Примерные темы проектов

За консультациями обращаться в ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ
эл. почта: eсoolymp.mos@mail.ru
Примерные темы по разделу «Социальная экология. Природа
и общество» для учащихся 9-11 классов.
1. Антропогенное изменение ландшафтов и экосистем в …….. районе
(местности). Изменение площадей биоценозов, агроценозов и урбоценозов.
Несанкционированная застройка. Несанкционированные свалки.
Восстановление леса. Разрушение почвы, рост овражной сети. Отчуждение
территории под стоянки автотранспорта. Космический мониторинг изменения
ландшафтов.
2. Отношение …………. группы населения к ………. экологической
проблеме.
Составление анкет и проведение анкетирования. Обращаем внимание на
апробацию анкеты, ее адаптированность к данной группе населения,
грамотную постановку проблематике, математический аппарат при
подсчетах результатов.
3. Работы по ресурсосбережению. Рациональное использование ресурсов в
школе и в семье. Утилизация отходов. Инновационные авторские разработки.
Тестирование устройств на энергосбережение и пр. Авторские системы
очистки воды, воздуха.
4. Экологические характеристики (использование энергии, водозабор и
водоотведение, отходы, сохранение природных экосистем и пр.) разных
типов поселений (деревни, поселки, дачные кооперативы, жилые массивы и
пр.).
5. Экологические проблемы мегаполиса. Загрязненность воздуха,
водоснабжение, акустические загрязнения, проблемы бездомных животных,
сохранения рекреационных территорий в городе, предложения по
оптимизации инфраструктуры города и пр.
6. Экологические проблемы применительно к школе. Благоустройство
территории школы, расположение школы, соответствие по нормативам,
озеленение, специальные экологические программы и мероприятия в школе.
Примерные темы по разделу «Экология человека. Человек в городе и
природе » для учащихся 9-11 классов.
1. Окружающая среда и здоровье населения конкретного района.
Природные факторы (климат, очаговые инфекции, микроэлементы и пр.).
Антропогенные факторы (загрязнение полютантами, комфортность
проживания и отдыха). Социальные факторы (занятость, возраст, медицина и
пр.). Сравнение влияния этих факторов.
2. Продовольственная безопасность населения. Характеристика продуктов
по происхождению, санитарным нормам и ПДК, хранению, товарному виду и
пр. Проблема безопасных упаковок. Маркировка добавок. Соответствие
диеты экологическим потребностям.
3. Безопасность косметических (санитарно-гигиенических и пр.) средств.
Характеристики средств, классификация. Экологически – опасные
компоненты, их влияние на человека и экосистемы. Тестирование средств.
4.
Гендерные и возрастные особенности биологии и экологии
человека. Повышенная чувствительность к отдельным факторам среды и
загрязнениям у представителей разных полов и возрастных групп.
Особенности режима труда и отдыха в разных группах. Сравнительные
характеристики вкладов разных факторов на здоровье.
5.
Демографическая ситуация в регионе (местности). Анализ кривых
рождаемости – смертности и пр. в данной местности. Факторы, влияющие на
демографические показатели. Математический анализ. Роль экологических
факторов.
6.
Влияние на здоровье человека окружающих его представителей
флоры и фауны. Домашние животные. Комнатные растения. Уличные
животные. Растения – сорняки. Паразиты. Виды – синантропы (тараканы,
мыши, клещики, мухи, пауки…).
Примерные темы по разделу «Практическая экология. Экологический
мониторинг» для учащихся 9-11 классов.
1. Биоиндикация и биотестирование состояния объектов. Биоиндикация
состояния
природной
воды
по
составу
населяющих
Биоиндикация почв по микроартроподам. Биоиндикация
организмов.
атмосферного
воздуха по хвое сосны. Лихеноиндикация. Биотестирование воды и водных
вытяжек на тест-объектах в лаборатории (прорастание семян и пр.).
2.
Определение уровня полютантов и ксенобиотиков физическими и
химическими способами. Определение качества воды по химическим и
органолептическим
показателям.
Определение
запыленности
воздуха.
Определение параметров снегового покрова. Определение содержания
тяжелых металлов в воде, почвенных вытяжках и листьях растений.
3. Моделирование экосистем и их параметров. Накопление азотистых
веществ в разных типах аквариумов. Влияние разных типов почв и
почвогрунтов на рост растений. Исследование прорастания семян при
варьировании параметров выращивания. Чайный гриб как модель простой
экосистемы…
4. Разработка авторских экологических моделей и демонстрация их
действия. Модели экосистем. Модели лабораторного контроля. Модели по
ресурсосбережению. Модели по оптимизации. Компьюторные и наглядные
модели.
Примерные темы по разделу «Синэкология. Геоботаника.
Исследования на ООПТ» для учащихся 9-11 классов .
1. Исследование состояния отдельных биоценозов, территорий и урочищ.
Мониторинг
антропогенных
нарушений.
Мониторинг
естественных
процессов (пр. сукцессий).
2. Геоботанические описания. Описания биоценозов маршрутным и
площадочным способом. Картографирование маршрутов, урочищ и парцелл.
3. Мониторинг редких и охраняемых видов, ландшафтов. Выявление
местообитаний, их картирование. Выявление проблем охраны популяций и
ландшафтов данной местности.
4. Экологические тропы. Исследование на экологической тропе ООПТ.
Мониторинг состояния экологической тропы. Организация экологических
троп и маршрутов.
5.
Ландшафтные
изменения
природных
территорий.
Мониторинг
ландшафтных изменений анализируемой территории по анализу снимков,
космоснимков, карт и описаний. Сохранение ландшафтов и местообитаний.