- ГБДОУ №37 п.Шушары

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 37 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Годовой план
на 2014-2015 учебный год
«Принято»
Протокол педагогического
совета №_________________
от « »___________2014г.
«Утверждаю»
Заведующий ГБДОУ №37
Пушкинского района СПб
__________/Э.А.Чаусова/
« » _____________ 2014г.
«Согласовано»
Методист ГБОУ ИМЦ
Пушкинского района
____________ / Е.З. Геец /
« »__________
______________
2014г.
1
Содержание
1.Анализ работы за 2013-2014 учебный год ГБДОУ детский сад №37……………………………………………………………… 3
2.Приоритетные задачи ГБДОУ №37 на 2014-2015 учебный год……………………………………………………………………..23
3.Повышение квалификации и профессионального мастерства…………………………………………………………………….24
4.Организационно-педагогическая работа ГБДОУ №37…………………………………………………………………………… ...25
5.Система внутреннего мониторинга…………………………………………………………………………………… ……………..30
6.Взаимодействие в работе с семьей, школой и другими организациями…………………………………………………………33
7.Административно - хозяйственная работа…………………………………………………………………………………………..39
8.Приложения………………………………………………………………………………………………………………………………42
Система образовательной работы с детьми ГБДОУ д/с № 37 …………………………………………………………………………..43
План работы медицинского персонала на 2014-1215 учебный год……………………………………………………………...…..48
План работы совета по питанию на 2014-2015 учебный год………………………………………………………………………....51
План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2014-2015 учебный год……..53
2
I. Анализ работы за 2013-2014 учебный год ГБДОУ детский сад №37
1. Год основания учреждения 06.04.2009г.
Учреждение расположено в типовом здании, по адресу Санкт-Петербург,
поселок Шушары, Пушкинская , 42, лит. А; тел/факс 438-59-25(26),
имеются централизованное отопление, горячее и холодное водоснабжение.
2. Заведующий: ЧАУСОВА Элина Анатольевна, имеет I квалификационную категорию, окончила Ленинградский государственный областной
университет имени А.С.Пушкина.
3. В 2013– 2014 учебном году функционировало 11 групп дневного пребывания
с 7.00 до 19.00. и 2 группы кратковременного пребывания: ГКП№1 с 9.00 до 13.00;
ГКП№2 с 15.00 до 19.00
Всего
групп
13
Группы
кратковременног
о пребывания
2
Раннего
возраста
2
Дошкольного
возраста
9
4. Развитие и укрепление материально- технической базы.
Развитие ребенка зависит не только от того, как организован процесс воспитания, но и где и в каком окружении он живет.
В детском саду в пользовании сотрудников ГБДОУ: интерактивная доска 1шт, сенсорное оборудование: «Солнышко», «Ёжик», коврики
«Млечный путь» и «Топ-топ», дидактич.комплексы «Транспорт» и «День, ночь», набор шумовых муз.инструментов (дерево) 1 шт, мягкие
развивающие модули «Весёлый паровозик», «Пирамида», «Часики», мультимидийный проектор 1 шт, ноутбук Acer 2шт, 2 ЖК-телевизора, 2
плазменных телевизора, 2 видеомагнитофона, музыкальный центр - караоке -2, миниситема Sony 1шт, синтезатор Yamaha 1шт, 2 шт.,
компьютер в сборе – 5 шт., многофункциональное устройство HP Laserjet M 1120 MFP -2 шт., многофункциональное устройство Epson
aculaser CX 11 NA-4 -1шт, принтер Canon PIXMA IP 3600 – 2 шт., принтер HP CR 1215 color USB – 2шт., принтер HP Offictjet K
7103,посудомоечная машина 1 шт,мультимедиа проектор Sanyo PDG –DSU 20, ноутбук Soni VA 10 VGN-FW 11 ER, 3 цифровых
фотоаппарата;
Групповые комнаты оборудованы мебелью подобранной по росту и возрасту детей, с учетом гигиенических и педагогических
требований.
На территории детского сада находятся: оборудованные детские площадки, пандус для детей с ограниченными возможностями,
велосипедная дорожка, цветники.
3
Для осуществления занятий по физическому развитию детей в детском саду функционирует спортивный зал, бассейн и спортивная
площадка.
Зал оснащен современным оборудованием, включающим: спортивный комплекс, гимнастические маты, скамейки, баскетбольные щиты,
разнообразные мячи: футбольные, баскетбольные, волейбольные; набор мягких модулей, туннели, дуги, сухой бассейн. Имеются детский
велотренажер и беговая дорожка.
Бассейн оснащен спасательными жилетами, нарукавниками, шестом для страховки детей, спасательными кругами, резиновыми
ковриками. Имеются раздевалки и душевые отдельно для девочек и мальчиков, которые оснащены стационарными фенами для сушки волос.
В целях художественно-эстетического развития в ДОУ имеется просторный музыкальный зал, в котором широко используются
технические средства обучения: DVD-проигрыватель, телевизор LG с большой диагональю, цифровое пианино YAMAHA CLP – 27 OM ,
синтезатор YAMAHA DGX-530-2, музыкальный центр SAMSUNG. Создан уголок детских музыкальных инструментов.
Для изобразительной деятельности в детском саду имеется демонстрационный материал по декоративно-прикладному искусству, по
технике предметного и сюжетного рисования, имеются наборы дидактических игр и пособий. В группах имеются мольберты, различные
материалы и средства для изодеятельности.
В ДОУ созданы условия для познавательно-речевого развития детей: во всех группах, соответственно возраста, имеются книжные уголки,
с соответствующей подборкой детской художественной и энциклопедической литературы, имеются самодельные книжки-малышки,
составленные из детских рисунков детей. Достаточно много дидактических материалов и пособий для развития кругозора детей.
В целях охраны жизни и безопасности детей территория детского сада ограждена забором, имеется видеонаблюдение и установлена
централизованная тревожная кнопка.
В целях пожарной безопасности имеется автоматическая пожарная сигнализация с системой оповещения, составлен план эвакуации,
оборудованы пожарные щиты и запасные выходы. Сотрудники регулярно специально обучаются действовать в экстремальных ситуациях.
В этом учебном году было закуплено и установлено игровое уличное спортивное оборудование, пополняется методическая литература.
Закуплены новые развивающие дидактические игры для всех возрастных групп,
5. Медико- социальные условия пребывания детей в ДОУ:
Одним из приоритетных направлений в ДОУ является реализация задач по охране жизни и
здоровья детей, для более чёткого представления результатов и выбора оптимальных путей,
средств, методов оздоровления проводилась физкультурно-оздоровительная работа по
следующим направлениям:
 анализ состояния здоровья детей;
 организация и проведение летних оздоровительных мероприятий;
 контроль за санитарно-гигиеническими условиями в дошкольном учреждении;
 анализ качества питания;
 контроль за организацией физического воспитания, закаливающих процедур.
4
В детском саду имеются:
 10 групповых помещений (раздевалка, групповая комната, спальня, туалет)
 физкультурный зал;
 музыкальный зал;
 бассейн (раздевалка для девочек, раздевалка для мальчиков, душевые комнаты, комната лабораторного анализа);
 комната сказок;
 медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор);
 пищеблок;
 прачечная
Медицинское обслуживание детей осуществляется старшей медицинской сестрой.
6. Внедрение оздоровительных программ и технологий.
Работа по оздоровлению детей проводилась медицинской сестрой.
Медсестрой составлен и утвержден педиатром план оздоровительных мероприятий
воспитанников детского сада.
Составлен план мероприятий по мобилизации защитных сил детского организма: ежедневное
включение в рацион свежих овощей и фруктов
В детском саду составлен и реализован план летней оздоровительной работы с детьми.
Во всех групповых и спальных помещениях имеются бактерицидные облучатели для
очищения воздуха.
Большое внимание медико-педагогический коллектив уделяет закаливающим процедурам, т.к закаливание организма ребенка повышает его
устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями
групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендаций старшей медицинской
сестры, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Закаливающие процедуры проводятся на фоне
положительных эмоций и теплового комфорта для организации ребенка.
Для профилактики и снижения инфекционной заболеваемости проводится сезонная витаминотерапия, прием в пищу чеснока, С витаминизация третьего блюда в обед.
Выводы: Система работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников ДОУ совершенствуется и модернизируется с учётом
инновационных методик и запросов родителей.
7. Распределение детей по группам здоровья;
Группа здоровья
Группы
Заболеваемость
(сент.13-май-14)
5
Аллергия
Первая
Вторая
Третья
Четвер
тая
Раннего
возраста
31
42
2
1
Общая
заболеваемость 493
ОРВИ, грипп – 416
ОКИ – 4
Дошкольного
Пневмония – 5
возраста
64
162
14
3
-
12
Ангина - 2
Прочие – 65
Травматизм – 1
Всего: 258
95
204
16
12
4
8. Адаптация детей (ранний возраст);
Лёгкая адаптация
10% 5%
25%
Средняя адаптация
60%
Тяжёлая адаптация
Плохо посещали д/с
9. Уровень физического развития детей (начало года, конец года);
№
1
Показатели
Состояние развития физических качеств в %
Результаты начало года
Высокий – 60%
6
Результаты конец года
Высокий – 80%
(высокий, средний, низкий)
Средний – 15%
Низкий – 25%
Средний – 15%
Низкий – 5%
10.Количество дней, пропущенных 1 ребенком за год, в сравнении с прошлым годом;
 пропущено одним ребенком – 9 дней и в этом и в прошлом году, с учетом того, что количество детей выросло.
 всего пропущено по болезни за 9 месяцев учебного года – 493 случаев болезни
 процент детей с хроническими заболеваниями –12,8%, в прошлом году – 12,5%
 процент детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях – 92 %
11. Кадровое обеспечение
На 2013-2014 учебный год педагогическими кадрами детский сад был укомплектован на 90%, согласно штатного расписания: заведующий,
старший воспитатель, 1 музыкальный руководитель, 1 руководитель физического воспитания, 23 воспитателей.
Всего педагогов
27
Образование педагогов
Высшее
Среднее
профессиональное
профессиональное
15
11
Неоконченное
высшее
1
16
14
12
10
Высшее
8
Среднее
6
Н/высшее
4
2
0
12. Уровень образования педагогического состава ( в %);
7
12
10
Высшая квалификационная
категория
8
6
Первая квалификационная
категория
4
2
Аттестованы на
какую категорию
Высшая
квалификационная
категория
количество
1
%
Ф.И.О.
педагогов
4%
Герасимова
Н.И.
Вторая квалификационная
категория
0
Первая
квалификационная
категория
Вторая
квалификационная
категория
8
11
41%
1
4%
Чаусова Э.А.
Васильева
Н.Б.
Васильева
С.В.
Васильева
Я.В.
Герасимова
И.С.
Евстигнеева
М.В.
Заболотная
М.А.
Зорина В.И.
Мамаева
М.И.
Пирожкова
О.Ю.
Чутченко В.З.
Караваева
Н.П.
I.
КПК – бюджет, хозрасчет - ( количество - чел.):
2011-2012 уч.год
5
2012-2013 уч.год
3
2013-2014 уч.год
8
2014-2015 уч.год
6
13.Уровень образовательной работы с детьми, в контексте реализуемых программ и технологий.
Содержание организованной учебно-познавательной деятельности в ГБДОУ№37 структурируется на основе государственного стандарта
дошкольного уровня образования.
Учебно - воспитательная работа в ДОУ осуществлялась согласно Программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», которая является
инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений
науки
и
практики
отечественного
и
зарубежного
дошкольного
образования.
Программа разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.).
Согласно Программе планирование воспитательно-образовательного процесса подразделяется:
– на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту – организованная
образовательная деятельность);
– образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
– самостоятельную деятельность детей;
– взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения,
культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, опыта и творческого подхода педагога.
Организация воспитательно-образовательного процесса позволяет формировать у детей следующие интегративные качества: «физически развитый»,
«овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»; «любознательный, активный»; «эмоционально отзывчивый»; «овладевший
средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»; «способный управлять своим поведением и планировать свои
действия на основе первичных ценностных представлений»; «соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»;
«способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»; «имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе»; «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»; «овладевший необходимыми
умениями и навыками».
При составлении примерного комплексно-тематического планирования содержания организованной деятельности использовались следующие
образовательные области:
– Здоровье.
– Физическая культура.
– Социализация.
– Труд.
– Безопасность.
9
– Познание.
– Коммуникация.
– Чтение художественной литературы.
– Художественное творчество.
– Музыка.
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей младшего
дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились
познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить основы мотивированного обучения.
Для реализации поставленных задач была спланирована система методической работы, которая включала в себя следующие формы
работы:
 создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого
потенциала каждого педагога;
 консультации;
 мастер-класс;
 открытые просмотры занятий опытных педагогов;
 педсоветы;
 медико-педагогические совещания;
 изучение педагогического опыта;
 тематический контроль;
 участие в смотрах-конкурсах проводимых внутри детского сада;
 оформление выставок и стенных газет;
 совместная работа педагогов, родителей и детей.
Осуществляя воспитательно-образовательный процесс в группах раннего возраста, воспитатели большое внимание уделяли физическому,
сенсорному и речевому развитию детей. Обеспечивали соответствующее возрастным показателям психомоторное развитие, достаточность
словарного запаса для контактов со сверстниками, становление интеллектуально - познавательной деятельности через совершенствование
сенсорных способностей.
Развитие и обучение малышей происходило в специально организованных играх-занятиях. Занятия проводились строго по подгруппам, число
участников занятия 3-5 ребятишек, длительность занятия не превышала 8-10 минут, обязательно с включением двигательного задания. Развитие
детей раннего возраста систематически контролировалось старшей медицинской сестрой, старшим воспитателем.
Важность и значимость дошкольного возраста обусловлены тем, что только в обществе сверстников, через грамотно организованные и
специфические виды детской деятельности (игра, конструирование, изодеятельность, театр, наблюдение и экспериментирование) у ребёнка
формируются базисные качества личности: мышление, память, внимание, воображение, речь. Данные качества позволяют ему успешно
обучаться по любой программе, усваивать любую информацию, найти своё место во взрослой жизни.
10
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В детском саду созданы условия для возникновения и развертывания игры детей. В группах имеется достаточное количество
игрушек, организованы игровые уголки, уголки по интересам. При организации игр, педагоги обеспечивают детей возможностью
выбора игрушек, атрибутов, костюмов для реализации поло - ролевой социализации мальчиков и девочек.
Педагоги прилагают большие усилия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре (читают
вместе книги, прослушивают музыкальные диски, обсуждают события жизни детей, рассказывают о себе и других людях, организуют
прогулки, посещения выездного театра)
Побуждают детей к развертыванию игры с учетом возраста. По мере необходимости участвует в игре непосредственно или советом.
Соблюдают баланс между разными видами игры: подвижными и спокойными, индивидуальными и совместными, дидактическими и
сюжетно - ролевыми
Педагоги создают условия для развития общения между детьми в игре. Для этого используют различные виды игр (сюжетно ролевые, игры с правилами, режиссерские, игры - драматизации, игры - фантазии, подвижные и спортивные, дидактические, народные
игры). А также формы совместных игр (разное количество участников, по дружеским привязанностям).
В группах воспитатели организовали центры активной игровой деятельности (центр воды и песка, театрализованной деятельности
и др.). Дети учатся договариваться, делиться игрушками, соблюдать очередность, проявлять сочувствие и уважительное отношение к
партнеру.
Дети смело импровизируют в игре, пользуются предметами - заместителями, гибко используют игровое оборудование. Благодаря
выразительности, эмоциональности воспитателей, использованию ими моментов неожиданности, сказочности удается установить в игре
эмоционально насыщенную атмосферу. Педагоги используют игровые приемы в различных видах деятельности и при выполнении
режимных моментов.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗДОРОВЬЕ
Педагоги детского сада создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями. Для этого используются разнообразные формы: утренняя гимнастика, физкультминутки, физические
упражнения после сна, занятия в спортзале и в бассейне, подвижные игры в помещении и на воздухе, спортивные игры и развлечения,
физкультурные праздники и досуги. Дети занимаются в специальном зале, оборудованном современным спортивным инвентарем. и
тренажерами. В организации физкультурных занятий и в подвижных играх педагоги реализуют индивидуальный подход к детям. Формируют
подгруппы детей на основе состояния их здоровья и темпов физического развития, их функционального состояния и в соответствии с
медицинскими показаниями. Внимательно наблюдают за самочувствием каждого ребенка на занятиях, варьируют нагрузку и содержание
занятий, используя физические упражнения в различных вариантах и сочетаниях, различные исходные положения.
Педагоги детского сада способствуют становлению у детей ценностей здорового образа жизни. Развивают навыки личной гигиены с раннего
возраста. На занятиях и при выполнении гигиенических процедур, развивают у детей элементарные представления о полезности,
целесообразности физической активности и личной гигиены. Привлекают родителей к формированию у ребенка ценностей здорового образа
жизни, для чего организуют консультации, беседы с родителями.
11
К концу года многие дети уверенно справляются с нормативами, предъявляемыми к их возрасту, что показывают контрольные занятия. В
детском саду ведется работа по профилактике и снижению заболеваемости детей. Разработаны комплексы закаливающих процедур, дыхательной
гимнастики, точечного массажа с учетом возраста детей.
В детском саду проводятся занятия плаванием. Занятия в бассейне проводятся с учетом базисного плана.
По сезонному графику проводится витаминотерапия.
Питание детей четырехразовое, организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Питание осуществляется по мере
возможности с учетом индивидуальной диеты детей (заменяются молочные блюда, готовятся без томата и др.).
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
Педагоги детского сада создают условия для развития у детей речевого общения со взрослыми и сверстниками. Они отвечают на все детские
вопросы, побуждают детей отвечать на вопросы друг друга.
Педагоги обеспечивают развитие звуковой культуры речи детей в соответствии с возрастными возможностями, обеспечивают условия для
обогащения словаря, создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи, развивают связную речь.
Приобщают детей к
культуре чтения художественной литературы. Поощряют детское словотворчество. Предлагают детям составлять загадки, сочинять потешки,
сказки, изменять и придумывать слова. Дошкольники вместе с воспитателями оформляют рукописные книжки на различные темы.
Через стихи, песни, игры, бытовую деятельность дети осваивают разговорную речь.
РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Воспитатели детского сада создают условия для усвоения детьми математических представлений в разных видах деятельности: на занятиях,
в играх, предметной деятельности, при выполнении режимных моментов и т.д.
Педагоги в соответствии с возрастными возможностями детей создают условия для развития умственных действий: выделения и сравнения
признаков различных предметов и явлений, классификации. Развивают представления о количественной характеристике числа, о составе числа,
о независимости числа предметов от их признаков; о мерке как способе измерения количества, длины, ширины и пр. Педагоги обучают детей
элементарным математическим операциям: счету, сложению, вычитанию, использованию при этом основных условных обозначений. Педагоги
развивают у детей пространственные представления, представления о времени. Большая работа проводится по развитию у дошкольников
логического мышления. Использование комплекта развивающих игр Никитина, логических блоков Дьенеша, счетных палочек Кюизенера,
головоломок типа "Танграм", позволяют увлечь детей математикой, достичь значимых успехов в развитии мышления дошкольников.
Используя познавательные и развивающие игры, исследовательскую деятельность, детское экспериментирование, организуя проблемные
ситуации, совместное обсуждение возникающих вопросов и т.д., педагоги развивают самостоятельность, творческую активность детей.
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Педагоги создают условия для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру, приобщают их к миру искусства. Для
занятий группы оборудованы всем необходимым материалом. Преподаватели знакомят детей с различными видами народно - декоративного,
прикладного творчества. Знакомят детей с различными средствами воплощения художественного замысла (композицией, формой, цветом,
пятном, линией и др.). Педагоги обучают детей различным техникам изобразительного творчества (гратаж, процарапывание, кляксография и др.),
предоставляют детям возможность использовать для рисования различные материалы (краски, мелки, фломастеры, карандаши, листы разных
размеров и фактуры и др.), осваивать различные пластические материалы, овладевать приемами лепки, аппликации. В организации
изодеятельности взрослые реализуют индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей дошкольников. Занятия проводят используя
12
игровые приемы, нестандартные формы занятий (вернисажи, путешествия, занятия - игры и др.) Воспитатели обеспечивают условия для
творческой самореализации детей в изодеятельности: предоставляют право свободного выбора сюжета, изобразительных средств, техники
исполнения; отдают приоритет детской инициативе, фантазии, желаниям; сочетают индивидуальные и коллективные виды деятельности.
Сотрудники с уважением относятся к продуктам детского творчества.
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В детском саду создана музыкальная среда, способствующая эстетическому развитию и эмоциональному благополучию детей, развитию у
детей музыкальных способностей, музыкального слуха, певческих умений, владению музыкальными инструментами. Музыкальный зал - среда
эстетического развития, место постоянного общения ребенка с музыкой. Простор, яркость, красочность - создают уют торжественной
обстановки. Зал оснащен цифровым пианино «Yamaha», синтезатором "Yamaha", микрофонами, музыкальным центром, плазменным
телевизором, DVD, набором детских музыкальных инструментов, пособиями и атрибутами, музыкальными игрушками, нотным материалом.
Музыкальный руководитель в своей работе старался приобщать детей к мировой и национальной музыкальной культуре через знакомство с
произведениями классической и народной музыки, песенного фольклора, различными видами и жанрами музыкального искусства, с различными
музыкальными инструментами. Создавал условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности. Ребята выступают на
всех праздниках и утренниках с сольными и вокальными номерами, получая эстетическое наслаждение, радуя родителей своими успехами.
Музыка органично включается в различные виды деятельности (зарядка, занятия, прогулка и пр.).
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Педагоги детского сада создают условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Поощряют
исполнительское творчество детей. Развивают у детей в соответствии с их индивидуальными особенностями способность свободно и
раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками. Учат детей различать настроения, переживания персонажей,
передаваемые различными средствами драматизации. Предоставляют детям право выбора средств для импровизации и самовыражения.
Ребята посещают спектакли выездных театров (сказки, музыкальные сказки, пьесы, кукольные спектакли, цирковые представления и др.).
Педагоги обеспечивают условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе (игры драматизации на занятиях, при чтении, при организации сюжетно - ролевой игры, на занятиях по труду изготавливают атрибуты, элементы
костюмов и пр.)
Педагоги создают условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых. Организуются выступления детей старших
групп перед малышами с кукольными, драматическими спектаклями, на утренниках.
В детском саду оборудована комната-музей «Русская изба», где имеются в наличии различные виды театров, пособия, костюмы для
инсценировки, дидактические игры, детская художественная литература, иллюстрации к сказкам, игрушки-самоделки, аудиокассеты с записями
сказок в исполнении артистов разговорного жанра, музыкальный центр. Комната-музей способствует приобщению воспитанников к народноприкладному искусству, выразительности и эмоциональности речи, яркому проявлению детской индивидуальности.
РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Педагоги обеспечивают условия для развития у детей экологического сознания. Уточняют и расширяют представления детей о сезонных
изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Рассказывают о взаимосвязи и взаимодействии живых
организмов в природе. Объясняют важность проблемы загрязнения окружающей среды, способствуют развитию у детей ответственного,
бережного отношения к окружающей природе.
13
Педагоги используют различные, доступные детям формы подачи информации: художественную литературу, наглядные пособия, аудио и
видеоматериалы, экскурсии. Обращают внимание детей на красоту живых форм, развивая эмоционально положительное отношение к природе.
Создают условия для творческой самостоятельной деятельности детей: проводят выставки тематических рисунков и поделок, составляют
гербарии и другие коллекции, проводят игры на экологические темы, организуют конкурсы рассказов и сказок о жизни животных.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В этом учебном году воспитатели работали с детьми по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (под редакцией
Авдеевой Н.Н., Кназевой Н.Л. Стеркиной Р.Б.), с целью воспитания у детей навыков адекватного поведения в различных неожиданных
ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение. Были разработаны: инструкции по обеспечению безопасности детей при
проведении занятий и других видов деятельности, перспективный план и план основных мероприятий по обучению детей правилам безопасного
и культурного поведения дома и на улице, наглядный материал для родителей, конспекты занятий и сценарии развлечений. Все это позволило
создать целостный педагогический
Воспитатели подготовительной группы развивают у детей основы правового сознания. В привлекательной форме и в популярном изложении
знакомят с международными документами по защите прав человека. "Всеобщей декларацией прав человека". Способствуют развитию у детей
уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, вероисповедания, пола,
возраста. Развивают у детей чувство собственного достоинства, позволяя иметь собственное мнение, выбирать друзей, дело и т.д. Учат уважать
достоинство и права другого человека. Способствуют усвоению ребенком общественных норм и правил поведения, организуя специальные игры,
проблемные ситуации. Развивают у детей чувство ответственности.
Достаточно внимания в этом году было уделено социально-личностному развитию детей, в группах дошкольного возраста созданы уголки
государственной символики.
Воспитатели формировали у дошкольников патриотические чувства, этические нормы поведения, умения усваивать взаимосвязи в
социальном мире, отношение к универсальным ценностям.
Нами были использованы различные формы работы с детьми для познавательного и эмоционального развития.
Был составлен план мероприятий по подготовке к празднованию Великой Победы.
Были проведены: тематические занятия в группах, смотр стенных газет для родителей «Наши защитники», оформлена выставка детских
рисунков к 9 мая.
Воспитателями собрано много иллюстративного и литературного материала. В группах были оформлены сменные выставки с активным
привлечением родителей, собраны книги о Великой Отечественной войне, созданы уголки боевой славы!
В течение учебного года предусматривались - Каникулы, Дни радости, Дни здоровья, во время которых с детьми организовывались
занимательные конкурсы и развлечения.
Результаты педагогической диагностики для всех возрастных групп.
№
1
Показатели Подготовительной группы
Состояние развития физических качеств в %
(высокий, средний, низкий)
14
Результаты
Высокий – 72%
Средний – 28%
Низкий – 0%
2
Состояние развития интеллектуальных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
3
Состояние развития личностных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
№
1
Показатели Старшей группы
Состояние развития физических качеств в %
(высокий, средний, низкий)
2
Состояние развития интеллектуальных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
3
Состояние развития личностных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
№
1
Показатели Средней группы
Состояние развития физических качеств в %
(высокий, средний, низкий)
2
Состояние развития интеллектуальных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
3
Состояние развития личностных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
№
1
Показатели 2й младшей группы
Состояние развития физических качеств в %
(высокий, средний, низкий)
2
Состояние развития интеллектуальных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
15
Высокий – 74%
Средний – 23%
Низкий – 3%
Высокий – 73%
Средний – 25%
Низкий – 2%
Результаты
Высокий – 40%
Средний – 58%
Низкий – 2%
Высокий – 36,5%
Средний – 59,6%
Низкий – 3,9%
Высокий – 23,6%
Средний – 72,5%
Низкий – 3,9%
Результаты
Высокий – 51%
Средний – 49%
Низкий – 0%
Высокий – 48%
Средний –47%
Низкий – 5%
Высокий – 41%
Средний – 54%
Низкий – 5%
Результаты
Высокий – 45%
Средний – 51%
Низкий – 4%
Высокий – 46%
Средний – 46%
Низкий – 8%
3
Состояние развития личностных качеств в %
(высокий, средний, низкий)
Высокий – 38%
Средний – 48%
Низкий – 14%
14. Создание развивающей среды в ДОУ.
Развивающая среда по содержанию соответствует реализуемой программе, по насыщенности и разнообразию обеспечивает занятость
каждого ребенка, эмоциональное благополучие и психологическую комфортность. Предметная среда в ДОУ организована с учетом
традиционных видов детской деятельности: игры, рисования, лепки, конструирования, театрально - художественной деятельности.
Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам,
физиологии детей, принципам функционального комфорта.
В течение всего учебного года предметно-развивающая среда в группах создавалась и пополнялась, что способствовало всестороннему
развитию детей. Учтены возрастные, индивидуальные способности и возможности детей, их половое различие.
Значительно пополнилась предметно-развивающая среда дидактическими пособиями для интеллектуального и сенсорного развития,
развивающими игрушками, наглядным материалом по всем разделам воспитания и развития детей, приобретена детская художественная
литература и пособия к тематическим праздникам.
Вид помещения,
функциональное использование
Групповые комнаты




Сюжетно-ролевые игры
Самообслуживание
Трудовая деятельность
Самостоятельная
творческая деятельность
 Ознакомление с
природой, труд в природе
Спальные помещения
 Дневной сон
Оснащение












Детская мебель для практической деятельности
Книжный уголок
Уголок для изобразительной детской деятельности
Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых
игр: «Семья». «Магазин», «Больница»,
«Парикмахерская», «Пароход».
Природный уголок
Конструкторы различных видов
Головоломки, пазлы, мозаика, настольнопечатные игры, лото
Развивающие игры по математике, логике
Дидактические игры
Различные виды театров
Спальная мебель
Физкультурное оборудование для гимнастики
после сна: сенсорная дорожка, ребристая дорожка,
16
 Игровая деятельность
 Гимнастика после сна
Раздевальные комнаты
 Информационнопрросветительская работа
с родителями
Комната сказок
 Сенсорное развитие
 Развитие речи
 Ознакомление с
окружающим миром
 Ознакомление с
художественной
литературой и
художественноприкладным творчеством
Музыкальный зал, кабинет
музыкального руководителя
 Занятия по музыкальному
воспитанию
 Индивидуальные занятия
 Тематические досуги
 Развлечения
 Театрализованные
представления
 Праздники и утренники
 Родительские собрания и
прочие мероприятия для
массажные коврики и мячи, резиновые кольца и
кубики, ленточки
 Информационный уголок
 Выставка детского творчества
 Наглядно-информационный материал для
родителей
 Дидактические игры на развитие психических
функций – мышления, внимания, памяти,
воображения.
 Дидактические игры по сенсорному воспитанию,
развитию речи, обучению грамоте.
 Детская художественная литература, сказки.
 Фланелеграф, картограф.
 Плакаты и наборы дидактических наглядных
материалов
 Иллюстрации сказок
 Музыкальный центр, синтезаторYAMAHA DGX,
напольный аквариум, фонтанчики, диски с
записями сказок, песен
 Выставка изделий народно-прикладного искусства
 Музыкальный центр, цифровое пианино
YAMAHA CLP, плазменный телевизор.
 Разнообразные детские музыкальные
инструменты
 Детские и взрослые карнавальные костюмы
 Детские хохломские стулья, полумягкие стулья
для взрослых
 Библиотека методической литературы, сборники
нот, сценарии праздников и развлечений
17
родителей
Спортивный зал




Физкультурные занятия
Спортивные досуги
Развлечения, праздники
Консультативная работа с
родителями и
воспитателями
Бассейн
 Занятия плаванием
 Развлечения на воде
 Игры и эстафеты на воде
Методический кабинет
 Осуществление
методической помощи
педагогам
 Организация
консультаций, семинаров,
педагогических советов
 Выставка дидактических
и методических
материалов для
организации работы с
детьми по различным
направлениям развития
 Мягкие модули, спортивное оборудование для
прыжков, лазания, метания, скамейки, маты,
индивидуальные коврики, гимнастические палки,
мячи, мешочки с песком для выполнения
общеукрепляющих упражнений, детский
велотренажер, беговая дорожка и т.п.
 Надувные круги, жилеты и нарукавники
 Страховочный шест
 Дорожки по периметру ванны для упражнений на
суше
 Библиотека педагогической, методической и
детской литературы
 Библиотека периодических изданий
 Пособия для занятий
 Материалы консультаций, семинаров, мастерклассов
 Демонстрационный, раздаточный материал для
занятий с детьми
 Иллюстративный материал
18
15.Результаты коррекционной работы:

Учитель-логопед;
В этом году на логопункте обучалось 30 человек. С чистой речью выпущено 26 детей (89,6%). Трое дошкольников выпущено со значительным
улучшением. Один ребенок не прошел курс обучения, т.к. выбыл в середине учебного года. В массовую школу выпущено 29 человек. 10 человек
прошли ТПМПК и зачислены в логопедическую группу. По данным на май месяц предварительное число обучающихся на логопункте составляет
40 человек.
16.Организация дополнительных образовательных услуг.
ГБДОУ №37 дополнительных образовательных услуг не оказывает.
17. Работа с семьей.
Для осуществления индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях ГБДОУ, повышения эффективности
воспитательно-образовательной работы с детьми и построения грамотного общения с родителями в конце учебного года было проведено
анкетирование родителей. После обработки данных, выяснилось, что практически все родители довольны условиями пребывания ребенка в детском
саду. Отмечено доброжелательное отношение воспитателей к детям, хорошая работа с родителями групп, в плане осведомленности о проходимых
мероприятиях в детском саду. Отмечаются заметные улучшения детей в физическом и интеллектуальном развитии: развитие речи, познавательная
активность детей, развитие самостоятельности. Родители отметили пользу занятий в бассейне. Вопросы родителей связаны с психологическими
особенностями ребенка, т.к. родителям не хватает взаимодействия с педагогом-психологом. Для родителей также важна работа с детьми учителялогопеда. Особая благодарность родителей за помощь воспитателей в успешной адаптации детей раннего возраста.
Для более доверительного отношения между педагогами, родителями и детьми, мы проводили совместные праздники и досуги: «Встреча
Нового года», «Масленица», «Праздник мам», «Театрализации», совместное творчество детей и родителей с презентацией в группе. Такие вечера
помогли сблизить участников педагогического процесса, родители стали более открытыми для общения.
Для того чтобы педагоги имели возможность оказать помощь родителям в решении возникающих трудностей в воспитании детей,
проводились индивидуальные консультации и педагогические беседы. Выбор темы обусловливался интересами и запросами родителей.
Хорошо зарекомендовали себя формы трудовой деятельности — оформление помещений групп, проведение субботника, трудовой десант по
благоустройству и озеленению территории детского сада.
Не очень эффективными оказались наглядные формы общения с родителями, которые редко интересовались материалами, размещенными на
стендах и папках-передвижках по причине своей занятости.
19
Наш педагогический коллектив отлично понимает, что как бы серьёзно не продумывались все формы воспитания детей в ДОУ, какой бы
высокой ни была квалификация педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия
родителей в воспитательном процессе. Только при согласованном воздействии всех взрослых на ребенка, возможно его гармоничное развитие.
18. Взаимодействие с другими организациями:
На протяжении 2009-2014 года детский сад сотрудничал:
Комитет
по образованию
г. Санкт-Петербург
Строительная компания
«Дальпитерстрой»
Детская библиотека
Детская поликлиника
№49
г. Пушкин
ДЮСШ г. Пушкин
Научно-методический
центр
г. Пушкин
20
Отдел государственного
пожарного надзора
г. Пушкин
Эти учреждения находятся достаточно близко, что позволяет педагогическому коллективу взаимодействовать с ними и организовывать
совместные мероприятия.
19. Результаты инновационной деятельности за год: открытые мероприятия – город, район.
В этом учебном году наш сад представил работу по внедрению системно - деятельностного подхода по «Познавательно-речевому развитию»
на тему «Я и моя семья» в рамках кустового методического объединения. А также наши воспитанники приняли активное участие в спортивной
эстафете «Весёлые старты», «Соревнованиях по плаванию», «Спортивных танцах» и приняли участие во всероссийском творческом конкурсе по
тематике «Осень по земле шагает». Также прошли соревнования в нашем детском саду среди старших групп и между детскими садами №37 и №39
на тему «Мы будущие олимпийцы».
Награды за год: Воспитанники получили наградные дипломы за участие в конкурсах, воспитатели за участие в общероссийском конкурсе
награждены почетными грамотами. Родители были награждены грамотами от ГБДОУ №37 за активное участие в жизни детского сада.
В этом учебном году успешно функционировал официальный сайт ГБДОУ №37, где родители могли получить интересующую их
информацию и оставить свои отзывы и пожелания по функционированию детского сада. Регулярно выходил выпуск ежемесячной минигазеты детского сада, который публиковался на сайте учреждения.
ВЫВОД:
По результатам анализируемой работы, актуальными для ДОУ являются следующие направления работы:

обеспечение государственной политики в сфере образования и исполнение законодательства Российской Федерации в пределах
компетенции ДОУ;
 совершенствование кадровой политики, нацеленной на привлечение молодых специалистов в ДОУ, вовлечение молодых педагогов в
жизнедеятельность ДОУ;
 разработка образовательной программы учреждения в соответствии с федеральными государственными образовательным стандартом.
21
 проявление активности педагогического коллектива в мероприятиях различного уровня: участие в конкурсах, семинарах, размещение
информации о деятельности детского сада на сайте ДОУ и в СМИ;
 внедрение плана ФГОС
 создание условий для организации образовательного процесса в ДОУ, обеспечивающих охрану жизни и здоровья воспитанников;
 дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества
с родителями через вовлечение их в совместную деятельность.
22
II.Годовые задачи
воспитательно-образовательной работы ГБДОУ №37
на 2014-2015 учебный год
1. Продолжить работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья у детей дошкольного возраста
через оптимизацию двигательного режима.
2. Речевое и коммуникативное развитие посредством различных видов деятельности.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках подготовки внедрения Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ.
4. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс и взаимодействие с родителями воспитанников технологии проекта.
5. Раскрытие творческого потенциала молодых педагогов детского сада. Как результат – открытость для демонстрации своего
мастерства и проявления инициативы в защите права на более высокую квалификационную категорию.
6. Мониторинг качества образования.
23
III. Повышение квалификации и профессионального мастерства
№
п/п
1
1.
2.
Содержание работы
Ответственные исполнители
2
3
Васильева Н.Б.
Шага М.Н.
Фирсова А.Г.
Баймухамедова А.А.
Караваева Н.П.
Еремич.О.С.
Аттестация кадров
Фирсова А.Г.
Баймухамедова А.А.
Васильева Н.Б.
Шага М.Н
Ермич О.С.
Курсы повышения квалификации
В течение
года
Герасимова И.С.
Караваева Н.П.
3.
Дополнительное обучение по самообразованию:
ЛГУ им. А.С. Пушкина
РГПУ им. А.И.Герцена
4.
Участие в районной методической работе ИМЦ:
- Семинары (музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре, учитель- логопед, воспитатели);
Центр психолого-медико социального сопровождения
5.
Срок
(мес.)
4
Мартапрель
24
Старший воспитатель
По плану
ИМЦ
Отметка о
выполнении
5
IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ГБДОУ № 37
№ п/п
Содержание работы
Ответственные исполнители
1
1.
2
3
Срок
(мес.)
4
Заведующий
сентябрь
Педагогический совет:
1.1. Установочный: «Актуальные задачи
воспитательно - образовательной работы
на 2014-2015 учебный год»
1.Основные задачи и содержание работы
на новый учебный год.
2.Утверждение расписания образовательной
деятельности, графика работы,
образовательных программ.
3.Утверждение расстановки кадров по
группам.
4.Утверждение тематики родительских
собраний
5. Проект решения педагогического совета,
его обсуждение, дополнения
1.2. «Сохранение и укрепление
физического и психического здоровья
детей дошкольного возраста через
оптимизацию двигательного режима»
1. Итоги тематической проверки.
2. Система работы в ДОУ по сохранению и
укреплению физического и психического
здоровья детей дошкольного возраста.
3. Сотрудничество ДОУ по
взаимодействию с родителями по вопросам
сохранения и укрепления физического и
психического здоровья детей.
Старший воспитатель
Ноябрь
Старший воспитатель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели
25
4. Дискуссия «Как сохранить и укрепить
здоровье ребенка в детском саду и дома»
5.. Анализ анкеты по теме: «Какое место
занимает физкультура в вашей семье»
6. Проект решения педагогического совета,
его обсуждение, дополнения.
1.3 «Речевое и коммуникативное
развитие посредством различных видов
деятельности»
1.Итоги тематической проверки.
2.Использование игровых методов и
приемов при формировании речи
2. Создание здоровье сберегающей среды
для формирования правильного речевого
дыхания у детей дошкольного возраста.
3. Домашнее задание
4. Проект решения педагогического совета,
его обсуждение, дополнен
1.4 Итоговый: «Анализ работы детского
сада за год»
1. Отчет выполнения плана работы за
прошедший учебный год.
2.Уровень решения задач прошедшего
учебного года.
3.Анализ работы дошкольного учреждения
по всем направлениям деятельности.
4.Проект решения педагогического совета,
его обсуждение, дополнения
2.
Семинар - практикум:
«Физкультура и здоровье детей»
Семинар-брифинг: «Педагогическая этика
в дошкольном учреждении»
Семинар-дискуссия «Нравственность и
ребенок-дошкольник»
Старший воспитатель
Учитель – логопед
Воспитатели
Март
Заведующий
Старший воспитатель
Воспитатели
Специалисты
Май
Инструктор по физической культуре
Ноябрь
Старший воспитатель
Январь
Март
26
3.
4.
5.
Мастер-класс:
 «Развитие физических качеств у
дошкольников и закрепление их в
процессе проведения подвижных
игр»
 Использование компьютерных
технологий в обучении
дошкольников развитию речи
 Организация самостоятельной
деятельности детей дошкольного
возраста
 Артикуляционная гимнастика для
детей дошкольного возраста
Открытые мероприятия внутри детского
сада:
- Готовность групп к новому
учебному году
- Открытые просмотры праздников во
всех возрастных группах
- Открытые просмотры мероприятий
по реализации годовых задач
- Организация деятельности
дошкольного учреждения по
обеспечению здоровья и здорового
образа жизни (дни здоровья,
спортивные досуги).
- День открытых дверей
Инструктор по физической культуре
Декабрь
Шага М.Н.
Февраль
Васильева Н.Б.
Учитель-логопед
Март
Апрель
Сентябрь
Заведующий
Старший воспитатель
Районные:
- По плану ИМЦ
Медико-педагогическое совещание №1:
27
По плану мероприятий
6.
7.
Исходное физическое состояние детей,
Определение групп здоровья, физической
нагрузки, утверждение нормативных
документов, обеспечивающих
оздоровительный процесс
Медико-педагогическое совещание №2:
«Психологическое сопровождение детей в
ходе реализации здоровьесберегающих
технологий».
«Санитарно-гигиенические правила и
здоровьесберегающие гигиенические
регламенты среды в группах раннего
возраста». (медсестра)
Медико-педагогическое совещание №3:
Итоговое «Результаты продвижения детей
раннего возраста в развитии».
Консультации:
 «Как облегчить адаптацию детей к
условиям детского сада»
 «Планирование образовательной
работы с учетом ФГОС»
 «Стандартизация» дошкольного
воспитания»
 «Развитие двигательных
способностей старших
дошкольников»
 «Книжный уголок в детском саду»
 «Педагогическое проектирование
как технология совершенствования
взаимодействия ДОУ с семьей»
 «Какая физическая культура
необходима ребенку в семье?»
 «Новые образовательные
технологии обучения и воспитания
Медсестра
Ноябрь
Февраль
Май
Старший воспитатель
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Караваева Н.П.
Ноябрь
Декабрь
Старший воспитатель
Январь
Фирсова А.Г.
Февраль
Старший воспитатель
Апрель
28
дошкольников»
Логопеда:
- «Итоги обследования речи детей» (на
начало, конец года)
- «Использование речевых игр в режиме
дня ребенка»
- « Преемственность в речевой работе
детского сада и семьи»
Музыкального руководителя:
 Результаты диагностики (на начало,
конец года)
 «Взаимодействие музыкального
руководителя и воспитателя
детского сада в осуществлении задач
музыкально-художественного
воспитания»
Инструктора по физической культуре:
 «Новые направления физкультурнооздровительной работы в
дошкольном учреждении»
 «Гимнастика после сна»
Рабочие совещания:
- Результаты оперативного контроля
за месяц;
- Анализ заболеваемости
сотрудников;
- Инструктаж сотрудников, связанный
с организацией работы ГДОУ;
- Знакомство с локальными
приказами, распоряжениями
Комитета по образованию,
приказами РОО;
- Ознакомление с графиком отпусков;
- Результаты смотра групп.
Сентябрь
Учитель-логопед
Февраль
март
сентябрь
Музыкальный руководитель
ноябрь
Инструктор по физической культуре
Заведующий
Старший воспитатель
29
Декабрь
Январь
В течении года по плану
V. Система внутреннего мониторинга
№
I
1.
2.
Формы
II
Предупредительный
Текущий (оперативный)
Темы
III
- Проведение диагностики – проверка
диагностического материала,
результатов диагностики, выборочная
диагностика детей
- посещение занятий, организация
индивидуальной работы, анализ планов
работы
- Согласование сообщений к педсоветам
и родительским собраниям: конспектов,
открытых занятий.
- за работой молодого специалиста:
организация игровой деятельности
- Соблюдение норм охраны труда,
охрана жизни и здоровья детей
-Соблюдение
правил
внутреннего
распорядка
- Выполнение санэпидрежима
- Состояние документации педагогов,
наличие системы планирования учебновоспитательного процесса
- Оформление в группах наглядной
агитации для родителей
- Обследование речи детей и система
индивидуальной
коррекции
(планирование и проведение)
- Организация подвижных игр на
прогулке
30
Ответственный
IV
Заведующий
Старший воспитатель
Срок
V
Сентябрь, апрель
По плану мероприятий
В течение года
Заведующий
Старший воспитатель
В течение года
3.
Тематический
4.
Смотры
5
Итоговый
- Планирование работы с семьей
- Охрана жизни и здоровья детей,
соблюдение норм охраны труда, техники
безопасности
- Проведение
оздоровительных
мероприятий
- Планирование и проведение прогулок
- Культурно-гигиенические навыки
детей во время приема пищи
- Создание оптимального двигательного
режима в группах старшего возраста
- Соблюдение режима дня и прогулок
- Организация питания
- Знания, умения, навыки по
реализуемой программе
- Система работы в ДОУ по
сохранению и укреплению физического
и психического здоровья детей
дошкольного возраста
Организация работы в ДОУ по речевому
и коммуникативному развитию
посредством различных видов
деятельности
- Готовность групп к новому учебному
году
Углубленная работа над темами
воспитателей (готовящихся к
аттестации)
31
Старший воспитатель
Инструктор по
физичекой культуре
Учитель-логопед
Октябрь
Январь
Заведующий
Старший воспитатель
Сентябрь
Старший воспитатель
В течение года
6.
Мониторинг
-
Отчёт о работ
Речевая;
Анкеты, опросные мнения;
Творческие отчёты воспитателей;
Анализ заболеваемости;
32
В конце учебного года
Старший воспитатель
Специалисты
VI.Организация работы с родителями
Месяц
Форма работы
Групповые родительские собрания
Сентябрь
Общее
родительское
собрание
Группа
Все
группы
Тема
Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей
«Наша визитная карточка»
Ответственный
Заведующий, старший
воспитатель
1-я
младшая
группа1,2
Младшая
группа –
1-4
«Первый раз в детский сад». Особенности адаптационного
периода.
Средняя
группа 1,2,3
«Возрастные особенности и задачи развития детей среднего
возраста»
Воспитатель
Старший воспитатель
Старшая
группа 1,2
«Возрастные особенности развития детей 6-го года жизни.
Портрет старшего дошкольника»
Воспитатели
Старший воспитатель
Подготов
ительная
группаI
«На пороге школы»
Воспитатели
Учитель-логопед
Старший воспитатель
Подготов
ительная
группа II
« Совместная работа д/с и семьи в подготовке детей к школе»
Воспитатели
Старший воспитатель
Педагог-психолог
« Давайте познакомимся! Возрастные особенности детей 4 года
жизни».
Воспитатели
Старший воспитатель
33
Октябрь
Сентябрь
Месяц
Месяц
Форма работы
Группа
Тема
Ответственные
Консультация
Все группы
Разная тематика (с учетом возраста детей)
Анкетирование
Все группы
«Взаимодействие семьи и детского сада»
Выставка детских
работ
Все группы
«Волшебный мир детства» Привлечение внимание родителей к
детскому творчеству
Старший воспитатель
Беседы и
консультации
Выставка детских
работ
Все группы
По плану специалистов
Учитель-логопед
Все группы
«Осенний этюд»
Оказание
консультативной
помощи
родителям
Все группы
Форма работы
Утренник
Проведение
Старший воспитатель,
воспитатели
Старший воспитатель
воспитатели
Воспитатели
Группа
Все группы
Все группы
Тематика с учетом возраста детей и проблем
Тема
«Осень в гости к нам пришла» Развитие эмоционально
насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников
ДОУ.
Формирование положительных взаимоотношений между
34
Воспитатели
Специалисты
Ответственные
Музыкальный руководитель
Старший воспитатель
воспитатели
Воспиатели
субботника по
благоустройству
территории
Оказание
консультативной
помощи
родителям
Тематическая
выставка,
посвященная Дню
Матери
Открытые занятия
коллективом ДОУ и родителями
Все группы
По плану специалистов
Воспитатели
Специалисты
Все группы
«Самые прекрасные слова для мамы»
Старший воспитатель
Воспитатели
Все группы
Знакомство родителей с работой детского сада по всем
направлениям образовательной программы
Заведующий
Старший воспитатель
Ноябрь
Воспитатели
Традиция поздравления с днем рождения «Я пришел в этот день в этот мир»
Все группы. Постоянно
Оказание
консультативной
помощи
родителям
Выставка детских
работ
Все группы
По плану специалистов
Воспитатели
Специалисты
Все группы
«Белые фантазии!»»
Старший воспитатель
Воспитатели
Конкурс
творческих
семейных работ
Все группы
«Зимняя сказка»
Старший воспитатель
Воспитатели
35
Утренник
Все группы
«Новый год у ворот»
Музыкальный руководитель
Старший воспитатель
Анкетирование
Все группы
«Знаете ли Вы своего ребенка»
Воспитатели
Старший воспитатель
Январь
Воспитатели
Оказание
консультативной
помощи
родителям
Тематическая
выставка
Групповые
родительские
собрания
Все группы
По плану специалистов
Воспитатели
Специалисты
Старшая и
«Блокадный Ленинград»
подготовительн
ая группы
Старший воспитатель
1-я младшая
группа -1,2
«Играем вместе с ребенком»
Воспитатели
Младшая
группа- 1,2,3,4
«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного
возраста»
Воспитатели
Воспитатели
Средняя группа «Знаете ли вы своего ребенка?»
-1,2,3
Воспитатели
Старшая
группа -1,2
Воспитатели
«Ребенок и компьютер»
36
Февраль
Март
Подготовитель
ная группа 1
«Жизнь ребенка в детском саду»
Воспитатели
Подготовитель
ная группа 2
«Развитие творчества у детей дошкольного возраста»
Воспитатели
Стенгазета
Старшая и
« Лучше папы друга нет»
подготовительн
ая группы
Старший воспитатель
Воспитатели
Родители
Оказание
консультативной
помощи
родителям
Выставка детских
работ
Все группы
По плану специалистов
Специалисты
Воспитатели
Все группы
«Поздравленья в феврале
Шлем мы Армия тебе»
Воспитатели
Старший воспитатель
Спортивные
состязания между
родителями
Утренник
Старшая и
«Это спортивная планета»
подготовительн
ая группы
Все группы
«С весной поздравим маму»
Старший воспитатель
Инструктор по физическому
воспитанию
Музыкальный руководитель
Воспитатели
Выставка детских
работ
Все группы
«Цветы для любимой мамочки!»
Старший воспитатель
Воспитатели
Коллаж
Все группы
Праздник птиц «Волшебная страна»
Старший воспитатель
Воспитатели
Родители
Беседы и
консультации
Все группы
По плану специалистов
Старший воспитатель
Специалисты
Воспитатели
37
Все группы
Формирование положительных взаимоотношений между
коллективом ДОУ и родителями
Заведующий
Старший воспитатель
Все группы
«Космическое путешествие»
Старший воспитатель
Воспитатели
Консультация
Подготовитель
ная группа- 1,2
«Поступление в школу - серьезный шаг»
Педагог- психолог
Воспитатели
Все группы
«Вот и стали мы на год взрослее»
Заведующий
Старший воспитатель
Воспитатели
Родители
Групповые родительские
собрания
Май
Общее
родительское
собрание
Апрель
Проведение
субботника по
благоустройству
территории
Выставка детских
работ
Тематическая
выставка
Тематическая
выставка
1-я младшая
«Как мы подросли»
группа -1,2
Младшая
«Чему мы научились»
группа
Средняя группа «Мы стали старше»
воспитатели
Старшая
группа
Подготовитель
ная 1
Подготовитель
ная группа 2
Все группы
«Вот и стали мы на год взрослее»
Воспитатели
«Итоги совместной работы за год»
Воспитатели
«Итоги совместной работы за год»
Старшая и
подгот–
ягруппы
«День Победы – счастливый светлый день весны»
Воспитатели
Логопед
Старший воспитатель
Воспитатели
Родители
Старший воспитатель
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
«Портрет Санкт-Петербурга»
38
VII. Административная- хозяйственная работа
№
Вид деятельности
п/
п
1. Укрепление и развитие материально-технической базы ДОУ:
Срок
 Приобретение мебели для вновь открывшихся групп;
 Работа в ДОУ по эстетике оформления помещений;
 Игровое оборудование;
 Посудомоечные машины, электротовары, канцтовары;
 Разработка нормативных документов, локальных актов, инструкций,
регламентирующих работу всех служб ГБДОУ анализ состояния технического
оборудования.
2. Формирование контингента детей, охрана жизни, здоровья детей и
В течение года
39
Заведующий
Комиссия по ОТ
Заведующий
Зам по АХР
Заведующий,
медсестра,
зам. по АХР
сотрудников
 комплектование групп на 01.09.2014г
 анализ детей по группам здоровья
 ведение чёткой документации (табеля посещаемости детей)
 анализ маркировки мебели и подбора мебели в группах ДОУ
 проверка освещения ГБДОУ, работа по дополнительному освещении
 Плановый инструктаж по ОТ и пожарной безопасности (ПБ),
приказ и назначение ответственных по ОТ и ТБ
 Приказ об ответственности сотрудников за охрану здоровья и жизни детей.
Ответственный
IX
В течение года
XI-XII
В течение года
2 раза в год
IX
Зам. по АХР
медсестра
Воспитатели
Ст.воспитатель, зам. по
АХР
Заведующий
Примечания,
отметка о
выполнении
3. Административная работа с кадрами:
Собрания трудового коллектива:
- утверждение Положений, регламентирующих работу ДОУ;
- Продление Коллективного договора между администрацией и трудовым
коллективом;
- знакомство с приказом об охране жизни и здоровья;
- знакомство с правилами внутреннего трудового распорядка;
- знакомство с квалификационными характеристиками;
- знакомство с положением о премиях и надбавках
- участие в субботниках по благоустройству территории ДОУ;
- работа ДОУ в летний период.
Инструктажи:
- вводный, для вновь поступающих работников;
- текущий инструктаж по технике безопасности
 Собеседование с сотрудниками: «Должностные инструкции»
Инструктаж по выполнению санитарных норм
 ознакомление с Правилами внутреннего трудового распорядка графиком и
режимом работы; Положением о доплатах и надбавках.
 составление графика отпусков. Проверка и оформление трудовых книжек и
личных дел
40
IX
Заведующий
IX
Ст. воспитатель
X
Зам. по АХР, мед.
сестра
Заведующий
V
1 раз в год
Зам. по АХР
медсестра
1 раз в квартал
4. Административный контроль:
- Выполнение санэпидрежима
- Питание детей
- Закладка продуктов на пищеблоке
- Выполнение противопожарных мероприятий
- Выполнение приказа об охране жизни и здоровья детей
- ведение документации материально-ответственными лицами;
- выполнение Правил внутреннего трудового распорядка, Устава ДОУ,
должностных инструкций;
- выполнение графиков работы, графика сменности;
выполнение правил ОТ и техники безопасности.
41
ежемесячно
систематически
Заведующий
Зам. по АХР
медсестра
Приложения
42
«Согласовано»
Старший
воспитатель _________
Медсестра__________
«Утверждаю»
Заведующий ГБДОУ №37
____________ /Э.А.Чаусова /
«___»______________ 2014г.
Система образовательной работы с детьми ГБДОУ д/с № 37
(в контексте реализуемых ДОУ программ и технологий)
на 2014 – 2015 учебный год
43
Группа
1- я младшая
группа -1,2
2-я младшая
группа-1,2,3,4
1 блок
Образовательные области
Вечера развлечений,
досуги, праздники
Виды организованной
деятельности и количество в
неделю
Познавательное развитие
-Формирование элементарных
математических
представлений/Сенсорное
развитие -1
- Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора -1
Речевое развитие
- Развитие речи – 1
Художественно-эстетическое
развитие
- Рисование – 1
- Лепка – 1
-Музыка -2
Физическое развитие
- Физическая культура -3
2 блок
Основные формы взаимодействия с детьми
вне занятий
Совместная
Самостоятельная
деятельность
деятельность детей
педагогов с детьми
-беседы
-изобразительная
-наблюдения
деятельность
-чтение
-конструирование
художественной
-сюжетно- ролевые
литературы
игры
-рассматривание
-дидактические игры
-дидактические игры - подвижные игры
-подвижные игры
- театрализованные
-физкультурные
игры
упражнения
-спортивные
-слушание
упражнения
-изобразительная
деятельность
-воспитание и
обучение в процессе
выполнения
режимных моментов
- музыкальные
(1 раз в месяц)
дни рождения детей
- спортивные (1 раз
в месяц)
-Новый год
- Праздник мам
Индивидуальные игры
на звукоподражание
Общее количество-10
Познавательное развитие
-Формирование элементарных
математических представлений
-1
- Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора -1
Речевое развитие
- Развитие речи – 1
Художественно-эстетическое
беседы
-экскурсии
-наблюдения
-чтение
художественной
литературы
-рассматривание
-дидактические игры
-подвижные игры
-сюжетно-ролевые
- музыкальные
(1 раз в месяц)
дни рождения детей
- спортивные (1 раз
в месяц)
- Осенины
- Новый год
- Праздник мам
- День здоровья – 1
раз в квартал
Индивидуальные игры
на звукоподражание
44
-художественная
деятельность
-изобразительная
деятельность
-конструирование
-сюжетно- ролевые
игры
-дидактические игры
-спортивные
упражнения
3 блок
Индивидуальная работа
Коррекция развития речи
Индивидуальные игры
на развитие
общеречевых навыков
фразовой речи
развитие
- Рисование – 1
- Лепка – 0,5
-Аппликация – 0,5
-Музыка -2
Физическое развитие
- Физическая культура -3
Общее количество-10
Средняя группа1,2,3
Познавательное развитие
-Формирование элементарных
математических представлений
-1
- Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора -1
Речевое развитие
- Развитие речи – 1
Художественно-эстетическое
развитие
- Рисование – 1
- Лепка – 0,5
-Аппликация – 0,5
-Музыка -2
Физическое развитие
- Физическая культура -3
Общее количество-10
Старшая группа1,2
Познавательное развитие
-Формирование элементарных
математических представлений
игры
-физкультурные
упражнения
-слушание
-изобразительная
деятельность
-воспитание и
обучение в процессе
выполнения
режимных моментов
беседы
-экскурсии
-наблюдения
-чтение
художественной
литературы
-рассматривание
-дидактические игры
-подвижные игры
-сюжетно-ролевые
игры
-физкультурные
упражнения
-слушание
-изобразительная
деятельность
-воспитание и
обучение в процессе
выполнения
режимных моментов
художественная
деятельность
-изобразительная
деятельность
-конструирование
-сюжетно- ролевые
игры
-дидактические игры
-спортивные
упражнения
экспериментирование
-опыты
- музыкальные (1
раз в месяц)
- дни рождения
детей
спортивные (1 раз в
месяц)
День защитника
Отечества
Масленица
Осенины
Новый год
Праздник мам
Спортивные: зимний
Летний
День здоровья -1 раз
в квартал
Индивидуальные игры
на развитие речевого
слуха, речевого дыхания.
Индивидуальные игры
на развитие фразовой
речи.
-беседы
-экскурсии
-наблюдения
художественная
деятельность
-изобразительная
- музыкальные (2
раза в месяц)
дни рождения детей
Индивидуальные
обследования состояния
речи детей.
45
-1
- Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора -1
-Познавательноисследовательская и
продуктивная (конструктивная)
деятельность -1
Речевое развитие
- Развитие речи – 2
Художественно-эстетическое
развитие
- Рисование – 2
- Лепка – 0,5
-Аппликация – 0,5
-Музыка -2
Физическое развитие
- Физическая культура -3
Общее количество-13
Подготовительная Познавательное развитие
группа-1.2
-Формирование элементарных
математических представлений
-2
- Формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора -1
-Познавательноисследовательская и
-чтение
художественной
литературы
-рассматривание
-дидактические игры
-подвижные игры
-сюжетно-ролевые
игры
-физкультурные
упражнения
-слушание
-изобразительная
деятельность
-воспитание и
обучение в процессе
выполнения
режимных моментов
экспериментирование
- исследовательская
деятельность
-проблемные
ситуации
-драматизация
-показ спектаклей
деятельность
-конструирование
-сюжетно- ролевые
игры
-дидактические игры
-спортивные
упражнения
экспериментирование
-моделирование
-опыты
- спортивные (1 – 2
раза в месяц)
- Масленица
Тематический вечер
посвященный Дню
снятия Блокады
Ленинграда
- Осенний
- Новогодний
- День защитника
Отечества
- Праздник мам
- День победы
Спортивный (2 раза в
год)
Индивидуальные игры
на развитие речевого
слуха, речевого дыхания.
Индивидуально
отрабатываются
основные движения
артикуляционного
аппарата. Индивидуальная работа по
исправлению
недостатков
звукопроизношения.
Индивидуальные игры
на развитие фразовой
речи.
-беседы
-экскурсии
-наблюдения
-чтение
художественной
литературы
-рассматривание
-дидактические игры
-подвижные игры
-художественная
деятельность
-изобразительная
деятельность
-конструирование
-сюжетно- ролевые
игры
-дидактические игры
-спортивные
- музыкальныый
досуг (2 раза в
месяц)
- дни рождения
детей
спортивные (1 – 2
раза в месяц)
- Масленица
Тематический вечер
Индивидуальные игры
на развитие речевого
слуха, речевого дыхания.
Индивидуально
отрабатываются
основные движения
артикуляционного
аппарата.
Индивидуальная работа
46
продуктивная (конструктивная)
деятельность -1
Речевое развитие
- Развитие речи – 2
Художественно-эстетическое
развитие
- Рисование – 2
- Лепка – 0,5
-Аппликация – 0,5
-Музыка -2
Физическое развитие
- Физическая культура -3
Общее количество-14
-сюжетно-ролевые
игры
-физкультурные
упражнения
-слушание
-изобразительная
деятельность
-воспитание и
обучение в процессе
выполнения
режимных моментов
экспериментирование
- исследовательская
деятельность
-проблемные
ситуации
-драматизация
-показ спектаклей
47
упражнения
экспериментирование
-моделирование
-опыты
посвященный Дню
снятия Блокады
Ленинграда
- Осенний
- Новогодний
- День защитника
Отечества
- Праздник мам
- День победы
- Спортивный (2 раза
в год
по исправлению
недостатков
звукопроизношения.
Индивидуальные игры
на развитие фразовой
речи.
«Согласовано»
Врач-педиатр _________
Медсестра__________
«Утверждаю»
Заведующий ГБДОУ №37
____________ /Э.А.Чаусова /
«___»______________ 2014г.
План работы медицинского персонала на 2014-2015 учебный год
№ п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
2.
Содержание работы
Организационная работа
Оформление и ведение документации по форме ДШО
Оформление документации на вновь поступающих детей
Оформление медицинских карт на детей, поступающих в школу в 2015 году.
Контроль за выполнением санэпидрежима в учреждении
Контроль за своевременным прохождением медосмотра персоналом.
Контроль за своевременным обследованием детей и персонала на гельминты
(энтеробиоз, яйца глист)
Проведение анализа заболеваемости по группам
Составление годового отчета, объяснительной записки и анализ заболеваемости
Участие в медико-педагогических совещаниях
Утверждение учебной и физической нагрузки на детей
Участие в разработке комплексного плана по оздоровлению детей
2.2.
Профилактическая и оздоровительная работа
Проведение углубленных осмотров детей с оценкой их физического развития (2
раза в год)
Контроль за соответствием мебели росту детей, освещенности в группах
2.3.
Диспансерное наблюдение за детьми с хроническими заболеваниями.
2.1.
48
Срок
Ответственный
Сентябрь
медсестра
В теч.года
Февраль – апрель
В теч.года
В теч.года
Сентябрь –октябрь
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
Ежемесячно
Декабрь
В теч.года
медсестра
медсестра
медсестра логопед
Август
Сентябрь
Врач
медсестра
Сентябрь – октябрь,
Март – апрель
В теч.года
медсестра
врач
медсестра зам.зав. по
АХР
медсестра
В теч.года
2.4.
2.5.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
Полное обследование детей, поступающих в школу в 2011 году
Оказание первой неотложной помощи остро заболевшим детям
Противоэпидемическая работа.
Проведение профилактических прививок (по плану)
Постановка реакции Манту
Контроль за работой утреннего фильтра
Своевременная изоляция заболевшего ребенка в течение дня.
Своевременное проведение карантинных мероприятий в группах с
инфекционными заболеваниями.
Контроль за приготовлением и использованием дез.растворов.
Анализ инфекционных заболеваний
Организация питания детей.
Контроль за организацией питания детей.
Участие в заседаниях Совета по питанию
Проведение учета детей-аллергиков
Анализ питания (выполнение натуральных норм)
Проведение контроля соблюдения сроков реализации продуктов, отбором
суточных проб, правильном использовании инвентаря, согласно маркировке
Санитарно-просветительная работа
Работа с родителями:
Проведение индивидуальных бесед с родителями вновь поступающих детей в
ДОУ по проведению закаливающих мероприятий дома.
Участие в родительских собраниях
Информирование родителей о прививках, которым подлежит их ребенок.
Информирование родителей о карантинах в группах, путях передачи инфекции и
карантинных мероприятиях.
Работа с персоналом ДОУ:
Проведение с персоналом занятий по выполнению санэпидрежима в группах,
согласно СанПиН
Проведение занятий с персоналом по обеспечению охраны жизни и здоровья
детей в период их нахождения в ДОУ.
Проведение занятий с персоналом по оказанию первой медицинской помощи
49
В теч.года
В теч.года
медсестра
медсестра
В теч.года
В теч.года
В теч.года
В теч.года
В теч.года
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
В теч.года
Ежемесячно
медсестра
медсестра
В теч.года
Ежемесячно
В теч.года
В теч.года
В теч.года
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
В теч.года
медсестра воспитатели
В теч.года
В теч.года
В теч.года
медсестра
медсестра
медсестра
Сентябрь
медсестра
Октябрь
медсестра
Март
медсестра
5.2.4.
Проведение занятий с персоналом по организации летней оздоровительной
работы. Оказанию первой медицинской помощи в летний период.
6.
Медико-педагогические координационные совещания.
7.
7.1.
7.2.
Санитарные бюллетени
Май
медсестра
Ноябрь
Февраль
Апрель
медсестра
Грипп и его профилактика.
Профилактика кишечных и ротовирусных инфекций
Октябрь
Февраль
7.3.
8.
8.1.
Клещевой энцефалит
Апрель
8.2.
Профилактика гепатита А
Родительские собрания
Профилактика педикулеза.
Детские инфекции. Ветряная оспа. Полиомиелит
Сентябрь
Февраль
Апрель
50
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
медсестра
План работы Совета по питанию ГБДОУ № 37
на 2014-2015 учебный год
Основные задачи:
1. Обеспечить гарантии прав детей на полноценное питание в условиях государственного образовательного учреждения с
учетом действующих натуральных норм питания и состояния здоровья каждого воспитанника.
2. Осуществлять контроль за санитарным состоянием пищеблока и условиями приготовления пищи, качеством и
безопасностью пищевых продуктов поступающих в ДОУ, за пищевой адекватностью питания (нормами продуктового
набора, нормами физиологической потребности в основных питательных веществах и энергии).
3. Координировать деятельность администрации, медицинского, педагогического, обслуживающего персонала ГДОУ
совместно с родительской общественностью по вопросам организации питания детей.
№ п/п
Содержание
Сроки
1.
Выполнение натуральных норм питания
Работа согласно утвержденному меню, технологические карты.
Сентябрь
2.
Качество приготовления пищи
Выполнение денежных норм
Сроки реализации скоропортящихся продуктов
Выполнение натуральных норм питания. Калорийность.
Доставка продуктов в ДОУ
Выполнение натуральных норм питания
Анализ меню на месяц (соблюдение разнообразия в питании, раздельность приготовления блюд раннего и
дошкольного возраста)
Организация питания детей (режим питания, сервировка, гигиена приема пищи, оформление блюд)
Октябрь
3.
4.
5.
6.
Выполнение денежных и натуральных норм питания
Работа продуктовой кладовой (прием, хранение, выдача продуктов, оформление меню, документация,
санитарно-эпидемиологический режим)
51
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Организация медицинского и административного контроля за питанием (качество пищи, выход блюд,
аллергический стол, выполнение 10-дневного меню)
Выполнение натуральных норм питания
Результаты проверок питания общественным контролем
Утверждение меню на летний оздоровительный период
Санитарное состояние пищеблока (материальная база, санэпидрежим, маркировка посуды)
Выполнение натуральных норм питания
Организация питания детей в летний оздоровительный период
Качество доставляемых продуктов, ассортимент
Выполнение натуральных и денежных норм питания
Качество питания, разнообразие блюд
Обсуждение меню на осенне-зимний период
Выполнение натуральных норм питания
Обсуждение плана работы Совета по питанию на год
52
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
"УТВЕРЖДАЮ"
заведующий ГБДОУ № 37
_______________/Э.А.Чаусова/
"______"______________________
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО
ТРАВМАТИЗМА
на 2014-2015 учебный год
№
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятие
сроки
ответственный
Работа с воспитанниками по изучению правил дорожного движения согласно В течении года
программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Стеркина Р.Б.) и
перспективных планов познавательного развития.
Воспитатели
Обновление уголков по изучению правил дорожного движения в группах (макеты, сентябрь
игровые зоны, атрибуты, информация).
Воспитатели
Экскурсии и целевые прогулки с детьми:
Воспитатели,
Ст. воспитатель
Ст. воспитатель
Воспитатели


в течение года
октябрь, март
По улицам поселка (виды транспорта);
Остановка пассажирского транспорта.
Выставка детских рисунков на темы: «Улица города»
апрель
Воспитатели
Оформление информации для родителей по профилактике детского дорожного
транспортного травматизма в дошкольных группах (фотоматериал, папки –
раскладушки) просмотр мультфильма «Ремень безопасности»
в течение года
Ст. Воспитатель
53
6..
Обновление сюжетно-ролевых, дидактических, режиссерских игр по правилам в течение года
дорожного движения.
Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций.
в течение года
Воспитатели,
Ст. Воспитатель
Воспитатели
- «Здравствуй, друг. Дорожный знак!»
- «Я дружу со светофором»
-А Дорохов. «Зеленый… Желтый… Красный!
7.
- Михалков С. Дядя Степа – милиционер.
Иванов А. Как неразлучные друзья дорогу переходили.
- «Уроки Айболита. Расти здоровым» Г.К.Зайцев
- А. Северный. Светофор.
О Тарутин. Переход
8.
Оформление методических пособий для организации работы с детьми по изучению Октябрь
правил дорожного движения в методическом кабинете «Изучаем правила
дорожного движения».
В течение года
Игры:
- «Собери светофор»
- «Собери машину»
9.
- «Цветные автомобили»
- «Улицы города»
- «Основы безопасности во дворе и на улице»
54
воспитатели
воспитатели
Беседы и рассматривание плакатов на темы:
декабрь
Ст.воспитатель
июнь
ст.воспитатель,
воспитатели
инструктор
по
физической культуре,
музыкальный
руководитель
- «Улица города»
10.
- «Дорожные знаки»
- «Символы, спасающие жизнь»
Развлечение «Школа пешеходов»
11.
55