Р05-110305-Генетика и разведение с.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной
программы подготовки дипломированного специалиста (бакалавра, магистра). Программа
разработана, а соответствии ГОС ВПО по направлению подготовки 110305.65 Технология
производства переработки продукции сельскохозяйственной продукции и примерной учебной
программой
Индекс
ОПД.Ф.03
Основные разделы дисциплины
Генетика и разведение сельскохозяйственных животных
Виды наследственности и изменчивости, хромосомная
теория наследственности; генетика пола, молекулярные
основы наследственности, признаки и свойства домашних
животных как основа и предмет селекции, продуктивность
сельскохозяйственных животных, методы разведения
сельскохозяйственных животных.
СОДЕРЖАНИЕ
Требования к обязательному минимуму содержания ООП подготовки дипломированного
специалиста (бакалавра)
1.
Цели и задачи дисциплины…………………………………………………..….
2.
Организационно-методические данные дисциплины……………………..…..
3.
Тематический план изучения дисциплины………………………………….…
4.
Содержание программы дисциплины………………………………………..…
5.
Рекомендуемая литература……………………………………………………….
6.
Краткие методические рекомендации к выполнению курсовых (проектов)
работ, контрольных работ……………………………………………………..…
Паспорт на учебную материальную базу (лабораторию), подтверждающий
выполнение запланированных лабораторно-практических работ…………….
Рекомендуемые технические и электронные средства обучения и контроля
знаний студентов………………………………………………………………….
Тесты контроля качества усвоения дисциплины (контрольные вопросы для
самопроверки)……………………………………………………………….……
Протокол-согласование
взаимодействующих
дисциплин
(междисциплинарные
связи)………………………………………………………………………….
7.
8.
9.
10.
1.
Цель и задачи дисциплины.
Цель преподавания дисциплины: Генетика является фундаментальной наукой
теоретической основой разведения сельскохозяйственных животных, и племенного дела. Цель
преподавания - дать студентам знания закономерностей наследования признаков, познать суть
явлений наследственности и изменчивости и управлять сложными биологическими процессами.
Формирования знаний и умений по отбору, подбору, выращиванию и эксплуатации животных
как основных элементов племенной работы и факторов управления эволюцией животных через
дифференцированное размножение генотипов.
Задачи изучения дисциплины:
За время обучения студент должен:
- иметь представление об основных этапах развития современного состояния генетики и
разведения, о мутационной изменчивости, генетике индивидуального развития и генетике
популяций, иммуногенетике и генетической экспертизе.
- знать основные закономерности наследования и изменчивости количественных и
качественных признаков. Методы разведения с.-х. животных, отбора и подбора, оценки
животных по фенотипу и генотипу, закономерности роста и развития животных.
- владеть методами биометрической обработки и анализа данных экспериментальных
исследований, правилами заполнения документов и ведения первичного зоотехнического учета,
гибридологического, цитогенетического и генеологичекого анализов.
- уметь определить происхождение животных по полиморфным системам, вести генетический
мониторинг селекционного процесса в популяциях, оценить животных по происхождению,
проводить оценку роста и развития, продуктивности с.-х. животных разных видов.
2. Организационно-методические данные дисциплины: объемы различных форм учебной
работы в часах и виды контроля в соответствии с учебным планом
Виды работы
Всего
№ сем.
4 сем.
Аудиторная работа
х
х
х
- лекции
16
16
- семинары
18
18
- лабораторные работы
16
16
- практические занятия
Итого
50
50
Внеаудиторная работа
- курсовые проекты
- курсовые работы
- рефераты
- расчетно-графические работы
- домашние контрольные работы
50
50
- самоподготовка (самостоятельное изучение разделов,
проработка и повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных пособий, подготовка к
лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и
др.)
- индивидуальные домашние задания
- итоговый контроль (устный опрос)
Итого
50
50
Общая трудоемкость дисциплины
100
100
экзамен
Вид промежуточной аттестации
Дисциплина входит в цикл: ОПД. Ф.3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12
13.
Введение. Предмет и методы
генетики.
Цитологические основы
наследственности.
Закономерности наследования
признаков при половом
размножении
Взаимодействие неаллельных
генов
Хромосомная теория
наследственности
Генетика пола
Иммуногенетика
Онтогенез с.-х. животных.
Основные закономерности роста и
развития с.-х. животных.
Конституция, экстерьер и
интерьер с.-х. животных
Понятие о породе. Генетика
популяций
Продуктивность с.-х. животных
Отбор и подбор
сельскохозяйственных
животных
Методы разведения
Итого
6
практ
2
2
2
2
4
2
4
2
2
8
12
семинары
лекции
всего
№
темы
3. Тематический план изучения дисциплины
Наименование темы, перечень
Количество часов
лабораторных работ, курсовых
аудиторных
внеаудиторная
проектов (работ), др. видов
работа
занятий, в том числе деловых игр,
ЛР
СИВ
ПкЗ
экскурсии
2
2
8
2
2
2
2
2
6
4
6
10
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
10
8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
100
2
16
2
18
16
2
30
2
20
4. Содержание программы дисциплины:
Лекции.
1. Генетика – наука о наследственности и изменчивости, как основа племенного дела.
1.1. Понятие о наследственности и изменчивости
1.2. Методы генетических исследований.
1.3. Задачи курсов генетики и разведения с.-х. животных и растений
2 часа
2.Закон независимого наследования признаков.
2.1. Особенности метода и работы Менделя.
2.2. Моногибридное скрещивание.
2.3. Сущность метода гибридологического анализа.
2.4. Правила наследования по Менделю: единообразие гибридов первого поколения,
расщепление признаков во втором поколении. Дигибридное и полигибридное скрещивание.
2 часа
3. Хромосомная теория наследственности.
3.1. Сцепление генов и сцепленное наследование признаков.
3.2. Генетическое и цитологическое доказательство кроссинговера
3.3. Кроссинговер как причина неполного сцепления генов. Роль кроссинговера в усилении
комбинативной изменчивости.
2 часа
4. Генетика пола.
4.1 Эпигамное, програмное и сингамное определение пола
4.2 Признаки, сцепленные с полом
4.3 Балансовая теория определения пола
4.4 Гинандроморфы
4.5 Особенности Х- и У- хромосом, компенсация доз генов
4.6 Зависимые от пола признаки и признаки, ограниченные полом
2 часа
5. Онтогенез с.-х. животных. как основа формирования хозяйственно-полезных признаков.
5.1. Основные закономерности онтогенеза: неравномерность, периодичность, ритмичность.
5.2. Факторы, влияющие на онтогенез.
5.3. Закономерности онтогенеза, установленные Н.П. Чирвинским и А.А. Малигоновым.
2 часа
6. Генетика популяции.
6.1. Понятие о виде, популяции и чистой линии.
6.2. Основные особенности генетических (панмиктических) популяций.
6.3. Основные закономерности генетической структуры популяции. Закон Харди-Вайнберга.
6.4. Практическое использование формулы Харди-Вайнберга в селекционной генетической
практике. Динамика популяций.
2 часа
7. Сущность отбора и подбор.
7.1. Признаки и показатели отбора.
7.2. Формы отбора:
7.3. Основные принципы подбора.
7.4. Взаимосвязь подбора и отбора.
2 часа
8. Скрещивание и гибридизация.
8.1. Основное значение и задачи скрещивания.
8.2. Виды скрещивания
8.3. Гибридизация.
2 часа
Итого – 16 часов
Семинарские занятия.
1.Строение клетки и функции органелл.
1.1. Сравнительная характеристика про- и эукариот.
1.2.Гипотезы клеточного симбиоза.
1.3. Знакомство со структурной организацией клетки.
2 часа
2. Генетическая сущность митоза и мейоза.
2.1. Особенности сперматогенеза
2.2. Особенности овогенеза.
2.3. Биологические основы оплодотворения
2 часа
3. Гибридологический анализ.
3.1.Ди и поли гибридное скрещивание.
3.2. использование метода хи- квадрат в решении задач.
2 часа
4. Особенности наследования признаков сцепленных с полом.
4.1. Решение задач по сцепленному наследованию с полом.
2 часа
5. Определение абсолютных и относительных показателей роста.
5.1.Определение среднесуточного прироста.
5.2.определение относительного роста по М. Борди.
2 часа
6. Определение продуктивности у овец и лошадей.
6.1. Выход чистой и грязной шерсти овец.
6.2. Определение рабочей продуктивности лошадей.
2 часа
7. Определение продуктивности у птиц.
7.1. Яичная продуктивность.
7.2. Выход яиц. Определение воспроизводительных качеств.
2 часа
8. Определение коэффициента инбридинга.
8.1. Понятие об инбридинге и инбредной депрессии.
8.2. расчет коэффициента инбридинга.
2 часа
9. Расчет основных генетико-математических параметров.
9.1.Расчет среднего фенотипического значения признака, сигмы, коэффициента наследуемости
и др. показателей.
2 часа
Итого семинарских занятий – 18
Практические занятия – учебным планом не предусмотрено.
Лабораторные работы.
1. Кариотипы с.-х. животных и растений.
1.1. Кариотипирование.
1.2. Идентификация хромосом.
1.3. Построение кариограмм.
2 часа
2. Взаимодействие аллельных генов.
1.1. Моногибридное скрещивание.
1.2. Анализирующее скрещивание.
1.3. Возвратное скрещивание.
2 часа
3. Взаимодействие неаллельных генов.
3.1. Новообразование
3.2. Эпистаз
3.3. Полимерия
2 часа
4. Биохимический полиморфизм белков.
4.1. Знакомство с лабораторией и методикой определения антигенов групп крови и
полиморфизма белков крови.
4.2. Группы крови
2 часа
5. Конституция, экстерьер и интерьер с.-х. животных.
5.1. Оценка экстерьера.
5.2. Типы конституций с.-х. животных
5.3. Индексы телосложения.
2 часа
6. Молочная продуктивность.
6.1. Проведение контрольной дойки, определение количества надоенного молока и его
качества.
6.2. Лактационная кривая.
6.3. Расчет параметров молочной продуктивности.
2 часа
7. Мясная продуктивность.
7.1. Знакомство с технологиями убоя животных.
7.2. Определение убойного веса, убойного выхода и др. продуктов убоя.
2 часа
8. Определение продуктивности свиноматок.
8.1. Определение веса гнезда, однородности помета, количество поросят в гнезде.
8.2. Оценка материнских качеств свиноматок.
2 часа
Итого лабораторных занятий - 16
Курсовое проектирование – учебным планом не предусмотрено.
Контрольные работы, расчетно-графические работы – учебным планом не предусмотрено.
УиРС, Индивидуальные домашние задания– учебным планом не предусмотрено.
Рефераты – учебным планом не предусмотрено
Самостоятельное изучение дисциплины – учебным планом не предусмотрено.
Вопросы самостоятельной работы студентов.
№
п/п
Название темы
Перечень вопросов
Номер
источника
основной
литературы
4
1. С. 3-18
Колич
ество
часов
1
1.
2
Введение. Предмет и
методы генетики.
3
а) Предмет, развитие и методы
генетики.
2
Цитологические
основы
наследственности.
а) Строение клетки;
б) Митоз и Мейоз биологическая
сущность;
в) Гаметогенез.
1. С. 28-33,
1. С. 33-41,
а) Законы Г. Менделя (1, 2, 3 законы);
1.С. 48-58,
б) Аддитивное взаимодействие генов.
1.С. 59-61
а) Взаимодействие неаллельных генов,
б) новообразование, комплементарное
взаимодействие, эпистаз, полимерия.
а) Сцепление генов, полный и
неполный кроссинговер
1.С. 62-72.
4
1.С. 72-81,
2
3
4
Закономерности
наследования
признаков при
половом размножении
Взаимодействие
неаллельных генов
5
2
2
1. С.41-47.
4
5
Хромосомная теория
наследственности
6
Генетика пола
1.С. 134-138,
а) Механизм хромосомного
определения пола,
б) Балансовая теория определения пола, 1.С. 138-148,
в) Признаки, сцепленные и
ограниченные полом.
1.С. 148-152.
2
7
Иммуногенетика
а) Полиморфизм белков
1.С. 290-305.
2
8
Понятие о породе.
Генетика популяций
а) Понятие о породе,
б) Классификация пород,
в) Сохранение генофонда редких
исчезающих видов пород.
2. С. 38-40,
2. С. 42-50,
2. С. 52-56.
2
9
Онтогенез с.-х.
животных. Основные
закономерности роста
и развития с.-х.
животных.
а) Учение об онтогенезе,
б) Особенности роста и развития с.-х.
животных,
в) Методы изучения роста и развития
с.-х. животных,
г) Факторы, влияющие на рост и
развитие с.-х. животных.
2. С. 97-98,
2. С. 98-104,
2
10
Конституция,
экстерьер и интерьер
с.-х. животных
а) Методы изучения экстерьера,
б) Интерьер и методы изучения
интерьера.
2. С. 104-112,
2. С. 113-116.
2. С. 56-64,
2. С. 64-80.
2
1
11
12
13
2
Продуктивность с.-х.
животных
Отбор и подбор
сельскохозяйственных
животных
Методы разведения
3
а) Понятие о продуктивности,
б) Молочная продуктивность с.-х.
животных,
в) Мясная продуктивность с.-х.
животных,
г) Яичная продуктивность с.-х. птица,
д) Шерстная продуктивность с.-х.,
г) Рабочая продуктивность.
а) Понятие об отборе,
б) Оценка и отбор с.-х. животных по
комплексу признаков,
в) Оценка по конституции и экстерьеру,
по продуктивности и качеству
потомства.
а) Чистопородное разведение,
б) Скрещивание,
в) Гибридизация.
4
2. С. 138-139,
2. С. 139-163,
5
2
2. С. 164-171,
2. С. 178180,
2. С. 172-175.
2. С. 176-178.
2. С. 181-200,
2. С. 202-211,
2
2. С. 212-225.
2. С. 290-322,
2. С. 322- 341,
2. С. 341-349.
Итого:
2
30
Методические указания к изучению дисциплины.
Курс «Генетика и разведение с.-х. животных» для специалистов 110305.65 –
«Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» состоит из
нескольких разделов, знание которых необходимо специалистам данного профиля для
глубокого понимания решающего значения генетических основ и разведения
сельскохозяйственных животных.
Наибольшее значение для формирования технолога имеют разделы учебника,
программы и методических указаний, в которых рассматриваются генетические основы
разведения с.-х. животных.
Будущий технолог должен быть ориентирован и в определении научных основ генетики
и разведения с.-х. животных.
При осуществлении контроля знаний, умений и навыков студентов по дисциплине
проводится оценка уровня освоения ими теоретических знаний, развития творческого
мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умения синтезировать полученные
знания и применять их для решения практических задач.
5. Рекомендуемая литература
5.1. Основная литература.
1. Ефремова В. В., Аистова Ю. Т. Генетика. [текст]: – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 248 c.
2. Туников Г. М., Коровушкин А. А. Разведение животных с основами частной зоотехнии.
[текст]: - Рязань: Московская полиграфия, 2010. - 712 с.
5.2. Дополнительная литература
1. Меркурьева, Е.К., Шангин-Березовский Г.Н. Генетика с основами биометрии. – М.:
Колос, 1989. 400 с.
2. Екимов А.Н., Пустотина Г.Ф., Пушкарев Н.Н., Сурундаева Л.Г. Цитологические основы
наследственности. Оренбург, Изд-во ОГАУ, 2005
3. Практикум по генетике (Ларцева С.Х., Максимов К.М.. М.: Колос -1985)
4. Практикум по разведеню с.-х. животных. (Борисенко Е.Я., Баранова К.В., Лисицин А.П.
М.: Колос- 1984.
5. Красота В.Ф., Лобанов В.Т., Джанаридзе Т.Г. Разведение с.-х. животных, М.:
ВНИИплем, 1999 – 386 с.
6. Практикум по разведению сельскохозяйственных животных/ под ред. В.Г. Кахикало; Курган.: Курганская ГСХА, 2010. 249 с.
5.3 Периодические издания
1. Генетика
2. Зоотехния
6. Краткие методические рекомендации к выполнению курсовых проектов (работ),
контрольных работ – не предусмотрены учебным планом
Паспорт на учебную, материальную базу (лабораторию), подтверждающий выполнение
запланированных лабораторных работ
1 Компьютерный класс.
2 Измерительные инструменты.
3 Микроскоп.
4 Фотографии.
5 Компьютер и др. оборудование.
8. Рекомендуемые технические и электронные средства обучения и контроля знаний
студентов
1. Мультимедийное оборудование.
2. Презентация в формате Microsoft Office Power Point.
3. Персональный компьютер.
4. Программа МС «Excel» для расчета морфометрических параметров хромосом, и
статистического анализа биометрических параметров данных мини стада.
5. Видеофильм «Жизнь клетки».
6. Муляжи: Митоз, мейоз, моногибридное скрещивание, хромосомы, перекрест хромосом,
молекула ДНК, домашние животные.
7. Материальная база: Учебно-опытное хозяйство ОГАУ, ОАО «Оренбургское» по
племенной работе
9. Тесты контроля качества усвоения дисциплины (контрольные вопросы для
самопроверки)
1. Самым нижним уровнем организации живых систем являются:
1) клеточный
2) тканевый
3) молекулярный
4) популяционный
5) видовой
2. Назовите ученого, который впервые описал и сделал важное обобщение, что ядро является
обязательной составной частью любой клетки:
1) А Левенгук
2) Р. Вихров
3) Р. Гук
4) К. Бэр
5) Р. Браун
3. Сущность клеточной теории заключается в том, что:
1) растительные организмы состоят из клеток
2) животные организмы состоят из клеток
3) все, как низшие, так и высшие организмы состоят из клеток
4) клетки всех организмов
5) клетки всех тканей
4. Клетки прокариот в отличие от клеток эукариот не имеют:
1) клеточной оболочки
2) ядерной мембраны
3) плазматической мембраны
4) рибосом
5) ДНК
5. Функция гладкой эндоплазматической сети – это синтез:
1) белков
2) липидов
3) АТФ
4) РНК
5) ДНК
6. Главным компонентом ядра является:
1) рибосомы
2) хромосомы
3) митохондрии
4) хлоропласты
5) центриоли
7. К какому морфологическому типу относятся хромосомы, делящиеся центромерой на два
равных плеча?
1) телоцентрическому
2) акроцентрическому
3) метацентрическому
4) субметацентрическому
5) спутничному
8. Как называются хромосомы одинаково представленные у организмов мужского и женского
пола?
1) аутосомами
2) гоносомами
3) гомологичными
4) метацентрическими
5) акроцентрическими
9. Назовите фазу клеточного цикла, во время которой происходит редупликация ДНК, в
результате чего каждая хромосома состоит из двух пар хроматид – одинаковых копий
материнской хромосомы:
1) профаза
2) анафаза
3) интерфаза
4) метафаза
5) телофаза
10. Сущность мейоза заключается в формировании:
1) двух дочерних клеток с гаплоидным набором хромосом
2) двух дочерних клеток с диплоидным набором хромосом
3) четырёх дочерних клеток с гаплоидным набором хромосом
4) четырёх дочерних клеток с диплоидным набором хромосом
5) четырёх дочерних клеток с тетраплоидным набором хромосом
11. При подготовке клетки к делению в интерфазе:
1) у хромосом делится центромера, хроматиды расходятся к полюсам
2) хромосомы деспирализуются, вокруг них формируется ядерная оболочка, цитоплазма
делится перетяжкой пополам
3) хромосомы деспирализованы, происходит интенсивный синтез белка, молекул АТФ
4) происходит спирализация хромосом, они беспорядочно располагаются в цитоплазме, ядерная
оболочка исчезает
5) синтез липидов
12. В какой стадии митоза проще изучать кариотип организма?
1) в метафазе
2) в анафазе
3) в телофазе
4) в профазе
5) в интерфазе
13. Первое деление мейоза заканчивается образованием:
1) гамет
2) ядер с гаплоидным набором хромосом
3) диплоидных клеток
4) клеток разной плоидности
5) зигот
14. В результате мейоза образуются:
1) яйцеклетки
2) эритроциты человека
3) костные клетки – остеоциты
4) плоский эпителий
5) бластулы
15. Отличие овогенеза от сперматогенеза заключается в том, что:
1) в овогенезе образуется 4 равноценные клетки
2) яйцеклетки содержат больше хромосом, чем сперматозоиды
3) в овогенезе образуется одна полноценная гамета, а в сперматозоиде – 4
4) овогенез происходит с одним делением первичной половой клетки, а сперматогенез с двумя
5) 17 клеток зрелых
16. Высказанное Г. Менделем предположение, названное впоследствии гипотезой «чистоты
гамет» в современном изложении содержит в себе очень важное утверждение. Назовите его:
1) гамета содержит только одинарный набор хромосом
2) гамета содержит только один из всех генов генотипа
3) гамета содержит только один из двух аллелей изучаемого гена
4) наследственный материал гены и хромосомы – попадают в гаметы без изменений
5) гаметы содержат диплоидный набор хромосом
17. Скрестили друг с другом два организма с одинаковым генотипом Аа. Аллель А подавляет
проявление а. В потомстве будет наблюдаться определенное соотношение (пропорция) особей
по генотипу. Назовите это соотношение.
1) 1:2:1
2) 3:1
3) 1:1
4) 9:3:3:1
5) 2:1
18. Организм образует в равном количестве четыре типа гамет: АВ; Ав; аВ; ав. Существует
один из наиболее вероятных вариантов расположения генов в хромосомах. Укажите
соответствующее ему изображение генотипа в хромосомной записи:
1) ААВв
+2) АаВв
3) АаВВ
4) АаВВ
5) ААСС
19. Как называется диплоидный набор хромосом со всеми его особенностями (число, размер и
форма хромосом)?
1) генотип
2) геном
3) кариотип
4) фенотип
5) генофонд
20. Аллельные гены расположены в:
1) идентичных участках гомологичных хромосом
2) разных участках гомологичных хромосом
3) идентичных участках негомологичных хромосом
4) разных участках негомологичных хромосом
5) разных участках клеток
21. Скрещивание организмов, отличающихся по одному или нескольким признакам, составляет
сущность метода:
1) гибридологического
2) близнецового
3) цитогенетического
4) генеалогического
5) ренгеноскопического
22. Метод, в основе которого лежит изучение числа хромосом, особенностей их строения,
называют:
1) гибридологическим
2) близнецовым
3) цитогенетическим
4) генеалогическим
5) биологический
23. Если при моногибридном скрещивании во втором поколении гибридов наблюдается
расщепление по фенотипу 1:2:1 то это следствие:
1) неполного доминирования
2) полного доминирования
3) взаимодействия генов
4) сцепленного наследования
5) взаимодействия клеток
24. Каковы генотипы гомозиготных родительских форм при моногибридном скрещивании?
1) Аа
2) ВВВb
3) bb
4) Aaaa
5) ааВв
25. Какой процент особей чалой масти можно получить при скрещивании крупного рогатого
скота красной (В3) и белой (bb) масти при неполном доминировании?
1) 25 %
2) 50 %
3) 75 %
5) 15 %
4) 100 %
26. При скрещивании черного кролика (А1) с черным кроликам (А1) в поколении F1 получится
кроликов:
1) 100% черных
2) 75 % черных, 25 % белых
3) 50 % черных, 50 % белых
4) 25 % черных, 75 % белых
5) 10 % черных, 90 % белых
27. Правило единообразия первого поколения проявится, если генотип одного из родителей
aabb, а другого:
1) ААВb
2) АаВВ
3) ААВВ
4) АаВb
28. Аллель А находится в одной из аутосом диплоидной клетки гетерозиготного организма. Где
находится в этой клетке аллель а?
1) в этой же хромосоме
2) в гомологической хромосоме
3) в негомологической хромосоме
4) в Х- хромосоме
5) в У-хромосоме
29. Благодаря свойству молекул ДНК воспроизводить себе подобных:
1) формируется приспособленность организма к среде обитания
2) у особей вида возникают модификации
3) появляются новые комбинации генов
4) появляются мутированные клетки
5) наследственная информация передается от материнской клетки к дочерним
30. Какой триплет молекулы иРНК комплементарен триплету ТТА молекулы ДНК?
1) ГГУ
2) ЦТА
+3) ААУ
4) ЦЦГ
5) ГАУ
31. Какие возможные генотипы родителей, если из их пятерых детей двое рыжих (рецессивный
признак), а трое не рыжих?
1) РР и рр
2) РР и РР
3) Рр и рр
4) РР и Рр
5) рр и рр
32. Эпистатическое действие гена возникает когда:
1) один ген определяет развитие одного признака
2) один ген определяет развитие нескольких признаков
3) несколько неаллельных генов определяют развитие одного признака
4) один ген определяет развитие трех признаков
5) один неаллельный ген подавляет проявление другого неаллельного гена
33. Какие расстояния между генами А и В если при скрещивании дигетерозиготной по этим
генам особи с гомозиготным рецессивом было получено 6,5% рекомбинатов?
1) 6,5 мг
2) 8,0 мг
3) 5,5 мг
4) 10,0 мг
5) 6,0 мг
34. Система зашифровки генетической информации в виде последовательности нуклеотидов
для синтеза белка называется:
1) генетической картой хромосомы
2) группой сцепления генов в хромосоме
3) генетической корреляцией
4) генетическим кодом
5) генетическим полиморфизмом
35. Мутации по ряду признаков существенным образом отличаются от модификаций. Назовите
признаки характерные для мутаций:
1) всегда носят приспособительный (адаптивный) характер
2) носят массовый характер: появляются одновременно и проявляются одинаково у всех особей
подвергнутых вызвавшего их фактора
3) степень выраженности их в фенотипе не зависит от силы и продолжительности действия
факторов, вызывающих их.
4) всегда проявляются в фенотипе
5) степень выраженности зависит от продолжительности действия факторов
36. В кариотипе организма обнаружен пентоплоидный набор хромосом (5n). Как называется
данный вид мутаций?
1) полиплоидная
2) генные мутации
3) гиперплоидная анеуплоидия
4) гипополидная анеуплоидия
5) хромосомные аберрации
37. В кариотипе организма обнаружены три лишних хромосомы (2n+3). Как называется данный
вид мутации?
1) полиплоидия
2) хромосомные аберрации
3) генная мутация
4) гиперплоидная анеуплоидия
5) гипополидная анеуплоидия
38. Какое из предложенных уравнений соответствует закону Харди-Вайнберга:
1) a +2ab +c = p
2) a +2ab +c = 1
3) a2 +2ab +b2 = 1
4) a2 +2ab +2ab +b2 = 1
5) a2 - 2ab +b2 = 1
39. Кто из перечисленных организмов не может эволюционировать?
1) стая голубей
2) популяция пчел
3) самка пчелы
4) отара овец
5) стадо коров
40. Целостная группа животных одного вида, созданная трудом человека в определенных
социально экономических условиях, имеющая общность в происхождении, ареале и
специфичность по генотипическим и фенотипическим признакам называют:
1) видом
2) породой
3) отродьем
4) типом
5) кариотипом
41. Общее телосложение организма, обусловленное анатомо-физиологическими особенностями
строения, наследственными факторами и выражающееся в характере продуктивности
животного и его реакции на влияние факторов внешней среды, называется:
1) экстерьером
2) интерьером
3) конституцией
4) кондицией
5) выставкой
42. Животные, отличающиеся крепким костяком, хорошо развитыми мышцами, плотной кожей,
органами, интенсивным обменом веществ относятся к типу конституции:
1) плотный
2) грубый
3) нежный
4) рыхлый
5) легкой
43. Состояние внешних форм, обусловленное упитанностью животного и его использованием
называется:
1) экстерьером
2) интерьером
3) конституцией
4) анатомией
5) кондицией
44. Животные, обладающие высшей упитанностью, с пышной мускулатурой, хорошо
выраженным жироотложением, обладает кондицией:
1) заводской
2) выставочной
3) откормочной
4) тощей
5) голодной
45. Внешний вид и наружные формы телосложения животного это:
1) экстерьер
2) интерьер
3) конституция
4) кондиция
5) строением
46. Какое определение верно?
1) стать – определенная анатомическая часть животного
2) стать – недостаток в экстерьере животного
3) стать – недостаток в интерьере животного
4) стать – формы телосложения в связи с его упитанностью животного
5) стать – недостаточная упитанность
47. Какой метод оценки экстерьера является основным?
1) глазомерный
2) прощупывание
3) взвешивание
4) фотографирование
5) микрофильмирование
48. Совокупность внутренних физиологических, анатомо-гистологических и биохимических
свойств организма называют:
1) экстерьером
2) интерьером
3) конституцией
4) кондицией
5) строением
49. Какое суждение верно:
1) рост это увеличение массы организма
2) рост это увеличение массы и размеров организма
3) рост это увеличение размеров организма
4) рост это изменение функции организма
5) рост это качественное изменение размеров
50. По какой формуле можно определить относительную скорость роста
1) А = W1 - W0
2) А = W1 - W0 / W1 + W0 /(W0 + W1 ) × 0,5 ×100
3) А = W1 - W0 / t
4) А = W1 - W0 /W0
5) А = W1 - W0 /W0 *200
51. Неотония – это
1) преждевременное развитие половых органов животных в юном возрасте
2) недоразвитие возникающее после рождения
3) недоразвитие в натальный период
4) переразвитие организма
5) ожирение организма
52. Продолжительность эмбрионального периода развития составляет у свиньи:
1) 150
2) 120
3) 285
4) 340
5) 720
53. Графическое изображение величины суточных или месячных удоев в течение лактации
называется:
1) лактационным периодом
2) сервис периодом
3) сухостойным периодом
4) периодом отдыха
5) лактационной кривой
54. Отношение съедобной части туши к массе костей составляет:
1) убойный выход
2) убойную массу туши
3) коэффициент мясности
4) индекс мясности
5) индекс костистости
55. Под индексом телосложения понимают:
1) отношение суммы всех промеров на один выраженное в %
2) отношение одного промера к сумме всех промеров выраженное в %
3) по отношению одного промера к другому выраженное в %
4) разница двух промеров выраженное в %
5) произведение двух индексов
56. Какой отбор учитывает генеалогическую принадлежность животных:
1) по качеству потомства
2) по конституции и экстерьеру
3) по продуктивности
4) по здоровью
5) по происхождению
57. Спаривание животных разных видов и родов называют:
1) родственным скрещиванием
2) гибридизацией
3) скрещиванием
4) чистопородным разведением
5) инбридингом
58. Скрещивание, имеющее своей целью коренное улучшение породы, называют:
1) вводным
2) воспроизводительным
3) промышленным
4) родственным
4) поглотительным
59. Как определить наследственные задатки самца по признакам, которые у него не
проявляются (признаки, ограниченные полом).
1) это не возможно
2) по этим признакам у самок в его потомстве
3) по этим признакам у самцов в его потомстве
4) по экстерьеру
5) по интерьеру
60. При вводном скрещивании помесей первого и второго поколения
1) спаривают с улучшающей породой
2) спаривают с улучшаемой породой
3) выращивают как пользовательных
4) выбраковывают
5) стимулируют