Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
реклама
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО БИОЛОГИИ Направления подготовки – 06.03.01. – Биология (профиль «Общая биология») Квалификация – Бакалавр Карачаевск – 2015 № п/п ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ – МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО БИОЛОГИИ Контроли- Кол-во Другие оценочные средства руемые ТестоКонтролируемые разделы вых компетен(темы), модули дисциплины КолВид ции (или заданий во их части) Раздел 1. Задачи по молекулярной биологии 1. 2. Тема 1. Решение задач с применением знаний генетического кода Тема 2. Решение задач с применением правил Чаргаффа ОПК-11 ОПК-11 Задачи для практического занятия Задачи для практического занятия 1 Комплект тематик для коллоквиума 1 Задачи для практического занятия Задачи для практического занятия Задачи для практического занятия Задачи для практического занятия Комплект тематик для коллоквиума 1 Задачи для практического занятия Задачи для практического занятия 1 1 Раздел 2. Задачи по цитологии 3. Тема 3. Решение задач на определение числа хромосом в различные периоды клеточного цикла ОПК-11 Раздел 3. Задачи по генетике 4. Тема 4. Решение задач на ОПК-11 моногибридное скрещивание. 5. Тема 5. Решение задач на дигибридное и полигибридное скрещивание Тема 6. Решение задач на взаимодействие аллельных генов Тема 7. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов Тема 8. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом Тема 9. Решение задач на анализ родословных 6. 7. 8. 9. 10. Тема 10. Решение задач на сцепленное наследование ОПК-11 ОПК-11 ОПК-11 ОПК-11 ОПК-11 ОПК-11 1 1 1 1 1 11. Тема 11. Решение задач на ОПК-11 основные типы изменчивости: вариационные ряды, хромосомные перестройки и геномные мутации 12. Тема 12. Решение задач на ОПК-11 определение частоты встречаемости генов Раздел 4. Задачи по экологии 13. Тема 13. Решение задач по ОПК-11 экологии сообществ 14. Тема 14. Решение задач по экологии экосистем ОПК-11 Задачи для практического занятия 1 Комплект тематик для коллоквиума 1 Задачи для практического занятия Комплект тематик для коллоквиума 1 1 Общие сведения . Кафедра Биологии и химии 06.03.01.– Биология 2. Направление подготовки (профиль «Общая биология») Б1.В.ДВ.5.1 – «Методика решения 3. Дисциплина (модуль) задач по биологии» Тесты, темы для круглого стола и 4. Тип заданий коллоквиума, вопросы для текущей и итоговой аттестации Количество этапов формирования 5. Четыре этапа компетенций (ДЕ, разделов, тем и др.) Перечень компетенций ОПК-11: способностью применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования Критерии и показатели оценивания компетенций Знать: Основные положения клеточной теории Т. Шванна и М. Шлейдена. Химический состав клетки: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Биологическое значение всех процессов жизнедеятельности, происходящих в клетке. Правила Чарггафа, законы Менделя, закон Моргана, закон чистоты гамет. Формы изменчивости, причины изменчивости, норма реакции, вариационный ряд, вариационная кривая, закон Харди – Вайнберга. Основные направления и достижения современной экологии. Экологию сообществ и экосистем. Видовой состав биоценозов индекс сходства Жаккару. Закон пирамиды энергий (Р. Линдемана), или «Правило десяти процентов» Уметь: Использовать методы и приемы анализа и обработки данных для успешного решения биологических задач Применить полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке биологических, экологических проектов Обобщать и применять знания о клеточном и организменном уровне организации жизни. Обобщать и применять знания о многообразии организмов разных царств. Сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных царств. Устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений. Владеть: Навыками ориентации в современных методологических подходах и умение применять различные типы анализа обработки данных исследований Методикой решения задач из раздела: «Молекулярная биология» и «Основы цитологии» базового и повышенного уровня. Методикой решения задач из раздела: «Генетика» базового и повышенного уровня. Методикой решения задач из раздела: «Экология» базового и повышенного уровня. Этапы формирования компетенций Тема 1. Решение задач с применением знаний генетического кода Тема 2. Решение задач с применением правил Чаргаффа Тема 3. Решение задач на определение числа хромосом в различные периоды клеточного цикла Тема 4. Решение задач на моногибридное скрещивание. Тема 5. Решение задач на дигибридное и полигибридное скрещивание Тема 6. Решение задач на взаимодействие аллельных генов Тема 7. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов Тема 8. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом Тема 9. Решение задач на анализ родословных Тема 10. Решение задач на сцепленное наследование Тема 11. Решение задач на основные типы изменчивости: вариационные ряды, хромосомные перестройки и геномные мутации Тема 12. Решение задач на определение частоты встречаемости генов Тема 13. Решение задач по экологии сообществ Тема 14. Решение задач по экологии экосистем Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии ЧАСТЬ 1. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ В МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ Занятие №1 Тема: Решение задач с применением принципа комплементарности и таблицы генетического кода 1. В состав белка входят 400 аминокислот. Определить какую длину имеет контролирующий его ген, если расстояние между двумя нуклеотидами в молекуле ДНК составляет 0,34 нм? 2. Считается, что средняя молекулярная масса аминокислоты равна 100, а нуклеотида - около 300. Рассчитайте, что тяжелее : белок или эго ген ? 3. Одна из цепей ДНК имеет молекулярную массу 34155. Определите количество мономеров белка, запрограммированного в этой ДНК. 4. Какова молекулярная масса гена (двух цепей ДНК), если в одной цепи его запрограммирован белок с молекулярной массой 2400? 5. В одной из цепочек молекулы ДНК нуклеотиды расположены в такой последовательности: ТАГАГТЦЦЦГАЦАЦГ. Какова последовательность нуклеотидов в другой цепочке этой же молекулы? 6. Пользуясь кодом наследственности, определить, какие аминокислоты кодируются следующими триплетами: ГТТ, ААГ, ЦТТ, ТЦГ, АГГ, ААА. 7. Одна из цепей ДНК с последовательностью нуклеотидов ЦТТГЦАТАААА используется в качестве матрицы для синтеза и-РНК. Какую последовательность нуклеотидов будет иметь и-РНК? 8. Под воздействием мутагенных факторов во фрагменте гена: ГАЦЦАГТТТЦАГТТГ произошла замена девятого нуклеотида на цитозин. Объясните, как изменится структура молекулы белка. 9. Последовательность нуклеотидов в начале гена, хранящего информацию о белке инсулине, начинается так: АААЦАЦЦТГЦТТГТАГАЦ… Напишите последовательности аминокислот, которой начинается цепь инсулина. 10. Белковая цепочка состоит из следующих аминокислот: вал-лей-гис-сериле. Какова последовательность нуклеотидов в составе гена, кодирующего данный белок? 11. ачало цепи одной из фракций гистона, выделенного из тимуса быка, имеет следующую аминокислотную последовательность: Ала - Apr - Тре Лиз -. Какова возможная структура начальных фрагментов и-РНК и двухцепочечной ДНК? 12. Последовательность нуклеотидов в фрагменте и-РНК следующая: УУЦУУАЦЦЦЦАУЦГЦААЦГГУ. Определите аминокислоты, информация о последовательности которых записана в и-РНК, антикодоны т-РНК, фрагмент гена, кодирующего данный участок молекулы белка. 13. Определите порядок чередования аминокислот в молекуле белка, если известно, что он контролируется такой последовательностью азотистых оснований ДНК: ЦЦТАГТТТТААЦ... Какой станет последовательность аминокислот при удалении из гена четвертого азотистого основания? 14. В биосинтезе полипептида участвовали молекулы т-РНК с антикодонами УУА, ГГЦ, ЦГЦ, АУУ, ЦГУ. Определите нуклеотидную последовательность участка каждой цепи молекулы ДНК, который несет информацию о синтезируемом полипептиде 15. Участок молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: АГТАГЦЦЦТТЦЦ... Напишите схему транскрипции и трансляции. Как она изменится при инверсии участка хромосомы между 4 и 8 нуклеотидом? 16. У больных серповидной анемией в молекуле гемоглобина глютаминовая кислота замещена на валин. Чем отличается ДНК человека, больного серповидной анемией, от ДНК здорового человека? 17. Фрагмент цепи иРНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦУАЦААГГЦУАУ. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода. 18. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, используя таблицу генетического кода. − − − − Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если точный аргументированный ответ без недочѐтов. оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии Занятие №2 Тема: Решение задач с применением правил Чаргаффа 1. В молекуле ДНК содержится 70 нуклеотидов с тимином (Т). Определите, сколько нуклеотидов с аденином содержат дочерние молекулы ДНК, образующиеся в процессе редупликации, и объясните полученные результаты. 2. В молекуле ДНК 28 % тимидиловых нуклеотидов. Определите количество адениловых нуклеотидов. 3. В молекуле ДНК 17 % цитидиловых нуклеотидов. Определите количество гуаниловых нуклеотидов 4. Фрагмент молекулы ДНК состоит из 1000 нуклеотидов, из них адениловых нуклеотидов 23%. Определите количество гуаниловых, тимидиловых и цитидиловых нуклеотидов. 5. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в последовательности: ААГТЦТАЦГТАТ. Определите процентное содержание всех нуклеотидов в этом фрагменте ДНК и длину гена. 6. В молекуле ДНК содержится 1400 нуклеотидов с тимином, составляющих 5% от общего количества нуклеотидов в этой ДНК. Определите процентное содержание других нуклеотидов, входящих в молекулу ДНК. Какова длина этого фрагмента? 7. В молекуле ДНК содержится 1100 нуклеотидов с аденином, что составляет 10% от общего количества нуклеотидов в этой ДНК. Определите, сколько нуклеотидов с тимином, гуанином, цитозином содержится в отдельности в молекуле ДНК, и объясните полученный результат. 8. Содержание нуклеотидов в цепи и-РНК следующее: аденилового – 27%, гуанилового – 35%, цитидилового – 18%, урацилового – 20%. Определите процентный состав нуклеотидов участка молекулы ДНК (гена), являющегося матрицей для этой иРНК. 9. Участок одной из двух цепей молекулы ДНК содержит 300 нуклеотидов с аденином (А), 100 нуклеотидов с тимином (Т), 150 нуклеотидов с гуанином (Г) и 200 нуклеотидов с цитозином (Ц). Какое число нуклеотидов с А, Т, Г, Ц содержится в двухцепочечной молекуле ДНК? 10. Фрагмент молекулы ДНК состоит из 5760 нуклеотидов, из них тимидиловых нуклеотидов 1125. Определите длину данного фрагмента и количество адениловых, гуаниловых и цитидиловых нуклеотидов. − − − − Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ точный аргументированный без недочѐтов. оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии ЧАСТЬ 2. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ЦИТОЛОГИИ Занятие №3 Тема: Решение задач на определение числа хромосом в различные периоды клеточного цикла 1. Хромосомный набор соматических клеток речного рака равен 116. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток в профазе митоза, в метафазе митоза и телофазе митоза. Поясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом 2. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках семязачатка перед началом мейоза, в анафазе мейоза 1 и анафазе мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменения числа ДНК и хромосом. 3. Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке в профазе мейоза I и метафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае. 4. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетке семязачатка в конце мейоза I и мейоза II. Объясните результаты в каждом случае. 5. Хромосомный набор соматических клеток крыжовника равен 16. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в телофазе мейоза I и анафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае. 6. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в ядре (клетке) семязачатка перед началом мейоза I и мейоза II. Объясните результаты в каждом случае. 7. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в ядре (клетке) семязачатка перед началом мейоза I и в метафазе мейоза I. Объясните результаты в каждом случае. 8. В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Определите, какое число хромосом и молекул ДНК содержится при гаметогенезе в ядрах перед делением в интерфазу и в конце телофазы мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК. 9. У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Каково будет число хромосом и молекул ДНК в клетках семенников в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. 1) В интерфазе перед началом деления: хромосом - 60, молекул ДНК - 120; после мейоза I хромосом - 30, ДНК - 60. 2) Перед началом деления молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется - 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид. 3) Мейоз I редукционное деление, поэтому число хромосом и молекул ДНК уменьшается в 2 раза. 10. Какой хромосомный набор характерен для клеток пыльцевого зерна и спермиев сосны? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки. 1) клетки пыльцевого зерна сосны и спермии имеют гаплоидный набор хромосом - n. 2) клетки пыльцевого зерна сосны развиваются из гаплоидных спор митозом. 3) спермии сосны развиваются из пыльцевого зерна (генеративной клетки) митозом. Критерии оценки: − оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ точный аргументированный без недочѐтов. − оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. − оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. − оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии ЧАСТЬ 3. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ГЕНЕТИКИ Занятие №4 Тема: Решение задач на моногибридное скрещивание 1. Две черные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Одна самка в нескольких пометах дала 20 черных и 17 коричневых потомков, а вторая в общей сложности 33 черных. Определите генотипы родителей и потомков 2. Праворукость у человека доминирует над леворукостью. Женщина – левша вышла замуж за правшу. Какова вероятность рождения левшей в этой семье? 3. Известно, что ген карих глаз доминирует над геном голубых глаз. Голубоглазая женщина выходит замуж за кареглазого мужчину, чей отец был голубоглазым. Каких детей можно ожидать от этого брака и в какой пропорции? 4. На звероферме получен приплод в 225 норок. Из них 167 норок имеют коричневый мех и 58 – голубовато – серый. Определите генотипы исходных форм, если известно, что коричневый мех доминирует над голубовато – серым. 5. Миоплегия (периодические параличи) передаѐтся по наследству как доминантный признак. Определите вероятность рождения детей с аномалией в семье, где отец гетерозиготен, а мать не страдает миоплегией. 6. У человека ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. В семье муж и жена страдают дальнозоркостью, однако матери обоих супругов видели нормально. Каковы вероятности рождения в данной семье детей с нормальным зрением? 7. У томата ген округлой формы доминирует над грушевидной. Каковы генотипы родительских растений, если в потомстве получилось растений с округлыми и грушевидными плодами поровну. 8. Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 10 потомков с пурпурными и 3 с белыми цветками. Какие выводы можно сделать о наследовании окраски цветов у растений этого вида? Какая часть потомства F2 не даст расщепления при самоопылении? 9. У фасоли черная окраска семян доминирует над белой. При самоопылении черносемянного растения получили ¾ растений черносемянных и ¼ белосемянных. Определите генотип исходного растения. 10. Ген черной масти у крупного рогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами? Каким будет потомство от скрещивания между собой гибридов F1? Какие телята родятся от красного быка и гибридных коров? 11. Иммунность к головне у овса доминирует над восприимчивостью к этой болезни. Какое потомство получится от скрещивания гомозиготных иммунных особей с гомозиготными растениями, поражаемыми головней? Что получится от скрещивания между собой таких гибридов? Какой результат даст скрещивание растений F1 с родительской формой, лишенной иммунитета? 12. Желтая морская свинка при скрещивании с белой всегда дает кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой всегда дает расщепление: 1 часть желтых к 2 кремовым и 1 белой. Почему? 13. При скрещивании горностаевых петуха и курицы получено 46 цыплят. Из них 24 горностаевых, 12 черных и 10 белых. Как наследуется горностаевая окраска? Каких надо брать родителей, чтобы получать только горностаевых цыплят? 14. Две черные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Одна самка в нескольких пометах дала 20 черных и 17 коричневых потомков, а вторая в общей сложности 33 черных. Определите генотипы родителей и потомков. − − − − Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ точный аргументированный без недочѐтов. оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии КОМПЛЕКТ ВОПРОСОВ ДЛЯ ДИСКУССИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ: ИСТОРИЯ БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 15. Две черные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Одна самка в нескольких пометах дала 20 черных и 17 коричневых потомков, а вторая в общей сложности 33 черных. Определите генотипы родителей и потомков 16. Праворукость у человека доминирует над леворукостью. Женщина – левша вышла замуж за правшу. Какова вероятность рождения левшей в этой семье? 17. Известно, что ген карих глаз доминирует над геном голубых глаз. Голубоглазая женщина выходит замуж за кареглазого мужчину, чей отец был голубоглазым. Каких детей можно ожидать от этого брака и в какой пропорции? 18. На звероферме получен приплод в 225 норок. Из них 167 норок имеют коричневый мех и 58 – голубовато – серый. Определите генотипы исходных форм, если известно, что коричневый мех доминирует над голубовато – серым. 19. Миоплегия (периодические параличи) передаѐтся по наследству как доминантный признак. Определите вероятность рождения детей с аномалией в семье, где отец гетерозиготен, а мать не страдает миоплегией. 20. У человека ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. В семье муж и жена страдают дальнозоркостью, однако матери обоих супругов видели нормально. Каковы вероятности рождения в данной семье детей с нормальным зрением? 21. У томата ген округлой формы доминирует над грушевидной. Каковы генотипы родительских растений, если в потомстве получилось растений с округлыми и грушевидными плодами поровну. 22. Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 10 потомков с пурпурными и 3 с белыми цветками. Какие выводы можно сделать о наследовании окраски цветов у растений этого вида? Какая часть потомства F2 не даст расщепления при самоопылении? 23. У фасоли черная окраска семян доминирует над белой. При самоопылении черносемянного растения получили ¾ растений черносемянных и ¼ белосемянных. Определите генотип исходного растения. 24. Ген черной масти у крупного рогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами? Каким будет потомство от скрещивания между собой гибридов F1? Какие телята родятся от красного быка и гибридных коров? 25. Иммунность к головне у овса доминирует над восприимчивостью к этой болезни. Какое потомство получится от скрещивания гомозиготных иммунных особей с гомозиготными растениями, поражаемыми головней? Что получится от скрещивания между собой таких гибридов? Какой результат даст скрещивание растений F1 с родительской формой, лишенной иммунитета? 26. Желтая морская свинка при скрещивании с белой всегда дает кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой всегда дает расщепление: 1 часть желтых к 2 кремовым и 1 белой. Почему? 27.При скрещивании горностаевых петуха и курицы получено 46 цыплят. Из них 24 горностаевых, 12 черных и 10 белых. Как наследуется горностаевая окраска? Каких надо брать родителей, чтобы получать только горностаевых цыплят? 28.Две черные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Одна самка в нескольких пометах дала 20 черных и 17 коричневых потомков, а вторая в общей сложности 33 черных. Определите генотипы родителей и потомков. − − − − Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ точный аргументированный без недочѐтов. оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ, ДОКЛАДОВ И СООБЩЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ: МЕТОДИКЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БИОЛОГИИ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. − − − − Молекулярные основы наследственности. Закономерности моногибридного наследования. Закономерности ди... и поли гибридного наследования. Закономерности наследования при взаимодействии генов. Закономерности сцепленного наследования. Кроссинговер (перекрест хромосом). Генетические закономерности в популяциях. Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ точный аргументированный без недочѐтов. оценка «хорошо» выставляется студенту, если в ответе три недочѐта. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если в ответе пять или шесть неточностей, недочѐтов. оценка «неудовлетворительно» ответ студента расплывчатый, неаргументированный, неточный. − оценка «зачтено» - материал студентом усвоен − оценка «не зачтено» - обнаруживается отсутствие знания материала Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет Кафедра биологии и химии «Утверждаю» «______» ___________________20____ г., Декан факультета __________ Эдиев А.У. ВОПРОСЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЗАЧЕТУ) 1. Решение задач с применением знаний генетического кода 2. Решение задач с применением правил Чаргаффа 3. Решение задач на определение числа хромосом в различные периоды клеточного цикла 4. Решение задач на моногибридное скрещивание 5. Решение задач на дигибридное и полигибридное скрещивание 6. Решение задач на взаимодействие аллельных генов 7. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов 8. Решение задач на наследование признаков, сцепленных с полом 9. Решение задач на анализ родословных 10. Решение задач на сцепленное наследование 11. Решение задач на основные типы изменчивости: вариационные ряды, хромосомные перестройки и геномные мутации 12. Решение задач на определение частоты встречаемости генов 13. Решение задач по экологии сообществ 14. Решение задач по экологии экосистем
