мЕНЕДЖмЕНТ ЧАСТНЫх шКОЛ АНГЛОяЗЫЧНЫх СТРАН

УДК 37.0
Сравнительная педагогика
Симушкина Наталья Юрьевна
Старший преподаватель кафедры иностранных языков Новосибирской государственной академии водного транспорта, аспирант кафедры педагогики и психологии ИИГСО Новосибирского государственного педагогического университета, [email protected], Новосибирск
МЕНЕДЖМЕНТ ЧАСТНЫХ ШКОЛ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН
Аннотация. Успех частных школ основан на их организации. Стратегию управления школой разрабатывают совет управляющих и директор школы. Тенденциями в управлении частными школами на современном этапе выступают демократизация управления, привлечение родителей, учащихся и местных органов управления. Частные школы широко используют способы
и технологии управления и организации, присущие малому бизнесу.
Ключевые слова: управление школой, тенденции управления частных школ, интеграция,
интегрированный подход, брэндинг, демократизация, управляющая компания.
Simushkina Natalya Urevna
Senior assistant of the Department of Foreign Languages at the Novosibirsk State Water Transport
Academy, post-graduate of the Department of Pedagogy and Psychology of IHHSE at the Novosibirsk State
Pedagogical University, [email protected], Novosibirsk
MANAGEMENT OF PRIVATE SCHOOLS
IN THE ENGLISH SPEAKING COUNTRIES
Abstract. The success of private schools is based upon their organization. The strategy of school
management is worked out by the principal and the school governing body. At present the tendencies
in private schools management are democratization of management and involvement of parents,
pupils and local authorities. Private schools use widely the ways and technologies of management
and organization inherent in small business.
Key words: school management, tendencies in private schools management, integration, integrated
approach, branding, democratization, governing company
В последние десятилетия в нашей стране
появились негосударственные общеобразовательные учреждения: частные школы,
гимназии, лицеи, колледжи, и их количество
постоянно растет. Имеющиеся сведения
о частных школах порой весьма противоречивы. Практически каждая новая школа
сталкивается с целым рядом проблем. Создание негосударственных образовательных
учреждений способствует формированию в
России рынка образовательных услуг. Поэтому изучение опыта англоязычных стран,
где частные школы уже давно играют важную роль в развитии системы школьного
образования и используют в своей работе
технологии управления и организации, присущие малому бизнесу, может помочь найти
подходы к решению ряда проблем развития
школьного образования в нашей стране.
На современном этапе развития (середина
90-х годов XX века до настоящего времени)
частное образование англоязычных стран
укрепляет свои позиции и находится на
подъеме. С развитием рыночных отношений
в образовании, частные школы выигрывают
на фоне нестабильности и недостатков государственного сектора. Характерными чертами современных частных школ являются:
стремление к интеграции в национальную
систему образования; сохранение индивидуальности школьников; вариативность содержания образования; поддержка способных
учащихся; расширение социального состава
и демократизация управления; усиление социальной роли школы.
Как отмечают многие исследователи,
успех частных школ основан не на деньгах,
а на их организации. Основным органом,
Сибирский педагогический журнал ♦ № 9 / 2012
225
Сравнительная педагогика
управляющим частной школой, является помощь в выборе карьеры и высшего образосовет управляющих. Совет играет страте- вания. Эта организация предоставляет шкогическую роль в управлении школой. Его лам тесты, специальные компьютерные профункции включают разработку плана разви- граммы, базы данных. Она также организует
тия школы, постановку целей и задач, прове- курсы для учеников и учителей, проведение
дение политики по достижению этих целей, конференций и встреч с представителями
наблюдение за прогрессом школы.
бизнеса, промышленности и университетов,
Непосредственным руководителем част- проводит тестирование.
ной школы является директор, который
Наиболее престижные частные школы
действует в рамках политики, проводимой США объединились в Национальную ассосоветом управляющих. Директор подбирает циацию независимых школ (NAIS). Сейчас
учителей, определяет содержание учебных ее членами являются 1200 школ. В 1971 году
программ, решает проблемы своей школы. создан Совет Американского частного обГлавное для него – знать учеников своей разования (CAPE). Во многих штатах сушколы и уметь их организовывать. Дирек- ществуют свои ассоциации частных школ.
тор школы «New Roads» Дэвид Брайан го- Ассоциация частных школ штата Миссисиворит: «Если директор школы не помнит пи (MPSA) объединяет 117 школ. Как отимя каждого своего ученика, у школы будут мечает директор этой ассоциации, важным
проблемы» [2]. Тенденциями в управлении направлением работы этой организации
частными школами на современном этапе является обеспечение ценностного подхода
выступают демократизация управления, к обучению, высокие академические станпривлечение родителей, учащихся и мест- дарты, спортивные достижения и внимание
ных органов управления.
к личностному развитию каждого ученика.
Столкнувшись с общими трудностями, Он также подчеркивает, что объединившись
частные образовательные учреждения стре- вместе, частные школы извлекают пользу из
мятся объединиться. Интеграция частного совместного профессионального роста учиобразования идет по трем направлениям. телей, аккредитации, использования спорПервое направление – это взаимодействие тивного и технического оборудования [3].
частных школ между собой. В ВеликобриВсе перечисленные организации имеют
тании важную роль в этом процессе играет схожие общие цели: обмен и обсуждение
официальный орган, ведающий вопросами общих проблем; поддержка высоких акадеуправления престижных частных школ – мических стандартов; обеспечение незави«Ассоциация директоров». Эта организация симости; поддержка и развитие дружеских
представляет собой главный орган, отстаи- связей и сотрудничество частных школ в
вающий интересы частных школ. Она бы- таких сферах как спорт, музыка, искусство;
стро реагирует на изменения и принимает установление связей с высшим образовамеры по охране интересов школ, входящих нием; усиление взаимосвязей с местными
в ассоциацию. На совещании ассоциации общинами; оказание помощи и поддержки
рассматриваются актуальные вопросы, свя- путем предоставления информации и совезанные с управлением школ и с учебно-вос- тов. Кроме того, организации частных школ
питательной работой. Членами ассоциации проводят специальные обучающие програмявляются 244 школы. Существуют также мы и индивидуальные курсы для учителей
«Ассоциация школ-пансионов» (BSA, 500 по повышению квалификации.
школ), «Ассоциация независимых школ»
Все эти организации существуют для
(ISA), «Ассоциация школ для девочек» обеспечения наибольшей экономической
(GSA) и др.
эффективности работы школ, а также для
В Великобритании частные школы со- оказания им помощи в предоставлении нетрудничают со многими независимыми обходимой информации, ведения переговоорганизациями, которые способствуют де- ров с правительственными учреждениями.
ятельности школ: Совет независимых школ
Второе направление – это
развитие
(ISC), Информационная служба частных партнерских связей с государственными
школ (ISIS), Центр планирования карьеры школами в различных сферах, начиная от
(ISCO). Целью этой организации является спортивных соревнований до организации
226
Сибирский педагогический журнал ♦ № 9 / 2012
Сравнительная педагогика
курсов повышения квалификации учителей. городах могут нанимать лучших учителей,
Успешной интеграции государственного и предлагая более высокие зарплаты, в осочастного сектора образования способству- бенности специалистам в области матемают такие факторы, как четко поставленные тики, физики, иностранных языков (дисцицели, научное прогнозирование, создание плины, считающиеся наиболее сложными).
партнерской обстановки, лидерство и про- Приветствуются авторские методы и подхопаганда достижений частного сектора, на- ды, что делает процесс обучения в частной
учные исследования [1]. В ходе успешного школе индивидуализированным.
сотрудничества с государственным сектоУчителя частных школ свободны в выром образования усиливается роль сильных боре средств и способов обучения, которые
частных школ, разнообразие и культурный они считают наиболее эффективными и соплюрализм.
ответствующими интересам и способностям
В Великобритании в 1997 году прави- учеников. Они особенно ценят эту незавительство создало специальную группу для симость, которая помогает им в профессиоразвития сотрудничества между государ- нальной карьере. Хорошим стимулом для раственными и частными школами. Дирек- боты учителей являются более быстрое, чем
тор этой группы заявил: «Конструктивное в государственных школах, продвижение по
сотрудничество и партнерство – это путь к службе, равно как и высокая заработная плаобразованию. Мы можем многому научить- та. Наличие в частных школах современных
ся у частного сектора. Мы хотим убрать технических средств обучения расширило
все барьеры прошлого и построить новые преподавательский состав за счет специалипартнерские отношения, которые подтверж- стов, которые обслуживают современную
дают, что частные школы могут внести ре- технику.
альный вклад в сообщества, в котором они
Создатель и директор многих частных
расположены» [4]. Это партнерство осу- школ в разных странах М.Манафо обоществляется различными способами: прове- сновал, что одним из главных направлений
дение мастер-классов по отдельным предме- развития частного сектора образования явтам и семинаров, эксперименты по обмену ляется интегрированный подход. Этот интеучителями, организация летних школ для грированный подход состоит из нескольких
старшеклассников.
направлений: создание маркетинговой коТретье направление – это интеграция манды и динамичного школьного вебсайта;
частных школ в международном масшта- брэндинг; издание информационных буклебе. Многие школы входят в международ- тов; интеграция школы и микрорайона; разную организацию частных школ «ROUND витие сотрудничества с местным бизнесом;
SQUARE», членами которой являются шко- создание прочной базы выпускников; создалы Австралии, Великобритании, Канады, ния фонда развития; инвестиции в развитие
Индии, Германии, США и других стран. современных технологий [5].
Члены этой организации осуществляют соПоскольку школы работают в частном
трудничество в рамках различных проектов, секторе, они широко используют рыночпроводят конференции, обмениваются уче- ные способы для создания «успешного»
никами.
имиджа школы и для привлечения денежЧастные школы, в отличие от государ- ных средств, которые идут на ее развитие.
ственных, сами определяют, кого нанимать в Создание фондов развития школы и покачестве учителей. Условия труда учителей иск спонсоров стали важным источником
регулируются индивидуальным контрактом. школьного дохода. Обращения о финансоПри приеме на работу большое внимание вой помощи направлены не к родителям,
уделяется таким качествам учителя, как сте- а нацелены на получение денежной помощи
пень его тактичности и выдержки, умение от крупных компаний, организаций и спонобращаться с детьми и коллегами, умение соров. Многие школы создают специальные
создавать необходимый микроклимат в шко- маркетинговые команды и команды по свяле. Конфессиональные школы нанимают зям с общественностью, которые состоят из
учителей с учетом вероисповедальной при- администраторов, учителей, родителей, понадлежности. Большие частные школы в печителей и учеников. Эти команды работаСибирский педагогический журнал ♦ № 9 / 2012
227
Сравнительная педагогика
ют не только над разработкой нового курса Компания «Норд Англия» управляет десяшкольной политики, но и над созданием но- тью школами в Британии и купила нескольвых продуктивных идей.
ко школ в других странах. Руководители
В словарь частного образования давно по- компании стремятся избегать в своих шкопал рыночный термин «брэндинг». Брэн- лах излишнего бюрократизма, чрезмерных
динг – это то, что отличает одну школу от расходов и тенденциозного преподавания,
другой. Одни школы привлекают своих свойственного государственным школам [6].
клиентов традициями, в других работают
Международная образовательная компаизвестные учителя, третьи славятся раз- ния «GEMS Education» управляет частными
личными формами образовательной дея- школами в 143 странах более пятидесяти лет
тельности. Все школы постоянно работа- и оказывает консультационные услуги госуют над рекламой и продвижением своего дарственным и частным школам. Она подпродукта, основными характеристиками держивает образовательные реформы пракоторого являются высокие стандарты вительств тех стран, где открыты ее школы,
обучения и воспитания. Помимо издания работая совместно с министерствами и декрасочных информативных буклетов и партаментами образования, чтобы поднять
местной рекламы, представители частных уровень образования и улучшить образовашкол организуют выставки и презентации тельные стандарты не только в частном сексвоих школ за рубежом, в том числе и в торе образования, но и в государственном.
России.
Более шести тысяч ее учителей работают
Присутствие в интернете важно для лю- в школах в шестидесяти странах. Все учитебой современной школы. Успехи частных ля могут принимать участие в специальной
школ поддерживаются их замечательными программе повышения квалификации, чтовебсайтами. Многие школы инвестируют бы идти в ногу с последними достижениями
значительные суммы денег на издание кра- в современной педагогике. Каждый год комсивых глянцевых буклетов, которые расска- пания проводит 150 конференций и семизывают о программах этих школ, преподава- наров по темам «Обучение и воспитание»,
тельском составе, академических успехах, «Информационные технологии», «Грамотспортивных командах и т.д. Качественные ность и язык», «Искусство» и т.д. Основныинформационные буклеты и школьные веб- ми направлениями работы этой компании
сайты могут быть «молчаливым оружием» выступают:
любой школы.
–– стипендии и субсидии для учеников из
Встречи бывших выпускников являют- бедных семей (плата за обучение, которая
ся традицией всех школ. Государственные предлагает компания, делает частное обрашколы просто организуют эти встречи раз в зование доступным для членов местного сопять лет. Частные школы не игнорируют это общества);
важное направление в своей работе, это их
–– обучение директоров и преподавателей
«золотой шанс». Они постоянно поддержи- школ и предоставление ресурсов;
вают контакты со своими бывшими выпуск–– создание центров образовательных рениками в течение многих лет. Выпускники сурсов и коррекционного образования;
частных школ – частые гости в стенах шко–– гендерный подход в обучении.
лы, самые известные и знаменитые из них
Таким образом, сотрудничество между
принимают участия в школьных праздниках, частным школьным образованием и бизневыступают с лекциями перед учениками и сом в англоязычных странах стало важной
являются спонсорами. Многие частные шко- частью работы школ. Чтобы сделать работу
лы имеют специальные программы по рабо- школ более успешной, директорам государте с бывшими выпускниками.
ственных школ пора изучать опыт и провеНовой тенденцией в частном образовании ренные технологии частных школ. Многое
стало создание нескольких школ, управля- из успешной практики управления частных
емых одной компанией. В 2004 году в Бри- школ (интегрированный подход к развитию
тании для этого была основана компания школы, сотрудничество с бизнесом, инте«Cognita» и открыта первая школа, управ- грация между различными типами школам,
ляемая этой компанией – «Quinton House». успешный опыт совета управляющих, раз228
Сибирский педагогический журнал ♦ № 9 / 2012
Сравнительная педагогика
витие партнерских связей с сообществом, academics, athletics // The Mississippi Business
использование способов и технологий Journal. – 2006. - №1 [Электронный ресурс].
управления, присущих малому бизнесу) URL: http://www.e-Library (дата обращения:
можно применить к государственному сек- 22.01.2012).
4. Walford G. Private education. Tradition and
тору школьного образования любой страны.
Библиографический список
1. Бражник Е.И. Становление и развитие
интеграционных процессов в современном европейском образовании // Сибирский педагогический журнал. – 2005. - №5. – С.166 – 181.
2. Russo A. A public kind of private school //
State Legislatures. – 2004. – Vol. 30. – № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-Library (дата
обращения: 12.01.2012).
3. Gellette B. MPSA unites private schools for
diversity. – London: Continuum, 2006. – 246с.
[Электронный ресурс]. URL: http://www.books.
google.com. (дата обращения: 05.02.2012).
5. Manafo Michael J. Enhancing the value of
public education: lessons from the private sector //
Phi Delta Kappan. – 2006. – Vol. 89. - № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://www.ERIC.ed.gov.
(дата обращения: 21.11.201).
6. Britain: chalk and talk; education // The
Economist. – 2004. – Vol. 373 [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-Library (дата обращения: 05.12.2011).
Сибирский педагогический журнал ♦ № 9 / 2012
229