Психодиагностическое тестирование с элементами развивающего занятия Занятие «Я в творчестве» Цель: изучение учащимися своих индивидуальных особенностей. Задачи: 1. Сформировать представление у учащихся о воображении как показателе индивидуальности человека. 2. Изучить особенности воссоздающего и творческого воображения младших школьников. 3. Помочь учащимся осознать свою способность к творческому воображению, к созданию творческих продуктов. 4. Стимулировать учащихся к саморазвитию. Участники: учащиеся 2 класса в количестве 12 человек, педагог-психолог. Условия проведения: Необходимое время – 45 минут. Оборудование: Бланки для теста «Эскизы» — лист стандартной бумаги (формат А4), на котором изображено 10 квадратов с кругом посередине. Размеры квадрата 5 x 5 см, диаметр каждого круга — 1,5 см. Три листка бумаги размером 10х16 см без клеток или линеек для теста «творческое воображение». На первом листке в середине изображен контур круга диаметром 2,5 см. На втором листке также в середине изображен контур равностороннего треугольника с длиной стороны 2,5 см. На третьем – контур квадрата с длиной стороны 2,5 см. Карандаши и секундомер. Бланки для индивидуальных заключений «Моё воображение». Ход занятия: Разминка «Квадрат, треугольник» Инструкция: Представьте и назовите сначала любой квадратный предмет, затем треугольный. Основная часть. Информация о воссоздающем и творческом воображении. Мы легко справились с предыдущим заданием. В этом нам помогло воображение. Точнее воссоздающее воображение. Потому что за нашу способность вспоминать и мысленно представлять отвечает этот вид воображения. Мы представляли те квадратные, треугольные предметы, которые когда-то видели. Это образы памяти. Иногда такое воображение называют вспоминающим. Воссоздающее воображение очень помогает нам при обучении, когда чтобы лучше понять что-то мы работаем по образцу, копируем несколько раз. Сейчас мы с вами исследуем этот вид воображения. Тест «Эскизы» Инструкция: Добавьте любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Рисовать можно как внутри, так и снаружи круга. Подпишите название к каждому рисунку. Время выполнения задания — 10 минут. По окончании работы спросите у детей, удалось ли им вспомнить и зарисовать как можно больше разных круглых предметов или у них получились однотипные рисунки? (Однотипными считаются разные рисунки предметов, относящихся к одной категории: овощи, фрукты, лица, животные, буквы и так далее). Попросите сделать вывод каждого ребёнка о том, развито ли у него воссоздающее воображение. (Работа с тестом, обработка и интерпретация результатов проводится в соответствии с рекомендациями автора Е.Е.Туник Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.2004.) Информация о творческом воображении. Есть ещё другой вид воображения - творческое, помогающее человеку создавать необычные нестандартные новые образы, не существовавшие до сих пор. Это самостоятельное создание новых образов по собственному замыслу. Можно это назвать "из головы". Человек с творческим воображением способен выйти за рамки образцов и сотворить что-то необычное. Как вы считаете, наличие воссоздающего или творческого воображения характеризует человека как индивидуальность? Тест «Творческое воображение» В той или иной степени каждый человек обладает творческим воображением. Сейчас мы с вами определим насколько ваше воображение творческое. Процедура исследования. Тестирование проводится в три этапа. На первом этапе испытуемым дают листок с изображенным на нем контуром круга, на втором – треугольника и на третьем – квадрата. Каждый этап исследования предваряется повторяющейся инструкцией. Инструкция: "Используя изображенный на этом листке контур геометрической фигуры, нарисуйте рисунок. Качество рисунка значения не имеет. Способ использования контура применяйте по своему усмотрению. По сигналу "Стоп!" рисование прекращайте. Не разговаривайте и не показывайте свои рисунки другим". Время рисования на каждом этапе экспериментатор определяет по секундомеру. В каждом случае оно должно быть равным 60 секундам. По окончании тестирования испытуемого просят дать самоотчет и для этого спрашивают: "Понравилось ли Вам задание? При выполнении этого задания вы пользовались воссоздающим или творческим воображением?» (Работа с тестом «Исследование индивидуальных особенностей воображения», обработка и интерпретация данных проводится в соответствии с рекомендациями авторов Т.И.Пашукова, А.И.Допира, Г.В.Дьяконов Практикум по общей психологии. Учебное пособие для студентов педагогических вузов) Беседа «Воображение в жизни человека» Вопросы для обсуждения: В каких профессиях необходимо творчество? (Ответы детей: «Фантаст, изобретатель, художник, поэт, писатель, журналист, кулинар и другое»). В каких ситуациях школьнику необходимо творческое воображение? (Ответы детей: «При запоминании, на уроках ИЗО, технологии, на математике, в играх»). Можно ли научиться творчеству? Единственная дорога - собственный опыт и решение творческих задач. Настоящее творчество всегда ищет новые пути. Но прежде чем начать самовыражать себя в творческих продуктах, человек сначала должен овладеть основными приёмами деятельности. Заключение «Моё воображение» Зафиксируйте свои выводы: Моё воображение воссоздающее, творческое (подчеркни нужное). В будущем я хочу стать __________________________________________________. Поэтому я буду пользоваться воссоздающим воображением, чтобы _____________ _______________________________________________________________________. Я буду развивать творческое воображение, чтобы ___________________________ _______________________________________________________________________.