Физиологическая психология - Тверской государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Ф ГБОУВО
«Тверской государственный университет»
Биологический факультет
Рабочая программа по дисциплине (с аннотацией)
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
психология
Для студентов II курса
Направление подготовки
06.04.01 БИОЛОГИЯ
Квалификация (степень)
Магистр
Форма обучения
Очная
Составитель:
Д.б.н., проф. А.Я. Рыжов
Тверь 2015
1. Аннотация
Место дисциплины в учебном плане Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла в качестве обязательной дисциплины М1.В.
ОД.1 и изучается в 3 семестре 2 курса обучения.
Разрабатываемая дисциплина «Физиологическая психология», относящаяся к вариативной части цикла, представляет раздел физиологии, составляющий основы сложных психических процессов, подводящих к физиологической интерпретации мотиваций и потребностей, ощущений и восприятий, внимания и памяти, а также других сложнейших форм речевых и интеллектуальных актов.
Трудоемкость дисциплины − 3 зачетные единицы (108 часoв).
Перечень дисциплин, компетенции которых являются основой для
освоения данной дисциплины: 1) анатомия человека (вузовский курс); 2) общий курс физиологии человека и животных; 3) психология; 4) философия
(диалектический материализм).
Цель преподавания дисциплины − на основании существующих эмпирических данных представить в проблемном варианте сущность данной относительно молодой дисциплины и ее место в группе биолого-экологических
наук.
Задачи (образовательные): а) знакомство с предметом и методом физиологической психологии; б) знакомство с общими положениями функциональной морфологии нервной системы; в) изучение психофизиологических
основ релевантной двигательной деятельности. Профессиональные: а) создание представления о морфофункциональных основах сенсорных систем и
анализаторов; б) изучение основных положений мотиваций и эмоций; в) изучение основ психофизиологических механизмов памяти и обучения.
В результате обучения студент должен обладать следующими компетенциями:
– способен к инновационной деятельности (ОК-2);
– знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной
области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);
– умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);
В результате освоения данной дисциплины студент в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО должен:

знать основные закономерности биосоциальной эволюции и
проблемные направления;

уметь проводить лабораторный эксперимент, количественно
анализировать экспериментальные результаты дискутировать и
отстаивать свою точку зрения,
2

владеть навыками, этически правильного ведения научной
дискуссии.
Форма отчетности – зачет.
2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.1.Основы нейронной теории. Строение
нейрона, физиология нейрона. Функциональные параметры нейронов. Классификация нейронов.
2. Общее представление об анатомии нервной системы. Строение и функции
спинного мозга и стволовых структур. Мозжечок и его функции.
3. Методы исследований в физиологической психологии. Повреждение мозга. Метод электрической активности мозга. Метод вызванных потенциалов.
Мозговое кровообращение.
СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ.1. Рецепторные системы и анализаторы.
Понятие анализатор. Классификация рецепторов. Проводящие системы анализаторов.
2. Хеморецепция. Обоняние, вкус. Зрительный анализатор. Орган зрения и
проводящие пути. Слуховой анализатор. Наружное, среднее и внутреннее
ухо.
3. Соматосенсорные системы. Болевая и температурная чувствительность.
4. Вестибулярный и моторный анализаторы. Функциональное сходство и
морфологические различия.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА.
1. Подкорковые структуры и кора больших полушарий (цито- и миелоархитектоника, зональная структура, проекции. Неспецифические системы и
их роль в проявлении эмоций.
2.Язык и доминантность полушарий головного мозга. Доминантность полушарий и мануальная асимметрия. Межполушарная асимметрия и эмоции.
Передача и прием речевого сообщения.
3. Механизмы активаций. Сон и бодрствование. Внимание. Теории сна. Электрофизиология сна. Регуляция сна и бодрствования.
МОТИВАЦИИ И ЭМОЦИИ. 1.Регуляторные механизмы и мотивации.
Терморегуляция. Водный и солевой баланс. Пищевое поведение. Половое
поведение.
2.Преферендум и его разновидности. Агрессивное поведение. Избегание.
Оборонительное поведение. Подкорковые механизмы агрессивных реакций
3. Функции лобных долей больших полушарий головного мозга. Связи лобных долей. Отсроченные реакции и их нарушения. Повреждения лобных долей у человека и персеверации. Лобные доли и личностные факторы человека.
3
ПАМЯТЬ И ОБУЧЕНИЕ 1. Физиологические основы памяти. Нарушения памяти и консолидация. Мозговые кровеносные сосуды и память.
2. Роль гиппокампа в поцессах памяти и обучения. Функциональная морфология гиппокампа. Участие гиппокампа в обучении животных.
3. Физиолого-биохимические корреляты обучения. ДНК и регуляция синтеза
белка. Дифференцировка клеток. Воздействия на клеточный метаболизм.
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ И ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ.
1. Спинальная двигательная система. Двигательные центры. Конвергенция и
дивергенция в организации движений. Двигательные рефлексы.
2.Пирамидная система произвольных движений. Пирамидные нейроны Регуляция двигательных функций речи.
3.Экстрапирамидная система и ее взаимодействие с пирамидной. Роль подкорковых ядер (полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в регуляции непроизвольных движений.
4.Вегетативная нервная система и ее роль в осуществлении двигательных и
психических актов. Изменения сердечно-сосудистой и дыхательной систем
при различных формах двигательной активности. Участие вегетативной
нервной системы в эмоциональных реакциях.
3. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Наименование разделов и тем
Всего
1.Основы нейронной теории. Строение нейрона, физиология нейрона.
Функциональные параметры нейронов.
Классификация нейронов.
Общее представление об анатомии
нервной системы. Строение и функции
спинного мозга и стволовых структур.
Мозжечок и его функции.
Мозговое кровообращение.
2. Рецепторные системы и анализаторы. Понятие анализатор. Классификация рецепторов. Проводящие системы анализаторов.
Хеморецепция. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор.
Соматосенсорные системы. Болевая и
температурная чувствительность.
Вестибулярный и моторный анализаторы. Нарушения восприятия
16
16
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
Лекции Практиработа
ческие
работы
2
2
12
2
2
12
4
1.
3.Подкорковые структуры и кора
больших полушарий (цито- и миелоархитектоника. Неспецифические системы и их роль в проявлении эмоций.
Язык и доминантность полушарий головного мозга. Доминантность полушарий и мануальная асимметрия. Межполушарная асимметрия и эмоции. Передача и прием речевого сообщения. Сон
и бодрствование. Внимание. Теории
сна. Зависимость от психоактивных веществ
4. Регуляторные механизмы и мотивации. Терморегуляция. Водный и солевой баланс. Пищевое поведение. Половое поведение.
Преферендум и его разновидности.
Агрессивное поведение. Оборонительное поведение. Подкорковые механизмы агрессивных реакций. Функции лобных долей больших полушарий головного мозга. Лобные доли и личностные
факторы человека.
5. Физиологические основы памяти.
Нарушения памяти и консолидация.
Мозговые кровеносные сосуды и память. Роль гиппокампа в процессах
памяти и обучения. Физиологобиохимические корреляты обучения.
ДНК и регуляция синтеза белка. Дифференцировка клеток. Воздействия на
клеточный метаболизм. Нарушения
внимания, памяти, мышления, интеллекта.
6. Спинальная двигательная система. Двигательные центры. Двигательные рефлексы.
Пирамидная система произвольных
движений. Кортикобульбарная и кортикоспинальная системы. Регуляция двигательных функций речи. Экстрапирамидная система и ее взаимодействие с
пирамидной. Роль подкорковых ядер
(полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в регуляции непроизвольных
18
2*
2*
14
15
2
2
11
15
2*
2*
11
17
2
2
13
5
движений. Соматофоомные расстройства
7.Вегетативная нервная система и ее
11
4*
роль в осуществлении двигательных и
психических актов. Изменения сердечно-сосудистой и дыхательной систем
при различных формах двигательной
активности. Участие вегетативной
нервной системы в эмоциональных реакциях.
Итого
108
16/8
Количество занятий в интерактивной форме (*) – 16 часов
4*
3
16/8
76
4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ НО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
План и методические указания по подготовке к практическим занятиям
(семинарам)
№
Темы практических занятий
1
Нейрон как морфо-функциональная я
Единица нервной системы.
Цель – знакомство со строением и функциями нейронов. Классификация нейронов. Синапсы.
Вопросы для самостоятельной работы. Электрофизиологические механизмы возбуждения и торможения нейронов. Синапсы и их классификация. Задний мозг, его строение и функции. Понятие о гематоэнцефалическом барьере.
Вестибулярный и моторный анализаторы.
Цель – определение ощущения равновесия тела, характеристика мышечно-суставной чувствительности руки (ручная кинематометрия).
Ход работы. Объяснение вестибулярной пробы (тело максимально выпрямлено, глаза закыты. Стойка на левой ноге, пра- вая выпрямлена до
потери равновесия (конец пробы).
Кинематометрия – воспроизвкдения пассивно заданного угла.
Вопросы для обсуждения в интерактивной форме: Вестибулярный анализатор и его вторично чувствующие рецепторы.
Моторный анализатор, формы первично-чувствующих рецепторов моторного анализатора.
Проблемный вопрос для мозговой атаки.
Рецепторы К.Гольджи и мышечные веретена.
Иннервация интра- и экстрафузальных мышечных волокон. Афферентные проводящие пути. Проводящие пути вестибулярного анализатора.
2
6
3. Непроизвольные и произвольные движения.
Цель – регистрация и анализ ритмических непроизвольных и произвольных движений.
Ход работы. Компьютерный анализ параметров физиологического тремора и теппинга пальцев рук.
Вопросы для обсуждения: Пирамидная система произвольных движений.
Пирамидные нейроны коры головного мозга.
Кортикобульбарная система черепно-мозговых нервов.
Идеомоторные акты. Телекинез?
Вопросы для самостоятельной работы: Экстрапирамидная система движений.
Взаимодействие с пирамидной (произвольные и непроизвольные движения).
Роль подкорковых ядер (полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в
регуляции произвольных и непроизвольных движений.
Поисковая функция двигательной системы.
4. Кровообращение головного мозга.
Цель - изучение кровеносных сосудов головного мозга неинвазивным
методом.
Ход работы. Регистрация реоэнцефалограмм. Интерпретация и анализ
состояния кровеносных сосудов исследуемых участков головного мозга.
5. Ролевая игра «Научная конференция – доклады, вопросы дискуссия,
комментарии».
Методические указания для самостоятельной работы
Контрольные вопросы и задания:
1. Электофизиологические механизмы возбуждения и торможения нейронов.
2. Синапсы и их классификация.
3. Задний мозг, его строение и функции.
4. Понятие о гематоэнцефалическом барьере.
5. Строение и функции органа зрения.
6. Строение и функции органа слуха.
7. Проводящие пути осязательной, болевой и температурной чувствительности.
8. Хеморецепция и ее роль в поведенческих реакциях животных и человека.
9. Вестибулярный анализатор и его вторично чувствующие рецепторы.
10. Моторный анализатор, формы первично-чувствующих рецепторов моторного анализатора.
11. Рецепторы К.Гольджи и мышечные веретена.
12. Иннервация интра- и экстрафузальных мышечных волокон. Афферентные проводящие пути.
7
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга.
Зональная структура коры, корковые проекции (гомункулюс).
Ретикулярная формация центральной нервной системы.
Неспецифические структуры и их роль в эмоциональном поведении.
2-я сигнальная система, ее отличие от 1-й в проявлении мышления.
Сон и его физиологические механизмы. Сновидения и их интерпретации.
Половое поведение животных и человека.
Пищевое поведение, роль гипоталамуса в пищевом поведении.
Водный и солевой баланс.
Агрессивное поведение. Оборонительное поведение. Их психофизиологические основы.
Лобных доли и их психофизиологические особенности.
Лобные доли и их роль в формировании личности человека.
Спинальная двигательная система.
Особенности организации двигательных центров спинного мозга.
Конвергенция и дивергенция в организации движений.
Двигательные рефлексы спинного мозга.
Вестибулярные рефлексы.
Доминанта и спинальный шок.
Пирамидная система произвольных движений.
Пирамидные нейроны коры головного мозга.
Кортикобульбарная система черепно-мозговых нервов.
Кортикоспинальная система проводящих путей.
Взаимодействие моторного анализатора с другими анализаторными системами на корковом уровне.
Идеомоторные акты. Телекинез ???.
Экстрапирамидная система движений.
Взаимодействие с пирамидной (произвольные и непроизвольные движения).
Роль подкорковых ядер (полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в регуляции произвольных и непроизвольных движений.
Поисковая функция двигательной системы.
Двигательная память. Двигательные навыки и их образование. Роль второй сигнальной системы
Психологические проблемы обучения трудовым и спортивным движениям.
Вегетативная нервная система, ее строение и функции.
Симпатическая и парасимпатическая системы и особенности их взаимодействия в эмоциональном аспекте.
Особенности вегетативной иннервации скелетных мышц.
46.Изменения сердечно-сосудистой и дыхательной систем при различных
формах психической активности.
Роль вегетативной нервной системы в эмоциональном поведении человека.
8
Глоссарий
Этнография – отрасль исторической науки о составе, происхождении
расселении людей.
Этология – (этос – нрав, поведение) наука о поведении животных.
Ортостаз – (ортостатический образ жизни) прямостояние, прямохождение.
Хомо – (homo) человек.
Классификация движений – распределение двигательной активности
по форме и механизмам.
Рекапитуляция – сохранение в организмах высших животных форм и
функций, свойственных низшим.
Активность - всеобщая характеристика живых существ, их собственная
динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром.
Активность личности - деятельное отношение человека к миру, способность человека производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественноисторического опыта человечества.
Умственный труд – формирование новых понятий, суждений, умозаключений.
Проприоцепция – чувствительность скелетных мышц.
Гипокинезия – ограничение количества и объема движений, обусловленное
образом жизни и особенностями трудовой деятельности.
Гиподинамия – ограничение мышечных напряжений.
Кинезофилия – социально-биологическая потребность человека в двигательной деятельности.
Сознание - свойственный человеку способ отношения к объективной
действительности, опосредованный всеобщими формами общественноисторической деятельности людей.
Социально-производственные факторы - факторы воздействия на
окружающую среду, связанные с промышленным и сельскохозяйственным
производством, с жизнью и взаимоотношениями людей в обществе.
Толерантность - терпимость, устойчивость, способность организма переносить неблагоприятное воздействие какого-либо экологического фактора.
Эмоция – отражение мозгом какой-либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения.
Первая сигнальная система – система конкретных, чувственно непосредственных образов действительности.
Вторая сигнальная система – присущая только человеку система абстрактного и обобщенного отражения действительности.
Реакция – действие в ответ на какое-либо раздражения.
9
5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЮ
1.Опрос.
2.Проблемный опрос.
3. Дискуссия типа круглый стол.
4. Тестирование.
ПЕРВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ ТОЧКА. Оценочные средства - проблемный
опрос, тестирование. Максимальная оценка – 20 баллов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Хеморецепция и ее роль в поведенческих реакциях животных и человека.
Вестибулярный анализатор и его вторично чувствующие рецепторы.
Задний мозг, его строение и функции.
Понятие о гематоэнцефалическом барьере.
Строение и функции органа зрения.
Строение и функции органа слуха.
Проводящие пути осязательной, болевой и температурной чувствительности.
Синапсы и их классификация.
Электрофизиологические механизмы возбуждения и торможения нейронов.
Моторный анализатор, формы первично-чувствующих рецепторов моторного анализатора.
Рецепторы К.Гольджи и мышечные веретена.
Иннервация интра- и экстрафузальных мышечных волокон. Афферентные проводящие пути.
Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга.
Зональная структура коры, корковые проекции (гомункулюс).
Ретикулярная формация центральной нервной системы.
Неспецифические структуры и их роль в эмоциональном поведении.
2-я сигнальная система, ее отличие от 1-й в проявлении мышления.
Сон и его физиологические механизмы. Сновидения и их интерпретации.
Половое поведение животных и человека.
Пищевое поведение, роль гипоталамуса в пищевом поведении.
Водный и солевой баланс.
Агрессивное поведение. Оборонительное поведение. Их психофизиологические основы.
ВТОРАЯ КОНТРОЛЬНАЯ ТОЧКА. Оценочные средства - дискуссия, тестирование. Максимальная оценка – 30 баллов.
1. Лобных доли и их психофизиологические особенности.
2. Лобные доли и их роль в формировании личности человека.
3. Спинальная двигательная система.
10
4. Особенности организации двигательных центров спинного мозга.
5. Конвергенция и дивергенция в организации движений.
6. Двигательные рефлексы спинного мозга.
7. Вестибулярные рефлексы.
8. Доминанта и спинальный шок.
9. Пирамидная система произвольных движений.
10.Пирамидные нейроны коры головного мозга.
11.Кортикобульбарная система черепно-мозговых нервов.
12.Кортикоспинальная система проводящих путей.
13.Взаимодействие моторного анализатора с другими анализаторными системами на корковом уровне.
14.Идеомоторные акты. Телекинез ???.
15.Экстрапирамидная система движений.
16.Взаимодействие с пирамидной (произвольные и непроизвольные движения).
17.Роль подкорковых ядер (полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в регуляции произвольных и непроизвольных движений.
18.Поисковая функция двигательной системы.
19.Двигательная память. Двигательные навыки и их образование. Роль второй сигнальной системы
20.Психологические проблемы обучения трудовым и спортивным движениям.
21.Вегетативная нервная система, ее строение и функции.
22.Симпатическая и парасимпатическая системы и особенности их взаимодействия в эмоциональном аспекте.
23.Особенности вегетативной иннервации скелетных мышц.
24.25.Изменения сердечно-сосудистой и дыхательной систем при различных
формах психической активности.
25.Роль вегетативной нервной системы в эмоциональном поведении человека.
Тестовые задания (образец)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ДЕ 1
Электофизиологические механизмы возбуждения и торможения нейронов.
Синапсы и их классификация.
Задний мозг, его строение и функции.
Понятие о гематоэнцефалическом барьере.
Строение и функции органа зрения.
Строение и функции органа слуха.
Проводящие пути осязательной, болевой и температурной чувствительности.
Хеморецепция и ее роль в поведенческих реакциях животных и человека.
Вестибулярный анализатор и его вторично чувствующие рецепторы.
11
10. Моторный анализатор, формы первично-чувствующих рецепторов моторного анализатора.
11. Рецепторы К.Гольджи и мышечные веретена.
12. Иннервация интра- и экстрафузальных мышечных волокон.
13. Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга.
14. Зональная структура коры, корковые проекции (гомункулюс).
15. Ретикулярная формация центральной нервной системы.
16. Неспецифические структуры и их роль в эмоциональном поведении.
17. 2-я сигнальная система, ее отличие от 1-й в проявлении мышления.
18. Сон и его физиологические механизмы. Сновидения и их интерпретации.
19. Половое поведение животных и человека.
20. Пищевое поведение, роль гипоталамуса в пищевом поведении.
21. Водный и солевой баланс.
22. Агрессивное поведение. Оборонительное поведение. Их психофизиологические основы.
23. Лобных доли и их психофизиологические особенности.
24. Лобные доли и их роль в формировании личности человека.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
ДЕ 2.
Спинальная двигательная система.
Особенности организации двигательных центров спинного мозга.
Конвергенция и дивергенция в организации движений.
Двигательные рефлексы спинного мозга.
Вестибулярные рефлексы.
Доминанта и спинальный шок.
Пирамидная система произвольных движений.
Пирамидные нейроны коры головного мозга.
Кортикобульбарная система черепно-мозговых нервов.
Кортикоспинальная система проводящих путей.
Взаимодействие моторного анализатора с другими анализаторными системами на корковом уровне.
Идеомоторные акты. Телекинез ???.
Экстрапирамидная система движений.
Взаимодействие с пирамидной (произвольные и непроизвольные движения).
Роль подкорковых ядер (полосатое тело), среднего мозга и мозжечка в
регуляции произвольных и непроизвольных движений.
Поисковая функция двигательной системы.
Двигательная память. Двигательные навыки и их образование. Роль второй сигнальной системы
Психологические проблемы обучения трудовым и спортивным движениям.
Вегетативная нервная система, ее строение и функции.
Симпатическая и парасимпатическая системы и особенности их взаи12
модействия в эмоциональном аспекте.
44. Особенности вегетативной иннервации скелетных мышц.
45. Изменения сердечно-сосудистой и дыхательной систем при различных
формах психической активности.
46. Роль вегетативной нервной системы в эмоциональном поведении человека.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная литература
1. Кроль В.М. Психофизиология человека. М., 2003.
2. Рыбников О.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. М.,
2010.
б) дополнительная литература
1. Забродин Ю.М. Психофизиология и психофизика. М., 1977.
2. АлексееваТ.И. Адаптация человека в различных экологических нишах
земли (биологические аспекты). М., 1998.
в) Интернет ресурсы:
APS
Journals:
Journals
of
American
Physiology
Society
(http://www.physiology.org)
Brain: A Journal of Neurology (http://brain.oxfordjournals.org)
Journal of applied physiology (http://jap.physiology.org)
Psychosomatic Medicine (http://www.psychosomaticmedicine.org)
QJM (http://qjmed.oxfordjournals.org)
The Journal of Neuroscience (http://www.jneurosci.org)
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Физиологическая психология»
Согласно рекомендациям ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки студентов кафедра располагает современной учебно-научной аппаратурой и соответствующим программным обеспечением, включая учебно-научные фильмы, презентации, видеолекции. Используются системные
комплексы «Валента» и «Реан-Поли» (для регистрации и анализа электрической активности головного мозга и мозгового кровообращения), «Пульс»,
«Тремор», «Теппинг» (для регистрации и анализа ритмических процессов организма и психологических функций), программы современного вариационно-статистического анализа результатов исследований на практически занятиях.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению 020400.68 Биология.
13