африка. особенности географического положения и

Готовый урок
Aфрика. Особенности географического
положения и история исследования
материка. 7 класС
Н. А. Бурий
Планируемые результаты:
•• личностные: формирование устойчивого познавательного интереса каждого ученика и личную заинтересованность в самостоятельной исследовательской деятельности;
•• метапредметные: формирование навыков обработки новой информации;
•• предметные: ознакомление с характерными чертами физико-географического положения Африки,
своеобразие природы, исследователей материка;
умение охарактеризовать географическое положение материка по плану, рассказывать об основных
этапах исследования материка, показывать на карте
географические объекты, работать с тематическими
картами атласа.
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки, атласы, контурные карты, учебники.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-путешествие.
8.Природные ресурсы, природоохранные территории.
9.Население и хозяйство.
10.Главные государства.
У ч и т е л ь. перед вами план изучения материка. Изучение материка по этому плану основывается на существующих в природе зависимостях между компонентами географической оболочки.
План характеристики географического
положения материка
1.Положение относительно экватора и нулевого
меридиана.
2.Крайние точки материка, их географические
координаты.
3.Протяжённость материка.
4.Положение относительно других материков.
5.Положение относительно океанов и океанических течений.
6.Положение относительно климатических поясов.
Ход урока
I.Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний и умений
учащихся
У ч и т е л ь. Сегодня мы начнем изучать следующий раздел курса «География материков и океанов», который называется «Материки».
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
Беседа
Что такое материк?
Назовите материки Земли. Покажите их на
карте.
Покажите на карте океаны и назовите их.
Как вы считаете, почему изучение курса
«Гео­графия материков и океанов» началось
с океанов?
План изучения материка
1.Географическое положение.
2.Исследование и освоение.
3.Рельеф, полезные ископаемые и закономерности их размещения.
4.Климат.
5.Воды суши.
6.Почвенно-растительный покров и животный
мир.
7.Природные зоны.
№ 11 (11) ноябрь 2012
Приём «Мозговой штурм»
У ч и т е л ь. Скажите, пожалуйста, почему изучение любого географического объекта целесо­
образно начинать с географического положения?
(Именно физико-географическое положение определяет природные условия материка.)
Итак, тема нашего урока — «Африка. Особенности географического положения и история исследования материка».
Наша цель на уроке: составить характеристику
географического положения согласно плану и установить его особенности, а также ознакомиться
с историей исследования материка.
Первый материк, который мы будем изучать, —
это материк тропических широт, куда не советовал
попадать К. И. Чуковский: «Не ходите, дети, в Африку гулять!» Дети не послушали и побежали в Африку.
Мы тоже не можем удержаться, ведь всех жителей
привлекает этот континент, видимо, потому, что на
его просторах остались места, где не ступала нога человека. А в век, когда люди побывали практически
везде, так хочется быть первопроходцем!
III.Мотивация учебной деятельности
Прием «Ассоциативная паутина»
ÞÞ С каким словом у вас ассоциируется материк
«Африка»?
24
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
ÞÞ Что вы знаете о ней?
ÞÞ Что приходит вам на ум, когда звучит слово
«Африка»?
болота и джунгли, сыпучие пески, под горячими
ветрами повторим маршрут экспедиции Давида
Ливингстона. А это, ни много ни мало, 28 000 км,
поэтому впечатлений у нас будет очень много.
Приём «Топонимическая загадка»
У ч и т е л ь. А задумывались ли вы когда-нибудь
над тем, почему Африку назвали Африкой?
Существует несколько версий происхождения
этого названия (плакат «Топонимическая загадка»).
Топонимическая загадка
«Афор» (финикийский) — «тот, который отделился».
«Фарака» (арабское) — «разделение».
«Афры», «авриги», «афарики» — название
арабских племен Северной Африки.
«Афрос» (древнегреческое) — «пена».
«Африкус», «афри» (латинское) — «безморозная».
У ч и т е л ь. К сожалению, мы ещё мало знаем об
этом материке. На следующих уроках вы не только
поймете это, но и расширите свои знания об Африке. Нашу ассоциативную паутинку мы будем дополнять.
Рассказ учителя (с использованием методов
суггестопедагогики)
Под мелодичную музыку учитель читает текст стихотворения, используя видеосюжет.
Учитель
Оглушенная рёвом и топотом,
Облечённая в пламя и дымы,
О тебе, моя Африка, шепотом
В небесах говорят серафимы.
...
Про деянья свои и фантазии,
Про звериную душу послушай,
Ты на дереве древнем Евразии
Исполинской висящая груша.
Н. Гумилёв
IV.Изучение нового материала
Африка... Сколько загадочности в этом слове!
Африка — это континент чрезвычайно разнообразных ландшафтов: пустынь, полупустынь, лесов,
жарких саванн, горных вершин, покрытых снегом.
Животный мир Африки — это живая коллекция
тропической фауны. Африка — это сотни племен,
ведущих чрезвычайно интересный образ жизни.
Вот такая она, Африка, необычная и зага­
дочная.
Сегодня мы отправляемся в путешествие. Под
палящим солнцем, проливным дождем, через
География. Всё для учителя!
Объяснение
Финикийцы употребляли термин «Афор», т. е.
«отделённые», при характеристике городов, образовавшихся на северном побережье Африки, жители которых вели самостоятельный, отдельный от
родной Финикии, образ жизни.
Арабы словом «Фарака» называли земли Северной Африки, отделённые от Саудовской Аравии водами Красного моря.
«Африкой» называли земли проживания афров (или авригов) древнегреческие моряки. Они
же, плавая вдоль берегов Северной Африки, часто
не могли подойти к берегу достаточно близко изза сильного прибоя и наблюдали густую высокую
пену, созданную им. Отсюда и слово «Афрос», употребляемое в значении «пенная земля».
«Афри» — «безморозная земля». Так называли
территорию Северной Африки латиняне, обратив
внимание на главную особенность здешнего кли­
мата.
Какая из версий кажется вам наиболее убедительной?
Рассказ учителя
Название «Африка» появилось во II в. до н. э.,
но оно не относилось ко всему континенту. В 146 г.
до н. э. римляне захватили земли на территории
современного Туниса. Они основали там колонию,
назвав её Африкой.
Африка — второй по величине материк после
Евразии. Её площадь вместе с островами составляет 30,3 млн км2. Географическое положение определяет особенности природы материка.
Сейчас мы ознакомимся с особенностями ФГП
Африки, которые установили учёные.
25
№ 11 (11) ноябрь 2012
Готовый урок
Работа с компьютером
Учитель знакомит учащихся с картой в электронном атласе к теме «Африка».
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки, контурная карта Африки, карандаши, линейка.
Работа с картой (в парах)
Определить особенности географического положения материка:
•• вытянут с севера на юг;
•• почти посередине пересекается экватором;
•• располагается в четырех полушариях;
•• береговая линия слабо изрезана;
•• немного островов;
•• близость к Евразии и т. д.
Ход работы
Метод «Микрофон»
ÞÞ В чём заключается особенность географического положения Африки?
Африка — единственный материк, лежащий
во всех полушариях. Его пересекают экватор (почти посередине) и нулевой меридиан. Материк находится в экваториальном, субэкваториальных,
тропических и субтропических географических поясах.
Африку омывают Атлантический океан и его
Средиземное море, Индийский океан и его Красное
море. Береговая линия слабо расчленена. Имеет
единственный большой залив — Гвинейский, только один большой остров — Мадагаскар, который
отделяется от материка Мозамбикским проливом,
а также один крупный полуостров — Сомали. На
природу материка влияют тёплые течения — Гвинейское, Мозамбикское, Ангольское, и холодные —
Канарское, Сомалийское, Бенгальское течения.
Ближайший материк — Евразия. От Европы
Африку отделяют Средиземное море и Гибралтарский пролив, от Азии — Красное море, Суэцкий
канал и Баб-эль-Мандебский пролив.
Приём «Удивляй»
Найдите на физической карте Африки ту часть
береговой линии, которая по своему очертанию
напоминает огромный зуб. (Полуостров Сомали —
«африканский зуб»)
Внимательно посмотрите на карту. Что вам напоминают очертания материка? (Может, это буква Р, развернутая справа налево, или неуклюжый
каменный топор?)
Многое о природе материка может рассказать
и положение его крайних точек.
Практическая работа. Определение
географических координат крайних точек
Африки
Цель: закрепить умение определять географические координаты крайних точек материка и наносить
их на контурную карту.
№ 11 (11) ноябрь 2012
I. Определение крайних точек Африки и их координат
Класс работает парами по двум вариантам.
У ч и т е л ь. В далёком царстве Африки жил
царь. У него было четыре сына, которые не дружили с географией. А когда они выросли, то отец
решил их женить. Приказал сделать самострелы
и выстрелить. Куда попадет стрела, там и будет невеста. Через несколько дней на рассвете поднялись
сыновья на высокие стены дворца, стоявшего неподалеку от озера Танганьика.
Выстрелил первый сын на крайний север, второй — на юг, третий — на запад, четвертый — на
восток.
И пошли счастья искать.
Поможем царевичам? Определим координаты
крайних точек и нанесём их на карту. Записи делаем в тетради.
Первый вариант (ряд) определяет координаты
северной и южной крайних точек Африки.
Второй вариант (ряд) — западной и восточной
крайних точек.
После выполнения практической работы учащиеся сравнивают свои записи с записями на откидной доске самоконтроля. Учитель предлагает
поднять руку тем ученикам, которые выполнили
работу без ошибок.
Координаты
Северная — мыс Рас-Энгела 37° с. ш., 10° в. д.
Южная — мыс Игольный 35° ю. ш., 20° в. д.
Западная — мыс Альмади 15° с. ш., 17° з. д.
Восточная — мыс Рас-Хафун 10° с. ш., 51° в. д.
Задание
Показать на карте крайние точки материка.
II. Определение протяжённости материка
Протяжённость материка можно определить
двумя способами: с помощью градусной сетки, а
второй способ? (Линейки и масштаба карты) Протяжённость 1° меридиана составляет около 111 км,
а 1° параллели по широте указана в атласах. Проведите вычисления удобным для вас способом.
Наибольшая протяжённость Африки с севера
на юг — около 8000 км.
26
(35° + 37°) × 111 км = 7992 км.
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
Приём «Воображаемое путешествие»
(опережающее домашнее задание)
Учитель. А сейчас, чтобы вы не потеряли интерес к изучению Африки, представители туристической фирмы приглашают вас в воображаемое путешествие вокруг материка.
Ваша задача — не только внимательно их выслушать, но и нанести на контурную карту объекты географической номенклатуры, которые будут
упоминаться в рекламном проекте.
«Вокруг Африки за 20 дней»
Объекты географической номенклатуры ученики
обозначают на настенной карте флажками.
У ч и т е л ь. Несмотря на близость Африки к Европе, европейские народы еще в конце XVI в. не
имели достаточных представлений о материке.
Почему, на ваш взгляд, внутренние районы материка длительное время не исследовались? (Ответы учеников)
Правильно, отсутствие уютных бухт, опасные
порожистые реки, огромные пустыни и непроходимые заболоченные леса препятствовали проникновению вглубь континента. Путешественники погибали из-за болезней, упадка сил и в стычках с местными племенами.
Первые более или менее достоверные представления об очертаниях Африки европейцы получили
в 1498 году благодаря плаванию португальского
мореплавателя Васко да Гамы.
В июле 1497 года флотилия из трёх судов, которую возглавил Васко да Гама, отправилась в Индию, попасть в которую морским путём было невозможно, не обогнув Африку.
Сегодня мы вспомним тех путешественников
и исследователей, которые заполняли белые пятна
на физической карте Африки.
Работа с компьютером
У ч и т е л ь. Предлагаю вашему вниманию карту
в электронном атласе «Исследования Африки».
Используя текст учебника, выделим этапы в истории исследования материка. (Ученики самостоятельно прорабатывают материал из учебника.)
Итак, в исследовании Африки можно выделить
три этапа.
Первый: от древнейших времен (финикийцы)
до VII в. (вторжение арабов).
Второй: XV — середина XIX в. (колонизация
материка европейцами).
Третий: XIX–XX вв. (исследование внутренних
районов материка (Давид Ливингстон, Генри Стэнли, Николай Вавилов, Василий Юнкер, Егор Ковалевский и др.)).
Современные исследования на материке связаны с изучением тектонического и геоморфологического строения Великих Африканских разломов.
География. Всё для учителя!
Изучение материка направлено, прежде всего,
на сохранение его уникальных природных богатств
и рациональное использование полезных ископаемых.
V.Закрепление новых знаний и умений
учащихся
Игра «Верю — не верю»
1.Верите ли вы, что Африка — крупнейший по
размерам материк Земли? (Не верю)
2.Она является самым большим обломком Гондваны. (Верю)
3.Она лежит во всех полушариях. (Верю)
4.Её омывают три океана. (Не верю)
5.На севере её омывает Красное море. (Не верю)
6.Гвинейский залив — самый большой залив
в Африке. (Верю)
7.Африку называют любимицей Солнца. (Верю)
8.Мозамбикский пролив самый длинный в мире.
(Верю)
9.Африку открыл Васко да Гама. (Не верю)
10.В Африке не встречаются многолетние снега
и ледники. (Не верю)
11.Большая часть Африки расположена в Восточном полушарии. (Верю)
12.Африка прилегает к Америке. (Не верю)
Игра «Знаешь ли ты карту?»
На столе у учителя лежат перевернутые карточки с надписями географических названий к данной
теме. Ученики показывают на физической карте
указанные объекты.
VI.Итог урока
•• Африка — второй по величине материк Земли.
•• Экватор пересекает Африку почти посередине,
обусловливая своеобразное подобие природных
условий в северной и южной частях материка.
•• Это «колыбель человечества», которую исследовали европейцы Д. Ливингстон, Е. Ковалевский, Г. Стэнли.
Рефлексия
У ч и т е л ь. Вот и подошло к концу наше фантастическое путешествие. Страна Знаний раскрыла
перед вами широкую дорогу. Вы работали с различными источниками знаний.
ÞÞ Чему вы научились во время путешествия?
ÞÞ Какие трудности возникли?
ÞÞ Что понравилось на уроке?
VII.Домашнее задание
ÞÞ Проработать параграф учебника.
ÞÞ Составить воображаемое путешествие вокруг
Африки или кроссворд, используя изученную
на уроке географическую номенклатуру.
27
№ 11 (11) ноябрь 2012