030601 История зарубежной литературы

1
2
3
4
1.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Цели и задачи дисциплины
1.1. Рабочая программа по курсу “История зарубежной литературы” разработана в соответствии с
Государственным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным Министерством
образования Российской Федерации. Ставит целью составить представление о художественном своеобразии
зарубежной литературы разных стран и веков в условиях ее формирования и развития, на материале курса
обеспечить основу для понимания каждого последующего культурного процесса, способствовать осознанию
художественной самоценности зарубежной литературы, культуры и значимости ее на современном этапе развития
общества.
Для достижения указанных целей студентам необходимо решить следующие задачи:
ознакомиться с основным сводом классических произведений литературы;
сформировать представления об историко-культурном контексте произведений и общих закономерностях
развития литературного процесса;
изучить закономерности возникновения трех литературных родов и их основных жанровых разновидностей;
овладеть навыками литературоведческого анализа на разных уровнях (проблемно-тематическом, структурнокомпозиционном и т.д.);
выделить круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных» или «мировых»
тем образов;
сформировать навыки работы с исследовательской литературой, учебными пособиями, словарямисправочниками;
усвоить основные теоретические понятия, необходимые для понимания литературы и культуры в целом.
Курс «История зарубежной литературы» включает проведение семинарских занятий. Самостоятельная работа
студента, помимо освоения теоретического материала, предполагает подготовку докладов к семинарским занятиям
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
Студент должен знать такие понятия, как: Александрийская поэзия, буколистическая поэзия, дельфинийский
оракул, идиллия, логографы, мифология, полис, рапсод, стоики, клерикальная литература, сага, мистерия, фарс,
сонет и др.
Студент должен владеть: знаниями для исторической обстановки, в которой творил тот или иной писатель, его
политических взглядов и общественной деятельности; сведениями биографий крупнейших писателей и их
эстетическими взглядами (в основных моментах), обязательное прочтение основных их художественных
произведений.
Студент должен получить знания:
1. Осознанное восприятие лекционного материала и его дальнейшее углубление в процессе
самостоятельной работы на практических занятиях.
Чтение и конспектирование необходимой литературы, формирование индивидуального отношения к тексту.
Освоение основного свода воззрений, умение восстановить основу текстов литературных произведений
Рассмотрение произведения в единстве формы и содержания, исходя из произведений о жанре и природе
творчества.
Разграничение специфики литературы, исходя из особенностей истории и культуры стран.
Уметь рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи.
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
1.
2.
3.
4.
5.
Действующие дисциплины
Культурология
Философия
Культура речи
История зарубежной журналистики
Искусство и литература
2.
Последующие дисциплины
История зарубежной литературы
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Дисциплина «История зарубежной литературы» включает изучение литературы Античности, Древней Греции,
Древнего Рима, Средних веков, Эпохи Возрождения, XVII, XVIII, XIX, XX веков таких европейских стран:
Англия, Франция, Германия, Италия, Испания, Дания, Норвегия, Швеция, Португалия, Польша, Чехословакия,
Австрия, а также Америка.
Методы учебной деятельности преподавателя
5
Методы обучения – система последовательных взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образовании я, овладения ими средствами самообразования и самообучения.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают
возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в
индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
М
П
Д
Э
ПБ
И
ПГ
2.1. Аудиторные занятия ( лекции, лабораторные, практические и семинарские)
Очная форма обучения
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
6
6
4
7
4
8
2
9
2
10
2
11
2
12
2
13
2
14
2
Методы
неделя
Лекции
1 семестр 1 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Античность, как колыбель европейской цивилизации
Историческая роль Эллады. Греция – родина демократии. Мировое значение литературы
древней Греции. Античность и русская культура. Литературные памятники. Греческий образ
жизни. Периодизация греческой литературы.
Архаический период. Мифология
Греческая мифология. Понятие о мифе. Эволюция мифологических представлений. Культурная
направленность олимпийской мифологии.
Героический эпос
Гомеровский эпос. Понятие об эпосе. Гомеровский вопрос. Мифологическая основа поэм.
Художественные особенности гомеровского эпоса. От Гомера к Гесиоду и пародиям на
героический эпос.
Дидактический эпос. Гесиод
Древнегреческая лирика. Разновидность лирики: вокальная, хоровая и декламационная. Сапфо,
Алкей, Пиндар, Архилох и др.
Классический период. Софокл.
Древнегреческая трагедия. Происхождение и особенность структуры трагедии. Эсхил – «отец
трагедии» Своеобразие трагедийного творчества Софокла и Еврипида.
Происхождение и развитие комедии. Аристофан
Древнегреческая комедия. Происхождение и структура комедии. Древнеаттическая комедия
Аристофана.
Проза V-IV вв. до н.э.
Древнегреческая проза: философская, историографическая, ораторская. Диалоги Платона и
Трактаты Аристотеля («Поэтика»).
Древнегреческий роман «Дафнис и Хлоя» Лонга.
М
Эллинистическая литература и культура. Философские учения культуры эллинизма.
Александрийская поэзия. Новоаттическая драма.
Своеобразие римской литературы.
Ее преемственный характер. Новые тенденции и достижения. Своеобразие исторических
условий развития литературы.
Римская комедия Плавта и Теренция.
Э
Эпоха республики. Архаический и ранний периоды.
Литература эпохи республики. Поэзия Катулла и проза Цицерона.
«Век Августа». Литература эпохи Августа.
Поэзия Горация, Вергилия и Овидия как высшее достижение древнеримской литературы.
Эпоха империи.
Литература эпохи империи. Трагедии Сенеки. Сатиры Ювенала и Марциала. «Сатирикон»
Петрония. Историческое значение античной литературы.
М
Д
М
М
М
М
Э
ПБ
П
М
М
П
6
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
1
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
Методы
неделя
Лекции
2 семестр 1 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Поздняя римская литература.
Поздняя римская литература Марциал, Ювенал, Тацит, Петроний, Сенека, Апулей.
Фольклор и литература Средневековья
История западно-европейской литературы. Средние века.
Литература предвозрождения
Общая характеристика Предвозрождения (Проторенессанс).
Предвозрождение в Италии. Расцвет Флоренции. Творчество Данте Алигьери. Биография.
Трактаты Данте «Об итальянском языке», «О монархии». Данте и русская культура. Данте в
восприятии Пушкина, Гоголя, Блока.
Предвозрождение в Англии.
Предвозрождение во Франции.
Гораций
Биография. Эподы. Сатиры. Послания. Гораций и Меценат. Проблематика сатир.
Оды: политика, философия жизни, любовь.
Любовная лирика. Особенности трактовки любовной темы. Эстетика Горация.
Образ поэта. Мастерство Горация. Афоризмы и сентенции. Гораций в веках.
Стихотворение Горация «Памятник».
Пушкин и Гораций: два «Памятника». Тенденциозные оценки Горация.
Овидий. Жизненный путь. Раннее творчество. «Песни любви», «Искусство любви», «Средство от
любви». «Метаморфозы». Общий характер поэмы.
Художественная обработка мифов. Позднее творчество. Тема поэта и поэзии. Пушкин и Овидий.
Образ Овидия в поэме «Цыганы»
Возрождение в Италии
Общая характеристика Возрождения в Италии.
Франческо Петрарка – первый европейский гуманист. Биография Петрарки. Его поэтическое
новаторство в «Книге песен» Петрарка и русская культура.
Джованни Боккаччо. Биография. Боккаччо как основоположник гуманизма.
Северное Возрождение
Возрождение в Германии и Нидерландах.
Деятельность Мартина Лютера и начало реформации.
Жизнь и творчество Эразма Роттердамского – вождя европейского гуманизма.
Крупнейшие памятники литературы Северного Возрождения.
Народные книги о Тиле Уленшпигеле и докторе Фаусте, последующее развитие образов этих
книг в мировой литературе.
Возрождение во Франции
Периодизация французского Возрождения.
Жизнь и творчество Франсуа Рабле. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль», история его создания,
связь с народной смеховой культурой.
Литература французского Возрождения и русская культура.
Возрождение в Испании и Португалии
Мигель де Сервантес Сааведра. Биография писателя. Драматургия Сервантеса. Роман
«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». История создания романа.
Значение «Дон Кихота» для последующего развития жанра романа в мировой литературе.
Сервантес и русская культура.
Возрождение в Англии
Высокое Возрождение в Англии.
Уильям Шекспир. Биография Шекспира. Периодизация его творчества.
Комедии Шекспира. Развитие комического от «Комедии ошибок» и «Укрощении строптивой» до
«Двенадцатой ночи» и «Сна в летнюю ночь».
Ранние трагедии «Ромео и Джульетта».
Период великих трагедий, «Гамлет», «Отелло», «Король лир», «Макбет».
М
М
М
П
Д
М
М
М
М
Практические
2 семестр 1 курс
7
1
3
2
2
3
2
4.
2
5.
3
6.
2
7.
3
Средневековый рыцарский роман «Роман о Тристане и Изольде»
Судьба средневекового рыцарского романа в последующих веках.
Городская литература средневековья, средневековая драматургия. Система жанров городской
литературы. Рождение средневековой драматургии.
«Божественная комедия» как синтез средневекового мировоззрения и как предвестие
Возрождения. Замысел поэмы. Проблема жанра. Четыре смысла «Божественной комедии»,
аллегоричность и символичность ее художественного мира.
«Декамерон» – один из величайших памятников Возрождения.
Организация новелл в «Декамероне».
Мозаическая композиция «Декамерона».
Антиклерикальные мотивы и осуждение книги церковью.
Себастиан Брант. «Корабль дураков».
Эразм Роттердамский. «Похвала глупости».
«Гаргантюа и Пантагрюэль» – система образов. Композиция. Гротеск в романе.Реабилитация
плоти, свободное отношение к святыням. Раскованная стихия языка. Изложение теории
гуманистического образования и воспитания.
Образ Телемской обители как один из ранних примеров утопии в европейской литературе.
Мигель де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский».
Дон Кихот, как вечный образ. Его трактовки. Образ Дульсинеи Тобосской. Образ Санчо Пансы.
Художественный мир романа.
Второй том романа, история его появления. Композиция. Художественные средства.
«Гамлет». Источники сюжета
«Отелло». Источники сюжета. Столкновение идеала и действительности. Проблема
самоопределения героя.
«Король Лир». Эксперимент короля Лира, его мотивы. Образы дочерей Лира.
«Макбет». Образ леди Макбет.
П
И
И
И
И
П
И
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
Вид занятия, тема и краткое содержание
Введение. XVII век
XVII век как особая эпоха в культуре стран Европы.
Основные направления в литературе этого периода.
Литература Испании.
Особенности испанской национальной драмы.
Творчество Лопе де Веги. Эстетические взгляды писателя. Комедия интриги.
Творчество П. Кальдерона
Творчество П. Кальдерона – вершина литературы барокко.
Концепция жизни человека в религиозно-философской драме «Жизнь есть сон»
Мастерство Кальдерона драматурга в этом произведении.
Литература Франции
Основные вехи французской истории XVII века. Предпосылки развития классицизма во Франции.
Франсуа Малерб – первый французский классицист.
Жизнь и творчество Пьера Корнеля.
Трагедия Корнеля «Сид». Ее художественное своеобразие. Гражданственность и воспевание
римской доблести в трагедии «Гораций». Принципы создания характеров в трагедиях Корнеля.
Отличие ранних произведений от поздних.
Поэзия барокко. Луис Гонгора и гонгоризм. Судьба «плутовского романа» в испанской
литературе.
Кеведо, Грасиан. Закат культуры в Испании в конце 17 века.
Жан Расин
Жизнь и творчество Ж. Расина. Трагедия Расина «Андромаха».
Трактовка античного мифа в трагедии «Федра».
Последний период творчества Расина. Трагедия «Гофолия».
Ж.-Б. Мольер
Ж.-Б. Мольер – великий реформатор комедии. Художественный метод Мольера.
Первые попытки преобразования и споры вокруг комедии «Школа жен».
Расцвет творчества Мольера. Судьба комедии «Тартюф».
Комедии «Дон Жуан», «Мизантроп», «Мещанин во дворянстве».
Жан де Лафонтен
Методы
неделя
Лекции
3 семестр 2 курс
М
М
П
ПБ
Э
М
М
М
8
9
2
Жизнь и творчество.
Жанр басни в творчестве Ж. Лафонтена.
Литература Англии. Джон Мильтон
Литературная борьба в предреволюционные годы.
Развитие английской поэзии.
Революция в Англии и творчество Д. Мильтона.
М
Практические
3 семестр 2 курс
1
2
2
2
3
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
2
Лопе де Вега – крупнейший представитель ренессансного реализма.
Комедии писателя как образцы «драмы чести»
Комедия «Сомнительная правда» и формирования жанра нравоучительной комедии характеров в
европейской драматургии.
Мастерство Кальдерона-драматурга.
Религиозная идея и ее воплощение в драме «Поклонение кресту».
Судьба плутовского романа в испанской литературе.
Э
«Сид» – первое великое произведение французского классицизма.
Художественное своеобразие произведений Корнеля.
Расиновский психологизм.
Последний период творчества писателя.
Раннее творчество писателя.
Средства сатирического изображения действительности.
Мастерство Мольера – комедиографа.
Последние годы жизни и деятельности Мольера.
Психологическое мастерство в романе «Принцесса Клевская».
Сказки Шарля Перро и их место в литературе XVII века.
Особенности художественного метода Мильтона.
Образ Сатаны и его роль в раскрытии поэмы.
Английская литература конца XVII века и переход к литературе эпохи Просвещения.
Обзорная характеристика достижений литератур Японии, Китая, Индии, Ближнего Востока,
Латинской Америки.
Особенности жанра литератур разных стран.
Д
Э
Э
Д
Э
Э
И
И
Лекции
4 семестр 2 курс
Кол. час
1
2
2
1
3
4
2
2
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
XVIII век. Введение.
XVIII век в мировом литературном развитии.
Просвещение – ведущая линия развития европейской культуры XVIII века.
Д. Дефо. Жизнь и творчество.
Роман «Робинзон Крузо».
Идейно-художественное своеобразие романа.
Литература сентиментализма
Сентиментализм.
Роль Стерна в подготовке психологического романа XIX века.
Поэзия Бернса.
Томсон, Юнг, Грей, Голдсмит.
Французская литература
Монтескье. Биография.
«Персидские письма» и жанр просветительского философского романа.
Психологический роман аббата Прево «История шевалье де Грие и Манон Леско».
Вольтер. Философские повести «Кандид, или Оптимизм», «Простодушный».
Художественные приемы Вольтера.
Немецкая литература
Положение в Германии в XVIII веке.
Состояние немецкой культуры до Лессинга.
Лессинг – основоположник просвещения в Германии.
Литература «Бури и натиска».
М
М
М
М
9
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
Оценка античности, Шекспира, Руссо.
Черты историзма и народности в эстетике Гердера.
Гете
Гете. Биография. Лирика Гете периода «Бури и натиска».
«Страдания юного Вертера» и немецкий сентиментализм.
«Фауст» Гете. История создания и художественное своеобразие. Композиция. Прологи. Путь
исканий Фауста.
Гете и русская литература.
Шиллер
Ранние драмы и движение «Бури и натиска».
Теория эстетического воспитания.
Трагический пафос и герой в трагедиях «Дон Карлос», «Мария Стюарт», «Вильгельм Телль».
Художественный метод Шиллера.
Шиллер и Россия.
Литература французской революции. Предромантизм
Предпосылки возникновения предромантизма.
Предромантическая поэзия (Чаттертон).
Французская литература накануне буржуазной революции.
Творчество Бомарше.
Образ Фигаро.
«Революционный классицизм».
Достижения Италии (Гольдони, Гоцци, Альфьери).
Дидро, Руссо, Вольтер
Театр Дидро. Утверждение жанра драмы.
Дидро. «Племянник Рамо», «Монахиня».
Дидро и Россия.
Руссо. Педагогические идеи Руссо в романе «Эмиль, или о воспитании».
«Юлия, или Новая Элоиза» и жанр сентименталистского романа в письмах.
Поэтизация чувств. Культ природы.
Вольтер. «Орлеанская девственница».
Дж. Свифт, Филдинг, Ричардсон.
Дж. Свифт. Жизнь и творчество.
«Сказка о бочке», как сатира на религию и духовенство.
«Путешествия Гулливера», как сатирическое изображение социальной действительности.
Филдинг – сатирик, драматург, публицист.
Полемика Филдинга с Ричардсоном.
П
П
М
М
М
Практические
4 семестр 2 курс
1
2
2
2
3
1
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
Литературные направления Просвещения.
Историческое своеобразие просветительского движения в различных странах Западной Европы.
Место романа «Робинзон Крузо» в мировой приключенческой литературе.
Романы Свифта и жанр памфлета.
Гротеск в некоторых произведениях Свифта.
Ричардсон как зачинатель психологического направления в английской литературе XVIII века.
Реалистическая картина английской действительности в произведениях Филдинга.
Сентиментализм как литературное направление эпохи Просвещения.
Судьба поэтических жанров в сентиментализме.
Приемы раскрытия политической темы в произведениях Монтескье.
Особенности просветительского классицизма в творчестве Вольтера.
Вольтер о Шекспире.
Театр Вольтера.
Философские взгляды Дидро.
Дидро как теоретик искусства.
Идейно-художественное своеобразие произведений Дидро.
Применение художественных средств в произведениях Руссо.
Вольтер. Сюжет и идея произведения «Орлеанская девственница».
Состояние немецкой культуры до Лессинга.
Лессинг – основоположник просвещения в Германии.
Литература «Бури и натиска».
Гете в Италии.
Программа «Веймарского классицизма».
Гете и французская литература.
Художественное своеобразие произведений Гете.
И
И
И
И
И
И
И
10
8.
2
9.
2
Дружба Шиллера и Гете.
Трагический пафос и герой в трагедиях «Дон Карлос», «Мария Стюарт», «Вильгельм Телль».
Художественный метод Шиллера.
Формирование художественных принципов предромантизма.
Роль Руссо в развитии предромантических тенденций.
Предромантическая драматургия.
И
И
Лекции
5 семестр 3 курс
Кол. час
1
2
2
3
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
3
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
XIX век. Общая характеристика. Романтизм
Романтизм, как литературное направление.
Немецкий романтизм.
Э.Т.А. Гофман. Идея универсальной личности, роль музыки и творчества, двоемирие,
фантастика, гротеск, романтическая ирония.
«Золотой горшок» – специфика фантастики, своеобразие мифологии.
«Крошка Цахес» – идея двойственности и абсурда как нормы жизни.
Английский Романтизм
«Озерная школа» У. Вордсворт. Поэтичность обыденности. Роль поэта в развитии английского
языка.
С.Т. Колридж. Новый тип поэмы с преобладающим лирическим началом. «Старый моряк».
Ужасное как возвышенное.
Р. Саути. Развитие тенденций народной баллады в поэмах.
Д. Китс. Концепция личности и творчества. «Ода соловью» – романтическое томление. Тема
смерти.
П.Б. Шелли. «Освобожденный Прометей». Социальные идеи в поэзии Шелли.
ДЖ. Байрон. Истоки характера и творчества.
Оноре де Бальзак. Основы эстетики. Причина объединения романов в циклы. Социальная,
эстетическая и психологическая основа романов «Человеческой комедии».
«Евгения Гранде» – эволюция характера под влиянием обстоятельств.
Роль родственника-банкира («Гобсек»).
«Отец Горио» – нравственность и деньги.
П
М
М
Творческий путь В. Гюго. Преиодизация. Своеобразие романтической драмы Гюго. Специфика
историзма романа «Собор Парижской Богоматери». Система образов. Противостояние добра и
зла вромане «Отверженные».
Политические мотивы в лирике.
Жорж Санд. Роман «Консуэлло».
Критический реализм. П.Ж. Беранже, П.Мереле «Матео Фальконе», «Кармен».
М
Реализм
Временнве границы и периодизация развития Реализма.
Реализм во Франции.
Ф. Стендаль «Ванина Ванини». Концепция мира и человека.
«Красное и черное» – смысл названия, принципы создания главных героев, эволюция человека и
общества в романе.
Немецкая литература середины XIX века.
Г. Гейне. Периодизация творчества. «Книга песен». Тема человека, природы и любви.
Французская литература. Ш. Бодлер. «Цветы зла» – смысл названия, композиция. Необычность
образной системы.
Американская литература.
Изменение общественной ситуации в стране, усиление пессимистических настроений,
психологизация прозы.
Н. Готорн – основатель морально-психологического направления.
М
Э
М
М
Практические
5 семестр 3 курс
1
2
Гофман. Значение «повелителя блох» в творчестве писателя». Житейские воззрения кота Мурра»
– двоемирие, ирония, сатира и гротеск как идейная и структурная основа романа.
И
11
2
2
Дж.Г. Байрон «Чайльд-Гарольд» как новый тип лиро-эпической поэмы. Концепция личности
байроновского героя.
«Манфоред» и «Каин» – своеобразие философских драматических поэм
«Дон Жуан» проблематика романа, сатирические черты.
Байрон в Англии и в России.
В. Скотт. Концепция личности в романах. Воплощение исторических и эстетических принципов
в романах. («Айвенго»).
И
3
2
Итальянский Романтизм. Поэзия Леопарди.
Испанский Романтизм.
Датский Романтизм. Х.К.Андерсен. Философское содержание и фантастика в произведениях
«Снежная королева», «Русалочка», и др.
Польский Романтизм. А. Мицкевич. Романтический герой в поэме «Дзяды».
Венгерский Романтизм. Ш. Петефи. Тема поэта, человеческих страданий в лирике.
Американский Романтизм. Его своеобразие. В. Ирвинг – создатель романтической новеллы.
ДЖ.Ф. Купер. Цикл романов о Кожаном Чулке: тема «естественного человека», нравственный
идеал писателя.
Г.У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате», индейское устное творчество, как основа поэмы.
Э.По Особенности мировоззрения и эстетической концепции писателя. Новеллистическое
искусство. Специфика двоемирия американского Романтизма.
И
4.
2
И
5
2
Стендаль. «Пармская обитель» – современная Франция под маской Пармы. «Лишний человек» в
творчестве писателя.
Проспер Мериме. Специфика экзотических новелл – герой и среда, нравственность («Матео
Фальконе», «Кармен», «Таманго»).
Психологическая новелла («Этрусская ваза»).
Ж.П. Беранже. Своеобразие проблематики, стиль.
Тема утраченных иллюзий и нравственного идеала в «Утраченных иллюзиях», специфика жанра.
Роль Бальзака в формировании реализма и натурализма во Франции.
6
2
Творчество Ч. Диккенса в 1850-е – 60-е гг. Причины перехода юмора в сатиру.
«Дэвид Копперфилд» – концепция творческой личности и общества.
«Холодный дом» – своеобразие композиции. Диккенс в России.
И
7
2
У. Теккерей «Ярмарка тщеславия». Система образов, композиция, своеобразие повествования.
Роль автора.
И
8
2
И
9
2
Ш. Бодлер «Цветы зла»: образы поэта, мира, города, тема любви. Бодлер – создатель
интеллектуальной поэзии.
Г. Флобер «Госпожа Бовари»: характер героини и способы его создания, ирония, принцип
объективного повествования.
Г. Бичер-Стоу. Роман «Хижина дяди Тома» и его роль в борьбе против рабства.
И
Лекции
6 семестр 3 курс
Кол. час
1
4
2
2
3
4
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
Литературный процесс на рубеже XIX-XX веков.
Специфика практического Реализма. Значение литературы этого периода для развития
литературного процесса XX века.
Литература Франции. Элементы импрессионизма в творчестве П. Верлена, Гонкуров, Э. Золя,
Мопассана, М. Пруста. Философские и литературные истоки натурализма во Франции. Гонкуры –
предтечи французского натурализма.
Эмиль Золя
Золя – глава французского натурализма.
Ранний Золя: натуралистические физиологические романы Золя «Тереза Ракен» и «Мадлен
Фера»; традиции Гонкуров в «Терезе Ракен». «Нана», «Жерминаль» – роман о пробуждении
народного сознания.
Ги де Мопассан
Ги де Мопассан. Психологический роман Мопассана.
Традиции Флобера в романе «Жизнь». Специфика мопассановского пейзажа и его
М
П
Д
12
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
10
2
11
2
12
2
13
2
14
4
художественная функция в романе. Своеобразие психологизма Мопассана. Мопассан и русская
литература.
«Милый друг» – образ Жоржа Дюруа.
Роман «Сильна как смерть».
Мопассан-новелист («Пышка»).
А. Франс
Философизация художественного сознания на рубеже XIX-XX веков и философский роман А.
Франса.
«Преступление Сильвестра Боннара» – первый опыт философского романа в творчестве Франса.
Поэтизация интеллекта и философского размышления в романе «Таис».
Диалогичность сюжета в философском романе Франса.
Роман-хроника «Современная история» и роман-памфлет «Остров пингвинов».
Особенности реализма А. Франса.
Французский символизм
«Манифест символизма» Ж. Мореаса.
Понятие символа. Символизм во французской поэзии (П. Верлен, А. Рембо, С. Малларме).
Символизм в драматургии (М. Метерлинк) и в прозе (А. Жид). Постсимволизм во Франции.
Т. Манн
Реализм в немецкой литературе.
«Будденброки» – роман об упадке бюргерской культуры. Жанровое своеобразие романа.
Новеллистика Т. Манна. Проблема искусства в новеллах «Тонио Крегер», «Смерть в Венеции».
Т. Манн и русская литература.
Скандинавские литературы
Г. Ибсен. Реалистические тенденции в философских драматических поэмах «Бранд» и «Пер
Гюнт».
Проблема личности в пьесах. Своеобразие символики.
Литература Англии
Критический реализм в английской литературе
Дж. Голсуорси. «Сага о Форсайтах».
Т. Гарди. «Тэсс из города д’Эрбервиллей»
Неоромантизм в английской литературе.
Жанровые предпочтения английских неоромантиков: приключенческий (Дж. Конрад, Р.
Киплинг), исторический (Р. Стивенсон), детективный (А. Конан-Дойл, Г. Честертон).
М. Твен
Ранние юмористические рассказы Твена, их фольклоризм, пародийная установка и
юмористический колорит.
Просветительский идеал «естественного» бытия в «Приключениях Тома Сойера». «Приключения
Геккельберри Финна» – антибуржуазный пафос романа.
Романы Твена на историческом материале («Принц и нищий», «Янки при дворе короля Артура»).
Значение Твена для последующего развития американской литературы.
Д. Лондон
Романтические традиции в творчестве Лондона. Поэтизация Севера в цикле «Северные
рассказы».
Романтика борьбы с природой («Любовь к жизни»).
Критика ницшеанства в романах «Морской волк» и «Мартен Иден».
Духовный кризис писателя.
Место Д. Лондона в литературе критического реализма США.
Т. Драйзер
Влияние философии Г. Спенсера на Драйзера.
Бальзаковские традиции и мотивы в романе «Сестра Керри».
Изображение американского общества в романе.
Литература Индии
Р. Тагор.
Писатель и общественный деятель. Философский роман « Гора » проблема взаимоотношений
индийской и западноевропейской культуры в романе.
Философская лирика Тагора (поэтический сборник «Гитанджали»).
Литература стран Латинской Америки (Э. да Кунья, Э. Карриего, Х. Марти и др.)
Общие закономерности литературного процесса рубежа веков.
Значение изученного периода.
Славянские литературы.
Специфика литературного процесса в странах Центральной и Юго-Восточной Европы (сильная
романтическая традиция, несформированность натурализма).
Критический реализм (Б. Пус, Э. Ожешко, Г. Сенкевич).
Особенности модернизма. Роль русской литературы в развитии славянских литератур.
М
ПБ
М
М
М
М
М
М
Д
Д
Д
Лекции
13
7 семестр 4 курс
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
Литература XX века
Общие закономерности и особенности развития. Два основных периода развития литературного
процесса: период 10-40-х гг., и период 50-90-х гг. модернизм и постмодернизм в литературе
первой и второй половине XX века. Как выражение мироощущения и духа времени.
М Пруст. Творчество М. Пруста. «В поисках утраченного времени» как субъективная эпопея.
Обращение к форме романа «Поток Сознания». Все – в сознании, а не в объекте» – исходный
принцип эстетики Пруста.
А. Камю
Экзистенциалистская проблематика и романтические начала в творчестве раннего Камю: мотив
«царит абсурд – побеждает любовь».
Пьеса «Калигула» как миф «абсолютной свободы» – Пессимистическая картина мира, защита
нравственных ценностей, разума и истины в творчестве Камю.
Ж. П. Сартр
«Бытие и ничто» – основной философский труд Сартра.
Роман «Тошнота» – философско-художественный манифест атеистического экзистенциализма.
Образ абсурдного мира.
Значение событий военных лет, пребывания в немецком плену для последующего творчества
Сартра, обратившегося к проблемам исторической обусловленности событий, выбора человеком
своей позиции и ответственности.
Федерико Гарсиа Лорка
Поэтический сборник «Цыганское романсеро».
Трагедии «Кровавая свадьба» и «Дом Бернарды Альбы».
Предчувствие надвигающейся войны, призыв к социальному действию в произведениях Лорки.
Соединение темы рока с темой личной ответственности.
Маринетти
Авангардизм итальянского футуризма.
Маринетти – теоретик и глава футуризма.
Манифесты футуризма («Первый манифест футуризма», «Технический манифест
футуристической литературы»).
Пиранделло
Пиранделло – реформатор итальянского и мирового театра.
Пьесы «Шесть персонажей в поисках автора», «Генрих IV».
Столкновение лица и маски как главная проблема и основа действия пьес Пиранделло.
Ф. Кафка
Экспрессионизм и творчество Кафки.
Проблема отчуждения человека в антигуманном мире.
Романы, новеллы, притчи, эпистолярное наследие Кафки.
Аллегоризм произведений Кафки.
Э.М. Ремарк.
Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища». Смысл понятия «потерянное
поколение».
Т. Манн. Творчество Т. Манна в военные и послевоенные годы: от «Размышлений аполитичного»
к созданию «интеллектуальных романов» с философско-исторической проблематикой.
Г. Гессе
Традиции немецкого романтизма в творчестве Г. Гессе.
Эволюция от «Петерс, Каменцида» к «Демиану» и «Степному волку» – произведениям,
запечатлевшим мироощущение современников событий военных и первых послевоенных лет.
Идеал духовной свободы.
Творчество Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети», «Трехгрошевая опера».
М
М
П
П
П
М
П
П
М
Практические
7 семестр 4 курс
1
2
2
2
Импрессионизм прозы Пруста.
Художественный мир романов Пруста.
Своеобразие воссоздания жизни французского общества на рубеже XIX-ХХ веков.
А. Камю. Эволюция взглядов и творчества: от «Мифа о Сизифе» и «Постороннего» к роману
«Чума» и эссе «Бунтующий человек».
И
И
14
3
2
4.
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
2
Рассказ Сартра «Стена».
Тема переосмысления жизненных и нравственных ценностей человеком, находящимся перед
лицом смерти.
Признание героем «проклятой лжи» и бессмысленности жизни.
Трилогия «Дороги свободы» – Приход героя от идеи «тотальной свободы» к осознанию
необходимости выбора.
Пьеса «Затворники Альтоны».
Поэтическая драма «Мариана Пинеда» – синтез истории и легенды.
Образ народной героини.
Тема любви и свободы.
Лорка – режиссер, актер и художник в созданном им театре «Ла Барака».
Прославление войны как «гигиены мира».
Роман Маринетти «Мафарка-футурист».
Уподобление человека машине.
Футуристическая поэтика «нового» лиризма.
Концепция человека в условиях хаоса бытия.
Гротеск, трагическое и комическое в драматургии Пиранделло.
Влияние условного театра Пиранделло на театральное искусство ХХ века.
Роман «Процесс», новелла «Превращение», притчи «Деревья», «Проходящие мимо»,
«Железнодорожные пассажиры», «Перед законом», «Прометей».
Образ абсурдного мира и абсолютизация зла.
Проблематика и структура романа «Доктор Фаустус».
Традиции романа воспитания.
Образы героя, повествователя и автора.
Романы «Юность короля Генриха IV» и «Зрелость короля Генриха IV».
Образ борца-гуманиста, стремящегося к миру и союзу европейских государств.
Роман Гессе «Степной волк» – раскрытие символики заглавия. Образ Гарри Геллера.
Проблема личной ответственности и образ ученого в «Жизни Галилея».
Значение театр Брехта для творчества драматургов XX века.
И
И
И
Э
Э
И
И
Лекции
8 семестр 4 курс
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
Английская литература 1910-40-х гг.
Д.Г. Лоуренс.
Д. Г. Лоуренс: место и роль его творчества в литературном процессе ХХ века, в модернизации
английской литературы.
Освобождение человеческой личности от порабощающей ее машинной цивилизации – основная
тема произведений Лоуренса – поэта, новеллиста и романиста. Рассказы Лоуренса «Запах
хризантем» и др. Роман «Любовник леди Четтерли».
Т.С. Элиот
Элиот – мэтр модернистской поэзии.
Трагизм существования человека, кризис духа, порождаемый антигуманной цивилизацией, –
главные темы поэзии Элиота.
Литература США. Романы Драйзера. Становление личности в «Американской трагедии».
Фицджеральд. Роман «Великий Гэтсби».
Э. Хемингуэй
Тема войны в творчестве писателя.
Ранняя новеллистика.
Своеобразие стиля произведений сборника «В наше время».
Роман «По ком звонит колокол».
Поэзия Сэндберга и Фроста
Традиции Уитмена в восприятии Сэндберга.
Поиски новых художественных форм, отвечающих драматизму и динамике времени.
Социалистические идеалы Сэндберга и образ народа в его поэзии.
Традиционализм и новаторство Фроста.
Повседневная жизнь, труд, природа Америки в поэзии Фроста.
Фолкнер «поток сознания» в романе «Шум и ярость».
Американская драматургия. Ю. О’Нилл. Поиски формы современной трагедии.
Литература второй половины XX века.
М
М
М
П
М
15
6
2
7
2
1950-1990-е гг. Романы и рассказы Белля. Философско-аллегорические романы и притчи
Голдинга.
Дж. Фаулз. Приверженность классике и смелые художественные эксперименты Фаулза – романиста, автора
повестей и рассказов. Значение Гомера и Шекспира для Фаулза.
Айрис Мердок
Философско-психологические романы Айрис Мѐрдок.
Эволюция писательницы от экзистенциализма к неоплатонизму.
Идеи лингвистической философии в романах Мѐрдок.
Проблема взаимодействия культур востока и запада. Основные течения в японской литературе
XX века.
Творчество Кобо Абэ. Философско-эстетические взгляды и их реализация в творчестве писателя.
Маска как «прикрытие истинного облика человека». Структура романов Кобо Абэ.
П
ПБ
Практические
8 семестр 4 курс
1
2
2
2
3
1
4
2
5
2
6
1
7
2
8
2
Связь прозы Лоуренса с традиционными формами повествования и его новаторство в
изображении сложной гаммы эмоций, влечений, постоянно изменяющихся чувств и отношений
между людьми, между человеком и природой.
Г. Уэллс «Колеса фортуны».
Стихотворения «Портрет леди», «Рапсодия в ветреную ночь».
Драйзер. Тема американской мечты в американской трагедии. Деловой мир в трилогии о
Каупервуде. («Финансист», «Титан», «Стоик»).
Фицджеральд. Романтическое преломление мечты и противостоящего ей прагматизма.
Роман «Фиеста», трагическое мироощущение его героя, позиция стоицизма.
Тема фиесты и тема корриды – народного празднества и напряженной борьбы.
Любовь и война в романе «Прощай, оружие!». Утверждение человеческого достоинства и
гуманистических ценностей в повести «Старик и море»
Урбанистическая тема в поэзии Сэндберга (стихотворения «Чикаго», «Ночной Нью-Йорк»,
«Бродвей»). Конкретность деталей и философичность суждений о своей эпохе и предназначении
человека.
Фолкнер и «Южная школа» в литературе США.
Ю. О’Нилл. Пьеса «Любовь под вязами». Поэтика драматургии.
Роман «Коллекционер».
Тема искусства и художника в «Башне из черного дерева» и «Даниэле Мартине».
Поэтика постмодернизма и роман «Женщина французского лейтенанта».
Схема викторианского романа. Открытая форма повествования.
Белль «Глазами клоуна»
Голдинг и экзистенциализм «Повелитель мух», «Шпиль».
Мердок и русская литература.
Восприятие Мердок Толстого и Достоевского.
Проблемы искусства в романе «Черный принц».
Осуждение фальши, лицемерия, «показухи», «липы».
Преодоление одиночества, обретение себя в помощи детям в романе «Над пропастью во ржи».
Своеобразие поэтики романа Маркеса.
Своеобразие художественного мышления и художественного языка японских писателей.
Харуки Мураками (произведения по выбору)
Новинки зарубежной литературы.
И
И
Э
Э
И
Э
И
Э
Заочная форма обучения
Кол. час
1
2
Методы
неделя
Лекции
2 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Предмет и задачи курса. Греческая мифология. Понятие о мифе. Эволюция мифологических
представлений. Культурная направленность олимпийской мифологии. Древнегреческая лирика.
Разновидность лирики: вокальная, хоровая и декламационная. Сапфо, Алкей, Пиндар, Архилох
и др. Введение в историю литературы 17 века. Испанская литература. Особенности испанской
национальной драмы. Творчество Лопе де Веги. Эстетические взгляды писателя. Типы комедии
Лопе де Веги. «Фуэнте Овехуна». «Звезда Севильи» как образец «драмы чести». Комедия
М
16
интриги.
2
2
3
2
4
2
5
2
Эллинистическая литература и культура. Философские учения культуры эллинизма.
Александрийская поэзия. Новоаттическая драма. Литература эпохи республики. Поэзия
Катулла и проза Цицерона. Литература эпохи Августа. Поэзия Горация, Вергилия и Овидия как
высшее достижение древнеримской литературы.
Поздняя римская литература Марциал, Ювенал, Тацит, Петроний, Сенека, Апулей.
Возрождение в Италии. Общая характеристика Данте Петрарка.
Литература эпохи развитого феодализма. Народное творчество. Гуманизм в Германии.
Английское возрождение.
Немецкая литература. Английская литература.
Введение в историю литературы 18 века. Раннее Просвещение в Англии. Поэзия барокко. Луис
Гонгора и гонгоризм. Судьба «плутовского романа» в испанской литературе. Просвещение во
Франции. М.. – Ф. Вольтер. «Философские повести». Философские взгляды. Д. Дидро. Идейнохудожественное своеобразие произведений «Монахиня», «Племянник Рамо». Дидро как
теоретик искусства.
Французская литература. П. Корнель «Сид», «Гораций». Ж. Расин «Андромаха», «Федра».
Творчество Ж.- Б. Мольера. Поэзия и проза классицизма. «Школа жѐн», «Дон Жуан»,
«Мизантроп», «Мещанин во дворянстве».
М
М
М
М
Кол. час
1
1
2
1
3
2
Методы
неделя
Практические
2 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
17-й век как особая эпоха в культуре стран Европы. Основные направления в литературе этого
периода. Судьба ренессанского реализма в новых исторических условиях. Проблема термина.
Концепция мира и человека в искусстве барокко. И концепция мира и человека в классицизме.
Система жанров классицизма.
Особенности испанской национальной драмы.
Типы комедий Лопе де Веги. Комедия интриги. Фуэнте Овехуна «Звезда Севильи». Тирсо де
Молина. Появление образа Дон Жуана как мирового художественного персонажа.
Ж. Расин
Различия между трагедиями Расина и Корнеля. Расиновский психологизм.
Ж. –Б. Мольер
Первые попытки преобразования комедии. Способы создания образа Тартюфа. Мастерство
Мольера-комедиографа. Средства сатирического изображения действительности.
Ж. Лафонтен. Паскаль. Ларошфуко. М. Лафайет. Шарль Перро.
Жанр басни. Жанры классицистической прозы. Роль Перро в «споре древних и новых».
18 век в мировом литературном развитии.
Просвещение – ведущая линия развития европейской культуры 18 века. Литературные
направления Просвещения: просветительский классицизм, просветительский реализм,
сентиментализм. Основные жанры просветительской литературы.
Э
И
Э
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
Методы
неделя
Лекции
3 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
19 век. Общая характеристика. Романтизм. Э.-Т.-А. Гофман «Дон Жуан».Озерная школа
У.Вордсворт, Колридж, Р.Саути. Дж. Байрон, П.-Б.Шелли, В.Скотт «Айвего». А.Мицкевич.
Реализм в США Ф.Купер.Реализм во Франции В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»,
«Отверженные», «Труженики моря», Э.По Новеллы, Г.У.Лонгфелло «Песньо Гайавате»
Литература революции 1848 г. Г.Гервер, Г.Веерт, Ш.Петеефи., Г.Флобер «Госпожа Бовари»,
«Саламбо». (Коллинз «Женщина в белом», Бичер-Стоу «Хижина дядюшки Тома, Э.Бронтсс
«Джейн Эйр).
Временнве границы и периодизация развития Реализма. Реализм во Франции.
Ф. Стендаль «Ванина Ванини». Концепция мира и человека. «Красное и черное» – смысл
названия, принципы создания главных героев, эволюция человека и общества в романе.
Философизация художественного сознания на рубеже XIX-XX веков и философский роман А.
М
М
М
М
17
5
2
Франса. «Преступление Сильвестра Боннара» – первый опыт философского романа в
творчестве Франса. Поэтизация интеллекта и философского размышления в романе «Таис».
Диалогичность сюжета в философском романе Франса. Роман-хроника «Современная история»
и роман-памфлет «Остров пингвинов». Особенности реализма А. Франса.
Специфика литературного процесса в странах Центральной и Юго-Восточной Европы (сильная
романтическая традиция, несформированность натурализма).
Критический реализм (Б. Пус, Э. Ожешко, Г. Сенкевич).
Особенности модернизма. Роль русской литературы в развитии славянских литератур.
М
Кол. час
1
1
2
2
3
1
Методы
неделя
Практические
3 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Романтизм. Романтизм в Германии. Гофман «Дон Хуан», «Крошка Цахес», «Золотой горшок»,
Лирика, «Житейские воззрение Кота Мура»,
Озерная школа У.Вордсворд, С. Кольридж, Р. Саути. Д.Байрон «Паломничество Чарльза
Гарольда». Восточная поэма. П. Шелли поэмы «Восстания Ислама», «Освобожденный
Прометей». В.Скотт. Эволюция от реализма к реализму.
М. Пруст- передача психологии восприятия и А. Камю - пессимистическая картина мира,
защита нравственных ценностей
Ж. Саттр - образ абсурдного мира и Ф.Г. Лорка - призыв к социальному действию.
Творчество Пиранделло и Ф. Кафки - проблема отчуждения человека в антигуманном мире.
Э.М. Ремарк – эволюция взглядов и на «Западном фронте без перемен»
Э. Хемингуэй. Любовь и война в романе «Прощай оружие», «Старик и море»
Творчество Т. Манна. Исторический роман Цвейг, Фейхтвангер.
Б. Брехт. Антивоенная тема. Значение театра. Брехта для театрального искусства.
Э
И
Э
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
Методы
неделя
Лекции
4 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Сюрреализм и роль Аполлинера в создании эстетики сюрреализма. Ранняя поэзия Арагона и
Элюара цикл романов «Реальный мир» Арагона.
Ж..П. Сартр – писатель – экзистенциалист «Бытие и ничто», роман «Тошнота». Рассказ
«Стена». Федерико Гарсия Лорка. Поэтические сборники «Поэма о Канте Хондо» и
«Цыганское романсеро». Поэтическая драма «Марианна Пинеда» - синтез истории и легенды».
Трагедия «Кровавая свадьба».
Г.Гессе .Традиции немецкого романтизма в его творчестве, роман «Степной волк». Творчество
Б.Брехта, «Трехгрошовая опера», «Мамаша Кураж и ее дети», «Жизнь Галилея» и др.
Т.С. Элиот. Поэзия, сатира ( «Гиппопотам», «Суини среди соловьев»). Поэма «Бесплодная
земля». Стихотворная драма «Убийство в соборе». США. Романы Драйзера «Американская
трагедия».
Романы и рассказы Белля. Философско-аллегорические романы Прити Голдинга «Повелитель
мух», «Шпиль».
М
М
М
М
М
Кол. час
1
2
2
2
Методы
неделя
Практические
4 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Лоуренс, его творчество «Поиски идеала отношений между людьми, природой и человеком.
Драйзер «Американская традиция становления личности».
Писатели США и Европы, Японии нашего времени. Кавабата Ясунари как выразитель
японского мышления. Кобо Абэ. «Женщина в песках».
Э
Э
18
2-ое Высшее
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
Методы
неделя
Лекции
1 курс
Вид занятия, тема и краткое содержание
Предмет и задачи курса. Греческая мифология. Понятие о мифе. Эволюция мифологических
представлений. Культурная направленность олимпийской мифологии. Древнегреческая проза:
философская, историографическая, ораторская. Диалоги Платона и Трактаты Аристотеля
(«Поэтика»).
Своеобразие римской литературы. Ее преемственный характер. Новые тенденции и
достижения. Своеобразие исторических условий развития литературы.
Испанская литература. Особенности испанской национальной драмы. Творчество Лопе де Веги.
Эстетические взгляды писателя. Типы комедии Лопе де Веги. «Фуэнте Овехуна». «Звезда
Севильи» как образец «драмы чести». Комедия интриги.
Английская литература. Введение в историю литературы 18 века. Раннее Просвещение в
Англии. Поэзия барокко. Луис Гонгора и гонгоризм. Судьба «плутовского романа» в испанской
литературе. Просвещение во Франции. М.. – Ф. Вольтер. «Философские повести».
Философские взгляды.
Жанр басни в творчестве Ж. Лафонтена. Отношение классицистов к прозе. Жанры
классической прозы. Проза Паскаля, Ларошфуко, Лабрюйера. Английская литература середины
и второй половины 18 века. Г. Филдинг. «История Тома Джонса, найдѐныша». Л. Стерн
«Сентиментальное путешествие». Бернс. Лирика.
Литературные направления Просвещения: просветительский классицизм, просветительский
реализм, сентиментализм. Основные жанры просветительской литературы.
М
М
М
М
М
М
Лекции
2 курс
Кол. час
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
Методы
неделя
Вид занятия, тема и краткое содержание
Критический реализм П.Ж. Беранже, П.Мереле «Матео Фальконе», «Кармен».Ф.Стендаль
«Красное и Черное», «Пармская обитель». О.Бальзак «Гобсек», «Отец Горио», «Утраченные
иллюзии».
Г.Гессе .Традиции немецкого романтизма в его творчестве, роман «Степной волк». Творчество
Б.Брехта, «Трехгрошовая опера», «Мамаша Кураж и ее дети», «Жизнь Галилея» и др.
Ж. Саттр - образ абсурдного мира и Ф.Г. Лорка - призыв к социальному действию.
Творчество Пиранделло и Ф. Кафки - проблема отчуждения человека в антигуманном мире.
Э.М. Ремарк – эволюция взглядов и на «Западном фронте без перемен»
Т.С. Элиот. Поэзия, сатира ( «Гиппопотам», «Суини среди соловьев»). Поэма «Бесплодная
земля». Стихотворная драма «Убийство в соборе». США. Романы Драйзера «Американская
трагедия».
Романы и рассказы Белля. Философско-аллегорические романы Прити Голдинга «Повелитель
мух», «Шпиль».
Э. Хемингуэй. Любовь и война в романе «Прощай оружие», «Старик и море»
Творчество Т. Манна. Исторический роман Цвейг, Фейхтвангер.
Б. Брехт. Антивоенная тема. Значение театра. Брехта для театрального искусства.
М, Д
М
М, Э
М
М
М
2.2. Индивидуальная работа преподавателя со студентом
На индивидуальную подготовку, по докладам на НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный
контроль уровня усвоения дисциплины и др. выносятся следующие темы:
Основные теории мифа в XX веке.
19
Гомеровский вопрос и его современное состояние.
Шлиман и историко-культурная роль его деятельности.
Античная трагедия на современной сцене.
Античная комедия на современной сцене.
Театр в античном Риме.
Образ Рима в лирике и эпосе Вергилия.
Горацианские мотивы в поэзии Фета, Тютчева, Бродского.
Французская поэзия конца 19-начала 20 веков (П. Верлен, А. Рембо, С. Малларме, П. Клодель)
Сюрреализм. Авангардистские течения в 1910-1920-х гг. Дадаизм. Объединения сюрреалистов (Л. Арагон, П.
Элюар, Супо).
Экзистенциализм (А. Жид, А. Камю, Ж.-П. Сартр и др.).
Постнатуралистическая литература Германии.
Возникновение и распространение экспрессионизма.
Модернизм, его развитие в Великобритании.
Библия и культура. Значение Библии как важнейшего источника – сотворчества культурной традиции Европы,
Америки и ряда других стран Ближнего Востока. Ветхий и Новый Завет.
Евангелие. Своеобразие жанра. Евангельские апокрифы.
Литература Индии, Китая, Японии и других стран.
Шекспир и романтическая драма.
Романтическая комедия: истоки, традиции, сценическая жизнь.
Восприятие Гейне в России XIX века.
Андерсен как автор путевых заметок.
Своеобразие поэтики раннего французского романтизма.
Россия и Ф. Стендаль.
Восприятие творчества О. де Бальзака в России.
Флобер и XX век
Французские символисты о Бодлере.
Эстетические принципы Джейн Остен.
Место, структура и функции авторских отступлений в тексте романа.
А.С. Пушкин и французский театр.
Связи различия реализма и романтизма в тематике и выборе героя
Концепция характера у романтиков и реалистов
Хронотоп реализма
Роль психологических романтических романов в формировании принципов реализма во Франции
20
Социальный роман английского романтизма
Постромантическая поэзия Англии
Изменения в политической и культурной жизни Франции в середине XIX века
Романтическое и реалистическое начала «Книги песен» Г. Гейне
Литературное творчество испанских мистиков
Современный испанский роман (основные тенденции)
Развитие античной басни от Федра к Юабрию
Исторические, политические и философские истоки романтизма XIX века
Романтизм и классицизм
Французская романтическая поэзия
Понятие о романтическом гротеске
2.3. Самостоятельная работа студента
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям;
тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты
Понятие о «культурном герое» в олимпийской мифологии
Гомеровский вопрос и его современное состояние
Г. Шлиман и историко-культурная роль его деятельности
Устройство театра и театральных состязаний в Древней Греции
Философские школы эллинизма
Театр в античном Риме
Поэтика платоновского диалога
Связь романтизма и предшествующих эпох
Варианты двоемирия в немецком романтизме
Жанровое своеобразие французского психологического романа
Античная тема в творчестве Шеллии
Символика поздних произведений Х.К. Андерсена
Философские и эстетические корни двоемирия у Гофмана
Цыганская тема в романтическом искусстве XIX века
Тема отверженных у Гюго и Достоевского
Человек и природа у Байрона и Шелли.
21
Сходства и различия в концепциях историзма романтиков Англии и Франции.
Портреты персонажей в романах О. Бальзака и их роль в характеристике героя.
Эволюция характеров персонажей у Ф. Стендаля и причины ее.
Драматургия Бомарше
Творчество писателей XX века
Функции описания костюма в произведениях английской литературы
Мотивация поединков и своеобразие их жанровых воплощений
Числа, их значения и функции в художественных произведениях
Образ Лондона в художественной литературе. Функции и способы создания.
Человек перед лицом смерти: изменения в освещении проблемы во времени (по атериалам английской литературы)
2.4. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения
и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и
могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и
организаций и др.)
3.
№
Наименование метода
Краткое описание и примеры использования в темах и разделах,
место проведения
1.
Использование информационных ресурсов и
баз данных
Электронный читальный
электронном виде.
2.
Применение электронных мультимедийных
учебников и учебных пособий
Аудиокниги,
тексты)
зал
видеофильмы
содержит
(биографии,
базы
данных
в
художественные
Средства обучения
3.1. Информационно-методические
№
№
1.
Основная литература
Наличие в библиотеке
Б. А. Шленсон. Античная литература. Древняя Греция. Учебник, М., 2001г
50
Б. А. Шленсон. Античная литература. Древний Рим. Учебник. М., 2001
50
И. М. Тронский. История античной литературы. М., 1983.
С. И. Радциг. История древнегреческой литературы
История зарубежной литературы Средневековья и Возрождения. Под ред. В. М.
Жирмунского М., 1987г.
Пуришев Б. И. Зарубежная литература. Средние века. Хрестоматия. М., 1996.
Шайтанов И. О., Афанасьева О. В. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций.
М., 1996г.
Артамонов С. Д. История зарубежной литературы 17-18 веков. 4-е издание, М.,
50
50
30
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
50
50
40
22
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1973
Артамонов С. Д. Зарубежная литература 17-18 вв. М., 1978
История зарубежной литературы 19 века./ Под. Ред. Я.Н. Засурского и С. В.
Тураева. М., 1982
Елизарова М. Е. История зарубежной литературы 19 века. М.,1972
История всемирной литературы Т.6 – М., 1989
Зарубежная литература 20-го века: Учебник. – М., 1996
Зарубежные писатели. Библиографический словарь. – М., 1997.
Зарубежная литература 20-го века. М., 2001
Мифы народов мира. В 2-х томах- М. 1982 г. М. Л. Гаспаров. Занимательная
Греция. М., 1995 г.
К. Куманецкий. История культуры Древней Греции и Рима. – М., 1990 г.
М. Л. Гаспаров. Занимательная Греция. М., 1995 г.
Г. С. Кнебе. Материалы к лекциям по общей теории культуры и культуре
античного Рима. М., 1993 г.
Культура эпохи Возрождения. – Л., 1986.
Р. И. Хлодовский. Декамерон: Поэтика и стиль. – М., 1982г.
М. М. Бахтин. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса М., 1990 г.
Г. Брандес. Шекспир: Жизнь и произведения.
Г. И. Диас-Плаха. От Сервантеса до наших дней. М., 1981
Художественные тексты всех изучаемых авторов.
35
50
50
50
50
50
50
Наличие в библиотеке
20
20
10
10
5
10
15
30
10
Художественные тексы:
Гомер. «Иллиада». «Одиссея».
Древнегреческая лирика (Архилох, Сапфо, Анакреон и др.)
Эсхил. «Прометей прикованный». «Орестея».
Софокл. «Антигона». «Эдип-царь».
Еврипид. «Медея». «Ипполит». «Ифигения в Авлиде».
Аристофан. «Всадники». «Облака». «Лягушки». «Мир» (на выбор 2-3 комедии)
Аристотель. «Поэтика».
Менандр. «Третейский суд». «Брюзга».
Лонг. «Дафнис и Холя».
Лукиан. Диалоги.
Плавт. «Хвастливый воин». «Комедия о горшке».
Гораций. Оды. «Наука поэзии».
Вергилий. «Энеида».
Овидий «Метаморфозы». «Печальные элегии».
Сенека. «Медея». «Федра».
Апулей. «Метаморфозы»
Петроний. «Сатирикон».
Августин Блаженный. Исповедь.
Ирландский эпос («Сватовство к Эмер», «Похищение Быка из Куальнге», «Смерть Кухулина», «Плавание Брана,
сына Фебала»).
«Страшная Эдда» («Прорицание вѐльвы», «Реи Высоцкого», «перебранка Локи»).
«Беовульф».
«Песнь о Роланде».
«Песнь о Нибелунгах».
«Песнь о моѐм Сиде».
«Поэзия вагантов».
Лирика трубадуров (Бернар де Вентадорн, Бертран де Борн, Джауфре Рюдель).
«Роман о Тристане и Изольде» (реконструкция Ж. Бедье).
Кретьен де Труа. «Эрек и Энида». «Ивейн, или Рыцарь со львом».
Данте Алигьери. «Новая жизнь». «Божественная комедия».
Петрарка Ф. «Книга песен».
Боккаччо Дж. «Декамерон». «Фьяметта».
Чосер Дж. «Кентерберийские рассказы».
Вийон Ф. Стихи.
Брант С. «Корабль дураков».
Эразм Роттердамский «Похвала глупости».
Рабле Ф. «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Ронсар И. Стихи.
Монтень М. «Опыты».
Мор Т. «Утопия».
Марло К. «Трагическая история доктора Фауста»
23
Шекспир У. «Ричард III». «Генрих IV», «Укрощение строптивой». «Сон в летнюю ночь». «Много шума из ничего».
«Двенадцатая ночь». «Ромео и Джульетта». «Гамлет». «Отелло». «Король лир». «Макбет». Сонеты.
Сервантес М. «Дон Кихот».
Средневековье. Эпоха Возрождения.
Критическая литература.
История Всемирной литературы: в 9-ти т. – Т. 2-3. – М., 1984-1985.
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы: Средние века. Возрождение. – М., 1978.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: Курс лекций. М., - 1996.
Шайтанов И.О. Зарубежная литература: Эпоха Возрождения. – М., - 1998.
Критическая литература:
История всемирной литературы: В 9-ти т. – Т. 4-5. М., 1987-1988.
Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История зарубежной литературы 17-18 вв. – М., 19973.
История зарубежной литературы 18 в. / Под ред. А.П. Неустроева, Р.М. Самарина. – М., 1974.
Хрестоматия по западноевропейской литературе. Литература 17 века / Сост. Б.И. Пуришев. – 2-е изд. – М. – М.,
1949
Хрестоматия по зарубежной литературе 18 века: В 2-х т. / Сост. Проф. Б.И. Пуришев и др. – М., 1970-1973.
Художественные тексты:
Лопе де Вега. «Овечий источник». «Звезда Севильи».
Кальдерон П. «Жизнь есть сон».
Корнель П. «Сид».
Расин Ж. «Андромаха». «Федра».
Мольер Ж.-Б. «Мизантроп». «Тартюф». «Скупой». «Дон Жуан». «Мещанин во дворянстве».
Буало Н. «Поэтическое искусство».
Дефо Д. «Робинзон Крузо».
Свифт Д. «Путешествие Гулливера».
Филдинг Г. «История Тома Джонса, найдѐныша» (или «Джозеф Эндрюс»).
Шеридан Р. «Школа злословия».
Стерн Л. «Сентиментальное путешествие».
Бернс Р. «Лирика»
Монтескье Ш. «Персидские письма».
Вольтер «Кандид». «Магомет».
Дидро Д. «Племянник Рамо». «Монахиня».
Руссо Ж.-Ж «Юлия, или Новая Элоиза». «Рассуждения о науках и искусствах». «Исповедь».
Бомарше П. «Севильский цирюльник». «Женитьба Фигаро».
Лессинг Г.-Э. «Эмилия Галотти». «Лаокоон».
Гердер И.Г. «Шекспир».
Гѐте И.-В. Лирика. «Страдания юного Вертера». «Фауст». «Ко дню Шекспира».
Шиллер Ф. Лирика. «Разбойники». «Коварство и любовь». «Мария Стюарт». «Дон Карлос». «Вильгельм Телль».
«Письма об эстетическом воспитании» (письма 5,6).
Критическая литература.
История зарубежной литературы 19 века. – Т.1. – М., 1991.
Зарубежные писатели: Биобиблиографический словарь: В 2-х т. – М., 1997.
Елизарова М.Е. и др. История зарубежной литературы 19 века. – М., 1972.
История всемирной литературы. – Т.6.М., 1989.
Художественные тексты:
Новалис. «Генрих фон Офтердинген». М., 1980.
Гофман Э.Т.А. «Золотой горшок». «Крошка Цахес». «Дон Жуан». «Повелитель Блох».
Вордсворт У. Предисловие к «Лирическим балладам».
Байрон Дж. Г. «Паломничество Чайльд-Гарольда». «Корсар». «Каин». Стихотворения.
Шелли П.Б. «Ченчи». «Ода западному ветру». «Облако».
Скотт В. «Айвенго».
Шатобриан Р. «Рене».
Мюссе М. де «Исповедь сына века».
Гюго В. «Собор Парижской Богоматери». «Девяносто третий год».
Санд Ж. «Консуэлло».
Мицкевич А. «Крымские сонеты».
Петѐфи Ш. «Лирика».
Купер Ф. «Шпион».
По Э. «Убийство на улице Морган» и др.
Андерсен Г.Х. «Принцесса на горошине». «Снежная королева». «Русалочка».
Блейк У. «Песни невинности». «Песни опыта».
Критическая литература:
История зарубежной литературы 19 века. – Т.1. – М., 1991.
24
Зарубежные писатели. Библиографический словарь: В 2-х т. – М., 1997
История всемирной литературы. - Т.6. – М., 1989.
Беранже Ж.П. Предисловие к сборнику 1837 г. «Барабаны» и др.
Стендаль Ф. «Красное и чѐрное», «Пармская обитель».
Бальзак О. «Гобсек». «Отец Горио». «Утраченные иллюзии».
Мериме П. «Маттео Фальконе». «Кармен». «Этрусская ваза». «Хроника времѐн Карла IX».
Флобер Г. «Госпожа Бовари». «Саламбо».
Бодлер Ш. Из сб. «Цветы зла».
Диккенс Ч. «Домби и сын». «Дэвид Копперфилд».
Теккерей У. «Ярмарка тщеславия».
Бронте Ш. «Джейн Эйр».
Геббель Ф. «Юдифь».
Гейне «Книга песен».
У. Уитмен из сб. «Листья травы».
Критическая литература:
История всемирной литературы в 9-ти т. –Т.7-8. – М., 1991-1994.
Дудова Л.В. и др. Модернизм в зарубежной литературе: Учебное пособие. – М.: Флинта – Наука., 1998.
Зарубежная литература 20-го века. 1871-1917: Хрестоматия /Под ред. Н.П. Михайльской и Б.И. Пуришева. – М.,
1981.
Зарубежная литература 20-го века. М.: Учебник, 2000 г.
Практические занятия по зарубежной литературе 20-го века. М., 1998.
Художественные тексты:
Пруст М. «В сторону Свана».
Камю А. «Посторонний», «Миф о Сизифе».
Ж.-П. Сартр «Тошнота».
Гарсиа Лорка Ф. Стихотворения.
Ремарк Э.М. «На западном фронте без перемен».
Манн Т. «Доктор Фаустус».
Гессе Г. «Степной волк».
Брехт Б. «Мамаша Кураж и еѐ дети», «Жизнь Галилея».
Шоу Б. «Дом, где разбиваются сердца».
Джойс Дж. «Улисс».
Лоуренс Д. «Любовник леди Чаттерли».
Олдингтон Р. «Смерть героя».
Хемингуэй Э. «Прощай, оружие!». «Старик и море».
Фицджеральд Ф.С. «Великий Гэтсби».
О`Нил Ю. «Любовь под вязами».
Бѐлль «Глазами клоуна».
Голдинг У. «Повелитель мух».
Мѐрдок «Чѐрный принц».
Сэлинджер «Над пропастью во ржи».
Гарсиа Маркес Г. «Сто лет одиночества».
3.2. Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, компьютерная техника,
наглядные пособия и другие дидактические материалы,
обеспечивающие проведение практических занятий, научноисследовательской работы студентов
а.703
кафедра,
каб.255
Медиа-проетор
DVD-плейер, аудиомагнитофоны, CD-проигрыватели
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая
характеристика
использования при изучении
явлений и процессов
Лекции в режиме презентаций
Работа
с
видеоматериалами.
Работа
с
аудиоматериалами.
Анализ
профессионального
уровня электронных СМИ.
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
4.
№
1.
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету и экзамену
Вопрос 1. Что означает слово «античный» в переводе?
а) ранний
б) древний
в) греческий
25
Вопрос 2. Кто осуществил первый полный поэтический перевод «Илиады» на русский язык?
а) Батюшков
б) Жуковский
в) Гнедич
Вопрос 3. Как называлась в Древней Греции лирическая поэзия при ее возникновении?
а) лирика
б) мелика
в) кантика
Вопрос 4. Происхождение драмы связано с ритуальными песнями и играми в честь какого бога?
а) Зевса
б) Аполлона
в) Диониса
Вопрос 5. Кого древние греки почитали как «отца трагедии»?
а) Архилоха
б) Эсхила
в) Еврипида
Вопрос 6. Термин «перипетия» в античной драме означает:
а) узнавание
б) завязку
в) перемену действия к противоположному
Вопрос 7. Софокл ввел:
а) второго актера
б) третьего актера
в) четвертого актера
Вопрос 8. Понятие «катарсиса» применительно к трагедии введено:
а) Платоном
б) Аристотелем
в) Эпикуром
Вопрос 9. Кого из римских поэтов в средние века называли «христианином до Христа»?
а) Вергилия
б) Горация
в) Сенеку
Вопрос 10. К какой музе обращается Гораций в своей знаменитой оде «Памятник»?
а) Клио
б) Талии
в) Мельпомене
Вопрос 11. Кем из римских драматургов создан яркий образ скупого?
а) Плавтом
б) Теренцием
в) Сенекой
Вопрос 12. Кому из римских поэтов посвящены следующие строки Пушкина?
Имел он песен дивный дар
И голос, шуму вод подобный,
И полюбили все его,
И жил он на брегах Дуная,
Не обижая никого,
Людей рассказами пленяя…
а) Катуллу
б) Вергилию
в) Овидию
Вопрос 13. Какую античную богиню и почему называли Кипридой?
а) Афину
б) Афродиту
в) Артемиду
26
Вопрос 14. В какой комедии Аристофана бог театра вершит суд над умершими трагиками?
а) «Всадники»
б) «Облака»
в) «Лягушки»
Вопрос 15. Вставьте недостающие имена в строку Пушкина:
«Читал охотно ….., а ….. не читал».
2.
Вопрос 1. Какой из названных средневековых эпосов является немецким?
а) «Песнь о Роланде»
б) «Песнь о Нибелунгах»
в) «Песнь о моем Сиде»
Вопрос 2. Кто из поэтов воспевал Беатриче?
а) Данте Алигьери
б) Франческо Петрарка
в) Луиджи Пульчи
Вопрос 3. Кому из русских писателей принадлежит статья «Гамлет и Дон Кихот»
а) Н.А. Некрасову
б) И.С. Тургеневу
в) А.Н. Островскому
Вопрос 4. Какому драматургу принадлежат образы Яго, Клавдия, Горацио, Лаэрта?
а) Расину
б) Шекспиру
в) Мольеру
Вопрос 5. Кто автор комедии «Тартюф», «Школа жен», «Дон Жуан», «Мизантроп»?
а) П. Корнель
б) Ж. Расин
в) Ж.-Б. Мольер
Вопрос 6. Кто автор произведений «Освобожденный Прометей», «Ченчи»?
а) П.Б. Шелли
б) Дж. Байрон
в) С.Т. Колридж
Вопрос 7. Какой один герой описывается у Гофмана, Байрона и Пушкина?
а) Каин
б) Конрад
в) Дон Жуан
Вопрос 8. Какому автору принадлежат герои Маттео Фальконе, Кармен, Таманго?
а) О.де Бальзаку
б) Ф. Стендалю
в) П. Мериме
Вопрос 9. Кто автор романа «Госпожа Бовари»?
а) О. де Бальзак
б) Г. Флобер
в) Ф. Стендаль
Вопрос 10. Кто автор произведения «Портрет Дориана Грея»?
а) Г. Уэллс
б) О. Уайльд
в) Б. Шоу
Вопрос 11. Назовите автора романа «Сто лет одиночества»
а) Маркес
б) Сэлинджер
в) Дж. Фаулз
Вопрос 12. Кто написал «Доктор Фаустус»?
а) Г. Гессе
б) Т. Манн
27
в) Г. Манн
28
29