Экология растений 6кл - Мичуринск — школа №7

Аннотация на программу
по экологии растений для 6 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Рабочая программа для 6 класса составлена в полном соответствии с Федеральным
компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии, на
основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология растений» под
редакцией Г.А. Лады для образовательных школ. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса
предусматривает обучение в объеме 17 часов (0,5 часа в неделю).
Учебный предмет «Экология растений» изучается в шестом классе параллельно
изучению дисциплины «Биология» и способствует расширению и углублению знаний по
данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью
экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды.
Важной задачей курса является расширение представления учащихся о растениях,
об их приспособленности к условиям обитания, об охране окружающей среды, о влиянии
человека на растительный мир Земли, а вместе с ним на изменение экологических систем
биосферы.
От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается
перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными
экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические
группы
растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены
основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.
Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации
жизненных форм и значения биоразнообразия растений.
Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами:
ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются
комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний,
экскурсия.
Для определения уровня достижения требований каждого обучающегося
проводится контроль в виде тестов.
Изучение экологии растений в 6 классе направлено на достижение следующих
целей:
освоение знаний об экологии растений на примере флоры Тамбовской области;
раскрыть взаимодействие растений с представителями всех царств живой природы, с
абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявить
специфические особенности экологии Тамбовской области;
овладение умениями проводить наблюдения, анализировать, решать проблемные
вопросы;
развить познавательный интерес к познанию растительного мира, природоохранной
и исследовательской деятельности;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к природе.
Задачи курса «Экология растений»
Обучения:
- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков изучения нового материала, экскурсии, нестандартные
уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования
занимательностью» Ю.Бабанского;
- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентносте;
-ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее
распространѐнные растения и грибы своей местности, продолжить развивать у детей
общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию
умения
пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через
монологические ответы на уроках
Развития:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся
слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций,
положительного отношения к учѐбе, умения ставить цели через учебный материал
каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных
фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с
положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и
валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся
ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию,
умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого
урока, лабораторные работы, КСО
В результате обучения экологии учащиеся должны :
знать/понимать:
- определения основных экологических понятий;
- экологические группы растений;
- основные типы почв Тамбовской области;
- сведения об экологических факторах;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- основные растительные сообщества Тамбовской области;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- о современном состоянии, использовании и ох ране растительности (причины и
последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов,
охрана редких и исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга
России и их значение в охране редких и исчезающих видов растений);
уметь:
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести
фенологический дневник;
-самостоятельно объяснять воздействие экологических факторов на растения;
- соблюдать правила поведения в природе;
-работать с учебником, дополнительной литературой;
-обосновывать роль растегий в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;
- распознавать принадлежность растений к основным экологическим группам;
- устанавливать взаимосвязь между особенностями морфологии растений и
условиями их обитания;
- характеризовать основные региональные биоценозы;
использование приобретенных знаний в повседневной жизни:
- применять экологические знания для охраны растительного мира;
- выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду,
конкретные фитоценозы, отдельные виды растений и по возможности стараться
предпринимать шаги по их ликвидации.
- соблюдать правила поведения в природе;
- соблюдать здоровый образ жизни.
Аннотация на программу
по экологии животных для 7 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Учебный предмет «Экология животных» изучается в 7 классе параллельно
изучению дисциплины «Зоология» и способствует расширению и углублению знаний по
данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью
экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды.
Ведение регионального курса «Экология животных» связано с
необходимостью
обращения внимания на особенности расположения,
природных ресурсов, фауны Тамбовского края и ее охраны.
Авторы регионального курса- Фионова Л.А., Трунова Л.Б., Карпачева Т.В.
Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами:
ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются
комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний,
экскурсия.
Программа курса «Экология животных» включает 17 часов (0,5 часа в неделю) и
ориентирована на учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы. Она
разработана на основе действующего Государственного стандарта основного общего
образования по биологии и призвана обеспечить опережающее понимание изменения
животного мира на локальном и региональном уровне.
Изучение экологии животных в 7 класс направлено на достижение следующих
целей:
- освоение знаний об экологии животных на примере фауны Тамбовской области;
раскрыть взаимодействие животных с представителями всех царств живой природы, с
абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявить
специфические особенности экологии Тамбовской области;
-овладение умениями проводить наблюдения, анализировать, решать проблемные
вопросы;
-развить познавательный интерес к познанию животного мира, природоохранной и
исследовательской деятельности.
-воспитание экологической культуры школьника;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природе.
Задачи курса «Экология животных»
Обучения:
- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков изучения нового материала, экскурсии
- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентносте;
-ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее
распространѐнные
животные своей местности, продолжить развивать у детей
общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию
умения
пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через
монологические ответы на уроках
Развития:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся
слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций,
положительного отношения к учѐбе, умения ставить цели через учебный материал
Воспитания:
- формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей:
особое внимание обратить на воспитание у учащихся ответственного отношения к
природе
В результате изучения курса «Экология животных» учащиеся должны
знать/понимать:
- определение основных понятий и терминов в курсе «Экология животных»;
- основные экологические факторы и степень их воздействия на фауну Тамбовской
области;
- роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого
развития биоценоза;
- основные формы и методы охраны редких животных области;
- виды животных из региональной Красной книги;
уметь:
- обосновывать роль животных в биоценозах и хозяйственной деятельности
человека;
- распознавать принадлежность животных к основным экологическим группам;
- устанавливать взаимосвязь между особенностями морфологии животных и
условиями их обитания;
- характеризовать основные региональные биоценозы и их животных обитателей;
использование приобретенных знаний в повседневной жизни:
- применять экологические знания для охраны животного мира.
- выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду,
конкретные зооценозы, отдельные виды животных и по возможности стараться
предпринимать шаги по их ликвидации
Аннотация на программу
по экологии человека для 8 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Рабочая программа для 8 класса составлена в полном соответствии с Федеральным
компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии, на
основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса
регионального компонента базисного учебного плана «Экология человека» автора Шутовой
С.В. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая
программа для 8-го класса предусматривает обучение экологии в объеме 17 часов (0,5 часа в
неделю).
Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Задачи:
освоение знаний о роли экологических знаний в жизни человека;
овладение умениями применять экологические знания для объяснения процессов
жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области экологии, о факторах здоровья и риска;
работать со справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного
организма;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, работы с
различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, стрессов, вредных привычек, ВИЧинфекции.
Новый учебный предмет «Экология человека» изучается в восьмом классе параллельно
изучению дисциплины «Биология. Человек» и способствует расширению и углублению знаний по
данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью
экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды.
В курсе рассматриваются естественнонаучные (прежде всего анатомические и
физиологические) основы взаимодействия организма человека с окружающей средой. Учащиеся
овладевают
знаниями, позволяющими им не только углубить понимание механизмов
взаимодействия организма человека с окружающей средой, но и лучше понять принципы
морфофункциональной адаптации человека к различным факторам окружающей среды.
Предлагаемая программа уделяет усиленное внимание факторам среды, действующим на
организм человека в условиях Тамбовской области.
Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности,
развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов
и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры.
Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами:
анатомия, физиология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются
комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, лабораторные
и практические работы.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного
и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными
в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Данная программа реализуется в учебниках «Экология человека. 8 класс»
Шутовой С.В. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007.
автора
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения предмета ученик должен
знать/понимать:
механизмы взаимодействия организма человека с окружающей средой;
принципы морфофункциональной адаптации человека к различным факторам
окружающей среды.
уметь:
объяснять роль экологии человека в жизни людей и самого ученика; взаимосвязи
человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния
окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; причины
ослабления иммунитета у человека и возникновения заболеваний в организме;
выявлять приспособления организма к среде обитания, типы взаимодействия
организма человека с внешней средой;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на состояние и здоровье организма;
проводить самостоятельный поиск экологической информации;
находить в тексте учебника, в словарях и справочниках значения экологических
терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с
использованием информационных технологий).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
соблюдения правил безопасного для организма и окружающей его среды образа
жизни.