Разработка урока по теме Северная война 1700

Разработка урока на конкурс
для 7 класса
«Северная война 1700-1721 гг.»
Методические рекомендации к уроку
I блок:
II блок:
предназначен для изучения нового материала.
для закрепления пройденного и отработки учебных умений и навыков.
Школьный курс отечественной истории содержит богатейшие возможности для
воспитания учащихся, формирования у них высоких моральных качеств. В процессе изучения
истории создаются условия для развития творческого мышления учащихся, их познавательной
активности, умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации.
Они усваивают важнейшие факты, характеризующие исторический процесс в целом и его
различные стороны на последовательных этапах истории нашей страны. В результате у них
создаётся конкретное представление о трудовой деятельности русского народа, о роли личности в
истории т. д. Изучая теоретический материал, учащиеся овладевают системой новых оценок,
понятий, подводящих их к осознанию закономерностей общественного развития.
Использование на уроках истории новых коммуникационных технологий позволяет
повысить уровень преподавания, сделать урок более ярким, насыщенным, а у учащихся
выработать интерес к изучению истории. Использование на уроках слайдов (презентаций)
позволяет развивать у учащихся умения: составлять развёрнутый план; формулировать вопросы;
соотносить исторические явления и процессы во времени и пространстве; составлять
хронологические таблицы; опорные схемы; выделять существенные связи при изучении
отдельных событий и фактов, давать им научную оценку; обобщать, анализировать и сравнивать
исторические события и явления. С применением новых технологий появилась возможность
разнообразить формы подачи нового материала: это и демонстрация фильмов по теме, портретов
исторических деятелей, демонстрация музыкальных произведений, анимаций, художественных
репродукций и т. д. Разнообразие методов и приёмов обеспечивает прочность и осознанность
усвоения исторического материала. Использование этих технологий на уроках по закреплению
нового материала, повторению, обобщению, дают возможность проверить полноту знаний
учащихся, выявить их личное отношение к учебному материалу. Эффективным средством
проверки знаний и умений учащихся является самостоятельное составление учащимися
презентаций по изученной теме, их демонстрация и защита на уроке.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся с предпосылками причинами, этапами и основными сражениями
Северной войны;
2. Охарактеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны;
3. Познакомить с основными событиями Северной войны, раскрыть значение начатых
Петром I реформ;
4. Оценить значение победы в Северной войне для России;
5. Воспитывать интерес к предмету и чувство патриотизма, гордости за свою Родину;
6. Продолжить развитие умения анализировать факты, устанавливать причинноследственные связи, продолжить формирование умений работать с литературой,
историческими источниками.
Тип урока: урок усвоения нового материала.
Форма урока: проблемно-исследовательская.
Оборудование урока:
Электронная карта «Россия с конца XVII века до 60-х годов XVIII века (Европейская часть)».
Компьютер и необходимые программы для демонстрации презентаций, видеофильмов.
Презентация «Северная война».
Видеофильмы
Раздаточный материал (путевой лист). На протяжении всего урока изучения материала
обсуждаются вопросы. Учащейся заполняет путевой лист.
Путевой лист представляет копию слайдов в упрощённом
варианте. Такой приём позволяет экономить время на уроке при
записи основных положений и выводов по теме. И облегчает
учащимся самостоятельную работу при подготовке домашнего
задания.
Вопросы для обсуждения
1. Для чего был создан Северный союз? Каков его состав?
2. Каковы были цели России в Северной войне?
3. В чем причины неудач России на начальном этапе Северной войны?
4. Как ход военных действий влиял на политику Петра I?
5. Какие меры предпринимает Петр I для реформирования армии? Чем армия петровского
времени отличается от армии предшествующего времени?
6. Почему битва у деревни Лесной была названа Петром I «матерью Полтавской баталии»?
7. Почему победа в Полтавском сражении не означала для России окончания войны?
8. Каковы были итоги Северной войны?
III. Самостоятельная работа учащихся
1. С анимированной картой
2. Заполнение путевого листа
IV Закрепление. Проверка путевого листа
Выполнение тестового задания по теме урока (тесты в виде презентации прилагаются)
V. Подведение итогов. Выставление оценок за работу на уроке.
VI. Домашнее задание §14, материал телешколы.
На конкурс дистанционных уроков мною представлен урок в 7 классе по теме «Северная
война 1700-1721 гг.». На данном уроке рассмотрен первый этап Северной войны 1700-1714 гг.
Урок состоит из двух основных блоков:
«СЕВЕРНАЯ ВОЙНА 1700 – 1721 гг.»
(с использованием коммуникационных технологий)
I БЛОК
(для изучения нового материала, предъявления новой информации)
Учебник:
А. А. Данилов, Л. Г. Косулина
История России с начала XVII до конца XVIII вв.
(учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений)
«Просвещение» 2005 г.
Цель:
Сформировать у учащихся представление о том, что война России со Швецией
и завоевание выхода к Балтийскому морю были необходимы для успешного
экономического развития страны и поднятия международного авторитета
государства. Показать, что Россия в этой войне не завоёвывала чужих
территорий, а старалась вернуть исконно русские земли, отторгнутые у неё в
период «смутного времени».
Задачи:
1. Раскрыть цели внешней политики России в конце XVII – начале XVIII вв.
2. Показать необходимость создания регулярной армии и военно-морского
флота.
3. Формировать умение учащихся находить причинно-следственные связи при
рассмотрении исторических событий.
ПЛАН
УРОКА
1. Международная обстановка в начале XVIII в. Причины и характер Северной войны.
2. Основные этапы войны. Ход военных действий.
3. Итоги и историческое значение Северной войны.
Урок состоит из двух основных блоков:
I блок:
II блок:
предназначен для изучения нового материала.
для закрепления пройденного и отработки учебных умений и навыков.
Презентация составлена с учётом возрастных особенностей учащихся. Первый слайд
состоит из музыкальной заставки. Что позволяет в начале урока привлечь внимание учащихся и
сосредоточить их взгляд на экране. На втором слайде появляется тема урока, портрет Петра I, и
цитата К. Маркса, которая в полной мере выражает необходимость России в завоевании выходов
к морям.
Введен Петром I
Введен Петром I
начало
XVII века
XVII век
■
Урок планируется как урок изучения нового материала. На фоне 1-го слайда проводится
вводная беседа. Внимание учащихся направляется на уяснение прогрессивного характера
борьбы России за выход к морям.
«Ни одна великая нация никогда не существовала и не могла
существовать в таком удалённом от моря положении, в каком
первоначально находилось государство Петра Великого».
(К. Маркс)
1. На фоне первого слайда звучит вступительное слово учителя
На рубеже XVII – XVIII вв. Россия отставала в своём развитии от передовых стран
Западной Европы – Англии и Голландии. Российское государство вплоть до конца XVII в. не
имело ни торгового, ни военного флота. Швеция отрезала России выход к Балтийскому морю, а
Турция с вассальным Крымским ханством властвовали на берегах Чёрного и Азовского морей.
Единственным российским портом был Архангельск на Белом море. Поэтому важнейшей
исторической задачей для страны в первой четверти XVIII в. стало завоевание выходов к Чёрному
и Балтийскому морям.
(объявляется тема урока)
2. Второй слайд отражает основные вопросы, которые необходимо рассмотреть на уроке
(план урока). Перед учащимися ставятся определённые задачи. Звучит пояснение учителя о
правилах работы с путевыми листами.
1. МЕЖДУНАРОДНАЯ ОБСТАНОВКА В НАЧАЛЕ XVIII В.
ПРИЧИНЫ И ХАРАКТЕР ВОЙНЫ 1700-1721 гг.
2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВОЙНЫ. ХОД ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
3. ИТОГИ И ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ
(слайд № 2)
Работа с путевыми листами:
у каждого на столах находятся заранее подготовленные
путевые листы (макеты схем и таблиц), которые в процессе
урока заполняются учащимися. Путевой лист представляет
копию слайдов в упрощённом варианте. Такой приём позволяет
экономить время на уроке при записи основных положений и
выводов по теме. И облегчает учащимся самостоятельную
работу при подготовке домашнего задания.
(Копия путевого листа прилагается).
4. Международная обстановка в начале XVIII в. Причины Северной войны.
Первый вопрос плана рассматривается при демонстрации следующих слайдов (№3, №4,
№5, №6) которые наглядно отражают международную обстановку накануне войны и
образование Северного союза государств против Швеции. Последовательная демонстрация
слайдов позволяет учителю более ярко и наглядно раскрыть необходимость выхода России к
Балтийскому морю, выявить основную причину войны с Карлом XII. Выявленная причина
войны и основной вывод по данному вопросу заносится учащимися в путевой лист.
РОССИЯ
(слайд № 3)
Северная война велась Россией
против Швеции и её союзников за
овладением выходом к
Балтийскому морю
(слайд № 4)
(переход к пятому слайду)
Международная обстановка в Европе в начале XVIII в. сложилась благоприятно для союза
северноевропейских государств против Швеции. В Западной Европе шла подготовка к войне за
испанское наследство двух группировок: Франции и Испании – с одной стороны, Англии,
Голландии и Австрийской империи – с другой. Борьба длилась с 1701 по 1713 г. Участники этой
войны не могли вмешаться в борьбу России со Швецией. В этих условиях против Швеции
сложился союз северных государств: России, Дании и Саксонии, Речи Посполитой.
ЭТИ СТРАНЫ НЕ МОГЛИ ВМЕШИВАТЬСЯ В БОРЬБУ
РОССИИ СО ШВЕЦИЕЙ
(слайд № 5)
(слайд № 6)
Военные действия против Швеции были начаты Данией, войска которой осадили крепость
Штральзунд. Шведский король Карл XII располагал первоклассной армией и сильным военноморским флотом. Он решил разбить противников поодиночке. Карл XII бомбардировал
Копенгаген и вывел из войны Данию. Войска польского короля осадили Ригу, где был сильный
шведский гарнизон. Чуть позже из войны вышла и Польша. Россия, получив известие о мире с
Турцией, вступила в войну со Швецией. Это произошло 9 августа 1700 г. В этой войне Россия не
завоёвывала новых территорий, а отвоёвывала исконно русские земли, отторгнутые от неё
Швецией в «смутное время».
5. Начало войны
На фоне слайда №7 осуществляется плавный переход ко второму вопросу (начало Северной
войны).
«18-летний шведский король Карл XII был энергичным и смелым полководцем. Он
высадился с 15-тысячным войском под Копенгагеном. Действия шведов привели к тому. Что
Дания капитулировала и вышла из войны. Это позволило Карлу перебросить армию в
Прибалтику. Шведы принудили правителя Саксонии и короля Польши Августа II отступить от
Риги. Союзники капитулировали. Северный союз распался.
РОССИЯ ОСТАЛАСЬ БЕЗ СОЮЗНИКОВ
(слайд №7)
В это время армия Петра I два месяца безуспешно осаждала сильно укреплённую крепость
Нарву. В ноябре 1700 г. под Нарвой появились шведы.
(слайд № 8 - анимация)
Русская армия насчитывала 34 тыс. человек. Однако это была армия старого образца, в
основном дворянское ополчение. Позиция русской армии оказалась растянутой. Среди офицеров
было много иностранцев. Командовал русским войском герцог де Круа. Из-за бездорожья, болот,
осенней распутицы и грязи обозы и осадные орудия отстали от войск. Не хватало боевых и
съестных припасов, подвод и лошадей. Бомбардировка города шла безуспешно. Не хватало ядер,
порох был скверный. Русские войска оказались бессильны перед противником.
Карл XII внезапно напал на русские позиции. Дул сильный ветер, метель била в лицо,
слепила глаза, затрудняла стрельбу. Пользуясь этим, шведы ворвались в русский укреплённый
лагерь. Русские солдаты стали бежать через мост, который рухнул. Командующий русской
армией сдался в плен. Генералы начали переговоры о сдаче. Сражение было проиграно.
Вся артиллерия оказалась в руках Карла XII. Только три полка (Преображенский,
Семёновский и Лефортов) проявили стойкость и оказали упорное сопротивление. Это спасло
значительную часть русской армии. После Нарвы Карл XII решил, что Россия выведена из строя и
не стоит тратить силы, чтобы преследовать отступающую русскую армию.
(послушав рассказ учителя, учащиеся определяют причины поражения русских
войск под Нарвой и заполняют таблицу в своём путевом листе).
Армия старого образца
Нехватка боевых и съестных
припасов, плохое оружие
ПРИЧИНЫ ПОРАЖЕНИЯ РУССКИХ ВОЙСК
ПОД НАРВОЙ В 1700 г.
Плохие погодные условия
Среди офицеров русской армии
было много иностранцев
(слайд № 9)
Заполнив таблицу, осуществляется переход к слайду № 10. На фоне слайда учитель
рассказывает о реорганизации Петром I русской армии.
(слайд № 10)
Престиж России после Нарвы сильно пострадал. Но неудачи не сломили Петра I. С
удвоенной энергией он взялся за создание регулярной армии, т. е. армии с единой системой
комплектования и обучения, с единообразным вооружением и обмундированием.
Комплектование войск стало проводиться путём рекрутских наборов: 20 крестьянских или
посадских дворов должны были поставлять на пожизненную службу одного рекрута. Русская
армия получила единообразное и совершенное для того времени оружие отечественного
производства – снабжённые штыками ружья с кремневыми замками. Создаётся полковая конная
артиллерия. За короткое время было отлито 300 пушек. Был создан флот. Пётр ввёл новые
военный и морской уставы. Были организованы первые военные училища. В результате всех этих
преобразований военная мощь России неизменно выросла.
Благодаря такой подготовке военные успехи не заставили себя долго ждать. В октябре
1702 г. войска Шереметева после ожесточённого штурма взяли крепость Нотебург на реке Неве
(древняя русская крепость Орешек), которая тогда же была переименована Петром I в
Шлиссербург («Ключ-город», ныне Петрокрепость). Весной 1703 г. русские войска овладели
расположенной в устье Невы крепостью Ниеншанц и заняли Ям и Копорье. Таким образом, Нева
на всём своём протяжении оказалась в руках России. Древняя Ижорская земля была очищена от
шведских войск.
(кадр из фильма)
1702 г. – крепость Нотебург
1703 г. – Ниеншанц, Ям, Капорье
1703 – в устье Невы началось
строительство Санкт-Петербурга
1704 г. – овладели Нарвой,
Дерптом(Тарту)
(слайд № 11)
Учащиеся заполняют таблицу в путевом листе по основным победам русской армии.
16 мая 1703 г. на Заячьем острове в дельте Невы была заложена Петропавловская крепость,
с которой началось строительство новой столицы России – Санкт-Петербурга. Для защиты
Петербурга с моря в Финском заливе на острове Котлин была возведена военно-морская крепость
Кронштадт. В то же время на вновь основанных Олонецких верфях Ладожского озера и на верфи
Адмиралтейства развернулось строительство военно-морского флота.
(слайд № 12)
В 1706 г. Карл XII двинулся к русской границе. Русское войско сконцентрировалось в
Гродно. Шведы пытались окружить русскую армию. Но, поддержанная действиями белорусских
крестьян, русская армия, избегая невыгодного для себя сражения, перешла Неман и отступила к
Киеву. Шведами были заняты Минск, Могилёв, однако идти далее, на Смоленск и Москву, Карл
XII не решился и отвёл армию на Украину, где рассчитывал на поддержку перешедшего на его
сторону гетмана Мазепы.
В это время из Прибалтики на соединение с Карлом XII двигался 16-тысячный корпус
генерала Левенгаупта, сопровождавший большой обоз с боеприпасами и продовольствием для
главной армии.
На данном этапе урока можно использовать метод опережающего задания и
послушать рассказ о сражении у деревни Лесной учащегося. Рассказ можно дополнить
следующими данными:
ПЁТР НАЗВАЛ БИТВУ ПРИ ЛЕСНОЙ «МАТЕРЬЮ ПОЛТВСКОЙ БАТАЛИИ»
(слайд № 13)
«Чтобы не допустить соединения основных сил шведов с корпусом, был создан «летучий
отряд» из конницы и гвардии в 12 тыс. человек под командованием Петра I. Бой произошёл в
конце сентября у деревни Лесной.
Шведы готовились умереть в бою, но дать возможность обозу дойти до основных сил
армии. Сражение началось 28 сентября 1708 г., в полдень. Русские атаковали противника и бились
с их передовыми отрядами, а когда те отступили, началась схватка основных сил армий. Успех
переходил то на одну, то на другую сторону. Русские воины сражались бесстрашно, а шведы
стояли насмерть. Пять часов длился бой. Наконец шведы отступили, но у русских не было сил
теснить их дальше.
Утром Пётр решил возобновить сражение, но армии противника не оказалось на прежнем
месте. Пошёл снег, и под прикрытием метели шведы незаметно отошли к городу Пропойску. Они
рассчитывали переправиться через реку Сож. Их расчёт оказался напрасным – мост был
разрушен. На отступавших шведов нападала русская кавалерия.
Несмотря на упорное сопротивление, шведы были разбиты, а остатки их войска были
обращены в бегство. Шведы потеряли 8700 человек, 45 офицеров и более 700 солдат попали в
плен. Весь обоз достался победителям. Впоследствии Пётр I назвал битву при Лесной «матерью
Полтавской баталии».
(Сражение у Лесной вносится в путевой лист - таблица основных сражений Северной
войны)
Весной 1709 года шведская армия подступила к Полтаве. В распоряжении Карла XII
находилось 30-тысячное войско. Гарнизон и жители Полтавы героически защищали город более
двух месяцев. Враг нёс потери, но на пределе были и силы защитников крепости. На выручку
Полтаве подошла 42-тысячная русская армия во главе с Петром I. Наступил переломный момент в
Северной войне: 27 июня 1709 г. произошла знаменитая Полтавская битва.
I вариант:
Демонстрация слайда № 14 (анимация)
Русское командование тщательно продумало план боевых действий. К 11 часам утра
русские полностью разгромили шведов. Из 30 тысяч шведских солдат 9 тысяч было убито и 3
тысячи взято в плен. Остатки шведских войск во главе с Карлом XII отступили к Переволочине.
30 июня А. Д. Меньшиков с русской конницей настиг их там и вынудил капитулировать (ещё 16
тысяч шведских солдат попали в плен). Карл XII и Мазепа бежали в Бендеры под защиту Турции.
II вариант: В основе объяснения работа со схемой. Учащимся предлагаются вопросы,
направленные на анализ местности и расположения войск:
1. Что из себя представляла местность сражения?
2. Как был укреплён русский лагерь?
3. Как были расположены войска шведов?
4. Что мешало шведам наносить удары с флангов?
Примерное обобщение беседы:
В тылу русских войск был высокий берег реки Ворсклы. Левый фланг армии упирался в
малопроходимый лес до самой Полтавы. Противник не мог атаковать с запада, так как там был
лес до деревни Малые Будищи. Между этим лесом и русским лагерем простиралась широкая
ровная поляна. На ней и построил Карл XII свою 30-тысячную армию. Но пройти на эту поляну
можно между лесами по узкому коридору, ширина которого всего 1,5 км. Пётр I, выбирая место
будущей битвы, решил сузить этот коридор редутами.
Лагерь русских войск расположен у Яковца. В считанные часы там были созданы
дополнительные земляные укрепления. Днём, накануне битвы, Пётр I проводил смотр войскам. 42
тыс. солдат и офицеров увидели своего полководца. Он был одет в тёмно-зелёный мундир с
широкими красными обшлагами. Такую форму носила армия. На коне, под крики «ура» он
объезжал позиции. К воинам Пётр обратился с речью, призывая постоять за род свой, «за народ
российский».
Лагерь шведов находился у Полтавы. Их армия обошла лесной выступ. Впереди шли
пехотные войска, позади-конница. Пройдя коридор, шведы построились в широкие линии и
атаковали позиции русских. За русскими редутами стояли полки конницы во главе с А. Д.
Меншиковым. Конной группой на правом фланге командовал гетман Скоропадский.
Шведская кавалерия и русская конница сошлись в сабельной схватке. Затем кавалерия
отошла к главным силам русской армии. Бой продолжался на редутах.
Шведам удалось захватить два недостроенных укрепления и прорваться за линию редутов,
где они попали под артиллерийский обстрел. Повернув к опушке леса, их отряды наткнулись на
конницу русских. И снова разгорелся сабельный бой, в ходе которого часть шведского войска
была отсечена от основных сил и уничтожена. Наступила передышка. Но решающий бой ещё
предстоял.
На опушке леса Пётр построил свою армию в две линии. Пехота образовала середину
строя, на флангах была кавалерия. Артиллерия была впереди, а также в промежутках пехотных и
конных частей.
Построил свою армию для основного сражения и Карл XII. Она заметно уменьшилась
после битвы за редуты. Середину строя заняла пехота, второй её эшелон был малочислен. На
флангах стояли кавалерийские полки.
Бой начался в 8 часов утра. Армии двинулись навстречу друг другу. Русская армия
остановилась на расстоянии полёта пули. По противнику ударили пушки. Но шведы шли вперёд,
вскинув ружья. По всей линии строя завязался рукопашный бой: дрались штыками, а то и голыми
руками. Шведы нанесли главный удар по левому флангу. Им удалось потеснить первую линию
нашего полка. Тогда в атаку повёл батальон второй линии сам Пётр. Неприятеля удалось
остановить. В бой вступила русская кавалерия. Шведы отступили. К 11 часам дня битва была
выиграна.
(слайд № 15) Схема Полтавской битвы
В результате победы под Полтавой была освобождена территория России от захватчиков,
закреплена победа на берегах Балтийского моря, изменён весь ход Северной войны. Военные
действия были перенесены на территорию шведов. Август II, союзник России, вновь получил
королевскую власть в Польше. Был восстановлен союз России, Дании, Польши и примкнувшей к
ним Пруссии против Швеции.
Русских воинов, павших в битве, похоронили в двух братских могилах. Над ними насыпали
высокий холм, на вершине которого поставили большой дубовый крест. Наградами были
отмечены герои Полтавской битвы; все участники битвы получили памятные медали: на лицевой
стороне изображён Пётр I, а на оборотной – сражающаяся пехота на фоне Полтавы с надписью
«За Полтавскую баталию».
После поражения под Полтавой Карл XII бежал в турецкие владения. Боясь усиления
России, Турция в 1710 г. объявила России войну. Военные действия начались в 1711 году. В
русской армии было 40 тыс. человек, а турецкая армия насчитывала 190 тыс.
ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ НАЧАЛИСЬ В 1711 ГОДУ НА БЕРЕГУ
РЕКИ ПРУТ. РОССИЯ ПРОИГРАЛА И БЫЛА ВЫНУЖДЕНА
ВЕРНУТЬ ТУРЦИИ КРЕПОСТИ АЗОВ И ТАГАНРОГ.
ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ВОЙНЫ С ТУРЦИЕЙ ВСЕ СИЛЫ РОССИИ
БЫЛИ НАПРАВЛЕНЫ НА ЗАВЕРШЕНИЕ БОРЬБЫ
ЗА БАЛТИЙСКОЕ МОРЕ
(слайд № 16)
На берегу реки Прут произошла битва. Турки понесли большие потери, но русские войска
оказались в окружении; они были утомлены, не хватало боеприпасов, продовольствия, воды. В
этих условиях были начаты переговоры о мире. Россия возвращала Турции крепости Азов,
Таганрог и другие пункты. После окончания этой войны все силы России были обращены на
завершение борьбы за Балтийское море.
Для достижения окончательной победы в Северной войне России было необходимо
добиться превосходства над Швецией и на море. Не даром Пётр говорил, что государство,
имеющее только сухопутную армию, «одну руку имеет». На верфях строились разнообразные
морские суда: многопушечные линейные корабли и фрегаты, лёгкие галеры. Балтийский флот
России быстро усиливался, так что очень скоро смог бросить открытый вызов шведскому флоту.
Начинается второй этап Северной войны (1714-1721 гг.)
ВТОРОЙ ЭТАП СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ
(1714 – 1720 гг.)
1714 г.
Гангутское морское
сражение
1720 г.
морское сражение
у острова Гренгам
(слайд № 17 звуковой)
В 1714 году шведская эскадра стала угрожать Ревелю (Таллинну) и пыталась преградить
русским выход из Финского залива. Русский галерный флот из 99 судов с пехотными полками на
борту под командованием адмирала Ф. М. Апраксина и Петра I направлялся в это время для
высадки у города Або. В июле 1714 года обе эскадры встретились у мыса Гангут. Используя
преимущества галерного флота при наступившем штиле, Пётр I одержал решительную победу,
захватив 10 шведских судов.
Пётр справедливо сравнил Гангутское сражение с Полтавской битвой. Гангутская победа
показала, что Россия стала сильной морской державой. После 1714 г. шведский флот перешёл на
море к оборонительной тактике. Вскоре русские заняли Аландские острова. Под угрозой
оказались берега самой Швеции.
Превращение России в морскую державу вызвало тревогу на Западе. В 1720 г. Англия
открыто выступила на стороне Швеции: она послала свою эскадру в Балтийское море на помощь
шведам, чтобы совместными усилиями уничтожить русский флот. Но отряд русских кораблей под
командованием генерала Галицина в июле 1720 года у острова Гренгам нанёс тяжёлое поражение
шведскому флоту на виду у английской эскадры, не решившейся вступить в бой.
1. России отошли Эстляндия
2. Лифляндия
3. Ингерманландия
4. Часть Карелии и ряд
островов на Балтике
Договор
включал
статьи
о развитии
русско-шведской
торговли
Россия
провозглашена
империей, а Пётр императором
(слайд № 18 звуковой)
30 августа 1721 года в финском городе Ништадте был подписан мирный договор, по
которому к России отошли Эстляндия, Лифляндия, Ингерманландия, часть Карелии, а также ряд
островов на Балтийском море. Договор включал статьи о развитии русско-шведской торговли.
После заключения Ништадского мира Россия была провозглашена империей. Сенат присвоил
Петру I титул императора.
Переход к вопросу об историческом значении Северной войны происходит на фоне
звуковых слайдов (№ 19, №20).
«Наша Россия такого
полезного мира не
получала никогда!»
(Пётр I)
(слайд №19 звуковой)
(слайд №20 звуковой)
(На заключительном этапе урока учащиеся заполняют
заключительную таблицу в путевом листе)
Учитель заканчивает урок словами историка Н. И. Костомарова.
«При всех недостатках характера Петра, он, как исторический государственный
деятель, сохранил для нас в своей личности такую высоконравственную черту, которая
невольно привлекает к нему сердце. Эта черта – преданность той идее, которой он всецело
посвятил свою душу в течение своей жизни. Он любил Россию, любил русский народ, любил
его в смысле современных и подвластных ему русских людей, а в смысле того идеала, до
какого желал довести этот народ; и вот это-то любовь составляет в нём то высокое
качество, которое побуждает нас, мимо нашей собственной воли, любить его личность,
оставляя в стороне и его кровавые расправы, и весь его деморализующий деспотизм,
отразившийся зловредным влиянием на потомстве. За любовь Петра к идеалу русского
народа русский человек будет любить Петра до тех пор, пока сам не утратит для себя
народного идеала, и ради этой любви простит ему всё, что тяжёлым бременем легло на его
памяти».