Конспект Путешествие в страну воспитанных людей

МБДОУ «Детский сад № 87»
Конспект
Непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы
по реализации образовательной области «Коммуникация», интеграция
образовательных областей «Познание», «Социализация»
Тема: «Путешествие в страну воспитанных детей»
Составил воспитатель
первой квалификационной категории
Менщикова Наталья Викторовна
Курган, 2014г.
Цель: Способствовать формированию речевого этикета и умения ставить
себя на место другого человека.
Задачи:
1.Создать условия для решения сложных ситуаций.
2.Корректировать лексико - грамматический строй речи через формирование
умения строить сложноподчиненные предложения.
3.Создать условия для воспитания толерантности, проявления вежливого
отношения к окружающим.
Индивидуальная работа: способствовать развитию речевого общения
Методические приемы: инсценировка, ситуация нравственного характера,
беседа, вопросы, наглядность (картинки)
Предварительная работа: чтение художественных произведений В, Асеевой
«Сыновья», «Волшебное слово»; е, Благининой «Посидим в тишине»; В.
Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой». Разучивание пословиц и
поговорок. Настольно- дидактические игры «Что такое хорошо и что такое
плохо», «Да и нет», «Наоборот» и т. д. Работа над инсценировкой.
Оборудование: план путешествия, атрибуты к рассказу Асеевой «Сыновья»,
картинки на тему Хорошие и плохие манеры поведения», цветные круги,
мольберты.
Ход
Этапы
Вводный
Примечание
На скамейке
сидит очень
сердитый
мальчик
Деятельность педагога
Входит в зал с детьми.
Речь педагога:
- Ребята, посмотрите
какой сердитый
мальчик!
Деятельность детей
Входят в зал и обращают
внимание на мальчика.
Арина: «можно я с тобой
сяду? Как тебя зовут?
Почему ты такой
сердитый?»
Кирилл: «Меня зовут
Кирилл. Я сегодня
поссорился с ребятами из
другой группы.
Рассердились они на меня
и прогнали. Нагрубил
маме.»
Говорит:
-Ребята приглашаю вас в
страну «Воспитанных
людей». Возьмем с
собой Кирилла. Путь в
эту страну неблизкий и
непростой, но очень
интересный. Вот план
нашего маршрута
(показывает карту). Но
сначала нужно
выполнить задание:
необходимо объяснить
смысл пословиц
«Доброе слово и кошке
приятно», «Ласковое
слово, что весенний
день».
Арина: «Оказывается, ты
совсем не знаешь правил
поведения! Надо тебе
помочь».
Объясняют смысл каждой
пословицы.
Воспитатель находит
конверт. Читает, кому
письмо адресовано, и
какая в нем
информация.
В письме детям
предлагаются ситуации
нравственного
характера: «Два
мальчика встретились в
дверях. Одному 5 лет,
другому – 12. Какой
мальчик должен
уступить дорогу? Почему
?
«Мальчик крикнул
прохожему:
-Скажите, который час?
А как бы вы спросили?
«Одна девочка
жаловалась маме:
-У нас во дворе
мальчишка не вежливый
– зовет меня Танькой!
-А ты как его зовешь, спросила мама.
-А я вообще его никак не
зову. Я ему кричу: «Эй,
ты!». Как вы думаете,
какой совет дала мама
дочке?
Ответы детей: «Вежливый,
воспитанный»
Ответы детей: «Не сказал
«пожалуйста». Не
поблагодарил».
Думаю, что ребята
Ответы детей: «Надо
будут благодарны вам за обращаться вежливо, по
помощь. Путешествуем
имени»
дальше.
Педагог обращает
внимание детей на
круги разного цвета и
предлагает выбрать
кружок, цвет которого
соответствует поступкам
ребят, о которых мы
говорили.
На одну доску
прикрепляют яркие
круги, на другую –
темные.
Педагог предлагает
взять картинку, оценить
поведение героев,
изображенных на ней, и
прикрепить картинку на
доску, с
соответствующим
цветом кругов.
Педагог подводит итог:
«Правильно разложили.
Где добро, вежливые
слова, где никто никого
не обижает, там всегда
радостно, ярко, приятно.
И, наоборот, где драки,
грубость, неуважение,
там плохое настроение,
грусть, печаль».
Дети выбирают круги.
Дети выполняют задание.
- А вот знакомое нам
слово, отгадайте: «Кто
вас, дети, крепко любит?
Кто вас больше всех
голубит?»
Педагог замечает
грустного мальчика,
спрашивает: «Как тебя
зовут? Что случилось?»
Спрашивают Степу
«Как?»
Ответы детей: «Мама»
Дети подходят к мальчику.
Степа отвечает: Причина в
том, скажу вам прямо, что
на меня в обиде мама… Что
ж все исправить я спешу!
Пойду прощенья попрошу!»
Спрашивает детей: «А за
что можно попросить
прощение у мамы?»
Мальчик отвечает:
Как это сделать?» просит «Поцелую обниму»
детей вспомнить
произведения, в
которых дети заботятся
о маме.
Педагог подводит детей
к стульчикам. Говорит:
«Мы пришли в
театральную студию.
Занимайте места».
После просмотра
педагог спрашивает:
«Почему старик увидел
только одного сына?»
Педагог говорит: «Вот и
закончилась наше
путешествие. Кого мы
сегодня встретили?
Какое задание
понравилось и почему?
Заключительный
Дети отвечают: «Посидим в
тишине». «Лекарство»,
«Сыновья»
Инсценировка, группой
детей, рассказа Осеевой
«Сыновья»
Дети отвечают, что только
один помог нести матери
ведра
На столе медали.
Оцените свое поведение
и возьмите для себя ту
медальку, какую
Дети выбирают медаль для
считаете нужно. Мне
себя.
приятно было с вами
путешествовать