Фронтальная лабораторная работа

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 11-го класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по физике (Касьянов В.А., «Физика-11»,
базовый уровень).
В 11 классе вначале изучается электродинамика, затем электромагнитное излучение и, наконец, физика высоких энергий и
элементы астрофизики.
Следующий естественный шаг после электростатики – рассмотрение особенностей поведения заряженных частиц, движущихся с
постоянной скоростью (v = const), не зависящей от времени. Вначале изучаются закономерности движения таких частиц во внешнем
электрическом поле - законы постоянного тока, а затем их магнитное взаимодействие друг с другом – магнетизм. При релятивистском
истолковании магнитного взаимодействия токов используются ранее сформулированные следствия специальной теории относительности.
Дальнейшая последовательность изложения материала базируется на рассмотрении особенностей поведения заряженных частиц,
скорость которых меняется с течением времени (v = v(t)).
Зависимость скорости движения заряженной частицы от времени
приводит к возникновению электромагнитной и
магнитоэлектрической индукции, что предопределяет необходимость рассмотрения электрических цепей переменного тока.
В то же время такое движение заряженной частицы, являясь ускоренным, сопровождается электромагнитным излучением. Подробно
анализируется излучение и прием подобного излучения радио - и СВЧ – диапазона. Особенности распространения в пространстве
длинноволнового и коротковолнового электромагнитного излучения изучаются соответственно в волновой и геометрической оптике.
Излучение больших частот, которое нельзя создать с помощью колеблющегося электрического диполя, рассматривается как
квантовое излучение атома.
Изучение волновых свойств микрочастиц позволяет перейти к меньшим пространственным масштабам 10 14 ÷ 10 15 м и
соответственно большим энергиям порядка 10 МэВ и рассмотреть физику атомного ядра и ядерные реакции.
Переход к еще меньшим пространственным масштабом позволяет рассмотреть физику элементарных частиц. Энергии современных
ускорителей (до 1014 эВ) дают возможность изучить структуру и систематику элементарных частиц, приближаясь к энергиям,
соответствовавшим началу Большого Взрыва.
Рассмотрение взаимосвязи физики элементарных частиц и космологии (элементы астрофизики) логически завершает программу
курса физики на профильном уровне, как бы замыкая круг, переходом от микро- к мегамасштабам.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (45 ч)
Постоянный электрический ток (16 ч)
Электрический ток. Сила тока. Источник тока. Источник тока в электрической цепи. Закон Ома для однородного проводника (участка
цепи). Сопротивление проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Соединения проводников.
Расчет сопротивления электрических цепей. Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях.
Измерение силы тока и напряжения. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Передача мощности электрического тока
от источника к потребителю. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов.
Магнитное поле (12 ч)
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. Линии магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с
током. Сила Ампера. Рамка с током в однородном магнитном поле. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила
Лоренца. Масс-спектрограф и циклотрон. Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Магнитные ловушки,
радиационные пояса Земли. Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие электрических зарядов. Магнитный поток. Энергия
магнитного поля тока. Магнитное поле в веществе. Ферромагнетизм.
Электромагнетизм (8 ч)
ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока. Опыты Генри.
Использование электромагнитной индукции (трансформатор, аудио-, видеозапись и воспроизведение, детектор металла, поезд на магнитной
подушке). Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние.
Электрические цепи переменного тока (9 ч)
Векторные диаграммы для описания переменных токов и напряжений. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор в цепи переменного
тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре.
Колебательный контур в цепи переменного тока. Примесный полупроводник— составная часть элементов схем. Полупроводниковый диод.
Транзистор. Усилитель и генератор на транзисторе.
Демонстрации
1. Электроизмерительные приборы.
2. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
3. Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.
4. Электронно-лучевая трубка.
5. Явление электролиза.
6. Магнитное взаимодействие токов.
7. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
8. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
9. Магнитная запись звука.
10. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
11. Трансформатор.
12. Генератор переменного тока.
13. Осциллограмма переменного тока.
14. Сложение гармонических колебаний.
15. Конденсатор в цепи переменного тока.
16. Катушка в цепи переменного тока.
17. Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
18. Свободные электромагнитные колебания.
19. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
2
20. Полупроводниковый диод.
21. Транзистор.
Фронтальные лабораторные работы
1. Исследование смешанного соединения проводников.
2. Изучение закона Ома для полной цепи.
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ (40 ч)
Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ - диапазона (7 ч)
Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн. Энергия, переносимая электромагнитными волнами. Давление и
импульс электромагнитных волн. Спектр электромагнитных волн. Радио - и СВЧ - волны в средствах связи. Радиотелефонная связь,
радиовещание.
Геометрическая оптика (15 ч)
Принцип Гюйгенса. Отражение волн. Преломление волн. Дисперсия света. Построение изображений и хода лучей при преломлении
света. Линзы. Собирающие линзы. Изображение предмета в собирающей линзе. Формула тонкой собирающей линзы. Рассеивающие линзы.
Изображение предмета в рассеивающей линзе. Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз. Человеческий глаз как
оптическая система. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения.
Волновая оптика (8 ч)
Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Интерференция света. Дифракция света.
Дифракционная решетка.
Квантовая теория электромагнитного излучения вещества (10 ч)
Тепловое излучение. Фотоэффект. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства частиц. Строение атома. Теория атома
водорода. Поглощение и излучение света атомов. Лазеры.
Демонстрации
1. Излучение и прием электромагнитных волн.
2. Поляризация электромагнитных волн.
3. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
4. Простейший радиоприемник.
5. Отражение и преломление света.
6. Полное внутреннее отражение света.
3
7. Поляризация света.
8. Получение спектра с помощью призмы.
9. Фотоаппарат.
10. Проекционный аппарат.
11. Микроскоп.
12. Лупа
13. Телескоп
14. Интерференция света.
15. Дифракция света.
16. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
17. Спектроскоп.
18. Фотоэффект.
19. Линейчатые спектры излучения.
20. Лазер.
Фронтальные лабораторные работы
1. Измерение показателя преломления стекла
2. Наблюдение интерференции и дифракции света.
3. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
4. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.
ФИЗИКА ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И (10 ч)
Физика атомного ядра (10 ч)
Состав атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Искусственная
радиоактивность. Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Ядерное оружие. Биологическое
действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы (6 ч)
Классификация элементарных частиц. Лептоны как фундаментальные частицы. Классификация и структура адронов. Взаимодействие
кварков.
Резерв времени (6 ч)
Расширяющаяся Вселенная. «Красное смещение» в спектрах галактик. Закон Хаббла. Возраст и пространственные масштабы
Вселенной. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Космологическая модель: основные периоды эволюции Вселенной. Критическая
4
плотность вещества. Образование галактик. Этапы эволюции звезд, источники их энергии. Современные представления о происхождении и
эволюции Солнечной системы. Демонстрации
1. Счетчик ионизирующих частиц.
2. Камера Вильсона.
3. Фотографии треков заряженных частиц.
Фронтальная лабораторная работа
1. Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографиям).
Резерв времени (8ч)
В соответствие с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих
научных знаний и умений:
 знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
 систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
 выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования;
 оценки достоверности естественно- научной информации, возможности её практического использования.
Учебный процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических законов, но и общеучебных умений,
универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию учителем
современных педагогических технологий, в частности, проектно- исследовательского метода, самостоятельной и групповой работы
учащихся, применению ИКТ и т.д.
Программа предполагает использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися: обзорные и установочные
лекции, учебные конференции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы,
предметные олимпиады, экскурсии.
Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из двух частей:
заданий с выбором ответа и расчетных задач.
На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 68 часов за учебный год (2 часа в неделю).
Основной акцент при обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике.
Учебно-методический комплект по физике данного курса:
Касьянов В.А. Физика. 11 кл. :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, ,2008.
Касьянов В.А. Физика. 11кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа, 2008
Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 кл.: Тетрадь для лабораторных работ– М.: Дрофа, 2008
Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.
Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.
5
Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.
Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев.– М.: Дрофа, 2004.
Литература
1. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования
России, 2004,- №№ 12, 13, 14);
2. Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник
образования, 2004, - №№ 13, 14);
3. Методическое письмо федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «О преподавании физики в средней школе с учетом
результатов единого государственного экзамена 2005г.» (сайт Минобразования и науки РФ //www.mon.gov.ru);
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2006-2007 учебный год.
5. Приказ МО и науки РФ № 302 от 07.12.2005
6. (//Вестник образования,2005,-№ 4; сайт Минобразования и науки РФ //www.mon.gov.ru).
7. Письмо Министерства образования и науки РФ «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных
учреждений» (//Физика в школе. - 2005, № 1; сайт Минобразования и науки //www. vestnik. edu. ru).
8. Касьянов В.А. Физика. 10 кл. (базовый уровень) :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2005.
9. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа, 2001.
10.Касьянов В.А. , Коровин В.А. Физика. 10 кл.: Тетрадь для лабораторных работ– М.: Дрофа, 2002.
11.Касьянов В.А. , Мошейко Л.П., Ратбиль Е.Э. Физика. 10-11 кл.: Тетрадь для контрольных работ. Базовый уровень.– М.: Дрофа, 2005.
12.CD с дополнительными материалами автора В.А. Касьянова
13.Атаманская М.С., Богатин А.С. Ответы и решения к учебникам В.А. Касьянова «Физика-10» и «Физика-11». Ростов н/Д: Феникс, 2003.
6
14.Кабардин О.Ф. и др. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 кл.: Метод.пособие.– М.: Дрофа, 2000.
15.Демкович В.П. и др. Сборник задач по физике 10-11 кл. – М.: астрель, АСТ, 2002.
16.Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2001.
17.Сборник нормативных документов. Физика /Сост. с. 23 Э.Д. Днепров,
18.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006
Перечень ресурсов,
применяемые в преподавании физики в 10 кл:
Название
Разработчик, год выпуска
Открытая физика: Ч. 1: Ч. 2
ООО «Физикон», Долгопрудный, 1996-2002
1С, Репетитор. Физика 1,5
ЗАО «1С», Москва, 1997-2001
Физикус
Heureka-Kelt Softwareverlag GmbH, 1998:
«Медиахауз», Москва
Физика
ТПО «Северный очаг», Санкт-Петербург, 1999
Виртуальная школа. Физика
ЗЦИ ПГТУ, 2000, Пермь
1С: Школа. Физика. 10-11 кл. Подготовка к ЕГЭ
ЗАО «1С», Москва, 2004
Физика. Готовимся к ЕГЭ
Изд-во «Илекса», Москва, 2004
Физика-10
Квазар- Микро, Киев, 2004
Сдаём единый экзамен, 2002 – 2005 г.
ЗАО «1С», Москва, 2005
Курс Физики XXI века: Ч. 1: Ч. 2
Компания «Медиахауз», Москва, 2002-2003
7
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека
по физике
ООО «Кирилл и Мефодий» - ООО «Нью Медиа Дженерейшн», Москва, 2003
Физика 7-11
Компания «Физикон», Долгопрудный, 2003
Библиотека электронных наглядных пособий по
физике для 7-11 классов
ООО «Дрофа» - ЗАО «1С» - ЗАО «НКПЦ Формоза-Альтаир» - РЦИ Пермского
ГТУ, Москва, 2004
Репетитор по физике Кирилла и Мефодия
ООО «Кирилл и Мефодий», Москва, 2004
Требования к уровню подготовки обучающихся












В результате изучения физики на базовом уровне в 11-м классе ученик должен знать/понимать:
сущность научного подхода к изучению природы;
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики;
вклад зарубежных и российских ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики: Г. Галилея, И. Ньютона, Э. Резерфорда,
Д. Томсона, А. Эйнштейна, Д. Менделеева, К. Циалковского, А. Сахарова, Ж. Алфёрова, и др.
уметь
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие,
что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства
газов, жидкостей и твердых тел;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
8
В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих
научных знаний и умений:
- знаний основ современных физических теорий (понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип,
постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, вещество, взаимодействие, резонанс, электромагнитные
колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи,
радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная; теоретических моделей: материальная точка,
точечный заряд, абсолютно твердое тело, модель кристалла, идеальный газ; законов: динамики Ньютона, Паскаля, Архимеда, Гука,
всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, Кулона, Ома для полной цепи,
Джоуля-Ленца, электромагнитной индукции, связи массы и энергии, отражения и преломления света, связи массы и энергии,
фотоэффекта, радиоактивного распада, их границ применимости, экспериментальных результатов); уравнения состояния идеального
газа, принципов суперпозиции и относительности, постулатов Бора);
- знаний смысла физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность,
механический момент силы, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания, частота, период, амплитуда колебаний, длина волны, элементарный электрический заряд, напряженность электрического
поля, потенциал, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность,
энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
- систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
- выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;
- оценки погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических
моделей и теорий.
9
Календарно-тематическое и поурочное планирование изучения учебного материала
№
уро
-ка
Тема
разде
ла
№
по
тем
е
Тема урока
Демонстра
ции.
Оборудован
ие
Основной материал.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
На
дом.
Дата
проведени
я
план факт
Постоянный электрический ток (13 часов)
1
1
2
2
Урок 1/1
Электрический
ток. Сила тока
Демонстра
ции.
1.
Условия
существова
ния электрического
тока
в
проводнике
[1, опыт 15]
Ч
2.
Таблица
«Спектр»:
«Электриче
ский
ток.
Сила тока».
Демонстра
ции.
1.
Измерение
Урок 2/2
напряжени
Источник тока. й различИсточник тока ных
в
источников
электрической тока
электромет
цепи
ром
[1,
опыт 14].
2.
Знать /понимать
смысл физических понятий: электрический
ток.
Электрические заряды в смысл физических величин: условия
движении. Электрический возникновения электрического, единица
ток.
Условия силы тока
возникновения
смысл физических законов:
. § 1, 2;
электрического
тока. УМЕТЬ
задачи
Направление тока. Сила
тока. Единица силы тока. описывать и объяснять
№ 2, 4,
Связь
силы
тока
с физические явления: электрические заряды 5 к § 2.
направленной скоростью. в движении.
ток. Решение задач типа: ИЗМЕРЯТЬ
Использовать приобретенные знания и
№ 1, 3 к § 2.
умения в практической деятельности и
повседневной
жизни:
постоянный
электрический
Основной
материал.
Условия существования
постоянного
тока
в
проводнике.
Источник
тока.
Гальванический
элемент.
Нормальные
электродные потенциалы.
ЭДС
гальванического
элемента.
Сторонние
силы.
Движение
заряженных частиц в
источнике тока. ЭДС
10
Знать /понимать
смысл
физических
понятий:
ЭДС
гальванического элемента.
смысл физических величин: условия
существования
постоянного тока в
§ 3,4
проводнике
смысл физических законов, принципов:
источник тока
смысл физических законов, принципов:
ЭДС источника тока
3
3
Урок 3/3
Закон Ома
однородного
проводника
(участка цепи)
Таблица
«Спектр»:
«ЭДС.
Закон Ома
для полной
цепи».
источника тока. Единица УМЕТЬ
описывать и объяснять физические явления:
электродвижущей силы.
Гальванический элемент
Демонстрац
ии.
1.
Падение
потенциала
вдоль проводника с
током
[1,
опыт 16].
2.
Таблица
«Спектр»:
«Сопротивл
ение. Закон
Ома
для
участка
цепи».
Напряжение.
Однородный проводник.
Зависимость силы тока в
проводнике
от
приложенного к нему
напряжения.
Сопротивление
проводника.
Единица
сопротивления.
Закон
Ома для однородного
проводника.
Вольтамперная характеристика
проводника.
Решение задач типа: №
1, 3 к § 5.
ИЗМЕРЯТЬ
4
4
Урок 4/4
Сопротивление
проводника.
Зависимость
удельного
сопротивления
от
температуры.
Сверхпроводим
ость.
Демонстрац
ии. Таблица
«Спектр»:
«Сопротивл
ение. Закон
Ома для
участка
цепи».
Сопротивление
—
основная электрическая
характеристика
проводника. Зависимость
сопротивления
от
геометрических размеров
и материала проводника.
Гидродинамическая
аналогия сопротивления
проводника.
Удельное
сопротивление. Единица
удельного сопротивления.
Резистор. Решение задач
типа: № 1, 3 к § 6.
Сверхпроводимость.
Критическая температура.
11
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни: напряжение
Знать /понимать
смысл физических понятий: напряжение
смысл
физических
величин:
Вольтамперная характеристика проводника.
смысл физических законов: закон Ома для § 5;
однородного проводника.
задачи
УМЕТЬ
№ 2, 4,
описывать и объяснять
5к§
физические явления: зависимость силы
5.0).
тока в проводнике от приложенного к
нему напряжения
Знать /понимать
смысл физических понятий: сопротивление
смысл физических величин: единица
удельного сопротивления
смысл физических законов, принципов:
зависимость
сопротивления
от
геометрических размеров и материала
проводника
смысл физических понятий: критическая
температура
смысл
физических
величин:
сверхпроводимост
УМЕТЬ
описывать и объяснять физические явления:
результаты
экспериментов:
гидродинамическая
аналогия
§ 6-8
задачи
2, 4, 5 к
§ 6.
сопротивления проводника.
описывать и объяснять физические явления:
зависимость удельного сопротивления
проводников от температуры.
5
5
Урок 6/6
Расчет
сопротивления
электрических
цепей.
Последовательное
соединение.
Общее
сопротивление
при
последовательном соединении
проводников.
Параллельное соединение.
Электрическая
проводимость проводника.
Проводимость цепи при
параллельном соединении
проводников.
Гидродинамическая
аналогия
последовательного
и
параллельного соединения
проводников. Смешанное
соединение.
Решение
задач типа: № 1, 2 к § 9.
Расчет сопротивления
смешанного соединения
проводников.
Электрические схемы с
перемычками. Точки с
равным потенциалом в
электрических схемах.
Мостик Уитстона.
Решение задач типа: № 1,
3 к § 10.
Урок 7/7
Контрольная
работа №1
№ 1 «Исследование смешанного соединения
проводников»
Контрольная работа
№ 1 «Закон Ома для
участка цепи.
Урок 5/5
Соединения
проводников
Демонстра
ции.
1.
Реостаты,
потенциоме
тры,
магазины
сопротивле
ний
[1,
опыт 20].
2. Таблица
«Спектр»:
«Соединени
е
проводнико
в».
6
6
7
7
Контро
льная
работа
12
Знать /понимать
смысл физических понятий: смешанное
соединение.
смысл
физических
величин:
общее
сопротивление
при
последовательном
соединении проводников
смысл физических законов: электрическая § 9;
задачи
проводимость проводника
УМЕТЬ
№ 3—5
описывать и объяснять физические явления: к § 9. 10
гидродинамическая
аналогия
последовательного
и
параллельного
соединения проводников
Знать /понимать
смысл физических понятий: электрические
схемы с перемычками.
УМЕТЬ
результаты экспериментов:
расчет
сопротивления
соединения проводников.
. § 10;
задачи
2, 4, 5 к
ИЗМЕРЯТЬ
Использовать приобретенные знания и § 10.
умения в практической деятельности и
повседневной жизни
смешанного
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
«Закон Ома
для участка
цепи.
Соединение
проводников»
8
8
. Урок 8/8
Закон
Ома
для замкнутой
цепи.
Лабораторна
я работа №1
«Изучение
закона Ома
для полной
цепи»
9
Урок9/9
Закон Ома для
замкнутой
цепи. Расчет
силы тока и
9
№1
«Закон
Ома
для
участк
а
цепи»
Демонстра
ции. 1. ЭДС
и
внутреннее
сопротивление
источника
тока. Закон
Ома
для
полной
цепи
[1,
опыт 17].
2.
Зависимост
ь
напряжения
на зажимах
источника
тока
от
нагрузки;
определени
е
внутреннего
сопротивления
источника
[1,
опыт
18].
Соединени
е
элементов
в батареи
[1,
опыт
Соединение
проводников»
Знать /понимать
смысл физических понятий:
направление тока во внешней цепи смысл,
сила тока короткого замыкания.
смысл физических законов: Закон Ома для
Замкнутая цепь с одним замкнутой цепи с одним источником
источником
тока. УМЕТЬ
Направление
тока
во приводить
примеры
практического
внешней цепи. Закон Ома применения закон Ома
для замкнутой цепи с ИЗМЕРЯТЬ
одним
источником.
Внешнее сопротивление. Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
Внутреннее
сопротивление источника повседневной жизни, измерять напряжение
тока. Сила тока короткого и силу тока
замыкания. Решение задач обеспечения безопасности
типа: № 1, 2 к § 11.
жизнедеятельности в процессе
Лабораторная работа № 1 использования сила тока короткого
«Изучение закона Ома для
замыкания
полной цепи».
Замкнутая
цепь
с
несколькими
источниками
тока.
Встречное
и
согласованное включения
13
Знать /понимать
смысл физических понятий: замкнутая цепь
с несколькими источниками тока
смысл физических законов, принципов:
закон Ома для цепи с несколькими источ-
§ 11 (до
замкнут
ой цепи
с
несколь
кими
источни
ками
тока);
задача
№5к§
11.
§ 11, 12;
задачи
№ 2, 3,
5 к § 12.
напряжения в
электрических
цепях
19].
последовательно
соединенных источников
тока. Закон Ома для цепи
с несколькими источниками тока. Расчет силы
тока и напряжения в
электрических цепях.
Решение задач типа:
№ 3, 4 к § 11, № 1, 4 к §
12.
10
10
Урок 10/10
Измерение
силы тока и
напряжение.
Подбор
шунта к
амперметру
и добавочного
сопротивлен
ия к
вольтметру
[1, опыт 21].
11
11
Урок 11/11
Тепловое
действие
электрического
тока. Закон
Джоуля-Ленца
Демонстрац
ии. Таблица
«Спектр»:
«Закон
Джоуля —
Ленца».
. Цифровые и
аналоговые электрические
приборы. Амперметр.
Включение амперметра в
цепь. Шунт. Вольтметр.
Включение вольтметра в
цепь. Добавочное
сопротивление. Решение
задач типа: № 2, 4 к § 13.
никами тока.
УМЕТЬ
описывать и объяснять
физические
явления:
встречное
и
согласованное
включения
последовательно соединенных источников тока.
приводить
примеры
практического
применения физических знаний
Знать /понимать
смысл физических понятий: замкнутая цепь
с несколькими источниками тока
смысл физических законов, принципов:
закон Ома для цепи с несколькими источниками тока.
УМЕТЬ
описывать и объяснять физические явления:
встречное и согласованное включения
последовательно соединенных источников тока.
§
13;
задачи
1, 3, 5 к
§ 13.
ИЗМЕРЯТЬ
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни, включение амперметра в цепь
Знать /понимать
смысл физических понятий: Мощность
электрического тока.
Работа
электрического смысл
физических
величин:
Работа
тока. Закон Джоуля — электрического тока
§ 14;
Ленца.
Мощность смысл физических законов: закон Джоуля задачи
электрического тока.
№ 2, 4, 5
— Ленца.
Решение задач типа: № УМЕТЬ
к § 14.
1, 3 к § 14.
описывать и объяснять физические явления:
закон Джоуля — Ленца.
ИЗМЕРЯТЬ
Мощность электрического тока
14
12
12
13
13
Урок 12/12
Передача
мощности
электрического
тока от
источника к
потребителю.
Электрический
ток в растворах
и расплавах
электролитов
Демонстрац
ии.
1.
Электролиз
подкисленн
ой
воды.
Законы
Фарадея [1,
опыт 77].
2.
Электролиз
раствора
медного
купороса [1,
опыт 78].
Контро
льная
Урок 13/13.
работа
Контрольная № 2
работа №2
«Закон
«Закон Ома
Ома
для
для
замкнутой
замкну
цепи»
той
цепи»
Максимальная мощность,
передаваемая потребителю.
Потеря мощности в подводящих
проводах.
Электролиты.
Электролитическая
диссоциация. Электролиз..
Постоянная
Фарадея.
Объединенный
закон
Фарадея.
Применение
электролиза в технике:
гальваностегия,
гальванопластика,
электрометаллургия,
рафинирование металлов.
Решение задач типа: №
1, 4 к § 15, № 1, 3 к § 16.
Контрольная работа
№ 2 «Закон Ома для
замкнутой цепи»
Знать /понимать
смысл физических понятий: электролиты.
Электролитическая диссоциация.
смысл физических законов, принципов: § 15, 16;
задачи
Закон Фарадея
№ 2, 3,
УМЕТЬ
5 к § 15,
описывать и объяснять :
№ 2, 4,
потерю мощности в подводящих проводах. 5 к §16.
приводить
примеры
практического
применения
электролитической диссоциации
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
Магнитное поле (7 часов)
14
1
Урок 1/14
Магнитное
взаимодействи
е. Магнитное
поле
электрического
тока
Постоянные
магниты..
Опыт Эрстеда. Вектор
магнитной
индукции.
Направление
вектора
магнитной
индукции.
Правила
буравчика
и
правой руки для прямого
тока. Принцип суперпозиции. Правило буравчика
для витка с током (контур15
Знать /понимать
смысл физических понятий: магнитное
поле. Силовые линии магнитного поля
смысл
физических
величин:
вектор
§ 17,
магнитной индукции.
смысл физических законов, принципов, 18.
постулатов: правило буравчика для витка с
током
УМЕТЬ
Описывать опыт Эрстеда.
ного тока).
15
2
Урок 2/15.
Магнитное
поле
Демонстрац
ии.
Демонстрац
ия спектров
магнитного
поля тока
[1, опыт 25].
Линии
магнитной
индукции.
Магнитное
поле — вихревое поле.
Гипотеза Ампера. Земной
магнетизм.
УМЕТЬ
16
3
Урок 3/16
Действие
магнитного
поля на
проводник с
током
4
Урок 4/17.
Действие
магнитного
поля на
движущиеся
заряженные
частицы. Массспектрограф
5
Урок 5/18.
Взаимодействи
17
18
Демонстрац
ии.
1.
Вращение
проводника Закон Ампера. Правило лес
током вой руки. Модуль вектора
вокруг
магнитной индукции.
магнита [1,
Решение задач типа: №
опыт 26].
1, 3 к § 20.
2.
Действие Решение задач типа: № 1,
магнитно 3 к § 21.
го поля
на ток [1,
опыт 27].
Сила
Лоренца.
Направление
силы
Лоренца. Правило левой
руки. Плоские траектории
движения
заряженных
частиц в однородном
магнитном поле.
Решение задач типа:
№ 1, 2 к § 22.
Демонстра
ции.
Взаимодейс
приводить
примеры
практического
применения постоянных магнитов, найти
направление
вектора
магнитной
индукции.
Знать /понимать
смысл физических понятий:
магнитное
поле
смысл физических законов, принципов: . § 19.
земной магнетизм
Основной материал. Опыт
Ампера с параллельными
16
Описывать гипотезуАмпера
Знать /понимать
смысл физических понятий:
единицу магнитной индукции.
смысл физических законов: закон Ампера
УМЕТЬ
описывать и объяснять, применять правило
левой руки
приводить
примеры
практического
применения физических
знаний
описывать и объяснять вращающий момент,
принципиальное
устройство
электроизмерительного прибора и электродвигателя
§ 20;21
задачи
№ 2, 4,
5 к § 20.
Знать /понимать
смысл физических понятий: сила Лоренца.
УМЕТЬ
Применять правило левой руки.
Сила Лоренца.
Знать /понимать
смысл физических величин: единица силы тока
УМЕТЬ
§ 22,23
задачи
№ 3—5
к § 22.
. § 25,
26*.
е
электрических
токов.
Взаимодействи
е движущихся
зарядов
твие двух
параллельных токов
[1, опыт 28].
19
6
Урок 6/19.
Магнитный
поток.
Энергия
магнитного
поля тока
7
Урок 7/20.
Контрольная
работа №3
«Магнетизм»
20
проводниками. Единица описывать и объяснять опыт Ампера с
силы тока. Кулоновское и параллельными проводниками. Единица силы тока
магнитное
взаимодействие
движущихся
зарядов*.
Сравнение
сил
кулоновского
и
магнитного
взаимодействий*.
Знать /понимать
• Основной материал. смысл
физических
величин:
Поток
Поток
жидкости.
магнитной индукции.
Гидродинамическая
УМЕТЬ
аналогия
потока
жидкости и магнитного описывать и объяснять гидродинамическая
потока. Поток магнитной аналогия потока жидкости и магнитного
индукции. Единица маг- потока.
нитного потока.
Решение задач типа: №
1, 3 к § 27. № 1, 4 к § 28.
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
• На
дом. §
27;
28задач
и № 2, 4
к § 27.
№ 2, 3 к
§ 28.
Урок 12/28.
Контрольная работа
№ 3 «Магнетизм»
Электромагнетизм (11 часов)
21
1
Урок 1/21. ЭДС
в проводнике,
движущемся в
магнитном
поле
Демонстрац
ии. Таблица
«Спектр»:
«ЭДС
индукции в
движущемся
проводнике
».
Основной материал.
Разделение разноименных
зарядов в проводнике,
движущемся в магнитном
поле. ЭДС индукции.
Решение задач типа:
№ 1—3 к § 31.
17
Знать /понимать
•
смысл физических величин: ЭДС индукции.
смысл физических законов:
УМЕТЬ
описывать
и
объяснять
разделение
разноименных зарядов в проводнике,
движущемся в магнитном поле
На дом.
§ 31;
задачи
№ 4, 5 к
§ 31.
22
2
Урок 2/22.
Электромагнит
ная индукция
23
3
Урок 3/23.
Опыты Генри
Самоиндукция
4
Урок 4/24.
Лабораторная
работа №2
«Изучение
явления
электромагни
тной
индукции»
24
•
Демонстрац
ии.
1.
Таблица *
Спектр»:
«Электромагнитная
индукция».
2.
Явление
электромагн
итной
индукции
[1, опыт 90].
Демонстра
ции.
1.
Таблица
«Спектр»:
«Индуктивность.
Самоиндукц
ия».
2.
Самоиндук
ция
при
замыкании
и
размыкании
цепи
[1,
опыт 94].
Оборудо
вание:
1)
миллиампе
рметр; 2)
катушкамоток;
3)
магнит
дугообразн
ый;
4)
магнит
Знать /понимать
Основной материал.
смысл
физических
понятий:
Электромагнитная индукэлектромагнитная индукция
ция. Закон Фарадея —
смысл физических законов: закон Фарадея
Максвелла (закон электро- — Максвелла (закон электромагнитной На дом.
§ 32;33
магнитной индукции).
индукции).
задачи
Правило Ленца. Решение
УМЕТЬ
№ 3, 4 к
задач типа: № 1, 2, 5 к §
описывать и объяснять правило Ленца
§ 32.
32.
описывать и объяснять опыты Фарадея с
Опыты Фарадея с катушка- катушками и с постоянным магнитом
ми. Опыт Фарадея с
постоянным магнитом.
Знать /понимать
смысл физических понятий: Самоиндукция.
смысл физических величин: ЭДС самоиндукции
УМЕТЬ
Основной
материал. описывать и объяснять токи замыкания и
Самоиндукция.
ЭДС размыкания.
На дом.
самоиндукции.
Токи
§ 34.
замыкания и размыкания.
Время релаксации.
УМЕТЬ
Лабораторная работа
№ 3 «Изучение
явления
электромагнитной
индукции» [2, с. 316]
18
описывать и объяснять явления
электромагнитной индукции
ИЗМЕРЯТЬ
Изучение явления электромагнитной
индукции, использовать приобретенные
знания и умения
в практической
деятельности и повседневной жизни
полосовой;
5) провод
соединител
ьный
длиной
около 1 м.
25
5
Урок
5/25.Использов
ание
электромагнит
ной индукции.
Генерирование
переменного
электрического
тока. Передача
электроэнергии
на расстояние
Демонстр
ации.
1.
Однофазн
ый
трансфор
матор [1,
опыт 104].
2.
Таблица
«Спектр»:
«Электро
магнитная
индукция».
Основной
материал.
Трансформатор.
Коэффициент
трансформации.
Повышающий
и
понижающий
трансформаторы.
Электромагнитная
индукция в современной
технике.
Запись
и
воспроизведение информации
с
помощью
магнитной ленты
Генератор переменного
Знать /понимать
смысл физических понятий коэффициент
трансформации
УМЕТЬ
описывать и объяснять повышающий и
понижающий трансформаторы
описывать
и
объяснять
потери
электроэнергии в линиях электропередачи.
На дом.
§35- 37
2, 4, 5 к
§ 36.
тока.
Потери
электроэнергии в линиях
электропередачи.
Схема
передачи электроэнергии
потребителю.
Решение задач типа: № 1,
3 к § 36.
26
6
Урок
6/26.Контроль
ная работа №4
«Электромагн
итная
индукция»
7
Урок 7/27.
Резистор в
цепи
переменного
27
УМЕТЬ
Контрольна
я работа №
4
«Электром
агнитная
индукция»
Демонстрац
ии.
Амплитудн
ое и
Контрольная работа № 4
«Электромагнитная
индукция»
Основной
материал.
Сила тока в резисторе.
Действующее значение
силы переменного тока.
19
применять приобретенные знания и умения
На дом.
Знать /понимать
смысл физических величин: сила тока в § 39;
40,41зад
резисторе
УМЕТЬ
ача № 5
тока
Конденсатор в
цепи
переменного
тока
Катушка
индуктивности
в цепи
переменного
тока
действующ
ее значения
напряжения
Емкостное и
индуктивно
е сопротивление
Сдвиг фаз в
цепи с
емкостью и
индуктивность
ю
28
8
Урок 8/28.
Свободные
гармонические
электромагнит
ные колебания
в
колебательном
контуре
Демонстрац
ии.
1.
Свободные
электрическ
ие
колебания
[1,
опыт 97].
2. Таблица
«Спектр»:
«Электрома
гнитное
поле».
Урок 9/29.
Колебательный
контур в цепи
переменного
тока
Демонстр
ации. 1.
Распреде
ление
напряжен
ий в цепи
переменн
ого тока
со
смешанно
й
нагрузкой
[1, опыт
102].
2.
Электричес
29
9
Активное
сопротивление.
описывать и объяснять действующее к § 39.
значение силы переменного тока
5 к § 40
описывать
и
объяснять
разрядку 5 к § 41.
конденсатора, емкостное сопротивление
описывать и объяснять разность фаз между
силой тока в катушке и напряжением на
ней
Знать /понимать
смысл физических понятий: колебательный
контур
смысл физических величин: частота и
период
собственных
гармонических
колебаний.
смысл физических законов: формула
Томсона.
Основной
материал.
Энергообмен
между
электрическим
и
магнитным
полями.
Колебательный
контур.
Частота
и
период
собственных
гармонических колебаний.
Формула Томсона.
УМЕТЬ
Решение задач типа: № 1, описывать и объяснять энергообмена
2 к § 42.
между электрическим и магнитным
полями
Знать /понимать
Основной
материал. смысл физических понятий:
полное
Вынужденные
сопротивление
контура
переменному
электромагнитные
колебания
в току, вынужденные электромагнитные
колебательном контуре. колебания в колебательном контуре
Векторная
диаграмма УМЕТЬ
для
колебательного описывать
и
объяснять
векторную
контура.
Полное диаграмму для колебательного контура
сопротивление контура
переменному
току. Использование явления резонанса в
Резонанс
в радиотехнике
колебательном контуре.
Резонансная
частота.
Резонансная
кривая.
20
На дом.
§ 42;
задачи
№ 3—5
к § 42.
На дом.
§ 43;
задачи
№ 3—5
к § 43
кий
резонанс [1,
опыт 103]
Использование явления
резонанса
в
радиотехнике.
Решение задач типа:
№ 1, 2 к § 43.
30
10
Основной
материал.
Собственная проводимость
полупроводников.
Примесная проводимость.
Донорные и акцепторные
примеси. Полупроводники
п- и р-типа.
Урок 10/30
Электрический
ток в
полупроводник
ах
31
Урок 11/31.
Контрольная
11
работа №5
«Переменный
ток
Электромагнитное излучение (4 часов)
Контрольная работа №5
Контрольна
«Переменный ток»
я работа №5
«Переменн
ый ток
32
1
Урок 1/32.
Электромагнит
ные волны
Распространен
ие
электромагнит
ных волн
Демонстрац
ии.
Открытый
колебательн
ый контур
[1,
опыт
114].
Знать /понимать
смысл физических понятий: собственная
проводимость полупроводников, примесная
проводимость. Донорные и акцепторные На дом.
примеси
§ 44,45
УМЕТЬ
описывать
и
объяснять
механизмы
собственной проводимости — электронная и
дырочная.
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
Знать /понимать
смысл физических понятий: электромагнитная волна.
смысл физических величин: излучение
электромагнитных волн
смысл физических понятий: бегущая
На дом.
Бегущая
гармоническая гармоническая электромагнитная волна
§47,48
электромагнитная
волна. УМЕТЬ
задачи
описывать и объяснять опыт Герца.
Длина волны. Уравнения
приводить
примеры
практического № 2, 3, 5
к § 48.
бегущей
гармонической применения поляризации волны
волны
напряженности
электрического
поля
и
индукция магнитного поля.
Поляризация
волны.
Плоскость
поляризации
электромагнитной волны.
21
Основной материал. Опыт
Герца. Электромагнитная
волна.
Излучение
электромагнитных
волн.
Плотность
энергии
электромагнитного поля.
Фронт волны. Луч.
33
2
Урок 2/33
Энергия,
переносимая
электромагнит
ными волнами
Давление и
импульс
электромагнит
ных волн
34
3
Основной
материал.
Интенсивность
волны.
Поток энергии и плотность
потока
энергии
электромагнитной волны.
Зависимость интенсивности
электромагнитной волны от
расстояния до источника
излучения и его частоты.
Урок 3/34.
Спектр
электромагнит
ных волн
Давление
электромагнитной волны.
Связь
давления
электромагнитной волны
с ее интенсивностью.
Импульс
электромагнитной волны.
Связь
импульса
электромагнитной волны с
переносимой ею энергией
Обнаружен
ие
инфракрас
ного
излучения в
спектре [1,
опыт 161].
Выделен
ие
и
поглощени
е
инфракрасн
ых
лучей
фильтрами
Знать /понимать
смысл физических понятий: поток энергии и
плотность потока энергии электромагнитной
волны
смысл физических понятий: давление
электромагнитной волны
смысл физических величин: импульс
электромагнитной волны
смысл физических законов:
На дом.
описывать
и
объяснять
зависимость §49.50
интенсивности электромагнитной волны от
расстояния до источника излучения и его
частоты.
описывать и объяснять связь давления
электромагнитной
волны
с
ее
интенсивностью.
Импульс
электромагнитной волны. Связь импульса
электромагнитной волны с переносимой
ею энергией.
УМЕТЬ
УМЕТЬ
Основной
материал.
Диапазон
частот.
Границы
диапазонов
длин волн (частот) в
спектре
электромагнитных волн и основные
источники излучения в
соответствующих
диапазонах.
22
описывать
и
объяснять.
границы
диапазонов длин волн (частот) в спектре
электромагнитных волн и основные
источники излучения в соответствующих
диапазонах
На дом.
§51.
Демонстр
ации. 1.
Модуляци
я [1, опыт
118].
2.
Радиопере
Урок 4/35.
дача и
Радио - и СВЧ прием
волны в
средствах
модулиров
связи.
4
анных
Радиотелефонн
сигналов
ая связь,
[1, опыт
радиовещание,
119].
телевидение
3. Прием
радиовещан
ия на
детекторны
й приемник
[1, опыт
120].
Геометрическая оптика (10 часов)
35
36
Геом
етрич
еская
1
опти
ка
(15ч)
Урок 1/36.
Принцип
Гюйгенса.
Отражение
волн
Основной материал.
Принципы радиосвязи.
радиотелеграфная,
радиотелефонная и /
радиовещание,
телевидение,
радиолокация.
Принципиальная схема
передатчика амплитудномодулированных колебаний. Ширина канала
связи. Радиоприем.
Детектирование (или
демодуляция) сигнала.
Схема простейшего
радиоприемника.
Основной материал.
Волна на поверхности от
точечного источника.
Передовой фронт волны.
Принцип Гюйгенса.
Направление
распространения фронта
волны. Использование
принципа Гюйгенса для
объяснения отражения
волн. Закон отражения
волн. Обратимость
световых лучей.
23
Знать /понимать
смысл
физических
понятий
виды
радиосвязи, амплитудная и частотная
модуляция:
смысл физических принципов радиосвязи
УМЕТЬ
описывать и объяснять радиопередачау
Модуляция передаваемого сигнала. Амплитудная и частотная модуляция.
На дом.
§ 52, 53.
Знать /понимать
смысл физических
изображение.
смысл
физических
отражения волн
понятий:
мнимое
закон На дом.
§ 54, 55;
УМЕТЬ
задачи
описывать и объяснять использование № 2, 3, 5
принципа Гюйгенса для объяснения к § 55.
отражения волн
построить изображение предмета в плоском
зеркале
законов:
Отражение света: зеркало.
отражение. диффузное.
Изображение предмета в плоском зеркале. Мнимое
изображение. Решение
задач типа: № 1, 4 к § 55.
37
2
Урок 2/37.
Преломление
волн
38
3
Урок 3/38.
Лабораторная
работа №3
«Измерение
показателя
преломления
стекла»
Демонстрац
ии. 1.
Законы
преломления
света [1,
опыт 145].
2. Полное
отражение
света [1,
опыт 146].
3.
Преломлени
е и полное
отражение
света в призме [1, опыт
147].
Оборудован
ие: 1)
линейка
измерительн
ая; 2) угольник
ученический
; 3)
пластинка
стеклянная
(призма) с
косыми
гранями; 4)
лист
Основной материал.
Преломление.
Использование принципа
Гюйгенса для объяснения
этого явления. Закон
преломления волн.
Абсолютный показатель
преломления среды.
Полное внутреннее
отражение. Угол полного
внутреннего отражения.
Использование полного
внутреннего отражения в
волоконной оптике.
Решение задач типа: № 1, 3
к § 56.
Знать /понимать
смысл физических понятий: преломление
смысл физических величин: абсолютный
показатель преломления среды
смысл
физических
законов:
закон На дом.
§ 56;
преломления волн.
УМЕТЬ
задачи
описывать и объяснять использование № 2, 4 к
принципа Гюйгенса для объяснения этого § 56.
явления.
Использование
полного
внутреннего
отражения в волоконной оптике
показателя преломления стекла
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности
ИЗМЕРЯТЬ
Лабораторная работа № 4
«Измерение показателя
преломления стекла» [2, с.
326].
24
картона; 5)
бумага
белая; 6)
булавки с
крупной
головкой —
4 шт
39
4
Урок 4/39.
Дисперсия
света
40
5
Урок 5/40.
Построение
изображений и
хода лучей при
преломлении
света
Основной материал.
Изображение точечного
источника. Преломление
света плоскопараллельной
пластинкой. Преломление
света призмой.
Преломляющий угол
призмы. Призма полного
внутреннего отражения.
Решение задач типа: № 1,
2 к § 58.
Урок 6/41.
Контрольная
работа
№5«Отражени
еи
Контрольна
я работа №5
Контрольная работа №5
«Отражение
«Отражение и
и
преломление света»
преломлени
е света»
25
41
6
Демонстрац
ии.
Получение
на экране
сплошного
спектра [1,
опыт 155].
Основной
материал.
Дисперсия света. Призма
Ньютона.
Зависимость
абсолютного
показателя
преломления от частоты
световой
волны.
Объяснение
явления
дисперсии.
Зависимость
времени
запаздывания
световой
волны
от
амплитуды
вторичной
волны.
Нормальная
дисперсия.
Знать /понимать
смысл физических понятий: дисперсия
света зависимость абсолютного показателя
преломления от частоты световой волны.
УМЕТЬ
описывать и объяснять явления дисперсии
физические явления:
Знать /понимать
смысл построения изображения точечного
источника
На дом.
§ 57.
•
На
дом. §
описывать и объяснять Преломление света 58;
задачи
плоскопараллельной пластинкой
№ 3—5
физические явления:
приводить
примеры
практического к § 58
применения физических призм полного
внутреннего отражения
знаний
УМЕТЬ
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
преломление
света»
Знать /понимать
смысл физических понятий линейное
увеличение оптической системы
смысл физических понятий: главный фокус
Основной
материал. собирающей линзы.
Линейное
увеличение смысл физических величин: единица
оптической
системы. оптической силы.
На дом.
Линза.
Геометрические смысл физических понятий: характеристики §
характеристики.
Типы изображений в собирающих линзах.
59,60,62
линз.
Собирающие
и
рассеивающие
линзы.
Тонкая линза.
42
7
Урок 7/42.
Линзы
Собирающие
линзы и
рассеивающие
Формула
тонкой линзы
УМЕТЬ
43
8
Урок 8/43.
Изображение
предмета в
собирающей и
рассеивающей
линзе
44
9
Урок 9/44. О
Решение задач
«Геометрическ
ая оптика»
10
Урок 10/45.
Контрольная
работа №6
«Геометричес
кая оптика»
45
Демонстрац
ии.
Получение
изображени
й с помощью линз
[1, опыт
149].
Основной материал. Типы
изображений: действительное и мнимое.
Поперечное увеличение
линзы. Решение задач
типа: № 1, 2 к § 61.
описывать и объяснять типы линз.
Собирающие и рассеивающие линзы.
Тонкая линза.
Знать /понимать
смысл физических понятий:
На дом.
УМЕТЬ
объяснять типы изображений: действи- § 61;
тельное и мнимое. Поперечное увеличение задачи
№ 3—5
линзы.
к § 61,63
Построение изображений в собирающей и
рассеивающей линзе
Знать /понимать
смысл физических величин: угловое
Основной материал.
увеличение,
тор
УМЕТЬ
Решение задач типа: № 4, Использовать теоретический материал для
5 к § 65, № 1, 3 к § 67*.
решения задач
Контрольна
я работа №6
Контрольная работа №6
«Геометрич
«Геометрическая оптика»
еская
оптика»
26
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
На дом.
Задача
№5к§
63, № 5
к § 64
Волновая оптика (6 часов)
Знать /понимать
смысл физических понятий: интерференция,
когерентные волны.
смысл сложение волн от независимых
точечных источников
смысл физических понятий: условия На дом.
§ 68,69
минимумов и максимумов
46
1
Урок 1/46.
Интерференция
волн
Взаимное
усиление и
ослабление
волн в
пространстве
2
•
Демонстра
ции.
1.
Полосы
интерферен
ции от бипризмы
Френеля [1,
Урок 2/ 47.
опыт 122].
Интерференция
2.
света
Демонстрац
ия
колец
Ньютона [1,
опыт 1243.
Интерферен
ция света в
тонких
пленках [1,
опыт 126].
3
Демонстрац
ии. 1.
Дифракция
от нити [1,
опыт 127]. 2.
Дифракция
47
48
Урок 3/48.
Дифракция
света
Основной
материал.
Световые пучки. Принцип
независимости
световых
пучков. Сложение волн от
независимых
точечных
источников.
УМЕТЬ
Интерференция.
и
объяснять
принцип
Когерентные волны. Время описывать
независимости
световых
пучков
и длина когерентности.
описывать и объяснять условия минимумов
и максимумов при интерференции волн
Знать /понимать
смысл физических явлении: Интерференция
света в тонких пленках
УМЕТЬ
описывать и объяснять опыт Юнга, способы
получения когерентных источников.
Основной материал. Опыт приводить
примеры
практического
Юнга. Способы получения применения просветленной оптики.
когерентных источников.
На дом.
Интерференция света в
§ 70.
тонких
пленках. ИЗМЕРЯТЬ
Использовать интерференцию света в
Просветление оптики.
практической деятельности жизни
Основной
материал.
Нарушение
волнового
фронта
в
среде.
Дифракция.
Дифракция
света на щели. Принцип
Гюйгенса—Френеля. Зона
Френеля.
Условия
27
Знать /понимать
смысл физических понятий: дифракция
смысл принципа Гюйгенса—Френеля
УМЕТЬ
описывать
и
объяснять
условия
дифракционных минимумов и максимумов.
На дом.
§ 71
от щели [1,
опыт 128].
49
4
Урок 4/49.
Дифракционна
я решетка
50
5
Урок 5/50.
Лабораторна
я работа № 4
«Измерение
длины
световой
волны с
помощью
дифракционн
ой решетки»
Оборудо
вание:
1)
прибор для
измерения
длины
световой
волны; 2)
дифракцио
нная
решетка; 3)
штатив
лабораторн
ый;
4)
аппарат
проекционн
ый демонстрационн
ый (общий
для
класса); 5)
пластинка
непрозрачная
с
щелью
размером 5
х 50 мм,
заклеенная
дифракционных
минимумов и максимумов.
Основной
материал.
Особенности
дифракционной картины.
Дифракционная решетка.
Период решетки. Условия
главных максимумов и
побочных
минимумов.
Разрешающая
способность
дифракционной решетки.
Решение задач типа: №
1, 2 к § 72.
Знать /понимать
смысл физических
решетки
понятий:
период
На дом.
описывать и объяснять условия главных § 72;
максимумов и побочных минимумов, задачи
№ 3—5
особенности дифракционной картины.
приводить
примеры
практического к § 72.
применения дифракционной решетки
УМЕТЬ
УМЕТЬ
описывать и объяснять дифракционную
решетку, как оптическим прибор
ИЗМЕРЯТЬ длину световой волны.
Цель
работы:
познакомиться
с
дифракционной решеткой
как оптическим прибором
и с ее помощью измерить
длину световой волны.
28
калькой.
51
6
Урок 6/51.
Контрольная
работа №9
«Волновая
оптика»
Контрольна
я работа №9 Контрольная работа №9
«Волновая
«Волновая оптика»
оптика»
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
Квантовая теория электроагнитного излучения вещества (6 часов)
Урок 1/52.
Тепловое
излучение
Демонстра
ции.
1.
Распределе
ние энергии
в
спектре
[1,
опыт
160].
2.
Обнаруж
ение
квантов
света [1,
опыт
166].
Урок 2/53.
Фотоэффект
Демонстра
ции.
1.
Внешний
фотоэффект
[1,
опыт
167].
2.
Зависимост
ь
интенсивно
сти
внешнего
фотоэффекта
от
величины
светового
потока
и
52
1
53
2
Основной
материал.
Тепловое излучение. Абсолютно
черное
тело.
Спектральная плотность
энергетической
светимости
—
спектральная
характеристика теплового
излучения
тела.
Ультрафиолетовая
катастрофа.
Квантовая
гипотеза Планка. Законы
теплового
излучения*.
Фотон.
Основные
физические
характеристики фотона.
Основной материал.
Фотоэффект. Опыты
Столетова. Законы
фотоэффекта. Работа
выхода. Уравнение
Эйнштейна для
фотоэффекта. Зависимость
кинетической энергии
фотоэлектронов от
частоты. Решение задач
типа: № 1, 2 к § 74.
29
Знать /понимать
смысл законы теплового излучения
УМЕТЬ
На дом.
описывать
и
объяснять
основные
§ 73
физические характеристики фотона.
приводить
примеры
практического
применения теплового излучения
Знать /понимать
смысл физических понятий фотоэффект:
смысл закона фотоэффекта
УМЕТЬ
объяснять уравнение
фотоэффекта
Эйнштейна
На дом.
§ 74;
задачи
для № 3—5
к § 74.
частоты
света
[1,
опыт 169].
3. Законы
внешнего
фотоэфф
екта [1,
опыт
170].
54
3
Урок 3/54.
Корпускулярно
-волновой
дуализм
Волновые
свойства
частиц
4
Урок 4/55.
Строение атома
Теория атома
водорода
Поглощение и
излучение
света атомов
55
Знать /понимать
смысл корпускулярно-волновой дуализма
Основной
материал. смысл физических величин: длину волны
Корпускулярные и волно- де Бройля.
вые свойства фотонов.
Корпускулярно-волновой
дуализм.
Дифракция УМЕТЬ
описывать и объяснять корпускулярные и
отдельных фотонов
волновые свойства фотонов.
Длина волны.
физические явления: дифракция отдельных
фотонов.
Основной материал. Опыт Знать /понимать
физических
величин:
размер
Резерфорда. Планетарная смысл
модель атома. Размер атомного ядра.
смысл
физических
законов
первый
атомного ядра.
постулат
Бора:
материал.
Первый
постулат Бора. Правило смысл физических понятий: энергия
квантования орбит Бора. ионизации.
Энергетический
спектр
атома
водорода. УМЕТЬ
Энергетический уровень. описывать опыт Резерфорда, планетарная
Свободные и связанные модель атома.
состояния электрона.
приводить
примеры
практического
применения
физических
Энергия
ионизации.
Второй постулат Бора. знаний
Серии излучения атома описывать и объяснять энергетический
водорода.
Виды спектр атома водорода
излучений. Линейчатый
спектр.
Спектральный описывать виды излучений
анализ и его применение
30
На дом.
§ 75,76
На дом.
§ 77-79
№ 3, 5 к
§ 79
56
5
Урок 5/56.
Лазеры
6
Урок
6/57.
Контрольная
работа №10
«Квантовая
теория
электромагни
тного
излучения
вещества»
57
Основной
материал.
Процессы взаимодействия
атома
с
фотоном:
поглощение, спонтанное и
вынужденное излучения.
Лазер. Принцип действия
лазера.
Основные
особенности
лазерного
излучения.
Применение
лазеров.
Контрольна
я работа
№10
«Квантовая
теория
электромаг
нитного
излучения
вещества
Знать /понимать
смысл принципа действия лазера
УМЕТЬ
описывать
и
объяснять
процессы На дом.
взаимодействия атома с фотоном:
§ 80.
приводить
примеры
практического
применения лазеров.
УМЕТЬ
применять приобретенные знания и умения
Контрольная работа №10
«Квантовая
теория
электромагнитного
излучения вещества
Физика атомного ядра (5 часов)
58
1
Урок 1/58.
Состав
атомного ядра
Энергия связи
нуклонов в
ядре
Основной
материал.
Протон
и
нейтрон.
Протон-но-нейтронная
модель ядра. Изотопы.
Сильное взаимодействие
нуклонов. Комптоновская
длина волны частицы.
Состав и размер ядра.
Решение задач типа: №
1, 4 к § 81.
материал.
Удельная
энергия
связи.
Зависимость
удельной
энергии
связи
от
массового числа. Синтез и
деление ядер.
31
Знать /понимать
смысл физических
энергия связи.
величин:
удельная
УМЕТЬ
описывать и объяснять зависимость
удельной энергии связи от массового чис- На дом.
ла.
§
81;82зад
ачи №
2, 3, 5 к
Решение задач типа: №
1, 3 к § 82.
59
2
60
3
61
4
Знать /понимать
смысл
физических
понятий:
радиоактивность.
Демонстрац
ии.
1. Основной
материал. смысл физических законов: радиоактивный
Ионизирую Радиоактивность. Виды распад, альфа-распад, энергия распада,
щее
радиоактивности:
бета-распад, гамма-излучение.
Урок 2/59.
действие
естественная
и УМЕТЬ
Естественная
радиоискусственная.
Ра- приводить
примеры
практического
радиоактивност активного
диоактивный
распад.
излучения
Альфа-распад.
Энергия применения радиоактивности
ь
[1,
опыт распада.
Бета-распад. ИЗМЕРЯТЬ
Использовать приобретенные знания и
179].
Гамма-излучение.
умения в практической деятельности и
повседневной жизни
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
Знать /понимать
смысл физических понятий: период
Основной
материал.
полураспада.
Активность
Урок 3/60.
радиоактивного вещества. смысл закона радиоактивного распада.
Закон
Единица
активности. УМЕТЬ
радиоактивног
описывать
и
объяснять
активность
Радиоактивные серии.
о распада
Решение задач типа: № радиоактивного вещества.
1, 2 к § 84.
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
Знать /понимать
Урок 4/61.
Основной
материал. смысл
физических понятий:
цепная
Искусственная
Деление
ядер
урана. реакция деления, скорость цепной
радиоактивност
Цепная реакция деления.
ь
Скорость цепной реакции. реакции, критическая масса
УМЕТЬ
Коэффициент
размножения нейтронов. описывать и объяснять цепную реакцию
.Использование
деления.
Самоподдерживающаяся
энергии
примеры
практического
реакция деления ядер. приводить
деления ядер.
Критическая
масса. применения цепной реакции
Ядерная
Критический
размер обеспечения
безопасности
энергетика
активной зоны.
жизнедеятельности
32
На дом.
§ 83,82
На дом.
§ 84;
задачи
№ 3—5
к § 84.
На дом.
§ 85§
86..
Основной
материал.
Ядерный
реактор.
Основные
элементы
ядерного реактора и их
назначение.
Атомная
электростанция
(АЭС).
Мощность
реактора.
Ядерная
безопасность
АЭС.
62
5
Урок5/62.
Термоядерный
синтез
Ядерное
оружие
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений
Знать /понимать
смысл физических понятий: мощность
реактора
смысл обеспечения ядерной безопасность
АЭС.
УМЕТЬ
описывать и объяснять основные элементы
ядерного реактора и их назначение.
знаний
обеспечения ядерной безопасность АЭС.
Знать /понимать
Основной
материал. смысл физических понятий: термоядерные
Термоядерные реакции.
Реакция синтеза легких реакции
ядер.
Термоядерный УМЕТЬ
синтез.
Управляемый описывать и объяснять реакция синтеза
легких ядер, управляемый термоядерный
термоядерный синтез.
синтез.
На дом.
Условие возникновения описывать
и
объяснять
условие
неуправляемой
цепной возникновения неуправляемой цепной § 87.-89
реакции деления ядер.
реакции деления ядер.
Атомная
бомба,
ее
принципиальная
конструкция. Водородная
(термоядерная) бомба, ее
принципиальная
конструкция.
Элементарные частицы ( 2ч)
63
1
Урок 1/63.
Классификация
элементарных
частиц
Лептоны как
фундаментальн
ые частицы
Основной
материал.
Элементарная
частица.
Фундаментальные
частицы. Фермионы и
бозоны. Принцип Паули.
Распределение фермионов
по
энергетическим
состояниям. Античастицы.
Принцип заряд ово го
сопряжения.
Процессы
взаимопревращения частиц:
аннигиляция
и
33
Знать /понимать
смысл физических понятий: элементарная
частица, античастицы
смысл принципа Паули
смысл физических понятий: адроны и На дом.
лептоны. Лептонный заряд.
§90-91
смысл физических величин:
смысл закона сохранения лептонного
заряда
УМЕТЬ
64
2
Урок2/64.
Классификация
и структура
адронов
Взаимодействи
е кварков
рождение пары.
Адроны
и
лептоны.
Лептонный заряд. Закон
сохранения
лептонного
заряда.
Слабое
взаимодействие лептонов.
Переносчики
слабого
взаимодействия
—
виртуальные частицы. Бета-распад
с
участием
промежуточного ~ -бозона.
описывать
и
объяснять
процессы
взаимопревращения частиц: аннигиляция и
рождение пары.
описывать и объяснять бета-распад
Основной
материал.
Классификация адронов.
Мезоны
и
барионы.
Подгруппы
барионов:
нуклоны
и
ги-пероны.
Структура
адронов.
Кварковая гипотеза М.
Геллмана и Д. Цвейга.
Кварки и антикварки. Характеристики
основных
типов кварков: спин, электрический заряд, барионный
заряд. Закон сохранения
барионного заряда. Аромат.
Знать /понимать
смысл физических понятий: мезоны и
барионы, подгруппы барионов, нуклоны и
гипероны. структура адронов
смысл закон соахранения барионного заряда
Фундаментальные частицы,
образующие Вселен ную.
Три
поколения
фундаментальных частиц.
Взаимодействие
кварков.
Глюоны.
6568
Резерв времени
Повторение
основных
вопросов
физики
34
УМЕТЬ
описывать и объяснять характеристики
основных типов кварков: спин, электрический заряд, барионный заряд.
На дом.
§92,93.
35