«Одним из парадоксов внутренней политики ... Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

История. 9 класс. Вариант ИС90201
C1
История. 9 класс. Вариант ИС90201
1
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Прочтите отрывок из сочинения историка.
«Одним из парадоксов внутренней политики [императора] послевоенного
времени стало то обстоятельство, что попытки обновления российского
государства сопровождались установлением полицейского режима, позднее
получившего название «аракчеевщины». Одним из её проявлений и главным
символом стали военные поселения, в которых сам [император], впрочем,
видел один из способов освобождения крестьян от личной зависимости, но
которые вызывали ненависть в самых широких кругах общества. Вместо
Министерства просвещения было создано Министерство духовных дел и
народного просвещения во главе с обер-прокурором Святейшего синода и
главой Библейского общества А.Н. Голицыным. Под его руководством
фактически был осуществлён разгром российских университетов. Была
установлена жестокая цензура. [Император] утвердил предложение Сената,
разрешавшее помещикам за «дурные поступки» ссылать своих крестьян
в Сибирь. Вместе с тем император был осведомлён о деятельности первых
организаций будущих ___________, но не предпринял никаких мер против их
членов, считая, что они разделяют заблуждения его молодости.
В последние годы жизни [император] вновь нередко говорил своим близким
о намерении отречься от престола и удалиться от мира, что после его
неожиданной смерти от брюшного тифа в Таганроге породило легенду
о старце Фёдоре Кузьмиче».
C2
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
Найдите в отрывке и выпишите предложение, содержащее положение,
которое подтверждается фактами, приведёнными в последующем тексте.
Укажите не менее двух фактов, приведённых для подтверждения этого
положения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
В ответе должно быть указано предложение:
«Одним из парадоксов внутренней политики [императора]
послевоенного времени стало то обстоятельство, что попытки
обновления
российского
государства
сопровождались
установлением полицейского режима, позднее получившего
название "аракчеевщины"».
Могут быть указаны следующие факты:
1) были созданы военные поселения;
2) был произведён разгром российских университетов;
3) была установлена жестокая цензура;
4) помещикам было разрешено за «дурные поступки» ссылать своих
крестьян в Сибирь
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно
2
передан его смысл) и два факта
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно
1
передан его смысл) и один факт
Правильно указано только предложение (или в иных формулировках
верно передан его смысл).
ИЛИ
0
Правильно указаны только факты (любое количество).
ИЛИ
Ответ неверный
Максимальный балл
2
Назовите императора, о котором идёт речь в отрывке. Укажите
укоренившееся впоследствии название представителей общественного
движения, пропущенное в тексте.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
В ответе должны быть указаны следующие элементы:
1) император – Александр I;
2) название представителей общественного движения – декабристы
Правильно назван император и указано название представителей
2
общественного движения
Правильно назван только император
ИЛИ
1
Правильно указано только название представителей общественного
движения
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
2
C3
В феврале 1880 г. Александр II создал Верховную распорядительную
комиссию по охранению государственного порядка и общественного
спокойствия. Деятельность руководителя этой комиссии была названа одним
из теоретиков народничества «политикой "пушистого лисьего хвоста" и
"волчьей пасти"».
1. Укажите событие, последствием которого стало создание комиссии.
2. Назовите государственного деятеля, возглавившего комиссию.
3. Объясните политический смысл приведённого названия деятельности
руководителя комиссии.
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90201
C4
Существует точка зрения, что, несмотря на существенные различия,
в деятельности Ивана III и Ивана IV имелись общие черты. Приведите не
менее двух фактов, положений, подтверждающих эту общность.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
Могут быть приведены факты (положения):
1) оба правителя расширили границы Московского государства;
2) оба повысили авторитет власти московского князя (царя) путём
изменения титула;
3) оба правителя вели активную внешнюю политику в западном
направлении (войны с Литвой).
Могут быть приведены другие факты (положения)
Верно приведены два факта (положения)
2
Верно приведён один факт (положение)
1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
0
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
2
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90201
3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) событие – покушение на императора 5 февраля 1880 г.,
организованное С.Н. Халтуриным;
2) государственный деятель – М.Т. Лорис-Меликов;
3) объяснение: М.Т. Лорис-Меликов проводил политику, для
которой были характерны послабления по отношению к либералам,
чтобы привлечь их на сторону правительства, изолировав, таким
образом, революционный лагерь («лисий хвост»), и продолжение
беспощадной борьбы с революционерами («волчья пасть»)
Правильно указано событие, назван государственный деятель,
3
приведено объяснение
Правильно указаны любые два элемента ответа
2
Правильно указан любой один элемент ответа
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
C5
4
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Преобразования
Петра I в военной сфере». Составьте план, в соответствии с которым Вы
будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение
содержания любых двух пунктов.
План с пояснениями должен отразить основные события (явления),
связанные с преобразованиями Петра I в военной сфере.
Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью
раскрывал данную тему, Вы можете выбрать один из существенных
вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.
Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу,
направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание,
соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
При анализе ответа учитываются:
– количество пунктов плана и пояснений к ним;
– корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме;
– корректность
пояснений
к
пунктам
плана
(полнота
представленной информации и отсутствие фактических ошибок)
План по отдельному вопросу (разделу, направлению, проблеме)
данной в задании темы оценивается по тем же критериям, что и
план ответа по всей теме. Ориентиром для эксперта является
название плана (вопрос, раздел, направление, проблема), указанное
учащимся. В случае, если учащийся не озаглавил свой план (не
указал вопрос, раздел, направление, проблему), то эксперт
проверяет работу как план по теме, данной в задании
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Причины и предпосылки военных реформ:
а) необходимость решения важнейших внешнеполитических задач
– достижения выхода в Чёрное и Балтийское моря;
б) русское войско к моменту начала правления Петра I (поместное
войско, стрельцы, полки «нового строя»);
в) отсутствие у России военного флота.
2. Начало реформ.
Потешное войско Петра I, формирование Преображенского и
Семёновского полков; строительство корабля на Переяславском
озере; Азовские походы Петра I и создание Азовского флота.
3. Введение рекрутской повинности.
Северная война заставила Петра I активизировать проведение
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90201
5
военных реформ. Вводится рекрутская система, в соответствии
с которой в армию посредством регулярных наборов призывались
мужчины в возрасте от 17 до 32 лет (сначала один от двадцати,
затем один от ста дворов ежегодно). От службы освобождалось
лишь духовенство, все остальные сословия подлежали призыву с
той лишь разницей, что дворянство служило на офицерских
должностях. Служба продолжалась 25 лет, выбывшие из армии
(убитыми, ранеными или отслужившими срок) замещались новыми
рекрутами.
4. Создание Балтийского флота.
5. Регулярная армия и флот Петра I.
Регулярная армия делилась на дивизии, бригады, полки, роты и т. д.
Появились новые виды артиллерийских соединений (полковые,
полевые и др.), введена была единая военная форма. К 1725 г.
сухопутная армия, одна из самых мощных в Европе, насчитывала
около 300 тыс. солдат (в пехотных, драгунских, артиллерийских и
казачьих полках). Обучение солдат и матросов проводилось по
утверждённым уставам, неявка на службу сурово наказывалась,
практиковалось обучение навигацкому, артиллерийскому и другим
военным делам за границей: в Италии, Испании, Голландии и
других странах. В армии и на флоте вводилась строгая дисциплина,
шпицрутены в качестве наказаний. Все выслужившие офицерские
звания согласно Табели о рангах получали дворянство. В
результате издания Воинского и Морского уставов была создана
законодательная база регулярной армии.
Пояснения могут быть приведены в форме подпунктов (п. 1),
ненумерованного
перечня
позиций
(п. 2),
комментариев
в свободной форме (пп. 3, 5)
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны
пояснения.
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пунктов плана
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано
пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание
темы (выбранного вопроса); в пояснении без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пункта плана.
ИЛИ
План содержит два пункта, к обоим даны пояснения.
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание
3
2
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90201
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны
пояснения.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса).
В пояснениях к одному-двум пунктам плана наряду с верными
позициями содержатся фактические ошибки, существенно не
искажающие ответа.
ИЛИ
В пояснениях к одному-двум пунктам плана представлены верные,
но не основные, а только частные факты, не в полной мере
раскрывающие содержание пунктов плана
План содержит не менее трёх пунктов без пояснений
ИЛИ
В качестве пояснений приведены рассуждения общего характера,
не содержащие конкретной информации по теме.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса) и не содержат фактических ошибок.
ИЛИ
План содержит два пункта, к одному из которых дано пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание
темы (выбранного вопроса); без фактических ошибок приведены
основные исторические события, раскрывающие содержание
пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано
пояснение.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса).
В пояснении к пункту плана наряду с верными позициями
содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие
ответа;
ИЛИ
В пояснениях к пункту плана представлены верные, но не
основные, а только частные факты, не в полной мере
раскрывающие содержание пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее двух пунктов, к обоим дано пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснений в целом отражают
содержание темы (выбранного вопроса), но допущена одна
фактическая ошибка, значительно искажающая её содержание.
6
1
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90201
ИЛИ
Пункты плана имеют общий характер и не отражают содержания
темы (выбранного вопроса), но приведённые к трём (или более)
пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают
некоторые аспекты темы
План содержит два пункта без пояснений.
ИЛИ
В качестве пояснений приведены рассуждения общего характера,
не содержащие конкретной информации по теме.
ИЛИ
План содержит менее двух пунктов независимо от качества
пояснений.
ИЛИ
Пункты плана не отражают содержания темы (выбранного
вопроса). Приведённые к одному-двум пунктам пояснения не
содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты
темы.
ИЛИ
В пунктах плана и пояснениях допущено две или более
фактические ошибки, искажающие содержание темы.
ИЛИ
План отражает вопрос (раздел, направление, проблему), который не
является составной частью темы, указанной в задании
Максимальный балл
7
0
3
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
C1
История. 9 класс. Вариант ИС90202
1
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Прочтите отрывок из сочинения историка.
«<…> Это столетие названо современниками "бунташным веком". Это
время крупных социальных движений: двух мощных крестьянских
восстаний, целого ряда восстаний городских, а также церковного
выступления, переросшего в социальное движение. Об одном из этих
событий и пойдёт речь. <…>
<…> Для пополнения казны правительством была проведена денежная
реформа, в ходе которой начался выпуск медных денег по цене серебряных.
Поначалу серебряные и медные деньги ходили наравне. Но медных денег
выпускалось всё больше: за несколько лет их начеканили на 15–20
миллионов рублей. Вскоре за рубль серебром давали уже от девяти рублей
медью. Крестьяне прекратили подвоз продуктов, и цены на хлеб на рынках
взлетели в 10–40 раз. Правительство выдавало жалованье медью, но при этом
требовало платить налоги, пошлины и штрафы серебром. Большой размах
получило фальшивомонетничество. В Москве появились слухи о связи
царского тестя боярина Ильи Милославского и его родственников, а также
крупнейшего «гостя» – купца Василия Шорина с фальшивомонетчиками.
В условиях продолжавшейся войны с Речью Посполитой правительство
приняло решение собрать с горожан чрезвычайный налог («пятую деньгу»).
Сбор налога стал последней каплей, переполнившей чашу терпения:
в Москве началось восстание».
C2
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
В третьем абзаце отрывка найдите и выпишите предложение, содержащее
описание ситуации, о причинах (предпосылках) которой идёт речь в тексте.
Назовите не менее двух фактов, приведённых в отрывке, которые явились
причинами (предпосылками) этого события.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
В ответе должно быть указано предложение:
«Сбор налога стал последней каплей, переполнившей чашу
терпения: в Москве началось восстание».
Могут быть указаны следующие факты:
1) злоупотребления
при
проведении
денежной
реформы:
правительство выдавало жалованье медью, но при этом требовало
платить налоги, пошлины и штрафы серебром;
2) обесценивание медных денег;
3) рост цен на хлеб;
4) распространение фальшивомонетничества;
5) распространение слухов о связи И. Милославского и В. Шорина
с фальшивомонетчиками;
6) введение нового чрезвычайного налога – «пятой деньги».
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно
2
передан его смысл) и два факта.
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках верно
1
передан его смысл) и один факт.
Правильно указано только предложение (или в иных формулировках
верно передан его смысл)
ИЛИ
0
правильно указаны только факты (любое количество)
ИЛИ
ответ неверный
Максимальный балл
2
Укажите век, о событиях которого идёт речь в тексте. Назовите царя, тесть
которого упомянут в отрывке.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
В ответе должны быть указаны следующие элементы:
1) век – XVII в.;
2) царь – Алексей Михайлович
Правильно указаны век и царь
2
Правильно указан только век.
ИЛИ
1
Правильно назван только царь
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
2
C3
После смерти великого князя Святополка Изяславича в Киеве вспыхнуло
народное восстание. Восставшие, по предложению боярства, решили
призвать на киевский престол переяславского князя.
1. Укажите год, когда произошли события, о которых идёт речь.
2. Назовите князя, вступившего на киевский престол по приглашению
восставших.
3. Какая мера была предпринята приглашённым князем для устранения
причин, спровоцировавших восстание?
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
C4
Существует точка зрения, что, несмотря на существование серьёзных
отличий, проекты программных документов Северного и Южного обществ
декабристов («Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда»
П.И. Пестеля) имели общие черты. Приведите не менее двух фактов
(положений), подтверждающих эту общность.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
Могут быть приведены факты (положения):
1) оба проекта программных документов предусматривали
изменение формы правления в России;
2) и «Конституция» Н.М. Муравьёва, и «Русская правда»
П.И. Пестеля включали проекты отмены крепостного права;
3) оба документа содержали положение о создании в России
представительных законодательных органов власти;
проекта
были
созданы
под
влиянием
идей
4) оба
западноевропейских просветителей.
Могут быть приведены другие факты (положения)
Верно приведены два факта (положения)
2
Верно приведён один факт (положение)
1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
0
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
2
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
Баллы
смысла)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) год – 1113 г.;
2) князь – Владимир Мономах;
3) мера, например: облегчение положения должников путём
законодательного ограничения произвола ростовщиков (издание
Устава Владимира Мономаха).
(Может быть названа другая верная мера)
Правильно указаны год, князь и мера
3
Правильно указаны любые два элемента ответа
2
Правильно указан любой один элемент ответа
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
C5
4
Вам поручено составить развёрнутый ответ по теме «Изменения в сфере
образования в первой четверти XVIII в.». Составьте план, в соответствии
с которым Вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение
содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить
основные события (явления), связанные с переменами, произошедшими
в области образования в первой четверти XVIII в.
Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью
раскрывал данную тему, Вы можете выбрать один из существенных
вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.
Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу,
направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание,
соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
При анализе ответа учитываются:
– количество пунктов плана и пояснений к ним;
– корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их
соответствия заданной теме;
– корректность
пояснений
к
пунктам
плана
(полнота
представленной информации и отсутствие фактических ошибок)
План по отдельному вопросу (разделу, направлению, проблеме)
данной в задании темы оценивается по тем же критериям, что и
план ответа по всей теме. Ориентиром для эксперта является
название плана (вопрос, раздел, направление, проблема), указанное
учащимся. В случае, если учащийся не озаглавил свой план (не
указал вопрос, раздел, направление, проблему), то эксперт
проверяет работу как план по теме, данной в задании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Причины изменений в сфере образования.
Потребность подъёма общего культурного уровня населения,
вызванная изменениями в хозяйственной жизни; необходимость
грамотных, подготовленных кадров, вызванная расширением
бюрократического аппарата, созданием регулярной армии и флота.
Нехватка людей, владевших техническими знаниями.
2. Формирование системы светского сословного образования:
а) создание сети учреждений начального образования (цифирные,
епархиальные, архиерейские, гарнизонные школы);
б) открытие
светских
специальных
учебных
заведений
(Навигацкая,
Математическая,
Инженерная,
Медицинская,
Артиллерийская школы);
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
5
в) обязательный характер образования для дворян;
г) отправка дворян для учёбы за границу;
д) изменения в содержании образования, появление новых
учебников.
3. Введение гражданской азбуки.
4. Открытие первых музеев.
В 1714 г. Пётр I, стремясь вызвать у подданных тягу к знаниям,
учредил в Санкт-Петербурге первый русский музей – Кунсткамеру.
Тогда же была открыта первая научная библиотека в новой
столице, основаны Военно-морской и Артиллерийский музеи.
5. 1725 г. – учреждение Академии наук.
Пояснения могут быть приведены в форме подпунктов (п. 2),
ненумерованного
перечня
позиций
(п. 1),
комментариев
в свободной форме (п. 4)
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны
пояснения.
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пунктов плана
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано
пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание
темы (выбранного вопроса); в пояснении без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пункта плана.
ИЛИ
План содержит два пункта, к обоим даны пояснения.
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок
приведены основные исторические события, раскрывающие
содержание пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны
пояснения.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса).
В пояснениях к одному-двум пунктам плана наряду с верными
позициями содержатся фактические ошибки, существенно не
искажающие ответа; ИЛИ в пояснениях к одному-двум пунктам
плана представлены верные, но не основные, а только частные
факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана
План содержит не менее трёх пунктов без пояснений
3
2
1
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
ИЛИ
В качестве пояснений приведены рассуждения общего характера,
не содержащие конкретной информации по теме.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса) и не содержат фактических ошибок.
ИЛИ
План содержит два пункта, к одному из которых дано пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание
темы (выбранного вопроса); без фактических ошибок приведены
основные исторические события, раскрывающие содержание
пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано
пояснение.
Формулировки пунктов плана отражают содержание темы
(выбранного вопроса).
В пояснении к пункту плана наряду с верными позициями
содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие
ответа;
ИЛИ
В пояснениях к пункту плана представлены верные, но не
основные, а только частные факты, не в полной мере
раскрывающие содержание пунктов плана.
ИЛИ
План содержит не менее двух пунктов, к обоим дано пояснение.
Формулировки пунктов плана и пояснений в целом отражают
содержание темы (выбранного вопроса), но допущена одна
фактическая ошибка, значительно искажающая её содержание.
ИЛИ
Пункты плана имеют общий характер и не отражают содержания
темы (выбранного вопроса), но приведённые к трём (или более)
пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают
некоторые аспекты темы
План содержит два пункта без пояснений
ИЛИ
В качестве пояснений приведены рассуждения общего характера,
не содержащие конкретной информации по теме.
ИЛИ
План содержит менее двух пунктов независимо от качества
пояснений.
ИЛИ
Пункты плана не отражают содержания темы (выбранного
вопроса). Приведённые к одному-двум пунктам пояснения не
содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты
6
0
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс. Вариант ИС90202
темы.
ИЛИ
В пунктах плана и пояснениях допущено две или более
фактические ошибки, искажающие содержание темы.
ИЛИ
План отражает вопрос (раздел, направление, проблему), который не
является составной частью темы, указанной в задании
Максимальный балл
7
3
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия
СтатГрад запрещена
История. 9 класс.
Ответы к заданиям с кратким ответом
Вариант ИС90201
№ задания
В1
В2
В3
В4
Ответ
3412
413
25
543
№ задания
В5
В6
В7
В8
Ответ
кормления
2413
Иван Третий
2
Ответы к заданиям с кратким ответом
Вариант ИС90202
№ задания
В1
В2
В3
В4
Ответ
1324
231
35
354
№ задания
В5
В6
В7
В8
Ответ
мануфактур; мануфактура
2413
Финляндия
5
© СтатГрад 2013 г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена