nelaroruqecKrrfi (MocKoBcKIIft rocyAapcrB UCIIbITAHII'

MnrucrepsrBo o6pa3oBaHE ri EayKIr PocctrfrcKoi
oqaeparbEoe mcyarpcrBesfl oe 6rcaxerf, oe o6pr3oDate.,r6Hoe yqp.tf aefirle
(MocKoBcKIIft nelaroruqecKrrfi rocyAapcrB
ILo. peKropa
IIPOTPAMMA
BCTYIIITTEJIbHOTO
UCIIbITAHII'
B ACIIuPAHTYPY
Ilanpaanerue no,so,rorrc,r
44.06.01 O6pa:osagr,Ie u uelarorurqecru{e Haua,I
HanpasneHHocrr
Mocr(Bq
2016
Программа составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки
44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры), № 1505 от
21.11.2014 г.
Составители:
• Чертов В.Ф. – заведующий кафедрой методики преподавания литературы,
доктор педагогических наук, профессор
• Антипова А.М.– профессор кафедры методики преподавания литературы,
доктор педагогических наук, профессор
Программа рассмотрена и
утверждена на заседании
преподавания литературы от 24 марта 2016 г., протокол № 8.
кафедры
методики
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель вступительного испытания: определение готовности поступающего
освоить выбранную программу аспирантуры.
Задачи вступительного испытания: проверить уровень знаний претендента
и уровень сформированности у него общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций.
Поступающий в аспирантуру должен:
знать:
•
тексты русской и зарубежной литературы, включенные в школьные
программы;
•
литературоведческую терминологию;
•
основные закономерности историко-литературного процесса;
•
периодизацию истории развития отечественной методической науки,
основные труды ученых-методистов, охватывающие наиболее важные этапы
становления литературы как учебного предмета и методики его преподавания;
•
ключевые проблемы методики обучения литературе;
•
методы и технологии изучения литературы в школе;
•
основные закономерности процесса обучения литературе;
•
основные направления и перспективы развития образования и
методической науки;
•
закономерности литературного развития учащихся;
уметь:
•
давать характеристику основных литературных эпох и
направлений;
•
выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской
литературы;
•
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
•
определять род и жанр произведения;
•
оперировать научными понятиями и категориями;
•
анализировать историко-методическую литературу;
•
использовать
понятийно-категориальный
аппарат
литературоведения и методики обучения литературе;
владеть:
•
современными технологиями поиска и обработки информации;
•
навыками использования приобретенных знаний и умений в
практической профессиональной деятельности и повседневной жизни для участия
в диалоге или дискуссии, создания связного текста.
•
целостным представлением о литературоведении и методике как
отраслях научного знания;
•
современными технологиями поиска и обработки информации.
2. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: устно.
3. СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
Раздел 1. Вопросы по теории и истории литературы
1. Поэтика «Слова о полку Игореве».
2.
«Горе от ума» А. С. Грибоедова: традиции и новаторство.
3. Эволюция художественного метода А. С. Пушкина. Жанровое и
тематическое многообразие лирики поэта.
4. Жанровое своеобразие романа в стихах А. С. Пушкина «Евгений
Онегин».
5. «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова как социальнопсихологический и философский роман.
6. Поэма Н. В. Гоголя «Мёртвые души», её жанровые и композиционные
особенности.
7. Проблематика романа И. А. Гончарова «Обломов».
8. Тематическое и жанровое своеобразие пьес А. Н. Островского.
9. Концепция человека в романах И. С. Тургенева.
10. Идейно-художественное своеобразие поэмы Н. А. Некрасова «Кому на
Руси жить хорошо».
11. Духовные и художественные искания Н. С. Лескова.
12. Приемы сатирического изображения в произведениях М. Е. СалтыковаЩедрина.
13. Философская и нравственная проблематика романов Ф. М.
Достоевского.
14. «Война и мир» Л. Н. Толстого как роман-эпопея.
15. Новаторство А. П. Чехова-драматурга.
16. Поэтика русского символизма, акмеизма, футуризма (по выбору).
17. Художественный мир Н. С. Гумилева, А. А. Ахматовой, М. И.
Цветаевой, О. Э. Мандельштама (по выбору).
18. Художественный мир поэзии А. А. Блока. Тема России в творчестве
поэта.
19. Особенности прозы И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева (по
выбору). Анализ одного из произведений выбранного писателя.
20. Лирический герой поэзии С. А. Есенина.
21. Художественное своеобразие прозы раннего М. Горького.
22. Новаторство В. В. Маяковского как поэта.
23. Жанровое и композиционное своеобразие одного из романов М. А.
Булгакова.
24. Человек и действительность в прозе А. П. Платонова.
25. Изображение судьбы человека в эпоху трагических потрясений в одном
из романов М. А. Шолохова.
26. Литературная и редакторская деятельность А. Т. Твардовского.
27. Тема Великой Отечественной войны в русской литературе (на примере
двух-трех произведений).
28. Современный литературный процесс
29. Отражение исторического пути России в творчестве А. И.
Солженицына.
30. Современная лирическая поэзия: традиции и новаторство.
Раздел 2. Вопросы по теории и методике обучения и воспитания
(литература)
1. Литература как учебный предмет в современной школе: проблемы и
перспективы.
2. Многообразие учебных программ и учебников по литературе для
средней школы.
3. Основные этапы развития методики преподавания литературы. Анализ
концепции одного из ведущих русских методистов ХIХ века.
4. Методическое наследие В. В. Голубкова и М. А. Рыбниковой (по
выбору).
5. Основные направления научных исследований современных ученых в
области теории и методики обучения литературе.
6. Проблемы литературного развития современных школьников.
7. Классификации методов и приемов обучения литературе.
8. Подготовка учащихся к восприятию и анализу художественных
произведений.
9. Чтение как психолого-педагогическая и методическая проблема.
10. Анализ как этап изучения художественного произведения. Соотношение
литературоведческого и школьного анализа.
11. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений на
уроках литературы.
12. Заключительные занятия как этап изучения литературной темы.
13. Особенности изучения эпических произведений в средней школе.
14. Пути анализа литературного произведения в современной методике.
15. Особенности изучения лирического произведения в средней школе.
16. Специфика анализа драматического произведения в средней школе.
17. Обзорные темы в школьном курсе литературы и особенности обзорного
изучения литературных произведений.
18. Проблемы изучения биографии писателя в средних и старших классах.
19. Методика изучения литературно-критических статей. Знакомство
старшеклассников с современной литературной критикой.
20. Теория литературы в школьном изучении.
21. Урок литературы, его классификации в методической литературе.
Традиционные и новые формы проведения уроков литературы.
22. Проблемное обучение на уроках литературы.
23. Развитие устной речи учащихся на уроках литературы. Особенности
речевой деятельности школьников при изучении литературы.
24. Письменные работы на уроках литературы.
25. Внеклассное чтение в системе литературного образования.
26. Формы внеклассной работы по литературе: традиции и инновации.
27. Межпредметные связи при изучении литературы.
28. Теория и практика школьного сочинения по литературе.
29. Современные дискуссии по вопросам преподавания литературы в
средней школе.
30. Роль опыта лучших учителей-словесников в развитии методической
науки.
ЛИТЕРАТУРА
а) основная литература:
1.
Антипова А.М. Вопросы теории и методики обучения литературе. –
М., 2009.
2.
Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика
обучения литературе. – М., 2007.
3.
История литературного образования в российской школе:
Хрестоматия. / Авт.- сост. В.Ф. Чертов. – М., 1999.
4.
История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 1. 17951830-е годы / Коровин В. И.; Прокофьева Н. Н. – М.: Владос, 2005. – 480 с. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56582
5.
История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 2. 18401860-е годы / Коровин В. И.; Дмитриева Е. Е. – М.: Владос, 2005. – 528 с. – Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56583
6.
История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 3. 18701890-е годы / Коровин В. И.; Ауэр А. П. – М.: Владос, 2005. – 544 с. – Режим
доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56584
7.
История русской литературы XX - начала XXI века. Часть 1: 18901925 год : Учебник для вузов в трех частях: / В. Баевский, А. Вакуленко, Н.
Вершинина и др. ; Сост. и науч. ред. В. И. Коровин. – М.: Владос, 2014
8.
История русской литературы XX - начала XXI века. Часть 2: 19251990 годы : Учебник для вузов в трех частях: / [Е. Андрющенко, К. Анкудинов, И.
Арзамасцева и др.]; Сост. и науч. ред. В. И. Коровин. – М.: Владос, 2014 .
9.
История русской литературы XX - начала XXI века. Часть 3: 19912010 годы: Учебник для вузов в трех частях: [К. Анкудинов, Н. Вершинина, Е.
Воробьева и др.]; Сост. и науч. ред. В. И. Коровин. – М.: Владос, 2014.
10.
Романичева Е.С., Сосновская И.В. Введение в методику обучения
литературе. – М., 2012.
11.
Чертов В. Ф. Научная школа В.В. Голубкова: теоретические основы
преподавания литературы в средней школе / В. Ф. Чертов // Научные школы
Московского педагогического государственного университета / Моск. пед. гос.
ун-т. – М.: Прометей, 2008.- Научные школы Московского педагогического
государственного университета. Вып. 1 / Моск. пед. гос. ун-т; Отв. ред. В. Л.
Матросов. – М.: Прометей, 2008
12.
Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. 2-е
изд. – М., 2013.
б) дополнительная литература:
1.
Академические школы в русском литературоведении / Отв. ред. П.А.
Николаев. – М., 1975.
2.
Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных
лет. – М., 1986.
3.
Беленький Г. И. Приобщение к искусству слова: Раздумья о
преподавании литературы в школе. – М., 1990.
4.
Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе. Теория и практика
дифференцированного подхода к учащимся.– М., 2004.
5.
Браже Т. Г. Целостное изучение эпического произведения. – 2-е изд.,
перераб. – СПб., 2000.
6.
Введение в литературоведение. / Под ред. Л. В. Чернец. – 3-е изд. –
М., 2010.
7.
Вопросы поэтики художественного произведения в современном
литературном образовании. / Под ред. О. Ю. Богдановой. – М., 1995.
8.
Голубков В. В. Методика преподавания литературы. – 7-е изд. – М.,
1962.
9.
Есин А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения:
Учебное пособие. – М., 1998.
10. Западное литературоведение XX века: Энциклопедия / Гл. ред. Е.А.
Цурганова. – М., 2004.
11. Зинин С. А. Внутрипредметные связи в изучении школьного
историко-литературного курса. М., 2004.
12. Зинченко В. Г., Зусман В. Г., Кирнозе З. И. Литература и методы её
изучения. Системно-синергетический подход. – М., 2011.
13. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н.
Николюкина. – М., 2001.
14. Литературное образование в современном мире: проблемы и решения:
ХХ Голубковские чтения / Отв. ред. В. Ф. Чертов. – М., 2013
15. Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В. М.
Кожевникова. – М., 1987.
16. Методика преподавания литературы в советской школе: Хрестоматия
/ Сост. Я.А. Роткович. – М., 1969.
17. Николина Н. А. Филологический анализ текста, М., 2003
18. Поэтика художественного текста на уроках литературы. / Под ред. О.
Ю. Богдановой. – М., 1997.
19. Роткович Я.А. История преподавания литературы в советской школе.
– М., 1976.
20. Русская проза рубежа XX-XXI веков: учеб. пособие / Под ред. Т.М.
Колядич. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 520 с.
21. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М.,
1985.
22. Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного
произведения. 10-11 классы. / Под ред. В. Ф. Чертова. – М., 2006.
23. Учитель-словесник и современный образовательный процесс. XVIII
Голубковские чтения / Отв. ред. В. Ф. Чертов. – М., 2011.
24. Хализев В. Е. Теория литературы. – 5-е изд., испр. и доп. – М., 2009.
25. Черняк М. А. Современная русская литература: учебное пособие. – 2-е
изд. – М., 2010.
в) Интернет-ресурсы
http://lit.1september.ru/index.php (сайт журнала «Литература»)
http://standart.edu.ru/
(сайт
Федерального
государственного
образовательного стандарта)
http://www.edu.ru (образовательный портал, на котором размещены:
стандарт по литературе 2004 г., ФГОС, демонстрационные версии ЕГЭ и др.)
http://mon.gov.ru/ (официальный сайт Министерства образования и науки
РФ)
http://www.eidos.ru/journal/
(Интернет-журнал
"Эйдос"
является
официальным печатным органом научной школы А. В. Хуторского, Института
образования человека и Центра дистанционного образования «Эйдос»).
http://www.litkarta.ru/ (портал «Новая литературная карта России»)
http://magazines.russ.ru/ (Интернет-портал «Журнальный зал»)