структура и задачи учебно- методических объединений

СТРУКТУРА И ЗАДАЧИ УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
УМО по 57 УГСН
6
УГСН
22
УГСН
5
УГСН
2
УГСН
7
УГСН
1
УГСН
5
УГСН
6
УГСН
2
УГСН
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ КООРДИНАЦИОННЫХ СОВЕТОВ
o
o
o
o
o
ФОРМИРОВАНИЕ УМО И ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ НИМИ
ФОРМИРОВАНИЕ НОРМАТИВНОЙ БАЗЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УМО
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ОПТИМИЗАЦИИ ПЕРЕЧНЯ
НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ОБЪЕМАМ И СТРУКТУРЕ
КОНТРОЛЬНЫХ ЦИФР ПРИЕМА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УМО С СООТВЕТСТВУЮЩИМИ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ МИНОБРНАУКИ РОССИИ, СОВЕТОМ РЕКТОРОВ,
ПРЕДПРИЯТИЯМИ И УЧРЕЖДЕНИЯМИ, НАУЧНЫМИ, ОБЩЕСТВЕННЫМИ И
ИНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ
5
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ
ПО ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
1 УМО по УГНС
2 УМО по УГНС
3 УМО по УГНС
… УМО по УГНС
1
2
3
…
СЕКРЕТАРИАТ
СЕКРЕТАРИАТ
1
ЭКСПЕРТНАЯ
ГРУППА
1
НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
2
ЭКСПЕРТНАЯ
ГРУППА
2
НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
…
ЭКСПЕРТНАЯ
ГРУППА
…
НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЙ
СОВЕТ
СЕКРЕТАРИАТ
СЕКРЕТАРИАТ
ИНЫЕ
ОРГАНЫ
3
1. Учебно-методические объединения (УМО ВО) создаются в
качестве государственно-общественных объединений без
образования юридического лица.
2. Сеть учебно-методических объединений охватывает все
области знаний и укрупненные группы специальностей и
направлений подготовки (далее – укрупненные группы),
предусмотренные
утверждаемыми
Министерством
образования и науки Российской Федерации (далее –
Минобрнауки
России)
перечнями
специальностей
направлений подготовки высшего образования.
и
Учебно-методическое
объединение
осуществляет
деятельность в отношении всех образовательных
программ высшего образования по профилю учебнометодического объединения:
• программ бакалавриата;
• программ специалитета;
• программ магистратуры;
• программ подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре (адъюнктуре);
• программ ассистентуры-стажировки;
• программ ординатуры.
УМО ВО создаются Минобрнауки России и иными
федеральными органами исполнительной власти,
поименованными в Федеральном законе «Об образовании в
Российской Федерации».
УМО объединяют представителей организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, вне
зависимости от их ведомственной принадлежности.
УМО действуют на основе Положений, разработанных
Координационным советом УМО.
Управление деятельностью УМО ВО осуществляет Совет
УМО по УГСН, возглавляемый председателем
(сопредседателями).
УМО ВО самостоятельно формирует свою структуру
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УМО
① АКТУАЛИЗАЦИЯ
ФГОС, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
② РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В РАМКАХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ И
НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ, ЗАКРЕПЛЕННЫХ ЗА УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ
③
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАБОТОДАТЕЛЯМИ И ИХ АССОЦИАЦИЯМИ ПО
ЗАПУСКУ МЕХАНИЗМОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ
АККРЕДИТАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
④
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ ПО
ВНЕДРЕНИЮ ФГОС
4
Учебно-методическое объединение решает следующие задачи:
а) по вопросам разработки перечней специальностей и
направлений подготовки высшего образования,
федеральных государственных образовательных
стандартов высшего образования:
 готовит предложения к проектам перечней специальностей и
направлений подготовки высшего образования;
 готовит предложения к проектам федеральных
государственных образовательных стандартов (включая
предложения по внесению изменений в федеральные
государственные образовательные стандарты), в том числе в
части требований к кадровым, учебно-методическим и
материально-техническим условиям реализации
образовательных программ;
 участвует в организации разработки проектов федеральных
государственных образовательных стандартов;
 участвует в экспертизе проектов федеральных
государственных образовательных стандартов;
б) по вопросам разработки примерных основных
профессиональных образовательных программ высшего
образования (далее – примерные программы):
 организует разработку проектов примерных программ и
проектов изменений для внесения в примерные программы
(далее вместе – проекты примерных программ);
 организует экспертизу проектов примерных программ;
 рассматривает проекты примерных программ;
 в процессе разработки проектов примерных программ
взаимодействует с заинтересованными федеральными
органами исполнительной власти и религиозными
организациями (централизованными религиозными
организациями);
 утверждает примерные программы (вносимые в них
изменения);
в) по вопросам обеспечения реализации федеральных
государственных образовательных стандартов и примерных
программ:
 осуществляет методическое сопровождение реализации
федеральных государственных образовательных стандартов;
 проводит мониторинг реализации федеральных государственных
образовательных стандартов;
 обеспечивает формирование научно-методического и учебнометодического обеспечения примерных программ.
г) участвует в подготовке проектов нормативных правовых
актов и иных документов по вопросам образования;
д) участвует в разработке и экспертизе профессиональных
стандартов.
Основными особенностями стандартов четвёртого поколения
являются следующие:
1)Стандарты должны разрабатываться по укрупнённым группам и
сразу по всем уровням высшего образования. Стандарты,
соответствующие различным уровням одной укрупнённой группы,
образуют так называемую линейку стандартов. Таким
образом, будет разработана непрерывная траектория обучения в
высшем образовании.
2) Для каждого образовательного уровня будут разработаны
универсальные компетенции, общие для всех стандартов.
3) Для каждой из 57 укрупнённых групп будут разрабатываться
общие общепрофессиональные компетенции.
4) ФГОС ВО будут разрабатываться в привязке к
профессиональным стандартам. При этом надо исходить из
уровней квалификаций, утверждённых приказом Министерства
труда и социальной защиты от12.04.2013 № 148н
Основными особенностями стандартов четвёртого поколения
являются следующие:
5) Структура ФГОС-4 предложена следующей:
• Область применения стандарта
• Концепция (основные цели) программ, реализуемых на разных
уровнях высшего образования в данной укрупнённой группе
специальностей и направлений подготовки.
• Требования к результатам освоения программ.
• Требования к структуре программ.
• Требования к условиям реализации программ.
• Требования к обеспечению качества освоения программ.
Кроме того, Советом Министерства образования и науки РФ по
федеральным государственным образовательным стандартам
рассматривались предложения по разработке Примерных основных
образовательных программ (ПООП) высшего образования в
условиях реализации образовательных стандартов ФГОС-3+ и
ФГОС-4. Совет одобрил предложенные подходы к разработке
ПООП, а также рекомендовал Министерству образования и науки
подготовить направить в УМО технические задания на разработке
ПООП.
При разработке новых ФГОС-4 построение образовательных
программ нужно вести в следующем порядке:
Результаты освоения
(компетенции и
требования
профстандартов)
Фонды
оценочных
средств
Содержание
образования
Учебный план
.
Программа
Программа
дисциплины
Программа
дисциплины
дисциплины