Всероссийские биологические и многопредметные мероприятия

Всероссийские биологические и многопредметные мероприятия кафедры
естественных наук школы «Интеллектуал»
Содержание:
I. Цели и задачи мероприятий
II. Взаимодействие между всероссийскими биологическими и
многопредметными мероприятиями ГОУ “Интеллектуал”
III. Участие сотрудников ГОУ «Интеллектуал» в мероприятиях.
IV. Участие учащихся ГОУ «Интеллектуал» в мероприятиях.
III. Краткая информация о мероприятиях.
Межрегиональная биологическая олимпиада.
Всероссийская весенняя биологическая школа
Основные принципы работы со школьниками
Летняя экологическая школа
Зимняя экологическая школа
I. Цели и задачи мероприятий
Цель комплекса мероприятий, состоящего из Межрегиональной биологической олимпиады,
Весенней биологической школы, Летней и Зимней экологических школ — создание гармоничной
среды для личностного развития и профессионального самоопределения одарённых школьников,
интересующихся биологией и смежными науками.
Основные задачи:
1. Выявление школьников, проявляющих интерес и ярко выраженные способности к биологии
и смежным с нею наукам.
2. Привлечение этих школьников к обучению в системе всероссийских биологических и
многопредметных школ ГОУ «Интеллектуал».
3. В процессе обучения:
— формирование у школьников представлений о ключевых разделах современной биологии с
тем, чтобы облегчить дальнейшее самостоятельное изучение этих областей и профессиональное
самоопределение;
— предоставление возможностей для изучения различных областей других наук для
расширения кругозора или дальнейшей специализации в выбранном направлении;
— формирование открытой, свободной, дружеской атмосферы, способствующей решению
многих психологических проблем, характерных для одарённых детей;
— информирование участников Школ о других очных и заочных мероприятиях для детей,
интересующихся наукой.
II. Взаимодействие между всероссийскими биологическими и многопредметными
мероприятиями кафедры естественных наук ГОУ “Интеллектуал”
Первый тур Межрегиональной биологической олимпиады.
Участники — школьники 6-9 классов, оптимальная численность — от
2000 человек на класс
Второй тур Межрегиональной
биологической олимпиады в рамках
Весенней биологической школы.
Участники — приглашённые по
результатам 1 тура.
Победители получают
грамоты и призы.
Конкурсное
собеседование.
Участники — все
желающие
школьники 5-10
классов.
Весенняя биологическая школа.
Участники — приглашенные по
результатам 1 тура олимпиады
+ все желающие при наличии
свободных мест.
Оптимальная численность — 20-25
школьников на класс.
Заочная биологическая
школа ГОУ
«Интеллектуал»
(ПРОЕКТ)
Летняя школа
«Исследователь», Летняя
школа интенсивого
обучения «Интеллектуал»,
ВЗМШ МГУ, другие очные
и заочные мероприятия
дополнительного
образования
Экзамены по основным учебным курсам
Отличные оценки на
экзаменах
Удовлетворительные
оценки на экзаменах +
конкурсное собеседование
Биологическое отделение
Другие отделения Летней
Летней экологической
экологической школы:
школы. Оптимальная
физическое, математическое,
численность — от 8 до 15
гуманитарное, физикоматематической биологии,
школьников на класс.
медицинское
Успешная сдача экзаменов по основным учебным курсам
даёт возможность ежегодно обучаться на ЛЭШ и ЗЭШ и,
при желании, переходить с отделения на отделение.
Зимняя экологическая школа (с полностью
вариативной программой)
Конкурсное
собеседование
III. Участие сотрудников ГОУ «Интеллектуал» в данных мероприятиях.
Ответственными за организацию и проведение Межрегиональной биологической олимпиады,
Весенней биологической школы, Летней и Зимней экологических школ являются сотрудники ГОУ
«Интеллектуал». Сотрудники ГОУ «Интеллектуал» могут привлекаться к проведению данных
мероприятий наряду с приглашёнными специалистами – в качестве преподавателей и кураторов
(вожатых) сезонных школ, проверяющих Межрегиональной биологической олимпиады.
Преподаватели ЛЭШ приглашаются в «Интеллектуал» для проведения кружков (а также и
уроков – на данный момент 5 сотрудников «Интеллектуала» и 3 совместителя).
IV. Участие учащихся ГОУ «Интеллектуал» в данных мероприятиях.
Межрегиональная биологическая олимпиада, Весенняя биологическая школа, Летняя и Зимняя
экологические школы являются «внешними» мероприятиями дополнительного образования ГОУ
«Интеллектуал», т.е. рассчитаны на школьников, не получающих основное образование в
«Интеллектуале». В частности, в Межрегиональной биологической олимпиаде и Весенней
биологической школе не участвуют москвичи. Это связано с тем, что многое из того, что мы
стараемся дать детям в рамках наших сезонных школ, учащиеся «Интеллектуала» получают в
«Интеллектуале» на уроках в углублённых группах и в рамках спецкурсов. Во время каникул
интеллектуальцы, по нашим наблюдениям, чаще нуждаются в отдыхе, либо им могут быть
интересны и полезны мероприятия, связанные с научной деятельностью, а не изучение
теоретического материала. С другой стороны, некоторые особенно увлечённые наукой учащиеся
«Интеллектуала» поступают и принимают участие в ЗЭШ и ЛЭШ. Кроме того, участники ЛЭШ
приглашаются на кружки в «Интеллектуал», а особо успешные – к участию во вступительных
испытаниях.
Краткая информация о мероприятиях
Межрегиональная биологическая олимпиада
Первый тур Олимпиады проводится в регионах на базе школ и учреждений дополнительного образования. Базовое
образовательное учреждение получает информационное письмо с инструкцией по проведению олимпиады и
заданиями первого тура. Задание включает вопросы, для ответа на которые требуются не только фактические знания,
но в большей степени — способность их творчески применять. Таким образом, при довольно высоком конкурсе на
второй тур могут пройти способные школьники, даже если они не обладают большим объемом фактических знаний в
связи с низким уровнем преподавания биологии в школе, нехваткой в регионе литературы, отсутствием доступа к
интернету и другими подобными проблемами.
Второй тур — очный, проводится в рамках Всероссийской весенней биологической школы. Оптимальное число
школьников на втором туре — 20-25 человек на класс. Список приглашенных формируется “с запасом”, поскольку не
все приглашенные имеют возможность приехать.
Порядок проведения второго тура Олимпиады.
Письменный этап второго тура по характеру вопросов и форме проведения аналогичен первому туру (смысл его –
проверка достоверности результатов 1 тура). Устный этап второго тура представляет собой собеседование с членами
Жюри олимпиады по следующим критериям:
· компетентность в рамках какого-либо раздела биологии (по выбору участника олимпиады) — оценивается от 1 до
10 баллов,
· знания в пределах школьной программы по биологии, и умение свободно пользоваться этими знаниями для
решения задач — оценивается от 1 до 10 баллов,
· решение задач на логическое мышление — оценивается от 1 до 10 баллов.
Всероссийская весенняя биологическая школа
Школа проводится в течение 12 дней, ориентировочно во время весенних каникул, в г.Пущино Московской
области, на базе Пансионата «Пущино».
Организационная структура школы.
У каждого класса (с 6 по 9) есть куратор, ответственный за школьников, организующий их учебную деятельность
и досуг. На Школу в качестве помощников кураторов специально приглашаются старшеклассники, участвовавшие в
ЛЭШ и склонные общаться с более младшими школьниками (поскольку детям часто проще пойти на контакт с почти
ровесником, чем со взрослым). Остальные взрослые на Школе — это преподаватели обязательных и факультативных
курсов, члены жюри Олимпиады, руководитель Школы (как правило, перечисленные функции в той или иной степени
совмещаются). Взрослые сопрвождающие, если они приезжают со школьниками, приглашаются к участию в
большинстве учебных и досуговых мероприятий, также могут быть организованы отдельные семинары для
преподавателей.
Пример учебной программы Всероссийской весенней биологической школы:
Обязательные курсы
6 класс Цитология с основами естественных наук (18ч.)
7 класс Физико-химические основы функционирования нервной системы (18 ч.)
Цитология с основами естественных наук (18 ч.)
8 класс Основы цитологии и молекулярной биологии (18 ч.)
Общая зоология (18 ч)
9 класс Основы цитологии и молекулярной биологии (18 ч.)
Физиология регуляторных систем (18 ч.)
Факультативные курсы:
Антропология
Астрономия (теория и астрономические наблюдения)
Библейская история
Введение в высшую математику
Гимнастика цигун
Занимательные математические задачи
Как поступать на биофак МГУ (одно занятие)
Количественная физиология
Натуралистические экскурсии
Молекулярная биология для начинающих (6-7 класс)
Молекулярная биология 21 века
Мультипликационная студия
Основные направления современной психологии
Первая медицинская помощь
Персидский язык
Танцевальный класс
Фауна школьного учебника биологии
Физико-математическая биология
Элементы патологической физиологии человека
Языки программирования
Основные принципы работы со школьниками
1. Принципы обучения
Цель обучения – формирование у школьника единой научной картины мира.
·
При планировании учебной программы предпочтение отдается междисциплинарным учебным курсам, дающим
интегрированное представление об окружающем мире.
· Программа каждого класса дает школьнику сумму знаний, резко расширяющую круг понятной для него научной и
научно-популярной литературы, а также практические навыки экспериментальной работы.
· Содержание учебных курсов в целом соответствует современному уровню знаний в соответствующей области;
· Сложные для понимания научные факты могут в крайнем случае “опускаться”, но никогда не могут
искажаться ради упрощения.
2. Принципы построения учебной программы
1. Школьникам каждого возраста преподается предельный по сложности материал, представляющий собой
единую систему представлений о какой-либо биологической системе, интегрирующую подходы разных
естественных наук. Это способствует их интеллектуальному развитию, и, кроме того, существенно
расширяет круг доступной для них учебной и научной литературы.
2. Школьники, независимо от возраста, начинают обучение с курса «Цитология с основами естественных наук»,
являющегося одновременно введением в общую и органическую химию, а также в механику и электростатику.
3. Наряду с основной программой, на Школах организуется большое число факультативных курсов. Они служат
для расширения кругозора, углубленного изучения отдельных интересных областей науки, для гармоничного
развития и отдыха.
3. Педагогические принципы
3.1. Самоопределение.
1) На Школе постоянно проводится большое число разнообразных факультативных занятий, мероприятий
культурной программы, что заставляет школьника все время выбирать одну из многих возможностей, определяться
в отношении наиболее предпочтительной для себя деятельности.
2) Набор факультативных занятий должен соответствовать спектру психологических особенностей участников
Школы: среди них должны быть теоретические и практические, гуманитарные и естественно-научные,
ориентированные на разные возраста.
3) Взрослые на Школе достаточно разнообразны в психолого-поведенческом отношении (это – один из важных
принципов подбора преподавателей факультативов) и склонны формировать вокруг себя детские и смешанные
детско-взрослые коллективы, объединенные той или иной совместной деятельностью. Каждый школьник ежедневно
проводит время по очереди в нескольких таких коллективах, причем часть из них он имеет возможность не
посещать, проводить в них больше или меньше времени, посетить вместо них другие, ранее не посещавшиеся им
коллективы. Это позволяет ему, с одной стороны, проводить существенную часть времени очень комфортным для
себя образом, а с другой стороны, предоставляет разнообразные возможности для личностного развития. Этот
принцип организации Школы создает благоприятные условия для психологического оздоровления школьников. По
окончании Школы поведение подавляющего большинства детей становится гораздо более разнообразным и
раскованным, а их представления о наиболее предпочтительной для себя деятельности — гораздо более
определенными.
3.2. Педагогика сотрудничества.
1) За счет присутствия на Летних и Зимних школах стажеров (студентов, только что зачисленных в ВУЗы)
стирается резкая граница между школьниками и преподавателями. Стажёры посещают часть занятий в качестве
преподавателей или помощников преподавателя, а часть — в качестве учащихся. Многие из них образуют со
школьниками общие неформальные коллективы, помогают им при подготовке к занятиям. На Весенних школах эту
функцию выполняют помощники кураторов.
2) Среди преподавателей принято относиться к школьникам как к коллегам по научной деятельности (в первую
очередь это означает: внимательно и уважительно воспринимать их поступки и суждения, уважать их
самостоятельность и компетентность).
3) Любой участник Школы (в том числе — школьник) может объявить о новом курсе факультативных занятий, ему
помогут самостоятельно провести (или организовать) эти занятия. Практика показывает, что неудачные занятия
вскоре начинают проваливаться за отсутствием аудитории, независимо от того, школьник или взрослый их
проводит. Все участники факультативов приучаются высказывать свое мнение о них, в том числе в форме
конструктивной критики в конце этих занятий.
4) Претензии к данному школьнику со стороны преподавателей или любого другого участника Школы в сложных
случаях рассматриваются куратором либо руководителем Школы. В подобном случае в беседе со школьником они
обычно занимают доброжелательную позицию типа: «К тебе имеются такие-то претензии… Эта ситуация,
вероятно, будет иметь такие-то последствия… Что я могу сделать для того, чтобы у тебя больше не возникало
таких проблем?»
5) В случае, если школьнику по той или иной причине не нравятся обязательные занятия, ему обычно разрешают
составить индивидуальный учебный план (это правило не действует на Весенних школах, т.к. приём на ЛЭШ
происходит по результатам сдачи экзаменов по определённым курсам).
Летняя экологическая школа
ЛЭШ проводится ежегодно в полевых условиях в разных регионах России, как правило, на расстоянии 300-700км
от Москвы, в период с 23 июля по 23 августа. ЛЭШ представляет собой полевой образовательный лагерь с опорой на
сельскую школу. Участники проживают в палатках. В школьных классах проводятся лекционные и практические
занятия.
Распорядок дня на ЛЭШ:
23.00-8.00 режим тишины
9.00-9.45
завтрак
10.00-11.30 первая учебная пара
12.00-13.30 вторая учебная пара
14.00-15.00 обед
15.00-16.30 первая факультативная пара
16.30-18.00 первая факультативная пара
18.00-19.30 вторая факультативная пара
19.30-20.30 ужин
После ужина и до завтрака тоже могут быть организованы факультативные занятия.
Весь период пребывания школьников на ЛЭШ разделён на 5 циклов по 5 дней с 1 выходным днём между ними.
Обязательные курсы продолжаются 1 или 2 цикла. Таким образом, за одну ЛЭШ школьник изучает материал из 6-8
областей наиболее интересующей его науки и смежных наук. Продолжительность факультативных курсов может быть
любой, хотя по возможности они тоже «привязываются» к циклам для удобства составления расписания. Обычно в
течение каждого цикла на ЛЭШ параллельно идёт несколько десятков факультативов, из которых каждый школьник
регулярно посещает 1-2 и иногда заглядывает на другие. По каждому обязательному курсу школьник должен сдать
зачёт. Как правило, количество попыток не ограничено. Школьник, сдавший все зачёты хотя бы на
удовлетворительные оценки, приглашается на следующую экологическую школу, но следующей весной он должен
сдать переводное собеседование по курсам, пройденным на прошлой ЛЭШ (исключение обычно делается для
иногородних школьников, сдавших зачеты на высокие оценки).
Многие факультативные курсы могут засчитываться как обязательные, в первую очередь это касается
узкоспециальных научных факультативов для старшеклассников. В результате старшеклассники имеют возможность
в каждом цикле выбрать 2 «зачетных» курса из нескольких вариативных, включая курсы других отделений.
Организационная структура ЛЭШ. В настоящее время на ЛЭШ 6 отделений: биологическое, физическое,
математическое, гуманитарное, физико-математической биологии, медицинское. У каждого отделения есть
начальник, каждое отделение самостоятельно проводит набор школьников, формирует учебную программу. Учебные
группы на каждом отделении формируются по возрасту. Руководителями каждой учебной группы являются 2
куратора (можно сказать, что куратор объединяет функции вожатого и классного руководителя). Остальные взрослые
на ЛЭШ — это руководитель ЛЭШ, преподаватели, завхоз, повара, медицинские и хозяйственные работники.
Школьники приглашаются на ЛЭШ без сопровождающих. Суммарная численность участников ЛЭШ — около 250
человек.
Зимняя экологическая школа
Зимняя экологическая школа проводится в черте города, обычно в Подмосковье, на базе общеобразовательных
школ, в период со 2 по 9 января. В 2010-2012 годах ЗЭШ проводилась на базе Филиала МГУ в г. Пущино. На ЗЭШ
приглашаются школьники, успешно освоившие учебную программу ЛЭШ, а также приглашенные на ЛЭШ, но не
участвовавшие в ней. Внешнего набора на ЗЭШ не проводится. Программа ЗЭШ полностью вариативна — школьник
любого класса может выбрать 2 зачетных курса любого отделения, подходящих ему по сложности. В остальном
принципы организации ЗЭШ аналогичны таковым на ЛЭШ. Суммарная численность участников ЗЭШ — около 100
человек.
Также занятия на Летних, Зимних, Весенних школах всегда открыты для школьников из тех населенных пунктов, в
которых проводятся эти мероприятия. Но пока можно привести лишь 2 успешных примера такого сотрудничества:
СОШ поселка Челно-Вершины Самарской области, на базе которой проводилась ЛЭШ-1992, регулярно участвует в
нашей олимпиаде, учащиеся этой школы неоднократно проходили на второй тур и даже занимали призовые места; и
двое учащихся школы деревни Рудня Калужской области, где ЛЭШ проводилась в 2002 и 2003 годах, которые
поступили на ЛЭШ, окончили её и в настоящее время участвуют в наших школах в качестве преподавателей
факультативов.