Верифицируемость (Verifiability)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский
государственный университет» в г. Анжеро-Судженске
Кафедра психологии и педагогики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОПД. В2 Теории личности
Для направления 050700.62 - «Педагогика»
Профиль – Социальная педагогика
факультет
Педагогического образования
курс__2,3___
экзамен__4,5___
(семестр)
лекции___36_____(часов)
зачет_________
(курс)
практические занятия___36___(часа)
лабораторные занятия______-__(часа)
самостоятельные занятия___98__(часа)
Всего часов___170_____(часов)
Составитель: ст.преподаватель Михальцова Л.П.,
ассистент Боброва А.Ю.
Анжеро-Судженск, 2013
Рабочая программа дисциплины
обсуждена на заседании кафедры
психологии и педагогики
Протокол № 6 от « 5» февраля 2013 г.
Зав. кафедрой______________Т. М. Чурекова, д-р.пед. наук, профессор
Одобрено методической комиссией
факультета педагогического образования
Протокол № 3 от «19» февраля 2013 г.
Председатель_______________Л. П. Михальцова
1. Пояснительная записка
В программе отражены основные методологические принципы и проблемы
психологии личности, подходы к пониманию психологической теории и теории личности,
прослежены логические и исторические связи между теориями в рамках одной научной
парадигмы, рассматриваются современные психоаналитические и социально-когнитивные
теории, а также теории научения, гуманистические концепции, теория личности как
субъекта деятельности и жизнедеятельности. Даѐтся представление
о методах
исследования личности.
Дисциплина «Теории личности» направлен на тщательную проработку проблем
личности сформулированных в курсе "Общая психология", и рассматривает основные
теоретические вопросы:
 Основные концепции каждой теории личности, принципы направления;
 Особенности развития личности в свете конкретных теорий личности;
 Основные положения, относительно природы человека в отдельный теориях
личности;
 Возможности применения положений различных теорий.
Практическая реализация полученных теоретических знаний может быть
осуществлена в ходе выполнения курсовых и дипломных работ, в процессе обучения
"Основам психологического консультирования", "Основам психотерапии".
Цель дисциплины состоит в ознакомлении студентов с основными теориями
личности, прослеживая связи между методологическим, теоретическим и эмпирическим
уровнями научного знания.
Изучение основных проблем теории личности основывается на фундаментальных
знаниях, полученных в курсе "Общая психология", и является теоретической и
эмпирической базой.
В соответствии с исходной целью формулируются следующие задачи:
1. Обсудить основные методологические принципы, на которых строятся исследования
в области психологии личности.
2. Выделить общие и специфические признаки научной теории, психологической
теории и теории личности.
3. Провести анализ современных теорий личности
4. Научно доказать существование исторической преемственности в постановке и
решении основных вопросов теории личности, подчеркнув специфику их разработки
на современном уровне научного знания.
Общий принцип изучения дисциплины состоит в последовательном изучении
материала "от простого к сложному". В соответствии с этим принципом каждая тема
должна начинаться с обсуждения ряда ключевых понятий и теоретических вопросов того
или иного направления психологии личности. После формирования этой
методологической базы необходимо перейти к более подробному обсуждению данного
круга вопросов и проблем, разбору общих и частных проблем психологии личности.
Дисциплина «Теории личности» является дисциплиной по выбору и изучается в 4-5
семестрах.
При сдаче зачета оценка «зачтено» по дисциплине ставится, если студент достаточно
хорошо ориентируется в содержании материала, быстро и точно отвечает на вопросы.
Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, студент
должен подтверждать свои теоретические знания примерами. Речь должна быть
грамотной и выразительной.
Оценкой «не зачтено» оценивается ответ, когда студент не может изложить
содержание материала, не знает основных понятий курса, не отвечает на дополнительные
и наводящие вопросы преподавателя.
2. Тематическое планирование
Дневная форма обучения
№
Темы
п/п
Всего
Лек
Сем
Сам.
работа
Формы
контроля
Опрос
1.
Введение в психологию личности.
10
2
-
8
2.
Исследование и оценка в психологии
личности.
10
2
-
8
3.
Психодинамическое направление в
теории личности: З.Фрейд.
20
4
6
10
4.
5.
Результаты
пересмотра
психодинамического направления:
Альфред Адлер и Карл Густав Юнг.
Эго-психология и связанные с ней
направления в теории личности:
Эрик Эриксон, Эрих Фромм и
Карен Хорни.
Опрос
20
4
6
10
Опрос
16
4
4
8
Диспозициональное направление в
теории личности: Гордон Олпорт,
Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк.
16
4
4
8
Научающе-бихевиоральное
направление в теории личности: Б.
Ф. Скиннер.
16
4
4
8
Социально-когнитивное направление
в теории личности: Альберт Бандура
и Джулиан Роттер.
16
4
4
8
9.
Когнитивное направление в теории
личности: Джордж Келли.
12
2
2
8
10.
Гуманистическое направление в
теории личности: Абрахам Маслоу.
12
2
2
8
11.
Феноменологическое направление в
теории личности: Карл Роджерс.
12
2
2
8
12.
Психология
направления.
12
2
2
8
170
36
36
98
6.
7.
8.
ИТОГО:
личности:
новые
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Зачет
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Введение в психологию личности.
Теории личности. Компоненты теории личности. Критерии оценки теории
личности. Основные положения, касающиеся природы человека.
Тема 2. Исследование и оценка в психологии личности.
Метод анамнеза. Корреляционный метод. Экспериментальный метод. Оценка
личности. Типы методов оценки.
Тема 3. Психодинамическое направление в теории личности: З.Фрейд.
Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности. Биографический очерк.
Психоанализ: основные концепции и принципы. Инстинкты — движущая сила поведения.
Развитие личности: психосексуальные стадии. Природа тревоги. Основные положения
Фрейда относительно природы человека. Эмпирическая валидизация психодинамических
концепций. Применение: психоаналитическая терапия — исследование бессознательного.
Тема 4. Результаты пересмотра психодинамического направления: Альфред Адлер и
Карл Густав Юнг.
Альфред Адлер: индивидуальная теория личности. Биографический очерк.
Основные тезисы индивидуальной психологии. Индивидуальная психология: основные
концепции и принципы. Основные положения Адлера относительно природы человека.
Эмпирическая валидизация концепций индивидуальной психологии. Невроз и его
лечение. Карл Густав Юнг: аналитическая теория личности. Биографический очерк.
Аналитическая психология: основные концепции и принципы.
Тема 5. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: Эрик
Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни.
Эрик Эриксон: эго — теория личности. Биографический очерк. Эго-психология:
результат развития психоанализа. Эпигенетический принцип. Развитие личности:
психосоциальные стадии. Основные положения Эриксона относительно природы
человека. Эмпирическая валидизация концепций психосоциальной теории. Применение:
американские подростки, или «кто я такой?». Другие примеры пересмотра
психоаналитической теории: акцент на культурных и межличностных факторах. Эрих
Фромм: гуманистическая теория личности. Биографический очерк. Гуманистическая
теория: основные концепции и принципы. Карен Хорни: социокультурная теория
личности. Биографический очерк. Социокультурная теория: основные концепции и
принципы.
Тема 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт,
Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк.
Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности. Биографический очерк. Что
такое личность. Концепция черты личности. Проприум: развитие самости.
Функциональная автономия: прошлое — это прошлое. Зрелая личность. Основные
положения Олпорта относительно природы человека. Эмпирическая валидизация
концепций теории черт личности. Применение: изучение ценностей. Подход к личности с
позиции факторного анализа. Рэймонд Кеттел: структурная теория черт личности.
Биографический очерк. Теория черт личности: основные концепции и принципы. Ганс
Айзенк: теория типов личности. Биографический очерк. Основные концепции и принципы
теории типов личности.
Тема 7. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер.
Б. Ф. Скиннер: теория оперантного научения. Биографический очерк. Подход
Скиннера к психологии. Респондентное и оперантное поведение. Основные положения
Скиннера относительно природы человека. Эмпирическая валидизация концепций
оперантного научения. Применение: лечение, основанное на оперантном научении.
Тема 8. Социально-когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и
Джулиан Роттер.
Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности. Биографический очерк.
Основные принципы социально-когнитивной теории. Научение через моделирование.
Подкрепление в научении через наблюдение. Основные положения Бандуры относительно
природы человека. Эмпирическая валидизация социально-когнитивной теории.
Применение: «власть человеку» — саморегулируемое изменение. Джулиан Роттер: теория
социального научения. Биографический очерк. Теория социального научения: основные
концепции и принципы.
Тема 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли.
Джордж Келли: когнитивная теория личности. Биографический очерк. Основы
когнитивной теории. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы.
Основной постулат и некоторые выводы из него. Основные положения Келли
относительно природы человека. Эмпирическая валидизация концепций когнитивной
теории. Применение: эмоциональные состояния, психические расстройства и терапия
фиксированной роли
Тема 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу.
Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности. Биографический очерк.
Основные принципы гуманистической психологии. Мотивация: иерархия потребностей.
Дефицитарная мотивация и мотивация роста. Основные положения Маслоу относительно
природы человека. Эмпирическая валидизация концепций гуманистической теории.
Применение: характеристики самоактуализирующихся людей.
Тема 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс.
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности. Биографический очерк.
Точка зрения Роджерса на природу человека. Руководящий мотив в жизни: тенденция
актуализации. Феноменологическая позиция Роджерса. Я-концепция: «все-таки кто я?».
Полноценно функционирующий человек. Основные положения Роджерса относительно
природы человека. Эмпирическая валидизация концепций феноменологической теории.
Применение: терапия, центрированная на человеке.
Тема 12. Психология личности: новые направления.
Основные положения в ретроспективе. Оценка теорий личности. Наступление эры
персонологии. Новые перспективы в теоретическом и эмпирическом исследовании
личности.
3.2. Содержание практических занятий
Тема 1. Введение в психологию личности.
1. Теории личности.
2. Компоненты теории личности.
3. Критерии оценки теории личности.
4. Основные положения, касающиеся природы человека.
Тема 2. Исследование и оценка в психологии личности.
1. Метод анамнеза.
2. Корреляционный метод.
3. Экспериментальный метод.
4. Оценка личности.
5. Типы методов оценки.
Тема 3. Психодинамическое направление в теории личности: З.Фрейд.
1. Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности.
2. Психоанализ: основные концепции и принципы. Инстинкты — движущая сила
поведения.
3. Развитие личности: психосексуальные стадии.
4. Психоаналитическая терапия — исследование бессознательного.
Тема 4. Результаты пересмотра психодинамического направления: Альфред Адлер и
Карл Густав Юнг.
1. Альфред Адлер: индивидуальная теория личности.
2. Индивидуальная психология: основные концепции и принципы. Основные
положения Адлера относительно природы человека.
3. Невроз и его лечение.
4. Карл Густав Юнг: аналитическая теория личности.
5. Аналитическая психология: основные концепции и принципы.
Тема 5. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: Эрик
Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни.
1. Эрик Эриксон: эго — теория личности.
2. Эго-психология: результат развития психоанализа. Эпигенетический принцип.
Развитие личности: психосоциальные стадии.
3. Основные положения Эриксона относительно природы человека.
4. Эрих Фромм: гуманистическая теория личности. Гуманистическая теория: основные
концепции и принципы.
5. Карен Хорни: социокультурная теория личности. Социокультурная теория: основные
концепции и принципы.
Тема 6. Диспозициональное направление в теории личности: Гордон Олпорт,
Рэймонд Кеттел и Ганс Айзенк.
1. Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности.
2. Концепция черты личности. Проприум: развитие самости.
3. Основные положения Олпорта относительно природы человека.
4. Подход к личности с позиции факторного анализа.
5. Рэймонд Кеттел: структурная теория черт личности. Теория черт личности:
основные концепции и принципы.
6. Ганс Айзенк: теория типов личности. Основные концепции и принципы
теории типов личности.
Тема 7. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер.
1. Б. Ф. Скиннер: теория оперантного научения..
2. . Основные положения Скиннера относительно природы человека.
3. Лечение, основанное на оперантном научении.
Тема 8. Социально-когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и
Джулиан Роттер.
1.
Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности. Основные
принципы социально-когнитивной теории.
2.
Научение через моделирование. Подкрепление в научении через
наблюдение. Основные положения Бандуры относительно природы
человека. Применение: «власть человеку» — саморегулируемое изменение.
3.
Джулиан Роттер: теория социального научения. Теория социального
научения: основные концепции и принципы.
Тема 9. Когнитивное направление в теории личности: Джордж Келли.
1.
Джордж Келли: когнитивная теория личности.. Основы когнитивной
теории.
2.
Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы.
Основной постулат и некоторые выводы из него.
3.
Основные положения Келли относительно природы человека.
4.
Применение: эмоциональные состояния, психические расстройства и
терапия фиксированной роли.
Тема 10. Гуманистическое направление в теории личности: Абрахам Маслоу.
1.
Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности.
2.
Основные принципы гуманистической психологии. Мотивация:
иерархия потребностей.
3.
Дефицитарная мотивация и мотивация роста.
4.
Основные положения Маслоу относительно природы человека.
5.
характеристики самоактуализирующихся людей.
Тема 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс.
1.
Карл Роджерс: феноменологическая теория личности.. Точка зрения
Роджерса на природу человека.
2.
Руководящий
мотив
в
жизни:
тенденция
актуализации.
Феноменологическая позиция Роджерса.
3.
Я-концепция: «все-таки кто я?». Полноценно функционирующий человек.
Основные положения Роджерса относительно природы человека.
4.
Применение: терапия, центрированная на человеке.
Тема 12. Психология личности: новые направления.
1. Основные положения в ретроспективе.
2. Оценка теорий личности.
3. Наступление эры персонологии.
4. Новые перспективы в теоретическом и эмпирическом исследовании личности.
4. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература
Основная литература
1. Гуревич П.С. Психология личности : учеб. пособие / П.С. Гуревич. - М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 560 с.
2. Маслоу, А. Мотивация и личность . - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с. (Мастера психологии).
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Асмолов А.Г. Психология личности [Текст ] \ А.Г. Асмолов. - М.: МГУ, 1990.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. [Текст ] \ В.Н. Дружинин. - М.:
1997.
Крэйн У. Теории развития [Текст ]\ У. Крэйн. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии [Текст ] \
О. Кернберг. - М.: Класс, 2000.
Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования [Текст ] \ Л.
Первин. - М., 2000.
Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории [Текст ] \
Под ред. А.В. Брушлинского. - М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1997.
Холл К., Линдсей Г. Теории личности [Текст ] \ К. Холл. - М., 1997
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности [Текст ] \ Л. Хьелл. - СПб.: Питер, 1997.
5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
5.1. Вопросы к экзамену
1. Понятие о теории личности. Компоненты теории личности.
2. Критерии оценки теории личности.
3. Основные положения, касающиеся природы человека.
4. Метод анамнеза.
5. Корреляционный метод.
6. Экспериментальный метод.
7. Оценка личности.
8. Типы методов оценки.
9. Психодинамическая теория личности З.Фрейда.
10. Индивидуальная теория личности А.Адлера.
11. Аналитическая теория личности К.Г.Юнга.
12. Эго — теория личности Э.Эриксона.
13. Гуманистическая теория личности Э.Фромма.
14. Социокультурная теория личности Карен Хорни..
15. Диспозициональная теория личности Г.Олпорта..
16. Структурная теория черт личности Р.Кеттела.
17. Ганс Айзенк: теория типов личности Г.Айзенка.
18. Теория оперантного научения Б.Ф.Скиннера.
19. Социально-когнитивная теория личности А.Бандуры.
20. Джулиан Роттер: теория социального научения Дж.Роттер.
21. Когнитивная теория личности Дж.Келли.
22. Гуманистическая теория личности А.Маслоу..
23. Феноменологическая теория личности К.Роджерса.
24. Новые направления в психологии личности.