Акушерство и гинекология -

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой ______________
___________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета _____________
_____________________________
«___»_______________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол № ___
«___»_______________2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине акушерство и гинекология
По направлению подготовки педиатрия - 060103
Курс _4; 5
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) ЭКЗАМЕН
Кафедра акушерство и гинекология
Трудоемкость дисциплины 324 (час.)/ 9 (зач. ед.)
Архангельск, 2013
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины – сформировать у врача-педиатра
понятия о становлении репродуктивной системы; об изменениях в организме
беременной женщины, течении беременности, влияние осложнений
беременности и родов на плод и новорожденного; влияние гинекологической
патологии на репродуктивное здоровье женского организма.
Основными задачами дисциплины является обучение врача-педиатра
правильной постановке предварительного диагноза, направление женщины
на обследование; оказание неотложной помощи беременным, роженицам,
родильницам; пренатальная диагностика с учетом сопутствующей
гинекологической и акушерской патологии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа
составлена
в
соответствии
с
Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС
ВПО) по специальности 060103, утвержденным «8» ноября 2010г.
Дисциплина акушерство относится к циклу ОПД.
В рабочей программе сохранены основные принципы построения ГОС
ВПО: системность, научность, преемственность, гуманистичность,
прогностичность, практическая значимость, позволяющие обеспечить
возможность усвоения студентами теоретических основ дисциплины и
формирования практических умений и навыков.
Для освоения дисциплины акушерство необходимы знания по
следующим дисциплинам:
- С.1 - гуманитарный, социальный и экономический цикл (латинский
язык, иностранный язык);
- С.2 – математический, естественнонаучный цикл.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
Компетенции
Общекультурные компетенции
ОК-1
способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК-1
способностью и готовностью реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с
коллегами, средним и младшим медицинским персоналом,
детьми и подростками, их родителями и родственниками
способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной
на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности
Способностью и готовностью проводить и интерпретировать
опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование,
результаты современных лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного,
операционного и секционного материала, написать медицинскую
карту амбулаторного и стационарного больного.
Способностью и готовностью применять методы асептики и
антисептики, использовать медицинский инструментарий,
проводить санитарную обработку лечебных и диагностических
помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за
больными
Способностью и готовностью к постановке диагноза на
основании результатов биохимических исследований
биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии
по органам, системам и организма в целом
Способностью и готовностью к сбору и записи полного
медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния
полости рта.
Способность и готовность к постановке диагноза на основании
результатов биохимических исследований жидкостей и с учетом
законов течения патологии по органам, системам и организма в
целом.
Способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора
ПК-3
ПК-5
ПК-7
ПК-15
ПК-19
ПК-20
ПК-27
3
ПК-31
ПК-32
лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи
при неотложных и угрожающих жизни состояниях;
Способностью и готовностью изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике
исследования
Способностью и готовностью к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с
целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в
организации работ по практическому использованию и
внедрению результатов исследований
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. физиологию и патологию менструального цикла,
2. признаки беременности,
3. методы обследования беременных, родильниц, рожениц, новорожденных
и гинекологических больных,
4. физиологическое течение беременности и нормальных родов,
5. возможные осложнения беременности, родов и послеродового периода и
меры их профилактики,
6. признаки внутриутробного страдания плода,
7. особенности ведения беременности и родов при экстрагенитальной
патологии,
8. особенности ведения беременности и родов при неправильном положении
и членорасположении плода,
9. вопросы контрацепции и планирования беременности,
10.проявления гинекологических заболеваний,
11.вопросы подготовки к операции и реабилитации после оперативных
вмешательств,
12.показания и противопоказания к гормонотерапии,
13.ведущие показатели акушерско-гинекологической службы,
14.организацию неотложной помощи при экстренных ситуациях в
акушерстве, гинекологии и перинатологии.
Уметь:
1.
- провести дифференциальную диагностику, терапию, профилактику и
реабилитацию беременных с акушерской патологией, гинекологических
больных,
2.
оказать неотложную помощь на догоспитальном этапе при тяжелом
гестозе, приступе эклампсии, чрезмерной родовой деятельности и
угрожающем разрыве матки, гипо- и атоническом кровотечении в
последовом и послеродовом периоде, травматическом повреждении
наружных половых органов, реанимационных мероприятиях при асфиксии
новорожденных,
4
3.
оказать реанимационные мероприятия при асфиксии новорожденных.
Владеть:
 методами диагностики ранних сроков беременности,
 обследовать беременных, рожениц, родильниц, проводить специальные
акушерские исследования,
 обследовать гинекологических больных со специальными методами
исследованиями в гинекологии,
 провести влагалищно-абдоминальное исследование,
 принять физиологические роды,
 провести профилактику кровотечения в третьем периоде родов,
 осмотреть мягкие родовые пути,
 осмотреть и оценить состояние последа,
 провести первый туалет новорожденного,
 провести дифференциальную диагностику, терапию, профилактику и
реабилитацию больных,
 оказать первую помощь при неотложных состояниях матери,
новорожденного и гинекологических больных,
 оценивать данные лабораторных методов исследования,
 оценить данные УЗИ и кардиомониторного наблюдения за плодом,
 оценить данные кольпоскопии,
 взять мазки на флору влагалища и атипические клетки влагалищной части
шейки матки.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _9__ зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Семестр
Всего часов
8
9
192
107
85
62
32
30
130
96
36
75
50
55
46
36
324
5
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наименование раздела дисциплины
Содержание раздела
п/п
1
2
3
Дисциплинарный модуль (раздел) 1. Физиологическое акушерство (VIII семестр)
1.
Структура и организация работы Структура родильного дома. Организация
родильного дома. Структура и потоков пациентов. Приказ № 808,
организация
работы
женской СанПиН. Показатели работы родильного
консультации.
Санитарно- дома. Структура женской консультации,
эпидемиологический
режим задачи диспансеризации беременных,
родильного
дома
(ОК-1,
ПК- задачи
профилактических
осмотров,
8,10,21,36)
онкопрофилактика, планирование семьи,
социальная
помощь
беременным,
показатели работы ЖК
2.
Репродуктивная
система Этапы формирования репродуктивной
женщины. Периоды развития и системы женщины, пороки развития
регуляция. Оплодотворение и наружных и внутренних половых органов,
уровни регуляции половой системы.
развитие беременности. Фето- Строение яйцеклетки и сперматозоида.
плацентарный
комплекс Оплодотворение.
Имплантация.
Физиология плода. Система мать- Плацентация.
Критические
периоды
плацента-плод.
Изменения
в развития беременности.
организме
женщины
при Эмбриональный и фетальный период
беременности
развития плода. Функциональная система
мать-плацента-плод. Изменения в ЦНС,
железах внутренней секреции, иммунной
системе, обмене веществ у беременных.
Изменения во внутренних и наружных
половых органах, органах кроветворения и
свертывающей
системе
крови.
Особенности
дыхательной
и
выделительной
систем
беременных.
Изменения в органах пищеварения,
опорно-двигательном аппарате, коже,
молочных железах.
3.
Методы обследования в акушерстве. Особенности сбора анамнеза. Осмотр
Диагностика
ранних
сроков беременной. Измерение и пальпация
беременности.
Методы
оценки живота. Приемы Леопольда-Левицкого.
Измерение таза. Индекс Соловьева.
состояния внутриутробного плода
(ПК- 17,18)
Аускультация сердечных тонов плода
Влагалищное исследование беременной.
Диагностика ранних сроков беременности
(предположительные,
вероятные
и
достоверные признаки, лабораторные
признаки).
Определение
срока
беременности и даты родов. Понятие
группы
высокого
акушерского
и
перинатального
риска.
Понятие
акушерского скрининга. Оформление
6
обменной и индивидуальной карты
беременной. Стандарт обследования при
ведении физиологической беременности.
Биохимический скрининг, УЗИ, КТГ,
допплерометрия. Инвазивные методыамниоскопия,
амниоцентез,
биопсия
хориона, кордоцентез, биопсия тканей и
образований плода.
4.
Плод как объект родов. Женский таз Строение и размеры головки плода.
с
акушерской
точки
зрения. Строение и размеры малого таза.
Биомеханизм родов при переднем и Диафрагма таза, кровоснабжение и
мышц
таза.
Факторы,
заднем
виде
затылочного иннервация
обуславливающие биомеханизм родов.
предлежания.
(ПК-17)
Моменты биомеханизма родов при
переднем и заднем виде затылочного
предлежания.
.
5.
Признаки готовности организма к Причины наступление родов. Степень
родам.
Течение
и
ведение зрелости шейки матки, окситоциновый
физиологических родов. (ПК- 19, 20, тест,
нестрессовый,
маммарный
и
21)
кольпоцитологический тесты Клинические
периоды
родов
(раскрытия
шейки,
изгнания
плода,
последовый).
Обследование и наблюдение во время I, II
и III периода родов. Положение головки
плода по отношению к плоскостям таза.
Акушерское пособие в родах. Туалет
новорожденного. Шкала Апгар. Признаки
отделения последа. Способы выделения
последа. Осмотр последа.
6.
Течение и ведение послеродового Ранний послеродовый период, его течение
периода. (ПК- 19, 20, 21)
и ведение. Изменения в организме
родильницы,
понятие
лохий,
субинволюции
матки,
лохиометры.
Развитие молочных желез и становление
лактации. Наблюдение в послеродовый
период. Послеродовая контрацепция
Дисциплинарный модуль 2: Патология беременности, родов и послеродового периода
(VIII семестр)
Рвота беременных. Преэклампсия. Рвота беременных. Слюнотечение. Редкие
7.
Эклампсия. (ПК-10, 16, 19, 20, 21,27) формы – дерматозы, тетания, остеомляция,
острая
желтая
атрофия
печени,
бронхиальная астма беременных. Гестоз –
классификация, этиология и патогенез,
клиника и диагностика, шкала Савельевой.
Преэклампсия. Эклампсия. Течение и
ведение родов и послеродового периода.
Реабилитация женщин после тяжелых
форм гестоза.
Течение
беременности
и
ведение
Беременность
на
фоне
8.
экстрагенитальной патологии(ПК-10, беременных
с
сердечно-сосудистой
16, 19, 20, 21,27)
патологией (пороки, АГ, ревматизм),
7
9.
Невынашивание и перенашивание
беременности (ПК-6, 7, 10, 16, 19, 20,
21,27)
10.
Аномалии
родовых
сил.
Плацентарная недостаточность.
11.
Роды при узком тазе. Роды при
многоплодной
беременности
и
крупном плоде (ПК-10, 16, 19, 20,
21,27)
12.
Тазовые
предлежания
плода.
Неправильное положение плода.
Разгибательные вставления головки
(ПК-10, 16, 19, 20, 21,27)
патологией
почек
(пиелонефрит,
гломерулонефрит, МКБ), с анемией и с
сахарным диабетом. Беременность и
заболевания печени. Беременность и
«острый живот».
Самопроизвольный выкидыш, причины,
клиника, лечение. Преждевременные роды
(клиника угрозы, течение, акушерская
помощь,
профилактика)
Оценка
недоношенного
ребенка.
Понятие
переношенной
и
пролонгированной
беременности. Степени переношенности
ребенка. Течение и ведение родов при
перенашивании.
Степени
зрелости
плаценты.
Классификация ПН. Методы диагностики
ПН. Принципы терапии ПН
Этиология и патогенез. Патологический
прелиминарный
период.
Первичная
слабость родовой деятельности, Вторичная
слабость родовой деятельности. Бурная и
дискоординированная
родовая
деятельность. Профилактика аномалий
родовых сил
Понятие узкого таза. Классификация узких
тазов.
Диагностика.
Особенности
биомеханизма родов при различных
формах сужения таза. Планирование
метода родоразрешения при узком тазе.
Особенности ведения родов при узком
тазе. Клинически узкий таз. Профилактика
аномалий костного таза. Этиология и
патогенез многоплодной беременности.
Диагностика, особенности течения и
ведения многоплодной беременности.
Классификация и диагностика тазовых
предлежаний. Биомеханизм родов при
тазовом предлежании плода. Течение и
ведение беременности и родов при тазовом
предлежании. Пособия по Цовьянову,
классическое ручное пособие. Косое и
поперечное положение плода. Причины
разгибательных
вставлений
головки.
Перинатальные аспекты при неправильных
положениях плода
8
Классификация предлежания плаценты.
Этиология и патогенез, клиника и тактика
ведения родов при предлежании плаценты.
Этиология и патогенез, клиника и
диагностика при ПОНРП. Тактика ведения
беременности
и
родов.
Плотное
прикрепление и приращение плаценты клиника, диагностика, акушерская тактика.
Понятие атонии и гипотонии матки.
Клиника и лечебная тактика. Поздние
послеродовые кровотечения. Организация
экстренной
помощи.
Профилактика
послеродовых кровотечений
травматизм. Разрывы слизистой оболочки вульвы и
14. Акушерский
Разрывы
промежности.
Родоразрешающие
операции. влагалища.
Разрывы шейки матки. Разрыв матки.
Кесарево сечение.
Классификация, этиология, патогенез.
Клиника угрожающего, начавшегося и
свершившегося разрыва матки.
Акушерские щипцы, вакуум-экстракция
плода, плодоразрушающие операции.
Показания
к
кесареву
сечению:
абсолютные,
относительные.
Противопоказания.
Подготовка
к
операции. Классификация видов КС.
Техника
операции.
Ведение
послеоперационного периода. Осложнения
и отдаленные последствия для матери и
плода.
Профилактика
послеродовых
инфекций.
Классификация, этиология, патогенез.
Послеродовые
инфекционно15.
Послеродовая
язва
помежности,
воспалительные заболевания.
эндомиометрит,
параметрит,
тромбофлебит поверхностных вен голени.
Тромбофлебит вен малого таза и глубоких
вен конечностей. Акушерский перитонит.
Сепсис. Послеродовый лактационный
мастит.
Дисциплинарный модуль 3: Неотложная и оперативная гинекология (IX семестр)
медицинской
экспертизы.
гинекологической Вопросы
16. Организация
помощи
детям,
подросткам
и Диспансеризация. Написание истории
болезни.
Методы
обследования
женщинам
гинекологических
больных,
опрос,
объективное обследование: а) общее, б)
специальное
исследование
тазовых
органов
(влагалищное
исследование,
гормональное,
инструментальное,
рентгенологическое,
УЗИ,
иммунологическое и пр.).
Этиология, патогенез, классификация.
Воспалительные
заболевания
17.
специфической и неспецифической Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Реабилитация
этиологии.
13.
Предлежание
плаценты.
Преждевременная
отслойка
нормально
расположенной
плаценты. Аномалии прикрепления
плаценты.
Гипотонические
и
атонические кровотечения в раннем
и позднем послеродовом периоде.
9
репродуктивной функции
Этиология, патогенез, классификация.
Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Реабилитация
репродуктивной функции
Этиология, патогенез, классификация.
Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Реабилитация
репродуктивной функции
Этиология, патогенез, классификация.
Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Реабилитация
репродуктивной функции
Этиология, патогенез, классификация.
Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Реабилитация
репродуктивной функции
Этиология, патогенез, классификация.
Клиника. Методы диагностики. Лечение.
Профилактика.
Неотложная
помощь.
Реабилитация репродуктивной функции
18.
Маточные кровотечения.
19.
Патология матки и эндометрия.
20.
Патология яичников.
21.
Нейроэндокринные синдромы.
22.
Острый живот в гинекологии
(апоплексия яичника, разрыв кисты
яичника, некроз фиброматозного
узла, рождающийся фиброматозный
узел.
Способы прерывания беременности, Способы прерывания беременности –
осложнения аборта.
техника, показания, противопоказания,
осложнения.
Реабилитация
репродуктивной системы
Виды хирургических вмешательств Хирургические операции на половых
в гинекологии.
органах. Варианты доступа. Объем
операции. Техника выполнения.
развития.
Клиника.
Аномалии развития и положения Варианты
половых органов.
Диагностика. Лечение. Профилактика.
Реабилитация репродуктивной функции
Планирование
семьи
и Понятие планирования семьи. Методы
контрацепции.
Противопоказания.
контрацепция
Лечебные
эффекты
гормональных
контрацептивов.
Особенности
контрацепции в различные возрастные
периоды.
23.
24.
25.
26.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1.
2.
Наименование раздела
дисциплины
2
Структура
и
организация
работы
родильного
дома.
Структура
и
организация
работы женской консультации.
Санитарно-эпидемиологический
режим родильного дома
Репродуктивная
система
женщины. Периоды развития и
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
2
9
4
11
2
2
5
5
10
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
регуляция. Оплодотворение и
развитие беременности. Фетоплацентарный
комплекс
Физиология плода. Система
мать-плацента-плод. Изменения
в организме женщины при
беременности
Методы
обследования
в
акушерстве.
Диагностика
ранних сроков беременности.
Методы
оценки
состояния
внутриутробного плода
Плод
как
объект
родов.
Женский таз с акушерской
точки зрения. Биомеханизм
родов при переднем и заднем
виде затылочного предлежания.
Признаки готовности организма
к родам. Течение и ведение
физиологических родов.
Течение
и
ведение
послеродового периода.
Рвота
беременных.
Преэклампсия. Эклампсия.
Беременность
на
фоне
экстрагенитальной патологии.
Невынашивание
и
перенашивание беременности.
Аномалии
родовых
сил.
Плацентарная недостаточность.
Роды при узком тазе. Роды при
многоплодной беременности и
крупном плоде.
Тазовые предлежания плода.
Неправильное положение плода.
Разгибательные
вставления
головки.
Предлежание
плаценты.
Преждевременная
отслойка
нормально
расположенной
плаценты.
Аномалии
прикрепления
плаценты.
Гипотонические и атонические
кровотечения в раннем и
позднем послеродовом периоде.
Акушерский
травматизм.
Родоразрешающие
операции.
Кесарево сечение.
Послеродовые
инфекционновоспалительные заболевания.
Организация гинекологической
2
2
2
2
4
2
2
5
4
11
5
4
9
5
4
11
4
11
4
11
4
13
2
9
4
11
4
11
4
9
4
13
4
11
5
5
5
5
5
5
2
5
4
5
5
2
5
2
2
4
5
2
9
11
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
помощи детям, подросткам и
женщинам
Воспалительные
заболевания
специфической
и
неспецифической этиологии.
Маточные кровотечения.
Патология матки и эндометрия.
Патология яичников.
Нейроэндокринные синдромы.
Острый живот в гинекологии
(апоплексия яичника, разрыв
кисты
яичника,
некроз
фиброматозного
узла,
рождающийся фиброматозный
узел.
Способы
прерывания
беременности,
осложнения
аборта.
Виды
хирургических
вмешательств в гинекологии.
Аномалии
развития
и
положения половых органов.
Планирование
семьи
и
контрацепция
Всего:
5
4
4
4
2
2
4
5
5
5
5
5
4
13
4
4
4
4
13
13
11
11
4
13
4
11
4
11
2
9
4
13
96
288
5
2
2
2
4
62
5
5
5
130
6. Интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках
учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных
организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом
в учебном процессе они должны составлять определенный процент
аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС
с
учетом
специфики ООП).
№
Наименование
Интерактивные формы
Длительность
п/п раздела дисциплины
проведения занятий
(час.)
Методы обследования в  отработка
на
специальных
1.
1
акушерстве.
Диагностика
муляжах, фантомах
ранних  разбор клинических ситуаций
12
2.
3
сроков
беременности.
Методы
оценки
состояния
внутриутробного плода
Плод как объект родов.  отработка
на
специальных
Женский
таз
с
муляжах, фантомах
акушерской
точки  видеосопровождение
зрения.
Биомеханизм
родов при переднем и
заднем
виде
затылочного
предлежания.
Течение
и
ведение  отработка
на
специальных
физиологических родов.
муляжах, фантомах
 разбор клинических ситуаций по
ведению родов
4
Течение
и
ведение  отработка
на
специальных
послеродового периода.
муляжах, фантомах
 разбор клинических ситуаций по
ведению родов
5
Рвота
беременных.
Преэклампсия.
Эклампсия.
Беременность на фоне
экстрагенитальной
патологии.
Невынашивание
и
перенашивание
беременности.
Аномалии родовых сил.
Роды при узком тазе.
Роды при многоплодной
беременности
и
крупном плоде.
Тазовые предлежания
плода.
Неправильное
положение
плода.
Разгибательные
вставления головки.
Предлежание плаценты.
Преждевременная
отслойка
нормально
расположенной
плаценты.
Аномалии
прикрепления
плаценты.
Гипотонические
и
атонические
кровотечения в раннем
6
7
8
9
10
11
2
2
2
разбор клинических ситуаций
2
разбор клинических ситуаций
2
разбор клинических ситуаций
1
разбор клинических ситуаций
разбор клинических ситуаций
1
2
разбор клинических ситуаций
1
разбор клинических ситуаций
2
13
12
13
и позднем послеродовом
периоде.
разбор клинических ситуаций
Акушерский
травматизм.
Родоразрешающие
операции.
Кесарево
сечение.
Послеродовые
Разбор клинических ситуаций
инфекционновоспалительные
заболевания.
2
1
14
15
16
Итого (час.) 21
Итого (% от аудиторных занятий) 8%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование раздела дисциплины
Виды
Формы
самостоятельной контроля
работы
Развитие репродуктивной системы женщины реферат
Устный
Особенности
функционирования доклад
Устный
репродуктивной системы женщины в
различные возрастные периоды
Развитие беременности на ранних сроках
Ведение физиологической беременности по
триместрам
Современные методы исследования в
акушерстве:
пренатальная
диагностика
состояния плода; выявление врожденных и
наследственных заболеваний плода
УЗ-диагностика в акушерстве
Особенности контрацепции в различные
возрастные периоды
Вспомогательные
репродуктивные
технологии:
ЭКО
–
показания
и
противопоказания, особенности подготовки к
беременности,
протоколы
ведения,
технологии, профилактика невынашивания,
способы родоразрешения
доклад
Устный
Контрольная работа
Письменный
Контрольная работа
Письменный
доклад
доклад
Устный
Устный
реферат
Устный
14
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, коллоквиум, защита проектов)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, курсовых работ, эссе,
рефератов, конспектов, решение задач, написание истории болезни).
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых
работ, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе
Учебно-методического
комплекса
дисциплины
«Средства
оценки
компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен) – экзамен
Этапы проведения экзамена:
1. Этап - _тестовый контроль
(название этапа)
2. Этап – практические навыки
(название этапа)
3. Этап - собеседование
(название этапа)
Вопросы к зачету и экзамену приводятся в 4 разделе Учебнометодического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Акушерство : учебник/ Г. М. Савельева [и др.]. -М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. -651,[1] с: ил., цв.ил.
2. Руководство к практическим занятиям по акушерству : учеб. пособие
для студентов мед. вузов/ ред. В. Е. Радзинский. -М.: ГЭОТАР-Медиа,
2007. -655 с.
3. Акушерские кровотечения [Текст] : учеб. пособие / [М. А. Репина [и
др.]; Науч.-исслед. ин-т акушерства и гинекологии им. Д.О. Отта Рос.
акад.мед. наук, С.-петерб. гос. мед. ун-т им.акад. И.П. Павлова. - СПб :
Изд-во Н-Л, 2009. - 56 с.
4. Гинекология : учеб. для студентов мед. вузов/ [Б.И. Баисова и др.]; под
ред.: Г.М. Савельевой, В.Г. Бреусенко. -3-е изд., испр. и доп.. -М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2006. -430, [1] с.: цв.ил
9.2. Дополнительная литература
1. Гайдуков С. Н. Физиологическое акушерство : учеб. пособие для вузов
/ С. Н. Гайдуков. - СПб. : СпецЛит, 2010. - 222, [1] с. : табл.
2. Практический справочник акушера-гинеколога : справочное издание /
Ю.В. Цвелев, Е.Ф. Кира, Г.Н. Пономаренко, Д.И.Гайворонских, 2001. 568 с.
15
3. Акушерство и гинекология. Дифференциальная диагностика от А до Я /
под ред. Т. Холлингуорта ; пер. с англ. под ред. Н. М. Подзолковой. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 394 с. : цв. ил.
4. Джатой И. Атлас хирургии молочной железы [Текст] : пер. с англ. / И.
Джатой, М. Кауфманн, Ж. И. Пети ; пер. с англ. под ред. Н. И.
Рожковой, В. Д. Чхиквадзе. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 136, [1] с. :
ил.
5. Дубиле П. Атлас по ультразвуковой диагностике в акушерстве и
гинекологии [Текст] / П. М. Дубиле, К. Б. Бенсон ; под ред. В. Е.
Гажоновой. - 2-е изд. - М. : МЕДпресс-информ, 2009. - 327[41] с.
6. Женская консультация : [рук.] / И. М. Ордиянц [и др.] ;под ред. В. Е.
Радзинского. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 467
с. : ил.
7. Маммология [Текст] : нац. рук. (с прил. на компакт-диске). / Ассоц.
мед. о-ств по качеству, Рос. ассоц. маммологов ; под ред. В. Л.
Харченко, Н. И. Рожковой. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 324,[4] с. :
цв.ил., фото.цв., рис., граф.
8. Шефер К. Лекарственная терапия в период беременности и лактации
[Текст] : пер. с нем. / К. Шефер, Х. Шпильманн, К. Феттер. - М. :
Логосфера, 2010. - 767 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
http://www.rusmedserv.com (Медицина и здоровье в России)
http://www.medlinks.ru (Вся медицина в Интернет)
http://medagent.ru (Медицинский агент)
http://www.medlux.ru (Медицина для вас)
http://www.medinfo.ru (Медицинская поисковая система для специалистов и пациентов)
http://www.webmedinfo.ru/index.php (Медицинский проект WebMedInfo)
http://www.iacmac.ru/rus/all/bibl.shtml
http://www.ssmu.ru/ofice/ref.shtml
http://www.pcweek.ru/themes/detail.php.ID=118409
http://www.medical.ru/kategoria.php.id=11500130
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Оборудование:
 акушерский фантом;
 кукла;
 муляж матки с плацентой;
 гинекологический фантом;
 набор инструментов для диагностических манипуляций
Б) Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- персональный компьютер;
16
- LSD телевизор.
В) Наглядные пособия:
- учебные видеофильмы
- таблицы и схемы алгоритмов ведения
- архивные истории с различной акушерской патологией
- архивные истории родов
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
17
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Доцент
Фамилия, инициалы
Лебедева Т.Б.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
18