Аннотация дисциплины «ПСИХОЛОГИЯ

Аннотация дисциплины «Психология»
Цели и задачи дисциплины:
Цель освоения курса - познакомить обучающихся с основами педагогики и психологии
как фундаментальными, лежащими в основе целенаправленный учебно- воспитательного
процесса в школе и вузе. Знакомство с методологией и фактологией этих научных
дисциплин способствует формированию у студентов адекватного естественно научного
мировоззрения, правильной интерпретация фактических данных науки и позволяет
осуществлять грамотный и гуманный подход к определению содержания и методов
образовательного процесса, а также приемов самосовершенствования и форм
межличностного общения. Задачи курса:
- ознакомить студентов с основами психологии и педагогики как компонентами
общекультурной и общегуманистической подготовки специалистов;
- раскрыть перед ними взаимосвязь базовых понятий курса: психика - личность
- обучение - воспитание;
- сформировать у студентов навыки анализа психологических причин, лежащих в основе
снижения эффективности деятельности;
- раскрыть перед слушателями специфику использования психологического знания в
образовательном процессе;
дать представление о закономерностях развития психики в онтогенезе. Реализацию цели и
задач обеспечивают все организационные формы изучения курса студентами:
лекционные, семинарские занятия, а также самостоятельная работа студентов.
Основные дидактические единицы (разделы):
1 Специфика объекта и предмета психологии. Методы психологии: наблюдение,
эксперимент, тестирование и др. Место психологии в системе наук. Связь психологии с
другими дисциплинами социогуманитарного цикла (ОК-10, ОК-9).
2 История развития психологического знания. Появление психологии как
самостоятельной науки. Этапы становления психологии как науки, основные направления
в психологии (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9).
3 Психология личности. Понятия индивид, личность, субъект, индивидуальность.
Соотношение биологического и социального в развитии личности. Структура личности,
структура психики. Теория З.Фрейда о соотношении сознания и бессознательного.
Психика и организм. Типология личности. Учение о темпераментах (ОК-9, ОК-1,
ОК-2, ОК-4, ОК-3).
4 Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики; развитие психики в
процессе онтогенеза и филогенеза; основные психические процессы; структура сознания;
познавательные процессы (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ОК-13, ПК-9).
5 Психологическая характеристика внимания и памяти. Типы внимания:
произвольное, непроизв Механизмы памяти: произвольное, послепроизвольное. Свойства
внимания. Типы и виды памяти (ОК-1, ОК-6, ОК-12, ОК-13, ПК-13, ПК-9).
6 Психология малых социальных групп. Понятие малой группы. Типы малых групп.
Психологические закономерности отношений в малой группе (ОК-4, ОК-10, ОК-9, ОК-11,
ОК-12, ПК-14, ПК-15, ОК-5).
7 Общение и речь. Понятие общения. Структура общения. Общение как коммуникация,
общение как интеракция, общение как перцепция. Социальная природа общения.
Общение и речь (ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-13).
8 Эмоции, воля в психологии. Психологическая характеристика эмоций и воли 28
как психических процессов. Психическо-правовая регуляция поведения и деятельности (ОК3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11).
9 Личность в деятельности. Межгрупповые и межличностные отношения.
Категория деятельности в психологии. Структура деятельности. Деятельности и
способности. Понятие межличностных отношений. Межгрупповые отношения и
взаимодействия. Динамика отношений в малых группах. Коллектив. Социальные роли и
социальные статусы. Социометрия как метод диагностики межличностных отношений в
малой группе (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-13, ПК-9). В
результате изучения дисциплины «Психология» студент должен: Знать:
- основные понятия и категории психологической и, условия формирования личности, ее
свободы, иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с
бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности
людей, формировании личности (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9);
- формы, средства и методы педагогической деятельности, понятийно- категориальный
аппарат педагогической науки, инструментарий педагогического анализа и проектирования
(ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-9);
- природу психики, знать основные психические функции и их физиологические
механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики,
понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных
механизмов в поведении человека; (ОК-9, ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-3);
- соотношение наследственности и социальной среды в образовании и воспитании (ОК- 2,
ОК-11);
Уметь:
- осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных
сотрудников, оказывать помощь подчиненным, формировать эффективную команду
руководителей и исполнителей в процессе трудовой деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК6, ОК-7);
- руководить людьми и подчиняться групповым нормам, отстаивать свою позицию при
уважении интересов других людей; организовывать работу малых коллективов
исполнителей, в том числе при разработке инновационных проектов с использованием
современного программного обеспечения (ОК—2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК7, ПК-13)
- самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля,
выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного,
нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования,
критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-2, ОК10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК-15);
- участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые
методы исследовательской деятельности (ОК-2, ОК-10, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-14, ПК15, ПК-13, ПК-9)
Владеть:
- составления психологической характеристики личности (ее темперамента, способности),
интерпретации собственного психического состояния; простейшими приемами
саморегуляции (ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9)
- публичной речи, анализа логики рассуждений и высказываний (ОК-2, ОК-4, ОК- 7, ОК8, ОК-9, ОК-12);
- систематического изучения нормативных, правовых документов в своей деятельности, а
также научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по
соответствующему профилю подготовки высказываний (ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК- 8, ОК-9,
ОК-14, ОК-13, ПК-9);
- организации своей жизни в соответствии с основными психолого-педагогическими
закономерностями формирования здорового образа жизни (ОК-2, ОК-9,ОК-10, ОК-12).
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.