Педагогические технологии в обучении иностранным языкам

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Тобольске
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Сергеева Наталья Николаевна
Педагогические технологии в обучении иностранным языкам
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов направления 44.06.01 Образование и педагогические науки
(13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г. Тобольске
2014
2
Сергеева Наталья Николаевна. Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Педагогические технологии в обучении иностранным языкам». Рабочая программа для
аспирантов направления 44.06.01 Образование и педагогические науки(Теория и методика
обучения и воспитания (иностранные языки) очной и заочной формы обучения. Тобольск:
Филиал «ТюмГУ» в г. Тобольске, 2014. - 12с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Технологии
профессионально-ориентированного обучения [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков и МП. Утверждено
директором
филиала
«Тюменского
государственного
университета»
в
г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: А.Ю.Вычужанина, кандидат филологических наук,
заведующий кафедрой иностранных языков и методик преподавания
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Н.Н.Сергеева, 2014.
3
1. Пояснительная записка
1.1.Цель изучения дисциплины – знакомство с основными педагогическими
системами активного обучения аспирантов иностранному языку, закрепление знаний,
полученных при изучении курсов общепрофессиональной подготовки: психологи,
педагогики, теории и методики обучения иностранному языку.
Задачи курса предусматривают дальнейшее развитие педагогических умений
аспирантов на основе использования современных технологий образования, а также
возможности использования полученных знаний в преподавательской деятельности.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Курс предполагает наличие у аспирантов знаний по методике преподавания
иностранного языка, изучение данного курса осуществляется в единстве с исследовательской
деятельностью аспирантов. Им предлагается изучить анализы описания технологий, анализ
их особенностей.Знания и навыки, полученные аспирантами при изучении данного курса,
необходимы при подготовке и написании диссертации по специальности 13.00.02 – Теория и
методика обучения и воспитания (иностранные языки).
2. Содержание дисциплины
 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник (аспирант) по направлению подготовки по направлению 44.06.01Образование и педагогические науки (Теория и методика обучения и воспитания
(иностранные языки) должен обладать следующими компетенциями: ОПК-6, ОПК-8.
Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной
дисциплины
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
 иметь представление: об основных педагогических развивающих системах и
подходах в обучении иностранному языку;
 знать: классификацию современных образовательных технологий; основные
технологические процедуры проектирования учебной деятельности учащихся и
управляющей деятельности учителя; принципиальное отличие технологии от
методики обучения, педагогики, дидактики; процедуру конкретизации целей,
выраженных в действиях учащихся;
 уметь:
формулировать
дифференцированные
учебные,
развивающие,
воспитательные цели на конкретном материале урока, темы курса; переводить
спроектированные цели в учебные задачи разного уровня; использовать конкретные
авторские технологии в учебном процессе.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Курс второй, семестр третий. Форма промежуточной аттестации – зачет, реферат.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Объем часов /
зачетных единиц
72/ 2
Вид учебной работы
Трудоемкость изучения дисциплины
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
4
22
лекции
12
семинары
10
50
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
в том числе:
Подготовка к практическим занятиям
20
Подготовка реферата
10
Подготовка эссе
0
Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку
20
3. Тематический план
Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1
2
Название раздела
дисциплины
Предмет курса по выбору
Современные технологии в
образовании
Итого:
лекции
семинары
4
8
4
6
самостоят.
работа
12
38
12
10
50
2.3. Лекционный курс.
4. Содержание дисциплины.
ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС
Раздел 1. «Предмет курса по выбору»
Тема 1.Введение. Общая характеристика педагогической технологии. Личность
ребёнка как объект и субъект в образовательной технологии.
Понятие о педагогических технологиях. Общее понятие «технология» и практическая
реализация понятия в различных сферах человеческой деятельности. История возникновения
педагогической технологии. Целеполагание как основа педагогической технологии.
Проектирование учебных задач.
Раздел 2.«Современные технологии образования»
Тема 1: Технологии развивающего обучения.
Личностно-ориентированное
обучение.
Саморазвивающее
обучение.
Прием
развивающего обучения на уроках иностранного языка.
Тема 2:Альтернативные технологии.
Дифференциация и индивидуализация обучения. Вальдорфская педагогика. Технология
мастерских в обучении иностранному языку.
Тема 3:Информационные технологии.
Использование мультимедийных средств обучения. Приемы работы с текстовым
редактором. Возможности интернета на уроке иностранного языка.
Тема 4: Проблемное обучение.
Приёмы создания проблемных ситуаций в процессе устного монологического
высказывания. Разработать проблемные ситуации к определенной теме учебника.
Тема 5:Коммуникативное обучение иноязычной культуре. Игровые технологии.
5
Тема 6: Проектное обучение.
Метод проектов.
Планы семинарских занятий.
Тема 1.Введение. Общая характеристика педагогической технологии. Личность
ребёнка как объект и субъект в образовательной технологии.
История возникновения педагогической технологии. Целеполагание как основа
педагогической технологии. Проектирование учебных задач.
Раздел 2.«Современные технологии образования»
Тема 1: Технологии развивающего обучения.
Приемы развивающего обучения на уроках иностранного языка.
Тема 2:Альтернативные технологии.
Вальдорфская педагогика. Технология мастерских в обучении иностранному языку.
Тема 3:Информационные технологии.
Приемы работы с текстовым редактором. Возможности интернета на уроке
иностранного языка.
Тема 4: Проблемное обучение.
Разработаткапроблемных ситуаций к определенной теме учебника.
Тема 5:Коммуникативное обучение иноязычной культуре. Игровые технологии.
Языковые игры. Игровые работы с лексическим и грамматическим материалом. Деловые
игры.Игровые технологии. Роль упражнений. Виды упражнений. Методика интенсивного
обучения.Организация проектной деятельности в средней школе.
7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов
Самостоятельная работа
Изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на
самостоятельную проработку.
Выявление информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по
следующим направлениям:
 библиография по проблемам педагогических технологий в обучении иностранным
языкам;
 публикации (в том числе электронные) источников по педагогическим технологиям
в обучении иностранным языкам;
 научно-исследовательская литература по актуальным проблемам педагогических
технологий в обучении иностранным языкам.
Конспектирование и реферирование первоисточников и научно-исследовательской
литературы по тематическим блокам.
Раздел и темы рабочей программы
самостоятельного изучения
Раздел 2.«Современные технологии
образования»
Тема: 2-7
Раздел 2.«Современные технологии
образования»
Тема: «Технологии развивающего
обучения».
Раздел 2.«Современные технологии
Перечень домашних заданий и
других вопросов для
самостоятельного изучения
Работа с дополнительной
литературой.
Сроки
выполнения
2-7 неделя,
Просмотр видеофрагментов
урока.
2 неделя
Обсуждение на
общем пленуме
Работа с мультимедийными
6
4 неделя Анализ
образования»
Тема: «Информационные технологии»
Раздел 2.«Современные технологии
образования»
Тема: «Проектное обучение».
программами обучения по
иностранному языку.
Моделирование урока c
использованием современных
технологий образования
мультимедийных
программ
7 неделя
Представление
урока
8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Темы рефератов, эссе
Вопросы для зачета
9. Образовательные технологии





Обучающий тест
Аттестационный тест
Контрольная работа
Реферат
Экзамен по дисциплине
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
Коряковцева, Н.Ф.Теория обучения иностранным языкам: продуктивные
образовательные технологии : учеб. пособие для студ. лингв. фак. вузов / Н. Ф.
Коряковцева. - М. : Академия, 2010. - 192 с.
10.2. Дополнительная литература:
Губанова Л. В. Психолого-педагогические основы подготовки преподавателей иностранных
языков (в условиях работы в неязыковых...): Монография / Л.В. Губанова. - М.: НИЦ
ИНФРА-М, 2013. - 288 с. Режим доступа http://znanium.com/bookread.php?book=399109
Протасова Е. Ю. , Родина Н. М. Методика обучения дошкольников иностранному языку. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. - 304с. Режим доступа
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=55847
Паршуткина Т. А. Становление и развитие методики обучения иностранным языкам во 2-ой
половине XX века: учебно-методическое пособие. Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. – 43с.
Режим доступа http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272402&sr=1
7
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
1.
2.
3.
4.
SMART Notebook Math Tools, 5 ПК
Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition
Microsoft Office Professional 2003 Win32 Russian Academic OPEN
Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
1) кафедра иностранных языков и МП: 1 компьютер, 2 ноутбука с выходом в Интернет,
принтер, сканер, ксерокс (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 242);
2) библиотека: 19 компьютеров, из них 15 с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 101);
3) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 202);
4) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в Интернет (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. № 204);
5) мультимедийный ресурсный центр с интерактивным оборудованием: документкамера, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 229);
6) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 218);
7) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет,
интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 234);
8) зал электронной научной документациина 20 посадочных мест: компьютеры,
объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер (корпус №
4, ул. Знаменского, 52 а, каб.209).
9) зал для научной работы на 20 посадочных мест: моноблоки – 14 шт., объединенные
локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер; (корпус № 1, ул.
Знаменского, 58, каб. 100).
13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных и
самостоятельных работ на занятиях (тестирование, контроль знания студентами основных
терминов и понятий курса), внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в
следующих формах:



Подготовка к практическим занятиям;
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий;
Подготовка к контрольным работам (тестам) по основным терминам и понятиям
курса;
 Подготовка и защита рефератов по отдельным темам.
Самостоятельная работа аспирантов дневного отделения организуется в соответствии с
графиком самостоятельной работы.
Самостоятельное изучение теоретического материала (оформление конспектов)
8
Теоретический материал по тем темам, которые вынесены на самостоятельное изучение,
аспирант прорабатывает в соответствии с вопросами для подготовки к зачету и составляет в
отдельной тетради письменный конспект ответа объемом не более 1 страницы на один вопрос
(план-конспект). К началу сессии готовит к аудиторной работе с преподавателем список
вопросов, которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также
тетрадь с планами-конспектами по самостоятельному изучению теоретического материала
дисциплины. Наличие таких планов-конспектов является одним из необходимых условий
допуска студента для сдачи зачета.
Выполнение домашних тестовых и иных индивидуальных заданий
Для закрепления теоретического материала по пройденной теме аспиранты выполняют
индивидуальные задания Выполнение индивидуальных заданий призвано обратить внимание
аспирантов на ключевые аспекты изучаемой темы, систематизировать и лучше усвоить
пройденный материал.
Индивидуальные задания содержат также тесты, которые могут быть использованы как
для проверки знаний преподавателем в ходе проведения промежуточной аттестации на
семинарских занятиях, так и для самопроверки знаний аспирантами.
Задания для самостоятельной работы аспиранта носят как содержательноаналитический, так и практико ориентированный характер, что требует умений осуществлять
отбор материала, выделение главного, логического построения и переноса теоретических
знаний на решение практических задач различного характера.
Формы текущего контроля включают:
1. Собеседование по контрольным вопросам занятий.
Цель: усвоение профессиональных знаний, умений и навыков в групповой работе
посредством групповой дискуссии, диалога и механизма инсайта.
2. Письменные работы.
Сущность данной формы текущего контроля в проверке и оценке знаний, умений и
навыков, логического мышления, способности обобщать материал, а также творческих
способностей аспиранта.
Предполагается использование следующих видов письменных работ:
• составление схем, таблиц;
• написание эссе;
Цель: обобщение большого по объему материала, выделение существенного и
фиксация его для последующего воспроизведения. Схематизация является умственной
деятельностью, благодаря которой материал осмысливается и остается в памяти на
длительное время.
3. Анализ языкового материала
Цель: систематизация знаний языковых реалий, что предполагает понимание их
сущности.
4. Конспектирование
Опорный конспект состоит из основных теоретических положений, фактов,сущности
изучаемых источников и т.п.
Цель: научить выделять главное, существенное в прочитанном материале,
осмысливать проиллюстративный материал, кратко записывать и воспроизводить
содержание.
В результате опорного конспектирования совершенствуются способы познавательной
деятельности, а учебный материал сохраняется в структурированной самостоятельной
форме.
9
Методические указания по выполнению рефератов
Реферат представляет собой доклад на определенную тему, краткое изложение
(обзор) содержания научной работы или книги. Это одна из начальных форм
представления результатов научного исследования в письменном виде.
Рекомендации по его оформлению:
1. Объем реферата определяет сам референт. Оптимальным считается объем от 15 до
18 машинописных страниц.
2. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление и краткий список
использованной литературы, который размещается на последней странице рукописи
реферата (от 6 до 10 источников).
3. Реферат должен быть написан простым, ясным языком, без претензий на
«наукообразность». Следует избегать бездумного списывания, сложных грамматических
оборотов, непривычных терминов и символов. Если такие термины и символы приводятся,
то необходимо разъяснять их значение при первом упоминании в тексте.
4. Обычно темы рефератов студенты выбирают самостоятельно или по рекомендации
преподавателя.
5. Алгоритм написания реферата включает следующие элементы:
- выбор темы реферата;
- описание и сравнение основных понятий, приводимых в реферате по сходству и
контрасту с другими понятиями (синонимы и антонимы);
- перечисление методов, с помощью которых предполагается в дальнейшем провести
исследование по теме реферата;
- описание примеров из жизни, литературы,
телевидения и кино, которые
раскрывают или подтверждают высказанные в реферате положения;
- выводы по теме исследования.
6. Значительно выигрывает реферат в том случае, если он завершается заключением
или краткими выводами (обычно 3-4 вывода) по рассматриваемой проблеме. Здесь референт
показывает свою эрудицию, умение анализировать и обобщать информацию. На последней
странице реферата автор ставит свою подпись и дату завершения работы.
Освоение дисциплины проводится в форме лекций и внеаудиторной самостоятельной
работы студентов в течение одного семестра.
Защита рефератов по отдельным темам курса
Защита реферата осуществляется в течение семестра. Устная защита реферата
осуществляется либо на практических занятиях (по согласованию с преподавателем), либо
по графику консультаций преподавателя.
Основаниями для оценки могут служить: актуальность проблемы исследования и
степень раскрытия заявленной темы; проявление студентом творческого подхода при
решении поставленных задач; способность аспиранта кратко и грамотно изложить суть
работы, вести дискуссию по проблеме, аргументировать выводы и суждения; уровень
общетеоретической подготовки, проявленный при ответе на вопросы; культура оформления
письменной работы.
10
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
кафедры
Заведующий кафедрой___________________/___________________/
Подпись
11
Ф.И.О.