Примеры тестовых заданий для вступительного экзамена по

Санкт-Петербургский государственный университет
Предметная комиссия по биологии
Вступительные испытания по биологии
для абитуриентов биолого-почвенного факультета
СПбГУ
Примеры заданий
Санкт-Петербург
2005
Пояснительная записка.
Основная задача биолого-почвенного факультета Санкт-Петербургского
государственного университета состоит в подготовке специалистов, способных решать
сложные научные и прикладные проблемы в области изучения живой природы.
Современная жизнь выставляет жесткие требования к подготовке молодого
специалиста-биолога: он обязан быть квалифицированным экспертом в области своей
специализации и, при этом, должен в достаточной степени ориентироваться в широком
круге проблем естествознания, владеть иностранными языками, основами
информационных технологий, обществознания и многими другими необходимыми
навыками - только в этом случае он окажется адаптированным к жизни в современном
научном мире и сумеет найти достойное место в обществе. Все это требует большого
внимания к вступительным испытаниям, которые проходят абитуриенты, и в
особенности - по биологии.
Вступительные испытания по биологии для абитуриентов, поступающих на
биолого-почвенный факультет СПбГУ, представляют собой письменный экзамен,
который проводится в форме теста. Далее приводится краткая методическая
характеристика экзаменационной работы.
1. Задача испытаний — оценка уровня подготовки абитуриентов в области биологии с
целью отбора абитуриентов, владеющих знаниями и навыками, которые необходимы
для успешной учебы на факультете.
2. Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих
государственных программных документов:
— Обязательный минимум содержания основного общего образования по
биологии (Приказ МО № 1236 от 19.05.1998 г.).
— Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по
биологии (Приказ МО № 56 от 30.06.1999 г.).
— Примерные программы вступительных экзаменов в высшие учебные
заведения Российской Федерации (Справочник для поступающих в
высшие учебные заведения Российской Федерации в 2000 году /Авт.-сост. Г.
В. Арсеньев и др. — М.: Высшая школа, 2000. — С.73—118).
— Программа вступительного экзамена по биологии на биолого-почвенный
факультет СПбГУ, утвержденная ЦПК СПбГУ в 2004 г.
Работа рассчитана на выпускников средней школы, изучивших курс биологии,
отвечающий Обязательным минимумам содержания основного общего и среднего
(полного) общего образования по биологии.
3. Апробация экзаменационных заданий. Демонстрационная версия заданий для
письменного экзамена апробирована в нескольких школах Санкт-Петербурга и
откорректирована по результатам проверки. Работа в целом оценивалась многими
экспертами: методистами, преподавателями биологии СПбГУ, психологами СПбГУ
(специалистами по тестированию) и учителями школ г. Санкт-Петербурга. Тестовые
2
задания были откорректированы в соответствии с замечаниями и предложениями
экспертов.
Экзамен в виде теста проводится на биолого-почвенном факультете в третий раз начиная с 2003 г. Опыт использования такой формы вступительных испытаний оказался
успешным: статистический анализ результатов позволяет считать, что мы
действительно получаем адекватную и максимально свободную от субъективности
оценку степени подготовки абитуриентов. Это подтверждается достаточно стабильными
результатами, полученными как при апробировании демонстрационных версий заданий в
школах Санкт-Петербурга, так и при проведении вступительных испытаний в 2003-2004гг.
4. Структура экзаменационной работы.
Работа состоит из семи разделов, каждый из которых содержит однотипные тестовые
задания и охватывает все биологические дисциплины, изучаемые в школе (ботаника,
зоология, анатомия и физиология человека, общая биология).
Раздел I содержит задания, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа;
среди них только один - верный.
Раздел II содержит задания, к каждому из которых даны варианты ответа; среди
которых может быть несколько верных (в том числе верными могут быть все
варианты ответа).
Раздел III содержит утверждения (верные или неверные), с которыми необходимо
согласиться («да») или не согласиться («нет»).
Раздел IV содержит утверждения, которые необходимо завершить, дополнив
соответствующими терминами или символами.
Раздел V содержит таблицы, ячейки которых необходимо заполнить в соответствии с
формулировкой задания.
Раздел VI содержит рисунки и схемы. Абитуриент должен узнать изображенные
объекты (или процессы) и подписать их компоненты (или стадии), отмеченные
указателями.
Раздел VII содержит задачи по генетике, решение которых нужно оформить в
соответствии с предложенной схемой.
5. Содержание экзаменационной работы.
Экзаменационная работа содержит задания по всем основным разделам школьной
программы: общей биологии, ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека.
6. Объем экзаменационной работы.
Работа содержит не более 100 тестовых заданий.
7. Время выполнения экзаменационной работы – не более 4 ч (240 мин) без
перерыва.
8. Оценка результатов выполнения экзаменационной работы производится наиболее
опытными специалистами из состава предметной комиссии СПбГУ по биологии.
3
Оценивание производится по стандартной шкале («два», «три», «четыре», «пять») на
основании критериев оценки, утвержденных ректором СПбГУ.
9. Пример варианта заданий разработан для того, чтобы познакомить абитуриентов со
структурой экзаменационной работы и возможными типами вопросов. Мы надеемся, что
полученная информация будет способствовать повышению качества подготовки
абитуриентов и, следовательно, повышению уровня подготовки выпускников
факультета. Данную демонстрационную версию заданий для вступительных испытаний по
биологии можно также получить на интернет-сайте СПбГУ (адрес: http://www.spbu.ru) и на
сайте биолого-почвенного факультета СПбГУ (адрес: http://www.bio.pu.ru). Там же можно
ознакомиться с программой вступительного экзамена по биологии для поступающих в СПбГУ.
Инструкция для экзаменующихся.
Прежде чем приступать к выполнению работы, внимательно прочитайте данную
инструкцию. Она поможет Вам правильно организовать свое время и успешно
выполнить работу.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые к нему варианты
ответа, если они даны. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и
проанализировали все варианты ответа.
Начинать работу над тестом можно с любого раздела, однако, мы рекомендуем
выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у
Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые
Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется
время.
Не огорчайтесь, если Вы не сумеете выполнить все предложенные задания и
ответить на все вопросы.
В заданиях Раздела I, выбрав правильный ответ, необходимо НАПИСАТЬ «ДА» В
ЯЧЕЙКЕ, СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПРАВИЛЬНОМУ ОТВЕТУ.
Внимание! В разделе I заполняется только одна ячейка!
В заданиях Раздела II, необходимо НАПИСАТЬ «ДА»
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПРАВИЛЬНОМУ ОТВЕТУ, И «НЕТ»
СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ НЕПРАВИЛЬНОМУ ОТВЕТУ.
В
В
ЯЧЕЙКЕ,
ЯЧЕЙКЕ,
Внимание! В разделе II необходимо заполнить все ячейки!
В заданиях Раздела III необходимо ПОСТАВИТЬ В ПУСТОЙ ЯЧЕЙКЕ «ДА» если Вы
СОГЛАСНЫ с предложенным утверждением или «НЕТ» - если Вы НЕ СОГЛАСНЫ с
ним.
В заданиях Раздела IV в отведённом месте необходимо АККУРАТНО И РАЗБОРЧИВО
ВПИСАТЬ недостающие слова или символы.
В заданиях Раздела V необходимо АККУРАТНО И РАБОРЧИВО ЗАПОЛНИТЬ
ТАБЛИЦЫ в соответствии с конкретными заданиями.
4
В заданиях Раздела VI Вам предлагаются рисунки и схемы. Необходимо дать
рисункам и схемам НАЗВАНИЯ, сделав под ними ПОДПИСИ, если это требуется, и
дать ОБОЗНАЧЕНИЯ КОМПОНЕНТАМ рисунка, обозначенным указателями. Все
подписи следует выполнять АККУРАТНО И РАБОРЧИВО.
В заданиях Раздела VII необходимо решить задачу, АККУРАТНО И РАБОРЧИВО
записав ход её решения в соответствии с предложенной схемой.
Внимание! В разделах II III, IV, V, VI, и VII необходимо заполнить все ячейки!
Закончив выполнение заданий, не забудьте проверить свою работу. В
результате проверки может возникнуть необходимость исправлений. Для того, чтобы
сделать исправление, необходимо зачеркнуть двойной чертой неправильный
ответ и отметить правильный ответ. В конце каждого раздела экзаменационной
работы следует указать количество сделанных исправлений. Например:
Укажите количество сделанных исправлений в заданиях Раздела I.
4
четыре
Внимание! В каждом задании раздела допускается только одно
исправление!
Подробнее о структуре экзаменационных работ, правилах проведения экзамена и
проверке результатов будет рассказано на специальной консультации для
абитуриентов незадолго до экзамена.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
5
Пример варианта заданий
письменного вступительного экзамена по биологии
на биолого-почвенном факультете СПбГУ
Раздел I.
В каждом задании отметьте правильный ответ ( Да ).
Заполните только одну ячейку.
1. Грибы отличаются от растений тем, что:
a. у них не известен половой процесс;
b. они фотосинтезируют шляпкой, а не листьями;
c. они не имеют клеточной стенки, а растения имеют;
d. грибы гетеротрофные организмы, а растения автотрофные.
2. В чем проявляется различие между низшими и высшими растениями:
a. в размерах организма: высшие – деревья, низшие – травы;
b. в степени разделения тела на ткани и органы;
c. в том, что одни размножаются семенами, а другие – спорами;
d. в том, что одни живут в воде, а другие на суше.
3. Какая функция покровной ткани была наиболее важной для первых наземных растений:
a. фотосинтетическая;
b. защита от механических повреждений;
c. проводящая;
d. защита от потери воды.
4. Спорофит у мохообразных:
a. не образует спор;
b. ведет подземное существование;
c. постоянно связан с гаметофитом;
d. размножается при помощи семян.
5. Семя у семенных растений развивается из:
a. тычинки;
b. семезачатка;
c. зиготы;
d. пазушной вегетативной почки.
6. Какое из перечисленных растений имеет плод стручок?
a. акация;
b. горох;
c. астра;
d. редька;
7. Парные членистые конечности у беспозвоночных животных впервые появляются у:
a. несекомых.
b. головоногих моллюсков (кальмаров, осьминогов);
c. пауков;
d. ракообразных;
6
8. У взрослой лягушки сердце:
a. однокамерное;
b. двукамерное;
c. трехкамерное;
d. четырехкамерное;
9. У позвоночных животных диафрагма появляется впервые у:
a. амфибий;
b. рептилий;
c. птиц;
d. млекопитающих;
10. Целостность организмов человека, животных, высших растений обеспечивается
a. клеточным строением организмов;
b. разнообразием тканей в организме;
c.наличием органов и систем органов;
d. взаимосвязями клеток, тканей, органов, систем органов.
11. Нервный импульс — это:
a. электрический сигнал, распространяющийся по клеточным мембранам.
b. химическое взаимодействие клеток в организме;
c. рефлекс, вырабатывающийся и угасающий в течение жизни;
d. взаимодействие клеток организма через нервную систему;
12. У млекопитающих кислород транспортируют:
a. лейкоциты;
b. эритроциты;
c. тромбоциты;
d. тромбоциты и лейкоциты.
13. Железа внешней секреции — это:
a. щитовидная железа;
b. гипофиз;
c. печень;
d. надпочечники.
14. Крестцовые позвонки у человека соединены друг с другом:
a. подвижным способом;
b. полуподвижным способом;
c. полуподвижным и неподвижным способами;
d. неподвижным способом.
15. В каком отделе пищеварительной системы человека начинается переваривание углеводов?
a. толстый кишечник;
b. желудок;
c. тонкий кишечник;
d. ротовая полость.
16. Что представляет собой ткань у животных?
a. совокупность сходных клеток, выполняющих сходные функции;
b. совокупность клеток в одном и том же органе;
c. покров тела;
d. клетки.
7
17. У человека к фагоцитозу способны клетки:
a. эритроциты;
b. лейкоциты;
c. нейроны;
d. тромбоциты.
18. Кислород (О2) в клетках растений образуется в процессе:
a. фотосинтеза;
b. гликолиза;
c. реакций цикла Кальвина;
d. дыхания.
19. Лизосомы образуются в:
a. ядре;
b. митохондриях;
c. аппарате Гольджи;
d. ЭПС.
20. Функция клеточного центра связана с:
a. процессами ассимиляции;
b. процессами диссимиляции;
c. защитными реакциями клетки;
d. процессом деления клетки.
21. Катализаторами химических реакций в клетке являются:
a. ДНК;
b. углеводы;
c. ферменты;
d. липиды.
22. Ассимиляция – это процесс:
a. биосинтеза;
b. расщепления;
c. выделения;
d. всасывания.
23. Источником кислорода (O2) в процессе фотосинтеза является:
a. углекислый газ;
b. атмосферный кислород;
c. вода;
d. озон.
24. Мономерами белков являются:
a. углеводы;
b. аминокислоты;
c. азотистые основания;
d. нуклеотиды.
25. Витамины входят в состав:
a. ферментов;
b. АТФ;
c. ДНК;
d. РНК.
8
26. Нуклеотид состоит из последовательно соединённых остатков:
a. азотистого основания, пентозы и фосфорной кислоты;
b. аминокислоты, азотистого основания и гексозы;
c. фосфорной кислоты, глюкозы и азотистого основания;
d. двух азотистных оснований.
27. Вторичная структура белка обеспечивается:
a. пептидными связями;
b. ковалентными связями;
c. водородными связями;
d. дисульфидными связями.
28. Выберите полностью правильное утверждение:
a. Бесполое размножение характерно только для растений;
b. В природе ни одно млекопитающее не способно к вегетативному размножению;
c. Половое размножение характерно только для многоклеточных организмов;
d. Вирусы имеют клеточное строение.
29. Двойное оплодотворение свойственно:
a. мхам;
b. насекомым;
c. папоротникам;
d. покрытосеменным растениям.
30. Преимущества полового размножения по сравнению с бесполым связаны с:
a. образованием большой численности потомства;
b. повышением разнообразия особей данного вида;
c. упрощением процесса размножения организмов;
d. меньшими энергетическими затратами.
31. Связь между соседними аминокислотами в молекуле белка называется:
a. водородной;
b. гликозидной;
c. пептидной;
d. ионной.
32. У всех прокариот наследственная информация:
a. содержится в ядре;
b. отсутствует;
c. содержится в цитоплазме;
d. содержится в ядре и некоторых органоидах.
33. В соответствие с третьим законом Менделя в F2 дигибридного скрещивания наблюдается
расщепление:
a. по генотипу 3 : 1;
b. по генотипу 9 : 3 : 3:1;
c. по фенотипу 3 : 1;
d. по фенотипу 9 : 3 : 3 : 1
34. Коньюгация гомологичных хромосом становится видна:
a. в профазе митоза;
b. в профазе I деления мейоза;
c. в профазе II деления мейоза;
d. в метафазе.
9
35. В результате первого деления мейоза образуются:
a. 4 гаплоидные клетки;
b. 4 диплоидные клетки;
c. 2 гаплоидные клетки;
d. 2 диплоидные клетки;
36. Что изучает экология как биологическая наука?
a. результат воздействия человека на природу;
b. взаимоотношения организмов и среды их обитания;
c. правовые нормы природопользования;
d. только взаимодействия между организмами.
37. К какому классу экологических факторов относятся температура воздуха?
a. абиотические;
b. биотические;
c. антропогенные;
d. ресурсы.
38. В какой из предложенных пар организмы вступают друг с другом в конкурентные отношения
в природе?
a. береза и ель;
b. волк и заяц;
c. дизентерийная амеба и человек;
d. синий кит и кашалот.
39. Биосфера - это:
a. среда обитания только человека;
b. живые организмы, их местообитания и продукты жизнедеятельности;
c. только живые организмы;
d. только живые организмы и продукты их жизнедеятельности.
40. Какова движущая сила макроэволюции согласно теории Ламарка?
a. естественный отбор;
b. онтогенетическая изменчивость живых организмов;
c. существующее изначально внутреннее стремление всего живого к совершенству;
d. прямое изменение организмов в ответ на изменение среды.
Раздел II.
В каждом задании отметьте правильный (Да) и неправильный (Нет)
ответы. Заполните все ячейки.
1. Для кишечнополостных характерны:
a. двусторонняя симметрия тела;
b. лучевая (радиальная) симметрия тела;
c. двуслойность;
d. трехслойность;
e. размножение только половым путем;
f. размножение только бесполым путем;
g. способность и к половому, и к бесполому размножению.
10
2. Эукариотные клетки могут быть:
a. одноядерными;
b. двуядерными;
c. многоядерными;
d. безъядерными;
3`. Где в клетке осуществляется синтез белков:
a. в митохондриях;
b. в пластидах;
c. на гладкой ЭПС;
d. на шероховатой ЭПС;
4. Эндоплазматическая сеть (ЭПС) участвует:
a. в транспорте веществ в клетке;
b. в синтезе белков;
c. в синтезе ДНК;
d. в синтезе жиров;
5. Третичная структура белка образуется за счет:
a. пептидных связей;
b. дисульфидных связей;
c. водородных связей;
d. гидрофобных взаимодействий.
6. Каждый вид организмов характеризуется:
a. определенным числом хромосом;
b. определенной формой хромосом;
c. определенной величиной хромосом;
d. только одним способом размножения.
7. Комбинативная изменчивость возникает в результате:
a. независимого расхождения разных пар гомологичных хромосом при мейозе;
b. различий в процессах сперматогенеза и оогенеза;
c. кроссинговера;
d. мутаций;
e. свободного сочетания гамет при оплодотворении.
8. Первый закон Менделя не выполняется, если
a. изучаемый ген находится в половой хромосоме;
b. скрещивание является дигибридным, а изучаемые гены сцеплены друг с другом;
c. родительские организмы не гомозиготны;
d. скрещивание является полигибридным.
9. Из двух аллелей, содержащихся в генотипе гетерозиготы,
a. одна всегда доминантна, а другая − рецессивна;
b. одна содержит мутацию, а другая − нет;
c. обе аллели могут являться доминантными;
d. обе аллели могут являться мутантными.
11
10. В организме взрослого человека не являются диплоидными:
a. клетки половых желез;
b. гаметы;
c. зрелые эритроциты;
d. клетки гладкой мышечной ткани.
11. Сходство между митохондриями и хлоропластами состоит в:
a. наличии рибосом;
b. наличии ДНК;
c. способности к синтезу АТФ;
d. наличии хлорофилла.
12. Выберите полностью правильные утверждения:
a. В отличие от территорий, испытывающих значительное антропогенное воздействие,
естественные экосистемы характеризуются постоянной стабильностью.
b. Самые крупные экологические катастрофы произошли на нашей планете без участия
человека.
c. Основная экологическая стратегия человека состоит в активном изменении своей
среды обитания.
d. Любые два вида одного рода обязательно конкурируют друг с другом.
Раздел III. Согласны ли Вы со следующими утверждениями?
Отметьте Ваше согласие (Да) или несогласие (Нет) с каждым из предложенных
утверждений.
N
п./п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Утверждение
Корневой волосок заканчивается корневым чехликом.
Некоторые организмы могут размножаться половым путем без
участия полового партнера.
Повреждения мозжечка приводят к двигательным расстройствам,
которые выражаются в нарушении координации движений.
Волосы — это производные собственно кожи (дермы).
Через плаценту зародыш получает от матери питательные
вещества и кислород.
Единственным источником новых генов в популяции является
мутационный процесс.
Появление сходных признаков у рыб и ихтиозавров является
результатом конвергентной эволюции.
Мутационная изменчивость всегда приводит к появлению новых
генов.
Общая дегенерация часто является следствием перехода к
паразитизму.
Ч.Дарвин считал внутривидовую борьбу за существование более
напряженной по сравнению с межвидовой.
Важной предпосылкой для выхода членистоногих на сушу было
наличие у них хитинизированных покровов.
Расцвет покрытосеменных растений связан с расцветом
насекомых.
Особи разных видов в природе не способны скрещиваться между
собой.
Все признаки организмов имеют адаптивное значение.
12
«ДА» или «НЕТ»
Раздел IV. Допишите фразу, вставив необходимые термины или символы.
1. Гликоген представляет собой полимер, мономерами которого являются остатки
2.
оплодотворения.
…
…
- это одноклеточный зародыш, возникающий в результате
3. Метафаза митоза следует после профазы, а затем переходит в
…
4. Фрагменту цепи ДНК ЦАТАГАТЦТ комплементарен следующий фрагмент молекулы иРНК: …
5. У папоротников и мхов в результате мейоза образуются
…
6. Суммарное уравнение реакций 2Н2О = О2 + 4Н+ +4е-, происходящих у растений, описывает
процесс
…
hν
7. Суммарное уравнение 6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 + 6О2 описывает процесс
…
8. Суммарное уравнение
ферменты
С6Н12О6 + 2АДФ + 2H3PO4 = 2С3Н6О3 + 2АТФ + 2H2О
глюкоза
описывает процесс
молочная
кислота
…
9. Общая формула
R
⏐
Н2N ⎯ СН ⎯ СООН
описывает структуру
…
10. Фото- и хемосинтезирующие организмы в экосистеме выполняют функцию
…
11. Все современные люди относятся к виду …
12. Процесс индивидуального развития организма называется
…
13. Эволюционные изменения, состоящие в повышении уровня организации, повышающие
интенсивность жизнедеятельности организма, но не являющиеся приспособлениями к узкому кругу
условий, называют
…
13
Раздел V.
Заполните таблицу.
1. Какие компоненты содержатся в клетках эукариот и прокариот?
Если данный компонент присутствует, впишите в соответствующую ячейку «ДА», если
отсутствует – «Нет».
Компоненты клетки
Прокариотная клетка
Эукариотная клетка
Плазматическая мембрана
Цитоплазма
Ядро
Рибосомы
Митохондрии
Аппарат Гольджи
Эндоплазматическая сеть
Лизосомы
Клеточный центр
2. Заполните таблицу, вписав в пустые ячейки «Да» или «Нет».
Какой способ клеточного деления…
обеспечивает сохранение числа хромосом в ряду поколений
клеток
обеспечивает редукцию числа хромосом вдвое у дочерних
клеток по сравнению с материнской
обуславливает идентичность особей в ряду поколений
многоклеточных животных при бесполом размножении
может наблюдаться при образовании половых клеток
3. Заполните пустые ячейки на схеме:
Системы органов
↑
↑
↑
↑
↑
Молекулы
14
митоз
мейоз
4. Приведите примеры растений из разных отделов, для которых характерны указанные
особенности жизненного цикла:
Особенности жизненного
цикла
Резкое преобладание
гаплоидной стадии жизненного
цикла над диплоидной
Резкое преобладание
диплоидной стадии жизненного
цикла над гаплоидной
Пример 1
Пример 2
5. У отца II, а у матери – III группа крови. У них родились четверо детей. Впишите в пустые
ячейки таблицы, каковы генотипы родителей, если:
Фенотип детей
Генотип отца
Генотип матери
1) у всех детей IV группа
крови
2) все дети имеют разную
группу крови
6. Впишите в пустые ячейки таблицы присутствует («Да») или отсутствует («Нет») данный тип
развития у перечисленных групп животных.
Развитие с метаморфозом
Животные
Прямое развитие
(превращением)
Дождевые черви
Насекомые
Брюхоногие моллюски
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие
Люди
15
Раздел VI. Работа с рисунками и схемами.
1. Как называется организм, изображенный на рисунке? Подпишите названия его компонентов,
отмеченных указателями.
2
1
3
4
Организм, изображенный на рисунке, называется:
1.
2.
3.
4.
2. К какому царству относится организм, клетка которого изображена на рисунке? Подпишите
названия ее компонентов, отмеченных указателями.
1
6
5
2
4
3
Царство:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
16
3. Что изображено на рисунке? Подпишите названия структур, обозначенных указателями.
1
2
На рисунке дано изображение:
1.
2.
4. Определите по схеме способ деления клетки (мейоз или митоз), подпишите названия фаз
клеточного деления.
Изображенная клетка делится путем:
1.
2.
3.
4.
5. К какому царству относится организм, изображенный на рисунке? Подпишите названия
частей, отмеченных указателями.
17
Изображенный организм относится к царству:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Раздел VII. Решение задач по генетике.
Задача 1. У томатов ген, обусловливающий красную окраску плодов, доминирует над геном желтой
окраски. Какие фенотипические классы и в каком соотношении будут получены при скрещивании
гетерозиготных красноплодных растений с желтоплодными?
Заполните таблицу:
NN
Вопрос
1.
Генотипы родителей
2.
3.
Фенотипы родителей
Генотипы гамет, образованных
родителями
Генотипы гибридов первого
поколения
Фенотипы гибридов первого
поколения
Соотношение фенотипических
классов
4.
5.
6.
Ответ
18
Ответы.
Раздел I.
1d, 2b, 3d, 4c, 5b, 6d, 7d, 8c, 9d, 10d, 11a, 12b, 13c, 14d, 15d, 16a, 17b, 18a, 19c, 20d, 21c,
22a, 23c, 24b, 25a, 26a, 27c, 28b, 29d, 30b, 31c, 32c, 33d, 34b, 35c, 36b, 37a, 38a, 39b, 40c.
Раздел II.
1b,c,g, 2a,b,c,d, 3a,b,d 4a,b,d, 5b,c,d 6a,b,c, 7a,c,e, 8a,c, 9c,d, 10b,c, 11a,b,c, 12b,c.
Раздел III.
1.Нет; 2.Да; 3.Да; 4.Нет; 5.Да; 6.Нет; 7.Да; 8.Нет; 9.Да; 10.Да; 11.Да; 12.Да; 13.Нет; 14. Нет.
Раздел IV.
1. Глюкозы. 2. Зигота. 3. Анафазу. 4. ГУАУЦУАГА. 5. Споры. 6. Фотолиза воды.
7. Фотосинтеза. 8. Брожения (или гликолиза). 9. Аминокислоты. 10. Продуцентов. 11. Человек
разумный. 12. Онтогенезом. 13. Ароморфоз.
Раздел V.
1.
Компоненты клетки
Прокариотная клетка
Эукариотная клетка
Плазматическая мембрана
Да
Да
Цитоплазма
Да
Да
Ядро
Нет
Да
Рибосомы
Да
Да
Митохондрии
Нет
Да
Аппарат Гольджи
Нет
Да
Эндоплазматическая сеть
Нет
Да
Лизосомы
Нет
Да
Клеточный центр
Нет
Да
2.
Какой способ клеточного деления…
Обеспечивает сохранение числа хромосом в ряду поколений
клеток
Обеспечивает редукцию числа хромосом вдвое у дочерних
клеток по сравнению с материнской
Обуславливает идентичность особей в ряду поколений
многоклеточных животных при бесполом размножении
Может наблюдаться при образовании половых клеток
митоз
Да
Нет
Нет
Да
Да
Нет
Да
Да
3. Молекулы - органоиды - клетки - ткани - органы - системы органов.
19
мейоз
4. Например:
Особенности жизненного
цикла
Резкое преобладание
гаплоидной стадии жизненного
цикла над диплоидной
Резкое преобладание
диплоидной стадии жизненного
цикла над гаплоидной
Пример 1
Пример 2
кукушкин лен
хламидомонада
ель
береза
5.
Фенотип детей
1) у всех детей IV группа
крови
2) все дети имеют разную
группу крови
Генотип отца
Генотип матери
IAIA
IBIB
IAIO
IBIO
6.
Развитие с метаморфозом
(превращением)
Животные
Прямое развитие
Дождевые черви
Да
Нет
Насекомые
Нет
Да
Брюхоногие моллюски
Да
Да
Земноводные
Нет
Да
Пресмыкающиеся
Да
Нет
Птицы
Да
Нет
Млекопитающие
Да
Нет
Люди
Да
Нет
Раздел VI.
1. Организм, изображенный на рисунке, называется: амёба.
1.
3.
ложноножка;
ядро;
2.
4.
цитоплазма
сократительная вакуоль.
2. Царство: животные.
1.
3.
5.
плазматическая мембрана;
митохондрии;
комплекс Гольджи;
3. На рисунке дано изображение:
1.
2.
4.
6.
ядро;
цитоплазма;
шероховатая эндоплазматическая сеть.
вируса.
капсид (или белковая капсула);
2.
нуклеиновая кислота (ДНК или РНК).
митоза.
4. Изображенная клетка делится путем:
1.
профаза;
2.
метафаза;
3.
анафаза;
4.
телофаза.
20
5. Изображенный организм относится к царству:
1.
3.
5.
листья;
стебель;
боковые корни;
2.
4.
6.
растения.
побег;
почки;
главный корень.
Раздел VII.
Задача 1.
NN
Вопрос
1.
Генотипы родителей
2.
3.
Фенотипы родителей
Генотипы гамет, образованных
родителями
Генотипы гибридов первого
поколения
Фенотипы гибридов первого
поколения
Соотношение фенотипических
классов
4.
5.
6.
Ответ
Аа
аа
красноплодные;
желтоплодные
А; а
а
Аа
аа
красноплодные;
1
21
желтоплодные
:
1