Франция в период Консульства и Империи Наполеона.

Мой конспект
Франция в период Консульства
и Империи Наполеона. 8 класс
О. В. Пилипенко
Цель: анализируя документы, раскрыть содержание внутренней политики Наполеона, объяснить
суть бонапартизма как формы правления, развивать
умение работать с различными историческими источниками; воспитывать уважение к гражданским ценностям.
Ожидаемые результаты
После урока ученики смогут:
ƒƒ давать характеристику внутренней политике, проводимой Наполеоном;
ƒƒ объяснять суть бонапартизма;
ƒƒ анализировать жизнь французов времён Консульства и Империи;
ƒƒ характеризовать личность Наполеона;
ƒƒ применять и объяснять термины и понятия.
Тип урока: комбинированный.
Комплекс использованных методов: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
Оборудование: учебник; мультимедиапроектор
и экран; атлас для 8-го класса по всемирной истории;
настенная историческая карта «Войны наполеоновской
Франции 1799—1815 гг.»; портрет Наполеона иллюстрации; раздаточный материал.
Моя истинная слава не в том,
что я выиграл сотни битв...
То, что будет жить вечно,—
это мой «Гражданский кодекс»
Наполеон Бонапарт
Ход урока
1.
2.
3.
4.
I. Организационный момент
Организация рабочего места и работы класса.
На магнитной доске прикрепляют иллюстрации
и портрет Наполеона.
Историческая разминка «Вхождение в урок»
Беседа
Какое событие произошло во Франции 9 термидора ХVІІІ года республики?
При каких обстоятельствах власть в стране перешла к коллегии трёх консулов?
Кем были эти три консула?
Почему политические силы Франции требовали власти «твёрдой руки»?
ŠŠ Какими событиями закончилась Великая
Французская революция конца XVIII в.?
ŠŠ Что вам известно о Наполеоне Бонапарте?
III. Мотивация учебной деятельности
Французская революция завершилась государственным переворотом 1799 г. К власти при поддержке армии приходит Наполеон. Французское
общество устало от крови, противостояния, все
стремятся к порядку. Страна жаждала героя, который бы усмирил враждующие силы и создал новый
порядок.
Ученики уже имеют определённое представление о Наполеоне, его Итальянском и Египетском
походах, бонапартистском перевороте, которым
закончились события революции.
Вопросы
1. Смог ли Наполеон решить эти задачи?
2. Как его личность повлияла на судьбу Франции?
II. Актуализация опорных знаний
Учитель предлагает вспомнить:
История. Всё для учителя!
11
№ 6 (6) июнь 2012 г.
Мой конспект
— Именно эти проблемные вопросы мы постараемся решить на нашем уроке.
yy «Добивайтесь успеха: я сужу о людях только по
результатам их действий».
IV. Изучение нового материала
yy «Есть два рычага, которыми можно двигать людей,— страх и личный интерес».
Учитель предлагает выступить ученикам, которые подготовили сообщения о «Наполеоне Бонапарте». Рассказ сопровождается мультимедиа­
презентацией.
Примерное содержание сообщения
Наполеон Бонапарт (1769–1821 гг.) — одна из
ярчайших личностей Нового времени, политический, государственный и военный деятель Франции. Родился 15 августа 1769 г. в Аяччо, на о.
Корсика, в семье обедневшего дворянина. Образование получал в военных школах. С детства очень
увлекался математикой, литературой, читал много книг по истории, географии. В 1785 г. Наполеон начал военную службу. Проявил себя в период
Французской революции и Директории. 9 ноября 1799 г. совершил государственный переворот.
С 1804 г. провозгласил себя императором Франции. Ввёл Гражданский кодекс, осуществил ряд
реформ. В результате войн под властью Наполеона оказалась значительная часть Европы. Разгром
французской армии в России 1812 г. стал началом
крушения империи Наполеона I. В 1814 г. вступление войск антифранцузской коалиции в Париж
заставило его отречься от престола. Бонапарт был
сослан на о. Эльба. В 1815 г. он неожиданно вернулся и занял французский престол («сто дней»).
После поражения при Ватерлоо Наполеон вторично
отрёкся от престола. Последние годы жизни провёл
на острове Св. Елены пленником англичан. Умер
5 мая 1821 г. В 1840 г. прах Наполеона Бонапарта был перевезён в Париж. Сегодня он хранится
в Доме инвалидов в Париже.
yy «Сердце государственного деятеля должно быть
в голове».
yy «Если хочешь сохранить за собой, хоть какоето преимущество, надо менять военную тактику
каждые десять лет».
yy «Я больше боюсь трёх газет, чем ста тысяч штыков».
yy «Когда попадаете в незнакомый город, изучайте
этот город: откуда вы знаете, не придётся ли вам
его когда-нибудь брать?»
yy «Я не боюсь признать, что очень много воевал,
я строил величественные планы, пытаясь обеспечить Франции господство над всем миром».
yy «Я бываю то лисой, то львом. Весь секрет управления в том, чтобы знать, когда следует быть тем
или другим».
yy «Моим принципом было держать дверь карьеры
открытой для талантов, не требуя у них доказательств знатного происхождения».
yy «В рюкзаке каждого солдата лежит жезл мар­
шала».
Ученики с помощью памятки характеризуют
личность Наполеона.
Памятка
1. Установите, когда и в какой стране жил исторический деятель. Укажите исторические
условия, на фоне которых он дей­ствовал.
2. Опишите его внешность, характер. Что, по
вашему мнению, повлияло на формирование
его личности? Каким его поступкам можно
следовать, а какие вы не одобряете?
Упражнение «Сохрани последнее слово
за собой»
Учащиеся высказывают свои соображения
о роли Наполеона в истории.
Первый ученик после выступления передаёт
слово следующему. После общего обсуждения ответ
подытоживает ученик, который начинал.
3. Интересы какого сословия он защищал?
4. Назовите основные последствия его деятель­
ности.
5. Дайте оценку его деятельности. Как вы относитесь к средствам, которыми он стремился достичь цели?
Упражнение «Словесный портрет»
Используя крылатые выражения Наполеона
и факты, с которыми вы ознакомились на уроке,
составьте словесный портрет Наполеона.
Перед учениками на партах раздаточный материал.
Цитаты Наполеона Бонапарта
yy «Для того чтобы владеть миром, нет других секретов, кроме того, чтобы стать сильным: сила
не знает ни ошибок, ни иллюзий».
№ 6 (6) июнь 2012 г.
Суммируя ответы, учитель отмечает, что Наполеон смог решить те задачи, которые стояли перед
французским обществом. Начав своё правление под
лозунгом «Успокоение, порядок, законность», он
установил режим сильной личной власти — бонапартизм. Это была новая европейская политика
начала XIX в. Проанализировав документы, мы
сможем выяснить её сущность и характер.
12
История. Всё для учителя!
Мой конспект
В 1799 г. во Франции была принята очередная
Конституция, написанная по требованию Наполеона «коротко и ясно».
Работа с документом
Учащимся предложено ознакомиться с документами и дать аргументированные ответы на
вопросы. (Выдержки из документов разложены на
партах учащихся.)
3. О чём говорится в статье 94? Как вы считаете,
остаётся ли актуальным лозунг Французской
революции «Свобода, равенство, братство»?
Попробуйте сформулировать новый лозунг
правления Наполеона. (Предполагаемый ответ:
«Собственность, свобода, равенство».)
Работа со схемой
Схема «Организация власти во Франции 1799 г.»
Из «La Gazzete de France»:
I консул (Н. Бонапарт)
«Как народ воспринял Конституцию после того,
как её текст ораторы огласили на улицах и площадях? Одна женщина говорит другой: «Я внимательно слушала, но ничего не поняла».— «А я,— ответила другая,— не пропустила ни одного слова».—
«Ну, так что же даёт Конституция?» — «Она даёт
Бонапарта».
Министры
(назначал
I консул)
Из Конституции 13 декабря 1799 г.
«Статья 39. Правительство состоит из трёх
консулов, выбираемых на десять лет и переизбираемых без перерыва.
Каждый из них выбирается индивидуально,
в соответствии с различными правилами, в качестве первого, второго или третьего консула.
Конституция назначает первым консулом
гражданина Бонапарта; вторым консулом гражданина Комбасереса и третьим консулом гражданина
Лебрена.
Статья 41. Первый консул обнародует законы; он назначает и смещает по своей воле членов
Государственного совета, министров, послов и других государственных представителей за границей,
офицеров сухопутных и морских вооруженных
сил, членов местных администраций и комиссаров
правительства при трибуналах. Он назначает уголовных и гражданских судей, а также мировых
и кассационных судей, без права их смещения.
Статья 42. В отношении остальных актов правительства второй и третий консулы пользуются
правом сообщать свои мнения: они подписывают
регистр этих актов для удостоверения их наличия
и при желании могут записать в регистр своё мнение; после этого окончательным является решение
первого консула.
Статья 94. Французская нация заявляет, что
после совершения законной продажи национального имущества, независимо от его происхождения,
законный приобретатель не может быть лишён
его...»
История. Всё для учителя!
II консул
III консул
Сенат
(назначался
I консулом)
Законы
Трибунал
Законодательный орган
Схему заполняют на уроке во время совместной
деятельности учителя и учащихся на основе материала учебника и документов.
В процессе работы учащиеся приходят к выводу, что во Франции сложился режим личной власти Наполеона Бонапарта.
Работа с понятиями
Авторитарный режим — сильная власть правителя, опирающаяся на силовые ведомства и бюрократический аппарат.
Бонапартизм — особая форма власти Наполеона Бонапарта, опиравшаяся на военную силу
и государственных чиновников.
Конкордат — договор между правительством
любого государства и Ватиканом, который определяет отношения государства и католической церкви в одной стране.
Ученики записывают в тетради основные
по­нятия.
Приём «Прокомментируй высказывание»
«Общество без религии — как корабль без компаса».
Наполеон Бонапарт
Вопросы и задания
1. Подтвердите или опровергните утверждение
жительницы Парижа, что Конституция «даёт
Бонапарта».
2. Как вы считаете, какую власть получил первый консул? Определите характер его власти.
Государственный совет
и консул-председатель
Первый консул восстанавливает католицизм
как религию большинства французов и подписывает договор с Папой Римским — Конкордат.
В мае 1804 года Наполеон Бонапарт был провозглашён императором французов.
13
№ 6 (6) июнь 2012 г.
Мой конспект
Работа с документом
Органический сенатус-консульт от 28 флореаля
XII года (18 мая 1804 год)
«Ст. 1. Управление республикой вверяется
императору, который принимает титул императора
французов.
Правосудие отправляется именем императора
назначаемыми им должностными лицами.
Ст. 2. Наполеон Бонапарт, нынешний первый
консул республики, является императором французов.
Cт. 3. Императорский сан передаётся по наследству по нисходящей линии кровному и законному
потомству Наполеона Бонапарта по мужской линии
в порядке первородства, с постоянным исключением женщин и их потомства...
Ст. 52. ...Император приносит присягу французскому народу на Евангелии.
Ст. 53. ...Присяга императора заключается в следующих словах: «Клянусь поддерживать
целостность территории республики, ...уважать
и заставлять других уважать равенство в правах,
политическую и гражданскую свободу, безвозвратность продажи национальных имуществ, не налагать никаких податей и не взимать никаких сборов, как только в силу закона, ...управлять, имея
в виду единственно только интересы, счастье и славу французского народа».
Вопросы
1. Найдите в документе проявления политики бонапартизма.
2. О чём свидетельствует факт установления наследственной власти?
3. Какие завоевания республики должен был защищать император?
12
3
Отвечая, учащиеся могут отметить следующие
причины:
ŠŠ Стремление не допустить новой революции.
ŠŠ Желание победить монархические государства,
окружавшие Францию.
Примечательным явлением было то, что укреп­
ление личной власти Наполеона сопровождалось
укреплением могущества всей империи. Чтобы
выяснить основные направления внутренней политики Наполеона, учитель предлагает ученикам
ознакомиться с документами и ответить на вопросы к ним.
Работа с документом
Выдержки из гражданского кодекса
«О собственности:
Статья 544. Собственность есть право пользоваться и распоряжаться вещами наиболее абсолютным образом, с тем чтобы пользование не являлось
таким, которое запрещено законами или регламентами.
Статья 545. Никто не может быть принуждаем к уступке своей собственности, если это не делается по причине общественной пользы и за справедливое и предварительное возмещение.
О брачном договоре:
Статья 1388. Супруги не могут нарушать ни
прав, вытекающих из власти мужа над личностью
жены и детей, ни прав, принадлежащих мужу как
главе, ни прав, предоставляемых пережившему
супругу согласно титулу «Об отцовской власти»
К ак Наполеона окрестили
9
6
4. Бонапарт стремился воплотить идею единства
нации под лозунгом исключительного первенства Франции на международной арене. Как
вы считаете, почему он стремился воплотить
эту идею?
Как известно, встреча Наполеона и
Александра I происходила на плоту на реке
Неман, в далёком 1807 году. От суеверного страха перед французским антихристом
народ начал сочинять о Наполеоне легенды.
Вдруг нагрянет!
Вот, к примеру, разговор двух калужских
мужичков:
— Как же это может быть: наш батюшка Александр Палыч, православный царь,
решился сойтись с этим окаянным?
— Да ты, братец, не разумеешь дела!
Они же встретились на реке! А наш батюш-
№ 6 (6) июнь 2012 г.
14
ка-государь и велел построить плот, чтобы сперва окрестить Бонапартия в реке,
а потом уже допустить его перед свои очи
царские. И убедил-таки его не воевать с русскими мужиками.
— Вот тебе и сказ: сильна вера русская
против антихриста! А как же это он осмелился опять полки супротив нас собирать
снова?
— Опять не смекаешь? Это ж папа ихний,
римский то есть, снял с него крещение Александрово и вот опять к войне его призвал.
История. Всё для учителя!
Мой конспект
и согласно титулу «О несовершеннолетии, об опеке
и об освобождении из-под власти», ни запретительных постановлений настоящего кодекса.
О личном имуществе жены:
Статья 1574. Всё имущество жены, которое
не было включено в состав приданого, является её
личным имуществом.
Статья 1576. Жене принадлежит управление
и пользование ее личным имуществом. Но она не
может отчуждать его и участвовать в судебных
делах, связанных с этим имуществом, без разрешения своего мужа, а если он откажет в разрешении — без дозволения суда».
Выдержки из уголовного кодекса
«Статья 413. Любая забастовка рабочих
с целью одновременно прекратить или не допустить работы в любой мастерской... наказывается
тюремным заключением на срок не менее одного
и не более трёх месяцев. Руководители и подстрекатели караются тюремным заключением на срок
от двух до пяти лет».
Вопросы
1. Докажите или опровергните утверждение, что
во времена правления Наполеона было закреп­
лено равенство граждан перед законом.
2. Почему в кодексе уделено значительное внимание отношениям собственности? Какое значение имели статьи об имущественных отношениях для развития экономики Франции того
времени?
3. Как кодекс защищал права буржуазии?
V. Осмысление полученных знаний
и умений
Учитель предлагает ученикам ответить на проблемный вопрос:
ŠŠ Как политика бонапартизма повлияла на дальнейшую судьбу страны?
Учащиеся могут ответить, что общество приобрело стабильность, но потеряло основные демократические завоевания революции.
VI. Систематизация и обобщение новых
знаний и умений
Учитель предлагает выделить основные направления внутренней политики Наполеона Бонапарта.
Направления внутренней политики:
yy укрепление режима за счёт создания «нового
дворянства»;
yy упорядочение законодательства и выработка
юридических норм нового общества;
yy опора на католическую церковь;
yy обеспечение интересов французских предпринимателей и земельных приобретений крестьянства.
История. Всё для учителя!
Эпиграфом нашего урока были слова Наполеона, которые он произнёс в ссылке на о. Святой Елены: «Моя истинная слава не в том, что я выиграл
сотни битв... То, что будет жить вечно,— это мой
Гражданский кодекс».
Метод «Круг мыслей»
Гражданский кодекс, которым император гордился, надолго пережил его инициатора. Как вы
считаете, почему?
VII. Подведение итогов урока
Учитель анализирует деятельность учащихся,
комментирует выставленные оценки.
VIII. Домашнее задание
1. Прочитать параграф и сделать записи в те­
тради.
2. В своё время выдающийся немецкий композитор Л. Ван Бетховен восхищался Наполеоном
и посвятил ему симфонию «Героическая». Когда Бетховен узнал, что гражданин Бонапарт
стал императором, он порвал своё посвящение.
Как вы считаете, чем можно объяснить этот поступок гениального композитора?
15
№ 6 (6) июнь 2012 г.