Приемные требования по сольфеджио

ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих на теоретическое отделение
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми
– 8-ми летним сроком обучения.
Сольфеджио (письменно)
Письменная часть экзамена включает в себя написание одноголосного
диктанта в мажорной или минорной тональности до 4 знаков включительно.
Протяженность диктанта – 8-10 тактов в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Перед
проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой
тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз.
Интонационные и ритмические трудности: сочетание различных видов
мажора и минора; внутритональный хроматизм; отклонения в тональности
первой степени родства; секвентное развитие; триоли; различные виды синкоп,
различные варианты ритмических групп с шестнадцатыми,
различные
варианты пунктирных ритмов.
Примерная трудность диктантов: Резник Музыкальные диктанты, №
28, 53.
Сольфеджио (устно)
Устная часть экзамена включает в себя следующие формы работы:
 Интонационные упражнения в ладу: пение звукоряда тональности до 4
знаков от любой ступени; пение ступеней в предложенной тональности;
пение гаммы (3 вида минора, мажор – натуральный и гармонический);
главных трезвучий и их обращений с разрешениями; септаккорда второй
ступени в основном виде с разрешением; вводного септаккорда в
основном виде с разрешением в тонику и через доминанту; тритонов,
характерных интервалов (обе пары) с разрешением.
 Интонационные упражнения вне лада: пение от звука вверх и вниз
малых, больших, чистых интервалов, тритонов с разрешением,
характерных интервалов с разрешением, мажорных и минорных
трезвучий с обращениями и разрешением, увеличенного и уменьшенного
трезвучия в основном виде с разрешением, малого мажорного
септаккорда с обращениями и разрешением, малого уменьшенного и
уменьшенного септаккорда с разрешением.
 Слуховой анализ:
 определение на слух малых, больших, чистых интервалов, тритонов
от звука, определение на слух мажорных и минорных трезвучий с
обращениями, увеличенного и уменьшенного трезвучия в основном
виде вне лада; малого мажорного септаккорда с обращениями,
малого уменьшенного и уменьшенного септаккорда вне лада;
 определение на слух последовательности интервалов в тональности
до 4 знаков. Количество интервалов – 5-8. Количество
проигрываний – 3.
Примерная трудность:
 определение на слух последовательности аккордов в тональности
до 4 знаков. Количество аккордов – 5-8. Количество
проигрываний – 3.
Примерная трудность: I6 –II7 – V43 – I- I64 –I.
 Сольфеджирование музыкального примера с листа с тактированием.
Примерная трудность: Драгомиров Учебник сольфеджио № 137, 140,
141. Абитуриент должен уметь настраиваться в тональность от звука «ля».
ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
для поступающих на теоретическое отделение
Вступительное испытание по музыкальной литературе проводится в
устной форме и включает ответ на вопрос, викторину и собеседование по курсу
музыкальной литературы и общему кругозору.
Ответ на вопрос
Вопросы соответствуют программе ДМШ по музыкальной литературе:
«Примерная программа и методические рекомендации по учебной дисциплине
«Музыкальная литература для ДМШ и музыкальных отделений школ искусств».
– М., 2002.
Материалом являются темы школьного курса: биографии и основные
произведения композиторов И.С. Баха, Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. ван
Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, М.И. Глинки, А.П. Бородина, Н.А.
Римского-Корсакова, М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева,
Д.Д. Шостаковича.
Рассказывая о музыкальном произведении, абитуриент должен:
 знать жанр произведения и его место в творчестве композитора,
строение произведения в целом;
 дать характеристику с точки зрения образного содержания, тематизма и
общих принципов музыкального развития.
Список музыкальных произведений:
И. С. Бах. Прелюдия и фуга c-moll из I тома «Х.Т.К»
И. Гайдн. Симфония № 103
В. Моцарт. Симфония g-moll
Л. Бетховен. «Патетическая соната» (или Пятая симфония)
Ф. Шуберт. Песни (или «Неоконченная симфония», I часть)
Ф. Шопен. Фортепианные произведения
М. Глинка. «Жизнь за царя»
М. Мусоргский. «Борис Годунов»
А. Бородин. «Князь Игорь»
П. Чайковский. «Евгений Онегин»
Н. Римский-Корсаков. «Снегурочка» (или «Шехеразада»)
С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский» (или Седьмая симфония, I
часть)
Д. Шостакович. Седьмая симфония, I часть
Викторина
Музыкальные примеры для проверки знания музыкального материала на
слух соответствуют программе по музыкальной литературе для ДМШ и ДШИ.
Они исполняются преподавателем на фортепиано или представляются в записи.
Перечень примеров не выходит за рамки соответствующих учебников.
Собеседование по курсу музыкальной литературы
В круг вопросов для собеседования входят темы, связанные со знанием:
 биографий и основных произведений композиторов курса музыкальной
литературы;
 основных музыкальных жанров (соната, симфония, опера, балет) и
средств выразительности;
 музыкальных форм (простые формы, сюита, рондо, сонатная форма,
вариации);
 музыкальных инструментов и тембров вокальных голосов.
А также вопросы, связанные с общей эрудицией в области музыкального
искусства (современные композиторы, исполнители) и смежных видов искусств
(кино, театр, изобразительной искусство).








Примерный список вопросов собеседования:
Назовите композиторов-классиков, романтиков, композиторов советского
периода, современных (отечественных и зарубежных) композиторов.
Назовите современных исполнителей (вокалистов, пианистов, скрипачей).
Назовите оперы на сюжеты А. Пушкина (Н. Гоголя, Л. Толстого).
Назовите знаменитые балеты.
Назовите знаменитых русских и зарубежных художников и их картины.
Назовите любимые литературные произведения.
Назовите известные театры страны и мира.
Назовите величайших русских и зарубежных кинорежиссеров.
ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих на фортепианное отделение
Экзамен по сольфеджио проводится в письменной и устной форме.
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми
– 8-ми летним сроком обучения.
Сольфеджио (письменно)
Одноголосный музыкальный диктант в форме периода, протяженностью 8
тактов, в мажорных и минорных тональностях до 4-х ключевых знаков
включительно.
Интонационные и ритмические трудности: различные виды мажора и
минора; несложные виды хроматизма, отклонения в тональности первой
степени родства; размеры: 3/4, 4/4; длительности и паузы от целой до
шестнадцатой, ритмические группы с шестнадцатыми, различные варианты
пунктирного ритма, несложные виды синкоп, ритмические рисунки с
залигованными нотами.
Примеры диктанта:
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности (например, пение хором тонического трезвучия,
гаммы, устойчивых и неустойчивых ступеней лада).
Диктант проигрывается 10 раз в течение 30 минут.
При записи диктанта желательно грамотно и аккуратно оформить нотный
текст, соблюдая правила группировки длительностей, правописания штилей.
Сольфеджио (устно)
Интонационные упражнения.
Пение в тональностях до 4-х знаков включительно:
 гамм различных видов мажора и минора, ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора;
 простых интервалов (чистых, больших и малых) с разрешением;
 тритонов на VII (в миноре VII#), II, IV и VI (в мажоре VIb) с
разрешением (в натуральном и гармоническом виде мажора и минора);
 характерных интервалов с разрешением (ум.7, ув.2, ум.4, ув.5);
 главных трезвучий (T53, S53, D53) и их обращений с разрешением;
 Ув53 на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора;
 Ум53 на VII и II ступенях мажора, VII # и II ступенях минора с
разрешением;
 D7 с обращениями и разрешением;
 VII7(малый и уменьшенный) и II7 в основном виде с разрешением.
Пение от звука:
 простых интервалов вверх и вниз (чистых, малых, больших);
 тритонов вверх с разрешением (в 4 тональности);
 характерных интервалов (ув.2, ум.7, ув.5, ум.4) вверх с разрешением в
мажор и минор;
 Б53, М53 их обращений вверх и вниз, Ув53, Ум53 вверх с разрешением;
 D7 и его обращений вверх с разрешением в мажор и минор;
 VII7 (М, Ум) в основном виде вверх с разрешением.
Чтение с листа.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с тактированием в
размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Интонационные и ритмические трудности те же, что
и в диктанте.
Примерные образцы: А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио,
вып. II, №№ 2-6.
Перед пением можно сделать беглый анализ примера для чтения с листа.
Необходимо также уметь самостоятельно настроиться в тональности от звука
«ля».
При оценке чтения с листа учитывается качество интонации, умение
сохранить устойчивый строй, соблюдение ритма, темпа, осмысленность
фразировки и дыхания.
Анализ на слух
Определение на слух в тональности:
 ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и
минора, отдельных тетрахордов;
 интервальных последовательностей из 4-6 интервалов
(последовательность проигрывается 2 раза). Необходимо точно
определить интервал и ступень, на которой он находится.
Примерные образцы:
 аккордовых последовательностей из 4-6 аккордов (последовательность
проигрывается 2-3раза). Нужно назвать функцию аккорда и вид.
Примерные образцы:
Определение на слух от звука:
 простых интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов и
характерных интервалов;
 аккордов вне лада: трезвучий (Б53, М53, их обращений, Ув.53, Ум.53),
септаккордов (малого мажорного с обращениями, малого минорного,
малого с уменьшенной квинтой, уменьшенного в основном виде).
Ответ абитуриента по сольфеджио предполагает также знание теории по
следующим темам: «Интервалы»;
«Аккорды»; «Лад»; «Тональность»;
«Квинтовый круг тональностей»; «Родственные тональности».
ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих
на оркестровое струнное отделение
Экзамен по сольфеджио проводится в письменной и устной форме.
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 7-ми
– 8-ми летним сроком обучения.
Сольфеджио (письменно)
Одноголосный музыкальный диктант в форме периода, протяженностью 8
тактов, в мажорных и минорных тональностях до 4-х ключевых знаков
включительно.
Интонационные и ритмические трудности: различные виды мажора и
минора; несложные виды хроматизма, отклонения в тональности первой
степени родства; размеры: 3/4, 4/4; длительности и паузы от целой до
шестнадцатой, ритмические группы с шестнадцатыми, различные варианты
пунктирного ритма, несложные виды синкоп, ритмические рисунки с
залигованными нотами.
Примеры диктанта:
Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается
настройка в этой тональности (например, пение хором тонического трезвучия,
гаммы, устойчивых и неустойчивых ступеней лада).
Диктант проигрывается 10 раз в течение 30 минут.
При записи диктанта желательно грамотно и аккуратно оформить нотный
текст, соблюдая правила группировки длительностей, правописания штилей.
Сольфеджио (устно)
Интонационные упражнения.
Пение в тональностях до 4-х знаков включительно:
 гамм различных видов мажора и минора, ступеней натурального,
гармонического, мелодического мажора и минора;
 простых интервалов (чистых, больших и малых) с разрешением;
 тритонов на VII (в миноре VII#), II, IV и VI (в мажоре VIb) с
разрешением (в натуральном и гармоническом виде мажора и минора);
 характерных интервалов с разрешением (ум.7, ув.2, ум.4, ув.5);
 главных трезвучий (T53, S53, D53) и их обращений с разрешением;
 Ув53 на VIb ступени гармонического мажора и III ступени
гармонического минора;
 Ум53 на VII и II ступенях мажора, VII # и II ступенях минора с
разрешением;
 D7 с обращениями и разрешением;
 VII7(малый и уменьшенный) и II7 в основном виде с разрешением.
Пение от звука:
 простых интервалов вверх и вниз (чистых, малых, больших);
 тритонов вверх с разрешением (в 4 тональности);
 характерных интервалов (ув.2, ум.7, ув.5, ум.4) вверх с разрешением в
мажор и минор;
 Б53, М53 их обращений вверх и вниз, Ув53, Ум53 вверх с разрешением;
 D7 и его обращений вверх с разрешением в мажор и минор;
 VII7 (М, Ум) в основном виде вверх с разрешением.
Чтение с листа.
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с тактированием в
размерах 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. Интонационные и ритмические трудности те же, что
и в диктанте.
Примерные образцы: А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. Сольфеджио,
вып. II, №№ 2-6.
Перед пением можно сделать беглый анализ примера для чтения с листа.
Необходимо также уметь самостоятельно настроиться в тональности от звука
«ля».
При оценке чтения с листа учитывается качество интонации, умение
сохранить устойчивый строй, соблюдение ритма, темпа, осмысленность
фразировки и дыхания.
Анализ на слух
Определение на слух в тональности:
 ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и
минора, отдельных тетрахордов;
 интервальных последовательностей из 4-6 интервалов
(последовательность проигрывается 2 раза). Необходимо точно
определить интервал и ступень, на которой он находится.
Примерные образцы:
 аккордовых последовательностей из 4-6 аккордов (последовательность
проигрывается 2-3раза). Нужно назвать функцию аккорда и вид.
Примерные образцы:
Определение на слух от звука:
 простых интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов и
характерных интервалов;
 аккордов вне лада: трезвучий (Б53, М53, их обращений, Ув.53, Ум.53),
септаккордов (малого мажорного с обращениями, малого минорного,
малого с уменьшенной квинтой, уменьшенного в основном виде).
Ответ абитуриента по сольфеджио предполагает также знание
элементарной теории музыки по следующим темам: «Интервалы»; «Аккорды»;
«Лад»; «Тональность»; «Квинтовый круг тональностей»; «Родственные
тональности».
ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих
на дирижерско-хоровое отделение
Сольфеджио на отделении дирижеров хора – специальный предмет, где
воспитываются профессиональные качества слуха и чистота интонации
будущих хоровых дирижеров.
Вступительный экзамен становится первым испытанием для абитуриентов
ДХО. Он должен определить как потенциальные способности, так и уже
приобретенные навыки и определенный объем знаний.
Экзамен включает письменную и устную форму ответа.
Сольфеджио (письменно)
Диктант – запись одноголосной мелодии. Мелодия имеет четкую форму:
классический восьмитактный период из двух предложений (возможно
дополнение). Количество проигрываний – 10, время написания – 30 минут.
Мелодия может включать проходящие и вспомогательные хроматические
звуки, отклонения в родственные тональности. Строгая метрика в размерах 2/4,
3/4, 4/4, 6/8 с проходимыми в ДМШ ритмоформулами.
Обратить внимание на грамотное оформление нотной записи. Перед
написанием диктанта проводится настройка в тональности.
Примерные варианты экзаменационного диктанта:
Сольфеджио (устно)
Устный ответ включает несколько разделов:
 Пение мажорных и минорных гамм до 4-х ключевых знаков от любых
ступеней. Настройка на тональность – от «ля» первой октавы.
 Пение в заданной тональности диатонических и альтерированных
ступеней, интервалов натуральных и гармонических ладов с разрешением.
Пение отдельных аккордов с разрешением и аккордовых
последовательностей (предлагаются трезвучия всех ступеней и главные
септаккорды с правильным голосоведением и разрешением).
 Определение на слух в тональности ступеней, интервалов и аккордов,
взятых как отдельно, так и в цепочках и последовательностях.
 Пение и определение на слух любых интервалов в пределах октавы,
взятых от звука. Пение и определение на слух аккордов, взятых от звука,
вне тональности (предлагаются мажорные и минорные трезвучия, D7 с
обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия, вводные
септаккорды в основном виде).
 Пение с листа одноголосной мелодии с предварительной настройкой в
тональности. Абитуриент, после краткого знакомства с нотным текстом,
должен показать умение охватить мелодию в целом, исполнить ее
интонационно и ритмически точно, с осмысленной фразировкой. По
желанию абитуриента петь можно с дирижированием или тактированием.
Примерами для чтения с листа могут служить мелодии из сборника Г.
Фридкина «Чтение с листа на уроках сольфеджио», №№ 344 – 371.
ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих на народное отделение
и отделение
духовых и ударных инструментов
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 5-ти
– 6-ти летним сроком обучения.
I. Для абитуриентов с музыкальной подготовкой экзамен проводится в
письменной и устной форме.
Сольфеджио (письменно)
Написать музыкальный диктант в течение 25 – 30 минут, проигрывается 8
– 10 раз.
Диктант в объеме 8 тактов, в натуральном мажоре или в одном из трех
видов минора, в размерах 2/4, 3/4, 4/4; ритмические группы: четверть с точкой и
восьмая, восьмая с точкой и шестнадцатая, четыре шестнадцатых.
Примерные образцы диктанта:





Сольфеджио (устно)
Спеть мажорные или минорные гаммы до трех знаков включительно (два
вида мажора – натуральный и гармонический и три вида минора –
натуральный, гармонический и мелодический).
Спеть в тональностях до трех ключевых знаков простые интервалы,
тритоны натурального и гармонического мажора и минора, характерные
интервалы (ув. 2 и ум. 7) с разрешением.
Спеть в тональностях следующие аккорды: главные трезвучия с
обращениями, D7 и его обращения с разрешением, VII7 в основном виде
(малый и уменьшенный) с разрешением.
Спеть с листа мелодию.
Примерные образцы: Котикова Н. Сольфеджио для 5 – 7 классов ДМШ,
№№ 197, 200.
Определить на слух интервальные и аккордовые последовательности в
тональности, типа:
 Определить на слух интервалы и аккорды от звука в мелодическом и
гармоническом изложении.
 Спеть от заданного звука 2 – 3 интервала и 1 – 2 аккорда, пройденных по
программе школы.
II. Для абитуриентов специальности «Инструменты народного оркестра» и
«Духовые и ударные инструменты» без музыкальной подготовки экзамен
проводится только в устной форме.
Сольфеджио (устно)
Ответ предполагает проверку музыкальных данных: мелодического и
гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма.
 исполнить заранее приготовленную одноголосную песню;
 повторить сыгранную или пропетую экзаменатором мелодию в объеме 2-х
тактов:
 на той же высоте;
 от другого звука;
 допеть предложенную фразу до устоя;
 прохлопать ритмический рисунок предложенного музыкального
фрагмента;
 прослушать несколько созвучий (2-4), определить количество голосов и
характер их движения относительно друг друга.
ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
для поступающих по специальности
«Эстрадное пение» и «Инструменты эстрадного оркестра»
I. Для абитуриентов с музыкальной подготовкой (обучавшихся в ДМШ и
ДШИ) экзамен по сольфеджио проводится в письменной и устной форме.
Уровень требований должен соответствовать программе по сольфеджио
для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств с 5-ти
– 6-ти летним или 7-ми – 8-ми летним сроками обучения.
Сольфеджио (устно)
 Пение и определение на слух интервалов и аккордов вне тональности.
 Пение интонационных упражнений в тональностях с 1-2 знаками при
ключе:
 гамм натурального и гармонического мажора, натурального,
гармонического и мелодического минора;
 отдельных ступеней (устойчивых и неустойчивых), тритонов (ув.4 и
ум. 5 в натуральных и гармонических видах мажора и минора),
главных трезвучий лада, их обращений с разрешением, D7 с
обращениями и разрешением.
 Определение на слух в той же тональности ступеней, интервалов или
аккордов (4-6 созвучий).
 Пение с листа одноголосной мелодии, содержащей вышеуказанные
интонационные и ритмические трудности.
Примерные образцы: Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио»,
№№ 96, 123, 127.
Сольфеджио (письменно)
Одноголосный музыкальный диктант в форме периода (объемом 8 тактов)
в размерах 2/4, 3/4 и 4/4. Исполняется 10 раз, время написания – 30 минут.
Диктант может содержать элементы гармонического мажора и минора,
несложные виды хроматизма, скачки на неустойчивые ступени, различные
варианты пунктирного ритма, шестнадцатые, триоли, простые виды синкоп.
Примерные образцы: Фридкин «Музыкальные диктанты». – М., 1961, №№ 167,
220, 264.
II. Для абитуриентов специальности «Эстрадное пение» и «Инструменты
эстрадного оркестра» без музыкальной подготовки экзамен проводится только в
устной форме.
Сольфеджио (устно)
Ответ предполагает проверку музыкальных данных: мелодического и
гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, умения
импровизировать. Указанные ниже формы работы абитуриентами по
специальности «Эстрадное пение» выполняются голосом, абитуриентами по
специальности «Инструменты эстрадного оркестра» выполняются на любом
инструменте:
 Исполнить заранее приготовленную (одноголосную или многоголосную)
музыкальную композицию, рассказать о её строении, характере мелодии,
особенностях ритма, определить лад.
 Повторить сыгранную или пропетую экзаменатором мелодию:
 на той же высоте;
 от другого звука;
 придумать иное окончание мелодии.
 Прохлопать ритмический рисунок предложенного музыкального
фрагмента.
 Прослушать несколько созвучий (2-4). Определить количество голосов и
характер их движения относительно друг друга.3
ПРИЁМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО СОЛЬФЕДЖИО
и музыкальной грамоте
для поступающих по специальности
«Вокальное искусство»
Выпускники, оканчивающие училище по специальности «Вокальное
искусство», получают квалификацию «Артист ансамбля и хора».
Приемные экзамены на вокальном отделении отличаются рядом
особенностей. Абитуриенты – вокалисты, как правило, имеют разную степень
подготовки: подают заявления не только выпускники ДМШ и ДШИ, но и
различных музыкальных кружков и абитуриенты без музыкальной подготовки.
Принимается во внимание и их различный возраст (17 – 25 лет).
Главным на вступительном экзамене, независимо от образования, является
выявление ярких музыкальных данных при наличии необходимого минимума
элементарной теоретической подготовки. В случае слабого уровня подготовки
акцент на экзамене переносится на проверку музыкальных данных.
Поступающие должны продемонстрировать наличие музыкальной памяти,
чувства ритма, лада, музыкального слуха (в том числе гармонического), умение
чисто и выразительно интонировать.
I. Абитуриенты с музыкальной подготовкой сдают комплексный экзамен
по сольфеджио и музыкальной грамоте одновременно.
Сольфеджио
Поступающие должны:
 Написать одноголосный диатонический диктант (в натуральном мажоре
или одном из видов минора до трех знаков) в форме периода из 8 тактов.
Диктант проигрывается 10-12 раз в течение 25 – 30 минут. Ритмические
трудности: половинные ноты с точкой, четверти, восьмые, четверть с
точкой и восьмая, четыре шестнадцатых, восьмая с точкой и
шестнадцатая. Размеры 2/4, 3/4.
Примерные образцы: Г. Ёжикова. «Музыкальные диктанты», - М., 1973.
 Спеть гамму: мажорную (натуральную), минорную (натуральную,
гармоническую, мелодическую) до трех знаков в ключе.
 Спеть в тональности:
 ступени;
 интервалы с разрешением – чистые, малые, большие, тритоны на
VII (в миноре VII#), на II, на VI (в мажоре – на VIb);
 аккорды (главные трезвучия и их обращения, D7 и его обращения
с разрешением).
 Спеть от звука вверх отдельные интервалы и аккорды, указанные выше, с
разрешением.
 Определить на слух:
 лады (мажорный двух видов и минорный трех видов), отдельные
тетрахорды, ступени;
 интервалы и аккорды, построенные от звука;
 интервалы и аккорды в тональности: отдельно и в
последовательности (5 – 6 интервалов и 3 – 4 аккорда).
 Спеть с листа незнакомую мелодию с дирижированием или
тактированием в тональности до 2-х знаков в объеме 8 тактов
(мелодические и ритмические трудности соответствуют диктанту).
Примерные образцы: Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио».
– М., 1982, №№ 209, 211, 212.
Музыкальная грамота
 Знать принятые правила и знаки нотации, мажорные и минорные
тональности до 4-х знаков.
 Строить и определять интервалы в пределах октавы от данного звука и в
тональности (чистые, малые, большие, тритоны, характерные интервалы).
 Строить от заданного звука вверх и вниз мажорное и минорное трезвучия
с обращениями, D7 и его обращения с разрешением, вводные
септаккорды.
 В мажорных и минорных тональностях до 4-х знаков при ключе строить
главные трезвучия и их обращения, D7 и его обращения с разрешением,
вводные септаккорды.
II. Для абитуриентов без музыкальной подготовки экзамен проводится
только в устной форме:
 спеть отдельно взятый на фортепиано звук;
 определить количество звуков в созвучии (интервал, аккорд),
воспроизвести звуки голосом последовательно сверху вниз или снизу
вверх;
 запомнить и точно повторить голосом сыгранную экзаменатором
музыкальную фразу;
 воспроизвести (прохлопать или простучать) ритмический рисунок
сыгранного экзаменатором музыкального фрагмента (2-4 такта);
 досочинить мелодию, повторить фразу с устойчивым окончанием.