основы генетики - Ставропольский государственный

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО СтГМУ Минздрава России
КАФЕДРА БИОЛОГИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе, профессор
А.Б. Ходжаян
«___»_____________ 2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ
для направления
050700.62 «Специальное (Дефектологическое) образование»
Квалификация выпускника: бакалавр
Профиль: Логопедия
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 4 года
Всего ЗЕТ __2____
Всего часов ___72____ , из них:

аудиторных занятий __36___ часов
- лекций __12___ часов
- практических занятий ____24_ часа

самостоятельная работа __36___ часов

формы контроля:
- зачет: семестр___шестой__
г. Ставрополь
2013 г.
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 050700.62
«Специальное (Дефектологическое) образование», Утвержденным
приказом Минобрнауки России от 18.01.2010 г. № 49;
- рабочим учебным планом по направлению подготовки 050700.62
«Специальное (Дефектологическое) образование», утвержденным
Ученым советом университета от 31 августа 2011 года протокол № 1;
- типовой (примерной) учебной программой по основам генетики.
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании
кафедры биологии.
«___» _______________2013 года протокол № _____
Зав. кафедрой, проф.
_________________
А.Б.Ходжаян
Одобрена Цикловой методической комиссией факультета гуманитарного
и медико-биологического образования
«___» _______________2013 года протокол № _____
Председатель ЦМК, доцент _________________
Н. К. Маяцкая
Согласована:
Декан факультета гуманитарного и медико-биологического образования,
проф.
_________________
Н.А.Федько
Начальник УМУ
_______________
Н.П.Вышковский
«___» _______________ 2013 года
Руководитель ЦУКО, проф.
______________
Ю.В.Первушин
«___» _______________ 2013 года
Рецензент: профессор кафедры ботаники, зоологии, общей биологии
института живых систем СКФУ, доктор ветеринарных наук
_________________ И. М. Мануйлов
-2-
Пояснительная записка
Программа дисциплины «Основы генетики» составлена для
бакалавров очной формы 2-го года обучения по направлению
подготовки 050700.62
«Специальное (Дефектологическое)
образование».
Основы
генетики
–
интегрирующая
дисциплина,
пронизывающая все направления современной биологии.
Достижения генетики сегодня являются ключевым фактором
прогресса в изучении сложных биологических процессов и систем
на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном
уровнях.
Дисциплина «Основы генетики» изучается в объеме 72 часа
(2 зачетные единицы), из них 36 часов – аудиторная работа (12
часов – лекции, 24 часа – практические занятия), 36 часов –
самостоятельная работа студентов. По данной дисциплине
предусмотрен зачет.
Курс «Основы генетики» состоит из 3 разделов: «Введение в
дисциплину
Основы
генетики»,
«Наследственность»,
«Изменчивость генетического материала», «Профилактика
наследственной патологии».
Освоение
теоретических основ курса
сопровождается
практическими
занятиями, на которых студенты получают
представление об универсальности законов наследственности и
изменчивости живых организмов, о взаимосвязи влияния генотипа
и факторов среды на развитие организма, о генетических основах,
методах диагностики и лечения наследственных болезней.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование теоретических
и практических основ методологии научного исследования;
углубление и расширение знаний в области генетики.
Общие задачи дисциплины состоят в:
• знакомлении студентов с основными этапами становления
генетики;
 расширении и углублении знаний об основных закономерностях
наследственности;
-3-
 раскрытии сущности хромосомной теории наследственности;
расширении
представлений
о
наследовании
признаков,
сцепленных с полом;
 ознакомлении с расширенной трактовкой генома, как целостной
системы взаимодействующих генов;
 обеспечении усвоения основных теоретических положений
генетики, включающих как классические направления в развитии
генетики, так и основные современные достижения биологической
науки;
 обеспечении
понимания
генетического
подхода
для
естественнонаучного объяснения биологических явлений и
факторов;
• формировании ответственного отношения к природе и
готовности к активным действиям по еѐ охране на основе знаний о
генетике и эволюции органического мира
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы генетики» (Б3. Б.5.7) входит в цикл
профессиональных дисциплин (Б3) базовой части рабочего
учебного плана и предназначена для студентов 3 курса очного
отделения (срок обучения - 4 года), обучающихся по направлению
подготовки 050700.62 – Специальное (Дефектологическое)
образование (бакалавриат).
Современная
генетика,
руководствуясь
принципами
общности в организации всего живого, диалектически
взаимодействует с физикой, химией, математикой и другими
естественными науками, является основой современной биологии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Перечень компетенций в соответствии с ФГОС:
● общекультурных (ОК):
- способность
использовать
знания о современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять
методы
математической обработки информации, теоретического и
-4-
экспериментального исследования, способность к овладению
основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками
работы с
компьютером (ОК – 4);
 профессиональных (ПК):
готовность к организации коррекционно-развивающей
среды, ее методическому обеспечению и проведению
коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования,
здравоохранения и социальной защиты с целью успешной
социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);
- готовность к взаимодействию с общественными
организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями
здоровья,
к
осуществлению
психолого-педагогического
сопровождения процессов социализации и профессионального
самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья
(ПК-4);
- способность к анализу результатов медико-психологопедагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования
различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций
нарушений в развитии, в том числе для осуществления
дифференциальной диагностики (ПК-6);
- способность осуществлять динамическое наблюдение за
ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки
его эффективности (ПК-7);
способность
использовать
данные
медицинской
документации в процессе организации и осуществления
коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).
Перечень знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС:
▪ знать
1) закономерности наследственности и изменчивости живых
организмов;
2) цитологические и молекулярные основы наследственности;
3) закономерности наследования признаков;
4) наследственные причины заболеваний
-5-
▪ уметь
1) составлять и анализировать родословную
2) определять возможный генотип человека по фенотипу и
наоборот
3) решать задачи по генетике
▪ владеть
1) способами решения типовых задач по генетике
2) навыком поиска нужной информации с помощью справочной
и энциклопедической литературы и средств Internet.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование
разделов
(модулей)
дисциплины
Введение в
дисциплину
Основы
генетики
Наследственность
Изменчивость
генетического
материала
Профилактика
наследственной
патологии
ОК по
ФГОС
В результате изучения
учебной дисциплины
обучающиеся должны
12
ОК-4
Знать Уметь Владеть
+
+
1,2,3,4
3
1,2
+
1,
2,3,4
1,2,3
1,2
1,2,3
1,2
1,2,3
1,2
Индекс
ПК по ФГОС
2
4
+
6
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1,2,4
+
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
2 зачетных единицы (ЗЕТ), 72 часа.
Вид учебной работы
Всего
часов
Объем по семестрам
IV
1. Аудиторные занятия (всего)
36
36
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
12
12
-6-
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторный практикум (ЛП)
2.
Самостоятельная
работа
студентов (СРС)
В том числе:
Другие виды самостоятельной
работы:
Курсовая работа (реферат)
Изучение учебного материала
при подготовке к занятиям
Подготовка к зачету
3. Промежуточная аттестация
(зачет / экзамен)
Общая
трудоемкость
дисциплины (часы)
24
24
36
36
3
3
20
20
13
13
72
72
6. Содержание дисциплины
6.1. Содержание разделов дисциплины
I РАЗДЕЛ. ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ «ОСНОВЫ
ГЕНЕТИКИ»
Современная генетика как комплексная наука, основные
разделы. Основные задачи генетики. История исследований
генетики. Основные понятия и положения современной генетики.
Геном человека. Хромосомы. Генетический материал, уровни его
организации и свойства. Связь дисциплины «Основы генетики» с
другими науками.
II РАЗДЕЛ. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
Гибридологичекий метод Г. Менделя. Генотип и фенотип.
Закон доминирования или единообразия гибридов первого
поколения. Закон расщепления признаков. Закон независимого
комбинирования признаков. Условия выполнения закона Г.
Менделя. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Цитологические и биохимичсекие основы наследственности.
Аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы
-7-
наследования.
Клинико-генетичнеские
характеристики
моногенных болезней с менделевским наследованием. Сцепление
с полом. Нерасхождение половых хромосом. Хромосомы-группы
сцепления генов. Доказательства линейного расположения генов
в хромосоме. Теория наследственности Т.Г. Моргана.
Доминантный, сцепленный с полом тип наследования
Голандрический тип наследования. Заболевания, наследуемые
сцеплено с полом. Генетическая роль ДНК. Репликация ДНК.
Репарация ДНК. Компактизация ДНК и структура хроматина.
Механизмы рекомбинации. Кроссинговер. Цитологическая
демонстрация
кроссинговера.
Молекулярный
механизм
кроссинговера. Картирование генов. Генетические карты.
Цитологичсекие карты. Неравный кроссинговер. Соматический
кроссинговер. Соматический кроссинговер. Факторы, влияющие
на кроссинговер.
III. ИЗМЕНЧИВОСТЬ ГЕНЕТИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА
Мутационный процесс. Мутационная теория. Классификация
мутаций. Спонтанные и индуцированные мутации. Молекулярные
механизмы мутагенеза. Методы изучения мутаций. Хромосомные
аномалии и обусловленные ими синдромы. Классификация
хромосомных аномалий у человека. Клинические проявления
хромосомных синдромов. Модификации – изменения организма в
пределах нормы реакции. Типы модификационных изменений.
Механизмы модификаций. Взаимосвязь модификационной и
наследственной изменчивости. Значение модификаций Этапы
онтогенеза. Гены, контролирующие эмбриональную индукцию.
Нследственные болезни.
-8-
IV ПРОФИЛАКТИКА НАСЛЕДСТВЕННОЙ ПАТОЛОГИИ
Медико-генетическое
консультирование
как
основа
первичной профилактики наследственных болезней. Пренатальная
и преимплантационная диагностики наследственных болезней.
Программы биохимического скрининга как основа вторичной
профилактики наследственной патологии. Биоэтические проблемы
профилактики наследственной патологии.
6.2. Разделы (модули) дисциплины и формы занятий
Наименование
раздела
дисциплины
«Введение
в
дисциплину
1.
Основы генетики»
Наследственность
2.
Изменчивость
генетического
3.
материала
Профилактика
наследственной
4.
патологии
ВСЕГО:
№
п/п
Л
ПЗ
2
4
4
6
4
ИЗ
ЛП
С
СРС
Форма
контроля
(зачет)
Всего
часов
8
14
2
10
22
4
2
10
20
2
4
2
8
16
12
24
36
72
–
–
6.3. План лекций
Колво
часов
Тема лекции,
Раздел
1.
2
Введение в
дисциплину
Основы генетики»
2.
4
Наследственность
№
п/п
Перечень учебных вопросов
1. Предмет, задачи и методы
дисциплины
2.Основные этапы становления генетики
3. Структура генетики и еѐ
общебиологическое значение
1.Законы наследования признаков.
2.Хромосомная теория наследственности
3. Молекулярные основы
наследственности. Сцепление генов и
-9-
3.
4.
4
2
Изменчивость
генетического
материала
Профилактика
наследственной
патологии
кроссинговер.
1. Мутационная изменчивость
2. Модификации
3. Генетика и онтогенез
1. Медико-генетическое
консультирование как основа
первичной профилактики
наследственных болезней.
2. Пренатальная и преимплантационная
диагностики наследственных болезней.
3. Программы биохимического скрининга
как основа вторичной профилактики
наследственной патологии.
4. Биоэтические проблемы профилактики
наследственной патологии
12 часов
ИТОГО:
6.4. План практических занятий
№
п/п
1.
Колво
часов
4
2.
8
3.
6
Тема занятия
Перечень учебных вопросов
Решение и
оформление
генетических задач
1. Методические приѐмы решения задач по
генетике
2. Оформление задач по генетике
3. Примеры решения и оформления задач
Наследственность
Изменчивость
Моногибридное скрещивание
Взаимодействие аллельных генов.
Независимое наследование
Взаимодействие неаллельных генов
Сцепленное наследование
Наследование генов, локализованных в
половых хромосомах
7. Наследование летальных генов.
Решение типовых задач
1. Фенотипическая (ненаследственная)
изменчивость
2. Генотипическая (наследственная)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
- 10 -
изменчивость
Комбинативная изменчивость
Мутационная изменчивость
Решение типовых задач
Медико-генетическое консультирование
как основа первичной профилактики
наследственных болезней
2. Пренатальная и преимплантационная
диагностики наследственных болезней.
3. Программы биохимического скрининга
как основа вторичной
профилактики
наследственной
патологии.
4. Наследственные заболевая человека
3.
4.
5.
1.
4.
Профилактика
наследственной
патологии
6
24 часа
6.5. Лабораторный практикум не предусмотрен
6.6. Занятия, проводимые в интерактивной форме
№
п/п
1.
2.
3.
Форма занятия
Наследственность
Изменчивость
генетического
материала
Профилактика
наследственной
патологии
Используемые интерактивные
образовательные технологии
работа в малых группах
мозговой штурм
Кол-во
часов
2
2
мозговой штурм
2
ИТОГО:
15
6.7. Самостоятельное изучение разделов (тем)
Наименование
раздела
(модуля)
РАЗДЕЛ 1:
Введение в
дисциплину
Основы
генетики»
Вопросы, выносимые на
самостоятельное изучение
XX век-век генетики. Генетика и проблемы человека.
Особенности развития генетики во время классического этапа
(1990-1930). Особенности развития генетики во время
неоклассического этапа (1930-1953). Особенности развития
генетики во время синтетического этапа (1953-наст. время)
- 11 -
РАЗДЕЛ 2:
Наследственность
РАЗДЕЛ 3:
Изменчивость
генетического
материала
РАЗДЕЛ 4:
Профилактика
наследственной
патологии
Синтетический аппарат клетки. Регуляция клеточного цикла.
Старение и гибель клеток. Моногенные болезни человека.
Биосинтез белка- основа реализации наследственной
информации. Практическое применение молекулярной
биологии. Схемы доминантно-сцепленного, рецессивносцепленного с полом наследования, голандрического типа
наследования. Заболевания, наследуемые сцеплено с полом.
К линико-генетические характеристики синдромов, связанных
с аномалиями по числу хромосом. Клинико-генетичнеские
характеристики синдромов, связанных с аномалиями по числу
половых хромосом. ГМО и их влияние на организм.
Характеристика отдельных видов профилактики и лечения
наследственных болезней. Планирование семьи. Роль
генетических факторов в возникновении расстройств речи.
Наследственные формы интеллектуальных нарушений у
человека. Генетика личностных расстройств и девиантного
поведения.
Итого: 4
раздела
7. Библиотечно-информационные ресурсы
7.1. Литература
● Основная литература:
№
п/п
1.
2.
Наименование
Биология с общей
генетикой: учебник.
Сборник ситуационных
задач по генетике для
студентов
(дополненное):учеб.
пособие.
Кол-во экз.
в
библиотеке
М.: Альянс, 2011. –
30
472 с.
Ставрополь : Изд10
во СтГМА, 2009
Автор (ы)
Год, место издания
(Фамилия И.О.)
Слюсарев А.А.
Ходжаян А.Б.,
Л.А. Краснова,
Н.Н. Федоренко.
● Дополнительная литература:
1. Верещагина В.А. Основы общей цитологии: уч. пос., 2009. –
176 с. (3 экз)
2. Никольский В.И. Генетика: учебник, 2010. – 368 с.
- 12 -
3. Общая генетика (метод.пос.)\ Под ред. С.Г.Инге-Вечтомова. –
СПб: Изд-во Н-Л, 2008. – 124 с.
4. Генетика: учебник для ВУЗов / Под ред. В.И. Иванова. – М.:
Академкнига, 2006.
5. Курчанов Н.А. Генетика человека. – СПб, 2009.
6. Биология (1-3т): Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут-Москва, Мир,
2008 г.
7.2. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернетресурсы, ссылки.
1. Лекции в Power Point по дисциплине «основы генетики».
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.
3. Федеральное хранилище «единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
4. www.medbook.net.ru
3. www.molbiol.ru
4. www.djvu-inf.narod.ru
8. Оценочные средства
8.1. Примерная тематика курсовых работ.
1. История возникновения и становления генетики как науки.
2. Г. Мендель – основоположник генетики.
3. Жизнь и научная деятельность ученых-генетиков.
4. Аллельные и неаллельные взаимодействия генов.
5.Генетическое определение развития окраски шерсти у
млекопитающих.
6. Исследование множественного аллелизма в природных
популяциях белого клевера.
7. Сцепленное наследование, кроссинговер.
8. Модификационная изменчивость садовой земляники и методы
ее изучения.
9. Модификационная изменчивость листьев и семян некоторых
видов деревьев и кустарников.
- 13 -
10. Фенотипическая изменчивость сортов озимой пшеницы (по
основным элементам структуры урожая).
11. Исследование структуры популяций некоторых видов жуков –
вредителей сельского и лесного хозяйства.
12. Использование химического мутагенеза при выращивании
яровой пшеницы районированных сортов.
13. Научные генетические основы селекции по Н.И. Вавилову.
14. Хромосомные болезни человека.
15. Наследственный полиморфизм человека по группам крови.
16. Биосинтез белка, или трансляция генетической информации.
17. Генетическая инженерия.
18.
Ген
–
как
структурно-функциональная
единица
наследственности.
19. Использование статистических методов исследований в
генетике.
20. Дрозофила как объект генетических исследований.
21. Питательные среды для выращивания дрозофил.
22. Использование физических и химических мутагенов для
выявления наследственных и ненаследственных изменений
дрозофилы.
23. Генетика микроорганизмов.
24. Генетика онтогенеза.
25. Популяционная генетика. Закон Харди – Вайнберга.
26. Горох посевной как объект генетических исследований.
27. Связь генетики с другими биологическими науками.
28. Генетика человека. Методы изучения генетики человека.
29. Медицинская генетика. Наследственные заболевания человека.
30. Генетика эволюционный процесс.
31. Митоз и его генетическое значение.
32. Генетически регулируемый гетерозис.
33. Пути передачи генетической информации.
34. Генетический код.
35. Близнецовый метод.
- 14 -
Методические указания
Курсовая работа должна содержать следующие разделы:
1. Введение (постановка проблемы).
2. Обсуждение проблемы и методов ее
решения.
3. Выводы и рекомендации.
4. Список использованной литературы.
8.2. Примерная тематика контрольных работ по основам
генетики
Вариант №1.
1. Строение и функции РНК
2. Генетический код и его свойства
3. Кроссинговер
4. У крупного рогатого скота комолость (отсутствие рогов)
доминирует над рогатостью. Какое потомство можно ожидать от
скрещивания комолого быка с рогатыми коровами, если известно,
что в прошлом одна из этих коров принесла от этого же быка
рогатого теленка?
Вариант №2.
1. Цитогенетические основы наследственности
2.Гипотезы определения пола у человека
3. Хромосомная теория наследственности
4. Популяционно-генетический метод
доминирует, а при сочетании рыжего и черного цветов
Вариант №3.
1. Генетические и цитологические карты хромосом
2. Мутации
3. Близнецовый метод
4. У голубоглазой близорукой женщины от брака с кареглазым
мужчиной с нормальным зрением родилась кареглазая близорукая
девочка и голубоглазый с нормальным зрением мальчик. Ген
близорукости доминантен по отношению к гену нормального
зрения, а ген кареглазости доминирует над геном голубоглазости.
Какова вероятность рождения в этой семье кареглазого ребѐнка с
нормальным зрением?
- 15 -
Вариант № 4.
1. Генетический материал. Уровни его организации
2. Кариотип человека
3. Дигибридное скрещивание
4. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной
глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального
слуха. От брака нормальной женщины с нормальным мужчиной
родился глухонемой ребенок. Определить генотипы всех членов
семьи.
Вариант № 5
1. Эпистаз
2. Наследование летальных генов
3. Моногенные болезни человека
4. Фенилкетонурия (нарушение аминокислотного обмена)
наследуется как рецессивный признак. Жена гетерозиготна по гену
фенилкетонурии, а муж гомозиготен по нормальному аллелю этого
гена. Какова вероятность рождения у них больного ребенка?
8.3. Примерная тематика итоговых тестов по общей биологии
1. Способность организма приобретать новые признаки в
процессе онтогенеза (индивидуальное развитие) :
а) наследственность
б) изменчивость
в) кроссинговер
2. Наука изучающая закономерности наследственности и
изменчивости:
а) биология
б) генетика
в) палеонтология
3. Гены расположенные в идентичных участках гомологичных
хромосом:
а) аллельные
- 16 -
б) неаллельные
в) гомологичные
4. Свойство организма передавать признаки из поколения в
поколение
а) конъюгация
б) наследственность
в) изменчивость
5. Совокупность генов, которые организм получает от
родителей
а) кариотип
б) генотип
в) фенотип
8.4. Контрольные вопросы к зачету:
1. Предмет и задачи современной генетики. Современная генетика
как комплексная наука.
2. История исследований генетики
3. Основные понятия и положения современной генетики как
науки.
4. Свойства и уровни организации генетического материала
ДНК-носитель наследственной информации. Первичная и
вторичная структуры. Свойства ДНК- репликация и репарация.
5.Строение и функции разных типов РНК
6. Генетический код и его свойства
7. Схема реализации наследственной информации. Матричные
процессы в клетке.
8. Представления о хромосомах. Хромосомная теория
наследственности.
9. Структурные уровни организации хроматина. Морфологические
типы хромосом. Кариотип.
10. Геном человека.
- 17 -
11. Хромосома как носитель наследственной информации:
классификация генов в генотипе человека. Оперон.
12. Гибридологический метод . Законы наследственности.
13. Моногибридное скрещивание. Типы моногибридного
скрещивания.
14. Дигибридное скрещивание. Правило чистоты гамет.
15. Взаимодействие аллельных генов.
16. Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность,
эпистаз, полимерия.
17. Группы сцепления, виды сцепления, виды сцепления генов.
Методика определения сцепления генов.
18. Кроссинговер, его виды. Генетические карты хромосом.
Цитологические карты хромосом.
19. Виды определения пола у человека. Хромосомный механизм
определения пола у человека. Половой хроматин.
20. Пол, признаки пола. Признаки, сцепленные с полом. Строение
половых хромосом.
21. Наследование, ограниченное и контролируемое полом.
22. Изменчивость. Классификация видов изменчивости.
23. Классификация наследственных болезней.
24. Этапы медико-генетического консультирования. Расчеты риска
при болезнях с наследственной предрасположенностью
25. Методы пренатальной диагностики наследственных
заболеваний. Планироование семьи.
26. Наследственная патология: этиология, патогенез, диагонстика
и лечение.
27. Периоды внутриутробного онтогенеза. Нарушения
внутриутробного онтогенеза и наследственная патология.
28. Характеристика отдельных видов профилактики и лечения
наследственных болезней.
29. Механизмы патогенеза наследственной патологии.
Моногенные болезни. Характеристика отдельных форм..
30. Механизмы наследственной патологии. Хромосомные болезни.
31. Болезни с наследственной предрасположенностью: ассоциация
с генетическими маркерами, понятие наследственности.
- 18 -
32. Роль генетических факторов в возникновении расстройств
речи. Наследственные формы генетических нарушений.
33. Наследственная изменчивость. Мутации. Процесс мутагенеза.
Мутагены, их классификация. Мутанты.
34. Классификация мутаций. Геномные мутации: полиплоидия,
гаплоидия, анеуплоидия.
35. Хромосомные нарушения. Их значение.
36. Генные мутации. Результаты изменения структурных генов и
функциональных генов.
37. Генетика человека. Задачи и методы исследования генетики
человека. Специфика человека как объекта исследований генетики
человека.
38. Клинико-генеалогический метод. Правила составления
родословной.
39. Клинико-генеалогический метод. Типы наследования
признаков.
40. Бизнецовый метод. Роль наследственности и среды в
формировании признаков.
41. Антропогенетические методы (антропометрия и
дерматоглифика). Иммунологический метод.
42. Популяционно-генетический метод. Закон Харди-Вайнберга.
Условия выполнения этого закона.
43. Медико-генетическое консультирование. Цели и задачи.
44. Генетика эмоционально-личностных расстройств и
девиантного поведения.
45. Наследственные формы нарушений опрорно-двигательного
аппарата.
9. Материально-техническое обеспечение
Практические занятия и лекции проводятся в учебных
аудиториях кафедры биологии, оснащенных мультимедийной
аппаратурой (ноутбук, проектор, экран), телевизорами, DVD
проигрывателями, таблицами, муляжами.
Учебная группа не более 14-15 человек. Каждое рабочее
место
оснащено
микроскопом
и
соответствующими
микропрепаратами.
- 19 -
Все учебные оборудованы телевизионными экранами, через
которые демонстрируются необходимые микрофотографии
препаратов, таблицы, схемы.
Самостоятельная подготовка студентов на кафедре биологии
может проходить в специально оборудованных кабинетах и
кафедральном музеи, а также в компьютерных классах академии с
выходом в интернет и читальном зале научной библиотеки
СтГМА.
10. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
со смежными (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Наименование дисциплин
Педагогика
Психология
Специальная психология
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
ОМЗ и здорового образа жизни
Анатомия, физиология, патология
органов слуха, речи и зрения
Невропатология
Психопатология
Клиника интеллектуальных
нарушений
Технологии инклюзивного
образования
Логопедия
Логопсихология
Практикум по коррекционноразвивающему и
восстановительному обучению
Основы олигофренопедагогики
Основы сурдопедагогики
- 20 -
№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
смежных дисциплин
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Разработчик:
Место работы
Занимаемая
должность
СтГМУ, кафедра биологии
к.б.н, ассистент
- 21 -
Инициалы, фамилия
М.А. Куксова