ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе:
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года
№ 273 - РФ

Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);

федерального компонента государственных стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 108;

программы основного общего образования по биологии для 6 - 9 класса (авторы В.В.
Пасечник, В.В .Латюшин, В.М. Пакулова) (сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:Дрофа,
2006.);

Биология. 5 – 11 классы : программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ;
Дрофа, 2011. – 92, с.;
 Образовательной программы МБОУ «СОШ с. Нижняя Русь» Кукморского
муниципального района РТ;
 учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника А.А. Каменский, Е.М.
Криксунов, В.В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию» 9 класс, - М.: Дрофа, 2009.
– 303, с. : ил.
По учебному плану муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики
Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение биологии в 9 классе отводится 68 часов, 2 час
в неделю. Резервное время использовано на проведение обобщающих уроков.
Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
Учебно - тематический план
№
п/п
Наименование раздела
Количество часов
Уроков
Лабораторн
ых работ
1
2
3
4











Биология как наука. Методы
биологии.
Уровни организации живой природы
Эволюция органического мира
Основы экологии
Всего
Контрольных
р., зачетов
3
43
15
7
68
3
1
4
2
1
1
4
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем;
биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строение, жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у
человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; органы и
системы органов человека, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);




использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний. вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами, вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ – инфекции,
вредных привычек
оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных, при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
проведение наблюдений за состоянием собственного здоровья
Использованная литература:
1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник ,Введение в общую биологию и
экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2009.
2. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Каменского, Е. А.
Криксунова, В.В. Пасечника /авт. сост. И. В. Лысенко – Волгоград: Учитель, 2009. –
217 с.
Дополнительная литература:
1. Н.И. Сонин. Биология Общие закономерности, М, Дрофа, 2002
2. Биология. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА / авт.-сост.
С. Б. Циклов. – Ярославль: Академия развития, 2012. - 224 с. : ил., М, .
3. А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах. СПб, ООО «Виктория плюс» .2008
4. И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты, блицопросы, по биологии: 10- 11 классы – М.:
ВАКО, 2011
5. Электронные наглядные пособия,. Биология 6 – 9 класс.
6. Электронное издание, Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно-тематический план
№
п/п
Тема урока
Количеств
о часов
Дата проведения
календарн фактическ
ая
ая
Биология как наука. Методы биологии.
3
1.1
Биология - наука о жизни. Роль биологии
в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
1
03.09
2.2
Методы изучения живых объектов.
Биологический эксперимент.
Наблюдение\. Описание и измерение
биологических объектов.
1
07.09
Сущность жизни и свойства живого.
Значение биологической науки в
деятельности человека.
.
1. Уровни организации живой природы
1
10.09
3.3
43
8
1
14.09
5.2
1.1 Молекулярный уровень
Качественный скачок от неживой к живой
природе. Общая характеристика.
Неорганические вещества.
Углеводы. Липиды.
1
17.09
6.3
Состав и строение белков.
1
21.09
7.4
Функции белков.
1
28.09
8.5
Нуклеиновые кислоты.
1
01.10
9.6
АТФ и другие органические соединения.
1
05.10
10.7
Биологические катализаторы.
1
08.10
11.8
Вирусы
1
12.10
1.2 Клеточный уровень
13
12.1
Основные положения клеточной теории.
1
15.10
13.2
Общие сведения о клетке. Клеточная
мембрана.
Ядро.
1
19.10
1
22.10
15.4
Органоиды клетки: ЭПС, рибосомы,
комплекс Гольджи.
1
26.10
16.5
Органоиды клетки: митохондрии и
пластиды.
Различия в строении эукариот и
прокариот. Лабораторная работа №1
1
29.10
1
09.11
4.1
14.3
17.6
Примечание
18.7
«Рассматривание клеток растений,
животных под микроскопом».
Ассимиляция и диссимиляция.
Метаболизм.
1
12.11
19.8
Энергетический обмен в клетке.
1
16.11
20.9
Питание клетки. Гетеротрофы
1
19.11
21.10 Фотосинтез. Хемосинтез
1
23.11
22.11 Синтез белков в клетке.
1
26.11
23.12 Деление клетки. Митоз.
1
30.11
24.13 Зачет 1 по теме: «Клеточный уровень».
1.3 Организменный уровень
25.1 Бесполое размножение организмов
.
26.2 Половое размножение организмов.
Оплодотворение.
27.3 Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон.
28.4 Закономерности наследования признаков,
установленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание.
29.5 Неполное доминирование. Генотип и
фенотип. Анализирующее скрещивание.
30.6 Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
31.7 Сцепленное наследование признаков.
Закон Моргана. Перекрест.
Взаимодействие генов.
32.8 Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование.
33.9 Закономерности изменчивости:
модификационная изменчивость. Норма
реакции.
34.10 Закономерности изменчивости:
мутационная изменчивость. Лабораторная
работа №2 «Выявление изменчивости
организмов».
35.11 Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.
36.12 Основные методы селекции растений,
животных, микроорганизмов
37.13 Зачет 2 по теме «Организменный
уровень»
1.4 Популяционно-видовой уровень
38.1 Критерии вида. Лабораторная работа №3
«Изучение морфологического критерия
вида».
39.2 Структура вида. Популяции – структурная
единица вида, единица эволюции.
1
13
1
03.12
1
10.12
1
14.12
1
17.12
1
21.12
1
24.12
Испр.
07.12
1
1
1
1
15.01
1
1
16.01
22.01
1
23.01
2
1
29.01
1
30.01
40.1
Биологическая классификация.
1.5 Экосистемный уровень
Сообщество, экосистема, биогеоценоз.
4
1
05.02
41.2
Состав и структура сообщества. Роль
производителей, потребителей и
разрушителей органических веществ в
экосистемах. Пищевые связи в
экосистемах.
1
06.02
42.3
Потоки вещества и энергии в экосистеме.
Продуктивность сообщества.
Саморазвитие экосистемы.
1
12.02
1
13.02
1.6 Биосферный уровень
Биосфера – глобальная экосистема. В.И.
Вернадский – основоположник учения о
биосфере. Среды жизни.
3
1
19.02.
1
20.02
1
26.02
15
9
1
27..02
1
05.03
1
06.03
1
12.03
51.5
Движущие силы эволюции:
Борьба за существование и естественный
отбор.
Генетическое равновесие в популяциях и
его нарушения.
Формы естественного отбора.
1
13.03
52.6
Изолирующие механизмы.
1
19.03
53.7
Микроэволюция – образование видов.
Видообразование.
1
20.03
54.8
Макроэволюция.
1
02.04
55.9
Основные закономерности эволюции.
Экскурсия «Причины многообразия видов
в природе»
1
03.04
2.2 Возникновение и развитие жизни на
Земле
Взгляды, гипотеза и теории о
6
43.4
44.1
Средообразующая деятельность
организмов. Круговорот веществ в
биосфере.
46.3 Зачет 3 по теме «Популяционно - видовой,
экосистемный, биосферный уровни»
2.Эволюция органического мира
2.1 Основы учения об эволюции
47.1 Развитие эволюционного учения
Ч. Дарвина. Основные положения теории
эволюции.
48.2 Движущие силы эволюции:
наследственность и изменчивость
организмов.
45.2
49.3
50.4
56.1
1
09.04
происхождении жизни.
1
10.04
1
16.04
1
17.04
60.5
Развитие представлений о происхождении
жизни. Гипотеза Опарина - Холдейна.
Современные гипотезы происхождения
жизни. Основные этапы развития жизни
на Земле.
Развитие жизни на Земле. Эра древней
жизни.
Развитие жизни в протерозое и палеозое.
1
23.04
61.6
Развитие жизни в мезозое, кайнозое.
1
24.04
3. Основы экологии
3.1 Организм и среда
62.1 Среда – источник веществ, энергии и
информации. Экологические факторы и
влияние их на организмы. Условия среды.
7
4
1
30..04
Общие закономерности влияния факторов
на организм. Экологические ресурсы.
Адаптация организмов к различным
условиям существования. Межвидовые
отношения организмов. Лабораторная
работа № 4 «Выявление
приспособленности к среде обитания».
Колебания численности организмов.
Экологическая регуляция.
3.2 Биосфера и человек
Промежуточная аттестация
(тестирование)
1
01.05
1
07.05
1
08.05
3
1
14.05
67.2
Эволюция биосферы.
Экскурсия «Причины многообразия видов
в природе»
1
15..05
68.3
Антропогенное воздействие на биосферу.
Основы рационального
природопользования. Последствия
деятельности человека в экосистемах.
1
21.05
57.2
58.3
59.4
63.2
64.3
65.4
66.1
Содержание курса
Введение (3 часа)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные
научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов.
Раздел 1. Уровни организации живой природы (43 час)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (8 часов)
Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы.
Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень (13 часов)
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения
клетки. Основные положения клеточной теории. Клеточное строение организмов как
доказательство их родства, единства живой природы.
Нарушения в строении и
функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Значение цитологических
исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского
хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки.
Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ:
автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Гены и хромосомы. ДНК — источник генетической информации.
Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК.
Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки.
Лабораторная работа №1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.
Тема 1.3. Организменный уровень (13часов)
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов.
Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста
многоклеточных организмов, его биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение
оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов.
Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей.
Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, высших
растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. История развития
генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы исследования
наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость (наследственная
изменчивость). Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной
изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная (ненаследственная) изменчивость. Роль условий
внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест
хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость
организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические
болезни. Генотип и здоровье человека.
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения
мировой и отечественной селекции. Применение знаний о наследственности и изменчивости,
искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и
размножения растений и домашних животных, ухода за ними.
Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления, живые
растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты
селекционной работы; портреты селекционеров.
Лабораторная работа №2 Выявление изменчивости организмов.
Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень (2 часа)
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида.
Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.
Популяция. Взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз,
паразитизм).
Лабораторная работа №3 Изучение морфологического критерия вида
Тема 1.5. Экосистемный уровень (4 часа)
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и
разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые
связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Движущие силы и результаты эволюции.
Тема 1.6. Биосферный уровень (3 часа)
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере.
Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия
деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и
превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на
природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.
Раздел 2. Эволюция органического мира (15 часов)
Тема 2.1. Основы учения об эволюции (9 часов)
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции.
Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.
Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как
основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств,
признаков и новых видов.
Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как
результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения
проблем охраны природы и рационального природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и
животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы,
результат эволюции.
Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных,
показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и
пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания
и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и
соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.
Тема2.2. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат
эволюции. История развития органического мира.
Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах;
репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Раздел 3. Основы экологии (7 часов)
Тема 3.1.Организм и среда (4 часа)
Среда — источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических
факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Условия среды. Общие закономерности влияния факторов на организм. Экологические ресурсы.
Адаптации организмов к различным условиям существования. Межвидовые отношения
организмов. Колебания численности организмов. Экологическая регуляция.
Лабораторная работа № 4 Выявление приспособленности к среде обитания.
Тема3.2. Биосфера и человек (3 часа)
Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального
природопользования.
Учебно- тематический план
№ п/п
Тема
Количество
Уроков
1
2
3
4
Биология как наука. Методы биологии.
Уровни организации живой природы
Эволюция органического мира
Основы экологии
Итого
лабораторн
3
43
15
7
68
Требования к уровню подготовки обучающихся:










В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем;
биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у
человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
3
1
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;

Использованная литература:
1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования;
2. программы среднего (полного) общего образования по биологии (Сборник нормативных
документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:Дрофа, 2006.).
Учебно – методический комплект:
3. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник ,Введение в общую биологию и
экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2009.
4. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцов, Поурочное планирование по биологии. М, Вако, 2009
Дополнительная литература:
7. Н.И. Сонин. Биология Общие закономерности, М, Дрофа, 2002
8. Тесты. Биология. 9 класс, Центр тестирования, М, Век книги, 2001
9. Биология в школе. Биология для школьников.
10. Т.С. Сухова, Биология. 6-11 классы, М, Дрофа, 2002
11. А.В. Онищенко Биология в таблицах и схемах. СПб, ООО «Виктория плюс» .2008
12. И.Р. Мухаметжанов. Тесты. Зачеты, блицопросы, по биологии: 10- 11 классы – М.:
ВАКО, 2011
13. Г.И. Лернер ГИА 2008. Биология. Сборник заданий : 9 класс – М.: ЭКСМО, 2008
14. Электронные наглядные пособия,. Биология 6 – 9 класс.
15. Электронное издание, Лабораторный практикум. Биология 6 – 11 класс
16. Репетитор. Биология. Весь школьный курс, 2001
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно-тематическое планирование ( биология 9 кл.)
№
Тема урока
урока
Введение
Количество
часов
3
1
Биология - наука о жизни.
1
2
Методы исследования биологии.
1
Срок
календарный
Срок
фактический
3
Сущность жизни и свойства живого
.
1. Уровни организации живой материи
1
43
8
1
5
1.3 Молекулярный уровень
Общая характеристика. Неорганические
вещества.
Углеводы. Липиды.
6
Состав и строение белков.
1
7
Функции белков.
1
8
Нуклеиновые кислоты.
1
9
АТФ и другие органические соединения.
1
10
Биологические катализаторы.
1
11
Вирусы
1
1.4 Клеточный уровень
13
12
Основные положения клеточной теории.
1
13
1
14
Общие сведения о клетках. Клеточная
мембрана.
Ядро.
15
Органоиды клеток.
1
16
1
18
Органоиды клеток. Митохондрии и
пластиды.
Различия в строении эукариот и прокариот.
Лабораторная работа №1 «Рассматривание
клеток растений, животных под
микроскопом».
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
19
Энергетический обмен в клетке.
1
20
Питание клетки. Гетеротрофы
1
21
Фотосинтез. Хемосинтез
1
22
Синтез белков в клетке.
1
23
Деление клетки. Митоз.
1
24
Обобщающий урок по теме: «Клеточный
уровень».
1.3 Организменный уровень
1
4
17
1
1
1
1
13
1
40
Бесполое размножение организмов
.
Половое размножение организмов.
Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон.
Закономерности наследования признаков,
установленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание.
Неполное доминирование. Генотип и
фенотип. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков.
Сцепленное наследование признаков. Закон
Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов.
Генетика пола. Сцепленное с полом
наследование.
Закономерности изменчивости:
модификационная изменчивость. Норма
реакции.
Закономерности изменчивости:
мутационная изменчивость. Лабораторная
работа №2 «Выявление изменчивости
организмов».
Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.
Основные методы селекции растений,
животных, микроорганизмов
Обобщающий урок по теме
«Организменный уровень»
1.4 Популяционно-видовой уровень
Критерии вида. Лабораторная работа №3
«Изучение морфологического критерия
вида».
Популяции. Биологическая классификация.
1.5 Экосистемный уровень
Сообщество, экосистема, биогеоценоз.
41
Состав и структура сообщества.
1
42
1
43
Потоки вещества и энергии в экосистеме.
Продуктивность сообщества.
Саморазвитие экосистемы.
44
1.6 Биосферный уровень
Биосфера. Среды жизни.
3
1
Средообразующая деятельность организмов.
Круговорот веществ в биосфере.
Обобщающий урок по теме «Популяционновидовой, экосистемный, биосферный
уровни»
2.Эволюция органического мира
2.1 Основы учения об эволюции
1
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
45
46
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
4
1
1
1
15
9
47
48
Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.
Изменчивость организмов.
1
1
49
1
51
Генетическое равновесие в популяциях и
его нарушения.
Борьба за существование и естественный
отбор.
Формы естественного отбора.
52
Изолирующие механизмы.
1
53
Видообразование.
1
54
Макроэволюция.
1
55
Основные закономерности эволюции.
1
6
56
2.2 Возникновение и развитие жизни на
Земле
Гипотеза возникновения жизни.
1
60
Развитие представлений о происхождении
жизни. Гипотеза Опарина - Холдейна.
Современные гипотезы происхождения
жизни. Основные этапы развития жизни на
Земле.
Развитие жизни на Земле. Эра древней
жизни.
Развитие жизни в протерозое и палеозое.
61
Развитие жизни в мезозое, кайнозое.
1
62
3 Основы экологии
3.1 Организм и среда
Экологические факторы. Условия среды.
7
4
1
Общие закономерности влияния факторов
на организм. Экологические ресурсы.
Адаптация организмов к различным
условиям существования. Межвидовые
отношения организмов. Лабораторная
работа № 4 Выявление приспособленности к
среде обитания.
Колебания численности организмов.
Экологическая регуляция.
3.2 Биосфера и человек
Эволюция биосферы.
1
Антропогенное воздействие на биосферу.
Основы рационального природопользования
Обобщение по курсу биологии.
1
50
57
58
59
63
64
65
66
67
68
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1