publichniy_otchetx
реклама
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ директора гимназии А.А.Клокова по итогам 2013/2014 учебного года (27 августа 2014 года) Добрый день, уважаемые коллеги! Поздравляю Вас с новым учебным годом! На сегодняшний день ключевой идеей современной политики образования России остаётся идея развития. Мы вместе строим образование завтрашнего дня, которое начинается уже сегодня! Важность роли образования была определена в постулатах Губернатора Сергея Ивановича Морозова, озвученных на августовском педагогическом совете 2013 года. Позвольте напомнить их Вам. Он говорил о том, что нам необходимо: 1. «Выстроить полноценную систему воспитательной работы в образовательных учреждениях всех уровней и прежде всего, в общеобразовательной школе». 2. «Вернуть трудовое воспитание в систему образования, прежде всего, в школы. Воспитание через труд – важнейший аспект социализации, важнейшее условие профориентации». 3. Сделать так, чтобы «…образование было в центре всех масштабных, амбициозных проектов, которые сейчас реализуются и будут реализоваться в Ульяновской области». 4. «Вернуть в повседневный обиход культуру чтения, любовь к чтению, книге». 5. «Вернуть в школы политинформацию». 6. Сделать так, чтобы «Школа стала территорией здоровья и здорового образа жизни, прививать детям и родителям любовь к физкультуре и спорту». 7. «Пересмотреть систему документооборота в учреждениях всех уровней». 8. «Начать восстанавливать методические службы.». 9. «Для того чтобы воспитывать патриотизм, учителя сами должны быть патриотами нашей великой Родины и нашего родного края». 10. «Педагогическая общественность – это мощная сила развития гражданского общества». Сегодня, в период продолжения серьёзной модернизации регионального образования и перемен, я предлагаю подвести итоги работы гимназии по перечисленным выше направлениям за 2013-2014 учебный год, вместе обсудить актуальные проблемы и принять стратегические решения для дальнейшего развития гимназии в 2014-2015 учебном году. Начало прошедшего учебного года совпало с важнейшим для российского образования событием: вступил в силу новый закон «Об образовании в РФ», который стал главным инструментом реализации всех стратегических инициатив по развитию системы образования. Вы уже знаете, что в новом законе отражены результаты модернизации системы образования, он направлен на преодоление разрыва между потребностями образовательной практики и её законодательным обеспечением. И что принципиально важно – не столько на реформирование системы, сколько на потребности человека, которого учат. Не случайно одним из ключевых постулатов развития региональной системы образования является «Традиционность и стабильность образования». Вам хорошо известно, что в прошлом учебном году в гимназии был введен Час чтения, минуты политинформации для еще более качественного образования гимназистов. А высокое качество образования наша гимназия демонстрирует, в первую очередь, по результатам итоговой государственной аттестации и результатам участия во всероссийских олимпиадах школьников. Мне хотелось бы немного остановиться на результатах итоговой государственной аттестации прошлого учебного года. «Впервые за всю историю проведения ЕГЭ мы сдали его честно!» - так оценили проведение государственного экзамена в 2014 году Правительство РФ, представители Рособрнадзора, Министерство образования и науки РФ, общественные наблюдатели. Все регионы России поработали над улучшением прозрачности экзамена. Напомню, что в 2014 году были внесены изменения не в части содержания ЕГЭ, а в процесс его проведения. На Ассамблее базовых школ 21 августа было отмечено, что гимназия №1 идет первой в списке 10 образовательных учреждений, которые стабильно показывают 100 бальные результаты на протяжении последних трех лет. Необходимо отметить, что 2014 год явился годом введения принципиальных организационных изменений в порядок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Совершенствование организационной модели проведения ГИА связано с тем, что нормативно-правовые основы ГИА в 2014 году были полностью обновлены. Из 105 выпускников 9-х классов в форме государственного выпускного сдавали русский язык 9 учащихся, математику – 10 выпускников, имея на то соответствующие документы. Анализ результатов ГИА-9 показал, что успеваемость выпускников 9 классов гимназии по русскому языку и математике составила 100%, таким образом, все 105 выпускников 9-х классов получили аттестат об основном общем образовании. Сравнительные данные по успеваемости выпускников 9 классов по обязательным предметам позволяют сделать вывод о том, что общеобразовательная подготовка девятиклассников по русскому языку выше, чем по математике. Результаты ГИА-9 по обязательным предметам свидетельствуют об уровне образовательной зрелости выпускников гимназии для получения аттестата об основном общем образовании. Остальные предметы, входящие в учебный план девятиклассников, обучающиеся сдавали на добровольной основе и по выбору, с согласия родителей или законных представителей. Девятнадцать выпускников (18,1% обучающихся 9-х классов гимназии) сдавали предметы по выбору, качество знаний по предметам по выбору составляет 94,7%, СОУ – 75,8%, успеваемость - 100%. Анализ индивидуальных достижений участников ГИА-9 по Ульяновской области показал, что 5 выпускников выполнили экзаменационные задания на максимально возможный процент по двум учебным предметам. Из них Силантьева Юлия по русскому языку и математике одновременно. Показателем результативности общеобразовательной подготовки выпускников гимназии являются результаты участия в обязательных ЕГЭ по русскому языку и математике. Согласно рейтингу 25 лучших образовательных учреждений Ульяновской области по результатам ЕГЭ 2014 года средний балл по двум этим предметам составил 68,31 балла, что соответствует пятому месту по региону и четвертому месту среди образовательных учреждений г. Ульяновска (по русскому языку - 3 место, по математике – 5 место по городу). В 2013 году средний балл по этой же позиции составил 69,16 балла, что соответствовало восьмому месту по Ульяновской области. Ниже приведенные таблица и сравнительная диаграмма показывают, что средний балл по гимназии превосходит средний балл результатов ЕГЭ по России, по Ульяновской области, г. Ульяновску по всем общеобразовательным предметам. Выпускники гимназии, получившие сто баллов по следующим общеобразовательным предметам: русский язык: Губанова А. (11Д), Кудакова И. (11Б), Митрикова В. (11Д); Рожкова Е. (11В), Рудак А. (11Г), Силантьева М. (11А); биология: Мельник Е. (11Д); химия – Головин А. (11Д), Губанова А. (11Д). Рейтинг образовательных учреждений Ульяновской области по результатам ЕГЭ 2014 года по общеобразовательным предметам показывает, что гимназия занимает соответственно 4 и 2 место со средним баллом 67,16 среди образовательных учреждений области и города. Результаты ЕГЭ по гимназии позволяют судить о высоком качестве обученности учеников по отдельным предметам и об уровне их подготовки к испытаниям в целом при поступлении в высшее учебное заведение. В 2013/2014 учебном году были награждены региональной золотой медалью «За особые успехи в учении»: 1. Ахметзянова Резеда Илмасовна (11А) 2. Бурганова Алина Кевовна (11А) 3. Галеева Диана Ильдаровна. (11А) 4. Гатауллина Алина Расиховна (11А) 5. Левшина Ксения Алексеевна (11А) 6. Силантьева Мария Александровна (11А) 7. Хрисанова Ксения Сергеевна (11А) 8. Чеснокова Анастасия Владимировна (11А) 9. Куприянов Дмитрий Александрович (11Б) 10.Кочнева Елизавета Олеговна (11В) 11.Барилко Виталий Сергеевич (11Г) 12.Гусев Артем Андреевич (11Г) 13.Козлов Валентин Константинович (11Г) 14.Рудак Анна Олеговна (11Г) 15.Грибалева Елизавета Олеговна (11Д) 16.Губанова Анастасия Юрьевна (11Д) 17.Козлова Ирина Валерьевна (11Д) 18.Мельник Екатерина Валерьевна (11Д) 19.Митрикова Валентина Олеговна (11Д) 20.Тимофеев Андрей Анатольевич (11Д) серебряной медалью «За особые успехи в учении»: 1. Ахмадуллова Алина Наилевна (11А) 2. Кудакова Ирина Сергеевна (11Б) Согласно Письму Министерства образования и науки РФ от 22 мая 2014 г. № НТ-531/08 «О медали «За особые успехи в учении» все выпускники11 классов, имеющие итоговые оценки успеваемости «отлично» по всем учебным предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, будут награждены медалями «за особые успехи в учении» (29 выпускников). Все «медалисты» регионального уровня подтвердили свой статус, получив высокие баллы при сдаче единого государственного экзамена, поступив в ведущие ВУЗы нашей страны и зарубежных стран. 98,4% выпускников (123 человека) стали студентами высших учебных заведений г. Ульяновска, других регионов Российской Федерации и зарубежных стран. Обучение в родном городе продолжат 79 человек, 44 человека будут обучаться в других городах России (это и престижные ВУЗы Москвы, такие как Высшая школа экономики…), двое за рубежом, один выпускник трудоустроен (Сибаев А.) и один будет проходить службу в вооруженных силах РФ (Иванов Н.). Примеров эффективного соединения традиций и творческого поиска по поддержке талантливых и одарённых детей в гимназии много. Не менее важным мероприятием, определяющим качество образования, является Всероссийская олимпиада школьников. В 2013 – 2014 учебном году в гимназии 27 победителей и призёров муниципального этапа и 13 победителей и призёров регионального этапа всероссийских предметных олимпиад. Ионов Михаил (11Б) и Белов Никита (10Г) стали участниками заключительного этапа Всероссийской олимпиады по истории. В итоге Ионов Михаил, ученик 11Б класса, стал призером Всероссийской олимпиады по истории. В апреле 2014 года 8 учеников гимназии были приглашены в Китай, где их ждала интересная образовательная программа, рассчитанная на 10 дней. Наша гимназия – единственное образовательное учреждение в Ульяновской области, которое участвует в Китайско – российской программе. Такое право мы получили благодаря тому, что наши ученики ежегодно становятся победителями и призёрами всероссийской предметной олимпиады по английскому языку, международной олимпиады Смарт. Хочу отметить, что в марте этого года учащиеся гимназии стали победителями региональной олимпиады по английскому языку, которая проходила в Ульяновском государственном педагогическом университете имени И.Н. Ульянова, и среди учащихся 7-8 классов, и среди 9 -11 классов. За 2013-2014 учебный год в гимназии очень много и спортивных побед. Команда гимназии победила в 71й традиционной легкоатлетической эстафете. В феврале 2014 года гимназия стала призёром муниципального конкурса «Здоровая школа» в рамках реализации МП «Развитие и модернизация образования в муниципальном образовании «город Ульяновск» на 2014-2016 годы», раздел 2 «Здоровые дети» в 2014 году и получила субсидию в размере 200 000 рублей. На полученные деньги гимназия закупила необходимое оборудование для медицинских кабинетов гимназии (начальная и основная школы), а также массажное кресло для педагогических работников, которое располагается в учительской. Ученики гимназии ежегодно принимают участие в конкурсе «Ученик года» и становятся победителями и призёрами. В 2013 - 2014 учебном году ученик гимназии Шаталов Кирилл стал победителем муниципального этапа и призёром (2 место) регионального этапа данного конкурса. Все перечисленные успехи составили высокий рейтинг гимназии, не только в Ульяновской области, но и в России. В сентябре 2013 года стало известно, что муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 имени В.И. Ленина» г.Ульяновска вошло в Топ – 500 лучших школ России за 2013 год. Учебное заведение оценивалось по двум параметрам: получение качественного массового образования и развитие талантов у детей. Их показателями стали высокие баллы по единому государственному экзамену и число победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном году. За вклад в развитие системы общего образования и достигнутые успехи в формировании у обучающихся высокой гражданской и активной жизненной позиции Гимназия №1 награждена Благодарственным письмом Губернатора Ульяновской области и сертификатом на 500 тысяч рублей от Главы города Ульяновска Марины Павловны Беспаловой. Но гимназия на этом не остановилась. 24-26 апреля 2014 года в г.СанктПетербург состоялся всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России», в рамках которого были также подведены итоги федерального конкурса «100 лучших школ России» 2014 года. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 имени В.И. Ленина» г.Ульяновска стало лауреатом конкурса «100 лучших школ России» в номинации «Лучшая гимназия». Конкурс «100 лучших школ России» — одна из наиболее значимых общественных наград в области образования. Данный конкурс проводится Международной академией качества и маркетинга. Его цель состоит в том, чтобы выявить наиболее успешные школьные образовательные организации страны, а также образовательные организации в сфере дополнительного школьного образования самого широкого профиля. Конкурс дает возможность на основе независимой оценки определить результаты образовательной, воспитательной, административной и хозяйственной деятельности учреждений, дающих путевку в жизнь десяткам миллионов российских детей и подростков, придать этим результатам общественное звучание и таким путем повысить авторитет организаций-лауреатов, учительского корпуса, системы школьного образования в целом. Конкурс «100 лучших школ России» проведен среди более чем 53 тысяч школ в соответствии с данными Министерства образования и науки России. Для награждения в качества лауреатов были отобраны 1,5 проц. школ. Отбор проводился в соответствии с разработанной моделью оценки школ. Хочу обратить ваше внимание, что в Федеральном справочнике 2014 года в томе №3 "Среднее образование в России" опубликована красочная статья о Гимназии №1 имени В.И. Ленина города Ульяновска. Ульяновская Гимназия № 1 – не только одна из старейших гимназий Ульяновска, но и одна из самых известных. 10 августа прошла приемка гимназии, по результатам которой гимназия готова к новому учебному году на 5 без единого замечания. Как вы заметили, летом в гимназии заменили все двери на втором этаже, был произведен ремонт столовой, в ней поставлены пластиковые окна….. Кроме этого, в связи с переходом седьмой параллели на новые федеральные образовательные стандарты были закуплены новые учебники на 1 млн. 200 000 рублей. Теперь в гимназии с 1 по 7 класс все ученики обеспечены учебниками на 100 процентов. Хотелось бы закончить свой доклад новыми планами и перспективами, которые были поставлены перед школами региона на педагогическом форуме 15 августа 2014 года. Резолюция августовского образовательного педагогического форума В результате обсуждения материалов августовского педагогического форума перед образовательными организациями поставлены следующие задачи: 1. Создание современных учреждений образования, жизнеспособных к изменяющимся условиям, использующих в образовательной деятельности гибкие образовательные технологии. Обеспечение равной доступности услуг образования. 2. Обновление содержания образования через реализацию инновационных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования, формированию духовно-нравственного, гармоничного человека. Развитие сетевого взаимодействия, информационной открытости образовательных организаций. 3. Обеспечение условий, способствующих сохранению, укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, внедрение здоровьесберегающих технологий, развитие физической культуры и спорта через новые формы работы с учащимися и предоставление широкого выбора спортивных и оздоровительных занятий. 4. Создание условий для введения федерального государственного стандарта основного общего образования. Апробация пилотного проекта по введению ФГОС полного общего образования. 5. Обновление системы воспитательной работы через выявление и развитие творческих, технических способностей обучающихся. Создание условий для успешной социализации, формирования гражданской идентичности, духовно-нравственного, патриотического воспитания подрастающего поколения. Предоставление услуг дополнительного образования не менее 75 % детей в возрасте от 5 до 18 лет. 6. Повышение кадрового потенциала. Обеспечение непрерывности повышения квалификации педагогических работников по современным программам обучения. Развитие профессиональных сообществ. Доведение заработной платы всех категорий педагогических работников до средней по экономике региона. Осуществление мер социальной поддержки работников образования. Возрастание удельного веса численности учителей в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательных учреждений до 24 %. 7. Обеспечение удовлетворительного уровня базовой инфраструктуры образовательных учреждений в соответствии с ФГОС. Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений. 8. Развитие и модернизация доступного качественного дошкольного образования. Обеспечение 100% доступности дошкольного образования детей в возрасте от 2 до 7 лет. 9. Осуществление комплексно-целевого подхода в управлении через реализацию целевых программ. 10.Повышение эффективности расходования бюджетных средств на содержание образовательных учреждений. Осуществление перехода на программный бюджет, Развитие организационно-правовых и экономических механизмов, обеспечивающих доступность и качество предоставления образовательных услуг. ОБРАЗОВАТЕЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2013-2014 учебный год завершили 499 учащихся начальной школы МБОУ «Гимназии №1 им. В.И.Ленина» с 1-4 классы. На начало учебного года учащихся 1-ых классов-комплектов 4 (учащихся 124) . Завершили учебный год -124 ученика : 1а-32 ученика — учитель Мухина Л.И. , 1б - 32 ученика - учитель Смирнова Е.И. ., 1в — 30 учеников учительЧаповская К.Л. , 1г-30 учеников- учитель Блохина Е.И.., .Все ученики переведены во 2-ой класс. Учащиеся 2-ых классов в количестве 129 человек завершили учебный год успешно и переведены в 3-ий класс (выбыли 2 ученика из 2в и 1 ученик из 2г классов) : 2а - 33 ученика-учитель Саурова Н.Ф.., 2б - 33 ученика — учитель Сергеева С.Ф., 2в-31 ученик-учитель Кранцева Т.Д. , 2 г — 32 ученика - учитель Стафутина И.И.. Учащиеся 3-х классов завершили 2013-2014 учебный год в количестве-134 человек (выбыл 1 из 3 г класса) и успешно переведены в 4-ый класс: 3а - 32 ученика- учитель Воротникова В.Н., 3б - 27 учеников -учитель Шалагина И.В., 3в27 учеников - учительЧибирёва Е.В. , 3г - 26 учеников - учитель Кармолина Е.Б. ,3 д — 22 ученика учитель-Касель Н.С.. 4-ые классы ,выпускники начальной школы, завершили начальное общее образование в количестве 112 человек (прибыл 1 в 4а классе ) : 4а - 32 ученикаучитель Андриянова Л.А , 4б-25 учеников - учитель Рябова Т.В, 4в - 27 учениковучитель Еферина С.С, 4г-28 учеников — учитель - Суркова Ю.С.. Анализируя численность учащихся 1-4 классов за 3 года мы видим увеличение кол-ва уч-ся. Сравнительная таблица за 3 года: Год. Кол-во на начало. Кол-во на конец. 2011-2012 год 470 467 2012-2013 год 480 475 2013-2014 год 502 499 В настоящее время начальных классов — 17 классов комплектов. Обучение велось по 4-х летней программе, в режиме одной смены, пятидневной учебной недели. 1-4 ые классы обучались по ФГОС 2-ого поколения, по УМК «Перспективная начальная школа» руководитель Р.Г.Чуракова, В течение года работали 4 группы продлённого дня. В начальной школе работают педагоги: образование Высшее-24,среднеспециальное-1 возраст стаж От 25-64 лет. От 2-50 лет. Все педагоги прошли курсы повышения профессионального уровня: в ИПК ПРО — 17 учителей, в Москве-8. В педагогическом коллективе на протяжении многих лет живёт атмосфера сотрудничества, взаимопонимания, поддержки, психологического комфорта. Педагоги начальной школы весь учебный год совершенствовали свой профессиональный уровень, активное участие принимали в составлении программ по дошкольному обучению, по внеурочной деятельности ( «Эрудит», «Музей в твоём классе», «Информатика», «Азбука успеха», «Мир вокального искусства») и по предметам УМК «Перспективная начальная школа» . Коллектив учителей начальной школы активное участие принимал в подготовке и проведении регионального и городских семинарах, вот уже 3 года принимаем участие в Международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов-2011-2013 годов и коллектив награждён дипломами 3ей степени за инновационные проекты : 2011 год - Календарно-тематическое планирование по УМК «Перспективная начальная школа», 2012 год — Календарно-тематическое планирование по УМК «Предшкола нового поколения». Авторы проекта: Воротникова В.Н., Верхова Е.И., Кранцева Т. Д. , Сергеева С. Ф. , Смирнова И. Е., Стафутина И.И., Чаповская К.Л.. Учителя начальной школы МБОУ « Гимназия №1 им. В.И.Ленина» получили сертификаты на Международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов в 2011-2012 годах :Воротникова В.Н. ,Трифонова Л.И., Андриянова Л.А., Шалагина И.В., Чибирёва Е.В., Верхова Е.И., Касель Н.С., Рябова Т.В., Еферина С.С., Суркова Ю.С., Мухина Л.И., Чаповская К.Л., Саурова Н.Ф., Сергеева С.Ф., Кранцева Т. Д. , Стафутина И. И..Подготовлены программы: по английскому языку- учителями Кочуковой Е.В., Деревянкиной Л.В., по физической культуре - Андреевой Л.В.,по музыке Реплянской Н.Ю.. Подготовлен сборник рабочих программ с электронным интерактивным приложением по УМК «Перспективная начальная школа» в 2013-2014 году для 4 кассов авторским коллективом учителей начальных классов Л.А.Андрияновой ,В.Н.Воротниковой , С.С.Ефериной, Т.В.Рябовой, Ю.С.Сурковой, И.В.Шалагиной и был издан в издательстве г. Москвы «Планета». Данный сборник предназначен для учителей начальных классов, заместителей директоров по учебной — воспитательной работе, методистов , студентов педагогических колледжей и вузов, магистрантов, слушателей курсов повышения квалификации городов России. В 2013-2014 году поступило предложение — подготовить для издательства авторскую программу «Эрудит» (Воротникова В.Н.,Касель Н.С., Чибирёва Е.В., Шалагина И.В.), «Логика» (Еферина С.С.). В этом учебном году в Международной выставке-ярмарке инновационных образовательных проектов приняла участие Трифонова Л.И._ педагог-психолог, заведующая кафедры начального образования со своей программой и заняла 1 место , получив сертификат победителя. Скорректирована образовательная программа начальной школы МБОУ «Гимназия №1 им. В. И. Ленина» на 2013-2014 учебный год, авторы :Воротникова В. Н., Касель Н.С.. В 2013-2014 учебном году заместители директора — Воротникова В.Н., Ванюшкина О.В.приняли участие в подготовке документов для участия в муниципальном конкурсе «Здоровые дети» с 12 января по 31 января 2014 года .Воротникова В.Н. подготовила : «Анализ образовательной деятельности гимназии», «Психолого-педагогические факторы в образовательном пространстве», «Формирование здоровьесберегающей среды в начальных классах».ВанюшкинаО.В.подготовила анализ- «Организация работы гимназии по формированию культуры здоровья». В данном конкурсе МБОУ «Гимназия №1 им.В.И.Ленина» заняла 2-ое место. В этом учебном году 6 человек подтвердили, в ходе аттестации, .высшую категорию : Андреева Л.В.,Воротникова В.Н., Ванюшкина О.В.,Еферина С.С., Мухина Д.И., Трифонова Л.И.. Первую категорию подтвердила - Шалагина И.В.. Повышая свой профессиональный уровень и овладев новыми информационными технологиями, педагоги активно делятся своим педагогическим опытом и в 2013 году 04.12.12 года был проведён региональный семинар и расширенный педагогический совет 27 марта 2014 года по теме «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения средствами УМК «Перспективная начальная школа» на базе начальной школы». Цель проведения семинара: «Формирование и диагностирование познавательных метапредметных УУД в учебной деятельности и внеурочной деятельности младших школьников.» Задачи семинара: 1. Выявить и сформулировать способы и приёмы формирования , и диагностирования познавательных метапредметных УУД в учебной и внеурочной деятельности. 2. Познакомить педагогов с методологическими основами построения образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода. Учителя начальной школы провели с участниками семинара мастер-класс по предметам: математика — Шалагина И.В., СауроваН.Ф.,Смирнова И.Е.,Чаповская К.Л.; русский язык - Чибирёва Е..В., Воротникова В.Н., ,Блохина Е.И., , Верхова Е.И., Рябова Т.В.; окружающий мир-Касель Н.С., Стафутина И.И.; литературное чтение Андриянова Л.А.,Мухина Л.И., Еферина С.С.; основы религиозных культур — Суркова Ю.С.; английский язык-Деревянкина Л.В.. На семинаре и педагогическом совете, применяя технические средства, были представлены видеоуроки у каждого учителя. Педагог-психолог Трифонова Л.И. провела мастер-класс с участниками семинара «Современный урок в условиях реализации ФГОС второго поколения». В 2013-2014 учебном году 3 педагога (Блохина Е.И., Касель Н.С., Шалагина И.В.) приняли активное участие в Региональном конкурсе конспектов уроков для учителей начальной школы «Академический успех» с видеозаписью уроков. Касель Н.С. получила сертификат победителя за 1 место, Шалагина И.В. - сертификат победителя за 2 место, Блохина Е.И. - сертификат победителя молодого специалиста В организации и проведении семинара принимали участие: Кочеткова Т.В.ведущий инспектор Управления образования города Ульяновска, Мишина А.П.методист , доцент кафедры начального образования ОГБОУ ДПО УИПК ПРО, кандидат педагогических наук, Юдина Е.П.- автор рабочих тетрадей по математике УМК «ПНШ» (г .Москва), Воротникова В. Н.- зам. дир. по учебновоспитательной работе в начальной школе, Ванюшкина О.В. - зам.дир.по воспитательной работе. Педагогическому коллективу была направлена благодарность ректором ОГБОУ ДПО УИПК ПРО Т. Ф. Есенковой за проведение на высоком научно-методическом уровне регионального семинара для учителей начальных классов - слушателей курсов повышения квалификации от 04.12.13 года. Участники семинара выразили благодарность за чёткую программу организации семинара, за атмосферу взаимопонимания с коллегами, возможность понять как формируются УУД во время учебной и во внеурочной деятельности учителем начальной школы у младших школьников. Проведённые уроки и занятия внеурочной деятельности педагогами начальной школы :Воротниковой В.Н., Ефериной С.С., Шалагиной И.В., Чибирёвой Е.В., Касель Н.С.,Сауровой Н.Ф., Сурковой Ю.С., Андрияновой Л.А.,, Деревянкиной Л.В., Мухиной Л.И., Смирновой И.Е., Блохиной Е.И., получили высокую оценку, как в теоретическом плане так и в практическом. Таким образом , можно сделать следующий вывод: главная задачаповышение профессионального уровня педагогов на период введения ФГОС второго поколения в начальной школе на 2013- 2014 год выполнена . Данный результат — серьёзная и плодотворная работа всего коллектива — единомышленников. Профессиональный рост учителя безусловно оказывает влияние на развитие, образование, воспитание младших школьников. «Далеко не каждый учитель захочет брать на себя дополнительный труд разбираться в оригинальном авторском подходе к тем или иным темам , когда так удобно пользоваться старыми комплектами, где каждый урок расписан по минутам!» Но педагоги начальной школы , повышая свой профессионализм, вновь освоили новый УМК «Перспективная начальная школа». «Нет чудодейственных систем, существует учитель, вооружённый прогрессивной системой, сформированный как творческая, социально активная личность, умеющий нешаблонно мыслить, профессионально действовать...» Сегодня образовательные результаты не могут определяться только на основе академической успешности или неуспешности. Они требуют более широкой основы. Новые стандарты предлагают такое понимание результатов, которые прямо связывают их с направлениями личностного развития, формируемыми на основе учебной самостоятельности школьников (умение учиться). Стандарты устанавливают три группы образовательных результатов (личностные, метапредметные и предметные) , выделяя при этом основные образовательные результаты для каждой ступени обучения.Так в основным результатам начального общего образования стандарт относит: формирование универсальных и предметных способов действий ,а также опорной системы знаний , обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебнопрактических задач; индивидуальный прогресс в основных сферах развития личностимотивационно-смысловой , познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции. Совместная деятельность учителей и родителей благотворно влияет на качество образования. Учебный год. Качество обученности. Качество образования. СОУ. 2011-2012 100,00% 85.4% 68,00% 2012-2013 100,00% 82,20% 68,30% 2013-2014 100,00% 85,90% 70,00% Вышеизложенные результаты показывают высокий уровень качества образования. На протяжении всего учебного года, согласно плана работы заместителя директора по УВР, контролировалось прохождение программы : посещение уроков, проверочные и итоговые работы по предметам, комплексные работы в 1-2 классах по стандартам второго поколения, тестирование учащихся 4-х классов по русскому языку и математике, проверка навыков грамотного и осмысленного чтения. Выполнялась диагностическая работа учителями и педагогом-психологом по изучению предметных и надпредметных , личностных компетентностей учащихся1-ых классов. Разработана педагогическим коллективом учителей начальной школы диагностическая программа по результатам формирования УУД учащихся начальной школы и прошла экспертизу в Областном экспертном совете. Данная программа опубликована в Методическом сборнике ИПКПРО по Ульяновской области для учителей начальной школы в 2014 году. В этом году большую помощь в методическом плане оказывал научный руководитель Мишина А.П.( методист, доцент кафедры начального образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО, кандидат педагогических наук.) Качество образования по предметам . Математика. Результаты итоговых комплексных контрольных за 2012-2013 учебный год. Класс Результаты к.р. .Качество Результаты за год 3а 100,00%, 76,6% 85,6% (Воротникова В.Н..) 3б 96,3%, 65,3 % 69,7% (Шалагина И.В.) 3в 96,3%, 50% 69,7% (Чибирёва Е.В..) 3г 96%, 60% 74,3% (Кармолина Е.Б.) 3д 95,5%, 85.7% - 67,5%-итого 75,8% 79,5% ( Касель Н.С.) 4а 100,00%, - 100% ,СОУ — 88,4% 75,3% (Андриянова Л.А..) 4б 100,00% , - 87%, СОУ — 72,9% 70,7% (Рябова Т.В..) 4в 100,00%, - 82,6%, СОУ73,2% 73,2% (Еферина С.С.) 4г 100%, 92,9%, СОУ- 77,4% 84,9% (Суркова Ю.С.) итого 100%, 77,9% - 90,6%,СОУ- 100%, СОУ- 76% Результаты достаточно высокие и в сравнении с 2012-2013 годом стабильные, по 3-им классам — СОУ 75,8%, по 4-ым — 76%, а по школе 75.6%. По результатам допущенных ошибок необходимо обратить внимание на ошибки в вычислениях, их было — 18 на все 4 классы и задачи геометрического смысла - 10 ошибок , большее количество ошибок допущено на сравнение именованных чисел-12 в 4-ых классах . Русский язык . Результаты контрольных работ и итоги года. класс Успеваемость. СОУ Качество Учитель Итоги 2013-2014г. (СОУ) 3а 3б 100,00% 96,60% 96,10% 65,30% (Воротникова В.Н..) 87,80 % (Шалагина И.В.) 71,50 % 3в 96,10% 84,60% (Чибирёва Е.В) 72,70 % 3г 84,00% 60,00% (.Кармолина Е.Б..) 65,20 % 3д 95,50% 71,4% ( Касель Н.С.) 73,3 % Итого 75,6% 74% 4а 4б 100% 100% 86,00% 100,00% 70,20% 79,20% (Андриянова Л.А..) 75,00 % (Рябова Т.В..) 67,80 % 4в 100,00% 67,40% 76,00% (Еферина С.С.) 63,60 % 4г 100,00% 79,50% 84,60% (Суркова Ю.С.) 70,40 % Итого 4-м 100,00% 74,30% 85,00% 69,30 % По школе Достаточно высокий процент качества наблюдается и по русскому языку, но есть допущенные ошибки, над которыми необходимо в дальнейшем кропотливо поработать : пропуск, замена, искажение букв — 14 в 4-х классах ,безударная гласная-19, 16 ошибок на правописание непроизносимых согласных, на правописание ь-знака — 12 , окончание существительных и прилагательных-16. Литературное чтение. Результаты по литературному чтению и окружающему миру в комплексной контрольной работе в 3-х классах. Класс Учитель Качество по Качество по Итоги года литер.чтению окруж.миру 3а (Воротникова В.Н..) 100 96,60% 100%,98,8% 3б (Шалагина И.В.) 80,77% 96,10% 94,6%,86,6% 3в (Чибирёва Е.В) 84,6%. 57,70% 84%, 83,4% 3г (.Кармолина Е.Б..) 52%, 44,00% 84,7%,91,6% 3д ( Касель Н.С.) 71,40% 66,50% 93,4%, 90,5% 77,80% 72,20% 91,4%, 90,1% Итого Результаты по литературному чтению и окружающему миру показали достаточно высокий результат . Учащиеся 3-х классов смогли применить полученные знания при выполнении заданий в комплексной работе. Английский язык. Учителя: Деревянкина Л.В. и Кочукова Е.В. Анализ итоговой комплексной к/р № 4. Аудирование, письмо, чтение, грамматика. Класс «5» «4» «3» «2» «1» н 2а –33 20 9 1 2б -- 33 17 10 2 1 Поляков 3 2в – 31 14 8 6 1 Чечкаускайте 2 2г – 32 19 8 4 Итого: 129 70 35 13 3 1 2 Успеваемость 98,3% 9 Типичные ошибки -- незнание числительных в пределах 10 при аудировании (количество игрушек у Мартина) -- непонимание текста с опорой на рисунок для дальнейшего выбора правильного варианта -- незнание и неумение написать слова, обозначающие части тела: body, neck, arm, leg, ear, mouth -- незнание структур с указательными местоимениями thisis / theseare при выборе единственного и множественного числа -- неумение написать поанглийски данные о себе, заполняя анкету (полныепредложения): My name’s … I’m …. years old. I live at number …, … Street in Ulyanovsk. My favouritecolour/ food/ animal is … СОУ Над чем необходимо работать: - тренировать лексику - тренировать структуры thisis/ theseare - соверщенствовать навыки чтения с извлечением нужной информации 81,1% Качество 87,5% Анализ итоговой комплексной к/р № 4. Аудирование, письмо, чтение, грамматика. Класс «5» «4» «3» «2» «1» н 3а -- 32 18 6 4 3б – 27 11 7 7 1 Багаева 1 3в – 27 5 8 10 2 Селезнёв С., Сысоев 2 3г – 26 10 7 6 3 3д – 22 8 9 4 1 4 Типичные ошибки -- неумение построить предложения в настоящем неопределённом Времени при ответе на специальные вопросы (кто какие предметы любит), путая глагол в единственном и множественном числе: Caroline likes everything. They like art. Who doesn’t like music? – Penny and Jack don’t like music. -- неумение использовать модальный глагол must/ mustn’t, Итого: 134 52 37 31 3 Успеваемость 97,6% 11 незнание лексики на выполнении некоторых инструкции при уходе за домашним животным -- незнание лексики и неумение построить предложения по образцу при ответе на специальные вопросы (когда и что делают ребята), используя предлог on с днями недели: They watch fireworks/ play tennis/ go to the park/ make pancakes/ have a party on Monday/ Tuesday … -- незнание лексики из школьного курса, неумение действовать по образцу структуры с глаголом need и don’tneed СОУ Качество Над чем необходимо работать: - активизировать изученную лексику и структуры предложений; - совершенствовать навыки аудирования и написания предложений - тренировать в составлении спецвопросов и ответов на них 70,9% 72,4% Анализ итоговой комплексной к/р № 4. Аудирование, письмо, чтение, грамматика. Класс 4а – 32 «5» 28 «4» 3 «3» 1 «2» «1» н Типичные ошибки -- неумение извлечь информацию из прослушанного разговора двух друзей для указания людей (тема «Семья»: family, sister, 4б – 25 7 6 11 4в – 27 6 13 8 Итого: 84 41 22 20 1 Проничкина 1 Успеваемость 98,8% СОУ Качество father, uncle, brother, mother); -- неумение извлечь нужную информацию из прослушаннного разговора двух друзей, выбирая вариант ответа (тема «Хобби»); -- неумение извлечь нужную информацию (выбор окончания предложения) при чтении небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; -- неумение оперировать активной лексикой при письме, заполняя пропуски в предложениях: winter, snow, spring, night, can, love -- неумение оперировать языковыми средствами (грамматическая сторона речи) при выборе варианта ответа: формы глагола tobe, глаголы в Past, PresentandFutureSimple, степени сравнения прилагательных, наиболее распространённые предлоги времени at, in, on Над чем необходимо работать: -- совершенствовать навыки аудирования и чтения про себя с извлечением нужной информации; -- тренировать времена группы Simple ; -- тренировать степени сравнения прилагательных; -- тренировать употребление предлогов времени; 74,3% 75% Результаты комплексной работы учащихся 2-х классов за 2013-2014 учебный год. Класс Учитель Качество литер.чт. по Качество по Итоги года окруж.миру 2А Саурова Н.Ф. 100,00% 100,00% 97%, 95% 2Б Сергеева С.Ф. 93,70% 90,00% 98,7%,96,7% 2В Кранцева Т.Д. 97,00% 100,00% 92,1%,83% 2г Стафутина И.И. 93,80% 100,00% 91%,86,5% 96,10% 97,50% 94,7%,90,3% Итого Хорошие результаты показали учащиеся 2-х классов по литературному чтению и окружающему миру.На конец 2013-2014 учебного года дети на достойном уровне применили полученные знания . Результаты уч-ся 2-х классов по русскому языку и математике на конец 2013-2014 уч.год. Класс Учитель Качество русскому языку. 2А Саурова Н.Ф. 90,30% 93,50% СОУ-76%, 71% 2Б Сергеева С.Ф. 75,00% 66,00% 90%,83,8% 2В Кранцева Т.Д. 70,00% 82,00% 67,8%, 2г Стафутина И.И. 81,30% 81,30% 71,30%,76,30% 79,20% 80,70% 76,2%,75,2% Итого по Качество по Итоги года. математике. Данные результаты получены в результате диагностики по предметам в ходе выполнения комплексной работы на конец 2-13-2014 уч.года.Вывод: учащиеся 2-х классов смогли применить полученные знания при выполнении заданий , показали хороший уровень сформированности как предметных и метапредметных УУД. Учащиеся 2-4 классов все переведены в 3-5 классы. Итоги года. Класс Учитель Кол- Кол- "5" во во на уч-ся конец на 1ч. 2а Саурова Н.Ф. 33 33 2б Сергеева С.Ф. 33 33 "4" "3" Кач-во Кач- СОУ обученности во % % обрния % 9 23 1 100 96,9 73 16 13 4 100 87.8 78 2в Кранцева Т.Д. 33 31 7 15 9 100 70,9 64 2г Стафутина И.И. 33 32 9 16 7 100 78,1 68 132 129 41 67 21 100 83,4 70,7 итого 3а (Воротникова 32 В.Н..) 32 19 11 2 100 93,7 83,6 3б (Шалагина И.В.) 27 27 8 13 6 100 77,7 68,4 3в (Чибирёва Е.В) 27 27 7 16 4 100 85,2 69,7 3г (.Кармолина Е.Б..) 27 26 4 17 5 100 80,7 67,1 ( Касель 22 Н.С.) 22 7 12 3 100 86,4 71,6 134 45 69 20 100 84,7 72 ИТОГО 135 4а (Андриянова 31 Л.А..) 32 8 23 1 100 96,9 72,1 4б (Рябова Т.В..) 26 25 5 16 4 100 84 66,7 4в (Еферина С.С.) 27 27 2 21 4 100 85,2 62,5 4г (Суркова Ю.С.) 28 28 5 21 2 100 92,9 68,4 112 112 20 81 11 100 89,7 67,4 375 106 217 52 100 85,9 70 итого По школе Учащиеся 1 — ых классов обучались без отметок, но на протяжении всего учебного года отслеживались результаты сформированности предметных и метапредметных УУД . Класс Учитель Кол-во на 1ч. Кол-во на к. Переведены 1а Мухина Л.И. 32 32 32 1б Смирнова И.Е. 32 32 32 1в Чаповская К.Л. 30 30 30 1г Блохина Е.И. 30 30 30 124 124 124 итого В конце учебного 2013-2014 учебного года была проведена комплексная контрольная работа , в ходе которой проверялось умение учащихся применить полученные знания на практике. Результаты работ. Русский язык Математика Литерат. чтение Кла ссы Учитель 1а Мухина Л.И. Базовый -93,7 Повыш.- 100 БазовыйБазовыйБазовый — 100 -90,6 93,7Повыш.84,3 Повыш.-93,7 Повыш.65,2 1б Смирнова И.Е. Базовый -100 Повыш.-90,3 Базовый-100 Базовый-100 Базовый100 Повыш.90,3 Повыш.-96,7 Повыш.96,7 1в Чаповская К.Л. Базовый -96,6 Повыш.96,6 БазовыйБазовыйБазовый93,1 96,6 96,6 Повыш.-75,8 Повыш.-96,6 Повыш.-100 1г Блохина Е.И. Базовый -96,6 Повыш.-100 БазовыйБазовыйБазовый93,1 48,2 96,6 Повыш-79,3 Повыш.-86,2 Повыш.86,1 Базовый -95,9 Повыш.-97,5 БазовыйБазовый- 97, Базовый98,3 Повыш.-94.2 96,7 Повыш.-82,6 Повыш.90,1 итого Окруж. мир Данные результаты подтверждают , что уч-ся 1-х классов успешно развивались и учителя в системе формировали предметные и метапредметные УУД по УМК «Перспективная начальная школа». Усвоение программы по данному комплекту позволило уч-ся применить полученные данные при выполнении заданий, в разных областях, в комплексной контрольной работе. Итоги освоения ООП НОО первыми классами за 2013-2014 уч.г. № 1а 1б 1в 1г Всего 1.Число уч-ся на конец года. 32 32 30 30 124 2.Дети, освоившие программу на повышенном 11 уровне (кол-во). 13 17 6 47 3.%детей ,освоивших программу на повышенном 34,3 уровне 40,6 56 20 37,8 4. Дети, освоившие программу на уровне выше 15 среднего (кол-во). 14 10 20 59 5.%детей ,освоивших программу на уровне выше 46,8 среднего. 45,6 3,33 66,6 48 6.Дети, освоившие программу на среднем уровне 6 (кол-во). 5 2 4 17 7.%детей ,освоивших программу на среднем 18,9 уровне 13,8 66 13,4 13,1 8.Дети, освоившие программу на низком уровне (кол-во). 1 1 9.%детей уровне 3,5 0,8 ,освоивших программу на низком На протяжении всего учебного года проводилась диагностическая работа с каждым учеником и с каждым классом учителями начальной классов и педагогом- психологом. Безусловно работа проведена большая , если учесть с какими результатами развития пришли дети в первый класс. Динамика развития познавательных УУД Познавательные УУД развивают умение результативно мыслить и работать с информацией . Умение руководствоваться системой условий задач. Уровни умственного развития учащихся 1-х классов. Очень высокий. Высокий. Средний. Сниженный. Низкий. сент.май сент.май сент.май сент.май сент.май 1а -10,00% 3% 33% 23% 45% 58% 16% 16% 6% 1б 3% 7% 3% 24% 42% 33% 28% 23% 25% 13% 1в -10,00% -24,00% 27% 59% 53% 7% 20% ---- 1г ---------- 4% 17% 33% 66% 37% 14% 26% 3% По паралле- 1% 7% ли 3% 25% 31% 51% 44% 15% 22% 6% Из таблицы видно , что на начало уч.года выше результаты в 1б классе, в 1г преобладал средний и сниженный уровень, в 1а и 1в — сниженный — 58% и53%. Больше всего результатов на низком уровне было в 1б и 1г классах. На конец уч.года результаты значительно улучшилисьво всех классах, особенно в 1в и 1а классах.Но в 1а осталось 22% уч-ся, которые выполнили задание на сниженном и низком уровне. В1б на сниженном и низком выполнили 36%. Таким образом, на конец 1-ого класса , задания на выявление уровня умственного развития на очень высоком и высоком уровне выполнили задание 36% уч-ся. А 21% пока недостаточно овладели богатым запасом знаний, недостаточно научились выполнять логические действия, основанные на мыслительных операциях.Результаты этого учебного года сходны с результатами прошлого 2012-201ё3 уч.года. Какова динамика развития регулятивных УУД? Динамика развития произвольности уч-ся 1-х классов. Произвольность- умение слушать, понимать и чётко выполнять указание взрослых, действовать по правилу, использовать образец. Произвольность- это волевое усилие. Произвольным должны быть : память, внимание, восприятие, мышление. Результаты психологической диагностики показали, что уровень произвольности значительно повысился к концу уч.года во всей параллели. На начало уч.года на 1 уровне задание выполняло 34% , на конец — 67%, то есть улучшились результаты в 2 раза.Не справились с заданием 2 человека по параллели. Самая большая динамика и самый высокий результат на конец года отмечается в 1в классе (был 23% , а стал 67%). Динамика развития школьной мотивации у уч-ся 1-х классов в 2013-2014 уч.году. По результатам диагностики психолога можно говорить о том, что 39% первоклассникоа имели высокий уровень мотивации учения; больше всего таких детей было в 1а и 1в классах; меньше в 1б и 1г классах, но в 1г — двое были с отрицательной мотивацией. К концу уч.года произошло некоторое снижение показателей школьной мотивации; уменьшилось кол-во ребят с высокой мотивацией (с39% до 32%) увеличилось кол-во с отрицательной мотивацией (с 4% до 12%), в 1а классе с 0% до 13%, в 1б классе с 1 уч-ка до 2-х (, но значительно увеличилось кол-во с низкой мотивацией с 13% до 23%).В 1в увеличилось кол-во с отрицательной с 0% до 10%, но зато увеличилоськол-во со среднем уровнем мотивации (с 20% до 40%), в 1г больше стало с высокой мотивацией (с28% до 36%), но сотрицателшьной стало больше с 11% до 21%, это тревожная тенденция . Задача учителя в этом классе — целенаправленно формировать положительную учебную мотивацию своих подопечных. Таким образом, на конец уч.года у 60% уч.ся 1-х классов в той или иной степени доминируют учебно-познавательные мотивы. Но пока для 40% уч-ся учебная деятельность не стала ведущей. То есть изменение ведущей деятельности с дошкольной на учебную в целом по параллели ещё не произошло. Это и будет основной задачей учителей во 2-ом классе. Таким образом, можно говорить о том, что в течение первого года обучения в целом шло активное развитие универсальных учебных действий (УУД) первоклассников , хотя в сравнении между уч-ся это развитие шло неравномерно. Впереди 3 учебных года и учителям, и родителям , и педагогу- психологу необходимо учесть все недочёты и приложить свои профессиональные знания для развития, образования, воспитания младших школьников. В этом году в 1-2 классах был введён курс «Азбука успеха» во внеурочной деятельности, который вела Трифонова Л.И. - педагог — психолог гимназии. На данном курсе дети получали профессиональную помощь психолога, развивались и учились правильно выстраивать взаимоотношения в паре , группе. Но, для хорошей работы необходимо оборудовать кабинет ,решить вопрос по техническому оснащению кабинета в 2013-2014 году. Трифонова Л.И. весь год помогала педагогам разобраться в требованиях ФГОС второго поколения по формированию у младших школьников УУД, проводила занятия, сама училась и других учила, оказывала помощь в составлении диагностической программы по формированию УУД , активно участвовала в проведении семинаров, проводила мастер-класс с участниками семинаров, давала открытое занятие с Андрияновой Л.А.во 2а классе для участников семинаров. Трифоновой Л.И. была высказана благодарность участниками как регионального так и городского за профессиональную психологическую поддержку учителей начальной школы. Начальная школа работает четвёртый год по ФГОС второго поколения. 2-ые классы завершили учебный год , в завершение которого дети были аттестованы. В 2013-2014 учебном году были введены 3 урока физической культуры в неделю в каждом классе и были представлены 2 спортивных зала, но в 4-х классах по 2,5 часа. Учителем физической культуры Андреевой Л.В. , при прохождении программы, были поставлены определённые цели: 1. формирование основ здорового образа жизни, 2. развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Задачи. Укрепление здоровья , повышение функциональных возможностей организма,развитие основных навыков физических качеств, совершенствование жизненно важных умений и навыков, привитие интереса к занятиям, обучение простейшим формам контроля за физической нагрузкой по отдельным показателям. Поставленные цели и задачи решались в учебном процессе. Программа выполнена в полном объёме. Качество обучения- 100%, СОУ-94.8%-98.5%. Для оптимального выполнения учебной программы учителем были подготовлены рабочие программы для уч-ся 1-4 классов с учётом проведения 3- 2,5 уроков в неделю и календарно-тематические планы. В течение года продолжалась работа по программе «Здоровье», в плане её реализации в учебной деятельности была проведена научно-практическая конференция во 3а классе по обсуждению здорового образа жизни, тема которой «Физическая культура — это что ?» В конференции приняли участие студенты и специалисты УлГТУ, что позволило рассмотреть тему с разных сторон и активизировать творческую и познавательную деятельность уч-ся. В рамках проекта Министерства образования Ульяновской области и сотрудничества с факультативом « Физическая культура и спорт.» УлГТУ был проведён «Урок со звездой» . В реализации проекта были задействованы специалисты и мастера спорта, чемпионы России по борьбе дзю-до . Презентация этого урока была представлена в Министерство образования в электронном варианте. Во внеклассной работе учителем совершенствовались умения и навыки в игровой и соревновательной деятельности, Привлекались родители к совместному участию в спортивно-массовых мероприятиях, что способствовало формированию ученического коллектива. В течении года были проведены следующие мероприятия. Сентябрь- «Олимпийцы среди нас» (1-ые кл.). Октябрь - «Честная игра» .(1кл.). Октябрь - «Познай себя» . (1кл.). Ноябрь - «Муравейник». (2кл.). Январь - «Быстрый лыжник». (2кл.). «В здоровом теле — здоровый дух». (2кл.). Февраль - «Городской смотр строя песни». (3кл.). «Богатырские потешки» (1кл.). Март - «Городской фестиваль интегрированного спорта». «Ульяновск спортивный -это мы!». (3кл.). Апрель - «Весёлая галактика». (2кл.). Май - «Школьный парад. Смотр строя и песни в 4 классах».День Победы. Были разработаны и проведены беседы из цикла «Отчизны верные сыны!», с приглашением военнослужащих, демонстрацией снаряжения, обмундирования, видеоматериалов по темам: «Никто кроме нас!»-отряд спецназа Шквал. «Огонь — друг и враг человека!» -пожарная часть №1. «Встреча с участниками боевых действий в горячих точках. Боевое братство Афганистан — Чечня. «ВДВ — сила и мощь Родины!» - 31 бригада ВДВ. Продолжалось сотрудничество с городским Гуманитарным центром «Люди с ограниченными возможностями» , городским комитетом по делам молодёжи. Вывод: запланированные мероприятия выполнили в полном объёме. Следует отметить, что привлечение к пропаганде физической культуры и спорта, к профессии военных на личном примере мастеров спорта позволило усилить интерес уч-ся к представленным профессиям военных, сильных и мужественных людей. В 2013-2014 учебном году травматизма на уроках и внеклассных мероприятиях не было. Вся внеурочная деятельность была построена как модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов гимназии по 5 -ти направлениям: спортивно-оздоровительное «Школа движения мяча», «Хореография»; «Плавание»; духовно-нравственное - «Музей в твоём классе» ; социальное - «Азбука успеха» ; общекультурное -«Мир вокального искусства»; общеинтеллектуальное - «Эрудит» , «Анг.язык», «Информатика»; проектная деятельность - «Исследователь». Раннее изучение английского языка в гимназии способствует развитию учащихся, что способствует активному участию наших младших школьников в конкурсах России, так и в международных , где ученики 2-4 классов стали победителями. Занимаясь на курсе «Эрудит» , ученики активно приняли участие в математическом конкурсе «Кенгуру-2013», «Медвежонок», « Информационнокомпьютерные технологии», «Человек и природа»,в городских , региональных ,российских и международных конкурсах. Много принесли побед уч-ся 1-х классов (учителя :Мухина Л.И., Смирнова И.Е., Чаповская К.Л., Блохина Е.И), учся 2а класса — учитель Саурова Н.Ф. И 1 ученица 2г класса — учитель Стафутина И.И.. уч-ся 3а класса — учитель Воротникова В.Н., 3в кл. - Чибирёва Е.В.,3г 3 учка уч-ль Кармолина Е.Б., 3д — 1 ученица — уч-ль Касель Н.С., 4а кл. уч-ль Андриянова Л.А., 4б-Рябова Т.В.,4в — Еферина С.С.,4г — Суркова Ю.С.. 1А Мухина Л.И. 185 75 40% 1Б Смирнова И.Е. 98 25 25% 1В Чаповская К.Л. 120 60 50% 1Г Блохина Е.И. 121 30 25% 524 190 36% Всего: 1 класс Спирина Яна - 25 призовых мест; Камалова Элина - 10 призовых мест; Медведев Иван - 7 призовых мест; Яшин Никита - 8 призовых мест; Карева Татьяна - 4 призовых места; 21 - - 14 - - 14 - - 20 - - 69 - - Примеч ания % победителей К-во заявок К-во победителей Примеч ания % победителей К-во победителей К-во заявок Ф.И.О. Учителя Класс Участие в олимпиадаз всероссийского и международного уровней учащихся начальной школы МБОУ "Гимназия № 1 им. В.И. Ленина" 2013 - 2014 учебный год Статус Всероссийский Международный 2 класс 2А Саурова Н.Ф. 170 32 19% 2Б 2В Сергеева С.Ф. Кранцева Т.Д. - - - Чувашлов Анатолий - 8 призовых мест; 97 7 7% 18 62 1 - 5% - Академией наук "Интеллект будущего" приняты в сообщество одаренных людей Чувашлов Анатолий, Платова Елизавета; Хорев Кирилл; 2Г Стафутина И.И. Всего: 32 1 3% 202 33 16% 3А Воротникова В.Н. 88 21 23% 3Б Шалагина И.В. - - - 3В Чибирева Е.В. 2 2 100% 3Г Кармолина Е.Б. 27 4 3Д Касель Н.С. 71 188 Всего: Кочукова Тамара 3 класс МухаметоваАделия, Осипова Екатерина - 9 призовых мест; Царева Полина - 8 призовых мест; Моисеева Анна - 6 призовых мест; Кузьмичева Анна, Карпеев Федор - 5 призовых мест; Юдина Тамара - 4 призовых места; 44 2 5% 221 10 4% 177 65 38% 53 - - Давельман Юлия; Львова П. 46 2 4% 15% Дабакарова Ева - 2 призовых места; 50 10 20% 2 3% Карабанова Екатерина - 2 призовых места; 134 4 3% 29 15% 460 81 17% 60 7 12% 36 - - 56 - - 4А Андриянова Л.А. 40 19 48% 4Б Рябова Т.В. 32 8 25% 4В Еферина С.С. 39 14 36% 4 класс Черепанов И. - 5 призовых мест; Овейчук Т. - 3 призовых места; Прыткина Н., Кадырова А. 2 призовых места; Козловская А. - 5 призовых мест; Якушин А. - 3 призовых места; Кочукова Тамара; Абрамова Дарья; Устимова Вероника – 22 призовых места; Царапкин Максим - 3 призовых места; Осипова Екатерина, Манина Алёна - 2 призовых места; Давельман Юлия; Февралев Арсений; Астраханцев Михаил, Шайдуллова Амина, Дабакарова Ева - 2 призовых места; Карабанова Екатерина - 3 призовых места; Черепанов И. - 2 призовых места; 4Г Всего: Суркова Ю.С. 38 13 34% 149 54 36% Арефьев Ярослав - 3 призовых места; 62 - - 214 7 3% 964 98 10% Всего по школе: 1063 306 29% Необходимо продолжить работу внеурочной деятельности по 5-ти направлениям и обобщить опыт работы на выходе учащихся из начальной школы по завершению начального общего образования. Программы по учебной и внеурочной деятельности,согласно проверки журналов, выполнены за 2013-2014 учебный год . Сданные классные журналы находятся в полном порядке, качество ведения классных журналов осталось на хорошем уровне, благодаря серьёзному отношению педагогов. Вся документация ведётся учителями на должном уровне. Результаты контроля итогов обучения на начальной ступени подтверждает высокое качество образовательной подготовки учащихся 2-4 классов (см. таблицу выше) -85.9%. В 2011-2012 учебном году решалась задача «Введение в ФГОС второго поколения. Формирование и диагностирование УУД младших школьников». Результаты качества обученности, качества образования, проведённые семинары и анализ проведённых семинаров позволяют сделать следующий вывод: поставленная задача выполнена на хорошем уровне. На следующий 2014-2015 учебный год необходимо продолжить выполнение следующих задач: начать работу ,как базовая школа Издательства «Академкнига» России , или , как ресурс (ИКЦ) инновационного развития системы образования, отредактировать Образовательную программу на 2014-2015 учебный год, провести совместные заседания с кафедрами гимназии о внедрении УМК «Перспективная начальная школа» в 5-9 классах , после перехода из 4 класса в 5-ый, освоение и внедрение новых современных технологий, продолжить апробирование УМК «Перспективная начальная школа», скорректировать рабочие программы по УМК «Перспективная начальная школа» на 2014-2015 уч.год, переработать программы для дошкольников УМК «Предшкола нового поколения»на 2014-2015 уч.год, подготовить документацию школьного методического объединения учителей (кафедры начального образования) начальной школы на 20142015 учю\.год (25 пунктов), повышение и стабилизации уровня качества обученности уч-ся, формирование здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сочетание доступности, качества и эффективности образования. Анализ образовательной деятельности в 5-8 классах (2013-2014 учебный год) Деятельность педагогического коллектива строилась на основе решения целей и задач, определенных в Законе РФ «Об образовании», Типовом Положении об образовательном учреждении, Уставе гимназии и плане деятельности всех участников образовательного процесса в 2013-2014 учебном году. Усилия педагогического коллектива были направлены на создание благоприятных условий интеллектуального развития гимназиста, повышении качества образовательного процесса. Образовательные программы гимназии определяли содержание образования на основной ступени обучения и были направлены на освоение учащимися государственного образовательного стандарта основного образования, на создание базы для продолжения образования в старшей школе. Вторая ступень обучения должна обеспечивать обучающимся освоение общеобразовательных программ для получения основного общего образования, создать условия для дальнейшего становления и развития личности каждого учащегося, его склонностей, интересов, и способностей к социальному самоопределению. Деятельность педагогического коллектива была выстроена на основании плана работы гимназии, наибольшее внимание традиционно уделялось вопросу по преемственности обучения и воспитания между начальной и основной школой, контролю и анализу качества образовательного процесса и его итоговой и промежуточной аттестации. Внимание педагогов и администрации было направлено на выполнение базистого учебного плана, учебных программ. Программы по всем предметам всеми учителями были пройдены полностью. Полный анализ успеваемости и уровня обученности за I, II, III, IV четверти был проведен на заседании педагогических Советах, на текущих заседаниях при директоре и заместителе. На совещаниях при заместителях директора также рассматривались вопросы о состоянии здоровья учащихся и работе учителей физической культуры в специальных медицинских группах, о качестве обучения и посещения учащимися уроков физической культуры, об организации горячего питания, в том числе детей из малообеспеченных семей, о состоянии детского травматизма в учебное и внеурочное время, о работе с учащимися, находящимися на индивидуальном обучении, о состоянии школьной документации, о допуске к промежуточной аттестации. Численность учащихся 5-8 классов Общая численность учащихся 5-8 классов на конец 2014 учебного года составила 451 человек (в 16 классокомплектах). Динамика прибывшихвыбывших учащихся в течение учебного года незначительна. В течении учебного года 3 ученика прибыло и 5 выбыло. Результаты аттестации по итогам 2013-2014 учебного года приведены в таблице 1. Таблица 1. Результаты аттестации по итогам 2013-2014 учебного года класс Всего учащихся отлично хорошо удовлет ворительно неудовлетвор СОУ % коэффициент ительно образования % 5А 28 16 12 0 0 84 100 5Б 27 5 17 2 0 61 81 5В 29 12 13 4 0 76 86 5Г 27 6 14 7 0 65 74 5-ые 111 38 57 16 0 72 86 6А 32 15 14 3 0 78 91 6Б 30 8 14 8 0 66 73 6В 30 6 15 8 0 62 70 6Г 29 8 9 12 0 62 59 6-ые 121 36 54 31 0 68 75. 7А 27 8 13 6 0 64 78 7Б 24 2 14 8 0 7В 29 5 14 10 0 7Г 21 1 14 7 0 7-ые 101 18 53 30 0 62 70.3 8А 31 9 11 11 0 65 65 8Б 29 3 9 15 0 47 49 8В 29 4 13 12 0 57 59 8Г 29 4 16 11 0 60 69 8-ые 118 18 50 50 0 57.6 63 Итого 451 110 214 127 0 65 72 58 67 60.6 60 65.5 71.4 Сопоставляя итоговые данные с результатами 2012-2013учебного года (см. Таблицу 2) можно сделать следующие выводы: 1.Параллель -8 классов этого года имеет более низкие показатели качества успеваемости. 2. Параллель 5-6 -7-классов имеет более высокие результаты качества образования и результаты соответствуют гимназическому стандарту. 3. Количество отличников в сравнении с 2012-2013 уч. годом увеличилась на 1% а качество знаний с 78% (2012-2013 уч. год) снизилось до 72% (2013-2014 уч. год). 4. Снижение качества знаний показывает о недостаточной работе педагогического коллектива с детьми требующими внимания. Таблица 2. Степень обученности и качество знаний в сравнении с 2012-2013 учебным годом 5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-ые классы Итого 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 СОУ% 72.3 76 68 62 70 57.6 60 65 68 КЗ% 86 86 74.4 70.3 89 57.6 64 72 78 68 69 Пятые классы. В 2013-2014 учебном году численный состав на конец года составил 111 человека в 4 классах наполняемость классов 27.7 человек. Следует отметить, что параллель сильная, пришли учащиеся из начальной школы с высокой степенью обученности, со сложившимися коллективами, ярко определенными лидерами. 15 учащихся поступили в гимназию из других школ города. В 2013-2014 учебном году решением Педагогического Совета учащиеся 5-ых классов оценивались по итогам I четверти. Период психологической адаптации прошел успешно и результаты I полугодия оказались высокими в 5 А и 5 в классах, а в 5Б и 5Г не ниже тех, с которыми они пришли из четвертого класса. Таблица 3. Итоги 5-х классов 2013-2014 учебного года Клас Всего Отличники Ударники с учащихся Удовлетв. Неуспев. Качество Степень знаний % обученности % 5А 28 16 12 0 0 100 28 5Б 28 5 17 2 0 81 61 5В 29 12 13 4 0 86 76 5Г 27 6 14 7 0 74 65 5-ые 111 38 57 16 0 85.6 72.3 В течение первого полугодия проводились контрольные работы по русскому языку, математике, английскому языку, проверялась техника чтения по литературе. Подробный анализ представлен в анализе работы соответствующих кафедр в приложениях. Качество знаний по предметам предоставлено в Таблице 4. Таблица 4. Степень обученности и качество знаний учащихся 5-х классов по предметам Предмет СОУ% Качество знаний% Русский язык 79 91 Литература 91 98 Математика 78 91 История 90 100 Обществознание 95 100 Биология 87 99 География 77 96 Английский язык 86 96 ОБЖ 91 98 ИЗО 96 100 Музыка 97 100 Физическая культура 95 100 Немецкий язык 92 100 Физика 96 100 Технология 98 100 В ходе промежуточной аттестации по решению Педагогического Совета пятые классы сдавали один экзамен — русский язык (диктант). Результаты аттестации показаны в таблице 5. Таблица 5 Итоги переводной атттестации в 2013-2014 учебном году 5-е 6-е русский язык 7-е 8-е матема англий русски истори биолог физика англий матема история тика ский й язык я 10 ия 35 22учен ский тика 18 учен. язык учен. учен. . язык32 Химия 5 учен. английски Физик Б й язык 39 а 12 и учен. учен. «5» 52 51 44 32 7 4 4 23 56 5 3 31 3 «4» 44 38 48 38 3 22 13 7 38 5 2 6 4 «3» 12 30 12 28 0 9 5 2 37 8 0 2 5 «2» 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 СОУ 77% 72.% 70% 65% 93% 56.7% 65% 90 72% 55% % 91% 63% 69.2% 100% 74% 94 76% 100% 95% 66% КЗ 88% 74% 76% 77% 61.5% Результаты промежуточной аттестации по русскому языку соответствуют стандартам гимназического образования. Шестые классы. 2013-2014 учебный год закончили 121 шестиклассник (4 класса), из них с Похвальным листом (только на «отлично») -36 человек(32%), на «4» и «5» 54ученика,что составляет-44.6%. Неуспевающих нет. Качество знаний по предметам составляет 74.4% степень обученности 67.5% В 2013-2014 учебном году в 6АБВ классах результаты качества образования соответствуют гимназическому стандарту а в 6Г произошло резкое снижение до 59% по сравнению с 2012-2013 учебным годом. Таблица 6. Итоги 6-х классов 2013-2014 учебного года . Класс Всего уч- Отл. Ударники Удовлетворит Неуспевающ СОУ % ы ся ельно ие Качество знаний % 6А 32 15 14 3 0 78 91 6Б 30 8 14 8 0 66 73 6В 30 6 15 8 0 62 70 6Г 29 8 9 12 0 62 59 6-ые 121 21 57 21 0 68 74 Результаты степени обученности и качество знаний учащихся 6-х классов по предметам представлены в таблице 7. По всем предметам качество знаний и степень обученности соответствует гимназическому стандарту. Таблица 7. Степень обученности и качество знаний учащихся 6-х классов по предметам СОУ% КЗ % литература 85 98 русский язык 74 91 математика 72 80 история 78 95 обществознание 80 96 география 75 88 английский язык 76 92 биология 85 98 ОБЖ 84 93 технология 94 99 ИЗО 93 99 музыка 99 100 Физическая культура 89 99 По решению Педагогического совета шестые классы сдавали в ходе промежуточной аттестации два экзамена: математику и английский язык. Результаты экзаменов приведены в Таблице 5. Данные результаты свидетельствуют о соответствии итогов качества знаний и степени обуенности гимназическому стандарту. Седьмые классы 2013-2014 учебный год закончили 101 учащихся седьмых классов, 4 класса комплекта. 18 человек получили за отличную учебу Похвальные листы, 53 - закончили учебный год на «4» и «5», в параллели нет неуспевающих. Качество знаний составляет 70.3%. Степень обученности62%.Результаты качества знаний в сравнении с прошлым учебным годом повысилось на-1.3% . Таблица 8. Итоги 7-х классов 2013-2014 учебного года . Клас Всего сы уч-ся Отл. Ударники Удовлетворите Неуспевающ СОУ % льно ие Качество знаний % 7А 8 13 6 78 27 0 64 7Б 24 2 14 8 0 58 67 7В 29 5 14 10 0 61 66 7Г 21 1 14 6 0 58 71 7 -е 101 16 55 30 0 62 70 Самый высокий процент качества знаний в 7А классе — 78% в прошлом учебном году было 89%. Таким образом, наблюдается снижение на 11%, Настораживает резкое падение интереса к учебе в 7В классе, если 6 класс дети закончили с 78% качеством знаний, то в 2013-2014 учебном году качество знаний составляет 66% (уменьшение на 12,%). Если учесть, что по уровню обучаемости в параллели 7-ых класс 7 В один из самых работоспособных.то стоит уделить7В классу пристальное внимание в первую очередь классному руководителю, учителям-предметникам, администрации гимназии. Большая работа проводилась с учащимися 7Б класса (самого «слабого» в параллели). Ведущая роль в этой работе принадлежит классному руководителю Семёновой Р.М.. В течении года в 7Б классе организовались встречи ребят с администрацией, открытые родительские собрания, малый Педагогический совет. В марте проводился открытый урок литературы с последующим самоанализом деятельности на этом уроке каждого гимназиста. Благодаря всему этому процент качества знаний в 7 параллели к концу года упал незначительно. Динамика качества знаний и степени обученности учащихся 7-х классов в 2013-2014 учебном году представлена в таблице 9. Таблица 9. Степень обученности и качество знаний учащихся 7-х классов по предметам СОУ % КЗ % русский язык 70 83 литература 86 97 математика 66 76 ОБЖ 87 91 физика 76 89 история 82 97 география 71 87 биология 80 98 английский язык 79 91 обществознание 85 98 музыка 100 100 ИЗО 93 95 технология 96 98 Физическая культура 91 98 Как видно из таблицы 9 качество знаний и СОУ по предметам соответствует гимназическому стандарту. Анализируя результаты промежуточной аттестации 2013-2014учебного года интересно отметить, что из 101учащихся, сдавших экзамены по выбору в этом году, предпочтение было отдано истории (10 человек-10%), физике (22человек-22%), биология (35 человек-34.6%). Таблица 5. Решением Педагогического совета были определены для сдачи в промежуточную аттестацию 2 экзамена: русский язык — диктант (обязательный для всех) история или физика или биология или английский язык (по выбору учащихся). Результаты экзаменов представлены в Таблице 5. Все предметы по выбору учащиеся 7-х классов сдали успешно. Качество знаний соответствует гимназическому стандарту и колеблется от 74% по биологии до100% по истории. Обязательный экзамен по русскому языку 7-е классы сдали хуже.Качество знаний составляет 69% при этом качество знаний по итогам года -83%.Кафедре словесности следует проанализировать результаты экзаменов на заседании кафедры. Восьмые классы Общий численный состав учащихся, закончивших 8 класс составлял 118 человек в 4 классах (в среднем по 29 учащихся в классе).Качество знаний составляет 58%, СОУ -58%. На отлично закончили 18 учащихся ,на хорошо и отлично-50 и 50- на удовлетворительно. Анализируя уровень обученности учащихся, качество знаний, отмечаем высокие показатели учеников 8Г (качество знаний -69%, СОУ- 60% ) и 8А(65%- качество знаний и 65%- степень обученности) классов. В8Б классе самый низкий результат качества образования в параллели 49%-качество знаний и ;47%- степень обученности, что не соответствует гимназическому уровню. Таблица 10. Результаты аттестации 8-х классов по итогам 2013-2014 учебного года Класс Всего ы уч-ся Отл. Ударники Удовлетворит Неуспевающ СОУ % ельно ие Качество знаний % 8А 31 9 11 11 0 65 65 8Б 29 3 9 15 0 47 49 8В 29 4 13 12 0 57 59 8Г 29 4 16 19 0 60 69 8-ые 118 18 50 50 0 58 58 Таблица 11. Степень обученности и качество знаний учащихся 8-х классов по предметам СОУ КЗ русский язык 70 85 литература 84 94 математика 65 73 физика 66 78 ИКТ 65 63 история 71 83 обществознание 80 94 география 71 83 биология 73 92 химия 67 80 английский язык 75 90 фран/немецкий 82 95 ОБЖ 84 94 искусство 94 100 Физическая культура 93 100 черчение 74 83 Как видно из Таблицы 11 СОУ и качество знаний по предметам соответствует гимназическому стандарту кроме предмета ИКТ( 63%). По решению Педагогического Совета учащиеся 8-х классов сдавали в период промежуточной аттестации два экзамена: алгебра (обязательный) и второй по выбору. С экзаменами справились все учащиеся (см. Таблица 5). АНАЛИЗИРУЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ВОСЬМИКЛАССНИКОВ СЛЕДУЕТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО ИЗ 118 ВОСЬМИКЛАССНИКОВ ИСТОРИЮ ВЫБРАЛИ 18 УЧАЩИХСЯ(15%), ХИМИЮ ТОЛЬКО-5(4.2%), АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК- 39 ( 33%), ФИЗИКУ12(10%), БИОЛОГИЮ-23(19.4%), ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ-8(6.7%), РУССКИЙ ЯЗЫК(УСТНО)-5(4.2%), ЛИТЕРАТУРУ- 3(2.5%). Рекомендации: учителям, работающим в этой параллели обратить внимание на серьезную подготовку к сдаче выпускных экзаменов для получения аттестата об основном общем образовании, выбор профиля в девятом классе. Индивидуальное обучение. На индивидуальном обучении в 5-8 классах находились 10 учащихся:1 пятиклассница:Медведева Я (5Бкласс), 1 шестиклассница: Цурина М .( 6В класс ) , 2 семиклассника:Ахметов Р (7А класс),Орешников И. (7 В класс); 6 восьмиклассников:Соломко И (8Б класс),Садыкова К. (8Б класс), Донченко М. (8В класс ), Мартынова А.(8В класс), Казакова Е.(8Г класс) и Тупикина Н.(8Г класс). Работа с ребятами велась систематически по индивидуальному плану ( 8-11 часов в неделю), по отдельному расписанию. Все учащиеся справились с учебными программами. От переводной аттестации решением Педагогического Совета и рекомендацией врача все учащиеся были освобождены Цурина М., Орешников И., Мартынова А., Казакова Е. закончили учебный год на отлично.Донченко Мария и Казакова Елена обучались дистанционно. ВЫВОД: Деятельность педагогического коллектива была выстроена на основании плана работы гимназии на 2013-2014 учебный год и направлена на реализацию основных задач на второй ступени образования. Наибольшее внимание уделялось выполнению базисного учебного плана. На заседаниях Педагогического совета, на совещаниях при заместителе директора систематически анализировать состояние учебновоспитательного процесса в каждой параллели по итогам учебных четвертей, рассматривались вопросы преемственности обучения и воспитания между начальной и основной школой, промежуточной аттестации учащихся переводных 5-8-х классов. Учебно-воспитательный процесс, организованный в гимназии на второй ступени обучения (5-8-е классы) в 2013-2014 учебном году, был направлен на конечный результат — 5-6 классах на формирование УУД а в7-8 классах на овладение обучающимися необходимыми знаниями, умениями и навыками в объеме требований государственного стандарта основного общего образования. Социально-педагогической службой проводилась диагностика адаптации учащихся 5-ых классов при переводе на новую степень обучения, анализировались процессы, происходящие в ученических коллективах 7Б и 8Г классов. Анализ тематических планов учителей, классных журналов свидетельствует о прохождении в полном объеме образовательных программ по всем предметам. Итоги промежуточной аттестации учащихся 5-8-х классов показывают, что в гимназии созданы благоприятные условия, эффективно способствующие интеллектуальному развитию учащихся. Поставленные перед педагогическим коллективом задачи на 2013-2014 учебный год в плане организации учебно-воспитательного процесса в основном выполнены. Все 451 учащихся 5-8-х классов освоили общеобразовательные программы, соответствующие государственному стандарту образования на каждом году обучения, и переведены в следующий класс. В новом учебном году необходимо своевременно вскрывать причины снижения успеваемости, уменьшения количества отличников, другие проблемы по улучшения качества образования, принимать действенные меры по их устранению. Учителям-предметникам следует организовать дальнейшую работу по ликвидации пробелов в знаниях, использовать разнообразные формы индивидуальные работы с учащимися. Следует обратить особое внимание на контроль за результатами обучения учащихся, испытывающих затруднения в учебе. Необходимо проводить педагогическую диагностику «неуспехов» и выстраивать перспективу развития для неуспевающих учащихся. Следует глубоко изучить проблему перегрузки учащихся, объем домашних заданий. В новом 2014-2015 учебном году необходимо продолжить введение мониторинга о состоянии учебно-воспитательного процесса на второй ступени обучения. Прежде всего, необходимо: глубоко проанализировать состояние работы со способными и одаренными детьми в среднем звене (5-8е классы); особенности работы с детьми, находящимися на индивидуальном обучении, проблемы, связанные с перегрузкой учащихся при выполнении домашних заданий. Анализ учебно-воспитательного процесса на второй и третьей ступенях образования 2013/2014 учебный год. (9,10,11-е классы) В 2013/2014 учебном году педагогический коллектив гимназии сосредоточил свои силы и знания на то, чтобы учебно-воспитательный процесс проходил в образовательном учреждении эффективно, на высоком теоретическом и методическом уровне, вооружил учащихся хорошими знаниями, оказывал помощь учащимся в развитии интересов и способностей, создавал все необходимые условия для успешного прохождения государственной итоговой аттестации выпускниками 9-х и 11 классов в формах: основного государственного экзамена (ОГЭ), государственного выпускного экзамена (ГВЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ). МБОУ Гимназия № 1 работала в течение года согласно плану учебновоспитательной работы. Был проведен определенный ряд мероприятий: посещены учебные занятия с целью контроля за выполнением закона "Об образовании" в части посещаемости и выполнения программы основной и средней школы; проведены заседания научно-методического совета, заседания кафедр; посещены учебные занятия по вопросам преемственности в обучении с целью контроля и анализа адаптированности обучающихся к новым условиям обучения (10-е классы); посещены уроки учителейпредметников с целью оказания методической помощи, контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин; с целью контроля за состоянием усвоения ЗУНов посещались уроки в старшем звене; осуществлялся контроль за состоянием преподавания математики, русского языка и других общеобразовательных предметов, в связи с подготовкой к обязательной сдаче экзаменов по двум первым вышеназванным предметам и сдачи по собственному выбору других предметов в форме ЕГЭ в 11 классах, в форме ОГЭ в 9-х классах. В течение всего учебного года регулярно проводилось диагностическое, тренировочное тестирование по всем общеобразовательным предметам в 9-х, 11-х классах, осуществлялся детальный анализ полученных результатов с целью повышения качества знаний учащихся. Осуществлялась проверка личных дел обучающихся, школьных журналов на анализ аккуратности ведения школьной документации, своевременности заполнения, соблюдения инструкции по ведению школьной документации, объективности выставления четвертных, годовых, итоговых отметок, выполнение учебных программ, соблюдение санитарно-гигиенических норм. Осуществлялся контроль за соответствием тематического планирования программе. Проверялась готовность кабинетов к проведению государственных выпускных экзаменов. Осуществлялась работа с родителями через родительские собрания, индивидуальные беседы о содержании работы гимназии, ознакомления родителей и детей с документами, регламентирующими государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9, 11 классов, с совершенствованием организационной модели проведения ГИА, связанной с полностью обновленной нормативно-правовой основы в 2014 году, а так же с документами, регламентирующими прохождение промежуточной аттестации учащихся 10-х классов. Согласно внутригимназическому плану работы был проведен I тур предметных олимпиад, научно-практическая конференция «Первые шаги в науку». Анализ учебно-воспитательного процесса на второй ступени образования 2013/2014 учебный год. (9-е классы) В параллели 9-х классов на начало 2013/2014 учебного года обучалось 106 человек, на конец года обучалось 105 учащихся, один обучающийся 9Б класса Воган Талон, проходивший обучение в гимназии в рамках программы по обмену, выбыл из гимназии на родину в США. В 9А классе на начало и конец учебного года обучалось 27 человек, из них 4 человека закончили 9-й класс на «отлично» (Иванов И., Морозов В., Мусенова Р., Сафина А.), 16 – на «отлично» и «хорошо» (Воронин М. имеет две четверки по русскому языку и литературе), 7 учащихся удовлетворительно (Вдовин М. имеет две удовлетворительные отметки по химии информатике и ИКТ, Манашин В. имеет две удовлетворительные отметки по математике и информатике и ИКТ). Двое обучающихся: Давыдова А., Филиппов Е. находились на индивидуальном обучении в течение учебного года. В целом качество знаний по классу составляет 74,0%, что является лучшим показателем среди классов данной параллели. Если рассматривать качество знаний по отдельно взятым общеобразовательным предметам, то оно соответствует гимназическому показателю (70%-100%). В 9Б классе на конец года обучалось 28 человек, из них 9 обучающихся получили аттестат с «отличием»: Грищенко А., Зайцева А., Коновалова Я., Маслова Е., Олексив О., Пимков П., Полякова В., Сидорова А., Шлямов М. Одиннадцать человек закончили год на «отлично» и «хорошо» (Нафеева А.. имеет одну четверку по химии), 8 учеников закончили 9-й класс удовлетворительно. По одной удовлетворительной отметки имеют: Грязин И. (физика), Качкин Д. (химия), Павлов М. (физика); по две удовлетворительных отметки имеет Моисеев Г. (математика, физика). Качество знаний по классу составляет 71,4%. Качество знаний по отдельно взятым общеобразовательным предметам соответствует гимназическому показателю (79%-100%). Грищенко А. и Павлов М. получали образование по индивидуальному учебному плану. В 9В классе обучалось 26 человек, из них пятеро обучающихся: Дубровин Д., Кияев А., Кожухов А., Кувшинова В., Швеева А. находились на индивидуальном обучении. Качество знаний по классу составляет 61,5%, по отдельно взятым общеобразовательным предметам оно колеблется от 61,5% до 100%. Пять учениц данного класса закончили учебный год на «отлично»: Байгуловава А., Куркова В., Петухова А., Силантьева Ю., Уварова Д.; 11 учеников на «отлично» и «хорошо», 10 – удовлетворительно (по одной удовлетворительной отметки по физике имеют: Власов С., Галяутдинов Д., Жигулев К.). Пристального внимания в течение года требовал Власов С., как обучающийся неоднократно замеченный в воровстве. В 9Г классе обучалось 24 человека, из них один ученик Маслов С. закончил учебный год на «отлично». Тринадцать обучающихся закончили год на «отлично» и «хорошо» (Веденеева А. имеет одну отметку «хорошо» по математике, Царева Е. имеет две четверки по физике и физической культуре), 10 обучающихся закончили учебный год удовлетворительно (по одной удовлетворительной отметке имеют: Семенович А. (русский язык), Щеголев Е. (физика), две удовлетворительные отметки по математике и информатике и ИКТ и Кислинской А.). Качество знаний по классу составляет 58,3%. Качество знаний по отдельно взятым общеобразовательным предметам - 62,5%-100%. Один обучающийся данного класса Старостин И. в течение всего учебного года находились на индивидуальном обучении. Сведения об итогах образовательного процесса в 9-х классах за 2013/2014 учебный год Клас Всего с уч-ся 9А 9Б 9В 9Г Всег о 27 28 26 24 «отлич но» 4 9 5 1 19 Окончили на: Получ илиат тестат «5» и «удов с «4» л.» оличи ем 4 16 7 9 11 8 5 11 10 1 13 10 19 51 35 «неуд ов.» 0 0 0 0 0 СОУ в % 62,1 67,6 60,1 53,8 61,2 Качест во знаний в% Успев аемость в% 74,0 71,4 61,5 58,3 66,7 100 100 100 100 100 105 Итоговая диаграмма качества знаний учащихся 9-х классов за 2013/2014 учебный год 80 70 60 50 Кач-во знаний I четверть Кач-во знаний II четверть 40 Кач-во знаний III четверть 30 Итоговое кач-во знаний 20 10 0 9А 9Б 9В 9Г Таким образом, если говорить о качестве образования по классам в целом, то видна следующая картина - лишь два класса (9А и 9Б) смогли достичь показателя гимназического уровня, хотя динамика роста качества знаний на начало и конец учебного года прослеживается во всех классах, за исключением 9В класса. К сожалению, есть значительная группа учащихся, имеющих очень низкую мотивацию к учению, и данные дети хотят продолжить обучение в 10 классе гимназии. При индивидуальных встречах администрации с данными обучающимися и их родителями были даны рекомендации о целесообразности продолжения обучения в профессиональных учреждениях, а учителям-предметникам было рекомендовано продолжать оказывать помощь данным обучающимся в освоении изучаемого материала путем индивидуальных консультаций, дополнительного дифференцированного задания. Классным руководителям рекомендовано своевременно информировать родителей учащихся об успехах и проблемах детей. Администрации гимназии регулярно отслеживала учебную деятельность данных учеников. Государственная итоговая аттестация 9-х классов в 2013/2014 учебном году. 2014 год явился годом введения принципиальных организационных изменений в порядок проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Совершенствование организационной модели проведения ГИА связано с тем, что нормативно-правовые основы ГИА в 2014 году были полностью обновлены. Согласно действующему законодательству Российской Федерации в сфере образования обучающиеся гимназии, освоившие образовательные программы основного общего образования, проходили государственную итоговую аттестацию в форме основного государственного экзамена (используются задания стандартизированной формы, включающие в себя задания с выбором ответа, а так же с кратким и развернутым ответом (по аналогии с ЕГЭ)) и государственного выпускного экзамена, предусматриваемого для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для получения аттестата об основном общем образовании в 2014 году выпускникам 9-х классов впервые было необходимо сдать только два обязательных предмета: русский язык и математику. Результаты ОГЭ по обязательным предметам в 2014 году Предмет Русский язык Математи ка Ульяновская область, % успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Средний процент выполнения экзаменационн ых заданий успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Средний процент выполнения экзаменационн ых заданий г. Ульяновск, % Гимназия №1 им.В.И.Ленина, % 2012 2013 2014 201 201 2014 201 201 2014 2 3 2 3 89,8 94,8 96,7 91,3 --96,7 100 100 100 4 2 6 53,3 63,4 58,3 57,8 --59,7 96,3 96,9 89,5 2 4 2 7 8 3,62 3,87 3,75 3,5 3,91 3,76 4,54 4,64 4,28 69,0 7 74,4 4 70,8 6 --- --- --- --- --- 71,4 4 29,8 1 3,15 90,8 5 77,6 3 3,96 95,1 4 28,7 4 3,33 72,7 --- 100 99,2 100 --- 93,2 2 30,0 9 3,34 --- 34,8 2 50,6 6 33,0 5 --- --- --- --- 27,3 --- 82,1 6 78,9 96,9 69,4 7 4,34 4,71 4,02 --- 50,6 9 Из 105 выпускников 9-х классов в форме ГВЭ сдавали русский язык 9 учащихся, математику – 10 выпускников, имея на то соответствующие документы. Анализ результатов ГИА-9 в форме ОГЭ и ГВЭ показал, что успеваемость выпускников 9 классов гимназии по русскому языку и математике составила 100%, таким образом, все 105 выпускников 9-х классов получили аттестат об основном общем образовании. Сравнительные данные по успеваемости выпускников 9 классов по обязательным предметам позволяют сделать вывод о том, что общеобразовательная подготовка девятиклассников по русскому языку выше, чем по математике. Результаты ГИА-9 по обязательным предметам свидетельствуют об уровне образовательной зрелости выпускников гимназии для получения аттестата об основном общем образовании. Остальные предметы, входящие в учебный план девятиклассников, обучающиеся сдавали на добровольной основе и по выбору, с согласия родителей или законных представителей. Девятнадцать выпускников (18,1% обучающихся 9-х классов гимназии) сдавали предметы по выбору, качество знаний по предметам по выбору составляет 94,7%, СОУ – 75,8%, успеваемость - 100%. Результаты ОГЭ по предметам по выбору в 2014 году Предмет Физика успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Обществоз успеваемоть нание Качество знаний Средний показатель отметки Информати успеваемоть ка и ИКТ Качество знаний Средний показатель отметки Английски успеваемоть й язык Качество знаний Средний показатель Ульяновская МБОУ Гимназия область, % №1,% 2012 2013 2014 2012 2013 2014 89,8 94,8 98,65 100 100 100 53,3 63,4 76,09 50 100 100 3,9 4,4 4,08 4 4,8 4,3 91,7 50,7 3,5 98,1 82,8 4,2 95,35 63,07 3,88 100 83,3 4,1 100 100 4,7 100 83,3 4,0 97,7 82,6 3,2 99,5 91,5 4,2 98,25 87,28 4,22 100 100 4 100 100 4,8 100 100 4,3 99,4 94,1 4,7 100 97,3 4,8 98,20 82,63 4,32 100 97,6 4,9 100 100 5 100 100 5 отметки Биология успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки История успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Химия успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки География успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Литература успеваемоть Качество знаний Средний показатель отметки Немецкий успеваемоть язык Качество знаний Средний показатель отметки 87,3 26,7 3,2 98,3 80,2 4,2 96,11 45,53 3,48 100 60,0 3,8 100 83,3 4,3 100 100 4 90,9 49,1 3,5 96,6 85,7 4,4 89,18 62,16 3,78 100 83,3 4 100 100 4,9 100 100 5 93,7 74,8 3,97 97,0 84,4 4,3 96,11 72,2 3,84 85,7 71,4 4,1 100 87,5 4,5 100 100 4 92,4 74,5 3,9 97,4 83,6 4,3 95,31 76,56 3,82 100 100 4 100 100 4 ------- 100 50,0 3,6 98,4 80,9 4,1 100 85,71 4,18 100 100 4 100 66,7 3,7 ------- 86,7 26,7 3,1 92,3 69,2 3,8 100 100 4,0 ------- 100 100 4 ------- Результаты по предметам по выбору говорят о высоком уровне мотивации выпускников 9-х классов к изучению соответствующего учебного предмета по образовательным программам профильного обучения. Анализ индивидуальных достижений участников ГИА-9 по Ульяновской области показал, что 5 выпускников (в 2013 году - 72 выпускника) выполнили экзаменационные задания на максимально возможный процент по двум учебным предметам. Из них Силантьева Юлия Львовна, выпускница МБОУ Гимназия № 1 г. Ульяновска, по русскому языку и математике одновременно (в 2013 году - 17 человек). Коэффициент образования результатов ОГЭ по всем предметам соответствует гимназическому показателю и колеблется от 83,3% до 100%, за исключением математики (КЗ – 69,5%), однако, такой результат по математике позволил гимназии занять 16 место среди 25 образовательных организаций Ульяновской области и 3 место среди ОУ города Ульяновска, имеющих лучшие результаты по данному предмету. Результаты ОГЭ по русскому языку не позволили гимназии войти в 25 образовательных организаций Ульяновской области с лучшими результатами по данному предмету (25 место в рейтинге занимает МОУ Старозеленовская СОШ со средним процентом выполнения заданий 83,92), но среди образовательных учреждений города Ульяновска Гимназия занимает 4 место. Согласно рейтингу образовательных учреждений Ульяновской области по результатам ОГЭ 2014 года по русскому языку и математике гимназия занимает 16 место и 3 место согласно рейтингу образовательных учреждений города Ульяновска средним оценочным баллом 4,15. В 2013 году гимназия занимала 6-е место по Ульяновской области и первое место по городу со средним оценочным баллом по русскому языку и математике 4,67. Анализ учебно-воспитательного процесса на третьей ступени образования 2013/20124 учебный год (10-е, 11-е классы). В течение многих лет в гимназии сложилась определенная система профильного обучения учащихся, которая эффективно используется и дает положительные результаты в учебном процессе. Всего в гимназии в 2013/2014 учебном году насчитывалось четыре 10-х классов и пять 11-х классов, в которых реализовывались учебные программы следующих профилей: социально-экономического (10Г, 11А, 11Б), химикобиологического (10А, 11Д), физико-математического (10В, 11Г), социальногуманитарного (10Б, 11В). Обеспечивая профильное обучение в гимназии, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: 1. Обеспечить углубленное изучение отдельных дисциплин программы среднего (полного) общего образования. 2. Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями. 3. Создать оптимальные условия для успешной сдачи единого государственного экзамена по предметам профильного обучения. 4. Расширять возможности социализации учащихся, обеспечивать преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективной подготовке выпускников к освоению программ высшего профессионального образования. В параллели 10-х классов на начало и конец 2013/2014 учебного года обучалось 115 человек. В 10А классе химико-биологического профиля на конец года обучалось 23 человека. Пять учениц закончили учебный год на «отлично»: Ахметзянова Д., Гамбарова Л., Зеркалова Я., Хомякова О., Юсупова А., 8 – на «хорошо» и «отлично» (Карпачева А. имеет одну отметку «хорошо» по химии, Антонова Е., Хващинская А. имеют отметки «хорошо» по русскому языку, химии), 9 – «удовлетворительно» (Евенко Э имеет удовлетворительные отметки по математике, физике). Обучающийся 10А класса Витушкин А. по итогам года не успевает по шести предметам: математике, физике, химии, обществознанию, истории, географии. По решению педагогического совета Витушкин А. оставлен на повторный год обучения, о чем документально была проинформирована его мать Егоровой О.А. Качество знаний по классу составляет 56,5%, СОУ-58,8%, успеваемость – 95,7%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана соответствует гимназическому уровню, за исключением географии (63%), физики (57%), химии (61%). Повышенного внимания требует Витушкин А., как ученик, имеющий слабую учебную базу, имеющий высокий показатель возбудимости, низкий уровень социальной адаптации, трудно находящий контакт с одноклассниками. В 10Б классе социально-гуманитарного профиля на конец года обучался 31 человек. Две ученицы класса закончили учебный год на «отлично»: Игнатьева В., Моисеева Е., 15 учащихся на - «отлично» и «хорошо», 14 – «удовлетворительно» (имеют одну «удовлетворительную» отметку по математике: Абулханова А., Горелова И., Кириллова М., Фомичева М., имеют «удовлетворительные» отметки по математике и информатике: Акимова А., Аппанова Л., Еремина К., Перевалова А., Сорокина В.), неуспевающих нет. Качество знаний по классу составляет 54,8%, СОУ-53,7%, успеваемость-100%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана колеблется от 74% до 100%, за исключением математики (КЗ – 54%). Особого внимания в течение года требовали следующие обучающиеся: Белов В., Борголов М., как ученики, имеющие низкую мотивацию к учебному процессу, часто пропускающие учебные занятия. В 10В классе физико-математического профиля обучался 31 человек, из них 11 обучающихся закончили год на «отлично»: Гаврилина А., Ермолаева А., Журавлев Я, Захаров П., Макеева Е., Прокофьева В., Ситников Д., Халитова Д., Шакурова Д., Шаталов К., Шаталова В., 10 - на «хорошо» и «отлично» (Родионова Е. имеет две четверки по русскому языку и обществознанию), 10 – «удовлетворительно». Качество знаний по классу составило 67,7%, это лучший показатель среди классов данной параллели, СОУ-67,6%, успеваемость - 100%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана соответствует гимназическому уровню. Койфман М. и Журавлев Я. находились на индивидуальном обучении. Учеником, требующим внимания, является Койфман М., как ученик, испытывающий большие сложности в усвоении учебного материала. В 10Г классе социально-экономического профиля обучалось 30 учеников. Пять учащихся класса закончили год на «отлично»: Вершинина Е., Журавлев И., Калякина К., Кармастина Я., Рожнова А., 12 учеников - на «хорошо» и «отлично» (Сапрыгин А. имеет одну четверку по литературе), 13 – «удовлетворительно» (имеют одну «удовлетворительную» отметку: Григорьев А. (математика), Лещенко П. (русский язык), имеют две «удовлетворительные» отметки: Иванова Е.(математика, информатика и ИКТ), Седов В. (математика, физика), неуспевающих нет. Качество знаний по классу составляет 56,7%, СОУ-57,9%, успеваемость-100%. Повышенного внимания требовала Зуева А., как ученица, систематически пропускающая занятия по физической культуре. Сведения об итогах образовательного процесса в 10-х классах за 2013/2014 учебный год Окончили на: Всег Класс о уч- «отлично «5» и «удовл «неудов ся » «4» » » 1 0А 2 5 8 9 1 3 1 0Б 8,8 3 2 1 1 0В 11 1 0Г Всего 1 5 0 0 7,6 1 0 3 4 5 3,7 1 1 23 0 0 2 1 1 4 0 3 15 1 5 3 1 СО Ув % 7,9 4 6 1 9,6 Качест Успев во аемос знаний ть в в% % 5 5 9 6,5 5,7 5 5 1 4,8 00 6 6 1 7,7 00 5 5 1 6,7 00 5 5 9 9,1 9,1 Диаграмма качества знаний учащихся 10-х классов за 2013/2014 учебный год 70 60 50 Кач-во знаний I полугодие 40 Кач-во знаний годовое 30 Кач-во знаний итоговое 20 10 0 10А 10Б 10В 10Г В параллели 11-х классов на начало и конец 2013/2014 учебного года насчитывалось 125 учащихся. В 11А классе социально-экономического профиля на конец года обучалось 27 человек. Одиннадцать человек данного класса находилось на индивидуальном обучении: Ахмадуллова А., Гатауллина А. , Маликов Д., Чичеров В., Хапман С., Баранова А., Зубков С., Галеева Д., Ковалева М., Пушкарева М., Чеснокова А. Одиннадцать обучающихся закончили учебный год на «отлично»: Ахмадуллова А., Ахметзянова Р., Бурганова А., Галеева Д., Гатауллина А., Гринберг В., Левшина К., Силантьева М., Хрисанова К., Чеснокова А., Шарыпкина Т., пятнадцать – на «хорошо» и «отлично», один – «удовлетворительно», неуспевающих нет. Качество знаний по классу составляет 96,2%, СОУ-77,6%, успеваемость – 100%, это лучший показатель среди классов данной параллели. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана колеблется от 96% до 100%. В 11Б классе социально-экономического профиля на конец года обучалось 23 человека, из них четыре ученицы находились на индивидуальном обучении: Кирилина Н., Лесных С., Пактовская А., Христофорова А. Пять обучающихся класса закончили учебный год на «отлично»: Кирилина Н., Кудакова И., Куприянов Д., Матвеева А., Смурякова А. Одиннадцать учащихся закончили учебный год на «отлично» и «хорошо» (Желателева П. имеет одну четверку по русскому языку), 7 – «удовлетворительно» (Добровольская А. имеет одну «тройку» по математике, а Надеев И. по русскому языку), неуспевающих нет. Качество знаний по классу составляет 69,6%, СОУ-63,3%, успеваемость-100%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана колеблется от 74% до 100%. Особого внимания в течение года требовали следующие обучающиеся: Глебов А., как ученики, имеющие низкую мотивацию к учебному процессу. В 11В классе социально-гуманитарного профиля обучалось 28 человек, из них две ученицы закончили год на «отлично»: Кочнева Е., Рожкова Е., 12 - на «хорошо» и «отлично», 14 – «удовлетворительно». Качество знаний по классу составило 50,0%, СОУ-52,6%, успеваемость - 100%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана соответствует гимназическому уровню, за исключением четырех предметов: русский язык, обществознание (КЗ – 64%), математика (КЗ – 53%), физика (КЗ – 57%). Десять обучающихся данного класса в течение года находились на индивидуальном обучении: Джепаева И., Сафин А., Верижников Н., Магдеева А., Михеев М., Лушников В., Трубецкова А., Перелыгина Т., Покрова А., Половова А. Учеником, требующим внимания, являлся Михеев М., как учащийся с «тонкой» нервной системой, очень бурно, неадекватно реагирующий на замечания учителей, часто пропускающий учебные занятия. В 11Г классе физико-математического профиля обучалось 25 учеников. Земляникин А., Гусев А. М., Ермолаев И., Косенко Е., Тодуров Г. находились на индивидуальном обучении в течение всего учебного года. Четыре ученика класса закончили год на «отлично»: Барилко В., Гусев А.А., Козлов В., Рудак А.; 11 учеников - на «хорошо» и «отлично», 10 – «удовлетворительно» (Игонина В. имеет одну «тройку» по русскому языку, Елисеев Д. имеет две удовлетворительные отметки по русскому языку и информатике), неуспевающих нет. Качество знаний по классу составляет 60,0%, СОУ58,6%, успеваемость-100%. Повышенного внимания на протяжении года требовали Курушин Г., Макаров А. как ученики, систематически нарушающие правила поведения. В 11Д классе химико-биологического профиля на конец года обучалось 22 учащихся. На «отлично» закончили учебный год 7 человек: Грибалева Е., Губанова А., Козлова И., Мельник Е., Митрикова В., Тимофеев А., Синягина О., на «хорошо» и «отлично» - 6 учащихся, удовлетворительно - 9 обучающихся (имеют одну «удовлетворительную» отметку: Алимов И., Головин А. (русский язык), Махкамова М. (математика), имеют две «удовлетворительные» отметки: Фахардинов В. (физика, химия), Попов Е. (русский язык, химия)). Качество знаний по классу составляет 59,1%, СОУ64,0%, успеваемость – 100%. Коэффициент образования по отдельно взятым предметам учебного плана соответствует гимназическому требованию, за исключением русского языка (КЗ-68%). Повышенного внимания требуют Волков А., Топорков Е., как ученики, имеющий слабую учебную базу, испытывающие большие трудности в усвоении учебного материала. Сведения об итогах образовательного процесса в 11-х классах за 2013/2014 учебный год Окончили на: Всег Класс о уч- «отлично «5» и «удовл «неудов ся » «4» » » 1 1А 2 11 7 1 1Б 5 2 2 2 4 1Д Всего 7 0 4 1 2 1 1 5 1 0 3,3 1 8 1Г 7 1 2 1 0 7,6 1 4 1В 1 5 2 1 1 СО Ув % 2,6 1 0 0 6 8,6 9 0 2 4,0 1 29 25 5 5 4 1 0 3,2 Качест Успев во аемос знаний ть в в% % 7 9 1 6,2 00 6 6 1 9,6 00 5 5 1 0,0 00 5 6 1 0,0 00 6 5 1 9,1 00 6 6 1 7,2 00 Диаграмма успеваемости учащихся 11-х классов за 2013/2014 учебный год 100 90 80 70 60 Итоговая СОУ 50 Итоговое кач-во знаний 40 Итоговая успеваемость 30 20 10 0 11А 11Б 11В 11Г 11Д Диаграмма качества знаний учащихся 10-х классов за 2012/2013 учебный год и 11-х классов за 2013/2014 учебный год 100 90 80 70 60 Кач-во знаний за 10класс 50 Кач-во знаний за 11 класс 40 Успеваемость за 10 и 11 классы 30 20 10 0 11А 11Б 11В 11Г 11Д Сведения об итогах образовательного процесса 11-х классов показывают, что один 11Акласс смог достичь гимназического уровня по коэффициенту образования, в трех из пяти 11-х классов наблюдается рост коэффициента образования. На общешкольных родительских собраниях, собраниях по параллелям с учащимися регулярно поднимался вопрос о повышении успеваемости учащихся, давались рекомендации по исправлению данной ситуации. Учителями предметниками проводились дополнительные занятия с неуспевающими детьми, классными руководителями своевременно доносилась информация родителям учащихся о низких результатах детей в изучении отдельных дисциплин. Администрацией гимназии слабоуспевающие дети были взяты под особый контроль. Для выпускников 11-х классов 2013/2014 учебный год, как и ранее, завершился обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам выпускники сдавали на добровольной основе по своему выбору. Государственная (итоговая) аттестация проводилась в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена (Синягина О. выпускница 11Д класса проходила ГИА в форме ГВЭ по математике). Администрацией гимназии, предметными кафедрами и педагогическим коллективом были учтены пожелания ребят и их родителей. На уроках при опросе, закреплении, изучении нового материала практиковалось применение тестов, регулярно проводились контрольные срезы, контрольные работы в формате ЕГЭ, диагностическое, тренировочное тестирование. Выпускники 11 класса на добровольной основе принимали участие в платном тестирование в форме ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам, а так же пробовали свои силы в репетиционном ЕГЭ по математике. Кроме этого ребята многократно проходили бесплатное тестирование по математике по КИМам, полученным из Москвы системы СтатГрад. Конечные результаты подтвердили качество и системность работы учителей в течение всего учебного года, все выпускники успешно преодолели минимальный порог по русскому языку и математике, что позволило им получить аттеста т о среднем (полном) общем образовании. Итоговая государственная аттестация выпускников 11-х классов играет огромную роль, как для гимназии, педагогического коллектива, так и для самих учащихся и их родителей. Государственная итоговая аттестация в форме единого государственного экзамена позволяет не только унифицировать саму аттестацию, но и дает возможность педагогическому коллективу в целом подвести итог своей деятельности, глубоко проверить знания и умения учащихся, обнаружить пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса гимназии. Единый государственный экзамен предъявляет новые требования к результатам обучения, нацеливает образовательный процесс на достижение современных задач, дает возможность объективировать их, получить внешнюю оценку, обеспечивает равенство подходов в оценивании учащихся, сопоставимость результатов. Показателем результативности общеобразовательной подготовки выпускников гимназии являются результаты участия в обязательных ЕГЭ по русскому языку и математике. Согласно рейтингу 25 лучших образовательных учреждений Ульяновской области по результатам ЕГЭ 2014 года средний балл по двум этим предметам составил 68,31 балла, что соответствует пятому месту по региону и четвертому месту среди образовательных учреждений г. Ульяновска (по русскому языку - 3 место, по математике – 5 место по городу). В 2013 году средний балл по этой же позиции составил 69,16 балла, что соответствовало восьмому месту по Ульяновской области. Ниже приведенные таблица и сравнительная диаграмма показывают, что средний балл по гимназии превосходит средний балл результатов ЕГЭ по России, по Ульяновской области, г. Ульяновску по всем общеобразовательным предметам. В 2014 году максимальное количество баллов (100 баллов) получили 55 участников (0,23% от общего числа участников ЕГЭ). Гимназия № 1 занимает первое место среди образовательных учреждений области по количеству обучающихся, получивших на ЕГЭ 100 баллов (9 участников, что соответствует 16,36% от общего количества). Выпускники гимназии, получившие сто баллов по следующим общеобразовательным предметам: русский язык: Губанова А. (11Д), Кудакова И. (11Б), Митрикова В. (11Д); Рожкова Е. (11В), Рудак А. (11Г), Силантьева М. (11А); биология: Мельник Е. (11Д); химия – Головин А. (11Д), Губанова А. (11Д). Губанова А. выпускница 11Д класса вошла в количество четырех участников ЕГЭ по области, набравших 100 баллов по двум учебным предметам. К сожалению, трое выпускников гимназии не смогли преодолеть минимальный порог по предметам по выбору (Джепаева И. – литература, Курзанова А. – физика, Пушкарева М. – химия). 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Россия Ульяновская область г. Ульяновск Геог Лит ИКТ Хим Биол Физ Ист Анг яз Общ Мат Рус яз Гимназия №1 Результаты ЕГЭ 2014 года Предмет Русский язык Математика Обществознание Английский язык История Физика Биология Информатика и ИКТ Химия Литература География Россия Ульяновская область г. Ульяновск 62,50 39,63 53,09 61,25 45,72 45,76 54,31 57,19 63,93 44,87 54,79 61,28 46,90 44,73 51,48 55,29 66,63 46,88 56,72 63,44 48,64 46,17 54,77 57,04 МБОУ Гимназия №1 (место среди ОУ города) 78,41 (3 м.) 58,12 (5 м.) 68,61 (2 м.) 71,49 (10 м.) 68,15 (1 м.) 52,24 (10 м.) 73,38 (4 м.) 61,92 (19 м.) 55,65 54,07 53,12 54,83 54,53 48,43 57,27 57,09 51,57 72,95 (6 м.) 64,70 (14 м.) 63,00 (5 м.) Рейтинг образовательных учреждений Ульяновской области по результатам ЕГЭ 2014 года по общеобразовательным предметам показывает, что гимназия занимает соответственно 4 и 2 место со средним баллом 67,16 среди образовательных учреждений области и города. Сравнение результатов ЕГЭ и ОГЭ по обязательным предметам позволило Гимназии войти в четверку абсолютно лучших общеобразовательные организаций Ульяновской области. Результаты ЕГЭ по гимназии позволяют судить о высоком качестве обученности учеников по отдельным предметам и об уровне их подготовки к испытаниям в целом при поступлении в высшее учебное заведение. В 2013/2014 учебном году были награждены региональной золотой медалью «За особые успехи в учении»: 21.Ахметзянова Резеда Илмасовна (11А) 22.Бурганова Алина Кевовна (11А) 23.Галеева Диана Ильдаровна. (11А) 24.Гатауллина Алина Расиховна (11А) 25.Левшина Ксения Алексеевна (11А) 26.Силантьева Мария Александровна (11А) 27.Хрисанова Ксения Сергеевна (11А) 28.Чеснокова Анастасия Владимировна (11А) 29.Куприянов Дмитрий Александрович (11Б) 30.Кочнева Елизавета Олеговна (11В) 31.Барилко Виталий Сергеевич (11Г) 32.Гусев Артем Андреевич (11Г) 33.Козлов Валентин Константинович (11Г) 34.Рудак Анна Олеговна (11Г) 35.Грибалева Елизавета Олеговна (11Д) 36.Губанова Анастасия Юрьевна (11Д) 37.Козлова Ирина Валерьевна (11Д) 38.Мельник Екатерина Валерьевна (11Д) 39.Митрикова Валентина Олеговна (11Д) 40.Тимофеев Андрей Анатольевич (11Д) серебряной медалью «За особые успехи в учении»: 3. Ахмадуллова Алина Наилевна (11А) 4. Кудакова Ирина Сергеевна (11Б) Согласно Письму Министерства образования и науки РФ от 22 мая 2014 г. № НТ-531/08 «О медали «За особые успехи в учении» все выпускники11 классов, имеющие итоговые оценки успеваемости «отлично» по всем учебным предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, будут награждены медалями «за особые успехи в учении» (29 выпускников). Все «медалисты» регионального уровня подтвердили свой статус, получив высокие баллы при сдаче единого государственного экзамена, поступив в ведущие ВУЗы нашей страны и зарубежных стран. 98,4% выпускников (123 человека) стали студентами высших учебных заведений г. Ульяновска, других регионов Российской Федерации и зарубежных стран. Обучение в родном городе продолжат 79 человек, 44 человека будут обучаться в других городах России, двое за рубежом, один выпускник трудоустроен (Сибаев А.) и один будет проходить службу в вооруженных силах РФ (Иванов Н.). Клас с 11А 11Б 11В 11Г 11Д Итог о Всег о уча щих ся ВУЗы СПО/армия Бюджет г.Уль Др. г.Уль Др. Кол- %, яновс реги яновс регион во учащ к оны/ к ы учащ ихся стра ихся ны 27 11 14/2 0 0 16 59,3 23 14 9 0 0 10 43,5 2 19 8 0/1 0/0 13 46,4 8 2 14 10 0 0 21 84,0 5 2 12 10 0 0 19 86,4 2 1 70 51/2 0/1 0 79 63,2 25 Внебюджет Кол- %, во учащи уча хся щих ся 11 40,7 13 56,5 14 50,0 3 12,0 3 13,6 44 35,2 ВЫВОД: Деятельность педагогического коллектива в 2013/2014 учебном году была направлена на реализацию основных задач на третьей ступени обучения. Основные усилия коллектив гимназии сконцентрировал на создание условий для развития обучающихся, повышении эффективности и качества образования, создание обстановки сотрудничества, формирование гармонично развитой личности. Администрация гимназии наибольшее внимание уделяла выполнению базисного учебного плана и образовательных программ. На заседаниях педагогического совета, на совещаниях при директоре и его заместителях систематически анализировалось состояние учебно-воспитательного процесса в каждой параллели по итогам полугодия, рассматривались вопросы преемственности обучения и воспитания учащихся, итоги промежуточной аттестации десятиклассников, обсуждались и анализировались конечные результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов. Социально-психологической службой проводилась диагностика адаптации учащихся 10 класса при переходе на новую ступень обучения, профессиональная направленность выпускников 11-х классов. По результатам промежуточной аттестации 114 из 115 обучающихся 10-х классов освоили общеобразовательные программы и переведены в 11-й класс. Аттестаты об основном общем образовании получили все выпускники 9-х классов, аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили все выпускники 11-х классов, что позволило гимназии войти в состав лучших образовательных учреждения Ульяновской области. Это свидетельствует о том, что в гимназии созданы благоприятные условия, эффективно способствующие интеллектуальному развитию учащихся. Педагогический коллектив в полном объёме выполнил стоящие перед ним задачи, направленные на повышение качества обучения учащихся. В новом в 2014/2015 учебном году администрации необходимо: продолжить формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования; активизировать работу учителей по самообразованию, взаипосещению уроков, созданию портфолио; продолжить работу по организации системного контроля за успеваемостью и состоянием учебной дисциплины учащихся во вновь созданных десятых классах; регулярно вести мониторинг качества образования; организовать подготовку выпускников 9-х и 11-х классов к успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации за счет профильного обучения, платных образовательных услуг; провести анализ социологических исследований с целью изучения удовлетворенности образовательными услугами учащихся гимназии и их родителей (законных представителей); обеспечить повышения среднего балла государственной итоговой аттестации; активизировать работу психолога при выборе профиля обучении в средней школе.