МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
в г. Анжеро-Судженске
кафедра филологии и истории
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Зарубежная литература» (ДПП.Ф.5)
направление 050300.62 «Филологическое образование»
факультет педагогического образования
ЗФО
курс: 3-5
экзамен: 6, 9
семестр: 5-9
зачет: 7, 8
лекции: 32
практические занятия: 14
лабораторные занятия: самостоятельная работа: 360
всего часов: 406
Составители: Лисицкая Е.Н., к. филол. н., доц. кафедры филологии и истории
Конюшенко Е.И., к. филол. н., доц. кафедры филологии и истории
Волчкова Т.Л., доц. кафедры филологии и истории
г. Анжеро-Судженск
2014
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Зарубежная литература» входит в федеральный компонент цикла дисциплин
профессиональной подготовки.
Цель курса – знакомство с наиболее значительными художественными
произведениями зарубежных авторов, определение идейно-тематического и жанровостилистического своеобразие национальных литератур, формирование навыков
исторического мышления, умения определять границы и понимать специфику различных
культурных эпох.
Задачи курса:
- дать конкретный исторический анализ литературы крупнейших стран Западной Европы;
- показать связь неравномерности и противоречивости литературного процесса с социальной
и духовной жизнью каждой нации;
- раскрыть особенности отражения усложняющихся общественных отношений в
произведениях литературы;
- дать представление о сложности взаимодействия науки, философской мысли и
художественного сознания в каждой национальной литературе;
- выявить национальные формы воплощения литературных направлений;
- раскрыть наиболее существенные особенности художественного мастерства крупнейших
писателей;
- показать нравственное содержание зарубежной художественной литературы.
Структура данного курса базируется на хронологическом принципе отбора и подачи
материала. В соответствии с требованиями государственного стандарта содержание курса
включает в себя следующие темы: Романтическая теория искусства. Реализм в
западноевропейской литературе. Модернизм как реакция против реализма. Общая
характеристика модернистских направлений и школ. Натурализм, его социальные и
философско-эстетические корни. Творчество писателей позднего реализма. Символизм во
французской литературе. Натурализм и символизм. Литература "потерянного поколения".
Художественные искания американской прозы первой половины ХХ века Развитие жанра
философско-интеллектуального романа ХХ века. Специфика социальной сатиры в
западноевропейской литературе ХХ в. Формирование новых театрально-драматургических
форм в ХХ в. Особенности Нового поэтического языка ХХ в. Литература
западноевропейского экзистенциализма. Театр абсурда и "новый роман" во Франции.
Современная английская и немецкая проза. Современная литература США. Зарубежная
литература в школе.
Формы организации учебного процесса по данной дисциплине основаны на
традиционных учебных формах (лекция, семинар, практическое занятие). На лекции
вынесены все обзорные темы, характеризующие состояние литературы на отдельных этапах
развития, специфику национальных литератур, творчество отдельных авторов. Главная цель
лекционного курса – выработка у студентов целостного концептуального взгляда на
историко-литературную эпоху. Практические занятия посвящены подробному анализу
наиболее значительных произведений, которые требуют от студента особо тщательной
работы с художественными текстами и специальной литературой. Главная цель
практических занятий – практика анализа художественного текста, освоение навыков
конспектирования, реферирования научной литературы и поиска нужной информации.
Самостоятельная работа студентов предполагает чтение текстов произведений,
выполнение дополнительных заданий к лекционным темам, подготовку к практическим
занятиям, выполнение самостоятельных письменных работ. Основная цель самостоятельной
работы студентов – усвоение эмпирического материала. Контроль за интенсивностью и
эффективностью работы студентов осуществляется через устный опрос на практических
занятиях, проверку письменных работ, анализ контрольной работы у студентов заочного
отделения.
Формы промежуточной аттестации: 6 семестр: экзамен, контрольная работа; 7
семестр: зачет, контрольная работа; 8 семестр –зачет; 9 семестр –экзамен, контрольная
работа.
Критерии оценки знаний студентов базируются на двух пунктах: а) знания
художественных текстов, адекватное их понимание, умение их анализировать и
интерпретировать; б) знание историко-литературного контекста, в котором были созданы
художественные произведения, и шире – знание и понимание культурных и исторических
эпох, их специфики.
В результате освоения дисциплины студенты должны
знать:
сущность наиболее значительных художественных произведений зарубежных авторов,
идейно-тематическое и жанрово-стилистическое своеобразие национальных литератур
крупнейших стран Западной Европы;
уметь:
определять границы и понимать специфику различных культурных эпох; анализировать
взаимосвязь науки, философской мысли и художественного сознания в каждой
национальной литературе, выявлять национальные формы воплощения литературных
направлений, раскрывать наиболее существенные особенности художественного мастерства
крупнейших писателей;
владеть навыками:
исторического мышления, филологического анализа художественного текста, выявления
усложняющихся общественных отношений в произведениях литературы и связей
литературного процесса с социальной и духовной жизнью каждой нации.
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
№
Название разделов
Общ
ий
Объем часов
Формы
Аудиторных
Самос контроля
лекц семи лабо тоят.
ии
нары рато работа
рные
14
4
167
экзамен,
контроль
ная
работа
1
Зарубежная литература 19 185
века
2
Зарубежная
литература 184
рубежа 19 – 20 веков
14
6
164
3
Зарубежная литература 20 57
века
4
4
49
32
14
360
Итого:
406
зачет,
контроль
ная
работа
Экзамен,
контроль
ная
работа
РАЗДЕЛ 1.
Зарубежная литература 19 века
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
1
2
Название и содержание
разделов, тем, модулей
общий
2
3
Зарубежная литература 19 5
века. Романтизм и его
крупнейшие
представители.
Зарубежная литература 19 7
века. Реализм.
Итого:
31
Объем часов
Аудиторная работа
Самостоятельная работа
Лекции Практи Лабора
ческие торные
(или
семина
рские)
4
5
6
7
Заочная форма обучения
5 ч. Изучение учебников и
дополнительной литературы
2
-
2 ч.
5 ч. Изучение учебников и
дополнительной литературы
29 ч.
Формы контроля
8
Контрольный тест/работа,
словарный диктант
Контрольный тест/работа,
словарный диктант
3. Содержание лекционного материала
1. Зарубежная литература 19 века. Романтизм и его крупнейшие
представители.
Исторический контекст литературы в европейских странах первой половины
XIXвека. Обзор литературных направлений и школ. Философско-эстетические основы
романтизма.Особенности поэтики романтизма.
Немецкий романтизм. Национальное своеобразие немецкого романтизма. Ранний
иенский романтизм: Основание школы немецкого романтизма. Философская
направленность иенской школы. “Художники - вожди человечества” - основная идея
йенской школы. Две тенденции раннеромантического понимания отношения искусства и
действительности. Эстетические взгляды Фр.Шлегеля.
Творчество Новалиса (Фридрих фон Герденберг). Творческие искания гейдельбержских
романтиков. Проблемы народности искусства в эстетике гейдельбержцев (Людвиг Ахим
фон Арним, Генрих фон Клейст). Теория «естественной поэзии» братьев Гримм. Третий
этап немецкого романтизма. Поздний немецкий романтизм. Эрнст Теодор Амадей Гофман.
Художественный мир писателя.
Творчество Генриха Гейне. Этапы творческой эволюции Гейне. Проблема
традиции и новаторство в «Книге песен». Поэтические особенности художественной
прозы Гейне. Образ лирического героя, трансформация образа романтической
возлюбленной. Специфика романтической иронии.
Английский романтизм. Общие особенности английского романтизма.
Исторические и культурные условия развития романтизма в Англии. Периодизация. Обзор
течений в литературе английского романтизма (У.Блейк, предромантики, поэты «озерной
школы», Байрон и Шелли). “Озерная школа” в литературе английского романтизма.
Эстетический смысл названия “озерная школа”, история возникновения. Тема
возвращения домой, к родному очагу - важнейшая черта английского национального
самосознания.
Творчество С.Кольриджа (философия жизни, философия искусства, поэтика
Кольриджа, история и характер взаимоотношений с Вордсвортом). Путь в «озерную
школу» В.Вордсворта. «Лирические баллады» - совместное произведение Вордсворта и
Кольриджа.
Творчество Р.Саути, роль баллад Саути в русском романтизме.
Творческий путь Дж. Г. Байрона. Литературная репутация Байрона.
«Паломничество Чайльд - Гарольда» в творческой эволюции Байрона. Новый тип лироэпической поэмы. Концепция личности байроновского героя.
Этапы жизни и творчества Перси Биши Шелли.
Вальтер Скотт – создатель исторического романа. Философские, эстетические,
психологические основы творчества В.Скотта. Поэзия В. Скотта, связь его баллад с
народным творчеством. Проблемы поэтики романного эпоса В.Скотта.
Французский романтизм. Своеобразие французского романтизма. Философские и
социальные истоки французского романтизма. Периодизация. Национальное своеобразие
эстетики французского романтизма. Социальная тематика французского романтизма.
Жанровые приоритеты французских романтиков. Психологические роман и новелла.
Ранний французский романтизм. Жизненный и творческий путь Ж. де Сталь. Творчество
Ф.Р. де Шатобриана (значение эстетических идей «Гения христианства»). Жизненный и
творческий путь Ж.Санд и А. де Мюссе. Этапы и проблемы творческой эволюции В.Гюго.
Раннее творчество Гюго (Гюго – поэт, драматург, критик, публицист).Сздание «эпоса
души» (поэтические сборники, романы «Отверженные». «Человек, который смеется» и
«Девяносто третий год»).
1. Зарубежная литература и культура 19 века. Реализм.
Французская литература.
Проблема импрессионизма и символизма во французском искусстве. Взаимосвязь
натурализма и импрессионизма. Бодлеровская традиция во французской поэзии конца
XIX в. Концепция «соответствий». «Пейзаж души» во французском поэтическом
импрессионизме. Место поэзии Поля Верлена. Верлен – реформатор французского стиха.
«Поэтическое искусство», импрессионизм и символизм в поэзии Верлена («Романсы без
слов», «Далекое и близкое»).
Творчество Артюра Рембо, романтика у Рембо, тема Коммуны. Конкретность и
ассоциативность его поэзии. Программные стихотворения Рембо (сонет «Гласные»,
«Пьяный корабль»). Поэзия «ясновидения».
С. Маларме и Ж. Мореас об эстетических принципах поэзии символизма.
Неоплатонические мотивы, слово и знак в символизме. Проблема содержательной формы,
понятие «суггестивности» стиха. «Лебедь», «Послеполуденный отдых фавна»поэтические манифесты французского символизма как направления.
Значение идей позитивизма для французской литературы второй половины XIX века.
Ренан, теория «трех факторов» Тэна. Увлечение Дарвином. Теоретические работы Э. Золя
и французский натурализм. Требование «научности», понятие «куска жизни».
Взаимоотношение характера и среды в литературе натурализма; проблема
наследственности, позиция автора. Взаимодействие натурализма и реализма во
французской литературе конца XIX века. Творчество бр. Гонкуров, роман «Жермини
Ласерте». Роман Гюисманса «Наоборот» и кризис натурализма для эстетики
западноевропейского романа конца XIX – начала XX в.
Эмиль Золя. Творческий путь. Романтизм ранних произведений Золя («Сказки Нинон»,
«Завет умершей» и др.). Натурализм ранних романов. Цикл романов «Ругон-Маккары» изображение Франции периода Второй империи. Замысел и композиция серии.
Проблематика. Реалистические и натуралистические тенденции в творческой манере Золя.
Особенности
типизации.
Общественно-политическая
деятельность
Золя.
Антиклерикальная тема в трилогии «Три города» и серии «Четыре Евангелия».
Творчество Г. Де Мопассана. Мопассан – ученик и последователь Флобера.
Эстетические принципы. Проблема объективной повествовательной манеры Мопассана.
Мопассан и натурализм. Новеллы Мопассана. Тематическое разнообразие.
Романы Мопассана. Роман «Жизнь». Тема гибели мечты о прекрасной жизни. Романпамфлет «Милый друг» - сатира на социальную и политическую жизнь Третьей
республики. Обличение гнилости государственной машины, продажности прессы. Образ
Жоржа Дюруа. Роман «Монт-Ориоль». Тематика и проблематика.
Кризис в творчестве Мопассана в конце 1880-х гг. Пессимистические и трагические
мотивы в творчестве. Поздние романы писателя. Л. Толстой о Мопассане.
Творчество Анатоля Франса. Ранний период творчества. 1890-е гг. – новый этап
идейно-творческого развития. Политическая активизация А. Франса и тетралогия
«Современная история». Сатира Франса. Образ «маленького человека» в рассказе
«Креккебиль». Роман-памфлет «Остров пингвинов». Общественно-политическая
проблематика. Использование обобщенно-аллегорической формы. Обращение к истории
Франции, картина развития общества. Сатира Франса. Критика захватнических войн
Наполеона. Неверие в возможность переустройства мира. Причины скептицизма и
пессимизма. Изображение якобинской диктатуры в романе «Боги жаждут».
Творчество Ромена Роллана. Формирование эстетических взглядов. Роллан и Л.
Толстой. Поиски героических характеров («Героические жизни»). Борьба за создание
нового народного искусства («Народный театр»). Ранняя драматургия. Роман «ЖанКристоф». Жанр романа. Композиция. Проблематика. Образ Жана-Кристофа и проблема
героя в довоенном творчестве Роллана. Особенности творческого метода писателя. Роман
«Кола Брюньон». Утверждение величия труда, силы и жизнерадостности народа.
Народность и реализм романа. Фольклорные мотивы. Речь героя. Своеобразие стиля.
Роллан в годы первой мировой войны. Антивоенные произведения. Сближение с
рабочим движением. Эпопея «Очарованная душа». Драма «Робеспьер».
Бельгийская литература.
Своеобразие исторического и культурного развития Бельгии. Взлет и интенсивное
развитие бельгийской литературы конца XIX - начала XX вв. Борьба направлений.
Главные представители.
Творчество Мориса Метерлинка. Метерлинк – теоретик и практик символистской
драмы. Теория символистского «театра молчания» Метерлинка. «Маленькие драмы»
(«Непрошенная», «Слепые», «Там внутри»). Символическое изображение человеческой
жизни. Тема рока. Пессимистический смысл ранних пьес. Обращение к реальной жизни в
пьесах «Монна Ванна» и «Чудо святого Антония». Философская пьеса-сказка «Синяя
птица», воплотившая мету поэта о счастье, обретаемом в поисках истины. Символика и
сказочная условность.
Творчество Эмиля Верхарна. Этапы творческой эволюции. Реалистический,
жизнеутверждающий характер ранней лирики (сб. «Фламандки», «Монахи»). Духовный
кризис поэта, связанный с ломкой уклада жизни Бельгии. Трагическая трилогия (сб.
«Вечера», «Крушения», «Черные факелы»). Тема революционной борьбы в стихотворении
«Мятеж». Реализм социальной трилогии. Облик города, оптимизм поэта («Городаспруты»). Изображение трагедии крестьянина («Поля в бреду»). «Свободный стих» поэта.
Драма «Зори». Поэзия Верхарна в последний период. Антивоенная поэзия (сб. «Алые
крылья войны»).
Норвежская литература.
Общественный подъем в скандинавских странах в XIX в. Общественный и
литературный подъем в Норвегии.
Творчество Г. Ибсена. Ибсен и демократическое движение в Норвегии. Романтический
характер раннего творчества, обращение к национальной истории и народному творчеству
(«Борьба за престол»). Зрелая драматургия. Философские драмы «Бранд» и «Пер Гюнт».
Социальная, этическая проблематика. Проблема героя. Социально-психологические
реалистические драмы («Столпы общества», «Кукольный дом» и др.). Драматургическое
новаторство Ибсена. Позднее творчество. Роль Ибсена в развитии драматургии новейшего
времени.
Творчество Кнута Гамсуна. Неоромантизм Гамсуна. Гамсуновские героииндивидуалисты (романы «Пан», «Виктория»); проблема творчества (роман «Голод»).
Литература Швеции.
Творческий путь Августа Стриндберга. Стриндберг как теоретик театра (предисловие к
драме «Фрекен Юлия»). Шведский натурализм. Тематика и проблематика пьес
Стриндберга 80-х гг. («Отец», «Фрекен Юлия»). Символизм и экспрессионизм позднего
Стриндберга («Путь в Дамаск»).
Английская литература.
Общественная и литературная жизнь в Англии в конце XIX - начале XX вв.
«Викторианство» и английская литература. Основные литературные направления.
Творчество Джона Голсуорси. Традиции английского реализма в его творчестве.
Голсуорси и русская литература. Ранние романы «Вилла Рубейн» и «Остров фарисеев».
«Сага о Форсайтах». Композиция. Тема кризиса и упадка старой викторианской Англии.
Критика собственнических устоев семьи, собственнической морали. Роман
«Собственник» - вершина реализма Голсуорси. Конфликт романа: столкновение красоты
и собственничества. Образы Форсайтов и понятие «форсайтизма». Принципы типизации.
«Современная комедия» - реалистическая картина быта и нравов послевоенной Англии.
Творчество Герберта Уэллса. Социально-философская фантастика Уэллса – новое
явление в литературном процессе конца XIX – начала XX вв. Специфика ранних
фантастических романов («Машина времени», «Война миров»). Осуждение
захватнических войн. Проблема научно-технического прогресса и ее разрешение в
творчестве Уэллса. Судьба ученого в романе «Человек-невидимка». Социальнокритическое начало в романах Уэллса.
Драматургия Б. Шоу. Периодизация творчества. Литературно-критическая
деятельность молодого Шоу. Шоу и «фабианство». Шоу и Ибсен. Драматургия 1890-х гг.
(«Неприятные пьесы», «Приятные пьесы», «Три пьесы для пуритан»). Публицистичность
драматургии. Жанр пьесы-дискуссии. Роль парадокса, развернутые ремарки.
Интерпретация истории («Ученик дьявола», «Цезарь и Клеопатра»). Комедии
«Пигмалион». Демократизм Шоу. Шоу в годы первой мировой войны. Пьеса «Дом, где
разбиваются сердца». Проблема интеллигенции. Шоу и Чехов. Черты нового этапа
творчества. Творчество послевоенного периода. Жанр драмы – «экстраваганцы» («Горько,
но правда» и др.). Изменения в принципах сатирической типизации. Политическая
проблематика. Влияние Шоу на мировую драматургию.
Творчество Редьярда Киплинга. Неоромантизм Киплинга. Киплинг и «литература
действия». Первый поэтический сборник «Чиновничьи песни и стихи». Сборники
«Казарменные песни», «Семь морей», «Пять наций». Тема суровой правды жизни в поэме
«Мэри Глостер». Тема Индии в произведениях Киплинга. Индийский фольклор и образ
экзотической восточной природы в «Книге джунглей», сборнике «Так себе сказки». Тема
искусства и войны в романе «Свет погас». Роман «Ким» - первый в английской литературе
шпионский детектив. Позднее творчество Киплинга. Сборники рассказов «Самые разные
люди», «Дебит и кредит».
Творчество Оскара Уайльда. Годы учебы в Оксфордском университете. Лекции
философов Д. Рескина и В. Пейтера. О. Уайльд – теоретик искусства. Эстетические
принципы писателя. Первый поэтический сборник Уайльда «Стихотворения».
Двуединство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в стихах Уайльда.
Сказки Уайльда (сб. «Счастливый принц и другие сказки», «Гранатовый домик»). Тема
неприятия современной цивилизации и технического прогресса в повести
«Кентервильское приведение». Философско-символический роман «Портрет Дориана
Грея». Философия гедонизма в романе. Тема искусства и красоты. Драматургия Уайльда.
Позднее творчество, «Баллада Редингской тюрьмы».
Немецкая литература
Особенности исторического и литературного развития Германии в конце XIX - начале XX
вв. Воссоединение Германии и немецкая культура. Влияние субъективистской философии
на литературу (махизм). Значение Ницше; «аполлонийское» и «дионисийское», идея
«смерти богов» и концепция сверхчеловека («Так говорил Заратустра»). Вагнер и
немецкая литература конца века. Неоромантизм в Германии.
Немецкий натурализм. Творческий метод Гауптмана, периодизация творчества.
Натуралистические черты раннего Гауптмана («Перед восходом солнца»). Новаторский
характер драмы «Ткачи», неоромантизм и творчество Гауптмана («Потонувший
колокол»), исторические драмы («Флориан Гейер»). Отношение писателя к первой
мировой войне.
Литература США
Особенности исторического развития США и своеобразие американской культуры
в последней трети XIX века. Борьба направлений в литературе.
Творчество Марка Твена. Ранние юмористические рассказы, их связь с
национальной традицией и фольклором. Усиление социальной критики и сатирической
остроты в зрелых произведениях. Романы о детях. Реализм романа «Приключения
Гекльберри Финна». Литературное и воспитательное значение романов Твена о детях.
Сочетание фантастики, у топи и сатиры в романе «Янки при дворе короля Артура».
Сатирическая острота памфлетов Твена.
Творчество Джека Лондона. Жизненный путь. Раннее творчество («Клондайские
рассказы»). Романтизация Севера. Проблема положительного героя. Сближение Лондона
с организованным рабочим движением. «Люди бездны». Влияние Горького и русской
революции 1905 – 1907 гг. на творчество Лондона. Тема революции и образы
революционеров в романе «Железная пята». Увлечение Лондона теориями Спенсера и
Ницше. Роман «Мартин Иден» и проблема художника. Значение анималистических
повестей. Позднее творчество.
ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО, РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ И
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Текущий контроль осуществляется в виде устного опроса, проверки выполнения заданий
для самостоятельной работы, с помощью тестов.
Промежуточный и рубежный контроль подготовки по дисциплине осуществляется в
форме экзамена (5, 6 семестры) и контрольной работы (6 семестр). Проверяется качество
сформированных навыков и умений и их соответствие этапу обучения – подготовки
студента.
Вопросы к экзамену
Историко-литературная ситуация Европе и Америке в первой половине XIX века.
А) Исторический контекст литературы в европейских странах первой половины XIXвека.
Б) Обзор литературных направлений и школ.
В) Философско - эстетические основы романтизма.
Г) Особенности поэтики романтизма.
2. Немецкий романтизм.
А) Национальное своеобразие немецкого романтизма.
Б) Ранний иенский романтизм:
а) Основание школы немецкого романтизма. Философская направленность иенской
школы. “Художники - вожди человечества” - основная идея йенской школы.
б) Две тенденции раннеромантического понимания отношения искусства и
действительности.
3. Фридрих Шлегель – теоретик и практик иенской школы:
А) Эстетические взгляды Фр.Шлегеля.
Б) Понятие “романтической иронии” («Критические фрагменты», 1797).
В) Поиски «универсального» жанра.
Г) Роман «Люцинда» как попытка художественного воплощения собственной
романтической теории.
4. Творчество Новалиса (Фридрих фон Герденберг).
А) Эстетическая теория «романтизирования» мира.
Б) Концепция бытия и смерти в цикле «Гимны к ночи».
В) Роман Новалиса “Генрих фон Офтердинген” (итоговое) - символическое изображение
пути художника.
5. Творчество Л.Тика и В.Ваккенродера как воплощение пассивно-созерцательной
тенденции раннеромантической эстетики.
А) Символический образ судьбы в произведениях Л.Тика как мистификация реальности.
Воплощение романтических идей в новелле Л. Тика “Белокурый Экберт”. Жанр
фрагмента.
На самостоятельное изучение:
Проблема несовместимости искусства и жизни в новелле Ваккенродера «Примечательная
музыкальная жизнь композитора Йозефа Берлингера».
6. Итоги философских и художественных исканий йенских романтиков.
7. Творческие искания гейдельбержских романтиков.
А) Концепция автономности искусства.
Б) Проблемы народности искусства в эстетике гейдельбержцев (Людвиг Ахим фон
Арним, Генрих фон Клейст).
В) Теория «естественной поэзии» братьев Гримм.
Г) Художественное воплощение идей гейдельбержцев в творчестве К. Брентано, Й. фон
Эйхендорфа, Л. Уланда, В. Мюллера.
Д) Творчество Г. фон Клейста. Людвиг Ахим фон Арним трагизм мировосприятия,
специфика эстетики.
8. Третий этап немецкого романтизма. Поздний немецкий романтизм.
А) Творчество Адельберта фон Шамиссо.
Б) Романтические традиции и их разрушение в повести “Удивительная история Петера
Шлемиля”.
В) Мотив золота, образ дьявола - связь с народнопоэтической традицией. Сочетание
фантастики и бытовизма. Обыденность героя повести.
9.Эрнст Теодор Амадей Гофман.
А) Универсальность фигуры Э. Т. А. Гофмана.
Б) Художественный мир писателя. Деление мира на “музыкантов” и “хороших людей”,
фантастическое и реальное в произведениях.
В) Музыка в жизни и творчестве Гофмана. Первая романтическая опера и сказки,
положенные на музыку. Функции фантастики в произведениях Гофмана. Мир музыкантов
и филистеров в новелле - сказке “Золотой горшок”, образы энтузиастов в новеллистике
писателя.
Г) Принцип романтической иронии в романе “Житейские воззрениях кота Мурра…”
Д) Тема двойничества в “ночных этюдах” (“Песочный человек”) и романе “Эликсиры
сатаны”.
Е) Сатирическое изображение социальной действительности в повести-сказке «Крошка
Цахес».
Ж) Э. Т. А. Гофман и русская литература (психологизм романов Ф. Достоевского,
дьяволиада М. Булгакова, гофмановские мотивы в произведениях Ф. Сологуба, Л.
Андреева, группа “Серапионовы братья”, романы В. Орлова и др.).
10. Творчество Генриха Гейне.
А) Этапы творческой эволюции Гейне.
Б) Проблема традиции и новаторство в «Книге песен».
В) Поэтические особенности художественной прозы Гейне. Образ лирического героя,
трансформация образа романтической возлюбленной. Специфика романтической иронии.
11. Своеобразие английского романтизма.
А) Общие особенности английского романтизма. Исторические и культурные условия
развития романтизма в Англии. Периодизация
Б) Проблема воображения и чувства. Проблема творческого сознания в процессе
формирования и развития - излюбленная тема английских романтиков, обратившихся к
описательной поэме и малым лирическим жанрам для выражения важнейших событий
современности, реализовавшихся в индивидуальном восприятии и сознании.
В) Обзор течений в литературе английского романтизма (У.Блейк, предромантики, поэты
«озерной школы», Байрон и Шелли).
Тема 12. “Озерная школа” в литературе английского романтизма.
А) Эстетический смысл названия “озерная школа”, история возникновения. Тема
возвращения домой, к родному очагу - важнейшая черта английского национального
самосознания.
Б) Творчество С.Кольриджа (философия жизни, философия искусства, поэтика
Кольриджа, история и характер взаимоотношений с Вордсвортом). Роль воображения в
эстетике С. Кольриджа. Представления о связи человека и природы, проблема
воображения и рассудка, языка искусства (“Сказание о старом мореходе”). “Сказание о
старом мореходе” - сложное поэтическое иносказание, отразившее все загадки
романтизма, включая мотивы особого путешествия, вины, искупления, восстановления
разрушенной гармонии бытия. Мистико-аллегорический аспект поэзии Колриджа, его
отношение к Средневековью.
В) Путь в «озерную школу» В.Вордсворта.
Г) «Лирические баллады» - совместное произведение Вордсворта и Кольриджа.
Д) Творчество Р.Саути, роль баллад Саути в русском романтизме. Синтез народной
традиции и готического романа в балладах Р. Саути (“суд Божий над епископом”,
“Кристабель”, “Мэдок” и др.), дидактизм произведений поэта.
13. Творческий путь Дж. Г. Байрона.
А) Литературная репутация Байрона.
Б) «Паломничество Чайльд - Гарольда» в творческой эволюции Байрона. Новый тип лироэпической поэмы. Поэма как обзор важнейших событий времени. Реалии быта, стран,
национального характера глазами наблюдателя и участника событий. Концепция
личности байроновского героя.
В) Период освоения романтической поэтики («восточные поэмы», лирика). Тема природы
и человека. Жанровые особенности “восточных поэм”.
Г) Образ романтического бунтаря Конрада в поэме “Корсар”. Темы свободы, любви и их
трактовка в поэме. Картины природы в произведении и их функции. Единство
романтического стиля и языка. Эгоистическое начало в герое. Тема любви и природы.
Специфика жанра произведения. Титанизм героев и конфликтов как воплощение
основных ценностей и противоречий жизни и творчества.
Д) Своеобразие романа «Дон Жуан» (особенности языка, стихотворной формы,
новаторство в трактовке образа Дон Жуан).
14. Этапы жизни и творчества Перси Биши Шелли.
А) Психологический облик.
Б) Философские и эстетические основы творчества. Героическое и риторическое в поэзии
Шелли. Романтические раздумья об активности героя-бунтаря.
В) Шелли и Байрон: два типа художественного сознания, два поэтических мира.
Г) Значение творчества Шелли.
15. Вальтер Скотт – создатель исторического романа.
А) Философские, эстетические, психологические основы творчества В.Скотта. Поэзия В.
Скотта, связь его баллад с народным творчеством.
Б) Генезис жанра «исторический роман». Специфика историзма, соединение частной
жизни с развитием общества в исторических романах В. Скотта. Воплощение
исторических и эстетических принципов в романах “Айвенго”, “Роб Рой”, “Пуритане”.
В) Проблемы поэтики романного эпоса В.Скотта.
16. Своеобразие французского романтизма. Философские и социальные истоки
французского романтизма. Периодизация.
А) Новая философия истории. Проблема воображения, живописности, сюжетной
напряженности, метафоричности стиля.
Б) Национальное своеобразие эстетики французского романтизма. Социальная тематика
французского романтизма.
В) Жанровые приоритеты французских романтиков. Психологические роман и новелла.
17. Ранний французский романтизм.
А) Жизненный и творческий путь Ж. де Сталь.
Б) Эстетика и критика Ж. де Сталь.
В) Ромны Ж. де Сталь «Дельфина» и «Корина, или Италия» как художественное
воплощение еѐ эстетических идей.
Г) Творчество Ф.Р. де Шатобриана (значение эстетических идей «Гения христианства»).
Особенности романтического мироощущения и стиля в повести Ф. Р. де Шатобриана
“Рене”.
18. Жизненный и творческий путь Ж.Санд и А. де Мюссе.
А) История личных и творческих взаимоотношений.
Б) Психологические основы творчества.
В) Проблема романтического героя в творчестве Санд и Мюссе.
19. Этапы и проблемы творческой эволюции В.Гюго.
А) Раннее творчество Гюго (Гюго – поэт, драматург, критик, публицист).
Б) Предисловие к драме «Кромвель» - манифест нового искусства.
В) 1848 – 1870 гг. – период создания «эпоса души» (поэтические сборники, романы
«Отверженные». «Человек, который смеется» и «Девяносто третий год»).
Критерии оценки знаний студентов базируются на двух пунктах: а) знания
художественных текстов, адекватное их понимание, умение их анализировать и
интерпретировать; б) знание историко-литературного контекста, в котором были созданы
художественные произведения, и шире – знание и понимание эпохи Средних веков и
Возрождения, ее специфики и отличия от предыдущих и последующих эпох.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.Исаева Е. В. Зарубежная литература эпохи Романтизма. Уч. пособие. Елец: ЕГУ им. И.
А. Бунина, 2007.
Западная
2. Зарубежная культура рубежа 19 - 20 веков.
литературно-критическая мысль. Основные философские концепции, их
влияние на изменение литературного процесса. Философия Ф.Ницше, С.Кьеркегора,
М.Хайдеггера.
Общие тенденции литературного процесса первой половины XX века: реализм,
модернизм. Основные течения модернизма. Понятия «литература «потока сознания»,
«экзистенционализм», «сюрреализм», «экспрессионизм», «интеллектуальный роман».
Творчество крупнейших зарубежных писателей, анализ основных произведений.
Проблемы поэтики зарубежной литературы первой половины ХХ века. Русскозарубежные литературные связи. Литература «потока сознания». «В сторону Свана»
М.Пруста.
Сюрреализм. П. Юлюар, А. Бретон, Л. Арагон. Формирование эстетической
платформы сюрреализма. Сюрреализм во французской лирике и драме. Творческая
эволюция сюрреализма.
Модернизм в Великобритании. Творчество В. Вулф, Д. Лоуренса, Дж. Джойса.
Влияние на творчество В. Вулф теории Фрейда. Утрата семейных ценностей в прозе Д.Г.
Лоуренса. Повествовательная манера Дж. Джойса.
У.Фолкнер как представитель южной школы американского романа. Роман Уильяма
Фолкнера «Шум и ярость». Общечеловеческое и региональное в романах У. Фолкнера 30х гг. Историософская и этическая тематика произведений Фолкнера.
Экспрессионизм в австро-немецком искусстве первых десятилетий ХХ в., как одно из
классических направлений европейского модернизма. Творчество Г. Майринка и
Ф.Кафки. Своеобразие художественного метода. Проблема стиля и принадлежности к
определенному литературному направлению.
Немецкий «интеллектуальный роман». Моделирование «своей» реальности в
произведениях модернизма. Неомифологизм, интертекстуальность, иллюзия/реальность,
«текст в тексте», как характерные принципы построения модернистских текстов Т. Манна,
Г.Гессе, А. Деблина.
Французский экзистенциализм 40-50-х гг.
Теоретические манифесты Ж.-П. Сартра и А. Камю. Концепция искусства Ж.-П. Сартра.
Экзистенциальная ситуация. Проблема выбора и свободы. «Человек – свободный проект»,
- Ж.-П. Сартр. А. Камю о Человеке Абсурда, героях Абсурда (Гамлет, Дон Жуан, Сизиф) и
о Бунтующем Человеке. А. Камю «Посторонний», «Калигула», «Чума», «Миф о Сизифе»,
«Счастливая смерть». Ж.-П. Сартр «Тошнота», «Слова», «Мухи».
1. 4. Зарубежная культура и литература 20 века. Вторая половина 20 века.
Французский новый роман 50-60-х гг.
А. Роб – Грийе «В лабиринте». Н. Саррот «Золотые плоды». «Детство». Тропизмы».
Р. Барт о генезисе нового романа. Смерть автора. Поэтика новой романистики:
«нулевой градус письма», техника «взгляда», «шозизм». Теоретические манифесты А. Роб –
Грийе. «В лабиринте» как иллюстрация к истории нового романа. Отказ от психологизма в
творчестве Н. Саррот. Учение о «тропизмах».
. Французский театр абсурда. Истоки авангардной драматургии в истории
французского театра: А. Жарри, А. Арто. Концепция нового театра: от марионетки к
«театру Жестокости». Театр Э. Ионеско, С. Беккета как «театр гротеска и парадокса».
«Трагедия слов» в художественном мире Э. Ионеско: нонсенсы, алогизмы, каламбуры.
«Короткие» и «длинные» пьесы Э. Ионеско. Э. Ионеско «Лысая певица», «Стулья»,
«Жертвы долга». С. Беккет «В ожидании Годо».
Современная англо – американская фантастика. Дж. Оруэлл «1984», О. Хаксли «О
дивный новый мир», Р. Мерль «Мальвиль», «Остров». С. Кинг «Мертвая зона», К. Воннегут
«Бойня номер пять», «Сирены Титана». Современная цивилизация как технократическая. Е.
Замятин, Н. Бердяев об опасностях «машинной» цивилизации. Идеи Дж. Оруэлла о
подавлении литературы как проявлении тоталитарного сознания. Рождение нового вида
литературы – социальной фантастики. Два жанра современной фантастики: антиутопия и
роман - предупреждение
Роман–миф и роман–притча в современной литературе. Творчество «патриарха из
Солсбери – У. Голдинга.
Жизнь романа в западно – европейской литературе 50-80-х гг. ХХ века.
Пути исканий в творчестве Г. Бѐлля. Эволюция немецкой литературы от Т. Манна к
Г. Бѐллю. Группа «47». Г. Бѐлль «Бильярд в половине десятого». «Где ты был, Адам?»
«Долина грохочущих копыт».
Античные мотивы в творчестве Ф. Дюрренматта. Ф. Дюрренматт «Минотавр»,
«Смерть пифии», «Поручение, или О наблюдении за наблюдающим за наблюдателями»,
«Грек ищет гречанку».
Английская романистика: человек и время. Г. Грин об актуальном и вечном в
судьбе современного человека. Постмодернистские тенденции в творчестве А. Мердок и
Дж. Фаулза.
Современная американская литература от 50-х к 90-м гг. ХХ века. Специфика
американского романа. Д. Стейнбек «Зима тревоги нашей», Дж. Сэлинджер «Над
пропастью во ржи», «Девять рассказов». Доминирование «южной» школы.
«Контркультура» как основа американской элитарной литературы. Американская драма и
творчество Э. Олби («Случай в зоопарке») и Т. Уильямса («Трамвай ”Желание”»).
Романистика С. Беллоу («Герзаг»).
Новый латиноамериканский роман. Х. – Л. Борхес «Письмена бога». Рассказы. Х.
Кортасар «Игра в классики», «Выигрыши», Г. Г. Маркес «Сто лет одиночества».
Мир Х. – Л. Борхеса. Х. – Л. Борхес и его модель мира. «Библиотека» Борхеса.
Концепция времени / пространства в новеллистике Борхеса: «Сад расходящихся тропок.
Теория «фигур» Х. Кортасара. «Магический реализм» Г. Г. Маркеса. «Сто лет одиночества»
- роман века. Мифотворчество и эсхатологизм Г. Г. Маркеса. Концепты рода, дома в романе
Маркеса. Смеховая, карнавальная стихия романа.
Роман – конструкция. Игра с читателем и семиотическая парадигма в романах У.
Эко. У. Эко о путях развития современной литературы. У. Эко и Х.- Л. Борхес.
3. Содержание практических занятий
Практическое занятие № 1
Художественный мир Э.Т.А.Гофмана
1. Эстетические позиции Гофмана (проблема отношения искусства и действительности и
проблема предназначения художника).
2. Особенности поэтики Гофмана (Своеобразие героя. Роль фантастики. Особенности
гофмановского двоемирия).
3. Проблема определения жанра.
4. Анализ произведений «Золотой горшок», «Крошка Цахес по прозванию Циннобер»
(Особенности авторской позиции. Взаимодействие миров, средства построения образов,
основные темы произведения.)
Литература:
1. Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. М., 1989.
2. Габитова Р.М. Эстетика немецкого романтизма. // История эстетической мысли. В 6т.
Т.3. М., 1986.
3. История немецкой литературы. В 5 т. Т.3. М., 1968.
4. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. М., 1973.
5. Художественный мир Э.Т.А.Гофмана. М.: Наука, 1982.
6. Зарубежная литература XIX века: Романтизм: Хрестоматия / сост. А.С.Дмитриева,
Б.И.Колесникова, Н.Н.Новиковой. М., 1990.
7. Киреев Р. Гофман: Убить всякого, кто приблизится ней. // Огонѐк. 1995. № 1-3.
8. Рудницкий М. Фантастическая правда Гофмана. // Наука и религия. 172. № 6 с. 86-90.
5. Художественные тексты для обязательного прочтения
Романтизм:
1. Новалис. Генрих фон Офтердинген. Гимны к Ночи.
2. Шлегель Ф. Фрагменты.
3. Тик Л. Белокурый Экберт.
4. Брентано К. М. Повесть о честном Касперле и пригожей Аннерль.
5. Клейст Г. Пентесилея (в серии БВЛ). Михаэль Кольхаас. Маркиза Д' О. Землетрясение
с Чили и др. новеллы.
6. Гофман Э. Т. А. Золотой горшок. Крошка Цахес по прозванию Циннобер. Житейские
воззрения кота Мурра. Песочный человек. Эликсиры сатаны. Дон-Жуан.
7. Шамиссо А. Странная история Петера Шлемиля.
8. Шатобриан Ф. Р. Рене.
9. Ламартин А. Лирика (Озеро. Одиночество и др.).
10. Альфред де Виньи. Смерть волка. Лирика.
11. Байрон Ч.Г. Н. Лирика. Корсар. Паломничество Чайльд-Гарольда. Дон-Жуан.
12. Шелли П. Б. Лирика.
13. Гюго В. Собор Парижской Богоматери.
14. Мюссе А. Исповедь сына века.
15. Скотт В. Айвенго.
16. Кольридж С. Баллада о старом мореходе. Кристабель. Стихотворения. (В сб. “Поэзия
английских романтиков” (БВЛ)).
17. Вордсворт У. Люси. Нас семеро и др. стихотворения. (В сб. “Поэзия английских
романтиков” (БВЛ)).
18. Саути Р. Стихотворения. Баллады. (В сб. “Поэзия английских романтиков” (БВЛ)).
19. Ирвинг В. Жених-призрак. Рип Ван Винкль. Дьявол и Том Уокер и др новеллы.
20. По Э. А. Падение дома Ашеров. Ворон. Колокола. Береника. Лигейя. Колодец и
маятник. Свидание и др. новеллы.
21. Купер Ф. Последний из могикан (или любой роман из пенталогии о Кожаном Чулке).
Вторя половина 19 века (реализм и модернизм):
1. Золя Э. «Чрево Парижа», «Жерминаль», «Нана», «Мечта».
2. Мопассан Г. «Жизнь», «Милый друг», «Монт-Ориоль», новеллы.
3.Франс А. «Таис», «Харчевня королевы Гусиные лапы» «Остров пингвинов», «Боги
жаждут», «Кренкебиль».
4. Роллан Р. «14 июля», «Жан Кристоф», «Кола Брюньон».
5. Рембо А. Лирика
6. В. Поль. Лирика
7. Метерлинк М. «Слепые», «Там внутри», «Непрошенная», «Смерть Тентажиля», «Монна
Ванна», «Чудо святого Антония», «Синяя птица»
8. Верхарн Э. Лирика
9. Гамсун К. «Пан», «Виктория», «Голод»
10. Ибсен Г. «Бранд», «Пер Гюнт»
11. Стриндберг А. «Отец», «Фрекен Юлия», «Путь в Дамаск»
12. Голсуорси Д. «Сага о Форсайтах»
13. Уэллс Г. «Остров доктора Моро», «Человек-невидимка», «Машина времени», «Война
миров»
14. Шоу Б. «Цезарь и Клеопатра», «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион»
15. Киплинг Р. «Ким», «Свет погас», «Книга джунглей»
16. Уальд О. «Портрет Дориана Грэя», «Соломея», «Идеальный муж», «Баллада
Редингской тюрьмы»
17. Гауптман Г. «Перед восходом солнца», «Ткачи», «Потонувший колокол»
18. Твен М. «Приключения Гекльберри Финна», «Янки при дворе короля Артура»
19. Лондон Дж. «Мартин Иден», «Зов предков»
20. Гард Б. «Габриэль Конрой».
Литература 20 века
. Б. Брехт Трѐхгрошовая опера. Мамаша Кураж и еѐ дети.
2. В. Вулф. Мисис Дэллоуэй, На маяк.
3. Г. Брох. Возвращение Вергилия.
4. Г. Гессе. Степной волк. Демиан. Игра в бисер.
5. М. Пруст. По направлению к Свану, Под сенью девушек в цвету. (по выбору).
6. Т. Манн Смерть в Венеции, Доктор Фаустус.
7. Р. Олдингтон. Смерть героя.
8. Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен.
9. У. Фолкнер. Шум и ярость, Деревушка.
10. Ф. Кафка. Превращение. В исправительной колонии. Америка. Замок, Приговор,
Письмо отцу.
11. Ф. Мориак. Тереза Дескейру,
12. Ф.С. Фицджеральд. Великий Гэтсби, Ночь нежна (по выбору).
13. Э. Хемингуэй. Прощай, оружие. Дома. Кошка под дождем. Старик и море.
6.
СПИСОК ОСНОВНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
1. Жук М.И. История зарубежной литературы конца XIX – начала XX века: учеб. пособие.
– М.: Флинта, 2011.
2. Киричук Е.В. История зарубежной литературы ХХ века: учеб. пособие. – М.: Флинта,
2012.
3. Курдина Ж.В., Модина Г.И. История зарубежной литературы XIX века. Романтизм:
Учеб. пособие. – М.: Флинта, 2010.
4. Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней :
учеб. пособие. - 5-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2008.
5. Никола М.И. Античная литература: Учебное пособие. – 3-е изд., дополн. – М.: МПГУ,
2011. – 366 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3883/
6. Погребная Я.В. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение
[электронный ресурс]: учеб. пособие; практикум / Я.В. Погребная. – 2-е изд., стер. – М.:
ФЛИНТА, 2013. – 312 с.
7. Яценко В.М. История зарубежной литературы второй половины ХХ века: учебник. –
М.: Флинта, 2012.
7. Вопросы к зачету
1. Раскройте символический план притчи К.Абэ «Женщина в песках»: песок, яма, дом,
шпанская мушка.
2. Экзистенциализм во французской литературе 50-х гг. Философская эссеистика Ж.-П.
Сартра и А.Камю.
3. Диалог двух «я» в повести Н.Саррот «Детство». Что означают слова Н.Саррот:
«Персонажи меня не интересуют»?
4. Орест и Калигула – экзистенциальная интерпретация мифа («Мухи» Ж.-П. Сартра,
«Калигула» А.Камю)
5. В повести Кристы Вольф «Кассандра» плененная Агамемноном троянская
прорицательница говорит: «Как долго трепетала я от страха перед тем ужасом, который я
вынужденно вызывала у своего народа», раскройте причину этого двойного ужаса.
6. Герой Абсурда в прозе А. Камю (повесть «Посторонний»).
7. Раскройте символический план притчи У. Голдинга «Повелитель мух»: остров,
раковина, костер, огонь.
8. Понятие «пограничная ситуация» в романе Ж.-П. Сартра «Тошнота»
9. «Бесчеловечная» реальность в пьесах Э. Ионеско и С. Беккета
10. Комическая коллизия в пьесах Э. Ионеско.
11. Вилла Кончиса – мистический центр композиции (театральная сцена) романа
Дж.Фаулза «Волхв».
12. Связь «смерти Бога» и смерти Автора» в литературе постмодернизма.
13. Сущность проблемы времени в романе Г. Белля «Бильярд в половине десятого»: время
историческое и биографическое.
14. Шекспировская аллюзия романе Дж.Фаулза «Волхв» и ее значение («Буря»,
«Отелло»).
15. Генезис «нового романа» по Р. Барту. Раскройте понятие «нулевая степень письма»
16. Антиутопия в творчестве Д. Оруэлла. Каково проявление тоталитарного сознания?
17. Х.-Л. Борхес и его модель мира. «Библиотека» Борхеса.
18. Игра с читателем и семиотическая парадигма в романе У. Эко «Имя розы»
19. «Трагедия слов» в художественном мире Э. Ионеско: нонсенсы, алогизмы, каламбуры.
20. Какую пьесу Э. Ионеско написал, пародируя англо – французский разговорник?
Объясните сущность такого пародирования.
21. Библейские аллюзии в романе Г. Белля «Бильярд в половине десятого».
22. Семиотика нарратива в романе А. Роб – Грийе «В лабиринте».
23. Черты моделирования действительности в романах Д. Оруэлла и Р. Бредбери:
пространственная модель как знаковая система.
24. Экзистенциальное сознание как философская основа притчи К. Абэ: Сизиф и Ники
Дзюмпей.
25. Смеховая культура и пародийная стихия в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества».
26. Раскройте приемы карнавализации в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества»
27. Ситуация нравственного выбора в романах Г. Грина («Тихий американец»,
«Монсеньор Кихот»)
28. Автобиографические мотивы в романе Г. Маркеса «Сто лет одиночества», их
значение.
29. Реализация античного мифа в повести К. Вольф «Кассандра»
30. Своеобразие творческого метода Р. Мерля. «Мальвилъ».
31. Крушение человечности в драмах Т. Уильямса.
32. «И тут вошел Ахилл, скот. Убийца вошел в храм…», - раскройте смысл
трансформации образа античного героя в повести К. Вольф «Кассандра».
33. Роман-предупреждение С.Кинга: этические парадоксы человечества.
34. Объясните фразу Ф. Дюрренматта: «Если человек осознает себя человеком, он может
возвыситься над лабиринтом», используя материал баллады «Минотавр».
35. Мотив выстрела как разрешение духовного кризиса героя в романе Г. Белля «Бильярд
в половине десятого».
36. В повести Ф. Дюрренматта «Поручение, или О наблюдении за наблюдающим за
наблюдателями» Полифем назвал Ахилла обезумевшим богом, а Минотавр в
одноименной балладе танцевал, «как чудовищное дитя, … как чудовищный бог среди
вселенной своих отражений», раскройте семантику сближения этих образов.
Итоговая контрольная работа по курсу
Выберите правильные ответы на вопросы:
1.
Н. Саррот – представитель течения ….
а) реализма;
в) антидрамы;
б) гиперлитературы;
г) нового романа.
2. Лиро-эпическое произведение в виде стихотворного сюжетного повествования -..
а) историческая песнь;
в) лирическое стихотворение;
б) поэма;
г) эпический роман.
3. От Нобелевской премии отказался писатель
а) Ясунари Кавабата;
в)Т. Уайлдер;
б) Ж.-П. Сартр;
г) А. Камю.
4. Гец – главный герой произведения
а) А. Камю;
б) А. Роб-Грийе;
в) Ж.-П. Сартра
г) Д. Сэлинджера.
5. «Мой друг Гитлер» написал
а) Я. Кавабата;
б) К. Оэ;
в) К. Абэ;
г) Ю. Мисима.
6. Какой писатель взял псевдоним, к-й значит «зачарованный-смертью-дьявол»?
а) Хираока Кимитакэ;
в)
;
б) Кэндзабуро Оэ;
г) Ясунари Кавабата.
7. Чьи ранние произведения написаны методом потока сознания под влиянием
Пруста и Джойса?
а) К. Абэ;
в) Э. Ионеско;
б) Я. Кавабата;
г) Г. Г. Маркес.
8. Кто из писателей имел профессию кузнеца?
а) Э. Ионеско;
в) Т. Уильямс;
б) С. Беккет;
г) А. Тутуола.
9. Холден Колфилд – герой произведения
а) «Гамлет 50-х»
в) «Ловец во ржи»
б) «И эти губы, и глаза зеленые»;
г) «Стеклянный зверинец».
10. Кто воплощает качества ловца во ржи?
а) Антолини;
в) Джеймс Касл;
б) Алли;
г) Старик Спэнсер.
Сформулируйте собственные ответы на вопросы:
11) В чем отличие локально-исторического жанра от жанра универсального?
12) Какие наиболее яркие тенденции в зарубежной литературе вы можете назвать?
13) Кто такой Франц фон Герлах и кому он адресует свои речи?
14) В каком произведении звучат слова: «Не всем дано убивать, но все к этому
стремятся»? В чем смысл данного высказывания?
15) Кто автор «рассказов величиной с ладонь»? В чем сущность этих рассказов?
16) Что такое дхвани-раса? Назовите базовые дхвани-раса.
17) Каковы составляющие латиноамериканского фольклора?
18) В чем сущность Театра Абсурда? Назовите приемы антидраматургии.
19) Кто такой Теннесси Уильямс? В чем заключается поэтичность его
произведений?
20. Чьи произведения основаны на обращении к «коллективному
бессознательному»? Как это связано с интертекстуальностью и интертекстом?
Сопоставьте:
21. героя и автора
1. Полковник Буэндиа
2. Алли
3. Огнеглазая мать
4. Ники Дзюмпей
5. Тиэко
6. Катерина
7. Жан-Батист Кламанс
8. Джон Эшли
9. Розенкранц и Гильденстерн
10. Бланш Дюбуа
11. Старик, Старушка и Оратор
12. Годо
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Торнтон Уайлдер
Альбер Камю
Жан-Поль Сартр
Том Стоппард
Теннесси Уильямс
Эжен Ионеско
Сэмюэль Беккет
Габриэль Гарсиа Маркес
Джером Д. Сэлинджер
Амос Тутуола
Ясунари Кавабата
Кобо Абэ
22. произведение и литературное направление
1. Магический реализм
Виртуальный свет
2. Антидрама
Вы слышите их?
3. Экзистенциализм
Над пропастью во ржи
4. Синтетизм
Стол лет одиночества
5. Гиперлитература
Лысая певица
6. Реализм
Женщина в песках
7. Антироман
Трамвай «Желание»
23. Проанализируйте представленный отрывок. Определите литературное
направление, в русле которого написан данный текст.