Урок русского языка в 1 «Б» классе Тема: Написание слов с

Урок русского языка в 1 «Б» классе
Тема: Написание слов с непроверяемой буквой безударного
гласного звука
Цель: формировать умение писать слова с непроверяемой буквой безударного
гласного звука.
Планируемые результаты: учащиеся научатся подбирать проверочные
слова; оценивать свою работу.
Ход у рока
I. Организационный момент
I.
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны слова.)
М..сты, п..тух, за..ц, в..лна.
- Чем похожи все слова? (Все слова с безударными гласными звуками.)
- Разделите слова на две группы. (М..сты, в..лна; п..тух, за..ц.)
- Чем похожи слова первого столбика? (К этим словам можно подобрать
проверочные слова.)
- Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
- Чем похожи слова второго столбика? (К ним нельзя подобрать
проверочные слова.)
- Назовите тему урока.
II. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику.
Упр. 17 (с. 71).
- Прочитайте. Из данных частей составьте пословицы.
- Прочитайте первую пословицу. Объясните её смысл.
- Найдите слова с выделенными буквами. Объясните их написание.
Получилось ли у вас подобрать проверочные слова к словам корова, молоко?
- Это слова с непроверяемыми написаниями. Написание таких слов нужно
запоминать. В каком словаре можно посмотреть правописание таких слов? (В
орфографическом словаре.)
- Прочитайте вторую пословицу. Объясните её смысл.
- Найдите слово с выделенными буквами. Что можно сказать о слове сорока?
(Слово с непроверяемым написанием.)
- Прочитайте третью пословицу. Объясните её смысл.
- Найдите слово с выделенными буквами. Что можно сказать о слове ворона?
(Слово с непроверяемым написанием.)
- Запишите пословицу, которая вам больше понравилась. Поставьте ударение
в словах, подчеркните буквосочетания.
1. Словарная работа
( использование орфографического словарика.)
- Отгадайте загадку.
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт,
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко! (Корова.)
- Вспомните, когда так говорят, и объясните значение выражений.
- Как корова языком слизнула. (О том, что куда-то пропало, неизвестно где
находится.)
- Как корове седло идёт. (Совершенно не идёт, не к лицу.)
- Запишите в тетрадь слова корова, молоко. Поставьте ударение, подчеркните
опасные места. Запомните в этих словах сочетания -ОРО-, -OJIO-.
- Придумайте предложение с этими словами.
2. Работа по учебнику.
Упр. 18 (с. 71).
- Прочитайте слова в каждой группе.
- Сравните слова каждой группы. Чем похожи слова в каждой группе?
(Впервой группе безударный гласный звук обозначен буквой Е, во второй —
буквой А, в третьей — буквой О.)
- Чем похожи слова всех трёх групп? (Слова с непроверяемыми
написаниями.)
- Выполните задание.
Упр. 19 (с. 72).
- Откройте орфографический словарь на с. 137.
( использование орфографического словарика.)
- Выполните задания.
- Из выписанных вами слов прочитайте те, в которых безударный гласный
звук обозначен буквой А, О, Е, Я.
- Прочитайте предложения, которые вы записали.
III. Физкультминутка
Карусели, карусели,
Мы с тобой в машину сели
И поехали.
Мы с тобою в лодку сели
И поплыли.
Карусели, карусели,
Мы с тобой в ракету сели
И взлетели.
IV. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику Упр. 20(с. 72-73).
Рассмотрите рисунок. Какое время года изображено? Докажите.
Вместе с соседом по парте составьте по рисунку рассказ, используя слова,
данные в учебнике.
Запишите три предложения со словом грач из рассказа, который вы
составили.
Материал для учителя
Грач - одна из самых полезных птиц. При массовом размножении
вредных насекомых он часто уничтожает их ещё до вмешательства людей.
Особенно большую пользу приносят грачи, поедая опасного вредителя —
личинку жука-челкуна.
V.Рефлексия
—
Кто легко справился с заданием?
—
Кто испытывал затруднения?
—
Кому нужна помощь?
—
Оцените свою работу на уроке.
VI.Подведение итогов урока
Чему мы сегодня учились?