МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Биолого-почвенный факультет
Кафедра физиологии и биохимии растений
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ПО КУРСУ «МИКРОБИОЛОГИЯ И ВИРУСОЛОГИЯ”
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Составители – доц.Чурикова В.В.,
доц. Грабович М.Ю.
Воронеж, 2000
2
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Микробиология занимается изучением строения и функций
микроскопически малых существ, их распространения и биохимической
активности. Эта наука бурно развивается в связи с тем, что микроорганизмы
имеют большое практическое значение. Кроме того, они являются удобным
объектом для решения общебиологических проблем. В связи с этим курс
микробиологии имеет важное значение для подготовки студентов-биологов.
Методические указания и контрольные вопросы, изложенные в данном
руководстве, должны оказать помощь в самостоятельной работе студентовзаочников в межсессионный период.
Изучение микробиологии требует систематических занятий в связи с
тем, что в течение семестра следует запомнить значительное количество
важнейших видов микроорганизмов (латинские названия, морфологию и
биохимию). В современной микробиологии наиболее бурно развивается
физиология и биохимия микроорганизмов, поэтому материал, излагаемый в
разделе "Обмен веществ" и большинстве других разделов курса, базируется
на хорошем знании общего курса биохимии.
Для самостоятельного изучения курса рекомендуются следующие
учебники: Г.Шлегель "Общая микробиология" (1987); В.В.Чурикова,
Д.П.Викторов "Основы микробиологии и вирусологии" (1994); М.В.Гусев,
Л.А.Минеева "Микробиология"; Г.Готтшалк "Метаболизм бактерий";
Б.В.Громов, Г.В.Павленко "Экология бактерий", С.Лурия, Дж.Дарнелл
«Общая вирусология», «Синдром приобретенного иммунодефицита» –
Учебные материалы (методичка 894), составители Чурикова В.В., Грабович
М.Ю., 1998.
После изучения всего или отдельного раздела курса "Микробиология и
вирусология" следует проверить свои знания по программе и контрольным
вопросам данного методического руководства. Затем можно приступить к
выполнению контрольного задания. При написании работы материал нужно
излагать своими словами (ответ, списанный с учебника, не зачитывается).
Контрольную работу необходимо прислать на кафедру физиологии и
биохимии растений ВГУ до начала сессии. Студенты, не получившие зачет
по контрольному заданию, к экзамену не допускаются.
Контрольные вопросы, изложенные в сборнике, составлены по всем
основным разделам.
1. Введение. История развития микробиологии. Значение микробиологии в
природе и народном хозяйстве.
2. Классификация микроорганизмов. В этом разделе необходимо четко
усвоить признаки, используемые для определения вида бактерий:
морфологические, культуральные, физиологические и биохимические,
генотипические. Далее следует изучить классификацию микроорганизмов
3
по "Определителю бактерий Берги", обратив особое внимание на
физиологические группы бактерий. Затем необходимо обратить внимание
на морфологию и способы размножения плесневых и дрожжевых грибов.
С характеристикой водорослей и простейших можно познакомиться
кратко.
3. Строение и размножение бактерий. Изучение данного раздела необходимо
начать с ознакомления с имеющимися в распоряжении микробиологов
способами
микроскопирования:
светопольным,
темнопольным,
Морфология
фазовоконтрастным, люминесцентным и электронным.
бактерий – раздел, требующий тщательного заучивания: размеров, формы
и сочетания клеток. Изучить отдельные клеточные структуры необходимо
в следующем порядке: строение, химический состав, подчеркнув
особенности бактерий, функции. Разобрав все структурные компоненты
клеток, следует обратить внимание на способы размножения бактерий:
деление,
размножение
перетяжкой,
почкование.
Следует
проиллюстрировать ответы примерами.
4. Культивирование и рост микроорганизмов. При изучении этого раздела
следует обратиться к практическим руководствам по микробиологии.
Необходимо точно знать, что такое накопительные и чистые культуры и
условия выращивания этих культур (типы питательных сред, условия рН,
аэрации
и т.д.). Кроме того, нужно тщательно разобраться в
закономерностях роста чистых культур при периодическом и непрерывном
культивировании и культивировании иммобилизованных клеток.
5. Действие физических и химических факторов на рост микроорганизмов.
Следует изучить действие на микроорганизмы: температуры,
гидростатического давления, осмотического давления, влаги, рН среды,
кислорода, химических веществ, радиации, ультразвука, стараясь
объяснить механизмы воздействия того или иного фактора.
6. Основы генетики бактерий. В этом разделе следует обратить внимание на
основные типы изменчивости бактерий: модификации, мутации и
рекомбинации генов (трансформация, трансдукция и рекомбинация в
процессе конъюгации), внехромосомные генетические элементы
(плазмиды, их типы), их значение, селекцию микроорганизмов.
7. Обмен веществ микроорганизмов. Этот раздел включает наибольший
объем изучаемого материала. Начинать изучение необходимо с разбора
вопросов питания микроорганизмов: типы питания, соединения углерода,
азота,
серы,
фосфора
и
других
элементов,
используемые
микроорганизмами. Кратко следует разобрать пути проникновения в
клетку экзогенных веществ.
Конструктивный обмен микроорганизмов
имеет некоторые общие черты и особенности в сравнении с растениями и
животными. Разбирая пути усвоения СО2 автотрофами и гетеротрофами
необходимо отметить особенности этих процессов, характерные для
бактерий.
В вопросе использования минеральных соединений азота
4
центральное место занимает процесс фиксации молекулярного азота.
Следует обратить внимание на синтез микроорганизмами биологически
активных веществ, в частности, антибиотиков.
Энергетический обмен
микробов значительно более разнообразен, чем у высших организмов.
Очень распространены у микроорганизмов анаэробные превращения
веществ по гликолитическому пути, гексозомонофосфатному и пути
Энтнера-Дудорова.
Необходимо
усвоить
все
типы
наиболее
распространенных
брожений:
молочнокислое,
пропионовокислое,
спиртовое, маслянокислое, ацетонобутиловое и др. Характеризуя
брожения, необходимо затронуть следующие вопросы: возбудители,
химизм брожения, конечные продукты и практическое использование.
Микроорганизмы,
осуществляющие
анаэробное
дыхание:
сульфатвосстанавливающие, денитрифицирующие, метанобразующие
бактерии и др. Подчеркните общность и различие процессов, вызываемых
этими бактериями.
Самой многочисленной является группа аэробных
микроорганизмов. Разбирая их, необходимо вспомнить прежде всего
теорию процессов окисления (ЦТК и дыхательная цепь) и группы
микроорганизмов с названным типом энергетического обмена (окисление
углеводов, жиров, углеводородов, пектиновых веществ и т.д.). Кроме того,
существуют микроорганизмы, вызывающие неполные окисления
(образование уксусной и лимонной кислот) и окисляющие неорганические
субстраты (хемолитотрофы).
Особой группой микроорганизмов
являются фотосинтезирующие бактерии, которые отличаются от
остальных бактерий наличием фотосинтетического аппарата.
8. Экология и биогеохимическая деятельность микроорганизмов.
Основными в этом разделе являются вопросы распространения
микроорганизмов в почве, воде, воздухе и участия их в круговоротах
углерода, азота и серы. Последние необходимо давать в виде схем с
названием процесса и его возбудителей.
9. Формы взаимоотношений микроорганизмов между собой и с высшими
организмами. Значительная тема охватывает широкий круг вопросов,
касающихся взаимоотношений между микроорганизмами (симбиоз и его
разновидности), микробов с высшими растениями и животными, для
иллюстрации которых следует привлекать материал, изученный в
предыдущих разделах.
10.Основы вирусологии. Наука о вирусах вышла в настоящее время на
передний край медико-биологических наук. Следует обратить внимание на
определение вируса, его размеры, химический состав, строение разных
групп вирусов. Взаимодействие вируса с клеткой, внутриклеточная
репродукция вирусов имеет большое значение для понимания причин
возникновения заболеваний. Следует иметь четкое представление о
лизогении (вирогении). Необходимо разобраться в причинах, вызывающих
возникновение опухолей и роли вируса в опухолевой трансформации
5
клеток. Одной из очень важных является проблема СПИДа. Следует знать
строение ВИЧ (вирус иммунодефицита человека), причины возникновения
заболевания, способы передачи вируса от человека к человеку и меры
профилактики СПИДа.
Контрольные вопросы.
Введение
1. Мир микроорганизмов, общие признаки и разнообразие.
2. Значение микробов в народном хозяйстве и медицине (положительное и
отрицательное).
3. Перечислите основные открытия в области микробиологии, сделанные
Л.Пастером.
4. С.Н.Виноградский – основоположник почвенной микробиологии.
Назовите основные направления его работы.
Классификация микроорганизмов
5. Какие организмы называются прокариотами? Назовите основные черты
сходства и различия в строении клеток эукариот и прокариот. Ответ
иллюстрируйте схемами строения клеток и эукариот и прокариот.
6. Охарактеризуйте основные группы признаков бактерий, которые
используют для определения вида бактерии.
7. На какие отделы подразделяются бактерии согласно систематике Берги.
Дайте их краткую морфологическую характеристику.
8. Дайте морфологическую характеристику микроскопических грибов из
классов фикомицетов и аскомицетов. Приведите примеры и рисунки.
9. Какова роль почвенных водорослей? Представители каких групп
водорослей встречаются в почве?
Строение и размножение прокариот
10.Микроскопическая техника в микробиологии. Кратко опишите принципы
светопольной, темнопольной, фазовоконтрастной, люминесцентной и
электронной микроскопии. Укажите разрешающую способность
перечисленных типов микроскопирования.
11.Какие
типы
микроскопических
препаратов
используются
в
микробиологии?
12.Перечислите основные формы бактерий как одиночных, так и
соединенных группами. Ответ иллюстрируйте рисунками.
13.Клеточные стенки бактерий, их химический состав, строение и функции.
14.Строение клеточных стенок грамотрицательных бактерий. Опишите как
проводится окраска бактерий по Граму.
15.Охарактеризуйте слизистые образования, возникающие на поверхности
клеточных оболочек бактерий, их химический состав, функции.
16.Мембранный аппарат бактерий, строение и функции мембран.
17.Цитоплазма и ядерный аппарат, рибосомы прокариот. Запасные
включения в клетках.
6
18.Какие способы передвижения характерны для бактерий? Органы
движения – жгутики, их химический состав, строение.
19.Перечислите типы расположения жгутиков у бактерий (ответ
иллюстрируйте рисунками).
20.Какие придаточные поверхностные струкруты могут иметь бактерии?
Каково их строение, функции?
21.Какие способы размножения характерны для бактерий?
22.Перечислите способы размножения актиномицетов.
23.Какие покоящиеся формы бактерий вы знаете? Каковы их функции?
24.Опишите строение, особенности химического состава эндоспоры
бактерий по сравнению с вегетативной клеткой.
25.Перечислите основные этапы образования и прорастания спор,
охарактеризуйте их. Какое положение занимает созревшая спора в клетке?
26.Чем объясняется устойчивость эндоспор к неблагоприятным условиям
среды? Перечислите особенности строения и химического состава. Ответ
иллюстрируйте рисунком.
27.Каково принципиальное различие между образованием спор у бактерий и
грибов?
28.Сопоставьте строение и способы размножения актиномицетов и
плесневых грибов из класса аскомицетов, отметив черты сходства и
различия между ними.
29.Сопоставьте строение и способы размножения бактерий и дрожжей,
отметив черты сходства и различия между ними.
Культивирование и рост микроорганизмов
30.Что такое чистая культура микроба и как выделить микроорганизмы в
чистую культуру?
31.Что такое накопительная культура? Как получить накопительную
культуру азотобактера?
32.Чем отличается накопительная культура от чистой культуры? Как
получить накопительную культуру нитрифицирующих бактерий?
33.Какие типы сред используются в микробиологии?
34.Как можно приготовить плотную питательную среду?
35.Каковы способы культивирования следующих групп микроорганизмов:
аэробных, анаэробных, фотосинтезирующих?
36.Что понимают под понятием «рост микроорганизмов»? Какие показатели
используют
для
характеристики
процесса
роста
культуры
микроорганизма? Дайте их определение.
37.Опишите закономерности роста культур при периодическом
культивировании, отметив фазы роста культур.
38.Как
ведется
проточно-непрерывное
культивирование?
Каковы
закономерности роста культур в этих условиях?
39.Что такое синхронные культуры? Перечислите способы культивирования
иммобилизованных клеток.
7
Действие физических и химических факторов на микроорганизмы
40.На какие группы можно разделить микробы по отношению к
температуре?
Какие микробы называются термофильными и
термогенными?
41.Как влияет температура на жизнедеятельность микроорганизмов? Дайте
определение трех кардинальных температурных точек: минимума,
оптимума и максимума?
42.Какие бактерии называются термофильными? На какие группы
подразделяют
термофильные микроорганизмы? Перечислите их
структурные и биохимические особенности.
43.Как влияют на микробы температуры ниже минимума и выше максимума?
Как это используется в практике?
44.Что такое стерилизация? Перечислите основные методы стерилизации.
45.Какой процесс называют пастеризацией? С какой целью и как проводится
пастеризация?
46.Как влияет на микроорганизмы гидростатическое давление? На какие
группы подразделяются бактерии по отношению к гидростатическому
давлению?
47.Какие микроорганизмы называются осмофильными и где они
распространены?
48.Опишите влияние радиации на микроорганизмы. Охарактеризуйте
явление реактивации.
49.Какое значение имеет влага для микроорганизмов? Каковы оптимальные
условия влажности для почвенных микроорганизмов?
50.На какие группы делятся микробы по их отношению к кислороду воздуха?
Приведите примеры микроорганизмов, принадлежащих к каждой группе.
51.Как относятся к кислороду воздуха: а) уксуснокислые бактерии,
б) молочнокислые бактерии, в) маслянокислые бактерии?
52.Как поставить опыт для выяснения отношения исследуемого микроба к
кислороду воздуха?
53.В какое время года микробиологические процессы в почве идут наиболее
интенсивно? Чем это можно объяснить?
54.Чистая культура была посеяна уколом в пробирку с мясо-пептонным
агаром. К какой физиологической группе можно будет отнести
исследуемые бактерии, если рост культуры произойдет только на
поверхности питательной среды?
55.Чистая культура бактерий была посеяна уколом на мясопептонный агар.
Рост микробов наблюдался как на поверхности питательной среды, так и
по уколу. Как объяснить полученный результат?
56.Чистая культура микроба была посеяна уколом на мясопептонный агар.
Размножение микробов наблюдалось только в глубине питательной среды.
Как объяснить полученный результат?
8
57.Каково значение реакции среды для микроорганизмов? На какие группы
подразделяются микроорганизмы по отношению к рН среды?
58.Перечислите группы антимикробных веществ и опишите механизм их
влияния на микроорганизмы.
59.Что такое антибиотики? Какие существуют антибиотики? Назовите их
продуцентов.
Генетика микроорганизмов
60.В чем заключаются особенности генетического аппарата у прокариотных
микроорганизмов по сравнению с эукариотами?
61.Что такое генотипическая и фенотипическая изменчивость?
62.Охарактризуйте модификационную изменчивость. Приведите примеры.
63.Мутации, их природа и типы, частота, мутагенные агенты.
64.Какими способами происходят генетические рекомбинации бактерий?
65.Что такое процесс трансформации? Механизм процесса трансформации.
66.Охарактеризуйте процесс трансдукции. Чем отличается специфическая
трансдукция от неспецифической?
67.Как происходят рекомбинации в процессе конъюгации?
68.Какие описаны типы клеток-доноров у бактерий?
69.Каково значение явления изменчивости бактерий для народного хозяйства
и медицины?
70.Что такое плазмиды и транспозоны. Какова их роль в изменчивости
бактерий. Использование плазмид в генной инженерии.
71.Опишите основные методы селекции промышленных штаммов
микроорганизмов?
Обмен веществ микроорганизмов
72.На какие группы можно разделить микробы по их отношению к
источникам углерода (по способу углеродного питания)? Приведите
примеры микробов, относящихся к каждой группе.
73.На какие группы можно разделить микробы по их отношению к
источникам азота? (по питанию).
74.Почему нельзя провести резкой грани между гетеротрофами и
автотрофами? О чем это говорит?
75.Укажите типы углеродного питания следующих микроорганизмов:
дрожжей, нитрифицирующих бактерий, серных бактерий (бесцветных и
пурпурных), болезнетворных бактерий.
76.Какие вещества являются факторами роста микроорганизмов? Приведите
примеры ауксотрофных и прототрофных микробов.
77.Охарактеризуйте способы проникновения экзогенных веществ в клетку.
78.Какие бактерии называют азотфиксирующими? Приведите примеры
бактерий, относящихся к этой группе.
79.Какая бактерия энергичнее связывает азот - азотобактер или
клостридиум? Как объяснить это различие?
9
80.Какие условия внешней среды наиболее благоприятны для усвоения азота
азотобактером?
81.Дайте характеристику клубеньковых бактерий. Опишите процесс
образования клубеньков.
82.Каков механизм фиксации азота микроорганизмами?
83.Перечислите возможные пути распада углеводов. Охарактеризуйте
гексозодифосфатный путь (гликолиз), его химизм, энергетический выход.
84.Спиртовое брожение, его возбудители, химизм, практическое значение
этого процесса.
85.Молочнокислое брожение, сущность процесса и его практическое
использование.
86.Благодаря чему правильно заложенный силос не портится?
87.Какой процесс лежит в основе квашения овощей, в чем выражается
сущность этого процесса? Для чего на сквашенный продукт сверху кладут
груз?
88.Что
такое
маслянокислое
брожение?
Дайте
характеристику
маслянокислых бактерий.
89.Ацетоно-бутиловое брожение, возбудители, химизм, практическое
значение.
90.По какому типу брожения осуществляется анаэробное разложение
клетчатки? Какова роль этого процесса в почве? Назовите его
возбудителей.
91.Какие микроорганизмы принимают участие в разложении пектиновых
веществ? Химизм и практическое значение этого процесса.
92.Перечислите, в основе каких техногенных процессов лежит деятельность
микроорганизмов.
93.Аммонификация белков и микроорганизмы, вызывающие этот процесс.
94.Аммонификация мочевины, хитина, значение этих процессов.
95.Что такое гумус и какова роль микроорганизмов в его образовании и
разложении?
96.Метанообразующие бактерии и субстраты, используемые ими для
образования метана.
97.Сульфатредуцирующие бактерии, окисляемые ими субстраты. В чем
заключается отрицательная роль этого процесса в природе?
98.Что такое денитрификация? Какое влияние оказывает этот процесс на
плодородие почвы?
99.Почему рыхление почвы приводит к прекращению процесса
денитрификации?
100. Чему равен энергетический выход процесса дыхания? Обоснуйте.
101. Каков механизм аэробного окисления органических веществ?
102. Перечислите основные группы микроорганизмов, вызывающих
окисление крахмала, жиров, лигнина. С чем связана способность
10
микроорганизмов использовать перечисленные выше вещества в качестве
субстрата для дыхания?
103. Аэробные клетчатковые бактерии, их характеристика. Химизм
процесса разложения клетчатки и значение его для почвообразовательных
процессов.
104. Бактерии, вызывающие разложение пектиновых веществ в аэробных
условиях. Опишите химизм этого процесса. В чем отличие процессов
аэробного от анаэробного распада пектиновых веществ? Практическое
значение этого процесса.
105. Окисление
углеводородов
микроорганизмами.
Практическое
использование этого процесса.
106. Светящиеся бактерии, их характеристика. В чем связь явления
свечения бактерий с окислительными процессами?
107. Уксуснокислые бактерии, их характеристика, продукты, образуемые
ими. В чем сходство и отличие процессов образования уксусной кислоты
от типичных брожений? Каково практическое использование этого
процесса?
108. Как осуществляется микробиологическое производство лимонной
кислоты? Какие микроорганизмы участвуют в этом процессе?
109. Что такое нитрификация? Значение этого процесса для высших
растений.
110. Две фазы нитрификации, характеристика бактерий, вызывающих этот
процесс.
111. В какой почве процесс нитрификации будет идти интенсивнее – в
рыхлой или уплотненной, теплой или холодной, кислой или щелочной?
Объясните, почему.
112. С каким процессом связано накопление селитры в природе? В каких
условиях могло это происходить?
113. Прокариоты, участвующие в превращении соединений серы: тионовые,
бесцветные серобактерии, экстремальные термоацидофильные археи.
Какова роль этих организмов в природе?
114. Водородные бактерии, реакции, вызываемые ими.
115. Бактерии, окисляющие железо и марганец, их морфология, реакции,
вызываемые в субстрате, значение в природе.
116. Фотосинтезирующие микроорганизмы, их морфология, устройство
фотосинтетического аппарата, пигменты, участвующие в процессе
фотосинтеза.
117. Механизм бактериального фотосинтеза: оксигенный и аноксигенныц
фотосинтез. Отличие этого процесса от фотосинтеза растений.
118. Бесхлорофильный фотосинтез.
Экология и биохимическая деятельность микроорганизмов
119. Чем объяснить быстрое разложение субстрата, в котором поселяются
микробы?
11
120. Какое участие принимают микроорганизмы в круговороте углерода в
природе? Нарисуйте схему биологического круговорота углерода в
природе. Приведите названия каждого из указанных в схеме процессов,
назовите возбудителей.
121. Какова роль микроорганизмов в превращении соединений азота в
природе? Нарисуйте схему биологического круговорота азота.
122. Какое участие принимают микроорганизмы в круговороте серы в
природе? Приведите схему и названия процессов, реакции, назовите
возбудителей.
123. Распространение микробов в почве (количественный и качественный
состав, состояние микроорганизмов в почве, распределение по
горизонтам).
124. Где содержится больше микробов (в расчете на 1 г почвы): в степной
черноземной или боровой песчаной почве? В поверхностных или глубоких
слоях почвы? Как объяснить эти различия?
125. Какими методами можно произвести количественный учет микробов
почвы?
126. Почему метод учета микробов по количеству колоний, выросших на
поверхности мясопептонного агара в чашке Петри, дает заниженные
результаты?
127. Вода как среда обитания микроорганизмов. Распространение
микроорганизмов в зависимости от типа водоемов. Какие водоемы
наиболее богато населены микроорганизмами и почему?
128. Распространение микроорганизмов в воздухе.
129. Как произвести количественный учет микробов воздуха?
130. Для учета количества микробов в воздухе было произведено
просасывание 10 литров воздуха через 10 мл стерильной воды, после чего
0,5 мл этой воды было посеяно в чашку со стерильным агаром. Через 3 дня
в чашке выросли 4 колонии. Сколько микробов содержалось в 1 м3
исследуемого воздуха?
131. Чашка Петри со стерильным мясопептонным агаром, имеющая
площадь 75 см2, была открыта на 5 минут, после чего чашку поставили в
термостат при температуре 25о. Через 3 дня на поверхности питательной
среды выросло 15 колоний. Определите количество микробов в 1м3
воздуха, если известно, что за 5 минут на 1дм2 горизонтальной
поверхности оседает столько микробов, сколько их содержится в 10 литрах
воздуха.
132. Какой из природных субстратов является наиболее благоприятным для
развития микроорганизмов и почему?
Формы взаимоотношений микроорганизмов между собой и с высшими
организмами
133. Перечислите типы взаимоотношений между микробами. Приведите
примеры.
12
134. Что такое антагонизм микробов? Как используют это явление в
практике?
135. Какой тип взаимоотношений называется симбиозом? Приведите
примеры симбиоза между микробами.
136. Каковы
взаимоотношения между бобовыми растениями и
клубеньковыми бактериями?
137. Что такое ризосфера? Каково значение ризосферных микробов в жизни
высших растений?
138. Почему в ризосфере содержится гораздо больше микробов, чем в
остальной почве?
139. Как объяснить различный видовой состав микробов ризосферы разных
растений?
140. Какие фитопатогенные микроорганизмы вы знаете?
141. Что такое бактериальные удобрения? Приведите примеры.
142. Каковы взаимоотношения микроорганизмов с человеком и
животными?
143. Что такое иммунитет? Какие типы иммунитета различают?
Основы вирусологии
144. Кто и когда впервые открыл вирусы? Какие ученые внесли большой
вклад в развитие вирусологии? Кто является первооткрывателем вируса
иммунодефицита человека?
145. Что такое вирусы? Чем они отличаются от бактерий? Какие две
основные формы существования характерны для вирусов?
146. Перечислите основные группы вирусов.
147. Какие типы нуклеиновых кислот обнаружены в составе вирусов?
148. Белки вирусов. Особенности полипептидных цепей вирусных белков.
149. Охарактеризуйте строение спиральных и кубических вирусов
150. Опишите строение бактериофагов. Чем фаги отличаются от остальных
вирусов?
151. Как происходит проникновение вируса в организм и далее в клетку?
152. Как происходит репродукция вируса в клетке?
153. Какие особенности репродукции характерны для ретровирусов и, в
частности, ВИЧ (вируса иммунодефицита человека)?
154. Как происходит формирование вирусных частиц в клетке?
155. Что такое явление лизогении?
156. Каково значение вирусов в патологии человека, животных и растений?
157. С чем связана способность вирусов трансформировать клетки, т.е.
онкогенность?
158. Вирус
иммунодефицита
человека.
Особенности
строения,
репродукции. СПИД.
Составители: Чурикова Виктория Викторовна, Грабович Маргарита Юрьевна
Редактор Бунина Т.Д.
13