дополнительная образовательная программа «экология

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ.
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В условиях современной научно-технической революции, глубочайшего и
разностороннего воздействия общества на природную среду все более
возрастает значение экологического образования (обучения, воспитания и
развития) подрастающего поколения. Резкое ухудшение экологической
обстановки в мире, угрожающей жизни и человеческой цивилизации на
планете, вызывает необходимость модернизации обновления всей учебновоспитательной работы в школе, направленной на воспитание и обучение
поколения людей, способных к рациональному природопользованию,
гармонизации взаимоотношений с окружающей средой.
В России в апреле 1996 года была утверждена Концепция перехода РФ на
модель устойчивого развития, в которой образование рассматривалось как
важнейший фактор. Экологическая доктрина РФ, а также экологическая
доктрина города Москвы предусматривают создание системы образования в
целях наиболее эффективной подготовки школьников для жизни в
современном обществе.
Следуя потребностям современного общества, будущий выпускник
должен обладать следующими способностями:
- Уметь адаптироваться в реальных условиях, нести ответственность за
результат собственных действий.
- Проявлять активность в познании окружающего мира, научиться
добывать знания из различных источников, умело применять полученные
знания на практике в различных ситуациях.
- Обладать качествами социально-информированного гражданина,
защитника окружающей среды.
Программа курса направлена на развитие у учеников общей
экологической культуры личности, а также на совершенствование
экологической культуры школьников через ознакомление с основами
Доп-Эко
2
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
организации и функционирования социоприродных систем, принципами
взаимодействия человека, общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными
основами экологического образования и воспитания.
Данная программа предназначена для учащихся 7 – 9 классов и является
предпрофильной подготовкой изучения биологии на углубленном уровне.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – развитие общей экологической культуры личности,
совершенствование экологических знаний, умений, навыков, формирование у
детей представления о необходимости гармонизации отношений человека и
природы.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Углублять научные знания по экологии растений и экологии животных,
устанавливать взаимосвязь между отдельными явлениями в природе,
выявлять последствия воздействий человека на природу.
2. Формировать навыки исследовательской и практической деятельности.
3. Стимулировать аналитическое и творческое мышление.
4. Формировать умение представлять результаты своей работы.
5. Развивать активный интерес детей к охране природы.
6. Воспитывать
формировать
эмоционально-положительное отношение к природе,
у
каждого
ученика
ответственность
за
состояние
окружающей среды.
7. Совершенствовать коммуникативные навыки и опыт работы в группе,
коллективе.
8. Ознакомить школьников с основами общей и социальной экологии,
экологии человека, природопользования.
9. Обеспечить
непрерывность
и
преемственность
экологического
образования на стадиях образовательной и предпрофильной подготовки.
ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ.
3
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
Интегративность курса, его межпредметное и пропедевтическое
значение. Данная программа предполагает изучать экологию, основываясь на
принципе целостности и единства животного мира; избегать фрагментарности в
изучении проблем экологии, содействовать становлению знаний об
экосистемной организации окружающей среды, единстве живой и неживой
природы.
Использование современных информационных технологий.
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Возраст обучающихся: 12-14 лет (7-9 классы), учащиеся распределены по
возрастным группам (7 класс), средние (8-9 класс). Такое деление способствует
лучшему взаимопониманию внутри группы, позволяет осуществлять
дифференцированный подход к отбору материала, учитывая базовый курс по
биологии.
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Согласно санитарно - эпидемиологическим правилам и нормам занятия
осуществляются по группам не более 15 человек. Занятия проводятся
регулярно, 1 раз в неделю для каждой возрастной группы. Продолжительность
каждого занятия 45 минут.
Основные формы: теоретические занятия, практические работы,
экскурсии в парки, природные заказники, выпуск тематических стендов и
стенгазет, ведение проектов, презентации подготовленных учащимися работ,
дистанционные занятия. Такие формы работы способствуют не только
интеллектуальному, но и нравственному развитию.
Особое место в организации занятий занимает дистанционное обучение.
Его преимущества очевидны: гибкость временных рамок и индивидуальный
подход к каждому учащемуся. Дистанционные занятия предполагают
использование во время обучения бесплатного программного обеспечения
Skype (обеспечивает видеосвязь между компьютерами через Интернет), уроков
в электронном виде (аудио- и видеоматериалы, необходимые теоретические
комментарии учителя по каждой теме).
4
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
В рамках подготовки к олимпиадам и интеллектуальным марафонам
осуществляются индивидуальные консультации с учащимися, требующими
особого внимания (индивидуальные занятия проводятся дистанционно).
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
ОСНОВНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ:
1. Осуществлять самостоятельный поиск информации в различных
источниках и уметь ее применять.
2. Знать разнообразие организмов экосистем своей местности, примеры
связей между ними.
3. Уметь использовать знания по экологии в конкретных социоприродных
условиях.
4. Анализировать и оценивать состояние окружающей среды.
5. Принимать участие в мероприятиях по охране природы.
6. Определять собственную позицию по отношению к экологическим
проблемам современности.
7. Принимать участие в окружных и городских олимпиадах и конференциях.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
Природные основы экологической культуры.
Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
Проблема выживания в современном мире.
Социальные болезни как следствие социальных явлений.
Кризис современного детства как отражение социально-экологического
кризиса.
6. Поведение человека в районе стихийного бедствия.
7. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).
8. Фактор среды в развитии личности.
9. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.
10. Социальная экология семьи.
11. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.
12. Проблема улучшения социальной среды человека.
13. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.
14. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная
характеристика).
5
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
15. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром.
6
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Богданов Е.В. «Заповедные острова: книга о заповедниках, национальных парках и не
только» [Книга]. - Смоленск: «Маджента», 2005.
2. Вагнер Б.Б., Захарова Н.Ю. «Животные Подмосковного края» [Книга]. - М.: «Московский
лицей», 2003.
3. Володин В.А. Энциклопедия для детей «Экология» [Книга]. - М.: Изд. «Аванта+», 2001.
4. Володин В.А. Энциклопедия для детей «Птицы и звери» [Книга]. - М.: Изд. «Аванта+»,
2003.
5. Дунаев Е.А. «Земноводные и пресмыкающиеся Подмосковья» [Книга]. - М.:
«Мосгорсюн», 1999.
6. Кузнецов В.Н. «Экология России». Хрестоматия» [Книга]. – М.: АО «МДС», 1996
7. Алексеев А.И. «Москвоведение: Экология Московского региона: Пособие для учащихся
8-9 классов» [Книга]. – М.: «Экопрос», 1996
8. Миллер Т. «Жизнь в окружающей среде» / ред. Ягодин Г.А.. [Книга].– М.: Издательская
группа «Прогресс», 1994. -3.
9. Разумовская О.К., Козловский Е.Г. «Познавательная ботаника с викторинами и
кроссвордами» [Книга]. - М.: «Грамотей», 2002.
10. Смирнов А.В. «Мир растений» [Книга]. – М.: «Молодая гвардия», 1981
11. Филичкина О.А. «Ботаника для любознательных. Учебное пособие» [Книга]. – М.:
«Тобол», 1995
12. «Красная книга г. Москвы» / ред. Самойлов Б.Л., Морозова Г.В.. [Книга]. - Департамент
природопользования и охраны окружающей среды Правительства Москвы, 2001
13. «Комнатные растения. Большая иллюстрированная энциклопедия» / пер. с франц.
Крупичева И. [Книга]. – М.: «Эксмо», 2010
14. Акимова Т. А., Хаскин В. В. «Экология» [Книга]. - М.: «ЮНИТИ», 1998.
15. Бухвалов В. А., Богданова Л. В. «Введение в антропоэкологию» [Книга]. - М.: ВАРЯГ,
1995.
16. Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. «Эволюция органического мира» [Книга]. - М.: 1991.
17. Былова А.М., Шорина Н.И. «Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса
общеобразовательной школ» / ред. Чернова Н.М. [Книга]. - М.: Вентана-Графф, 2002.
18. Криксунов Е.А., Пасечник В.В. «Экология. 10(11) класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений» [Книга]. - М.: Дрофа, 2003.
19. Смакова В.А., Шурхал Л.И. « Экология. Среды жизни на планете: Учебное пособие для
7 класса общеобразовательных учреждений» [Книга]. - М.: Академкнига/Учебник,
2010.
20. Ягодин Г.А., Аргунова М.В., Плюснина Т.А., Моргун Д.В. «Экология Москвы и
устойчивое развитие: Учебное пособие для 10(11) классов средних
общеобразовательных школ» [Книга]. - М.: МИОО, «Интеллект-Центр», 2008.
21. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. «Основы экологии: Учебник для 9
класса общеобразовательных учреждений» [Книга].
- М.: Просвещение, АО
«Московские учебники», 1998.
7
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ (ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ)
1. Бочкарева Н.Ф. «Система экологического образования и воспитания
учащихся». Пособие для учителя» [Книга]. – Калуга: «Институт
усовершенствования учителей», 1996.
2. Евдокимова Р.М. «Внеклассная работа по биологии» [Книга] –
Саратов: «Лицей», 2005.
3. Ксензова Г.Ю. «Перспективные школьные технологии» [Книга]. – М.:
«Педагогическое общество России», 2001.
4. Раковская Е.М., Родзевич Н.Н. «Экскурсии по Москве и Подмосковью»
[Книга]. – М.: «Просвещение», 1996
5. Рыжов И.Н., Ягодин Г.А. «Школьный экологический мониторинг
городской среды. Учебное пособие по экологическому образованию
школьников» [Книга]. – М.: «Галактика», 2000.
6. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие/
Под ред. Т.Я. Ахишминой. – М.:АГАР, 2000
7. Вронский В. А. «Прикладная экология» [Книга]. – Ростов-на-Дону:
«Феникс», 1996.
8. Гирусов Э. В. «Основы социальной экологии» [Книга]. - М.: «РУДН»,
1998.
9. А. Б. Ручин, В. В. Мещеряков, С. Н. Спиридонов «Урбоэкология для
биологов» [Книга]. - М.: «Колос», 2009.
10. Лосев А. В., Провадкин Г. Г. Социальная экология. [Книга]. - М., 1998.
11. Лункевич В. В. От Гераклита до Дарвина. Очерки по истории
биологии: В 2т. [Книга]. -М„ 1960.
12. Максимова Л. В. Опыт выявления каркаса основных понятии общей
антропоэкологии // Эволюционная и историческая антропоэкология.
[Книга]. - М., 1994. -С. 77-88.
13. Маркович Д. Ж. Социальная экология. [Книга]. - М., 1991.
14. Ошмарин А. П., Ошмарина В. И. Экология. Школьный справочник.
[Книга]. - Ярославль, 1998.
15. Реймерс Н. Ф. Популярный биологический словарь. [Книга]. - М., 1991.
16. Реймерс Н. Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и
гипотезы. –М., 1994.
17. Соломина С. Н. Взаимодействие общества и природы. [Книга]. - М.,
1982.
18. Фолта Я., Новы Л. История естествознания в датах. [Книга]. - М., 1987.
19. Ошмарин А. П., Ошмарина В. И. Экология. Школьный справочник.
[Книга]. - Ярославль, 1998.
8
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. СОЦИАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЯ».
20. Штенбах X. Э. Влияние городской среды на поведение человека.
[Книга]. – СПб., 1997.
21. Здоровье. Азбука экологической безопасности. [Книга]. – Волгоград:
Центр экологического обучения, 2001
22. Экология крупного города (на примере Москвы). Учебное пособие /
Под общей ред. А.А.Минина [Книга]. – М.: «Пасьва», 2001.
23. Видеофильмы по орнитологии, экологии, ботанике, зоологии.
24. Компьютерный диск «Атласы-определители деревьев и кустарников
средней полосы Европейской части России»
25. ЭКОЛОГИЯ ЗАПАДНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА МОСКВЫ,
http://www.clskuntsevo.ru/electronic_resources/ukazateli/ekologiya_zap_okr.htm