03570002 История литературы стран первого иностранного

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом
требований ФГОС)
Данная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС и учебным планом и
предназначена для студентов 4-5 курса очного отделения, 4 курса заочного отделения (5 лет),
а также 3 курса заочного отделения (3,6 года и 2,6 года обучения) по направлению
«лингвистика» профиль «перевод и переводоведение» факультета лингвистики и
журналистики. Она включает в себя описание целей, задач и объема курса, требований по
подготовке студентов, способов, методов и средств обучения, литературу (основную и
дополнительную, а также вопросы и материалы к промежуточному и итоговому контролю.
Целью обучения истории литературы стран первого иностранного языка (на иностранном
языке) является подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих
профессиональными компетенциями в области языка и способных выполнять следующие
функции:
- обеспечение межкультурного общения в различных профессиональных сферах
выполнение функций посредника в сфере межкультурной коммуникации;
- использование видов, приемов и технологий перевода с учетом характера
переводимого текста и условий перевода для достижения максимального коммуникативного
эффекта обработка русскоязычных и иноязычных текстов в производственно-практических
целях;
- экспертный лингвистический анализ звучащей речи и письменных текстов на любом
языке в производственно-практических целях разработка средств информационной
поддержки лингвистических областей знания;
- научно-методическая деятельность составление баз данных, словников, методических
рекомендаций в профессионально ориентированных областях перевода;
- разработка, внедрение и сопровождение лингвистического обеспечения электронных
информационных систем и электронных языковых ресурсов различного назначения;
- выявление и критический анализ конкретных проблем межкультурной коммуникации,
влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов;
- проведение эмпирических исследований проблемных ситуаций и диссонансов в сфере
межкультурной коммуникации;
- апробация (экспертиза) программных продуктов лингвистического профиля
организация деловых переговоров, конференций, симпозиумов, семинаров с использованием
нескольких рабочих языков;
- применение тактик разрешения конфликтных ситуаций в сфере межкультурной
коммуникации организация процессов по формализации лингвистического материала в
соответствии с поставленными задачами.
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать: истоки возникновения литературного творчества в странах
изучаемого языка; историю развития национальной литературы в средние века, период
Возрождения; содержание литературного творчества авторов периода правления Тюдоров в
Великобритании, периода Просвещения, романтизма, модернизма и постмодернизма;
основные этапы развития литературы США, Канады, Австралии и др.
Обучающийся должен уметь:
анализировать причины и последствия появления тех или иных литературных феноменов;
проводить анализ литературного творчества авторов, принадлежащих к различным
историческим эпохам и представляющих различные художественные жанры; осуществлять
общение на темы, посвященные национальной литературе, ориентироваться в проблемах
литературы стран изучаемого языка.
Обучающийся должен владеть знаниями об основных течениях и направлениях литературы
англоговорящего мира, владеть способностью вести дискуссию о главных литературных
произведениях Великобритании и США.
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции
(ОК) и профессиональные компетенции (ПК):
- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые
ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных
общностей и групп в российском социуме (ОК-1);
- обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими
адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);
- осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к
окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);
- стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
саморазвития (ОК-11);
- умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной
деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе
решения профессиональных задач (ПК-37);
- умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для
будущей профессиональной деятельности (ПК-38);
- владеет основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39).
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
1. История
2. Философия
3. Русский язык и культура речи
4. Древние языки и культуры
5. Экономическая теория
6. История религий мира
7. История изобразительного искусства
8. Культура стран первого иностранного
языка (на иностранном языке)
9. Культура стран второго иностранного
языка (на иностранном языке)
10. История стран изучаемого языка (на
иностранном языке)
11. Социально-политическая система стран
первого иностранного языка
12. Информационные технологии в
лингвистике
13. Математические методы в лингвистике
14. Концепции современного языкознания
15. Экология
16. Основы языкознания
17. Практический курс первого иностранного
языка
18. Практические курс второго иностранного
языка
19. Безопасность жизнедеятельности
20. Основы теории первого иностранного
языка
21. Введение в теорию межкультурной
коммуникации
22. Теория перевода
23. Письменный перевод первого
иностранного языка
24. Письменный перевод второго
иностранного языка
25. Теория перевода первого иностранного
языка
26. Устный перевод первого иностранного
языка
27. Методы научных исследований
28. Перевод деловой коммуникации
29. Перевод парофессиональной
коммуникации
30. Практикум по культуре речевого общения
первого иностранного языка
31. Практика устной и письменной речи
(первый иностранный язык)
32. Практикум по культуре речевого общения
второго иностранного языка
33. Практика устной и письменной речи
(второй иностранный язык)
34. Устный перевод второго иностранного
языка
35. Практический курс перевода второго
иностранного языка.
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих
усвоение содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими
средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и
характер взаимодействия преподавателя и обучающегося; направлены на приобретение знаний,
формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя
Э
обучающиеся рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают,
делают выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает ПБ
доказательно пути ее решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе
И
разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы ПГ
обучающихся осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных
технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при
этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Кол. час
Неделя
2.1.
Очная форма обучения
Лекции 7 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Тема «История английской литературы как
самостоятельная дисциплина. Периоды истории
английской литературы. Синкретизм понятий –
история английской литературы и английская
история.»
Тема «Английская литература дочосеровского
периода. «Бевульф». Формальные особенности
англо-саксонской поэзии. Становление английского
языка. От норманнского завоевания до Чосера.
Лэнглэнд, Уиклифф, Кэдман и др. Англонорманская литература. Рыцарская поэзия. Общая
характ.»
Тема «Дж. Чосер – первый английский
национальный поэт. Жизнь и личность Чосера.
Первый период. Второй период . Третий период.
«Кентерберийске рассказы» как энциклопедия
английской жизни раннего средневековья»
Тема «Литература 15 в. Драматурги –
предшественники Шекспира : К. Марло, Р. Грин,
Дж. Лили. Эпоха Возрождения. Спенсер.
Шекспир. Система драматических жанров в
творчестве Шекспира. Жанровые модификации
шекспировских комедий. Великие трагедии
Шекспира. «Магистральный сюжет» поиска
человеком граней между Добром и Злом и методов
борьбы со Злом. «Буря» как поэтическое завещание
Шекспира.»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Литература якобинского периода и
реставрации. Мильтон. Поэзия Драйдена. Беньян .
Конгрив . Эпоха Просвещения. Поп.
Приключенческий роман. Дефо. Свифт.
Английский сентиментализм. Ричардсон. Филдинг.
Смоллет. Гольдсмит. Стерн. Поэзия преромантизма.
Бернс»
Тема «Английская литература первой половины 20
века Дж. Джойс. В. Вульф»
1-7
1
8
2
6
2
3
2
2
5
2
-
7
2
2
917
9
10
4
11
2
13
2
Тема «Д. Лоурэнс. А. Хаксли Б. Шоу Г. Уэллс Д.
Голсуорси. С. Моэм. Р. Алдингтон. Д. Пристли. Г.
Грин. Д. Осборн»
М, П,
ПБ
15
2
Тема «Английская литература второй половины 20
века. Модерн. К. Амис. У. Голдинг.»
М, П,
ПБ
17
2
Тема «Мордерн. Новейшая литератра. Постмодерн.
А. Мердок «Дитя слова». «Море». С.Бекетт «В
ожидании Годо». «Нея». Современная литература»
М, П,
ПБ
2
2
2
М, П,
ПБ
ОК-1,ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК-
38, ПК-39
Практические занятия 7 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в
народном героическом эпосе»
1-8
2
2
2
8
2
4
2
2
Тема «Проблема авторства и словесное творчество
средневековья. Барды, менестрели, трубадуры.
Жанр народной баллады..»
Д,Э
6
2
2
Тема ««Кентерберийские рассказы Дж. Чосера» как
энциклопедия жанров.»
Д,Э
8
2
2
Д,Э
1018
10
10
10
2
2
Тема «Сонет Шекспира. Развитие и преодоление
петраркистских традиций Комедия Шекспира «Сон
в летнюю ночь» Жанровое своеобразие
«Трагической истории Гамлета, принца датского»
Шекспира.»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Художественное своеобразие романа Дж.
Свифта «Путешествия Гулливера»»
12
2
2
Тема «.Литература Просвещения. Даниель Дэфо.
Афра Бен – первая профессиональная женщинаписатель»
Д,Э
14
2
2
Тема «Литература романтизма. Поэзия. Д. Байрон»
Д,Э
16
2
2
Тема «.Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джен Эйр».
Э. Бронте «Грозовая высота»»
Д,Э
18
2
2
Тема «.Социальный дарвинизм и позитивизм в
литературе второй половины 19 века»
Д,Э
2428
24
6
4
2
2
26
2
-
28
2
2
Д,Э
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39-3
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Практические занятия 8 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Тема «Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на
Флоссе» Мередит. Его взгляды на роль литературы
в общественной жизни. «Идея комедии и польза
комического духа». Роман «Эгоист»»
Тема «Философия пессимизма в творчестве Т.
Гарди «Возвращение на родину»»
Д,Э
Тема «Американская литература ее история и
Д,Э
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
специфика. Американская литература
колониального периода. В. Ирвинг. Ф. Купер»
3034
30
8
4
2
-
32
2
2
34
2
2
2
2
2
2
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфеллоу. Э. Диккенс. М. Твен»
Тема «Американская литература 20 века. Т.
Драйзер. Ф. Фитжеральд. Э. Хемингуэй. Д.
Стейнбек. И. Шоу. Д. Селинжер»
Тема «Национальное своеобразие английской
литературы»
Тема «Англоязычная литература Канады,
Австралии, Индии и др. Современные тенденции в
англоязычной литературе»
Заочная форма 5 лет
Лекции
Тема «История английской литературы»
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Практические занятия
Д,Э
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в
народном героическом эпосе» Проблема авторства
и словесное творчество средневековья. Барды,
менестрели, трубадуры. Жанр народной баллады
««Кентерберийские рассказы Дж. Чосера» как
энциклопедия жанров. Сонет Шекспира. Развитие и
преодоление петраркистских традиций Комедия
Шекспира «Сон в летнюю ночь» Жанровое
своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца
датского» Шекспир»
Тема «Художественное своеобразие романа Дж.
Свифта «Путешествия Гулливера» Литература
Просвещения. Даниель Дэфо. Афра Бен – первая
профессиональная женщина-писатель Литература
романтизма. Поэзия. Д. Байрон Сестры Бронте. Ш.
Бронте «Джен Эйр».Э. Бронте «Грозовая высота»»
Тема «аСоциальный дарвинизм и позитивизм в
литературе второй половины 19 века Дж. Элиот
«Адам Бид». «Мельница на Флоссе» Мередит. Его
взгляды на роль литературы в общественной жизни.
«Идея комедии и польза комического духа». Роман
«Эгоист» Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на
Флоссе» Мередит. Его взгляды на роль литературы
в общественной жизни. «Идея комедии и польза
комического духа». Роман «Эгоист»»
Д,Э
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема «Американская литература ее история и
Д,Э
специфика. Американская литература
колониального периода. В. Ирвинг. Ф. Купер»
Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфеллоу. Э. Диккенс. М. Твен
Американская литература 20 века. Т. Драйзер. Ф.
Фитжеральд. Э. Хемингуэй. Д. Стейнбек. И. Шоу.
Д. Селинжер»
Тема «Национальное своеобразие английской Д,Э
литературы. Англоязычная литература Канады,
Австралии, Индии и др. Современные тенденции в
англоязычной литературе»
Заочная форма 3 года 6 месяцев
Лекции
Тема «История английской литературы»
М, П,
ПБ
Практические занятия
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в
народном героическом эпосе. ««Кентерберийские
рассказы Дж. Чосера» как энциклопедия жанров.
Шекспир. Художественное своеобразие романа Дж.
Свифта «Путешествия Гулливера» Литература
романтизма. Поэзия. Д. Байрон »
Тема «Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джен Эйр».
Э. Бронте «Грозовая высота» Дж. Элиот «Адам
Бид». «Мельница на Флоссе» Мередит. Его взгляды
на роль литературы в общественной жизни. «Идея
комедии и польза комического духа». Роман
«Эгоист» Философия пессимизма в творчестве Т.
Гарди «Возвращение на родину»»
Тема «Американская литература ее история и
специфика. Американская литература
колониального периода. В. Ирвинг. Ф. Купер»
Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфеллоу. Э. Диккенс. М. Твен
Американская литература 20 века. Т. Драйзер. Ф.
Фитжеральд. Э. Хемингуэй. Д. Стейнбек. И. Шоу.
Д. Селинжер Англоязычная литература Канады,
Австралии, Индии и др. Современные тенденции в
англоязычной литературе.»
Заочная форма 2 года 6 месяцев
Лекции
Тема «История английской литературы.»
Практические занятия
Тема «Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в
народном героическом эпосе. ««Кентерберийские
рассказы Дж. Чосера» как энциклопедия жанров.
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
М, П,
ПБ
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Д,Э
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
2
Самостоятельная работа обучающегося
Очная форма обучения
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку,
вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика
рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
Кол. час
Неделя
2.2.
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
7 семестр
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов.
Народный характер англо-саксонской поэзии
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Церковно-монашеская литература анло-саксов (Кюневульф, Бэда).
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Романы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия.
Робин Гуд.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Сатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон.
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
ОК-1. ОК-3,
ОК-5, ОК-11,
ПК-37, ПК38, ПК-39
Реализуемы
е
компетенц
ии
2
Шекспир. Художественное своеобразие романа Дж.
Свифта «Путешествия Гулливера» Литература
романтизма. Поэзия. Д. Байрон.»
Тема «Тема «Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джен
Д,Э
Эйр».
Э. Бронте «Грозовая высота» Дж. Элиот «Адам
Бид». «Мельница на Флоссе» Мередит. Его взгляды
на роль литературы в общественной жизни. «Идея
комедии и польза комического духа». Роман
«Эгоист» Философия пессимизма в творчестве Т.
Гарди «Возвращение на родину»»
Тема «Тема «Американская литература ее история
Д,Э
и специфика. Американская литература
колониального периода. В. Ирвинг. Ф. Купер»
Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфеллоу. Э. Диккенс. М. Твен
Американская литература 20 века. Т. Драйзер. Ф.
Фитжеральд. Э. Хемингуэй. Д. Стейнбек. И. Шоу.
Д. Селинжер Англоязычная литература Канады,
Австралии, Индии и др. Современные тенденции в
англоязычной литературе.».»
ОК-1, ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
«Болтун». «Зритель»
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Семейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон.
Фильдинг. Смоллет .
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Сентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии.
«Опустевшая деревня». Стерн «Тристрам Шенди».
«Сентиментальное путешествие».
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Поэзия 18в. Томсон. Юнг. Крабб. Поэзия преромантизма. «Оссиан»
Макферсона. Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Готический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение
готического романа.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Романтизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли.
Китс.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Реализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд.
Томас Купер. Эрнест Джонс.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
11
1
12
1
13
1
14
1
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
15
1
16
4
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р.
Браунинг. Элизабет Баррет-Браунинг.
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
студентов.
Прерафаэлиты. Россети. Суинберн.
17
1
18
1
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон.
«Остров сокровиш».
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия
8 семестр
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
24
1
25
1
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книги джунглей».
26
1
27
1
28
1
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная
комедия».
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы
приятные». «Цезарь и Клеопатра»
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
29
1
Усвоение текущего учебного материала.
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов.
Модернизм и постмодернизм.
4
Заочная форма обучения
5 лет
Усвоение текущего учебного материала.
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов.
Народный характер англо-саксонской поэзии
2
Усвоение текущего учебного материала.
Церковно-монашеская литература анло-саксов (Кюневульф, Бэда).
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1, ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРоманы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия.
3, ОК-5,
Робин Гуд.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКАнглийская драма после Шекспира. Джонсон.
3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКСатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон.
3, ОК-5,
«Болтун». «Зритель»
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКНачало английского реалистического романа.
3, ОК-5,
Дефо. Свифт.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКСемейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон.
3, ОК-5,
Фильдинг. _оссетти .
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКСентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии.
3, ОК-5,
«Опустевшая деревня». Стерн «Тристрам Шенди». «Сентиментальное ОК-11, ПКпутешествие».
37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКПоэзия 18в. Томсон. Юнг. _осс. Поэзия преромантизма. «Оссиан»
3, ОК-5,
Макферсона. Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКГотический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического 3, ОК-5,
романа.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРомантизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли.
3, ОК-5,
Китс.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРеализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас 3, ОК-5,
Купер. Эрнест Джонс.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК-
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р.
Браунинг. Элизабет Баррет-Браунинг.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Прерафаэлиты. _оссетти. Суинберн.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон.
«Остров сокровиш».
2
Усвоение текущего учебного материала.
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия
4
Усвоение текущего учебного материала.
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книги джунглей».
2
Усвоение текущего учебного материала.
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная
комедия».
2
Усвоение текущего учебного материала.
Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы
приятные». «Цезарь и Клеопатра»
2
Усвоение текущего учебного материала.
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
6
Усвоение текущего учебного материала.
Модернизм и постмодернизм.
4
3 года 6 мес.
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1, ОКДревняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. 3, ОК-5,
ОК-11, ПКНародный характер англо-саксонской поэзии
37, ПК-38,
ПК-39
Церковно-монашеская литература анло-саксов (Кюневульф, Бэда).
4
Усвоение текущего учебного материала.
4
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРоманы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. 3, ОК-5,
ОК-11, ПКРобин Гуд.
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКСатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. 3, ОК-5,
ОК-11, ПК«Болтун». «Зритель»
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
4
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
Семейно-бытовой и социально-бытовой
Фильдинг. _Россетти .
2
Усвоение текущего учебного материала.
4
Усвоение текущего учебного материала.
роман.
ОК-1. ОКРичардсон. 3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКСентиментализм.
Гольдсмит.
«Гражданин
мира».
Комедии. 3, ОК-5,
ОК-11, ПК«Опустевшая деревня». Стерн «Тристрам Шенди». «Сентиментальное
37, ПК-38,
путешествие».
ПК-39
ОК-1. ОКПоэзия 18в. Томсон. Юнг. _осс. Поэзия преромантизма. «Оссиан» 3, ОК-5,
ОК-11, ПКМакферсона. Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
37, ПК-38,
ПК-39
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКГотический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического 3, ОК-5,
ОК-11, ПКромана.
37, ПК-38,
ПК-39
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРомантизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. 3, ОК-5,
ОК-11, ПККитс.
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКРеализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас 3, ОК-5,
ОК-11, ПККупер. Эрнест Джонс.
37, ПК-38,
ПК-39
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
2
Усвоение текущего учебного материала.
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКВикторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р. 3, ОК-5,
ОК-11, ПКБраунинг. Элизабет Баррет-Браунинг.
37, ПК-38,
ПК-39
Прерафаэлиты. _Россетти. Суинберн.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКПовествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон. 3, ОК-5,
ОК-11, ПК«Остров сокровиш».
37, ПК-38,
ПК-39
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия
4
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Усвоение текущего учебного материала.
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книги джунглей».
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКД. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная 3, ОК-5,
ОК-11, ПКкомедия».
37, ПК-38,
ПК-39
2
Усвоение текущего учебного материала.
6
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКБ. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы 3, ОК-5,
ОК-11, ПКприятные». «Цезарь и Клеопатра»
37, ПК-38,
ПК-39
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
4
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
Модернизм и постмодернизм.
2 года 6 мес.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1, ОКДревняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. 3, ОК-5,
Народный характер англо-саксонской поэзии. Церковно-монашеская ОК-11, ПК37, ПК-38,
литература анло-саксов (Кюневульф, Бэда).
ПК-39
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОКРоманы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. 3, ОК-5,
ОК-11, ПКРобин Гуд.
37, ПК-38,
ПК-39
Шекспир. Английская драма после Шекспира. Джонсон.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-1. ОК3, ОК-5,
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКСатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. 3, ОК-5,
ОК-11, ПК«Болтун». «Зритель». Начало английского реалистического романа.
37, ПК-38,
Дефо. Свифт.
ПК-39
Семейно-бытовой
и
социально-бытовой
роман.
ОК-1. ОКРичардсон. 3, ОК-5,
Фильдинг. Россетти
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
2
Усвоение текущего учебного материала.
ОК-11, ПК37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКСентиментализм.
Гольдсмит.
«Гражданин
мира».
Комедии. 3, ОК-5,
«Опустевшая деревня». Стерн «Тристрам Шенди». «Сентиментальное ОК-11, ПК37, ПК-38,
путешествие».
ПК-39
ОК-1. ОКПоэзия 18в. Томсон. Юнг. осс. Поэзия преромантизма. «Оссиан» 3, ОК-5,
Макферсона. Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса. Готический роман. ОК-11, ПК37, ПК-38,
Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического романа.
ПК-39
ОК-1. ОКРомантизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. 3, ОК-5,
Китс. Повествовательные жанры литературы неоромантизма. ОК-11, ПК37, ПК-38,
Стивенсон. «Остров сокровиш».
ПК-39
ОК-1. ОКРеализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас 3, ОК-5,
Купер. Эрнест Джонс. Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана ОК-11, ПК37, ПК-38,
Грея». Драматургия
ПК-39
ОК-1. ОКНеоромантизм в литературе второй половины 19 века. Викторианские 3, ОК-5,
ОК-11, ПКпоэты второй половины 19 века. Прерафаэлиты. Россетти. Суинберн.
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКДж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди. Теннисон. Р. Браунинг. Элизабет 3, ОК-5,
ОК-11, ПКБаррет-Браунинг.
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКОбщая характеристика литературы первой половины 20 века. 3, ОК-5,
ОК-11, ПККиплинг. Поэзия Киплинга. «Книги джунглей».
37, ПК-38,
ПК-39
ОК-1. ОКД. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная 3, ОК-5,
комедия». Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». ОК-11, ПК37, ПК-38,
«Пьесы приятные». «Цезарь и Клеопатра»
ПК-39
ОК-1. ОКУэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы. 3, ОК-5,
ОК-11, ПКМодернизм и постмодернизм.
37, ПК-38,
ПК-39
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном
процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий.
Направлены на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих
способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы,
тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на
активизацию творческого потенциала и самостоятельности обучающихся и могут
реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий
и организаций и др.).
№ Наименование основных форм Краткое описание и примеры, использования в Часы
модулях (темах), место проведения
1. Компьютерные симуляции
Лекции 7 семестр Модуль 1 «Истоки
6
английской литературы»
Модуль 2 «Литература на английском языке от 4
реализма до постмодернизма»
2. Деловые и ролевые игры
Практические занятия 7 семестр Модуль 1
8
Модуль 2 «Литература на английском языке от 10
реализма до постмодернизма»
3. Разбор конкретных ситуаций
Практические занятия 8 семестр
4
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
4. Психологические и иные
Модуль 2 «Литература на английском языке от 4
тренинги
реализма до постмодернизма»
5. Использование
Модуля 1 и Модуля 2 8 семестр электронный
информационных ресурсов и
ресурсы
баз данных
http://www.teachit.co.uk/armoore/lit/history.htm и
http://www.bartleby.com/cambridge/ в качестве
дополнительного интерактивного материала.
2.3.
3.
3.1.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
.
2
3
5
Средства обучения
Информационно-методические
Перечень основной учебной литературы и дополнительной литературы, методических
разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная учебная литература
Локосова А.С. Курс лекций History of English Literature, Ростов-на-Дону, 2010
100
An Outline History of English Literature
1
Позднякова Л.Р. История английско и американской литературы. – Ростов н/Д.: 50
«Феникс», 2002. – 320 с.
Аникст А. «История английской литературы». -. М. «Учпедгиз», 1956.
1
Hush Holman C., William Harmon ―A Handbook to Literature‖, New York –
1
London, 1986.
English anf American literature. A course of lectures/ Тексты, примеч. Н.Л.
1
Утевской. – 2-е изд. –СПб.: Корона принт, 2004. – 384 с.
British Literature and Culture. – Спб: Питер Паблишинг, 1997. – 368 с.
1
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: Курс лекций.М., 1996.
1
Ступников И.В. An Antology of the Еnglish Literature (XVIII) / Хрестоматия по
1
английской литературе .18 века. Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов и
фак. Иностр. Яз. Л., «Просвещение», 1974.
Дополнительная литература
British Literature and Culture. – Спб: Питер Паблишинг, 1997. – 368 с.
5
From William Caxton the first English Printer to Ch. Knight// Glimpes of the
history of England by E. Bag, Moscow, 1966.
Benson L.O. The reverside Chaucer. – M. Vjssaya Scola, 1983.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: Курс лекций. М., 1996
5
5
4
Жюссеран. История английского народа в его литературе / Пер. с фр. , 1898.
British Literature and Culture. – Спб: Питер Паблишинг, 1997. – 368 с.
6
1
.
3.2. Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и
другие дидактические материалы,
обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научноисследовательской работы обучающегося с
указанием наличия
551
Лингафонный кабинет
551
Компьютерная аудитория
453
DVD-плейер
кафедра, Аудиомагнитофоны, CD-проигрыватели
а.454
4.
№
1.
5
5
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении
явлений и процессов,
выполнении расчетов.
Отработка навыков
аудирования. Прослушивание
текстов произведений.
Самостоятельная работа. Поиск
информации
Работа с видеоматериалами.
Просмотр оригинальных
фильмов на изучаемом языке.
Работа с аудиоматериалами.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки
к зачету, экзамену
Тесты для текущего и промежуточного контроля
[http://www.bgpu.ru/site/content/kafs/engphil/kovalenko/EnglishLiterature/checkyourself.htm]
7 семестр
Модуль 1
Тест 1
• «Беовульф» написан
1.
аллитерационным стихом
2.
спенсеровой строфой
3.
белым нерифмованным английским стихом
• Какое событие английской истории не нашло отражения в литературе XIV века?
1.
Черная чума
2.
Война Алой и Белой Роз
3.
Крестьянское восстание
4.
Столетняя война
• К персонажам «Беовульфа» не относится
1.
Хротгар
2.
Хигелак
3.
Морган
• Этот участник войны Алой и Белой Роз обработал и систематизировал легенды о
короле Артуре и ры-царях круглого стола в книге «Смерть Артура».
1.
Бенуа де Сент-Мор
2.
Томас Мэлори
3.
Роберт де _орон
• Какой благородный рыцарь стремился отыскать священную чашу Грааля?
1.
Сэр Гавейн
2.
Сэр Персиваль
3.
Сэр Ланселот Озерный
• 6. В прологе к поэме… У. Лэнгленда действие происходит на поле, на одном конце
которого находится обитель Правды, а на другом – темница Зла.
• 7.Поэтическое произведение, предполагавшееся для исполнения под музыкальный
аккомпанемент, называется… Этот жанр народной поэзии появился в XIV веке, и для
него были характерны образы русоволосой девушки, смелого рыцаря, а также рефрен.
• 8.Этот герой «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера не представляет своей истории.
Он комментирует услышанное, предоставляет слово следующему рассказчику и
выступает в роли своеобразного конферансье.
1.
франклин
2.
трактирщик
3.
капеллан
4.
сквайр
• 9. К «брачной группе» «Кентерберийских рассказов» Чосера относится рассказ
студента из Оксфорда о покорной и безропотной жене, всецело повинующейся мужу. Ее
зовут …
1.
Доригена
2.
Констанца
3.
Гризельда
• 10. Это не является особенностью жанра героического эпоса.
1.
мужество
2.
благородство
3.
описание великой битвы с врагами
4.
идеализированный герой
• 11. Лирика вагантов возникла в рамках этой средневековой культуры.
1.
рыцарской/куртуазной
2.
народной
3.
церковной
• 12. Лучший из рыцарей, величайший из королей, Артур жил с Джиневрой в …
• 13. Кодекс рыцарской морали диктовал быть благородным по отношению к слабым,
служить ближним, избегать лжи и предательства. Однако, это было ключевой темой.
Тест 2
1.
Томас Мор вошел в историю английской литературы как автор жанра…
2.
Героя Томаса Мора, рассказывающего об идеальном общественном устройстве на
острове Утопия, зовут Гитлодеем. Его имя означает
1.
опытный путешественник
2.
дерзкий пират
3.
опытный выдумщик
3.
Какой стиль характеризуется вычурностью, принятой в разговорной речи высшего
общества? Данный стиль изобилует метафорами, антитезами, цитатами, ссылками на
античных авторов. Термин произошел от названия произведения Д. Лили «Эвфуэс».
4.
Какую форму сонета создал Генри Говард, граф Серрей?
1.
два катрена и сестет
2.
три катрена и куплет
3.
два катрена и три куплета
5.
Свои эстетические взгляды он изложил в трактате «Защита поэзии».
1.
Э. Спенсер
2.
У. Рейли
3.
Ф. Сидней
6.
Идиллическое изображение сельской жизни называется … В этом жанре написан
«Календарь пастуха» Э. Спенсера.
7.
Пьеса К. Марло о восточном завоевателе XIV века, которого считали
христианским спасителем Европы, называется ….
8.
Духовным учителем К. Марло был
1.
Монтень
2.
Эразм Роттердамский
3.
Н. Макиавелли
9.
Этот средневековый ученый, алхимик и чернокнижник стал героем драм К. Марло
и И. Гете….
10.
Этого драматурга называют первым комедиографом эпохи. Его перу принадлежит
комедия «Вольпоне, или хитрый лис».
11.
Этот драматург, Магистр Искусств Кембриджа, выступал против Шекспира и
подобных «выскочек» из артистов. Из его повести "Пандосто" Шекспир заимствовал
сюжет "Зимней сказки".
1.
Томас Кид
2.
Кристофер Марло
3.
Роберт Грин
12.
В поэме "Королева Фей" в образе Глорианы Эдмунд Спенсер воспел эту королеву.
13.
Всего этого нет на острове Утопия.
1. частной собственности
2. рабов
3. религиозной нетерпимости
2
Модуль 2
Тест 3
1.
Какая пьеса не относится к тронным трагедиям Шекспира?
1.
Макбет
2.
Король Лир
3.
Отелло
4.
Гамлет
2.
В комедии «Укрощение строптивой» действие происходит в этом итальянском
городе.
1.
Падуе
2.
Вероне
3.
Венеции
3.
Дочерей короля Лира звали Корделия, Гонерилья и …
4.
С этим героем комедии «Двенадцатая ночь» связана атмосфера «старой, доброй,
веселой Англии».
1.
Орсино
2.
Сэр Тоби Белч
3.
Мальволио
5.
Эту хронику о мастере политической интриги называют монодрамой. Треть строк
текста составляет речь главного героя.
6.
В этой комедии женщина еще не выступает как существо, равное мужчине.
1.
Сон в летнюю ночь
2.
Комедия ошибок
3.
Много шума из ничего
7.
Отметьте в ряду персонажей трагедии «Гамлет» действующее лицо из «Отелло».
1.
Лаэрт
2.
Кассио
3.
Фортинбрас
4.
Горацио
8.
Сонеты Шекспира написаны в этот период творчества.
1.
1-й
2.
2-й
3.
3-й
9.
Он становится первой жертвой Макбета в восхождении по трупам к трону.
1.
Банко
2.
Дункан
3.
Макдуф
10.
Макбет теряет его в преступной борьбе за власть: "Рукой Макбета зарезан ...".
11.
Гамлет медлит с осуществлением мести, потому что он
1.
жалеет мать
2.
боится Клавдия
3.
должен полностью убедиться в виновности Клавдия
12.
Это отличает мировосприятие У.Шекспира во второй период творчества.
1.
жизнерадостность и оптимизм
2.
тяготение к аллегории
3.
интерес к трагическим конфликтам и героям
13.
В ряду авторов, якобы публиковавшихся под именем Шекспира, не называли его.
1.
лорд Рэтленд
2.
граф Дерби
3.
Уолтер Рейли
4.
Френсис Бэкон
14.
В сонетах Шекспир не описывает этого способа победить Время.
1.
преодолеть смерть
2.
иметь потомство (продолжить род)
3.
воплотить себя в творчестве
15.
Этот победитель Ричарда III выступает как освободитель страны от короляубийцы.
1.
Бэкингем
2.
Ричмонд
3.
Хестингс
4.
Риверс
16.
Смерть этого героя заставила Ромео вступить в поединок, в результате чего он
изгнан в Мантую.
1.
Бенволио
2.
Тибальт
3.
Меркуцио
Тест 4
1.
Просветители верили в силу Разума, основанного на чувственном познании мира.
Как называется философия, описанная Джоном Локком в «Трактате о правлении» и
«Опыте о человеческом разуме»?
2.
Период раннего Просвещения, к которому относится творчество Д. Дефо и Д.
Свифта, датируется
1.
1688-30 гг. XVIII века
2.
1688-40 гг. XVIII века
3.
1688-50 гг. XVIII века
3.
Представитель раннего Просвещения А. Поуп в этой философско-дидактической
поэме утверждает: «Человек двойствен по природе, он помещен в этой природе на
перешейке: низок и высок до божественности».
4.
Произведения Д. Свифта «Поведение союзников» и «Письма суконщика»
написаны в этом жанре.
1.
эссе
2.
очерка
3.
памфлета
5.
В какой части «Путешествий Гулливера» Д.Свифт описал свой идеал
общественного устройства? Где установлен образцовый, с его точки зрения,
государственный порядок?
1.
в Лапуте
2.
в Лилипутии
3.
в Бробдингнеге (стране великанов)
6.
Своей стихотворной сатирой «Чистокровный англичанин» (The True Born
Englishman) он поддержал взошедшего на английский престол Вильгельма Оранского,
голландца по происхождению.
7.
Этот роман Д. Дефо называют апофеозом человеческого труда и разума.
8.
Расцвет какой литературной формы произошел в период зрелого Просвещения?
9.
«Памела или вознагражденная добродетель» С.Ричардсона - это ...
1.
роман большой дороги
2.
уголовный роман
3.
эпистолярный роман
10.
В романе «История Тома Джонса, найденыша» Г. Филдинг часто прибегает к
приему контраста. Какой персонаж противопоставляется Тому?
1.
Софья
2.
Блайфил
3.
Олверти
11.
Этот крупнейший мастер просветительской сатирической комедии прославился
как автор «Школы злословия» .
1.
Джон Гей
2.
Ричард Бринсли Шеридан
3.
Джордж Лило
12.
В ряду научных проектов деятелей Академии Прожектеров, Д.Свифт в 3-й части
«Гулливера» не описал этого .
1.
Постройка домов с крыши к фундаменту (по примеру пауков и пчел)
2.
Пережигание льда в порох
3.
Извлечение из свинца веществ, пригодных человеку в пищу
4.
Вспахивание земли свиными пятачками
13.
Какое литературное направление получило развитие в период позднего
Просвещения?
1.
сентиментализм
2.
реализм
3.
классицизм
14.
Д. Томсон, Э. Юнг и Т. Грей отражали в своих произведениях тему природы и
смерти. Их называют представителями такой поэзии.
15.
Пародируя форму романа воспитания, Л. Стерн рассматривает судьбу героя в
«Тристраме Шенди» с этого.
1.
его смерти
2.
его свадьбы
3.
момента его зачатия
16.
Если в литературе Возрождения доминировали могучие образы и сильные
личности, то в литературе Просвещения возник интерес к таким людям.
17.
Творчество Джозефа Аддисона и Ричарда Стиля приходится на этот период эпохи
Просвещения.
1.
Раннее
2.
Зрелое
3.
Позднее
Тест по литературе США 1
1.
Кто из американских просветителей был по национальности англичанином?
1.
Т. Джефферсон
2.
Б. Франклин
3.
Т. Пейн
2.
Автором Декларации Независимости был этот крупнейший деятель американской
революции, писатель-публицист.
1.
Т. Джефферсон
2.
Б. Франклин
3.
Т. Пейн
3.
В каком произведении В. Ирвинга, при публикации которого автор использовал
прием литературной мистификации, появился образ Дидриха Никербокера?
1.
Альгамбра
2.
История Нью-Йорка
3.
Книга эскизов
4.
В пенталогию Д. Ф. Купера о Кожаном Чулке входят романы «Пионеры»,
«Последний из Могикан», «Следопыт», «Прерия» и
5.
Какое прозвище в пенталогии Д. Ф. Купера принадлежит не Натти Бампо?
1.
Длинный Карабин
2.
Соколиный Глаз
3.
Великий Змей
4.
Кожаный Чулок
6.
Этот американский романтик сочетал аналитический подход к явлениям и
обращение к мистике. Благодаря поэтическим произведениям он заслужил титул
«властелина ритма».
7.
В статье «Философия творчества» Э.По представляет способ создания
поэтического шедевра на примере этого стихотворения.
1.
«Улялюм»
2.
«Ворон»
3.
«Аннабель Ли»
4.
«Израфил»
8.
Как зовут сыщика в рассказах Э.По?
1.
Эркюль Пуаро
2.
Шерлок Холмс
3.
Мегрэ
4.
Огюст Дюпен
9.
Герман Мелвилл, на эстетические взгляды которого оказал влияние П. Б. Шелли,
известен благодаря этому роману о гигантском белом ките.
10.
Назовите в ряду произведений Э.По написанное Ф.Купером.
1.
Шпион
2.
Убийство на улице Морг
3.
Гротески и арабески
4.
Береника
11.
У этого немецкого философа трансценденталисты позаимствовали термин,
давший название течению (трансцендентальный – недоступный познанию, априорный,
находящийся за пределами опыта).
1.
Г. Гегель
2.
И. Кант
3.
Л. Фейербах
4.
Ф. Шеллинг
12.
Кто является главой и теоретиком трансцендентализма? Его перу принадлежит
трактат «Природа».
1.
Р. У. Эмерсон
2.
Г. Д. Торо
3.
М. Фуллер
13.
Кто из трансценденталистов прожил в лесу более двух лет трудом собственных
рук, а потом описал свой эксперимент «правильной жизни» в книге «Уолден, или Жизнь
в лесу»?
1.
Р.У. Эмерсон
2.
Г. Д. Торо
3.
М. Фуллер
14.
Эрудит, полиглот, владеющий четырнадцатью языками, прозаик и поэт, он
прославился благодаря «Песни о Гайавате».
15.
Закон о беглых рабах (1850г.), обязывающий жителей северных штатов выдавать
беглых невольников их хозяевам, послужил толчком к написанию этого романа Г. БичерСтоу.
1.
Дред
2.
Олдтаунские старожилы
3.
Жемчужина с острова Орр
4.
Хижина дяди Тома
16.
Литературную славу он приобрел стихотворными сатирами «Записки Биглоу» и
«Басня для критиков».
1.
Д. Г. Уиттьер
2.
Д. Р. Лоуелл
3.
Р. Хилдрет
17.
В «Песне о себе» он говорит: «Я космос, я сын могучего Манхэттена».
18.
В предисловии к этой книге У. Уитмена, изданной шесть раз за 20 лет при жизни
автора, США называется «величайшей из поэм».
19.
Назовите произведение, не принадлежащее перу У.Уитмена.
1.
Песня большой дороги
2.
Приснился мне город
3.
Я сижу и смотрю
4.
Белый раб
8 семестр
Модуль 1
3
Тест 5
1.
Так называют роман ужасов и тайн. В этом жанре написаны «Замок Отранто» Г.
Уолпола и «Удольфские тайны» А. Радклиф.
2.
Найдите в ряду стихов, отражающих демократическую направленность
творчества Р.Бернса, произведение в традиции сентиментализма.
1.
Любовь и бедность
2.
Честная бедность
3.
К полевой мыши
4.
Джон Ячменное зерно
3.
Его главным поэтическим наследием стали Песни Невинности и Песни Опыта.
4.
Эта формула Фихте важна для понимания романтического конфликта.
5.
Противопоставление идеала и невосприимчивой к нему действительности
отражено в этом понятии романтизма.
1.
двоемирие
2.
мировая скорбь
3.
романтический конфликт
6.
Этот лейкист был наиболее близок сентиментализму. У него есть свои понятия
природы и детскости, воплощенные в произведениях «Последняя из стада», «Мальчикидиот».
1.
Р.Саути
2.
В.Водсворт
3.
С.Т.Кольридж
7.
Какая из названных поэм Д.Г. Байрона не относится к восточным?
1.
Манфред
2.
Паризина
3.
Осада Коринфа
4.
Лара
8.
Какое произведение Байрона стало его первым литературным манифестом?
1.
«Часы досуга»
2.
«Английские барды и шотландские обозреватели»
3.
«Паломничество Чайльд-Гарольда»
9.
К какому периоду творчества Байрона относится Наполеновский цикл?
1.
английскому
2.
швейцарскому
3.
итальянскому
10.
Эта поэма П.Б. Шелли, в которой отражены атеистические и тираноборческие
мотивы, была написана в Ирландии.
11.
Что стало для Д. Китса символом вечной красоты? В этой оде Китс
сформулировал способ познания мира: «В прекрасном – правда, в правде - красота».
1.
греческая ваза
2.
осень
3.
соловей
12.
Найдите в ряду английских романов Вальтера Скотта произведение, относящееся
к шотландскому циклу.
1.
«Аббат»
2.
«Монастырь»
3.
«Пуритане»
4.
«Айвенго»
13.
Вальтер Скотт утвердил в литературе «голубого героя», это герой 1.
с нетрадиционной сексуальной ориентацией
2.
у которого нет недостатков
3.
у которого нет достоинств
14.
Это не свойственно байроническому герою из восточных поэм.
1.
бесстрашие
2.
способность к компромиссу
3.
несгибаемая воля
4.
одиночество
15.
"Паломничество Чайльд Гарольда" Байрона написано
1.
спенсеровой строфой
2.
аллитерационным стихом
3.
октавой
16.
В предисловии к этой поэме Байрона досталось всем лейкистам.
1.
Паломничество Чайльд Гарольда
2.
Манфред
3.
Абидосская невеста
4.
Дон Жуан
17.
Джордж Гордон Байрон родился 22 января 1788
1.
в Ливерпуле
2.
в Ноттингеме
3.
в Лондоне
18.
Родовое поместье, унаследованное Байроном от двоюродного деда, называется
1.
Крэнфорд
2.
Ньюстед Эббей
3.
Четсворт
19.
Байрон получил образование
1.
в Итоне и Оксфорде
2.
в Рагби и Лондонском университете
3.
в Хэрроу и Кембридже
20.
Сборник Байрона, высмеянный «Эдинбургским обозрением», называется
1.
Стихи на случай
2.
Часы досуга
3.
Английские барды и шотландские обозреватели
21.
Во время путешествия по Европе Байрон переплыл пролив
1.
2.
Босфор
3.
Ла-Манш
22.
2 января 1815 Байрон обвенчался с
1.
Каролиной Лэм
2.
Анабеллой Милбенк
3.
Клер Клермонт
23.
Цикл «Восточных поэм» был создан в
1.
Англии
2.
Швейцарии
3.
Италии
24.
Отплыв в Европу 25 апреля 1816, Байрон сначала поселился в
1.
Венеции
2.
Равенне
3.
Женеве
25.
Это произведение Байрон написал в Италии.
1.
Абидосская невеста
2.
Шильонский узник
3.
Марино Фальеро
26.
Этого героя Байрон превратил его в невинного простака, которого домогаются
женщины.
1.
Чайльд Гарольд
2.
Сарданапал
3.
Дон Жуан
27.
В этой поэме Байрон восклицает: "Италия! Не ты ль эдем земной!"
1.
Дон Жуан
2.
Беппо
3.
Пророчество Данте
28.
Имя Ноэль Байрон получил
1.
при рождении
2.
после смерти матери
3.
после смерти тещи
29.
Байрон скончался 19 апреля 1824
1.
в Миссолунги
2.
во Флоренции
3.
в Пизе
30.
Что принято считать началом критического реализма?
1.
обращение к эмоциональной сфере
2.
открытие социальной темы в литературы
3.
культ чувства
31.
В период критического реализма существовала сильная этическая проблематика,
что было обусловлено характером истории XIX века и явлением викторианства.
Викторианцы на-стаивали на
1.
проявлении естественности во всем
2.
распущенности нравов
3.
безупречной нравственной позиции
32.
Дайте определение критического реализма Ф. Энгельса, которое принято считать
основным требованием к реалистической литературе.
33.
Благодаря этому произведению имя Ч. Диккенса утвердилось в литературе.
1.
Очерки Боза
2.
Записки Пиквикского клуба
3.
Оливер Твист
34.
Скрудж – это персонаж
1.
«Рождественской песни» Диккенса
2.
«Книги снобов» Теккерея
3.
мультфильма Диснея
35.
История мистера Домби из романа Ч.Диккенса «Домби и сын» в определенной
степени аналогична трагедии
1.
Макбета
2.
Ричарда III
3.
короля Лира
36.
Роман Диккенса 50-х годов «Тяжелые времена» создан по образцу
просветительского романа воспитания. Какой части нет в романе?
1.
Сев
2.
Прополка
3.
Жатва
37.
Разнообразные образы, созданные Диккенсом, можно свести в 3 группы:
идеальные/голубые герои, злодеи и чудаки. Мистер Тутс из «Домби и сына» относится к
этой группе.
38.
Так звучит подзаголовок романа У.Теккерея «Ярмарка тщеславия».
39.
В «Ярмарке тщеславия» Теккерей рассматривает жизнь своих героинь Эмилии и
Ребекки, начиная с
1.
рождения
2.
поступления в школу
3.
окончания пансиона
40.
Ее творчество внесло вклад в развитие социального романа, так, «Мери Бартон»
разрабатывает тему рабочего.
41.
Поначалу сетры Бронте печатались под этим псевдонимом.
42.
Из трех романов сестер Бронте, отправленных в издательство в 1847, этот был
отвергнут.
1.
"Агнес Грей" Анны
2.
"Грозовой перевал" Эмилии
3.
"Учитель" Шарлотты
43.
Это не было свойственно критическому реализму XIX века.
1.
Изображение современной действительности
2.
Бытоописание городской жизни
3.
Интерес к сильным, страстным личностям.
4.
Преобладание прозы
44.
После поездки в США Ч.Диккенс написал этот роман.
1.
Николас Никльби
2.
Барнеби Радж
3.
Мартин Чезлвит
45.
Какое направление отсутствовало в английской литературе данного периода?
1.
критический реализм
2.
сентиментализм
3.
неоромантизм
4.
декаданс
46.
Творчество Д. Элиот соединяет реализм и натурализм. Элементы обоих
направлений присутствуют в этом романе, главной героиней которого является Мэгги
Таливер.
1.
Адам Бид
2.
Мельница на Флоссе
3.
Даниэль Деронда
4.
Мидлмарч
47.
Отношение к своей героине Томас Гарди высказал в подзаголовке этого романа:
"Чистая женщина, правдиво изображенная".
1.
Рука Этельберты
2.
Вдали от обезумевшей толпы
3.
Тэсс из рода д’Эрбервиллей
4.
Отчаянные средства
48.
В этом романе Р.Л. Стивенсон рассказал об ученом, который открыл средство
вызывать в себе скрытого, потаенного человека.
1.
Похищенный
2.
Катриона
3.
Хозяин Балантрэ
4.
Странная история доктора Джекилла и мистера Хайда
49.
Р. Киплинг родился в
1.
Англии
2.
Ирландии
3.
Шотландии
4.
Индии
50.
Коллективным прозвищем английских солдат – колонизаторов было это имя.
1.
Томми Аткинс
2.
Джон Смит
3.
Джек Браун
51.
В этюде в таких тонах А.Конан Дойль впервые представил публике Шерлока
Холмса.
52.
В ряду неоромантиков назван писатель-реалист. Кто это?
1.
Джозеф Конрад
2.
Джон Голсуорси
3.
Роберт Льюис Стивенсон
4.
А.Конан Дойль
53.
Это не нашло отражения в творчестве О. Уайльда.
1.
стремление к красоте
2.
социальная тема
3.
искусство, свободное от морали
54.
В какой пьесе О. Уайльда два героя называют себя именем Эрнест?
1.
Веер Леди Уиндермир
2.
Идеальный муж
3.
Как важно быть серьезным
55.
В этом жанре написана тюремная исповедь О. Уайльда «De Profundis» («Из
бездны»).
1.
эпистолярный
2.
роман воспитания
3.
поэма
56.
Трилогия Джона Голсуорси «Сага о Форсайтах» состоит из книг «Собственник»,
«В петле" и
57.
Истинным Форсайтом, по мнению Д. Голсуорси, является тот,
1.
кто способен ценить красоту
2.
кто обладает высокой чувствительностью
3.
кому свойственна собственническая психология
58.
Один из постулатов, предваряющих повествование в этом романе, звучит: "Vice &
virtue are to the artist materials for an art"
1.
"Стоки и компания" Р.Киплинга
2.
"Открытие Раффлза Хоу" А.Конан Дойля
3.
"Портрет Дориана Грея" О.Уайльда
59.
Отец Оскара Уайльда был этим врачом с мировым именем, автором множества
научных трудов.
1.
офтальмологом
2.
психиатром
3.
невропатологом
4.
хирургом
60.
Культ Прекрасного, исповедуемый О.Уайльдом, проявлялся и в эпатажном стиле
одежды. Этот цветок зеленого цвета неизменно украшал петлицу его костюма.
1.
орхидея
2.
гвоздика
3.
роза
61.
В 1881 году Оскар Уайльд уехал с лекционным турне
1.
во Францию
2.
в Италию
3.
в США
4.
в Испанию
62.
Оскар Уайльд в своем творчестве провозглашает
1.
право художника на полное самовыражение
2.
искусство как высшую реальность
3.
бесполезность искусства
4.
все перечисленное
63.
В предисловии к роману «Потрет Дориана Грея» упоминается имя этого
шекспировского персонажа.
1.
Макбета
2.
Гамлета
3.
Просперо
4.
Калибана
64.
Роман «Потрет Дориана Грея» начинается описанием
1.
мастерской художника
2.
портрета
3.
Дориана Грея
4.
художника
65.
Для драматургии Уайльда НЕ характерно это:
1.
стиль отточенного парадокса
2.
концепция гедонизма
3.
принцип морализаторства
4.
эстетизация безнравственности
66.
Пьеса «Саломея» была написана на французском языке для
1.
Элизы Рашель
2.
Жанны Дюваль
3.
Сары Бернар
4.
Маргариты Белланже
67.
События пьесы «Идеальный муж» происходят в течение
1.
одной недели
2.
месяца
3.
года
4.
суток
68.
События пьесы «Как важно быть серьезным» начинаются в
1.
поместье Джека Уординга
2.
доме сэра Роберта Чилтерна
3.
квартире Алджернона Монкрифа
69.
Сесили Кардью – это
1.
дочь Леди Брэкнелл
2.
подопечная Джона Уординга
3.
кузина Алджернона Монкрифа
4.
горничная Гвендолен Ферфакс
70.
Звездный мальчик превратился в урода, потому что
1.
обижал хромых и калек
2.
оскорбил приемных родителей
3.
издевался над нищенкой
4.
отверг свою мать
71.
«Любовь, по-своему, хороша, но дружба куда возвышеннее», - говорится в сказке
1.
Соловей и роза
2.
Преданный друг
3.
Рыбак и его душа
4.
Молодой король
72.
Поэма «Баллада Редингской тюрьмы» была опубликована
1.
именем Себастьяна Мельмота
2.
под именем Оскара Уайльда
3.
под псевдонимом, которым стал тюремный номер Уайльда – С.3.3
73.
Оскар Уайльд похоронен
1.
на кладбище Монпарнас в Париже
2.
в уголке поэтов Вестминстерского аббатства
3.
на кладбище Пер Лашез в Париже
4.
Кладбище Глазнэвин в Дублине
74.
В этой пьесе Б. Шоу описывает своего рода эксперимент культурной революции.
Главную героиню зовут Элиза Дулитл.
75.
Что предлагает Б. Шоу вместо последнего компонента в традиционной формуле
«завязка, ситуация, развязка»?
1.
happy end
2.
дискуссия
3.
конфликт
76.
К какому циклу пьес относится драма Б. Шоу «Профессия Миссис Уоррен»?
1.
Пьесы приятные
2.
Пьесы неприятные
3.
Пьесы для пуритан
77.
В какой пьесе Б. Шоу действие происходит во время 1-й мировой войны?
1.
Ученик дьявола
2.
Тележка с яблоками
3.
Дом, где разбиваются сердца
4.
Дома вдовца
78.
Найдите в ряду остроумных реплик Б.Шоу изречение О.Уайльда.
1.
Вколачивать в человека ненужные ему премудрости так же вредно, как кормить
его опилками.
2.
Величие – только одно из ощущений ничтожности.
3.
Одиночество — великая вещь, но не тогда, когда ты один.
4.
Самая прочная основа для брака - взаимное непонимание.
79.
Теория драмы Б.Шоу не включает этого.
1.
реалистический принцип изображения
2.
закрытый финал
3.
остроумные диалоги
4.
требование "Изгнать секс со сцены"
80.
Идеи какого философа не послужили основой модернизму?
1.
А. Шопенгауэр и его книга «Мир как воля и представление»
2.
К. Юнг и его теория архетипов
3.
Ф. Шеллинг и его натурфилософия иерархии «потенций»
4.
А. Бергсон и его теория чистой длительности
81.
Кто из названных авторов не принадлежит к модернизму?
1.
Д. Джойс
2.
В. Вульф
3.
Д.Г. Лоуренс
4.
Д.Элиот
82.
Отражение мира в сознании привело к созданию новой формы прозы – «романа
потока сознания». Во Франции это был Марсель Пруст, а в Англии
83.
Главными героями какого романа Д. Джойса являются Стивен Дедалус и
Леопольд Блум?
1.
Портрет художника в юности
2.
Улисс
3.
Поминки по Финнегану
84.
Повествуя об одном дне в жизни своих героев, Д. Джойс касается всего, что
составляет человеческое существование: рождается ребенок, происходят похороны и т.д.
Что рисуется лишь мимоходом, так как в концепции Джойса это – не главное в жизни
человека?
1.
любовь
2.
увлечения
3.
труд
85.
Он получил признание в кругах высоколобой интеллигенции. Его перу
принадлежат романы «Белый павлин», «Сыновья и любовники», в которых нашло
отражение учение З. Фрейда.
86.
Найдите в ряду произведений В.Вульф написанное Т.С.Элитом.
1.
Волны
2.
Флаш
3.
Опустошенная земля
4.
К маяку
87.
Роман В.Вульф "Миссис Дэллоуэй" первоначально назывался так.
88.
Так же, как в "Улиссе" Д.Джойса, в романе "Миссис Дэллоуэй" В.Вульф действие
укладывается в один день этого месяца.
1.
июнь
2.
июль
3.
август
89.
Он начал творческий путь как поэт – имажист, но вошел в историю английской
литературы как писатель «потерянного поколения», опубликовав в 1929 году роман
«Смерть героя».
90.
Литературным дебютом Г.Уэллса стал этот роман.
1.
Машина времени
2.
Борьба миров
3.
Первые люди на луне
4.
Человек-невидимка
91.
В этом социально-бытовом романе Г.Уэллса действие происходит в городе
Everytown.
1.
Облик грядущего
2.
Самодержавие мистера Паргэма
3.
Мистер Блэтсуорти на острове Рэмпол
4.
Киппс
Тест по литературе США 2
1.
Защитник традиции благопристойности (genteel tradition), он был автором
романов «Женский портрет», «Бостонцы», «Послы».
1.
М.Твен
2.
Г.Джеймс
3.
О.Генри
2.
Сэмюэль Ленгхорн Клеменс вошел в литературу под этим псевдонимом.
3.
Эта книга путевых заметок М. Твена изобилует ироническими картинами
европейского быта и описаниями поведения путешествующих американцев.
1.
Простаки за границей
2.
Позолоченный век
3.
Принц и нищий
4.
Героем этого фантастического романа М.Твен делает рядового американца,
которого называет a foreman.
1.
Позолоченный век
2.
Американский претендент
3.
Янки при дворе короля Артура
5.
Вильям Сидней Портер вошел в историю литературы под именем О.Генри. Его
перу принадлежит этот роман и несколько сборников новелл.
6.
В основу данного рассказа О. Генри легла реальная история о взломщике Ричарде
Прайсе.
1.
Фараон и хорал
2.
Обращение Джимми Валентайна
3.
Родственные души
7.
Урбанистические новеллы О. Генри повествуют о жителях этого мегаполиса.
1.
Нью-Йорк
2.
Вашингтон
3.
Бостон
8.
Какое из произведений Д. Лондона не относится к рассказам об Аляске/северным
рассказам?
1.
Сын волка
2.
Зов предков
3.
Морской волк
4.
Белый клык
9.
Этот роман Д.Лондона отчасти автобиографичен.
1.
Морской волк
2.
Мартин Иден
3.
Железная пята
4.
Лунная долина
10.
Главный герой этого романа Т.Драйзера - рядовой американец Клайд Гриффитс.
1.
Американская трагедия
2.
Сестра Керри
3.
Титан
4.
Дженни Герхардт
11.
Какой из названных романов не входит в «Трилогию желания» Т. Драйзера?
1.
Финансист
2.
Титан
3.
Стоик
4.
Гений
12.
Том Кэнти является персонажем этого романа М.Твена.
1.
Приключения Тома Сойера
2.
Янки при дворе короля Артура
3.
Принц и нищий
4.
Приключения Гекльберри Финна
4
Модуль 2
Тест 6
1.Автор романов «Улица ангела», «Чудо-герой», он более известен как драматург,
создавший пьесы «Время и семья Конвей», «Визит инспектора» и др.
2.
. В какой пьесе Д. Б. Пристли герои слушают радиопостановку «Не будите
спящую собаку»? Данный эпизод используется как прием обрамления.
1. Сон в летний день
2. Они пришли в город
3. Стеклянная клетка
4. Опасный поворот
3.
. Грэм Грин выступал в двух жанрах: развлекательного и серьезного романа
(названия определил он сам). Какой из перечисленных относится к серьезным?
1. Доверенное лицо
2. Почетный консул
3. Комедианты
4.
Знакомство с генералом
4. В этом романе Г. Грина 1955 года действие происходит во время войны во Вьетнаме.
1.
Наш человек в Гаване
2.
Ведомство ужаса
3.
Тихий американец
4.
Власть и слава
5.
Один из крупнейших английских писателей второй половины XX века по
образованию был физиком. Его главное литературное наследие составляет цикл романов
«Чужие и братья».
6.
Этот роман-антиутопия У. Голдинга ставит проблему взаимоотношения человека
и общества. Он повторяет фабулу книги «Коралловый остров» Р. Баллантайна.
1. Пирамида
2.
Повелитель мух
3.
Шпиль
4
Представитель английской литературы 50-х годов XX века К. Эмис получил
премию С. Моэма за этот роман.
1.
Спеши вниз
2.
Счастливчик Джим
3.
Меньшее небо
5
Он является автором знаковой пьесы английской драматургии 50-х годов XX века
«Оглянись во гневе».
1.
К. Эмис
2.
Д. Уйэн
3.
Д. Осборн
6
Какой лекционный курс читала А. Мердок в Оксфорде в течение 20 лет?
1.
литературы
2.
философии
3.
истории религии
7
Этот роман А. Мердок снабжен четырьмя послесловиями действующих лиц,
каждое из которых представляет свою точку зрения на случившееся.
8
В романах А. Мердок «Сон Бруно» и «Человек случайностей» нашла отражение
его философия.
1.
Аристотеля
2.
Платона
3.
Эпикура
9
В этом романе А.Мердок отражена историческая тема.
1.
Колокол
2.
Под сетью
3.
Алое и зеленое
4.
Единорог
10
За этот роман, главным героем которого является режиссер Чарльз Эрроуби,
А.Мердок получила Букеровскую премию.
1.
Море, море
2.
Зеленый рыцарь
3.
Довольно почетное поражение
4.
Время ангелов
11
Творчество А.Мердок изобилует интертекстуальными включениями, связанными
с именами шекспировских героев. Наибльшая частотность приходится на это имя.
1.
Просперо
2.
Гамлет
3.
Ариэль
4.
Лир
Тест по литературе США 3
1.
Кто ввел термин «потерянное поколение»?
1.
Гертруда Стайн
2.
У. Фолкнер
3.
Э. Паунд
4.
Ф. С. Фицджеральд
2.
В этом году появились три знаковых романа представителей потерянного
поколения: «На Западном фронте без перемен» Э. М. Ремарка, «Смерть героя» Р.
Олдингтона и «Прощай, Оружие!» Э. Хемингуэя.
3.
Устами этого героя Хемингуэй представляет трагическую концепцию жизни
потерянного поколения: «Когда люди столько мужества приносят в этот мир, мир
должен убить их, чтобы сломить, и поэтому он их убивает. Мир ломает каждого, и
многие потом становятся только крепче на изломе».
1.
Джейк Барнс
2.
Креббс
3.
Фредерик Генри
4.
Кто из названных авторов не относится к литературе потерянного поколения?
1.
Д. Дос Пассос
2.
С. Льюис
3.
Э. Хемингуэй
5.
Этот город Хемингуэй назвал «праздником, который всегда с тобой».
6.
Этого представителя литературы потерянного поколения называют «певцом века
джаза».
7.
В каком произведении Ф. С. Фицджеральда, которое называют и великим
достижением американского социального романа, и романом воспитания, повествование
ведется от лица второстепенного персонажа Ника Каррауэя?
1.
По ту сторону рая
2.
Ночь нежна
3.
Великий Гэтсби
8.
Трилогия о вымышленном южном округе США под названием Йокнопатофа
стала главным произведением писателя, который в ранних романах был близок
представителям потерянного поколения.
1.
Д. Дос Пассос
2.
У. Фолкнер
3.
Ф. С. Фицджеральд
9.
Роберт Джордан является героем этого романа Хемингуэя.
1.
Фиеста
2.
Старик и море
3.
По ком звонит колокол
4.
Острова в океане
10.
Этот роман не входит в трилогию У. Фолкнера.
1.
Деревушка
2.
Город
3.
Округ
4.
Особняк
11.
Эрнест Хемингуэй был
1.
единственным ребенком в семье
2.
был младшим ребѐнком в семье, где было шестеро детей
3.
был старшим ребѐнком в семье, где было шестеро детей
12.
Литературный дебют Хемигуэя состоялся в
1.
газете ―Star‖
2.
школьном журнале "Скрижаль"
3.
журнале "The Atlantic"
13.
Во время Первой мировой войны Хемингуэй
1.
служил в Италии шофѐром Красного креста
2.
добровольно перевѐлся на передовую
3.
был ранен на австро-итальянском фронте
4.
испытал все перечисленное
14.
В 1921 году Хемингуэй поселился в
1.
Цюрихе
2.
Риме
3.
Париже
4.
Вене
15.
Первый настоящий писательский успех пришѐл к Эрнесту Хемингуэю
1.
в 1926 году после выхода в свет "И восходит солнце" / "Фиеста"
2.
В 1927 году после выхода сборника рассказов "Мужчины без женщин"
3.
в 1929 после выхода романа "Прощай, оружие!"
16.
Во время войны в Испании Хемингуэй познакомился с
1.
генералом Франко
2.
американским писателем Скоттом Фицджеральдом
3.
французским писателем и лѐтчиком Антуаном де Сент-Экзюпери
4.
ирландским писателем Джеймсом Джойсом
17.
Действие ЭТИХ произведений Хемингуэя происходит во время войны в Испании.
1. Смерть после полудня
2. Пятая колонна
3. По ком звонит колокол
4. Опасное лето
18.
Во время Второй мировой войны Эрнест Хемингуэй
1.
занимался исключительно журналистской деятельностью
2.
активно участвовал в боевых и разведывательных действиях против фашистов
3.
плодотворно занимался литературной деятельностью
19.
Это автобиографичная повесть Хемингуэя повествует об охоте в африканских
саваннах.
1.
Зелѐные холмы Африки
2.
За рекой, в тени деревьев
3.
Снега Килиманджаро
20.
Нобелевская премия по литературе "за повествовательное мастерство, в
очередной раз продемонстрированное в "Старике и море―, была присуждена Хемингуэю
в
1.
1952
2.
1953
3.
1954
4.
1955
21.
Ключевой фразой "Старика и моря― является
1.
Мир - хорошее место, и за него стоит драться.
2.
Человека можно уничтожить, но его нельзя победить.
3.
Жизнь - это вообще трагедия, исход которой предрешен.
4.
Великое заблуждение - о мудрости стариков. Старики не мудры. Они только
осторожны.
22.
По словам Хемингуэя, вся американская литература вышла из
1.
"Рип Ван Винкля"
2.
"Тома Сойера"
3.
"Гекльберри Финна"
23.
Эта книга, главным героем которой является художник Томас Хадсон, вышла
после смерти писателя.
1.
Смерть после полудня
2.
Острова в океане
3.
Иметь и не иметь
24.
Этот рассказ Хемигуэя начинается со слов "Осенью война была все так же рядом,
но мы на нее больше не пошли".
1.
Американский боец
2.
Мотылек и танк
3.
В чужой стране
4.
Никто никогда не умирает
25.
Тема потерянного поколения нашла отражение в этом романе У. Фолкнера.
1.
Святилище
2.
Свет в августе
3.
Солдатская награда
26.
В каком романе У. Фолкнера одна из частей рассказана от лица слабоумного
глухонемого?
1.
Шум и ярость
2.
Сарторис
3.
Авессалом, Авессалом!
27.
Действие трилогии Фолкнера о Сноупсах развертывается в этом вымышленном
округе.
28.
В трилогию о Сноупсах входят романы «Деревушка», «Город» и
29.
Кто является главным героем трилогии о Сноупсах?
1.
Уорд Сноупс
2.
Флем Сноупс
3.
Кларенс Сноупс
30.
Какая тема, начиная с романа «Сарторис», стала центральной в творчестве У.
Фолкнера?
1.
тема Дикого Запада
2.
тема золотой лихорадки
3.
тема плантаторского юга
31.
У. Фолкнер использовал присужденную ему в 1945 г. Нобелевскую премию на
это.
1.
покупку собственного острова
2.
строительство негритянских школ
3.
медицинские исследования по поиску лекарства против рака
32.
Название этого романа Д. Стейнбека навеяно строками стихотворения Р. Бернса
«Полевой мыши, гнездо которой разорено моим плугом».
1.
Зима тревоги нашей
2.
О мышах и людях
3.
Гроздья гнева
33.
Путь семейства Джоудов в романе Стейнбека «Гроздья гнева» лежит от
Оклахомы
1.
в Нью-Йорк
2.
на Аляску
3.
в Калифорнию
34.
В 1962 году Д. Стейнбек был удостоен Нобелевской премии за
1.
роман «Зима тревоги нашей»
2.
повесть «Рыжий пони»
3.
роман «Заблудившийся автобус»
35.
Герой пьесы Т. Уильямса «Трамвай «Желание» Стэнли по национальности 1.
ирландец
2.
мексиканец
3.
поляк
36.
В «Трамвае «Желание» Т. Уильямса Стэнли с друзьями периодически играют в
1.
рулетку
2.
покер
3.
вист
37.
В пьесе «Трамвай «Желание» Бланш вспоминает о фамильном поместье, которое
называется
1.
Мечта
2.
Сосны
3.
Радость
38.
Ключевой сценой в пьесе Т. Уильямса «Стеклянный зверинец» является момент,
когда
1.
Джим преподносит Лауре стеклянную птичку
2.
Аманда приглашает к Лауре гостя
3.
Джим разбивает стеклянного единорога
39.
В Голливудской экранизации «Кошки на раскаленной крыше» Т. Уильямса роль
Мэгги – кошечки сыграла
1.
Мерилин Монро
2.
Элизабет Тейлор
3.
Вивьен Ли
40.
Одно из эссе Т. Уильямса, в котором он рассказывает о своей популярности,
называется
1.
Трамвай «Успех»
5
2.
Стеклянный успех
3.
Ночь успеха
41.
Какую пьесу написал не Т. Уильямс?
1.
Ночь игуаны
2.
Татуированная роза
3.
Орфей спускается в ад
4.
Долгий путь домой
42.
В пьесе "Трамвай "Желание" действие происходит в этом городе.
1.
Сан-Франциско
2.
Новый Орлеан
3.
Лос Анджелес
4.
Вашингтон
43.
В какой пьесе Ю. О’Нила сын (Эбин Кэбот) влюбляется в молодую жену своего
отца?
1.
Страсти под вязами
2.
Анна Кристи
3.
Крылья даны всем детям человеческим
44.
Так называется пьеса Ю.О’Нила, в которой половина действия происходит на
трансатлантическом лайнере, а одного из главных героев зовут Янки.
1.
Анна Кристи
2.
Долгий день уходит в ночь
3.
Косматая обезьяна
45.
Крах иллюзий, крушение веры в «американские возможности» воплощены в этой
пьесе Артура Миллера.
1.
Все мои сыновья
2.
Смерть коммивояжера
3.
Человек, которому везло
46.
Пьеса "Царствие земное" принадлежит перу этого драматурга.
1.
Теннеси Уильямс
2.
Юджин О’Нил
3.
Артур Миллер
Тесты для итогового контроля
1.
«Беовульф» по жанру –
1.
эпическая поэма
2.
героический эпос
3.
рыцарский роман
2.
Этот писатель представляет просветительский реализм XVIII века.
1.
Г. Филдинг
2.
Ч. Диккенс
3.
У. Теккерей
4.
Э. Гаскелл
3.
Сущность романтизма определяют три основных понятия: романтический
конфликт, мировая скорбь и
4.
Отметьте в ряду пьес У. Шекспира комедию Б. Джонсона.
1.
Сон в летнюю ночь
2.
Все хорошо, что хорошо кончается
3.
Буря
4.
Вольпоне, или хитрый лис
5.
"Ода Западному ветру" принадлежит его перу.
1.
Л. Стерн
2.
Д.Г. Байрон
3.
Д. Китс
4.
П.Б. Шелли
6.
Литература XIV века отмечена творчеством Д. Чосера, У. Ленгленда и этим
жанром.
1.
утопия
2.
баллада
3.
героический эпос
4.
рыцарский роман
7.
Философской основой Эпохи Возрождения был
8.
Отметьте в ряду авторов Эпохи Возрождения поэта-романтика.
1.
Ф. Сидней
2.
Т. Уайетт
3.
Д. Китс
4.
Э. Спенсер
9.
Отметьте название автобиографического романа Чарльза Диккенса.
1.
Домби и сын
2.
Большие надежды
3.
Дэвид Копперфилд
4.
Николас Никльби
10.
Отметьте название романа эпохи Просвещения, в котором повествование ведется
НЕ от первого лица.
1.
Путешествия Гулливера
2.
История Тома Джонса, найденыша
3.
Робинзон Крузо
4.
Памела, или Вознагражденная добродетель
11.
Отметьте имя поэта, который НЕ принадлежал к лейкистам.
1.
У. Уордсворт
2.
У. Блейк
3.
С. Кольридж
4.
Р. Саути
12.
Отметьте имя автора, НЕ принадлежащего ирландской плеяде.
1.
Д. Свифт
2.
У. Теккерей
3.
Б. Шоу
4.
Ш. Бронте
13.
Отметьте время существования литературного направления сентиментализма.
1.
30-е – 70-е годы XVIII века
2.
30-е – 60-е годы XIX века
3.
«Славная революция» - 30-е г. XVIII века
14.
Назовите жанр «Истории Тома Джонса, найденыша» Г. Филдинга.
1.
роман – эпопея
2.
фантастический роман
3.
роман воспитания
15.
Этот автор НЕ относится к критическому реализму XIX века.
1.
Ч. Диккенс
2.
Г. Уолпол
3.
У. Теккерей
4.
Э. Гаскелл
16.
Этот герой НЕ воплощает романтические понятия двоемирия и мировой скорби.
1.
Гамлет
2.
Фауст
3.
Дон Жуан
17.
Отметьте название пьесы, которую написал НЕ Шекспир, а К.Марло.
1.
Венецианский купец
2.
Мальтийский еврей
3.
Сон в летнюю ночь
4.
Как вам это понравится
18.
Он интерпретировал библейский сюжет в поэме "Каин".
2
1.
Д. Г. Байрон
2.
Г. Филдинг
3.
С. Ричардсон
4.
Т. Гарди
19.
Он НЕ является представителем эпохи Просвещения.
1.
Т. Смоллет
2.
Ч. Диккенс
3.
Д. Свифт
4.
Л. Стерн
20.
Назовите философскую основу эпохи Просвещения.
21.
Отметьте имя поэта, который НЕ принадлежал к романтикам.
1.
Д. Китс
2.
Э. Спенсер
3.
С. Кольридж
4.
Р. Саути
22.
Отметьте название романа периода критического реализма с подзаголовком
«роман без героя».
1.
Оливер Твист
2.
Джен Эйр
3.
Ярмарка тщеславия
23.
Отметьте имя автора, который родился НЕ в Шотландии.
1.
Р. Стивенсон
2.
Р. Бернс
3.
В. Скотт
4.
Д. Байрон
24.
Отметьте произведение, написанное НЕ в эпистолярном жанре.
1.
«Памелла, или вознагражденная добродетель» С. Ричардсона
2.
"Тэсс из рода Д’Эрбервиллей" Т. Гарди
3.
«De Profundis» (Из бездны) О. Уайльда
25.
Отметьте в данном ряду наиболее ранний период истории английской
литературы.
1.
Зрелое Просвещение (просветительский реализм)
2.
Декаданс
3.
Возрождение (Ренессанс)
4.
Модернизм
26.
Этот писатель является представителем сердитых молодых людей второй
половины XX века.
1.
С. Моэм
2.
Г. Уэллс
3.
Д. Осборн
4.
Р. Олдингтон
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
1. The earliest written works in Old English (Cædmon, Ælfric and King Alfred) Beowulf and
Widsith
2. Middle English and G. Chaucer
3. Christopher Marlowe and William Shakespeare
4. John Milton, Alexander Pope
5. Jonathan Swift, Daniel Defoe
6. Samuel Richardson and Henry Fielding
7. Sir Walter Scott
8. Jane Austen
9. Gothic novel: Mary Shelley. William Blake
10.
William Wordsworth and Samuel Taylor Coleridge, Robert Burns, John Keats, and his
friend Percy Bysshe Shelley, George Gordon, Lord Byron
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Charles Dickens
Charlotte Brontë and her siblings
Edgar Allan Poe (1809-1849),
James Fenimore Cooper
Lewis Carrol
Mark Twain
Walt Whitman (1819-92) and Emily Dickinson
William Makepeace Thackeray George Eliot (Mary Ann Evans)
Rudyard Kipling
Robert Frost
William Faulkner
Joseph Conrad
Henry James and H.G. Wells
George Bernard Shaw
Jack London
Maugham, W. Somerset
James Joyce, Virginia Woolf,
George Orwell, Evelyn Waugh
Graham Greene
Amis, Kingsley.
William Golding
R.L. Stevenson, Oscar Wilde
John Galsworthy, F. Scott Fitzgerald
Ernest Hemingway, John Steinbeck
John Ronald Ruel Tolkien
Margaret Mitchell
J.D. Salinger, Arthur Miller
John Updike, Jack Kerouac
Iris Murdoch
Joan Rolling
1. The Canterbury Tales
2. »Robinson Crusoe«
3. »Gulliver's Travels«
4. »A Midsummer Night's Dream«.
5. A Christmas Carol
6. Vanity Fair (A Novel Without a Hero)
7. The Picture of Dorian Gray
8. Pygmalion
9. The Time Machine
10.
The Man of Property
11.
The Moon and Sixpence
12.
Nineteen Eighty Four
13.
Lord of the Flies
14.
The Last of the Mohicans
15.
The Adventures o Huckleberry Finn
16.
Martin Eden
17.
An American Tragedy
18.
The Great Gatsby
19.
The Sound and the Fury
20.
The Old man and the Sea
21.
Gone with the Wind
22.
Rabbit, Run
23.
One Flew Over the Cuckoo’s Nest
24.
Firm (John Grisham)
25.
Da Vinchi Code
26.
Early English
27.
Romanticism
28.
Modernism
29.
Postmodernism
30.
Australian Literature
31. Canadian Literature
5.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Володина О.В.
Барабанова И.Г.
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________