Структура урока. Тип урока Формы уроков Структура урока

Структура урока.
Тип урока
Формы уроков
1.Урок
урок-лекция;
урок-инсценировка;
учебная конференция;
6) Первичное закрепление.
урок-экспедиция;
урок-исследование;
урок-экскурсия;
мультимедиа- урок;
проблемный урок.
2.
Урок
комплексного
применения
знаний
и
умений (урок
закрепления)
Цели и задачи урока:
Цель: формирования знаний - организация
работы по усвоению ими понятий, научных
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация фактов, предусмотренных учебной
программой.
учебной деятельности учащихся.
Задачи:
образовательные: познакомить; дать
3) Актуализация знаний.
представление; научить чтению и анализу
4) Первичное усвоение новых знаний.
карт, схем; активизировать познавательную
активность; раскрыть типичные черты и.т.д.
5) Первичная проверка понимания
усвоения новых урок-путешествие;
знаний.
Структура урока
Урок самостоятельных
работ
Урок - лабораторная
работа
Урок практических
работ
1) Организационный этап.
воспитательные: воспитание чувства любви
7) Информация о домашнем задании, к Родине; гордости за свой край;
формирование экологической культуры;
инструктаж по его выполнению
эстетическое воспитание и т.д.
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
развивающие: продолжить развитие умения
анализировать, сопоставлять, сравнивать,
выделять главное, устанавливать причинноследственные связи; приводить примеры,
формировать умения работы с литературой,
картами, таблицами, схемами и т.д.
Цель: - выработать у учащихся определенные
1) Организационный этап.
умения и навыки, предусмотренные учебной
2)
Проверка
домашнего
задания, программой.
воспроизведение
и
коррекция
опорных
Задачи:
образовательные: познакомить; дать
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация представление; выработать умение; научить
владению приемами :; углубить знание о:
учебной деятельности учащихся.
знаний учащихся. Актуализация знаний.
Урок - экскурсия
4) Первичное закрепление
Семинар
§ в знакомой ситуации (типовые)
воспитательные: показать роль:; вовлечь в
активную практическую деятельность;
способствовать воспитанию природо- и
урок-диалог;
урок - деловая или
ролевая игра;
3.
Урок
применения
знаний
на
практике
ролевые и
деловые игры;
практикумы;
уроки защиты
проектов;
культуроохранного, экологического сознания;
создавать объективную основу для
5) Творческое применение и добывание воспитания и любви к родному краю;
знаний в новой ситуации (проблемные совершенствовать навыки общения.
задания)
развивающие: научить работать с
6) Информация о домашнем задании, дополнительной литературой и другими
источниками информации; готовить доклады;
инструктаж по его выполнению
выступать перед аудиторией, формирование
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
критического мышления; умения
анализировать, выделять главное, обобщать и
делать выводы.
§ в изменённой ситуации (конструктивные)
1) Организационный этап.
Цель: - применение знаний на практике.
Задачи:
2) постановка цели, проверка домашнего
образовательные: научить применять
задания
полученные знания на практике; оперировать
3)актуализация
знаний,
оперирование
знаниями, умениями и навыками при имеющимся потенциалом в конкретной
путешествие;
решении практических задач, составление ситуации; закрепить умения и навыки работы
отчета о выполнении работы,
с :; научить отстаивать свою точку зрения;
экспедиция и
т.д.
4) домашнее задания.
закрепить умения вычленять проблемы.
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
воспитательные: вовлечь в активную
деятельность; формировать культуру, в том
числе и экологическую, формировать
гуманные качества личности учащихся;
совершенствовать навыки общения.
развивающие: совершенствовать умения
работы с источниками знаний;
совершенствовать навыки анализа,
обобщения и т.п.; умения выступать и
защищать свою точку зрения; развивать
творческие способности; развивать
коммуникативные навыки работы в группах;
развивать познавательный интерес к
окружающей жизни.
4.
Урок
систематизации
и
обобщения
знаний
и
умений
повторительнообобщающий урок;
Цель - более глубокое усвоение знаний,
высокий уровень обобщения,
2) Постановка цели и задач урока. систематизации.
диспут;
Мотивация учебной деятельности Задачи:
образовательные: выявить качество и
игра (КВН, Счастливый учащихся.
уровень овладения знаниями и умениями,
случай, Поле чудес,
полученными на предыдущих уроках по теме
3) Актуализация знаний.
конкурс, викторина);
:, обобщить материал как систему знаний.
театрализованный урок
(урок-суд);
уроксовершенствование;
заключительная
конференция;
1) Организационный этап.
4) Обобщение
знаний
и
систематизация
воспитательные: воспитывать общую
культуру, эстетическое восприятие
Подготовка учащихся к обобщенной окружающего; создать условия для реальной
самооценки учащихся, реализации его как
деятельности
личности.
Воспроизведение на новом уровне
(переформулированные вопросы).
развивающие: развивать пространственное
урок-консультация;
5) Применение знаний и умений в мышление,
умение
классифицировать,
новой ситуации
выявлять связи, формулировать выводы;
6)Контроль усвоения, обсуждение развивать коммуникативные навыки при
допущенных ошибок и их коррекция.
работе в группах, развивать познавательный
урок-анализ
контрольных работ;
7) Рефлексия
занятия)
заключительная
экскурсия;
(подведение
итогов интерес;
развивать
особенности:,
умение
объяснять
закономерности:,
обзорная лекция;
обзорная конференция;
Анализ и содержание итогов работы, анализировать:, сопоставлять:, сравнивать: и
формирование выводов по изученному т.д.
материалу
урок-беседа.
урок-зачет;
5.
Урок
контроля
викторина;
знаний
и
конкурсы;
умений
смотр знаний;
защита творческих
работ, проектов;
творческий отчет;
контрольная работа;
собеседование.
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Цель: - осуществить контроль обучения,
продолжить систематизацию знаний, выявить
уровень усвоения материала,
сформированности умений и навыков.
Задачи:
образовательные: выявить качество и
уровень овладения знаниями и умениями,
полученными на уроках темы:, обобщить
материал, как систему знаний, проверить
способность к творческому мышлению и
самостоятельной деятельности, закрепить
умение работать с тестовыми заданиями.
3) Выявление знаний, умений и
навыков,
проверка
уровня
сформированности
у
учащихся
общеучебных умений. (Задания по
объему или степени трудности должны
соответствовать программе и быть воспитательные: способствовать
формированию ответственного отношения к
посильными для каждого ученика).
учению, готовности и мобилизации усилий на
безошибочное выполнение заданий, проявить
наибольшую активность в их выполнении;
воспитать культуру учебного труда, навыков
самообразования, экономного расходования
времени.
развивающие: развить логическое
мышление, память, способность к анализу и
синтезу; формировать навыки самоконтроля,
итогов навыки работы в коллективе (при
использовании коллективной работы).
Уроки контроля могут быть уроками
письменного
контроля,
уроками
сочетания устного и письменного
контроля. В зависимости от вида
контроля
формируется
его
окончательная структура
4) Рефлексия
занятия)
(подведение
6.
урок
коррекции
знаний, умений
и навыков.
устный
опрос 1) Организационный этап.
(фронтальный,
индивидуальный,
групповой);
письменный
опрос,
диктанты, изложения,
решения
задач
и
примеров и т.д.; зачет;
зачетная практическая
(лабораторная) работа;
практикумы;
контрольная
самостоятельная
работа; экзамены и др
Цель: коррекция знаний, выявление ошибок.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний,
умений и навыков. Определение типичных
ошибок и пробелов в знаниях и умениях,
путей их устранения и совершенствования
знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики
учитель планирует коллективные, групповые
и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем
инструктаж по его выполнению
задании,
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
7. Комбинированный урок
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Примерные формулировки целей уроков
Образовательные
Воспитательные
Развивающие цели
содействовать в ходе урока воспитанию
- Развитие памяти учащихся…
- дисциплинированности…
- развитие познавательного интереса учащихся…
- аккуратности…
- развитие любознательности учащихся…
- настойчивости в учебе…
- формировать умение анализировать на основе нескольких
источников…
- культуры речи…
- трудолюбия…
- формировать умение прослеживать причинно-следственные
связи и выявлять признаки понятий…
- честности…
-
- ответственного
труду…
конкретного материала,…
с
требованиями
к
учебному
по
воли, решительности,
выполнении заданий…
извлекать
знания
- умение составлять простой план…
- умение составлять сложный план…
- нравственных качеств…
-
соответствии
предмету…
отношения
развивать умение
источников…
смелости
при
- развитие двигательной сферы…
- умение работать с инструкционной картой…
- самостоятельности, добросовестности…
- умение работать с учебником…
учащихся по данной теме…
-
творческого
подхода
поставленных задач…
к
решению
- формирование правосознания, гражданской
ответственности…
теме…
- выявлять закономерности…
- обобщать…
- в целях решения задач физического и
санитарно-гигиенического
воспитания,
развития работоспособности, профилактики
утомления ….
следующих основных знаний, умений и
- развивать умение сравнивать…
- умение выделять главное, существенное…
- развитие речи учащихся…
из
различных
навыков, изученных и сформированных - в целях решения задач трудового обучения и
на предыдущих уроках…
воспитания…
- развитие творческой активности…
- воспитание внимания…
основных задач, входящих в содержание темы урока
формирование, закрепить) следующие
специальные умения и навыки по
данному учебному материалу
формирование) следующие общие
учебные умения и навыки на материале
этого урока
учебном материале урока
осуществлять нравственное воспитание,
обеспечить в ходе урока изучение
следующих
вопросов:
патриотизм,
интернационализм,
гуманизм,
товарищество, этические нормы поведения
…
- развитие вычислительных навыков…
- развитие памяти…
- развитие навыков самоконтроля познавательной активности..
- интерес к изучаемому предмету, навыков самообразования…
- в целях решения задач развития у учащихся умений выделять
главное, существенное в изучаемом материале …
- в целях формирования умений сравнивать, классифицировать,
обобщать изучаемые факты и понятия …
для
решения
задачи
развития
у
школьников
самостоятельности мышления и в учебной деятельности
обеспечить в ходе урока …
- обеспечивая развитие речи учащихся …
- формировать у школьников умения преодолевать трудности в
учении, закалять волю, обеспечивать ситуации эмоциональных
переживаний
- для развития у учащихся познавательного интереса
- в целях развития интеллектуальных способностей,
мыслительных умений, переноса знаний и умений в новые
ситуаций …
Средства обучения
Методы обучения
1.учебник;
1. Методы организации и осуществления учебно-
2. слово учителя;
познавательной деятельности (Изложение учителя Объяснение,
3. наглядные средства:
Рассказ, Лекция, Беседа, Работа с книгой);
-натуральные (природные реальные предметы, явления,
2. Наглядные методы (наблюдение, демонстрация);
процессы, факты. Растения, животные, географические
объекты, разнообразные физические, химические явления);
- изобразительные (картины, муляжи, копии);
-знаково-символические(формулы, графики, диаграммы,
схемы)
3. Практические методы (упражнение, лабораторные работы);
4. Методы стимулирования и мотивации учения
- методы стимулирования и мотивации интереса к учению
(познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, ситуации
успехов, ситуация нравственных переживаний занимательными
и яркими)
-модель.
- методы стимулирования и мотивации долга и ответственности
4. технические средства обучения (Кодо -, эпи - и
в обучении (разъяснение личной и общественной значимости
диапроекции );
учения, учебные требования, поощрение, наказание).
компьютер,
5. Методы контроля и самоконтроля
раздаточный материал.
- устные методы контроля (индивидуальный опрос; фронтальный
опрос: уплотненный опрос);
- письменный методы контроля (диктанты, изложения, сочинения,
изготовление поделок, рисунков, схем, чертежей, подготовка
докладов, рефератов)
-графические методы контроля
-Программированные методы проверки (компьютерные тесты,
проверочные работы)
Технологическая карта учебного занятия
По дисциплине____________________________________________________________________________________
Тема занятия: ________________________________________________________________________________________
Тип занятия: __________________________________________________________________________________________
Цель:
Задачи занятия (по достижению цели занятия)
1.______________________________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________________
Средства обучения: _____________________________________________________________________________________
Методы обучения: ______________________________________________________________________________________
Формируемые компетенции:
1. ОК _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
2. ПК __________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Структура содержания занятия.
Этапы занятия с
указанием времени
Организационный
момент
Актуализация
опорных знаний
Изучение нового
материала
Первичное
осмысление и
закрепление
Итоги занятия.
Рефлексия
Домашнее задание.
Деятельность преподавателя
Деятельность студента