Разработка «Экологический урок: Чистая вода» Разработал

Разработка «Экологический урок: Чистая вода»
Разработал: классный руководитель 5б класса Тукмачева И.М., учитель географии Ярина
О.А.
Сроки реализации: апрель 2015 года
Форма урока: Урок-знакомство с применением ИКТ (информационно-коммуникативных
технологий).
Цель: Донести до сознания учащихся понимания бережного отношения к воде как
жизненно важному ресурсу и драгоценному дару природы. Побудить учащихся к
самостоятельному размышлению о важности воды для жизни планеты в настоящем и,
главное, в будущем, к бережному отношению к водам малых рек своей местности.
Задачи:
Формировать знания учащихся о водных ресурсах России, области, своей местности и их
экологическом состоянии; о влиянии воды на здоровье и жизнедеятельность человека.
Развитие экологического и логического мышления, внимательности, деловой активности
на уроке.
Воспитание экологической грамотности и культуры учащихся.
Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода
В. Огнецвет.
«Человек, запомни навсегда!
Символ жизни на земле – вода!
Экономь еѐ и береги –
Мы ведь на планете не одни!
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что она такое. Нельзя сказать, что она необходима для жизни: она
– сама жизнь».
Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери.
План урока
1. Организационный момент. Приветствие учащихся.
2. Вступительное слово классного руководителя.
Вода- это источник жизни и всего живого. Она играет огромную роль в природе. Именно
в воде зародилась жизнь на Земле. Воды на Земле много, но пригодной для использования
человеком, то есть пресной воды всего лишь 0,6% от общего количества воды. Одной из
самых острых экологических проблем является дефицит и качество питьевой воды.
Поэтому обеспечение населения питьевой водой надлежащего качества в достаточном
количестве является наиболее важной общегосударственной задачей. Важность этой
проблемы была подчеркнута на Форуме чистой воды, который состоялся 24 ноября 2009
года в Москве.
3. Просмотр видеофильма «Водные богатства России» и его обсуждение. Для обсуждения
видеофильма учащимся предлагаются вопросы.
Задание. Просмотри внимательно фильм и ответь на вопросы.
a. Сколько % воды находится в организме человека
b. Сколько времени человек может прожить без воды?
c. В каких трех состояниях в природе находится вода?
d. Как распределяется состав воды на Земле?
e. Каким образом происходит загрязнение воды?
f. Перечислите крупнейшие реки России
g. О каком озере идет речь в фильме?
h. О какой Государственно программе идет речь в фильме?
i. Кто из выдающихся политических деятелей выступает в фильме?
4. Сообщение учителя географии. Водные ресурсы России и их состояние.
Учитель – Без воды нет жизни. Биологи утверждают, что человек не может прожить без
воды более 8 дней.
Вода – это чудесный дар природы. Человеку нужна чистая пресная вода, которая
составляет около 2% гидросферы. Россия богата водами, которые находятся на суше.
Самые крупные речные системы России –это Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Ангара и
все они находятся в экологической опасности. А почему? Да потому, что его величество
Человек все больше и больше оказывает антропогенное воздействие на природу рек. На
реках построены каскады ГЭС, которые вырабатывают электроэнергию. Строительство
ГЭС необходимо, но вместе с тем оно вызывает подъем уровня воды в реках и как
следствие их помутнение, что приводит к гибели растений и животных, обитающих в этих
реках. А так же использование человеком неисправных транспортных судов так же
приводит к гибели животного и растительного мира рек. Вода этих речных систем
отличается повышенным содержанием органических веществ и пониженным – кислорода,
что зимой приводит к заморам рыбы. Поэтому цвет воды имеет оранжево-коричневую
окраску. Наибольшая концентрация органических веществ наблюдается весной и летом,
когда талые воды приносят их из болот, особенно рек Волга и Обь.
Основными загрязняющими веществами являются нефть и нефтепродукты, фенолы,
соединения азота, пестициды, некоторые тяжелые металлы и другие вещества. Среднее
содержание нефтепродуктов в воде рек превышает предельно допустимые концентрации в
9 – 19 раз, а фенолов – 2 – 7 раз.
5. Сообщение учителя географии. Презентация Озеро Байкал.
Перед демонстрацией презентации выдержка из стихотворения о Байкале
Лесистых гор полуовалы,
Касанье голубых лекал,
И скалы, срезанные валом,
И небо, павшее в Байкал,
И сам он – величав и вечен,
В гранитной раме вырезной,
И весь – до донышка – просвечен,
И весь – до капельки – родной,
И Ангары полет строптивый,
И ветра крик, и гул турбин,
И птицы-сосны над обрывом,
И дикий ветер баргузин –
Все это, без чего не в силах
Быть далью даль и ширью ширь,
И ты немыслима, Россия,
И ты немыслима, Сибирь.
6. Практическая работа учащихся с картой. Обозначить на контурной карте самые
крупные реки Иркутской области.
7. Сообщение учителя географии реках России и малых реках нашей местности, их
экологическом состоянии.
Ребята! Вы просмотрели презентацию о Байкале – уникальном водоеме. Он вмещает
пятую часть всех мировых запасов пресной воды. Если бы все реки земли стали впадать в
Байкал, то заполняли бы его в течение целого года. Протяженность его 636 км, ширина от
25 до 80 км, площадь 31500 км2. В Байкал впадает 336 рек, из них самая большая Селенга,
а вытекает одна Ангара. Поэт Михаил Сток так писал о еѐ красоте:
Я – царица сверкающих вод,
Я – красавица дикого края;
Мчатся воды мои все вперед,
Быстро к северу, гордо сияя.
Меж холмов и утесистых скал,
То, блистая, то грозно темнея
Мчусь оттуда, где бьется Байкал,
До широкой волны Енисея.
Перед выступлением учителем учащимся предлагается назвать реки своей местности.
ВЫВОД:
Человек находится в постоянном взаимодействии с природой. Всѐ, что необходимо для
жизни - вода. Воздух, пища он получает из окружающей среды.
Вода очень полезна для купания и умывания, для питья и стирки, для полива растений. Но
только чистая вода!
Раньше в природе живые обитатели рек, озѐр и морей сами справлялись с очисткой воды.
Теперь вода становится всѐ грязнее и грязнее. Грязная вода приносит много вреда. Воду
нужно беречь. Не допускать, чтобы в реки поступали бытовые отходы из жилых
помещений. Помимо этого реки загрязняется населением.
Дно рек загрязняется стеклом, металлоломом. Берега рек засорены: пластмассовыми
бутылками, целлофаном. Купаться в таких реках становится невозможно.
Основной задачей сохранения природного комплекса малых рек нашего края, на мой
взгляд, является следующее:
- Необходимость в проведении очистки дна водоѐмов с целью удаления бытовых отходов,
стекла, металла.
- Привести в порядок прибрежную зону рек, оборудовать пляжи.
Бережное отношение к окружающей среде. Умелое использование, сохранение водных
ресурсов является составной частью экологической безопасности жителей наших сел и
деревень .
Физкульт минутка
8. Демонстрация эксперимента. Проводит учитель химии. (учитель географии
демонстрирует слайды к чему приводит загрязнение водоемов нефтью)
9. Куда делись чернила?
В пузырек с водой капните чернил или туши, чтобы раствор был бледно-голубым. Туда
же положите таблетку растолченного активированного угля. Закройте горлышко пальцем
и взболтайте смесь.
Она посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей поверхностью молекулы
красителя и его уже и не видно. Мы продемонстрировали вам один из способов очистки
воды.
10. Учитель химии демонстрирует загрязнение воды нефтью.
Живая рыбка
Вырежем из плотной бумаги рыбку. В середине у рыбки круглое отверстие А, которое
соединено с хвостом узким каналом АБ. На поверхность воды положим рыбку воду так,
чтобы нижняя сторона ее вся была смочена, а верхняя осталась совершенно сухой. Теперь
нужно капнуть в отверстие А большую каплю масла. Стремясь разлиться по поверхности
воды, масло потечет по каналу АБ. Растекаться в другие стороны ему не даст рыбка. Как
вы думаете, что сделает рыбка под действием масла, вытекающего назад? Ясно: она
поплывет вперед!
После этого занимательного опыта учитель демонстрирует растекание нефти по
поверхности воды, обращая внимание учащихся на то, что нефтью покрывается большая
часть поверхности воды. Указывая на опасность загрязнения нефтью поверхности вод
океанов и морей, учитель опускает в нефть птичье перо и учащиеся видят, что оно
склеилось. Такая птица долго не проживет!
Вода – источник всего живого на Земле.
Цветы лотоса. Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи
карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду,
налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это
происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки
раскрываются.
9. Беседа с учащимися по обсуждению плана мероприятий по сбережению местных
водных ресурсов.
10.Рефлексия:
Как много интересного, удивительного и полезного мы узнали о воде.
А ведь о воде говорили и великие люди.
 "Вода - краса природы", - говорил С. Аксаков.
 " Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете", - написал Антуан де Сент - Экзюпери.
Верим, что наш урок «УРОК ЧИСТОЙ ВОДЫ» пойдѐт на пользу каждого из вас. Мы
дарим вам памятки о воде.
Памятка
Берегите воду!
1. Закрывайте водопроводные краны (500 литров воды вытекает из незакрытого крана в
течение суток, если струйка толщиной лишь со спичку).
2. Своевременно ремонтируйте краны.
3. Не засоряйте водоѐмы.
4. Не оставляйте мусор на берегу рек и др. водоемов.
11. Домашнее задание.
Если останется время:
Отгадаемшарады.
1.Кназваниюживотного
Добавьоднуизмер
Получишь полноводную реку (Волга)
2. Первый слог мой – нота
Буква – слог второй,
Целое – течет рекой. (Дон)
3. Я сибирская река,
Широка и глубока
Букву «Е» на «У» смениСтанешь спутником Земли (Лена)
4. Ты меня, конечно, знаешь,
Я из сказки Пушкина герой
Если ж «Л» на «Н» меняешьЯ сибирской становлюсь рекой (Енисей)
Стихи для детей
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде:
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовѐтся,
Лентой серебристой вьѐтся.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке,
И снежинке,
И в росинке.
Нам откликнется всегда
Океанская вода.
Мы привыкли, что вода Наша спутница всегда!
Без неѐ нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неѐ нам не прожить.