ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Учебная программа дисциплины

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа дисциплины
Федеральное агентство по образованию РФ
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная программа дисциплины
по направлению подготовки
031100 Лингвистика
Квалификация (степень): Бакалавр
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2010
ББК
Учебная программа по дисциплине «Зарубежная литература» составлена в соответствии с
требованиями ГОС ВПО РФ.
Предназначена для студентов направления подготовки «Лингвистика» (квалификация
бакалавр).
Составители: Леонтьева Т.И., канд. пед. наук, доцент, профессор кафедры Межкультурных
коммуникаций и переводоведения Института иностранных языков ВГУЭС
Утверждена на заседании кафедры МКП 4.12.09.Протокол № 6
Рекомендована к изданию УМК ИИЯ ВГУЭС 12.05.10.Протокол № 5
Издательство Владивостокский
государственный университет
экономики и сервиса, 2010
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Зарубежная литература» относится к блоку общих гуманитарных
дисциплин учебного плана направления «Лингвистика». Изучение этой дисциплины
студентами-бакалаврами является важным этапом в процессе их профессиональной
подготовки.
Знакомство с историей литературы, ее развитием от античности до наших дней
является неотъемлемой частью культуры каждого отдельного человека и нации в целом. Эти
знания приобретаются человеком на протяжении всей жизни. Духовное богатство индивида
связано с чтением, анализом прочитанного, соотнесением нового материала с полученным
ранее, а также с тем, что создано человечеством за тот же период времени. Чтение
литературных произведений разных эпох позволит студенту составить представление о
литературном процессе того или иного периода истории человечества, познакомиться с
творчеством наиболее выдающихся писателей и через посредство литературы формировать
эстетический вкус и литературные предпочтения.
Дисциплина «Зарубежная литература» тесно связана с такими курсами, как
«История и география стран изучаемого языка», «Стилистика английского языка»,
«Домашнее чтение», «Практический курс английского языка», «Стилистика русского языка и
культура речи», «Письменная практика». Эта связь проявляется в том, что на основе
полученных знаний студенты могут осваивать некоторые литературные произведения, как на
русском, так и на английском языке, соотносить литературные произведения с эпохой, в
которую они были созданы, и стилистически правильно оформлять мысль.
Особенностью изучения дисциплины «Зарубежная литература» является акцент на
развитии самостоятельной работы студента для формирования его историко-литературного и
общекультурного кругозора.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1.
Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины:
- Ознакомить студентов с историей всемирной литературы и сформировать у них
навыков вдумчивого чтения и осмысления литературного произведения в контексте
мирового духовного опыта.
Задачи дисциплины:
- ознакомить студентов с базисными терминами и понятиями дисциплины «Зарубежная
литература», такими как «античность», «возрождение», «реализм», «романтизм»,
«импрессионизм», модернизм», «постмодернизм» и др.;
- осветить историю национальных литератур (древнегреческой, древнеримской
литературы, английской литературы средних веков, литературы Великобритании и США
19–21 веков);
- научить соотносить культурные и социально-политические события с литературой
каждого периода развития страны;
- привить литературный вкус и потребность в чтении новых произведений для создания
собственного взгляда на современную литературу Европы и Америки;
- сформировать умения анализировать литературные произведения, рассуждать о
мировоззрении писателей, их роли в формировании эстетических вкусов своей нации.
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых
при изучении дисциплины
Компетенции бакалавра-лингвиста в соответствии с моделью выпускника
складываются из двух компонентов: знаний и умений, необходимых для чтения и анализа
произведений мировой литературы с целью совершенствования общефилологической
подготовки.
К основным знаниям, необходимым квалифицированному бакалавру-линвисту,
относятся:
- знание базисных терминов и понятий дисциплины «Зарубежная литература»;
- знание истории национальных литератур;
- знание исторической эпохи создания литературных произведений;
- знание основных литературных произведений мировой литературы;
- знание основных литературоведческих жанров;
- знание творческой биографии писателей, драматургов, поэтов.
К основным умениям относятся следующие:
- умение извлекать информацию из литературных произведений;
- умение анализировать литературное произведение;
- умение соотносить литературное произведение с эпохой его создания.
1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения
Дисциплина рассчитана на 12 часов, из них 10 часов – лекционных занятий и 2
практическое занятие. Особое место в овладении дисциплиной отводится самостоятельной
работе, которая включает чтение произведений мировой литературы разных эпох, глубокое
изучение современной английской и американской литературы, просмотр художественных
фильмов, составление хронологических карт, письменное изложение отдельных
литературных произведений в кратком виде, выполнение заданий для самостоятельной
работы перед каждой лекцией, подготовка к зачету.
1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с действующей во
ВГУЭС рейтинговой системой оценки знаний.
Текущая аттестация осуществляется на лекциях: контролируется посещаемость
студентов, участие в обсуждении теоретических вопросов, выполнение заданий в ходе
лекций; выполнение устных и письменных домашних заданий, способность рассуждать на
научные темы, по которым читались лекции. Тесты в устной и письменной форме по
теоретическим вопросам и определѐнным видам перевода проводятся также на семинарских
занятиях, которые необходимы для прочного усвоения закономерностей перевода.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетной письменной работы,
которая включает в себя теоретический вопрос, письменный перевода аутентичного
иноязычного текста на родной язык.
Итоговая оценка формируется на основе текущей и промежуточной аттестации.
1.5. Техническое и программное обеспечение
дисциплины
Чтение лекций предполагает использование таких технических средств обучения, как
КЛК (компьютерный лингафонный кабинет). Технические средства необходимы для
наглядной презентации учебного материала и внесения разнообразия в лекционный курс.
Для изучения теоретического материала используется комплект презентаций Power Point.
Лекции размещены в Хранилище данных («Презентационные материалы ВГУЭС») на
портале ВГУЭС.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Темы лекционного курса
Тема 1. Литература европейской античности (2 часа)
Литература как отражение народной жизни. Ее воздействие на жизнь народа.
Общественный строй, география и культура народа как основа понимания литературы.
Первые литературные памятники Греции и Рима (VIII в. до н.э. – V в. н.э.).
Литературные произведения европейского античного эпоса «Илиада» и «Одиссея»,
приписываемые Гомеру (9 – 8 вв. до н.э.). События Троянской войны как документ о
военном искусстве Древней Греции. Связь мифов с реальной жизнью. Причины разжигания
Троянской войны. Авторское отношение к описываемым событиям.
Три великих греческих трагика: Эсхил, Софокл, Еврипид.
Философия. Платон и Аристотель.
Литература Древнего Рима.
Тема 2. Периодизация английской литературы(2 часа)
Период раннего средневековья охватывает V – XI вв. н. э. Его начало связано с
вторжением на территорию Британии в середине V в. англосаксов и ютов – племен
германского происхождения; конец периода датируется 1066 г., когда произошла битва при
Гастингсе, завершившаяся завоеванием Британских островов норманнами.
Литература позднего Средневековья. Особенности развития английской литературы в
период XI – XIII вв. связаны с завоеванием страны норманнами. Официальным языком в
Англии стал французский. На нем говорила правящая верхушка; он употреблялся в
парламенте, суде, школах. Коренное население говорило на англосаксонском языке. В
церковных кругах пользовались латынью.
Английская литература XIV – XV вв. XIV в. – период больших изменений и сдвигов
в жизни Англии. В это время происходит процесс формирования английской нации и ее
языка. В английской литературе – это век У. Ленгленда и Дж. Чосера. Если первый всецело
связан с культурой Средневековья, то последний – поэт Средних веков и предвестник эпохи
Возрождения в Англии.
Тема 3. Литература английской буржуазной революции и английского Просвещения (2
часа).
XVII век в истории Англии – это период обострения классовых противоречий,
приведших к революционному взрыву в 1640-е годы, период гражданских войн,
завершившихся созданием в 1649 г. буржуазной республики. Правительство республики
возглавил Оливер Кромвель. Существование республики оказалось недолгим. В 1660 г.,
вскоре после смерти Кромвеля, была реставрирована монархия Стюартов, а в 1688-1689 гг. в
связи с ее кризисом произошел государственный переворот, так называемая «славная
революция», поставившая у власти Вильгельма III Оранского. Этот переворот явился
компромиссом буржуазии с дворянством.
В это бурное время в Англии появились писатели и поэты, отразившие в своих
работах судьбу и опыт народа.
Творчество Бенджамина (Бена) Джонсона, Джона Локка, Даниеля Дефо, Джонатана
Свифта.
Литература зрелого Просвещения. Период зрелого Просвещения в Англии
относится к 40 – 60-м годам XVIII в. Если на раннем этапе развития просветительской
литературы наиболее распространенными жанрами были памфлет и очерк, то на следующем
этапе ведущее место принадлежало роману (Генри Филдинг (Henry Fielding, 1707 – 1754).
Литература позднего Просвещения. Период позднего Просвещения приходится на
60 – 80-е годы XVIII века. Характерные явления в литературе этого времени –
сентиментализм и предромантизм. Название «сентиментализм» укрепилось после появления
в 1768 году романа Стерна «Сентиментальное путешествие» – Лоренс Стерн (Laurence
Sterne, 1713-1768).
Литература Шотландии. Роберт Бернс (Robert Burns, 1759-1796), Вальтер Скотт
(Walter Scott, 1771-1832)
Тема 4. XIX и XX века английского реализма (2 часа)
Чарльз Диккенс (1812-1870), вошел в мировую литературу как великий реалист,
юморист и сатирик. Его творчество высоко ценил Л.Н. Толстой. В России Диккенс
воспринимался как «брат Гоголя», как писатель гоголевского направления.
Артур Конан Дойл (Arthur Conan Doyle, 1859-1930), автор многих
приключенческих, исторических романов, известный английский публицист и журналист,
завоевал мировую известность как создатель детективных повестей и рассказов о сыщике
Оскар Уайльд (Oscar Wilde, 1854-1900). Глава английского эстетизма Оскар Уайльд
утверждал: «Смысл жизни – в искусстве». Он был влюблен в красоту и переживал ее
исчезновение в современной ему действительности. Искусство было для него «верной
обителью красоты, где можно позабыть все распри и ужасы мира». Викторианскую Англию
он называл «империей на глиняных ногах», а XIX век считал «скучнейшим столетием»,
прозаичнейшим из всех веков.
Уильям Сомерсет Моэм (William Somerset Maugham, 1874-1965)
Литература Ирландии. Небольшая страна Ирландия, чья площадь составляет всего
70,2 тыс. кв. км, подарила миру бóльшее количество писателей, поэтов, драматургов, чем
какое-либо другое, столь же малое по площади (Джеймс Джойс [James Joyce, 1882-1941],
Уильям Батлер Йейтс [William Butler Yeats, 1965-1939], Бернард Шоу (George Bernard Shaw
[1856-1950]) и др.
Тема 5. Зарождение Литературы США (2 часа)
Период наибольшей стабилизации в XIX столетии приходится на 1820-1860-е годы. В
своей зрелой форме литературный процесс XIX в. представляет собой единство и борьбу
двух полюсных художественных систем – романтизма и реализма.
К этому периоду относится творчество Ф. Купера, Эдгара По, Г. Мелвила, Н. Готорна, Г.
Лонгфелло, Г. Бичер-Стоу, Б. Гарта, У. Уитмена. Интересно отметить, что американская
литература стала мощно влиять на европейских писателей.
Купер Джеймс Фенимор (Cooper James Fenimore, 1789-1851) – американский
писатель, который сочетал элементы просветительства и романтизма. Создавал исторические
и приключенческие романы о Войне за независимость в Северной Америке, эпохе фронтира,
морских путешествиях.
Эдгар Аллан По (Edgar Allan Poe, 1809-1849) – американский писатель-романтик,
критик. Он считается классиком новеллы, преимущественно трагической, «страшной»,
«двойнической», фантастической или юмористической.
Марк Твен (Samuel Leghorne Clemens, 1835-1910). Юмористический стиль Марка
Твена отразил особенности американского менталитета, активного, оптимистичного,
несмотря ни на какие трудности.
Генри Джеймс (Henry James, 1843-1916) в равной мере принадлежит английской и
американской литературе.
Генри Джеймс (Henry James, 1843-1916).
Теодор Драйзер (Theodore Dreiser, 1871 – 1945) – один из крупнейших американских
писателей-реалистов.
Тема 6. Американская литература XX в.(2 часа)
Драйзеровскую традицию социального романа развили как писатели сравнительно
традиционной в XX в. натуралистической ориентации (Дж. Стейнбек, Дж. Фаррел),
натуралисты-экспериментаторы (Дж. Дос Пассос), так и прозаики, синтезировавшие в своем
творчестве драйзеровское и джеймсовское начало (Ф.С. Фицджеральд). Драйзер – один из
ключевых создателей мифа американскости в том виде, в каком он был воспринят культурой
XX в.
Фрэнсис Скотт Фицджеральд (Francis Scott Fitzgerald, 1896-1940) – один из наиболее
глубоких и тонких выразителей психологии «потерянного поколения».
Эрнест Миллер Хеминггуэй (Ernest Miller Hemingway, 1899-1961) – американский
писатель, обновивший традиции реалистической литературы
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
Примерный перечень тем рефератов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мифы древней Греции.
Поэзия Сапфо.
Великие римляне.
Зарождение литературы в Англии.
Эпоха Возрождения в западноевропейской литературе.
Был ли Шекспир автором гениальных произведений?
Эпоха Просвещения и ее яркие представители.
8. Английское Просвещение, французское Просвещение.
9. Английский и немецкий сентиментализм.
10. Английская литература XIX века.
11. Американская литература.
12. Современная английская и американская литература.
3.2.
Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы студентов
Перед каждой лекцией предлагаются следующие виды самостоятельной работы:
Изучение материала об эпохе, в которой жили писатели, поэты, драматурги.
Чтение рекомендованной художественной и научной литературы.
Работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.
Поиск материалов в Интернете.
Составление хронологических карт писателей, поэтов, драматургов.
Написание реферата по творчеству выбранного писателя и его произведениям или
составление хронологической карты в качестве основного материала при сдаче зачета.
В процессе подготовки к очередной лекции необходимо познакомиться с
раздаточным материалом (распечатка лекций), выписать ключевые термины, обратить
внимание на имена собственные и названия произведений. В результате будет создана
собственная краткая литературная энциклопедия.
После прочтения необходимого материала и выполнения записей предлагается
подготовить 4-5 вопросов по содержанию предстоящей лекции, провести анализ 1-2
произведений изучаемой эпохи, предложить внести на обсуждение писателя или поэта, не
включенного в программу, но по каким-то причинам любимого студентом.
Рекомендуется начать подготовку к зачету с первой лекции. Для этого преподаватель
знакомит студентов с методикой самостоятельной работы, предлагает составить план ее,
подсказывает темы рефератов, знакомит с хронологическими картами, раскрывает
последовательность действий с материалом, найденным в Интернете, с тем, чтобы студенты
могли активно начать работать уже на первой лекции.
Еще в первом семестре студенты получают список произведений по курсу
«Зарубежная литература» с тем, чтобы прочитать их перед началом 2-го семестра. Лекции
читаются во 2-м семестре.
1. Гомер. «Илиада», «Одиссея».
2. Апулей. «Золотой осел». «Амур и Психея».
3. Поэма о Беовульфе.
4. Дж. Чосер. «Кентерберийские рассказы».
5. В. Шекспир. «Гамлет» или другие пьесы. Сонеты.
6. В. Скотт. Любой исторический роман.
7. Р. Бернс. Стихотворения.
8. Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера».
9. У. Теккерей. «Ярмарка тщеславия».
10. Ч. Диккенс. «Домби и сын» и/или «Холодный дом».
11. О. Уайльд. «Портрет Дориана Грея».
12. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца» и/или «Профессия миссис Уоррен».
13. Дж. Б. Пристли. «Опасный поворот» и/или «Время и семья Конвей».
14. Г. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате».
15. Э. По. «Убийство на улице Морг» и/или «Золотой жук».
16. Г. Джеймс. «Женский портрет» (The Portrait of a Lady).
17. М. Митчелл. “Унесенные ветром”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
18. Т. Драйзер. “Американская трагедия”.
19. Э. Хемингуэй. “Прощай, оружие!”
20.Э. Олби. “Не боимся Вирджинии Вульф”.
3.3.
Контрольные вопросы для студентов
для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины
1. Каким образом литература воздействует на жизнь народа? Что представляют собой
литературные произведения античной Европы?
2. Какой период развития английской литературы можно назвать решающим? Каково
его влияние на формирование английской нации и еѐ языка?
3. Чем был вызван революционный взрыв в истории Англии в XVII веке? Как он
отразился на литературе страны? Какие литературные жанры развивались в период
Просвещения (раннего и позднего)?
4. Какой вклад в мировую литературу внесли такие представители английского
реализма, как Чарльз Диккенс, Артур Конан Дойл, Оскар Уайльд и др.? Чем
характеризуется литературная жизнь Англии в XX веке?
5. Когда зародилась литература Ирландии? Чем она замечательна? Кто из ирландских
поэтов и писателей стали лауреатами Нобелевской премии по литературе?
6. Как складывалась американская литература? Какие художественные течения
существовали в ней параллельно? Кто из представителей молодой американской
литературы составил славу США? Чем характеризовалось их творчество?
7. Каковы наиболее выразительные тенденции в литературной жизни США ХХ века?
Кто еѐ яркие представители? Что представляет собой «миф американскости» сегодня?
3.4. Обзор рекомендуемой литературы
1. Луков Вл. А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Вл. А. Луков. – 6-е изд., стер. – М.
Академия, 2009. – 512 с.
Настоящий учебник знакомит читателей с основными тенденциями развития
литературы в странах Европы и других континентов. Основное внимание обращается
на особенности национальных культур в период Возрождения в Европе и еѐ влияние на
становление всей мировой литературы.
2. Лосев А.Ф. Античная литература: Учебник высшей школы / Под ред. А.А. Тахо-Годи. –
7-е изд., стереотип. – М.: Омега – Л, ЧеРо, 2008. – 543 с.
Книга описывает первые письменные памятники греческой литературы, относящиеся к
VIII в. до н.э. Падение Западной Римской империи и вместе с тем конец римской
литературы относятся к V в. н.э., к этому же времени относится конец и античной
греческой литературы. Латинское слово anticuуs значит «древний». Но когда говорят об
античной литературе, то имеют в виду не древнюю литературу вообще (индийскую,
персидскую, египетскую), а только древнюю литературу Европы, которая включает в
себя литературы древнегреческую и древнеримскую.
3. Грудкина Т.В. 100 великих мастеров прозы / Грудкина Т.В., Кубарева Н.П., Мещеряков
В.П., Сербул М.Н. – М.: Вече, 2009. – 480 с. – (100 великих).
Книга представляет собой антологию лучших литературных произведений, написанных
за всѐ время существования человечества. Среди них как представители античной и
средневековой литературы, так и писатели эпохи Возрождения и современной
литературы. Читатель знакомится с эволюцией человеческих взглядов на историю, на
моральные ценности и приоритеты различных наций и эпох.
4. Зарубежная литература XX века: Практикум / Составление и общая редакция М.П.
Михальской и Л.В. Дудовой. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 416 с.
Учебное пособие рассматривает произведения европейской и мировой литературы с
позиции проблем, существующих в различных странах в определѐнные периоды их
истории. Книга помогает учащимся высшей школы ориентироваться в world literature и
формировать собственное мнение по поводу проблем, существующих в каждом
отдельном государстве.
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4.1. Обязательная литература
1. Луков Вл. А. История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней:
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Вл. А. Луков. – 6-е изд., стер. – М.
Академия, 2009. – 512 с.
2. Лосев А.Ф. Античная литература: Учебник высшей школы / Под ред. А.А. Тахо-Годи.
– 7-е изд., стереотип. – М.: Омега – Л, ЧеРо, 2008. – 543 с.
3. Грудкина Т.В. 100 великих мастеров прозы / Грудкина Т.В., Кубарева Н.П.,
Мещеряков В.П., Сербул М.Н. – М.: Вече, 2009. – 480 с. – (100 великих).
4. Зарубежная литература XX века: Практикум / Составление и общая редакция М.П.
Михальской и Л.В. Дудовой. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 416 с.
4.2. Дополнительная литература
1. Античная литература. Рим: Антология / Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова. – 2-е
изд., испр. – М.: Высш. шк., 1988. – 720 с.
6. Белингский В.Г. Полное собрание сочинений: в 13 т. – М., 1954.- Т.5 – С. 496.
7. Гурьева Т.Н. Новый литературный словарь / Т.Н. Гурьева. – Ростов н/Д. : Феникс, 2009. –
364 с.
8. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. Проблемы эстетики. – М.: Изд-во Наука, 1978. –
208 с.
9.Елисеев И.А., Полякова Л.Г. Словарь литературоведческих терминов. – М.: Феникс, 2002. –
320 с.
10. Макуренкова С. Разговор о Шекспире. – М.: Река времени, 2007. – 80 с.
11.Судленкова О.А., Кортес Л.П. 100 писателей Великобритании. – Мн.: Высш. шк., 1997. –
247 с.
12. Шестаков В.П. Английская литература и английский национальный характер. – СПб.:
Нестор-История, 2010. 312 с.
13. Харт Майкл Х. Сто великих людей. – М.: Вече, 1998. – 544 с.
14. Brodey K., Malgaretti F. Focus on English and American Literature. – М.: Айрис-пресс, 2003.
– 400 с.
15. Merriam Webster’s Encyclopedia of literature. – Massachusetts: Merriam-Webster, Inc.,
Publishers Springfield, 1995. – 1236 p.
16. McKinnon, Gina. 500 Essential Cult Books. The Ultimate Guide. – ILEX, 210 High Street,
Lewes, East Sussex, UK, 2010. – 384 p.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………… 3
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ………………………. 4
1.1. Цель и задачи изучения дисциплины………………………………………….4
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении
дисциплины………………………………………………………………………4
1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения…………………… 4
1.4.
Виды контроля и отчетности по дисциплине…………………………………5
1.5.
Техническое и программное обеспечение дисциплины …………………….5
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………….5
2.1. Темы лекционного курса………………………………………………………..5
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ…...7
3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов
по дисциплине…………………………………………………………………...7
3.2. Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов…………………………………………….8
3.3. Контрольные вопросы для студентов для самостоятельной
оценки качества освоения дисциплины………………………………………. 9
3.4. Обзор рекомендуемой литературы………………………………………………9
4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………. 10
4.1. Обязательная литература……………………………………………………….10
4.2. Дополнительная литература……………………………………………………10