Document 2284805

1.1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование навыка
устанавливать причинную обусловленность негативных воздействий
деятельности человека на животных и окружающую среду, разрабатывать
систему мероприятий по их ограничению и предотвращению; определять
характер, направленность и последствия своей профессиональной
деятельности на природу, разрабатывать и использовать технологии,
обеспечивающие производство экологически безопасной продукции.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
В соответствии с учебным планом по специальности 111801.65
Ветеринария дисциплина «Ветеринарная экология» относится к вариативной
части общепрофессионального ветеринарно-биологического цикла.
Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов после
изучения дисциплины «Биология с основами экологии».
Для качественного усвоения дисциплины студент должен:
знать: основные экологические понятия, взаимоотношения организма
и среды, биологию с основами экологии, основы аутэкологии, экологии
популяций, сообществ и экосистем; основы учения о биосфере и роли в ней
человека и животных;
уметь: применять знание законов экологии; регулировать численность
патогенность микроорганизмов в естественных экосистемах; давать
экологическую характеристику ряду возбудителей инфекционных болезней.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения
дисциплины «Ветеринарная экология»
Дисциплина «Ветеринарная экология» направлена на формирование у
студентов общекультурной компетенции: «Использование основных законов
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности» (ОК-11).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: закономерности функционирования экологических систем, роль
антропогенного воздействия на животных, экологические основы охраны
животных и окружающей среды.
Уметь: проводить полевые исследования экологии патогенных
бактерий во внешней среде; проводить лабораторные исследования с
использованием специальных приборов.
Владеть: навыками работы с лабораторным и оборудованием,
ведением документации о наблюдениях и экспериментах.
4. Структура и содержание дисциплины «Ветеринарная экология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа,
из них аудиторная работа – 38 ч., самостоятельная работа – 34 ч.
Таблица 1
4
max балл
3
Форма
2
Вид
1.
3
4
2 семестр
Введение
в
ветеринарную
экологию. Из истории экологии
патогенных
микроорганизмов.
Вклад отечественных и зарубежных
ученых в развитии экологической 1
Л
бактериологии.
Сапронозы
–
типичные возбудители свободно
живущих почвенных и водных
микроорганизмов.
Взаимоотношения бактерий с
другими организмами. Формы
взаимоотношений
микроорганизмов. Среда обитания
микроорганизмов.
2 ЛЗ
Взаимоотношения
бактерий
с
позвоночными. Бактерии-паразиты.
Популяционно-экологические
взаимоотношения
бактерий
и
животных.
Паразитизм,
патогенность
и
паразитарные
системы.
Универсальность
факторов
патогенности. Типы паразитизма.
3
Л
Замкнутая
и
полузамкнутая
паразитарная система. Открытая
паразитарная система. Зоонозы.
Сапронозы.
Регуляция
численности
патогенных микроорганизмов в
естественных
экосистемах.
Внутрипопуляционная регуляция.
4 ЛЗ
Регуляция организмом хозяина.
Экосистемная
регуляция.
Геокосмическая
регуляция.
Социальная регуляция. Экология
Количество
часов
2
Контроль
знаний
Количество
часов
1
Самост.
работа
Форма
проведения
Тема занятия.
Содержание
Аудиторная
работа
Вид занятия
№
п/п
Неделя семестра
Структура и содержание дисциплины «Ветеринарная экология»
5
6
7
8
9
10
Т
2
В
2
В
2
Т
2
ВК ПО
4
ТК УО
ТК
4
КЛ
ТК УО
4
возбудителей болезней.
5. Классификация инфекционных
болезней
в
связи
с
экологическими
факторами.
Биологическая классификация –
цель и инструмент познания.
Экологическая
классификация
зооантропонозов.
6 Механизмы
температурной
адаптации.
Конформационная
подвижность. Клоновый механизм.
7 Методологические
аспекты
изучения экологии патогенных
микроорганизмов. Исследования
на
популяционном
уровне.
Особенности экологии патогенных
микроорганизмов.
Изучение
экологии патогенных видов в
абиотических природных объектах
внешней среды.
8 Патогенетическое
значение
психрофильности
патогенных
бактерий.
Температурная
зависимость
токсиногенеза
бактерий.
9. Влияние факторов среды на
микроорганизмы. Энергия света
(солнечное
излучение).
Ультрафиолетовое и ионизирующее
излучения.
Радиоактивное
излучение. Влияние солнечной
активности.
Влажность.
Температура.
10. Эпизоотологическое
значение
психрофильности
патогенных
бактерий. Свойства возбудителей
сапрозоонозов. Полиадаптивность,
полигостальность,
высокая
метаболическая пластичность и
психрофильность.
11. Адаптивные реакции патогенных
микроорганизмов. Реакция на
стрессовые
воздействия.
Фотореактивация.
Эксцизионная
репарация.
Рекомбинационная
репарация. Регуляторы системы
ответа на стрессовые воздействия.
13 Закономерности и механизмы
взаимодействия
патогенных
бактерий
с
простейшими.
Особенности обитания свободно
живущих
простейших.
Межпопуляционные
взаимодействия
патогенных
бактерий. Усиление устойчивости к
5
Л
Т
2
6
ЛЗ
Т
2
7
Л
Т
2
8
ЛЗ
В
2
9
Л
В
2
10
ЛЗ
Т
2
11
Л
Т
2
12
ЛЗ
Т
2
ТК КЛ
4
ТК ПО
ТК
4
КЛ
РК ПО
ТК КЛ
4
ТК УО
ТК КЛ
4
ТК ПО
9
фагоцитозу в процессе пассажа
через инфузории.
13. Адаптаця
или
абаптация.
13 Л
Хемотаксис.
14. Влияние факторов среды на
микроорганизмы.
Гидростатическое
давление,
концентрация ионов водорода. 14 ЛЗ
Соединения и ионы, токсичные
доля бактерий. Молекулярный
кислород.
15. Экологические
особенности
некоторых видов патогенных
микроорганизмов.
Возбудитель
лептоспироза.
15 Л
Возбудитель
туляремии.
Возбудитель
листериоза.
Возбудитель
злокачественного
отека.
16. Адаптивные реакции патогенных
микроорганизмов.
Адгезия.
Механизмы,
регулирующие
16 ЛЗ
гетерогенность
бактериальных
популяций.
Некультивируемые
формы патогенных бактерий.
Экологические
особенности
некоторых видов патогенных
микроорганизмов.
Возбудитель 17. Л
сибирской язвы. Микобактерии
туберкулеза.
17. Возбудитель
синегнойной
18 ЛЗ
инфекции.
18. Диморфные грибы – возбудители
19 ЛЗ
висцеральных микозов.
19. Выходной контроль
Итого:
В
2
ТК КЛ
Т
2
В
2
Т
2
В
2
Т
2
2
Т
2
2
38
34
4
ТК ПО
ТК КЛ
2
ТК УО
ТК КЛ
ТК УО
РК ПО
ТР
ВыхК З
9
4
12
38
Примечание:
Условные обозначения:
Виды аудиторной работы: Л – лекция, ЛЗ – лабораторное занятие.
Формы проведения занятий: В – лекция-визуализация, Т – лекция/занятие, проводимое в
традиционной форме.
Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР –
творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, КЛ – конспект лекции, З – зачет.
5. Образовательные технологии
Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине
«Ветеринарная экология» и повышения его эффективности используются как
традиционные педагогические технологии, так методы активного обучения:
лекция-визуализация, семинарское занятие.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и
интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 37 %
аудиторных занятий (в ФГОС не менее 30 %).
6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного
и выходного контролей
Вопросы входного контроля
1. Что является предметом изучения экологии?
2. Что такое биосфера и ее границы?
3. Каковы изменения биосферы в период научно-технического прогресса?
4. Что входит в понятие ресурсы среды?
5. Что такое загрязнение биосферы?
6. Какие проблемы связаны в настоящее время с водными ресурсами?
7. Какие последствия загрязнения атмосферы вы знаете?
8. Что такое мониторинг и его задачи?
9. Что такое экологически безопасные продукты?
10. Какие виды деятельности человека могут нарушить равновесие в
биосфере?
Вопросы рубежного контроля № 1
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях
1. Каковы формы взаимоотношений микроорганизмов?
2. Что такое паразитизм?
3. Расскажите о среде обитания микроорганизмов?
4. Раскажите о взаимоотношениях бактерий с позвоночными животными?
5. Чем обусловлена способность к паразитизму у бактерий?
6. Что такое популяционно-экологические взаимоотношений бактерий и
животных?
7. Что такое патогенность?
8. Какие типы паразитизма существуют?
9. Что является паразитарной системой?
10. Расскажите о регуляции численности патогенных микроорганизмов в
естественных экосистемах?
11. Расскажите о классификации инфекционных болезней?
12. Что такое зооантропозоонозы?
13. Охарактеризуйте понятие первичные сапронозы и вторичные сапронозы?
14. Расскажите о методологических аспектах изучения экологии патогенных
микроорганизмах?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вопросы для самостоятельного изучения
Пища как экологический фактор.
Понятие "жизненная форма" организма. Жизненные формы растений и
животных.
Наземно-воздушная среда жизни и ее характеристика.
Почва как среда жизни.
Живые организмы как среда жизни.
Экологические группы организмов по отношению к воде, как
экологическому фактору.
Каковы законы взаимоотношений человек - природа?
Каковы пути решения экологических проблем?
Что такое экологическое воспитание и просвещение?
Вопросы рубежного контроля № 2
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях
1. При изучении экологии патогенных микроорганизмов имеются
некоторые особенности, какие?
2. Какие отдельные факторы окружающей среды влияют на патогенные
микроорганизмы?
3. Какие факторы среды влияют на жизнь микроорганизмов?
4. Расскажите о влиянии УФ-излучения и ионизирующего излучения на
микроорганизмы?
5. Что такое анабиоз?
6. Перечислите соединения токсичные для бактерий?
7. Расскажите об адаптивных реакциях патогенных микроорганизмов?
8. Что такое адаптация или абаптация?
9. Охарактеризуйте термин хемотаксис?
10.Расскажите об адгезии?
11.Расскажите о свободноживущих простейших?
12.Объясните закономерности и механизмы взаимодействия патогенных
бактерий с простейшими?
13.Расскажите об усилении устойчивости к фагоцитозу в процессе пассажа
через инфузории?
14.Дайте понятие «сапрозоонозы»?
15.Расскажите о возбудителе злокачественного отека?
16.Охарактеризуйте возбудителя синегнойной палочки?
17.Расскажите о сапронозе-сибирской язвы?
18.Опасность возникновения туберкулеза, с чем она связана?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для самостоятельного изучения
Что такое сукцессии, климаксное сообщество, устойчивость и
саморегуляция экосистем?
Каковы круговороты веществ в экосистеме?
Какова продуктивность экосистем?
Что такое динамика экосистем?
Что является источником энергии в экосистеме?
.Как понять выражение биосфера как глобальная экосистема?
7. .Что такое биотоп?
8. Климат, как компонент биогеоценоза.
9. Горная порода и почва как компонент биогеоценоза.
10.Агроценозы. Повышение продуктивности агроценозов на основе
мелиорации земель, внедрения новых технологий выращивания растений.
Вопросы выходного контроля
1. Каковы формы взаимоотношений микроорганизмов?
2. Что такое паразитизм?
3. Расскажите о среде обитания микроорганизмов?
4. Взаимоотношениях бактерий с позвоночными животными?
5. Чем обусловлена способность к паразитизму у бактерий?
6. Что такое популяционно-экологические взаимоотношений бактерий и
животных?
7. Что такое патогенность?
8. Какие типы паразитизма существуют?
9. Что является паразитарной системой?
10. Расскажите о регуляции численности патогенных микроорганизмов в
естественных экосистемах?
11. Расскажите о классификации инфекционных болезней?
12. Что такое зооантропозоонозы?
13. Охарактеризуйте понятие первичные сапронозы и вторичные сапронозы?
14. Расскажите о методологических аспектах изучения экологии патогенных
микроорганизмах?
15. При изучении экологии патогенных микроорганизмов имеются
некоторые особенности, какие?
16. Какие отдельные факторы окружающей среды влияют на патогенные
микроорганизмы?
17. Какие факторы среды влияют на жизнь микроорганизмов?
18. Расскажите о влиянии УФ-излучения и ионизирующего излучения на
микроорганизмы?
19. Что такое анабиоз?
20. Перечислите соединения токсичные для бактерий?
21. Расскажите о адаптивных реакциях патогенных микроорганизмов?
22. Что такое адаптация или абаптация?
23. Охарактеризуйте термин хемотаксис?
24. Расскажите об адгезии?
25. Расскажите о свободноживущих простейших?
26. Объясните закономерности и механизмы взаимодействия патогенных
бактерий с простейшими?
27. Расскажите об усилении устойчивости к фагоцитозу в процессе пассажа
через инфузории?
28. Дайте понятие «сапрозоонозы»?
29. Расскажите о возбудителе злокачественного отека?
30. Охарактеризуйте возбудителя синегнойной палочки?
31. Расскажите о сапронозе и сибирской язвы?
32. Опасность возникновения туберкулеза, с чем она связана?
33. Пища как экологический фактор.
34. Понятие "жизненная форма" организма. Жизненные формы растений и
животных.
35. Наземно-воздушная среда жизни и ее характеристика
36. Почва как среда жизни.
37. Живые организмы как среда жизни.
38. Экологические группы организмов по отношению к воде, как
экологическому фактору.
39. Каковы законы взаимоотношений человек - природа?
40. Каковы пути решения экологических проблем?
41. Что такое экологическое воспитание и просвещение?
42.Что такое сукцессии, климаксное сообщество, устойчивость и
саморегуляция экосистем?
43.Каковы круговороты веществ в экосистеме?
44.Какова продуктивность экосистем?
45.Что такое динамика экосистем?
46.Что является источником энергии в экосистеме?
47.Как понять выражение биосфера как глобальная экосистема?
48.Что такое биотоп?
49.Климат, как компонент биогеоценоза.
50.Горная порода и почва как компонент биогеоценоза.
51.Агроценозы. Повышение продуктивности агроценозов на основе
мелиорации земель, внедрения новых технологий выращивания растений.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература (библиотека СГАУ)
1. Бродский, А.К. Общая экология: учебник для вузов /А.К.Бродский. – М.:
издательство Академия, 2010.-256 с. - ISBN:978-5-7695-7761-1
2. Кисленко, В.Н., Калиненко, Н.А. Общая и ветеринарная экология /В.Н.
Кисленко, Н.А. Калиниченко. – М.: КолосС, 2006.- 344 с. - ISBN: 978-59532-0377-7
3. Маринченко, A.B. Экология: учебное пособие - 3-е изд. испр. и доп./А.В.
Маринченко - М.: «Дашков и К», 2008.- 328 с.- ISBN: 5-91131-910-1
4. Кононович, Ю.В. Экология городской среды/ Ю.В. Кононович: учебное
пособие/ – М.: МГСУ, 2013.- 81 с. - ISBN:5-7264-0347-9
5. Степановских, А.С. Общая экология/ А.С. Степановских. - Москва,
«ЮНИТИ-ДАНА», 2010.- 687с. - ISBN:5-238-00854-6
б) дополнительная
1. Вронский, В.А. Прикладная экология: уч. пособие / В.А. Вронский. Ростов на-Дону, изд. «Феникс», 1996. – 512 с.
2. Розанов, С.И. Общая экология. Учебник для технических направлений
специальностей / С.И. Розанов. - М.: изд. «Лань», 2003. – 288 с.
3. Федоров, В.Д., Гильманов, Т. Г. Экология /В.Д. Федоров, Т.Г.
Гильманов.- М.: изд. МГУ, 1980.- 464 с.
4. Мязитов, К.Ц. Экология и природопользование: уч. пособие/ К. Ц.
Мязитов и др.- Саратов, изд. «Научная книга», 2002. – 196 с.
5. Ашихмина,Т.О. Экологический мониторинг: учебно - метод, пособие /
Т. О. Ашихмина. - М.: Акад. проект,2005. – 416 с.
6. Бондарев, В.П. и др. Экологическое состояние территории России: уч.
пособ. /В.П.Бондарев, Л. Д. Долгушин, Б. С. Залогин и др. - М.: изд.
центр «Академия», 2004. -128 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы,
Агропоиск, полнотекстовая база данных иностранных журналов Doal,
поисковые системы Rambler, Yandex, Google:
 Электронная библиотека СГАУ - http://library.sgau.ru
 http:/ecoline.ru - база данных научно-педагогических изданий и
статьи по «Ветеринарной экологии».
 http://ru.wikipedia.org/wiki/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий используется следующее материальнотехническое обеспечение:
 комплект мультимедийного оборудования.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП по специальности 111801.65 Ветеринария