Биология пола

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
НФИ КемГУ Естественно- географический факультет
(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)
Рабочая программа дисциплины
Б3.В.ДВ.9.1 Биология пола
(Наименование дисциплины (модуля))
Направление / специальность подготовки
050100 педагогическое образование
(шифр, название направления)
Направленность (профиль) подготовки
География и биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
(очная ,заочная, очно-заочная и др.)
Новокузнецк
(город)
20 14
1. Общая характеристика основной образовательной программы (ООП)
высшего профессионального образования
1.1. Цели ООП по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ, профиль – география и биология:
• формирование у обучающихся общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению
подготовки
050100
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ, профиль – география и биология;
• получение выпускниками профессионального профильного практикоориентированного образования, позволяющего выпускнику успешно
работать в избранной сфере деятельности – учитель
географии и
биологии;
• формирование
социально-личностных
качеств
у
студентов,
способствующих
укреплению
нравственности,
развитию
общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной
адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в
достижении цели, готовности принимать решения и профессионально
действовать.
1.2. Квалификация, присваиваемая выпускникам: бакалавр
1.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
•
педагогическая
•
культурно-просветительская
•
организационно-управленческая
•
научная
1.4. Профиль ООП: география и биология
1.5. Планируемые результаты освоения ООП:
Результаты освоения ООП (бакалавриата) определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и
личные качества в соответствии с выбранными видами профессиональной
деятельности. В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать
следующими компетенциями по дисциплине Биология пола:
Коды
компетенции
Результаты освоения ООП
Содержание компетенций
Перечень планируемых
результатов обучения по
дисциплине
Специальные компетенции (СК)
СК-1
способен владеть основными
биологическими понятиями,
знаниями биологических законов и
закономерностей развития
органического мира
знать биологические законы и
закономерности
развития
органического мира;
уметь
объяснять
основные
биологические
термины
и
понятия, реализовывать знания
биологических
законов
в
профессиональной деятельности;
владеть основными
биологическими понятиями,
знаниями биологических законов
и закономерностей развития
органического мира
1.6.
Индек
с по
ВОС
Выписка из ФГОС ВПО
Наименование дисциплины и её содержание
Детерминация пола. Образование половых клеток
Основные особенности развития мужского и
женского организма. Биологическое созревание и
его закономерности. Половое созревание и
психосексуальное
развитие.
Половая
дифференцировка мозга. Формирование сексуальной
ориентации. Особенности поведения в период
полового созревания. Половые, возрастные и
особенности
сексуального
Б3.В.Д индивидуальные
поведения.
Биологические
и
эволюционные
В.7
предпосылки гендерных ролей. Эволюционная
теория пола. Сексуальные расстройства и методы их
коррекции. Современные средства контрацепции.
Современные тенденции
и подходы развития
репродуктивных технологий и способов современной
контрацепции,
основы
планирования
семьи.
Государственные программы в области здоровья
семьи и брака. Правовые аспекты обеспечения
репродуктивного здоровья.
Трудоемкость
в часах
72
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина «Биология пола» ориентирует на подготовку к учебновоспитательной,
социально-педагогической,
культурно-просветительской,
научно-методической,
организационно-управленческой,
физкультурноспортивной,
оздоровительно-креативной
деятельности.
Ее
изучение
способствует решению следующих типовых задач профессиональной
деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесса обучения биологии в соответствии с
образовательной программой;
- планирование и проведение учебных занятий по биологии с учетом
специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и
средств обучения биологии, в том числе технических средств обучения,
информационных и компьютерных технологий;
- применение современных средств оценивания результатов обучения;
- воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных
ценностей и патриотических убеждений;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию
обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
- работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в
развитии;
в области социально-педагогической деятельности:
- оказание помощи в социализации учащихся;
- проведение профориентационной работы;
- установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в
семейном воспитании;
в области культурно-просветительной деятельности:
формирование общей культуры учащихся;
формирование основ здорового образа жизни и потребности в физической
активности на основе регулярных занятий физическими упражнениями;
в области научно-методической деятельности:
выполнение научно-методической работы, участие в работе научнометодических объединений;
в области организационно-управленческой деятельности:
рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и
сохранения здоровья школьников;
обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного
процесса;
организация контроля за результатами обучения и воспитания;
выполнение функций классного руководителя;
Цель: формирование современного представления о биологии пола на
основе выявления общих закономерностей развития и отдельных этапов
индивидуального развития мужского и женского организма как научной базы
для осуществления процесса обучения биологии в учреждениях общего полного,
начального и среднего профессионального образования.
Задачи: изучить основные генетические, анатомо – физиологические и
медико-биологические подходы и закономерности индивидуального развития
мужского и женского организма для сохранения и поддержания психосексуального здоровья человека;
сформировать умения применять полученные знания об особенностях и
закономерностях развития и функционирования мужского и женского организма
в различных областях биологических знаний.
Требования к усвоению дисциплины: студент, изучивший дисциплину
«Биология пола» должен обладать следующими компетенциями: СК-1.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
• Принципы детерминации пола. Образование половых клеток Основные
особенности развития мужского и женского организма. Биологическое
созревание и его закономерности. Половое созревание и
психосексуальное развитие. Половая дифференцировка мозга.
Формирование сексуальной ориентации. Особенности поведения в
период полового созревания. Половые, возрастные и индивидуальные
особенности сексуального поведения. Биологические и эволюционные
предпосылки гендерных ролей. Эволюционная теория пола.
Сексуальные расстройства и методы их коррекции. Современные
средства контрацепции. Современные тенденции и подходы развития
репродуктивных технологий и способов современной контрацепции,
основы планирования семьи. Государственные программы в области
здоровья семьи и брака.
Правовые аспекты обеспечения
репродуктивного здоровья.
Студент, изучивший дисциплину, должен
- уметь применять знания в области биологии пола
при решении
педагогических, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом
возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, социальнопсихологических особенностей ученических коллективов и конкретных
педагогических ситуации; использовать учебно-лабораторное оборудование,
технические средства обучения и современную электронно-вычислительную
технику; способствовать формированию у учащихся научных представлений;
- обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы)
о
продолжительности жизни человека и факторов, влияющих на нее;
обосновывать
необходимость
применения
мер
по
увеличению
продолжительности жизни как социально значимого явления; организовывать
индивидуальные и групповые занятия с учащимися по усложненным
программам; отбирать и интерпретировать учебный материал; решать вопросы,
связанные с оборудованием учебных кабинетов; использовать наглядные
пособия; ориентироваться в специальной литературе по профилю подготовки и
смежным вопросам; осуществлять научно-исследовательскую и методическую
деятельность.
- применять и использовать в будущей профессиональной деятельности
умения пользоваться наглядными пособиями,
предметным и именным
указателями при работе с учебно-методической и научной и литературой;
конспектировать текст, готовить рефераты и курсовые работы; составлять
схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника и дополнительными
источниками информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к циклу вариативных дисциплин. Изучается на
3 курсе в 6 семестре.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетных единицы
(ЗЕ), 72 академических часа.
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Всего часов
Объём дисциплины
для очной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная
работа
(аудиторная+экзамен)
обучающихся с преподавателем (всего)
Аудиторная работа (всего):
в т. числе:
Лекции
Семинары, практические занятия
Практикумы
Лабораторные работы
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
72
58
20
10
10
52
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических часов и
видов учебных занятий
1
2
Раздел
дисциплины
Детерминация
пола. Образование
половых
клеток
Основные
особенности
развития мужского и
женского организма.
Биологическое
созревание и его
закономерности.
Половое
(часах)
№
п/п
Общая
трудоёмкость
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий
(в академических часах)
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
аудиторные
учебные занятия
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
всего
лекции
практические
занятия
6
1
1
4
Контрольные
вопросы
10
1
1
8
Опрос,
коллоквиум
(часах)
Раздел
дисциплины
Общая
трудоёмкость
№
п/п
всего
3
4
созревание
и
психосексуальное
развитие.
Половая
дифференцировка
мозга.
Формирование
сексуальной
ориентации.
Особенности
поведения в период
полового
созревания.
Половые,
возрастные
и
индивидуальные
особенности
сексуального
поведения.
Биологические
и
эволюционные
предпосылки
гендерных
ролей.
Сексуальные
расстройства
и
методы
их
коррекции.
Репродуктивное
здоровье женского и
мужского организма.
Современные
средства
контрацепции.
Современные
тенденции
и
подходы
развития
репродуктивных
технологий
и
способов
современной
12
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
аудиторные
учебные занятия
лекции
2
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
практические
занятия
2
8
Тестирование,
семинар
Контрольный
тест, семинар
14
2
2
8
Раздел
дисциплины
(часах)
Общая
трудоёмкость
№
п/п
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
всего
аудиторные
учебные занятия
лекции
самостоятель
ная работа
Формы
текущего
контроля
успеваемости
практические
занятия
контрацепции,
основы
планирования семьи.
5
6
7
Контрольный
тест
Экологическая
биология развития
14
Эволюционная
теория
пола.
Биологические
предпосылки
поведенческих
девиаций
Государственные
программы
в
области
здоровья
семьи и брака
Итого:
Общая
трудоёмкость
12
2
2
12
72
72
10
4
8
2
8
4
8
Опрос, приём
блоков,
тестирование
Опрос, приём
блоков,
тестирование
52
10
4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам
(разделам)
4.2.1. Тематическое планирование
№ Раздел ФГОС
1
Детермина
ция
пола.
Образование
половых
клеток.
Основные
особенности
развития
мужского
и
женского
организма.
Лекции
1.
Эволюционные основы
детерминации пола и
эмбриональное
развитие организма
Биологическое
созревание
и
его
закономерности
Час.
Лабораторные
работы
1
1.Особенности
формирования и
критические
периоды
в
развитии
репродуктивной
системы
мужского
и
женского
организмов.
Час.
1
Биологическое
созревание и
его
закономерност
и
2
1.
Психосексуальное
Половое
развитие.
Половые,
созревание и
возрастные
и
психосексуаль
индивидуальные
ное развитие.
особенности
Половая
сексуального поведения
дифференциро
вка
мозга.
Формирование
сексуальной
ориентации.
Особенности
поведения
в
период
полового
созревания.
Половые,
возрастные и
индивидуальн
ые
особенности
сексуального
поведения
3
1.Биологические
и
Биологичес
кие
и эволюционные предпосылки
эволюционные гендерных ролей
1.Эволюционн
1
предпосылки
гендерных
ролей.
Сексуальные
расстройства и
методы
их
коррекции
4
Современн
ые
средства
контрацепции.
Современные
тенденции и
подходы
развития
1. Репродуктивное здоровье
женского и мужского
организма.
Общий обзор современных
контрацептических средств,
технологий и способов
современной
ые,
анатомические и
психофизиологические
предпосылки
различия
мужского
и
женского начала
1.Сексуальные
расстройства
и
методы
их
коррекции
2
2
1
1.Современно
е
состояние
вспомогательных
репродуктивных
технологий
и
перспективы их
развития.
2
2
5
6
7
репродуктивн
ых технологий
и
способов
современной
контрацепции,
основы
планирования
семьи.
контрацепции, основы
планирования семьи.
Заболевания,
передаваемые
половым путем.
Экологичес
кая биология
развития
1. Особенности
зависимости организма от
среды на разных этапах
жизненного цикла.
Острые
и
хронические
воздействия
техногенных
факторов на организм.
1.
Применени
е эмбриональных
биотестов
для
определения
качества
природной
и
техногенной
среды.
2.
Принципы
и
перспективы
эмбриологическо
го мониторинга.
Эволюцио
нная
теория
пола
Государств
енные
программы в
области
здоровья
семьи и брака.
Правовые
аспекты
обеспечения
репродуктивн
ого здоровья.
1. Эволюционная теория
пола.
Биологические
предпосылки
поведенческих девиаций
2
2
2
2
1.
Половой
диморфизм и
эволюция
признаков.
Правила
полового
диморфизма
2
1.Роль
государства
в
защите
семьи,
материнства
и
детства
2
2. Юридическ
ие
аспекты
сексуального
поведения.
Особые проблемы
и
Закон:
изнасилование,
проституция,
эротические шоу.
2
4.2.2. Содержание дисциплины и результаты ее изучения
№
Тема и её содержание
Интерактивные
формы
проведения
Результаты
обучения,
формируемые
компетенции
Краткое содержание лекций
1.
2.
3.
Эволюционные основы детерминации
пола
и
эмбриональное
развитие
организма. Биологическое созревание и
Лекция
с
его закономерности.
презентацией
Половое размножение одно из изобретений
одноклеточных. Половой процесс и
размножение два различных явления. Пол и
смерть. Зачем нужны самцы? Гонадный пол.
Индифферентная стадия развития
эмбриона. Особенности формирования
гонадного пола у плода.
Психосексуальное развитие. Половые,
возрастные
и
индивидуальные
особенности сексуального поведения.
Лекция
с
Стадии половой идентификации. Теории презентацией
половой идентификации. Нарушения половой
идентичности. Пол и асимметрия мозга.
Пол и сексуальное поведение. Половое
влечение мужчин и женщин. Возраст и
мотивы вступления в половую жизнь.
Отношение мужчин и женщин к сексу.
Особенности
мужской
сексуальности.
Особенности женской сексуальности.
Биологические
и
эволюционные
предпосылки гендерных ролей.
Модели типов поведения – маскулинности и
Лекция
с
фемининности. Гипермаскулинность и
презентацией
гиперфемининность. Транссексуализм,
нарушение гендерной идентичности.
Гендер
как
социальный
фактор.
Биологические и эволюционные предпосылки
гендерных
ролей.
Различия
между
мужчинами и женщинами по уровню
успешности
выполнения
тестов
на
различные
способности
(логические,
мыслительные, реакция в экстремальных
ситуациях, воспитание детей и т.д.).
СК- 1
СК- 1
СК- 1
Мужское
и
женское
начало,
как
центральное звено социальной структуры.
Взросление мужчин и женщин. Значение
гендерной принадлежности на рабочем
месте. Пол и выбор профессии. Феминизм
4. Репродуктивное здоровье женского и
Лекция
с
мужского организма. Общий обзор
современных контрацептических средств, презентацией
технологий и способов современной
контрацепции, основы планирования
семьи.
Экстренная контрацепция. Естественные
методы
контрацепции.
Барьерные
контрацептивы.
Внутриматочная
контрацепция. Гормональная контрацепция.
Что лучше?
5.
6.
Особенности зависимости организма от
среды на разных этапах жизненного
цикла. Острые и хронические воздействия
техногенных факторов на организм.
Механизмы эмбриональной смертности на
разных фазах развития. Тератогенез и его
причины. Критические периоды развития
целого организма и отдельных органов.
Влияние химических и электромагнитных
загрязнений
природной
среды
на
размножение и развитие животных и
человека; методы его оценки. Отдаленные
эффекты, проявляющиеся в процессах
развития
(мутагенные,
тератогенные,
гонадотоксические, эмбриотоксические).
Эволюционная теория пола.
Биологические
предпосылки
поведенческих девиаций.
Два пола – два потока информации.
Преобразование генетической информации в
одном поколении. Диморфизм и дихронизм в
филогенезе. Диморфизм и дихронизм в
онтогенезе. Функциональная асимметрия
мозга и психологические особенности.
Биосоциологическая теория Ч.Ломброзо,
типы
темперамента,
поведения
и
соматического строения человека У.
Шелдона, этологический подход К Лоренца,
труды
психогенетиков,
работы
по
СК- 1
СК- 1
Лекциявизуализация
Лекциявизуализация
СК- 1
биокриминологии.
Краткое содержание лабораторных занятий
Особенности
формирования
и
критические
периоды
в
развитии
репродуктивной системы мужского и
женского организмов.
Особенности формирования и критические
периоды в развитии репродуктивной
системы мужского и женского организмов.
2. Эволюционные, анатомические и психофизиологические предпосылки различия
мужского и женского начала.
Зачем нужно половое размножение?
Детерминация пола и факторы его
определяющие. История полового отбора:
от Ч. Дарвина до наших дней. Признаки,
указывающие на оптимального полового
партнера.Родительский вклад (почему у
большинства животных самки чаще
заботятся о потомстве)
Конкуренция и избирательность — две
половые стратегии. Посткопуляторные
формы конкуренции между самцам.и
Избирательность возможна на всех этапах:
защитные посткопуляторные
стратегии.Конкурентные самки и
избирательные самцы: возможно ли такое?
Теория сексуальных стратегий
Общие принципы различий между полами
(стратегии спаривания, вмешательство в
спаривание и родительское поведение.)
3.
Сексуальные расстройства и методы
их коррекции.
Фазы
полового
цикла
мужчины.
Этиопатогенез
половых
расстройств:
неспособность
к
оплодотворению
и
неспособность к совершению полового акта.
Стресс. Психосоматические заболевания
половой сферы. Методы коррекции и
лечения.
1.
4.
Работа в малых
группах
СК- 1
Работа в малых
группах
СК- 1
Работа в малых
группах
Современное состояние вспомогательных
репродуктивных
технологий
и Работа в малых
группах
перспективы их развития.
Заболевания, передаваемые половым
путем.
СК- 1
СК- 1
5.
Проблемы распространения ЗППП и
СПИДа, мировая статистика, теория
вымирания
древнейших
человеческих
популяций, этнических групп и замкнутых
цивилизаций.
Предупреждение
ЗППП.
Правила поведения и гигиена. ЗППП и
правовые вопросы. AIDS. СПИД и ВИЧ,
другие
заболевания,
связанные
с
сексуальными отношениями. Особенности
полового пути передачи вирусных инфекций
(ВИЧ, герпес, гепатит, цитомегаловирус).
Простейшие организмы и паразитарные
инфекции, их влияние на функции и развитие
половой системы (токсоплазма, уреоплазма,
хламидиоз,
полипы,
гельминтозы.)
Грибковые и бактериальные инфекции
мочеполовой
системы.
Особенности
проявления при иммунных расстройствах и
комплексных терапиях.
1.Применение эмбриональных биотестов
для определения качества природной и
Работа в малых
техногенной среды.
СК- 1
группах
6.
Принципы
и
перспективы
эмбриологического мониторинга.
Проблемное
СК- 1
занятие
7.
8.
Роль государства в защите семьи,
материнства и детства.
Работа в малых
Сущность, принципы политики государства группах
по охране материнства и детства как
основы
социальной
защиты
семьи.
Современная социальная политика в области
защиты
материнства
и
детства.
Финансовые
аспекты
государственной
политики по поддержке материнства и
детства.
Юридические
аспекты
сексуального
поведения. Особые проблемы и Закон: Работа в малых
изнасилование, проституция, эротические группах
шоу.
Законодательство о семье: сексуальное
поведение (границы правового регулирования.
Правовые вопросы половых преступлений.
Проблемы эротики и порнографии в СМИ
СК- 1
СК- 1
4.2.3. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов
Название раздела,
Количество
темы
№
Формы
часов в
Виды
Сроки
п/п
контроля
соотв. с
самостоятельной
выполнения
тематическим
работы
планом
Вопрос к
Детерминация
зачёту,
пола. Образование
защита
половых
клеток.
реферата
Основные
особенности
1 развития мужского и
женского организма.
Биологическое
созревание и его
закономерности
Половое
созревание
и
психосексуальное
развитие.
Половая
дифференцировка
мозга.
Формирование
сексуальной
2 ориентации.
Особенности
поведения в период
полового созревания.
Половые, возрастные
и индивидуальные
особенности
сексуального
поведения
Биологические и
эволюционные
предпосылки
ролей.
3 гендерных
Сексуальные
расстройства
и
методы
их
коррекции
4
Изучение по
литературе
сентябрь
Вопрос к
зачёту,
защита
реферата
8
Изучение по
литературе
8
Изучение
по
литературе анатомо –
физиологическиъ
и
биохимических
особенностей
организма
при
старении, подготовка
к
аудиторным
занятиям.
сентябрь
Вопрос к
зачёту,
защита
реферата
октябрь
Современные
средства
контрацепции.
Современные
и
тенденции
подходы
развития
4 репродуктивных
технологий
и
способов
современной
контрацепции,
основы
планирования семьи.
Вопрос к
зачёту
8
Экологическая
биология развития
5
8
Эволюционная
6 теория пола
Государственные
программы в области
здоровья семьи и
7 брака.
Правовые
аспекты обеспечения
репродуктивного
здоровья.
Итого
8
Изучение
по
литературе
клеточных
и
системных
теорий
старения, подготовка
к
аудиторным
занятием, проведение
самотестирования
Изучение
по
литературе,
подготовка
к
аудиторным
занятиям,
современные
представления
о
явлении
запрограммированной
клеточной смерти
Изучение по
литературе,
подготовка к
аудиторным занятиям
ноябрь
Вопрос к
зачёту,
защита
реферата
декабрь
Вопрос к
зачёту
декабрь
Вопрос к
зачёту
8
Изучение по
литературе,
подготовка к
аудиторным занятиям
февраль
52ч.
5. Перечень
учебно-методического
обучающихся по дисциплине
обеспечения
для
работы
5.1. Список литературы
Наименование
(автор, название)
Год издания
Наличие Наличие
в
на
библиоте кафедре
ке (экз.)
(экз.)
Основная литература
С. Гилберт. – Биология развития. – М.: – Мир
1995
6
9
Б. Альберт, Д. Брэй с соавт. – Молекулярная биология
клетки. – М.: Мир
Келли Г. Ф. Основы современной сексологии – СПб:
Издательство «Питер»
В.П. Щипков, Г.Н. Кривошеина. – Общая и медицинская
1994
5
2000
4
1998
12
Д. В. Колесов. Современный подросток. Взросление и пол
2003
8
Д. В. Колесов. Биология и психология пола
2001
12
2001
11
1995
2
7
генетика
С.
Мередит.
Детская
сексология.
Школьный
иллюстрированный справочник
П. Сметник, Л.Г. Тумилович. Неоперативная гинекология.
Дополнительная литература
Ф.Айила, Дж.Кайгер Современная генетика в 3-х т. – Мир.
М. Л. Бутовская. Тайны пола. Мужчина и женщина в
зеркале эволюции
Журнал "Проблемы репродукции"
Медведева, И.Я., Шишова Т.Л. Международный проект
"Половое
воспитание
российских
школьников"
и
национальная безопасность. Доклад, прочитанный на научнопрактическом семинаре при Комитете по безопасности Госуд.
Думы РФ 25 декабря 1996
П. Мантегацца. Любовь рода человеческого
1988
2004
2
2002
1996
1
23
1999
6
5.2. Обеспеченность дисциплины оборудованием
№
Наименование КолФорма
Ответстве
во
использования
нный
Лаборатория
«Биология
человека»
1 Видеопроектор,
2 Демонстрация
материалов
лекций,
семинарских, лаборант
мультимедиа
практических занятий, учебных и научных видеоматериалов,
презентации лекций (диск прилагается)
2 Видеокомплекс
2 Демонстрация
материалов
лекций,
семинарских, лаборант
(видеомагнитофон,
практических занятий, учебных и научных видеофильмов:
телевизор)
«Анатомия человека»
3 Сетевой сервер
1 Организация дистанционной формы обучения, контакт лаборант
обучающегося с компьютером, доступ к образовательным
ресурсам
24 Доступ
4 Персональные
к
образовательным
ресурсам
во
время лаборант
компьютеры
самостоятельной
работы
студентов,
работа
с
мультимедийными материалами на практических занятиях
лаборант
Аудитория
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения
промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС,
приказам, распоряжениям и рекомендациям ФАО и учебно-методического
отдела академии. Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:
- промежуточная аттестация знаний и умений в течение семестра;
- аттестация по итогам семестра в форме зачета.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточных и
итоговой аттестаций, включают:
- контрольные вопросы по темам дисциплины;
- фонд индивидуальных домашних заданий;
- фонд тестовых заданий по дисциплине;
- вопросы к зачету
- методические указания к выполнению практических работ.
Знания и умения студентов при итоговом контроле по дисциплине
оцениваются
на
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно». Итоговая оценка знаний и умений по дисциплине
складывается из трех частей:
- 20 % оценки текущего контроля;
- 30 % оценка за тестовые задания;
- 50 % оценка за экзамен.
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине:
- «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние,
систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и
умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач;
- «хорошо» - выставляется студенту, показавшему полные знания учебной
программы дисциплины, умение применять их на практике и допустившему
в ответе или в решении задач некоторые неточности;
«удовлетворительно»
выставляется
студенту,
показавшему
фрагментарный, разрозненный характер знаний, при этом он владеет основными
разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и
может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
- «неудовлетворительно» - выставляется студенту, ответ которого
содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной
программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при
решении практических задач
Текущий контроль. Формы контроля: тесты, защита практических работ,
устный опрос, коллоквиумы. Промежуточный контроль. См. КИМы в
приложении. on-line тестирование: критерии оценки по итогам 56-70 баллов –
«3», 71-85 баллов – «4», 86-100 баллов – «5»
Итоговый контроль: зачет в 6 семестре.
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Контролируемые разделы
дисциплины
Детерминация
пола.
Образование
половых
клеток
Основные
особенности
развития
мужского
и
женского
организма. Биологическое
созревание
и
его
закономерности.
Половое созревание и
психосексуальное развитие.
Половая дифференцировка
мозга.
Формирование
сексуальной
ориентации.
Особенности поведения в
период
полового
созревания.
Половые,
возрастные
и
индивидуальные
особенности сексуального
поведения.
Биологические
и
эволюционные
предпосылки
гендерных
ролей.
Сексуальные
расстройства и методы их
коррекции.
Репродуктивное
здоровье
женского
и
мужского
организма.
Современные
средства
контрацепции.
Современные тенденции и
подходы
развития
репродуктивных
технологий и способов
современной контрацепции,
основы
планирования
семьи.
Экологическая биология
развития
Эволюционная
теория
Код контролируемой компетенции
(или её части)
СК – 1
Наименование
оценочного
средства
КИМы,
вопросы
экзамена
СК – 1
КИМы,
вопросы
экзамена
СК – 1
КИМы,
вопросы
экзамена
СК – 1
КИМы,
вопросы
экзамена
СК – 1
КИМы,
вопросы
экзамена
КИМы,
№
п/п
Контролируемые разделы
дисциплины
пола.
Биологические
предпосылки поведенческих
девиаций
7.
Государственные
программы
в
области
здоровья семьи и брака
Код контролируемой компетенции
(или её части)
СК – 1
СК – 1
Наименование
оценочного
средства
вопросы
экзамена
КИМы,
вопросы
экзамена
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы (КИМы в
приложении 1)
Вопросы к зачету
1. Эволюционные основы детерминации пола и эмбриональное развитие
организма
2. Биологические механизмы половой дифференциации
3. Особенности развития мужского и женского организма, детерминированные
полом
4. Биологическое созревание и его закономерности
5. Особенности формирования и критические периоды в развитии
репродуктивной системы мужского и женского организмов
6. Психосексуальное развитие. Половая дифференцировка мозга
7. Половые различия в проявлении свойств моторного развития, нервной
системы и темперамента
8. Половые, возрастные и индивидуальные особенности сексуального
поведения
9. Эволюционные, анатомические и психо-физиологические предпосылки
различия мужского и женского начала
10. Формирование сексуальной ориентации. Проблемы индивидуального
развития и пол
11. Биологические, эволюционные и социальные предпосылки гендерных
ролей
12.Сексуальные расстройства и методы их коррекции
13.Занятия женщин спортом и репродуктивная женская система
14. Характеристика современных контрацептических средств
15.Болезни, передаваемые половым путем (ЗППП). Классификация и общая
характеристика
16.Современное состояние вспомогательных репродуктивных технологий и
перспективы их развития
17.Проблема абортов, международный аспект. Национальные проекты
профилактики абортов и повышения рождаемости, национальная
демографическая концепция России
18.Особенности зависимости организма от среды на разных этапах жизненного
цикла
19.Острые и хронические воздействия техногенных факторов на организм.
20.Эволюционная теория пола
21.Роль государства в защите семьи, материнства и детств
7. Методические рекомендации
•
•
•
•
•
7.1. Методические рекомендации для студентов
1. Для подготовки к практическим занятиям:
Иметь планы практических занятий.
Для подготовки к практическим занятиям использовать 2-3 издания из
списка основной литературы, рекомендованной к занятиям.
Для подготовки к отдельным вопросам использовать дополнительную
литературу, указанную в таблице
Составить краткий конспект по каждому вопросу, лучше в виде схемы.
Внести основные термины в глоссарий (словарь).
2. Для подготовки по разделу: Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы организуется в двух формах:
• текущий контроль основных видов самостоятельной работы
осуществляется на практических занятиях
• контроль письменных работ осуществляется во внеучебное время.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются:
• уровень освоения студентом учебного материала;
• обоснованность и чёткость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии с требованиями.
Виды самостоятельной работы для овладения знаниями:
• чтение текстов (учебника, первоисточников, дополнительной
литературы);
• составление плана;
• графическое изображение структуры текста;
• конспектирование текста;
• работа со словарями, справочниками и нормативными документами;
учебно-исследовательская работа; использование ресурсов Интернета,
компьютерной техники, аудио-и видеозаписей.
Виды самостоятельной работы для закрепления и систематизации знаний:
•работа с конспектом лекций (обработка текста);
•повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточников,
дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
•составление плана и тезисов ответа;
•составление таблиц для систематизации учебного материала;
•ответы на вопросы тестовых заданий.
Виды самостоятельной работы для формирования умений:
•решение типовых задач,
•моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.
Подготовка реферата
Реферат является систематическим обзором научной литературы по
какой-либо проблеме, актуальной для теории и/или практики педагогической
психологии. Структура реферата включает в себя вводную, основную части,
заключение и список реферируемой литературы. Во вводной части: раскрывается
основное содержание проблемы, характеризуются сложившиеся (два-три)
подходы к решению проблемы, представленные в реферируемых работах. В
основной части реферата дается краткое изложение содержания основных работ
(не более трех-четырех ключевых тезисов на каждую работу). В заключении:
дается мотивированная оценка каждого из подходов к решению проблемы,
выделяется наиболее перспективный из них (с точки зрения автора реферата).
Список литературы должен включать в себя не менее трех работ. Общий объем
доклада – не более 4-х страниц компьютерного текста, размер шрифта - 12
пикселей.
Для подготовки реферата необходимо:
1) Из списка тем выбрать интересующее название.
2) Использовав предметный каталог библиотеки, подобрать необходимую
литературу по данной теме.
3) Составить план реферата. Как правило, обязательными пунктами плана
должны быть следующие:
- Определение понятия (понятий).
- История рассмотрения данного вопроса.
- Роль и место данного феномена в современной психологической науке.
- Практическое значение данного феномена в психолого-педагогической
практике
4) Написать (напечатать) текст, оформить титульный лист, указать список
литературы.
Доклад (сообщение):
Доклад представляет собой изложение той или иной проблемы, имеющей
существенное значение для современной теории и/или практики педагогической
психологии. Структура доклада включает в себя введение, основную часть и
заключение. Во введении: раскрывается актуальность избранной темы, дается
определение объекта, предмета, цели и задач доклада, обосновывается принятая
логика (последовательность) изложения. В основной части доклада:
формулируется и обосновывается авторская гипотеза (предлагаемый автором
доклада подход к решению поставленных во введении задач), дается поэтапное
изложение авторского решения проблемы. В заключении: кратко излагаются
основные результаты доклада (в виде трех-четырех взаимосвязанных,
последовательно развиваемых тезисов), формулируются выводы практический
характер. Общий объем доклада - не более 2-х страниц компьютерного текста,
размер шрифта-12.
Для подготовки сообщения (доклада):
1) Выбрать из списка заданий для самостоятельной работы интересующую тему.
2) Использовав предметный каталог библиотеки, подобрать необходимую
литературу по данной теме.
3) Подготовить текст сообщения (не более 1,5-2 страниц машинописного или
рукописного текста).
4) Доложить на семинарском занятии.
Для подготовки к зачету:
1) Ознакомиться с перечнем вопросов к зачету.
2) Прочесть записи лекций.
3) Прочесть конспекты практических занятий.
4) Внести недостающие термины в глоссарий.
5) С вопросами, которые не обсуждались на лекциях и семинарских занятиях,
ознакомиться по рекомендованным в списке основной литературы учебным
пособиям.
Для успешного усвоения курса необходимо освоить весь объем
рекомендуемой основной и дополнительной литературы, готовить домашнее
задание по каждой пройденной теме, обсуждать невыясненные вопросы в
аудитории, не стесняться задавать вопросы, подготовить реферат по избранной
теме и защитить его на занятии. В случае пропуска какого-либо занятия сдать
тему индивидуально. Для зачета необходимо сдать все пройденные темы.
7.2. Методические рекомендации для преподавателей
В учебном плане подготовки учителя биологии дисциплина «Биология
пола» выступает продолжающей
знакомство с циклом биологических
дисциплин и логично изучается на 3 курсе, после изучения студентамибакалаврами возрастной и нормальной анатомии, физиологии и биохимии
человека.
Программа дисциплины составлена с учетом как традиционных
вопросов биологии старения, так и актуальных проблем, связанных с развитием
новых медицинских технологий в области изучения
и
продления биологического активного возраста. При разработке учебнометодического комплекса учитывалась специфика студентов естественно –
научного профиля и интересы географов - биологов. Особое внимание
обращалось на творческое усвоение учащимися наиболее значительных
достижений научной мысли ХХ века, на формирование у них навыков
самостоятельного анализа методологических и мировоззренческих проблем
современного естественнонаучного знания.
В дисциплине реализуются все виды учебной работы: аудиторная и
внеаудиторная, лекционная, практическая, самостоятельная.
Преподавателям, которые будут проводить занятия по данной
дисциплине, необходимо изучить ее дидактические единицы, приведенные в
Государственном образовательном стандарте и, особенно, типовую программу,
в которой представлены перечень примерных контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы и зачету.
В программе представлено основное содержание лекционного
материала: термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины,
основные положения; весь курс разбит на темы в соответствии с учебной
программой.
Ведущий преподаватель (читающий лекции по учебной дисциплине)
осуществляет:
• разработку программы итогового контроля по учебной дисциплине,
• подготовку заданий для текущего контроля,
• проведение внутрисеместровой аттестации, контрольных мероприятий и
проверку выполнения заданий;
• учебно-методическое обеспечение практических занятий в группах.
Преподаватель, ведущий практические занятия в академической группе, в течение
первой и второй недели обязан довести до сведения студентов информацию:
• об условиях изучения учебной дисциплины,
• о видах учебных заданий и контроля,
• о критериях и процедурах оценивания знании по дисциплине.
• о результатах каждого контрольного мероприятия,
• о результатах текущего контроля;
• о результатах внутрисеместровой аттестации.
Для оценки результатов обучения используются результаты текущего
контроля. В качестве итоговой аттестации – зачет по дисциплине.
Составитель: к.б.н., доцент Фоменко Д.В.