Документ 2326346

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды
учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную
дисциплину, учебных ассистентов и студентов невостоковедных специальностей
НИУ ВШЭ, обучающихся по программам подготовки бакалавров.
2. Цели и задачи.
Целями освоения дисциплины «Турки в Европе: от Османа до Эрдогана» в
соответствии с общими целями основной образовательной программы подготовки
бакалавра по направлению 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» являются:
- развивать способность использования знания и понимания национальных
традиций в современном мире, этнических ценностей мировой культуры;
сформировать представление о национальных традициях и этнопсихологических
особенностях межкультурного диалога;
- сформировать и развить способность пользоваться навыками критического
анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам, решение
которых способствует укреплению международных позиций и повышению
конкурентоспособности Российской Федерации;
- выработать и развивать способность понимания и анализа принципов
составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода к
изучению этнокультурных закономерностей и особенностей культур стран
Востока, в данном случае на примере Османской империи и Турции;
- способствовать развитию умений проводить анализ исторического
развития и современного влияния этно-конфессиональных институтов, а также
зарубежных азиатских, в данном случае турецких, диаспор на основе глубокого
знания их этнокультурных особенностей;
Локальными целями данного курса являются:
- определение места Османской империи и Турецкой Республики в
исторической
ретроспективе и в современной Европе;
- корректировка европоцентристского подхода к вопросам генезиса и
онтологии
современной Европы.
Задачи курса:
- дать исторический обзор контактов и особенностей взаимоотношений турок и
других народов Европы от основания империи Османов до актуального состояния;
-дать многоплановую характеристику современного турецкого общества,
включая диаспоры в странах Европы;
- обозначить вклад турок в общеевропейскую цивилизацию: от военного дела
(осадная артиллерия и регулярная пехота) до медицины (психиатрические и
ветеринарные лечебницы) и от кулинарии (кофе, вертикальный вертел) до музыки.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»




знать учебный материал, предусмотренный данной программой, основные
сведения о этногенезе турок и формировании турецкой культуры; о вкладе турок в
европейскую цивилизацию и культуру;
уметь понимать, излагать и критически анализировать информацию об истории,
особенностях и закономерностях политических и социально-культурных контактах
Турции и Европы; использовать теоретические знания по истории, культурологи,
этнологии и культурной антропологии на практике, в том числе готовить
информационно-аналитические материалы и справки, реферировать и
рецензировать научную литературу, использовать знания в публицистической и
редакционно-издательской деятельности; понимать закономерности общего,
исторического и актуального развития межцивилизационных и культурных
взаимовлияний в современной Европе;
иметь навыки (приобрести опыт) использования полученных знаний в практике
межкультурной коммуникации; распознавания проявлений этнических духовных и
эстетических ценностей при анализе межкультурных коммуникативных практик;
обладать прочными навыками написания письменных работ, анализа и научной
критики источников, теорий и концепций.
4. Место дисциплины в структуре образовательных программ
Настоящая дисциплина представляет собой факультативный курс для
студентов, обучающихся по программам подготовки бакалавров НИУ ВШЭ
невостоковедных специализаций; ее место в структуре образовательных программ
определяется связью с учебными дисциплинами общественно-исторического
профиля.
Междисциплинарный характер курса обуславливает востребованность
информации в таких областях науки, как политология, политическая история Европы
и Востока, история культуры, этнопсихология, социальная антропология.
Значение курса определяется его тесной связью с учебными дисциплинами
общественно-исторического профиля, например:
 Теория международных отношений
 История международных отношений
 Социально-политические культуры стран Европы и Азии
 Социально-экономическое развитие стран Европы, Азии и Африки.
Пояснительная записка
Актуальность:
Тюркские народы (турки, татары, башкиры, гагаузы, балкарцы,
карачаевцы, кумыки) занимают по численности второе место в Европе после
индоевропейских. Среди тюркских народов наиболее многочисленными являются
турки – по некоторым подсчетам до 80 млн (включая диаспоры). Длительное
соседство и сложный путь, пройденный в ходе исторического сосуществования на
сопредельных территориях, обусловили актуальность этой темы. Дополнительным
аргументом в пользу необходимости рассмотрения, связанных с этим вопросов,
явилось признание в 2011 г. политическими лидерами Европы (Д. Кэмерон, А.
Меркель, Н. Саркози, Т. Ягланд) краха политики мультикультурализма.
3
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
Традиционный подход к проблеме межэтнических и межкультурных
взаимоотношений в контексте геополитического противостояния «конфликта
цивилизаций» также оказался лишен эвристического потенциала.
Курс «Турки в Европе: от Османа до Эрдогана» представляет собой
факультативный курс, нацеленный на привитие основных навыков, понятий и знаний
об этнической истории турок, этнокультурных традициях, культурных контактах
Турции и Европы, духовной, материальной культуре и традициях современной
Турции. Курс не требует специальной подготовки по восточным языкам.
В практическом плане задачей курса является системное ознакомление
студентов с наиболее важными вехами политических и культурных контактов и
взаимовлияний турок и народов Европы.
В теоретическом плане предполагается знакомство обучающихся с
такими понятиями как культура, традиция, культурные контакты, этногенез,
культурогенез.
В целом курс рассматривает:
 Основные вопросы этногенеза и культурогенеза турок;
 Основные вехи появления и продвижения турок в Европу
 Особенности политических и культурных контактов Османской империи и
стран Запада;
 Изменения характера взаимоотношений после краха империи и установления
республики;
 Участие Турции в международных организациях;
 Место и роль Турции в современной Европе;
 Роль турецких диаспор в странах Европы;
 Влияние османской и современной турецкой культуры на культуру Европы;
 Актуальные изменения позиции и роли Турции в Европе ХХI в.;
5. Тематический план учебной дисциплины
Аудиторные
№
Название раздела
1
Введение. Турки – кто они и
откуда?
2
От Малазгирта до Стамбула.
3
От «великолепного века» к
«блистательному закату».
4
Два течения Босфора.
5
Турция: европейская Азия или
азиатская Европа.
Итого:
Всего часы
часов
Лекции
Самостоя
тельная
работа
22
2
Семин
ары
4
22
22
4
4
2
4
16
14
22
20
4
2
4
4
14
16
108
16
16
76
16
6. Формы контроля знаний студентов
4
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»




Осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
И
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ
СТУДЕНТОВ
НАЦИОНАЛЬНОГО
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
«ВЫСШАЯ
ШКОЛА
ЭКОНОМИКИ» 2014 ГОДА
Контроль знаний студентов подразделяется на текущий, промежуточный и
итоговый,
Используется накопительная система оценки знаний.
Принята шкала соответствия качественной и числовой оценок.
Организация и проведение контроля знаний:



Тип
Текущий контроль знаний осуществляется в соответствии с утвержденной
программой учебной дисциплины,
Промежуточный и итоговый контроль осуществляются в соответствии с
расписанием экзаменов в период экзаменационной недели
Программа предусматривает следующие формы контроля:
Форма
Модуль,
Параметры
контроля
контроля
Текущий
Доклады и
неделя
3-4
активность на
Выступление продолжительностью 5-10
минут
семинарах
Текущий
Эссе
Итоговый
Экзамен
3-4
4
2000-4000 знаков
Письменный экзамен – 90 мин.
Критерии оценки знаний, навыков
Для получения оценки по данным формам контроля студент должен
подготовить доклад и эссе.
Доклады и активность на семинарах
Доклад готовится по двум и более источникам и представляет собой
самостоятельный, специально подготовленный текст по тематике курса, имеющий
проблемный характер. Докладчик должен специально оговаривать случаи
цитирования, называть источник цитирования, изложение должно быть
последовательным и связным, правильно передавать содержание источника;
использованная литература должна быть репрезентативной (иметь научный характер).
К
недостаткам,
влияющим
на
оценку,
относятся
следующие:
непоследовательность и бессвязность изложения, отсутствие четко поставленных
проблем и отчетливо сформулированных выводов, отсутствие презентации,
несоблюдение 10-минутного регламента.
Критерий
Требования к студенту
Максимальное
количество баллов
5
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
- определяет рассматриваемые понятия
четко и полно, приводя
соответствующие примеры;
- логично и аргументированно излагает
материал;
Содержание доклада
- содержание соответствует заданной
теме;
- раскрывает содержание темы;
- использует репрезентативный
материал
- кратко и адекватно излагает
содержание заявленной проблемы
- обобщает изученный материал
Изложение доклада и
- точно и аргументированно отвечает на
ответы на вопросы
вопросы
- правильно использует категориальный
аппарат и термины
- изложение доклада сопровождается
Наличие
презентацией
презентации
- знание фактографии и фактологии
(периоды, даты, имена, названия и т.д.)
- степень самостоятельности
Активность на
высказываемых суждений
семинарах
- уровень креативности и активности в
дискуссиях
3 балла
3 балла
1 балл
3 балла
Эссе представляет самостоятельную письменную работу студента на тему,
предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но
обязательно должна быть согласована с преподавателем). Эссе должно содержать:
четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно
проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического
инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие
авторскую позицию по поставленной проблеме.
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые понятия
Знание и понимание четко и полно, приводя
соответствующие примеры;
теоретического
- используемые понятия строго
материала.
соответствуют теме;
- грамотно применяет категории
анализа;
- умело использует приемы сравнения и
обобщения для анализа взаимосвязи
Анализ и оценка
понятий и явлений;
информации
- способен объяснить альтернативные
взгляды на рассматриваемую проблему
и прийти к сбалансированному
заключению;
Максимальное
количество баллов
2 балла
4 балла
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
- использует большое количество
различных источников информации;
- обоснованно интерпретирует
текстовую информацию с помощью
графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;
- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования
доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются
грамотной аргументацией;
Построение
- приводятся различные точки зрения и
суждений
их личная оценка.
- общая форма изложения полученных
результатов и их интерпретации
соответствует жанру проблемной
научной статьи.
- работа отвечает основным
требованиям к оформлению и
использованию цитат;
- соблюдение лексических,
фразеологических, грамматических и
стилистических норм русского
Оформление работы
литературного языка;
- оформление текста с полным
соблюдением правил русской
орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным
требованиям.
2 балла
2 балла
Экзамен
Время на выполнение заданий письменного экзамена – 90 минут. Задание,
предлагаемое на экзамене, помимо контрольного вопроса (вопросов) включает тест.
Оценка снижается за искажение фактов, неполное раскрытие темы вопроса,
бессистемное изложение, некорректные формулировки, неверные ответы на вопросы
тестов, неправильное раскрытие содержания предложенных терминов и названий.
Примерное соответствие оценок по 10-ти балльной системе и количества ошибок:
10 – блестяще, возможна 1 ошибка или неточность;
9 – 1 ошибка и 1 неточность;
8 – 2 ошибки, возможны неточности;
7 – 3 ошибки/неточности или частичное искажение смысла;
6 – 4 ошибки, нарушение логики ответа;
5 – 5 ошибок, значительное нарушение логики;
4 – 5 ошибок, неточности, тема раскрыта не полностью;
3, 2, 1 - "неудовлетворительно", более 5 ошибок, тема полностью не раскрыта, не
просматривается логика изложения.
7. Содержание дисциплины
Раздел 1 Введение. Турки – кто они и откуда?
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
- Тюркские народы на карте мира
- Тюркские языки. Основные особенности строя.
- Турки на карте мира и Европы.
- Этногенез турок.
- Культурогенез турок.
Раздел 2. От Малазгирта до Стамбула.
- Исламизация тюркских племен.
- Появление турок в Малой Азии.
- Турко-византийские контакты
- Турецкая экспансия на Балканах.
- Взятие Константинополя и его значение.
Раздел 3. От «великолепного века» к «блистательному закату».
Максимальное
продвижение
Османской
империи
в
Европе:
Средиземноморье, Балканы, Центральная, Южная и Юго-Восточная Европа.
- Конец эпохи рыцарства - битва при Лепанто.
- Закат влияния османов в Европе.
- От поражений к краху империи.
- У истоков ориентализма: от Беллини до Жерома.
Раздел 4. Два течения Босфора.
- «Больной человек Европы»: от опеки до оккупации.
- Турецкая Республика: одна страна, один народ, один язык.
- От креста над св. Софией до серпа и молота над Проливами: Россия и Турция.
- Между НАТО, ЕС и Организацией Исламская конференция.
- Трудовая миграция или экспорт цивилизации.
Раздел 5. Турция: европейская Азия или азиатская Европа.
- Современная Турция – региональный лидер, слабое звено или «агент под
прикрытием».
- Современная культура Турции в Европе – «дары данайцев» или «золото
Трои».
8. Образовательные технологии
Предполагается использование в аудиторной работе большого массива
наглядного иллюстративного материала, которые
позволяют: максимально
расширить сферу визуальных представлений студентов; активизировать внимание
студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность;
актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание;
обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную
продолжительность внимания и высокую степень концентрации внимания студентов
на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность
студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного
восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного
материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного
материала и развивать их воображение и креативность.
На семинарах по дисциплине «Турки в Европе» используются такие
образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
занятий – диспуты и обсуждения, разбор практических задач с использованием
наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в
электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного
проектора.
На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для
демонстрации наглядного учебного материала видеоподборки, смонтированные и
отредактированные в компьютерных программах PowerPoint, Adobe Premiere Pro.
Поощряется использование студентами программ PowerPoint, Adobe Premiere Pro.
Для освоения данной учебной дисциплины студенты должны иметь базовые
представления о географии, истории, политике и культуре современной Европы и
Турции. Основные положения дисциплины могут и должны быть использованы в
дальнейшем при изучении различных дисциплин гуманитарного, социального и
экономического профилей.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля.
Темы докладов:
1. «Эпоха тюльпанов» в Турции и тюльпаномания в Европе
2. Современный турецкий кинематограф на кинофестивалях и на экранах Европы
3. Турецкая музыка в Европе: от Моцарта до Таркана
4. Турецкая кухня в Европе
5. Кофе по-турецки
6. Турция в НАТО
7. Турецкая республика Северного Кипра
8. Турки на Балканах сегодня
9. Курорты и турбизнес Турции
10. Археология Малой Азии
11. Современная турецкая литература в Европе: от Хикмета до Памука
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Образцы тестовых заданий:
1. Какого османского султана в Европе называли «Великолепным»
a /Мехмед Завоеватель
b/ Сулейман Законодатель
c/ Селим Грозный
d/ Мехмед Охотник
2. По имени какого европейского художника назван один из узоров турецкого
ковра
a/ Джотто
b/ Лото
c /Каналетто
d/ Караваджо
3. Что называют «турецким помидором»
a/ Патиссон
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
b/ Баклажан
c/ Хурму
d/ Нектарин
4. Кто назвал Османскую империю «больным человеком Европы»
a/ Карл Маркс
b/ Николай I
c/ Уинстон Черчиль
d/ Марк Твен
9.3. Примерный список экзаменационных вопросов:
1. Этногенез турок. Турки и тюрки. Тюркские языки. Современный турецкий
язык.
2. Появление турок в Малой Азии. Начало турецкой экспансии в Европе.
Взятие Константинополя.
3. Расширение границ Османской империи в Европе. Взлет и падение
османского влияния.
4. Османо-европейские контакты: дипломатические, торговые, культурные.
5. Османская империя – «больной человек Европы». Европейская оккупация и
национально-освободительная война. Рождение Турецкой Республики.
6. Российская и Османская империи. СССР и Турецкая Республика.
7. Современная Турция – «европейская Азия» или «задворки Европы»?
8. Турецкая иммиграция и турецкие анклавы в Европе.
9. Турция в международных организациях.
10. Геополитический пасьянс Причерноморья
11. Турецкая культура в Европе: “Oynama! Şıkıdım”.
10. Порядок формирования оценок по дисциплине
Структура итоговой оценки:
1. Текущая (накопленная) оценка (ТО = 60 % итоговой оценки) за доклад и эссе
(см. п.6). рассчитывается по формуле:
ТО = (0,6*Э) + (0,4*Д), где
ТО – Текущая оценка, Э – оценка за эссе, Д – итог за семинар (доклад + активность
на семинарах).
2. Экзаменационная оценка (ЭО = 40 % ) проставляется вручную по итогам
письменного экзамена.
3. Результирующая (итоговая) оценка (РО) рассчитывается по формуле:
РО = (0,6*ТО) + (0,4*ЭО), где
ТО – Текущая оценка, ЭО – экзамен.
11.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
Витол А.В. Османская империя (начало XVIII в.). – М.: Наука, 1987.
Еремеев Д.Е. На стыке Азии и Европы (очерки о Турции и турках). – М.:
Наука, 1980.
Искусство Блистательной Порты. – М.: Московский Кремль, 2008.
10
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа общеуниверситетского факультатива
«ТУРКИ В ЕВРОПЕ: ОТ ОСМАНА ДО ЭРДОГАНА»
Кардини Ф. Европа и ислам: история непонимания. – СПб.: Александрия, 2007.
Миллер Ю.А. Искусство Турции. – М.-Л.: Искусство, 1965.
Норвич Д. Срединное море. История Средиземноморья. – М.: АСТ, 2010.
Османская империя и страны Центральной, Восточной и Юго-Восточной
Европы в XVII в. Ч.1. – М.: Памятники исторической мысли, 1998.
Турция между Европой и Азией. Итоги европеизации на исходе ХХ века. – М.:
ИВ РАН: Крафт+, 2001.
Шеремет В.И. Османская империя и Западная Европа. Вторая треть XIX в. –
М.: Наука, 1986.
Дополнительная литература
Архим. Августин (Никитин). Ислам в Европе. – СПб.: ЦСО, 2009.
Киреев Н.Г. История Турции ХХ век. – М.: ИВ РАН: Крафт+, 2007.
Кризис мультикультурализма и проблемы национальной политики. – М.: Весь
мир, 2013.
Турция в ХХ веке. – М.: Акад. Гуманитар. Исслед., 2004.
Atasoy N., Uluç L. Osmanlı Kültürünün Avrupa’daki yansımaları: 1453-1699. – İst.:
Armağan, 2010.
Baer M.D. Honored by the glory of Islam: conversion and conquest in Ottoman
Europe. – N.Y.: Oxford University Press, 2008.
Bisaha N. Creating East and West: Renaissance Humanists and the Ottoman Turks. –
Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2004.
Discover Islamic Art in the Mediterranean. – London: Art Books International, 2007.
12. Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные
средства:





В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен
уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint для создания презентаций,
сопровождающих его доклад или сообщение.
Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для
редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудиодемонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro.
13. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных
процессов при усвоении студентами учебной дисциплины используются:
мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента пи проведении лекций и
семинаров;
экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах;
наглядные пособия.
Авторы программы: _____________________________/Образцов А.В./
Подпись обязательна
11