Рабочая программа элективного курса «Основы молекулярной

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 351
с углубленным изучением французского языка
Московского района Санкт-Петербурга
Принято
Педагогическим советом
ГБОУ школа №351
Протокол от _______________№________
Утверждаю
Директор
ГБОУ школа №351
________________/И.Л. Карпицкая
Приказ № _____
от « ___» _____ 2015г.
Рабочая программа элективного курса
«Основы молекулярной биологии»
«Биология, 11 класс».
Разработана учителем
химии и биологии
Александровой Т.В.
( высшая квалификационная
категория)
г. Санкт-Петербург
2015г.
1
11 класс Биология Элективный курс
Пояснительная записка
1. Нормативные документы
Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса Н.Д. Андреева, А.Л. Левченко
«Основы молекулярной биологии» Биология. 10-11кл. Профильное обучение: учебное пособие» – М. Дрофа, 2006 г.
Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и элективных курсов государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 351 Московского района СанктПетербурга, приказ №61-од от 25.08.2015г. и протокол №10 от 16.06.2015г.
2. Целью курса является развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам молекулярной
биологии и классической генетики. Элективный курс “Основы молекулярной биологии” направлен на расширение и
углубление содержания профильного курса “Биология” и его раздела «Основы генетики» на формирование представлений о
первостепенном значении подходов, определяемых молекулярным уровнем исследований.
Курс позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы генетики, разобраться в символике, применять
теоретические знания на практике, объяснять жизненные ситуации с точки зрения биологии, подготовиться к сдаче ЕГЭ.
Задачи курса
Охарактеризовать молекулярную генетику как важную часть молекулярной биологии: ознакомить учащихся с задачами,
методами и значением молекулярной биологии и, как следствие, молекулярной генетики.
Формировать представления о молекулярной биологии как сфере профессиональной деятельности.
Способствовать развитию познавательных умений (наблюдение, абстрагирование, систематизация, дедукция, установление
связи между формами и функциями, решение проблем), умений практического характера (добывать информацию, овладевать
языком науки и приемами обращения с живыми системами и техническими устройствами)
В задачи входит развитие интереса к предмету, ликвидация пробелов в знаниях учащихся, а также показать практическую
значимость общей биологии для различных отраслей производства, селекции, медицины. Курс позволит учащимся усвоить
основные понятия, термины и законы генетики, разобраться в символике, применять теоретические знания на практике,
объяснять жизненные ситуации с точки зрения биологии, подготовиться к сдаче ЕГЭ.
3.. Общая характеристика учебного предмета
Разделы «Генетика» и «Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе
общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач по генетике разных уровней
сложности.
Решение задач, как учебно-методический прием изучения генетики, имеет важное значение. Его применение способствует
качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, повышая их образность, развивает умение рассуждать и
обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику, т.к. задачи, как правило, построены на
основании документальных данных, привлеченных из области частной генетики растений, животных, человека. Использование
таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал.
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования, а составлению схем скрещивания и
решению генетических задач в школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Поэтому данный курс
может быть полезен для понимания данного раздела биологии.
Основные разделы содержат краткие теоретические пояснения закономерностей наследования и предполагают решение задач.
Курс рассчитан на тех, кто уже обладает знаниями по генетике и молекулярной биологии, но может быть использован и для тех,
у кого таких знаний еще нет. Например, при подготовке учащихся к биологическим олимпиадам или поступлению в ВУЗы. В
зависимости от уровня подготовленности учащихся можно подбирать типичные задачи или задачи разного уровня сложности,
а также по своему усмотрению увеличивать количество часов по отдельным разделам.
Из курса учащиеся узнают об использовании новейших методов молекулярной биологии, позволяющих увидеть особенности
процессов, протекающих в клетке, и единство принципов их функционирования; ознакомятся с молекулярно-биологическими
исследованиями в области изучения материальных основ наследственности, природы генов и механизмов передачи
наследственных признаков из поколения в поколение. Особое внимание при этом должно быть уделено достижениям в области
проекта “Геном”, позволившего установить полную последовательность нуклеотидов ДНК генома человека.
4. Учет особенностей обучающихся класса.
Учащиеся класса проявляют интерес к изучению биологии, а также планируют сдавать ЕГЭ по биологии.
Данный курс электива является репетиционным.
Данный курс может способствовать удовлетворению познавательных интересов учащихся, интересующихся данной областью
профессиональной деятельности человека.
5. Место курса в системе профильной подготовки
Элективный курс “Основы молекулярной биологии” предназначен для подготовки старшеклассников, избравших
естественнонаучный профиль. Данный курс создает условия для знакомства учащихся со специальностями, существующими в
области молекулярной биологии и генетики. Курс должен читаться после того, как учащиеся ознакомятся с химическим
составом и особенностями строения клетки, а также с основами классической генетики.
6. Изменеияя в авторской программе
.В авторскую рабочую программу внесены изменения: авторская программа рассчитана на 25 часов.
Школьный элективный курс рассчитан на 17 час (1 час в неделю), программа нацелена на изучение
законов генетики и решение генетических задач. является продолжением
элективного курса 10 класса, уменьшение часов за счет тем по цитологии.
7. УМК для реализации РП
1.Е.А. Каменский, В.В. Пасечник. Общая биология 10-11 класс: М. Дрофа, 2007. КОД 1.3.5.5.4.1.
2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н., Биология, Академический школьный учебник,10-11 кл, М.,
Изд-во «Просвещение», 2011
8. Информация о количестве учебных часов
По учебному плану на элективный курс отводится 17 часов.
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования, а составлению схем скрещивания и
решению генетических задач в школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Поэтому данный курс
может быть полезен для понимания данного раздела биологии.
9. Формы работы
Преобладает лекционно-семинарская форма занятий и самостоятельная работа с дополнительной литературой,
решение задач по генетике.
Программа предусматривает проведение аудиторных занятий, в начале которых даются теоретические знания учителем, затем
приводятся примеры решения задач и в конце учащимся предлагаются задачи для самостоятельного решения (для
неподготовленных учащихся). Для подготовленных учащихся в начале проводится краткое повторение теоретического
материала, а затем учащиеся решают задачи.
10. Виды контроля знаний: периодический (проведение семинаров, обобщение и систематизация знаний темы), итоговый
(презентация авторских работ на одну из актуальных тем курса.)
Безоценочный способ контроля знаний. . Портфолио учащегося включает в себя: выступления на семинарах, выполнение
классных заданий по темам курса.
Домашние задания по курсу не предусмотрены.
11. Программа соответствует требованиям ЕГЭ.
12. Планируемые результаты изучения предмета.
Элективный курс “Основы молекулярной биологии” направлен на расширение и углубление содержания профильного
курса “Биология” и его разделов: “Основы генетики”, на формирование представлений о первостепенном значении подходов,
определяемых молекулярным уровнем исследований.
В результате изучения биологии (элективный курс) ученик должен:
знать /понимать
•
основные понятия генетики, сущность законов Г.Менделя и Моргана , закономерностей изменчивости;
•
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
•
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
•
•
•
1
2
3
4
решать биологические задачи; составлять схемы скрещивания;
выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)
Тематическое планирование:
Тема
Основные понятия и методы генетики
Законы Менделя и взаимодействие генов
Закон Моргана и сцепление генов
Генетика популяций
Итого
Кол-во
часов
2
6
5
4
17
5.5. Содержание курса
Тема 1.
Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, аллель, виды скрещивания , признаки( доминантный, рецессивный),
гомозигота, гетерозигота, аллельные гены.
Методы генетики.
Тема 2.
Законы Менделя, типы скрещивания, взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Рещение задач на законы Менделя.
Тема 3.
Сцепленное наследование. Закон Томаса Моргана, понятие – кроссинговер, генетика пола.
Сцепленное с полом наследование, Взаимодействие генотипа и фенотипа при формировании признака.
Решение задач на сцепленное с полом наследование и аутосомное наследование.
Тема 4.
Генетика популяций.
Виды изменчивости. Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение
некоторых наследственных болезней человека.
Составление родословных, значение генеалогического метода.
Поурочно-тематический план
№
п/п
Тема
урока
Элементы содержания
Планируемый результат
Контр
оль
Основные понятия генетики
Колво
часо
в
1
1
Знать основные понятия
генетики
тест
2
Методы генетики
1
Понятия генетики: ген, генотип,
фенотип, аллель, виды скрещивания ,
признаки, гомозигота,
гетерозигота
Методы генетики
3
Законы Менделя
1
4
Полигибридное скрещивание
1
5
Взаимодействие аллельных генов
1
Знать особенности
методов генетики
Знать закон чистоты гамет, 1,2 законы Знать закон чистоты
Менделя
гамет, 1,2 законы
Менделя и записывать
схемы к задачам
Типы скрещивания
Понимать особенности
типов скрещивания
Типы взаимодействия аллельных
Знать типы
генов и их проявления.
взаимодействия генов
Пров.
работа
Дата проведения
план
факт
6
Анализирующее скрещивание
1
Примеры анализирующего
скрещивания
7
Взаимодействие неаллельных
генов
Решение задач на взаимодействие
генов.
Сцепленное наследование. Закон
Томаса Моргана
1
1
Типы взаимодействия неаллельных
генов и их проявления.
Примеры оформления задач по
генетике
Закон Моргана, кроссинговер
11
Решение задач на закон Моргана
1
Решение задач на закон Моргана
10
Генетика пола. Наследование,
сцепленное с полом.
Решение задач на сцепление с
полом.
1
Наследование, сцепленное с полом.
1
Решение задач на сцепление с полом.
13
Цитоплазматическая
(нехромосомная) наследственность
1
Цитоплазматическая
наследственность
14
15
Генетика популяций.
Генеалогический метод генетики.
1
1
16
Составление родословных
1
Закон Харди - Вайнберга
Значение генеалогического метода в
генетике
Схемы составления родословных
17
Наследственные заболевания
человека
1
8
9
12
1
Наследственные заболевания
человека
5.7.
Учебно- методическое обеспечение
Уметь составлять схемы
задач на анализирующее
скрещивание
Знать типы
взаимодействия генов
Научиться оформлять
задачи по генетике
Уметь составлять схемы
задач на сцепленное
наследование
Научиться решать
задачи на закон
Моргана
Знать особенности
генетики пола.
Научиться решать
задачи на сцепление с
полом
Знать особенности
цитоплазматической
наследственности
Знать генеалогический
метод и его применение
Решать задачи на
родословную
Знать наследственные
заболевания человека
тест
тест
Пров
работа
презен
тации
Пров
раб
презен
1.Е.А. Каменский, В.В. Пасечник. Общая биология 10-11 класс: М. Дрофа, 2007. КОД 1.3.5.5.4.1.
2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н., Биология, Академический школьный учебник,10-11 кл, М.,
Изд-во «Просвещение», 2011 КОД 1.3.5.5.2.1
3. Спирина Е.В., Решение трудных задач по биологии. «Молекулярная биология» и «Генетика», практическое пособие,
М. «Аркти», 2012
4. А.А. Кириленко, С.И. Колесников Биология. Подготовка к ЕГЭ. Ростов –на-Дону. Издательство «Легион», 2009.
5. А.А. Кириленко, С.И. Колесников Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ. Ростов-на-Дону.
Изд-во «Легион», 2013.
6. А.А. Кириленко, С.И. Колесников Биология. Сборник задач по молекулярной биологии. Подготовка к ЕГЭ. Ростов-на-Дону.
Изд-во «Легион», 2013.
7. Альбертс Б. И др. Молекулярная биология клетки. Т 1-3. - М.: Мир, 1994
8. Биология современный курс/ под ред. А.Ф. Никитина – СПб.: Спец Лит, 2005
9. Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут. Биология в 3 – х томах под ред. Сопера. М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013.
10. Заварзин А. А., Харазова А.Д., Молитвин М.Н. Биология клетки. Общая цитология – СПб.: изд-во СПбГУ, 1992
11.. Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология – М.: Академия, 2005
12.. Рис Э., Стенберг М. От клеток к атомам: иллюстрированное введение в молекулярную биологию. - М.: Мир 2003
13..Фаллер Д., Шилде Д. Молекулярная биология клетки: руководство для врачей. - М.: БИНОМ-Пресс. 2003
14. .Шапиро Я.С. Биологическая химия: учеб. пособие. - Спб.: ЭЛБИ, 2004
15. Н.А. Лемеза. Пособие по биологии для поступающих в вузы. Минск: Экоперспектива, 2004.
16. А. Ю. Ионцева. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. М. Изд-во Эксмо. 2014.
17. Д. К. Беляев, П.М.Бородин, Н.Н. Воронцов. Биология. Общая биология.10-11кл. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М. Изд–во «Просвещение». Академический школьный учебник. 2011. КОД 1.3.5.5.2.2
Дополнительная литература для учащихся:
1. Т.Л. Богданова, Е.А. Солодова Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. АСТ-Пресс школа,
2003.
2. А.С. Батуев, А.С. Гуленкова. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М. Дрофа, 2004.
3. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. М. Дрофа, 2010.
4. Р. Г. Заяц, В.Э. Бутвиловский, И. В. Рачковская. Биология в таблицах, схемах и рисунках. ЕГЭ для абитуриентов и школьников.
Ростов-на-Дону.
Феникс. 2013.
5. Калинова Г. С., Кузнецова В. Н., Прилежаева Л. Г. «Сдаем единый государственный экзамен. Биология» (ФИПИ). 11класс.
М.: Дрофа, 2013.
Мультимедийные средства обучения:
1) Биология 6 - 11 класс (учебное электронное приложение). Дрофа,М. 2013.
2) Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание. М. Дрофа, 2006.
3) Уроки биологии «Кирилла и Мефодия», 10-11 класс, «Кирилл и Мефодий», 2001.
Интернет-ресурсы:
1)
2)
3)
4)
http://www.soil/nisu/ru/_ecol/ - Экоцентр МГУ;
http://www.edios/ru - Эйдос-центр дистанционного образования;
http://www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»;
http://www.wc.ssu.samara.ru/_nauka - путеводитель в мире науки для школьников;
5)
6)
7)
8)
9)
http://www.bio.nature.ru – научные новости биологии;
http://www.bio.fseptember.ru - газета «Биология»- приложение к «1 сентября»;
http://www.intergu/ru - Интернет сообщество учителей;
http://www.shool-collection.edu/ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;
http://www/fipi.ru - сайт ФИПИ.
Техническое обоснование для реализации РП: компьютер, проектор, принтер, интерактивная доска.