Ответы и критерии ИСТОРИЯ 11 кл Март 2012

ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
ИСТОРИЯ, 11 класс
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ТИПА С
ОТВЕТЫ
к заданиям типа А и В
Вариант № 1
Вариант/
Вариант № 1 Вариант № 2 Вариант № 3 Вариант № 4 Вариант № 5 Вариант № 6
задания
2
1
2
1
2
2
А1
1
1
3
2
1
2
А2
1
2
4
2
3
2
А3
4
4
4
1
4
1
А4
3
3
2
1
4
3
А5
3
1
3
4
2
4
А6
3
2
4
3
3
4
А7
1
4
2
3
4
1
А8
4213
3142
3241
2143
2431
4312
В1
1435
5132
5142
1342
4321
2351
В2
3245
3214
3145
2354
3521
4312
В3
Нормы оценивания
При проверке работы за каждое из заданий А1 – А8, В1 выставляется 1 балл,
если ответ правильный, и 0 баллов, если ответ неправильный.
Каждое из заданий В2, В3 оценивается: в 2 балла за правильный ответ, в 1 балл,
если допущена одна ошибка, в 0 баллов, если допущено две и более ошибок или
ответ отсутствует.
Каждое из заданий С1, С2, С3 оценивается от 0 до 2 баллов, задание С4 - от
0 до 3 баллов в соответствии с приведенными ниже критериями.
Максимальное количество баллов: 8 × 1 + 1 × 1 + 2 × 2 + 3 × 2 + 1 × 3 = 22 .
НОРМЫ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Баллы
Оценка
0-7
«2»
8 – 12
«3»
Ответы и критерии, Март 2012
13 – 17
«4»
18 – 22
«5»
Примечание. Консультации по проверке и оцениванию работ проводятся по
телефону (918) 957-20-40 Сторчак Анастасия Александровна.
С1. О каком событии идёт речь в документе? К какому году оно относится? Какие два основных
новых органа власти возникли в начале этого события?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) событие – Февральская революция (свержение монархии);
2) год – 1917 г.;
3) органы власти
• Временное правительство;
• Петросовет (Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов).
Указаны все элементы ответа
Указаны два-три любых элемента
Указан один любой элемент ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин описанного в тексте
события
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть названы следующие причины и предпосылки
Февральской революции:
• нерешённость аграрного вопроса;
• нерешённость рабочего вопроса;
• нерешённость национального вопроса;
• противоречия между царским режимом и оппозицией по вопросам
политического устройства России;
• поражения и потери в ходе Первой мировой войны;
• усталость армии, нежелание солдат продолжать войну;
• непопулярность правительства;
• падение авторитета царской власти в результате «распутинщины».
Указаны три причины
Указаны одна-две причины
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С3. Каким было отношение автора к событию? Укажите не менее двух положений из текста,
свидетельствующих об этом отношении.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы
отношение автора
• автор приветствует революцию;
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
1
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
2
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
доказательства, например:
• автор подвергает критике прежний (царский) режим, пишет о «ненавистной
всем монархии»
• автор считает благословенной судьбу человека, которому выпало жить в
переломный момент истории
Названы позиция автора и два доказательства
Названы два любых элемента ответа
Назван один любой элемент ответа ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
ИСТОРИЯ, 11 класс
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
2
1
0
3
С1. Напишите название войны, о которой идет речь, её хронологические рамки.
2
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
0
Вариант № 2
С4. Ниже приведены две точки зрения на причины перерождения партии большевиков,
ликвидацию внутрипартийной демократии:
1. За антидемократическую направленность развития партии большевиков несёт
персональную ответственность И.В. Сталин
2. Перерождение партии, ликвидация внутрипартийной демократии начались еще при
Ленине, Сталин лишь продолжил ленинскую политику в этом направлении.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной.
Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих избранную вами точку зрения
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
2) аргументы, например:
при выборе первой точки зрения может быть сказано, что
• Сталин утвердил в партии и в стране культ своей личности
• формально сохраняя коллегиальный характер управления партией, Сталин
сосредоточил в своих руках принятие всех решений
• проводя кадровые чистки в партии, Сталин добивался личной преданности
партийных функционеров
• именно при Сталине сложилась партийная номенклатура, возросла
забюракратизированность партии
• через репрессии Сталин добился ликвидации любой возможной оппозиции
внутри партии
при выборе второй точки зрения:
• в партии большевиков ещё с 1903 г. утвердился принцип
демократического централизма, при котором предполагалось подчинение
меньшинства большинству и следование указанием руководства
• вождизм в партии возник ещё при Ленине
• внутрипартийную демократию было невозможно сохранить в условиях
однопартийного режима, установившегося в 1918 г.
• резолюция «О единстве в партии», запрещавшая фракционность внутри
партии, была принята ещё в 1921 г.
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Ответы и критерии, Март 2012
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
• война – русско-японская
• хронологические рамки – 1904 – 1905 гг.
Названы война и хронологические рамки
Названы война или названы хронологические рамки
элементы не названы ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С2. Какую позицию в отношении войны занимает автор докладной записки? Каковы его
аргументы? Укажите не менее четырех
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
1. Должно быть сказано, что автор записки призывает к немедленному началу
переговоров и прекращению войны
2. Должны быть названы аргументы:
• для прекращения войны нет денег и людских ресурсов
• продолжение войны повлечёт за собой расстройство финансов и
экономический кризис
• продолжение войны усилит бедность населения страны
• возможны негативные международные последствия (отказ в кредитах и
требования возвратить долги)
• продолжение войны превратит «огромные беспорядки в ураган»
Охарактеризована позиция автора и приведены четыре аргумента
Охарактеризована позиция автора и приведены два – три аргумента
Охарактеризована позиция автора и приведен один аргумент, или охарактеризована
позиция автора без аргументов, или позиция автора не охарактеризована, или все
элементы названы неверно
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
3
2
1
3
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
4
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
ИСТОРИЯ, 11 класс
С3. Как назывался мирный договор, подписанный по итогам войны? Укажите не менее трёх
условий этого договора.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
1. Должно быть приведено название договора «Портсмутский мир»
2. Должны быть названы условия Портсмутского мира:
• Россия уступала Японии Южный Сахалин
• Россия уступала Японии Порт-Артур
• Россия признала Корею зоной японских интересов
• Россия не должна была уплачивать контрибуции Японии
• обе страны обязывались вывести войска из Манчжурии
Назван договор и приведены три условия
Назван договор и приведены одно - два условия
Назван договор без условий, ИЛИ элементы не названы, ИЛИ
названы неверно
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
•
нэп был свёрнут всего через несколько лет, когда государство смогло
ликвидировать последствия Гражданской войны.
Могут быть указаны другие аргументы.
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
3
2
1
0
3
Вариант № 3
С4. Ниже приведены две точки зрения на новую экономическую политику (нэп):
С1. Укажите название войны и битвы, о которых говорится в документе. Назовите месяц и год, к
которому относится данное воспоминание
1. Новая экономическая политика – это особая политика. которая был рассчитана на
длительные сроки и направлена на построение основ социализма.
2. Введение нэпа в 1921 г. было признанием поражения политики форсированного
построения коммунизма, кратковременным отступлением назад, к капитализму
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной.
Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих избранную вами точку зрения.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
2. аргументы, например:
при выборе первой точки зрения:
• вся политическая власть оставалась в руках партии большевиков, которая
не собиралась отказываться от идеи построения социализма;
• в распоряжении государства оставались крупные предприятия,
железнодорожный транспорт и недра («командные высоты социализма»)
• сохранялась монополия внешней торговли;
• существовали серьезные ограничения для частного предпринимательства;
• не была восстановлена частная собственность на землю;
• в годы нэпа развивались разные формы кооперации
при выборе второй точки зрения:
• нэп привёл к возвращению частной собственности на средства
производства
• при нэпе сохранялось социальное неравенство;
• введение нэпа не было запланированным шагом, а происходило под
влиянием массового недовольства политикой «военного коммунизма»
• нэп как поражение или отступление оценивали многие большевики (в том
числе и Ленин – «отступление завершено»);
• эта политика вызвала недовольство части рабочих (из-за безработицы,
высоких цен), что усиливало позиции противников нэпа в партии;
Ответы и критерии, Март 2012
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. война – Великая Отечественная война
2. битва - Московская;
3. воспоминания относятся к декабрю 1941 г.
Указаны все элементы ответа
Указаны любые два элемента
Указан один любой элемент ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин победы в указанной
битве
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть названы следующие причины победы:
• беспримерное мужество и жертвенность, массовый героизм советских солдат и
офицеров;
• активная помощь фронту со стороны гражданского населения;
• переброска свежих дивизий с Дальнего Востока;
• сопротивление врагу на оккупированных территориях, развитие партизанского
движения;
• действия Г.К. Жукова и других советских военачальников по организации
отпора врагу и контрнаступления;
• суровая зима, помешавшая противнику использовать в полной мере своё
техническое преимущество (создавшая при этом проблемы и для
обороняющихся);
• поступление в Красную Армию первой техники по ленд-лизу.
5
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
6
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
Указаны три причины
Указаны одна-две причины
Ответ неправильный
ИСТОРИЯ, 11 класс
•
2
1
0
2
Максимальный балл
С3. Как автор определяет в воспоминаниях значение этой победы? Приведите не менее трёх
положений.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть приведены следующие положения о значении победы под Москвой
с точки зрения, выраженной в воспоминаниях:
• это была первая крупная победа Красной Армии с начала войны;
• были освобождены от врага первые населенные пункты;
• враг был отброшен от столицы
• враг понес значительные потери;
• возродилась (укрепилась) надежда на победу в войне
Приведены три положения
Приведены два положения
Приведено одно положение ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С4. Ниже указаны две точки зрения на политику П.А. Столыпина:
1. Политика П.А. Столыпина была направлена на защиту интересов дворян-помещиков
2. От политики П.А. Столыпина выигрывала лучшая часть русского крестьянства
Какая из точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной? Используя исторические
знания, приведите три аргумента, подтверждающие избранную вами точку зрения.
Баллы
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
2) аргументы, например:
при выборе первой точки зрения может быть сказано, что
• аграрные преобразования Столыпина напрямую не затрагивали
собственнических прав помещиков;
• аграрные реформы Столыпина отвлекали крестьян от идеи раздела
помещичьих земель;
• благодаря столыпинским реформам бедняки, продавшие свою землю,
пополняли число сельскохозяйственных рабочих, труд которых
использовался в помещичьих хозяйствах;
• изменённый 3 июля 1907 г. избирательный закон предоставил больше
преимуществ дворянам-помещикам (в том числе в ущерб крестьянским
правам);
• при П.А. Столыпине продолжал действовать Дворянский банк,
предоставлявший льготные кредиты помещикам.
• при выборе второй точки зрения:
• реформы
способствовали
укреплению
частной
крестьянской
собственности на землю (превращение крестьян в собственников земли)
• Столыпин освободил хозяйственных крестьян от гнета общины;
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Ответы и критерии, Март 2012
7
при нем была активизирована деятельность Крестьянского банка по
выдаче ссуд крестьянам;
• реформы ускорили переход части помещичьих земель в руки крестьян
через куплю-продажу
• переселенческая политика позволяла решать проблему малоземелья
крестьян в Центральном регионе;
• столыпинские реформы позволяли решать проблему чересполосицы
крестьянских земель;
• в ходе реформ получила значительное развитие крестьянская кооперация;
• выросла урожайность крестьянских земель, товарность крестьянских
хозяйств;
• при реформировании системы местного самоуправления Столыпин
планировал предоставить больше прав крестьянам-собственникам.
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
3
2
1
0
3
Вариант № 4
С1. Назовите фамилию председателя Советов министров, при котором началась реформа,
направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась
эта реформа?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
председатель Совет министров - П. А. Столыпин
реформа началась в 1906 г..
Указаны все элементы ответа
Указан один любой элемент
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С2. Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет автор отчёта и
можете указать вы? Укажите всего не менее четырех недостатков.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть названы следующие недостатки:
• хищническая эксплуатация земли крестьянами, ведущая к неурожаям;
• отсутствие у крестьян возможности планировать развитие своего хозяйства в
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
8
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
условиях постоянного изменения величины наделов и качества земли;
• антисобственнические настроения крестьян угрожали социальному миру,
толкали их на насильственные действия против частных собственников;
• несвобода крестьян, низкий уровень их предпринимательской активности из-за
привязанности к общине;
• находящаяся вне рынка масса общинной земли препятствовала попыткам
предприимчивых крестьян создать крупное хозяйство путём покупки земли;
• в условиях общины предприимчивым крестьянам приходилось помогать своим
сообщинникам, что отнимало средства для развития их собственных хозяйств
Указаны четыре недостатка
Указаны два-три недостатка
Указан один недостаток ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
ИСТОРИЯ, 11 класс
2
1
0
2
С3. На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия перехода от
общинного землевладения к частной собственности, который происходил в начале XX в.
Укажите не менее трёх последствий.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть указаны следующие последствия
• зажиточные крестьяне получили возможность расширить свои хозяйства
за счёт покупки земли у бедняков;
• бедные крестьяне смогли, продав свои наделы, переменить од занятий,
что немного снизило аграрную перенаселенность;
• расширилась база рабочей силы для промышленности за счёт бедных
крестьян, вышедших из общины;
• выросла урожайность из-за прекращения передела земли;
• выросла товарность крестьянских хозяйств;
• многие из продавших свою землю бедняков не нашли своего места в
жизни и влились в массу недовольных властью, готовых на самые
решительные действия;
• крестьяне потеряли поддержку, которую им оказывала община в
тяжелые времена
Указаны любые три последствия
Указаны любые два последствия
Указано одно последствие ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
Ответы и критерии, Март 2012
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
2) аргументы, например:
при выборе первой точки зрения может быть сказано, что
• колхозы обеспечивали государство дешевой сельскохозяйственной
продукцией
• колхозы обеспечивали промышленные предприятия дешевой рабочей
силой
• за счёт коллективизации из деревни выкачивались огромные средства на
индустриализацию;
• ликвидация кулачества способствовала созданию однородной среды в
деревне
при выборе второй точки зрения:
• коллективизация нанесла экономический урон стране (сокращение
сельскохозяйственного производства);
• произошло отчуждение крестьян от собственности и земли;
• исчезла заинтересованность крестьян в результатах своего труда;
• многие раскулаченные погибли в процессе коллективизации.
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
3
2
1
0
3
Вариант № 5
2
1
0
2
С4. Ниже приведены две точки зрения на коллективизацию в СССР в 1930-е гг.
1) Коллективизация была необходима для осуществления в стране индустриализации,
принесённые жертвы окупились результатами экономического развития
2) Коллективизация нанесла удар по крестьянской психологии, была уничтожена прослойка
наиболее трудолюбивых, предприимчивых селян.
Какая из точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной? Используя исторические
знания, приведите три аргумента, подтверждающие избранную вами точку зрения
С1. Назовите год написания данной статьи. Взгляды какой политической партии отражает автор
статьи?
Баллы
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. год – 1917 г.
2. политическая партия меньшевиков (РСДРП (м)).
Указаны все элементы ответа
2
Указаны один-два любых элемента
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
С2. Какова точка зрения автора о готовности России к социалистической революции? Приведите
не менее трех примеров, её аргументирующих.
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
9
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
10
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Точка зрения автора статьи: Россия к социалистической революции не готова
Могут быть приведены следующие примеры:
• несвоевременно захватив политическую власть, русский пролетариат не
совершит социальную революцию, а только вызовет гражданскую войну;
• в стране наш рабочий класс составляет меньшинство;
• сама экономика нашей страны осудила бы его на жесточайшее поражение;
• власть должна опираться на коалицию всех живых сил страны, то есть на все
классы и слои, которые не заинтересованы в восстановлении старого порядка
Охарактеризована позиция автора и приведены три примера
Охарактеризована позиция автора и приведены два аргумента
Охарактеризована позиция автора и приведен один аргумент, или охарактеризована
позиция автора без аргументов, или позиция автора не охарактеризована, или все
элементы названы неверно
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С3. Привлекая знания по истории, укажите, какие из доводов автора были подтверждены, а
какие — опровергнуты развитием России после 1917 г. Приведите не менее трех положений
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть названы следующие положения:
Подтверждены:
• начало Гражданской войны весной 1918 г.;
• сложное экономическое положение до 1930-х гг.
Опровергнуты:
• установление диктатуры пролетариата;
• создание однопартийного правительства.
Указаны три положения
Указаны два любых положения
Указан одно положение ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С4. Ниже приведены две точки зрения на деятельность И. В. Сталина после окончания Второй
мировой войны:
1) И.В. Сталин – великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период
СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил социалистический лагерь,
добился выдающихся успехов страны после окончания войны
2) В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране
был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
2. аргументы, например:
при выборе первой точки зрения может быть сказано, что
• в послевоенный период значительно вырос авторитет И.В. Сталина в
стране и во всем мире;
• под руководством И.В. Сталина в кратчайшие сроки было восстановлено
народное хозяйство СССР, пострадавшее во время войны, намечены
грандиозные планы его дальнейшего развития;
• И.В. Сталин был организатором «ядерного щита» СССР;
• несмотря на трудности периода, значительные средства выделялись на
развитие науки, культуры, народного образования;
• в послевоенный сталинский период розничные цены на товары широкого
потребления снижались почти ежегодно;
• в стране были восстановлены отпуска и 8-часовой рабочий день
при выборе второй точки зрения:
• на фоне роста демократических настроений сталинский режим был
значительно ужесточен;
• был установлен контроль над деятельностью учёных, представителей
культуры;
• издавались постановления с жёсткой критикой творчества писателей,
композиторов, кинематографов и др;
• принимались указы о привлечении граждан к уголовной ответственности
за мелкие нарушения;
• были возобновлены репрессии в отношении представителей различных
слоев населения – военнопленных, военнослужащих, партийногосударственных деятелей и т.д. («ленинградское дело», «дело врачей»)
• проводились различные идеологические компании
- «борьбы с
космополитами», «низкопоклонством перед Западом»
• система ГУЛАГа достигла своего максимального развития
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
3
2
1
0
3
Вариант № 6
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной.
Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих избранную вами точку зрения
С1. Определите название и годы войны, о которой идёт речь в воспоминаниях. Кто был царем в
этот период?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) война – Первая мировая война;
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
11
Баллы
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
12
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
2) годы– 1914 - 1918 гг.;
3) царь – Николай II
Указаны все элементы ответа
Указаны два-три любых элемента
Указан один любой элемент ИЛИ
Ответ неправильный
2
1
0
Максимальный балл
2
С2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин участия России в этой
войне
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть названы следующие причины :
• защита Россией братской Сербии
• защита Россией своих интересов на Балканах
• стремление России к установлению контроля над Черноморскими проливами
• исполнение Россией своего союзнического долга перед Францией
• желание правительства поддержать пошатнувшийся авторитет царской власти.
Указаны три причины
Указаны одна-две причины
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
С3. Какие ошибки, с точки зрения автора воспоминаний, были совершены царским
правительством в этой войне и в ходе подготовки к ней? Какие ошибки можете дополнительно
указать вы (Укажите не менее трёх ошибок царского правительства).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть указаны следующие ошибки правительства:
нежелание правительства сотрудничать с общественными организациями, с
Государственной Думой, недоверие со стороны власти к общественным силам
неспособность объяснить народны массам цели России войне и последствия
возможного поражения
отказ в довоенное время решать насущные социальные и экономические вопросы
плохая подготовка армии и тыла к войне
решение Николая IIпринять на себя Верховное главнокомандование (в 1915 г.)
Названы три любые ошибки
Названы две любые ошибки
Назван один любой элемент ответа
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
ИСТОРИЯ, 11 класс
Ответы и критерии, Март 2012
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
2) аргументы, например:
при выборе первой точки зрения может быть сказано, что
• в результате выступления большевиков и руководимых ими сил (24-25
октября) было арестовано и свергнуто Временное правительство, которое
должно было находиться у власти до созыва Учредительного собрания
• большевики захватили военным путем резиденцию правительства (Зимний
дворец) и важнейшие объекты в Петрограде
• большевики не имели полного влияния в Советах и постарались захватить
власть до очередного заседания II съезда Советов, чтобы поставить съезд
перед свершившимся фактом
• большевики не имели поддержки большинства населения страны и
поэтому выбрали путь вооруженного выступления
• после захвата власти большевики установили диктатуру, а позже
разогнали Учредительное собрание (январь 1918 г.), окончательно
пресекли возможность демократического развития
при выборе второй точки зрения:
• в результате событий власть перешла от политической группировки,
представлявшей буржуазные, либеральные силы, к радикальным
революционерам;
• была установлена совершенно другая по характеру политическая власть
(«диктатура пролетариата», диктатура партии большевиков);
• за большевиками шли (в революции участвовали) представители разных
слоев и групп общества – рабочих, крестьян, солдат
• декретами II съезда Советов и решениями советского правительства в
России была установлена новая политическая и экономическая система.
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена \, но понятная из контекста приведённых
двух-трёх аргументов
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент ИЛИ
Позиция выпускника явно не выражена, но понятная из контекста приведённого
аргумента
Выражена только позиция выпускника ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
3
2
1
0
3
2
С4. Ниже приведены две точки зрения на сущность событий октября 1917 г. в России:
1. Это был большевистский переворот, изменивший ход демократической революции
2. Это была высшая стадия революционной борьбы – социалистическая революция.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной.
Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих избранную вами точку зрения
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
13
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
14