Тема урока: «Политические режимы» (с использованием

Тема урока:
«Политические режимы» (с использованием
образовательного портала «Сетевой класс Белогорья»)
Урок продолжает систему уроков о государстве как главном
политическом элементе.
Образовательная цель урока: продолжить раскрытие сущности и
основных черт политических режимов.
Развивающая цель урока: развивать умения сопоставлять,
анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические
положения и понятия социально-гуманитарных наук.
Воспитательная цель урока: формировать у учащихся отношение к
политическим системам.
Планируемые предметные результаты: раскрытие сущности
политических режимов, прав и свободы личности в различных политических
режимах, проработка заданий ОГЭ связанных с данной темой.
Планируемые метапредметные результаты: развитие умения
анализировать различные источники информации. Формировать и
формулировать собственную точку зрения, творчески интерпретировать
выводы и результаты аналитической деятельности, схематизация
информации.
Планируемые личностные результаты: развитие критического
мышления, креативности.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интернет,
информационно-образовательный ресурс "Сетевой класс "Белогорье"
Эпиграф к уроку
«Лучшие должны править во всех государствах
и при всех режимах.
Всякий режим плох, если в нем правят худшие».
(И.А. Ильин, русский философ).
Добрый день! Итак, мы с вами продолжаем изучать политическую
сферу жизни общества. И сегодня мы с вами продолжим изучать еще одну
основу политической жизни любого государства. Вы узнали, что правоведы
вкладывают в понятие политического режима, познакомились с понятиями
«демократия» и
«диктатура» и
их
отличительными
чертами,
проанализировали, какие факторы способствуют складыванию в стране того
или иного политического режима и как соотносятся понятия «политический
режим» и «государственный режим». Во все времена с самого начала
проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму
государственной власти, ведь именно от того каким способом
осуществляется власть в обществе, зависит многое.
Но для начала давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на
прошлом уроке.
(Проверка домашнего задания)
1. Политический режим - ………………….
2. Политический режим
Определяется:
Обеспечивает:
3. Виды политических режимов:
4.
Дайте определение следующим понятиям: авторитаризм,
парламентский режим, диктатура.
Проверка
Дополнительные
источники
и
информация
по
теме:
Политический режим (демократический)
Политический режим (недемократический)
Практическая работа
Практическая работа №1. Работа с текстом. Национальные особенности
демократии.
Термин "демократия" в переводе с древнегреческого языка означает
"народовластие", или "власть народа". Важнейшим признаком демократии
является признание народа каждой конкретной страны носителем верховной
власти.
Демократия продемонстрировала способность приспосабливаться к
самым различным национально-культурным условиям.Формирование
рыночной экономики и политической демократии заняли несколько веков.
Демократия может утвердиться и институционализировать-ся на конкретной
национальной почве лишь в том случае, если общепринятые
демократические ценности и нормы станут поведенческими установками
большинства населения.
Западные образцы государственности базируются на гражданском
обществе, в основе которого лежит принцип частной собственности и
частных интересов.Идея демократии в европейском понимании основана на
идее, согласно которой индивид важнее группы.Иное дело на Востоке. Если
на Западе более актуален вопрос об индивидуальных правах и свободах, то в
большинстве восточных стран приоритет отдается групповым правам и
интересам. Но правомерно ли на этом основании утверждать, что
демократический путь развития противопоказан этим странам?
В этом смысле интерес представляет опыт Японии. Для японской
демократии характерен национальный колорит. Японские трудолюбие,
бережливость и дисциплина, прилежание, умеренность, преданность своему
призваниюв мирской жизни и т.д., близкие к протестантской этике, имели
глубокие корни в обычаях и идеях. Японцы всегда проявляли большую
гибкостьи готовность принять иноземные элементы, если они
рассматривались как полезные для развития страны или для усиления
позиций правящего класса. Все эти установки, нормы, ценности составили
основу феномена, называемого "японским духом". Его синтез с западным
техническим гением вылился в "японское чудо", выдвинувшее Страну
восходящего солнца на первые роли в мировой экономике.
Таким образом, отождествлять демократию исключительно с
индивидуальной свободой, а также говорить о простом механическом
заимствовании западных ценностей, норм, индивидуализма, рационализма и
свободной конкуренции неправомерно.
26. Выделите основные смысловые части текста. Составьте план.
27. Что такое демократия? При каких условиях она может
сформироваться на национальной почве?
28. Перечислите основные принципызападной демократии.
29. В чем особенности восточной демократии?
30. Что является основой "японского чуда"? Какова в нем роль
государства?
31. Найдите в тексте вывод автора. Выпишите его.
Практическая работа №2. Работа с текстом.
Текст
Практическая работа №3.
1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический
режим»? Привле­кая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения: одно предложе­ние, содержащее информацию о критериях(-и)
выделения типов политических режи­мов, и одно предложение,
раскрывающее особенности демократического режима.
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий пред­ставленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно
указано.
1) демократический режим 2) политический режим 3) охлократия
4) аристократия 5) тоталитарный режим
3. Ниже приведѐн перечень терминов. Все они, за исключением двух,
связаны с поня­тием «политический режим».
1) авторитаризм 2) федерализм 3) тоталитаризм
4) монархия 5) демократия 6) диктатура
Контроль знаний
Форум