ДОП «Биология водных экосистем

Пояснительная записка
В настоящее время актуальность экологических знаний не вызывает
никаких сомнений, при этом в рамках школьной программы обучающиеся
изучают только теоретические основы общей экологии, однако экология – это
не только наука, область знаний, это также и особый научный подход,
мировоззрение. Особенно важно в экологическом воспитании школьников
формирование бережного и разумного отношения к окружающей среде у
подрастающего поколения и
активная деятельная позиция, так как
экологическая культура имеют не только когнитивный и эмоциональный, но и
деятельностный компонент. В учреждения дополнительного образования
обучающиеся приходят уже имея мотивацию, в связи с чем работу с такой
целевой аудиторией целесообразно вести через организацию самостоятельной
научно-исследовательской деятельности обучающихся.
Данная
программа
позволяет
учащимся
изучать
биологию,
экологические аспекты загрязнения водной среды, используя различные
методики по мониторингу водных экосистем. Она нацелена на рассмотрение
водных сообществ Омской области, растительного и животного мира водных
экосистем, проблем антропогенного загрязнения и поиски путей решения
проблемы загрязнения.
Актуальность изучения данного курса заключается в том, что
деятельность промышленных предприятий на территории городов приводит
к увеличению аэропромвыбросов, сточных вод, содержащих токсичные
вещества, создающие опасность загрязнения водоемов, почв, снегового
покрова.
Новизна
данной
программы
заключается
в
том,
что
предусмотренная программой биоиндикация загрязнения поверхностных вод
г. Омска на уровне природоохранных служб города не проводится. Так же
разработанная
программа
осуществляет
соединение
образовательного
процесса (теоретически-практические основы) с научно-исследовательской
работой
учащихся,
способствует
повышению
самооценки и профессиональной ориентации.
их
самообразования,
Цели и задачи программы:
Цель: формирование экологической культуры обучающихся через
изучение водных экосистем.
Задачи:
Обучающие:
- дать представление о структуре водных экосистем и механизмах их
функционирования;
- изучить растительный и животный мир водных экосистем;
- сформировать представления о водных экосистемах Омской области и
их биоразнообразии;
- сформировать основы навыков исследовательской деятельности;
- изучить методы экологического мониторинга водных объектов.
Развивающие:
- развитие мотивации к обучению и самообразованию;
- развитие эколого-творческое мышления.
Воспитательные:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природе;
- формирование общественно активной позиции.
Особенности данной образовательной программы:
1.
Выполнение научно-исследовательских работ
2.
Проведение экскурсий эколого-биологической направленности
3.
Освоение экологических методик по мониторингу водных объектов
4.
Региональный компонент в содержании
При разработке программы учитывались возрастные особенности
обучающихся, уровень подготовки по естествознанию.
Возраст обучающихся – 12-15 лет. Особенностью данного возраста
является
высокий
интеллектуальный
потенциал,
всепоглощающее
стремление к общению, в связи с чем в программе предусмотрены групповые
формы
работы.
Использование
основ
научно-исследовательской
деятельности основывается на жажде самовыражения и самораскрытия,
стремлении составить некую общую картину мира, общее представление о
самом себе. Учитывая такие особенности как повышенная критичность,
стремление почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе,
самому во всѐм разобраться, уяснить своѐ отношение к окружающему, в
программу влючены такие формы работы как дискуссия.
Программа рассчитана на 1 года обучения. Общее количество часов –
324. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 3 часа. Набор детей в группы
свободный. Формы учебных занятий: лекции, практические занятия,
экскурсии,
исследовательская
работа.
Присутствует
групповая
и
индивидуальная формы работы.
К концу обучения воспитанники
должны знать:
понятие об экосистемах, особенности водных экосистем, в том
числе Омской области;
экологические группы гидробионтов;
основы охраны и сохранения водных экосистем и гидробионотов;
понятие о биоиндикации;
основы научно-исследовательской деятельности;
должны уметь:
создавать искусственные экосистемы;
проводить наблюдения за птицами водных экосистем;
различать растительный и животный мир водных экосистем;
оценивать экологическое состояние выбранной территории;
осуществлять
поиск
необходимой
информации
по
исследования;
осуществлять экологический мониторинг водных экосистем.
Сформированные личностные компетенции:
повышенный уровень мотивации к обучению и саморазвитию;
развитое эколого-творческое мышление;
теме
сформированное ответственное отношение к окружающей природе;
сформированная активная общественная позиция.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
включают в себя: начальную (входной контроль), промежуточную (текущий
контроль), итоговую аттестации.
Фиксация
учащихся.
результатов
осуществляется
в
дневнике
достижений
Учебно-тематический план I года обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Содержание деятельности
Вводное занятие
Водные экосистемы
Свойства воды и грунта
Механизмы функционирования
водных экосистем
Биоразнообразие водных экосистем
Систематика и особенности строения
гидробионтов
Птицы водных экосистем
Антропогенное воздействие на водные
экосистемы и гидробионотов
Биоиндикаторы состояния водных
экосистем
Рациональное использование и
охрана водных экосистем
11 Итоговое занятие
Итого:
10
Количество часов
Теория Практика Всего
1
2
3
6
21
27
9
27
36
12
30
42
18
15
21
33
39
48
12
9
21
27
33
36
9
33
42
3
9
12
3
97
3
227
6
324