Озерина А.А. К ВОПРОСУ О КРИЗИСЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ Аннотация

Озерина А.А.
Кандидат психологических наук, Волгоградский государственный университет
К ВОПРОСУ О КРИЗИСЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Аннотация
Основной целью данной работы является изучение особенностей студентов, находящихся в состоянии кризиса личностной
идентичности. Автор указывает на значимость предоставления ситуаций выбора и принятия решений для них, что может быть
использовано при обучении студентов в вузе, а также в практике психологического консультирования.
Ключевые слова: кризис личностной идентичности, статусы идентичности, личностный выбор.
Ozerina A.A.
PhD in psychological sciences, Volgograd state university
TO THE QUESTION OF CRISIS OF PERSONAL IDENTITY
Abstract
Main objective of this work is studying of features of the students being in a crisis of personal identity. The author points to the
importance of granting situations of a choice and decision-making for them that can be used in teaching and psychological practice.
Keywords: crisis of personal identity, identity statuses, personal choice.
За любыми частными психологическими трудностями в жизни человека лежат более глубокие экзистенциальные проблемы –
свободы выбора и ответственности, изолированности и взаимосвязи с другими людьми, поиска смысла жизни и ответов на
вопросы: Кто я? Что есть этот мир? Это проблемы поиска себя подлинного, осознания своей идентичности.
Идентичность (identity) – чувство непрерывности своего бытия как сущности, отличной от всех других [3]. Согласно Дж.
Марсия, идентичность формируется, когда индивид определяется в основных сферах: профессии, религии, политике. Статус
идентичности – достигнутый, предрешенный, диффузный и моратория - зависит от выбора в значимых сферах и принятия на себя
обязательств [4].
Становление идентичности проходит через кризисы - периоды, когда возникает конфликт между сложившейся конфигурацией
элементов идентичности и соответствующим способом вписывания в окружающий мир и изменившейся социальной или
биологической нишей. Под влиянием кризиса происходит актуализация индивидуально-личностного потенциала человека,
благодаря чему включаются механизмы, которые помогают индивиду соотнести настоящее и будущее, интегрировать различные
влияния профессиональной, культурной и социальной среды и найти свое место в сложном динамичном мире [2].
Поскольку кризис идентичности наиболее ярко проявляется в юности, респондентами нашего исследования выступили
студенты. С помощью структурированного интервью мы выявили тех, кто находится в статусе моратория (кризиса). Категоризация
текстов интервью позволила нам охарактеризовать представителей данного статуса следующим образом:
 Поведенческие особенности. Они могут быть как оживленными и взволнованными, когда другие вдумчиво
спокойны.
 Когнитивные особенности. Высокий уровень познавательных способностей, гибкость мышления.
 Характерологические особенности – высокий уровень морали, самостоятельности, скептицизма, открытости
новому опыту.
 Особенности общения. Трудности в построении близких межличностных отношений. Они способны на близкие
отношения, но уклоняются от обязательств, необходимых в них. Идентификация с родителями не завершена - у
них есть трудности отделения себя от родителей, обычно от родителя противоположного пола. Эти трудности
могут лежать в основе обязательств в отношениях.
Респонденты, находящиеся в статусе моратория, могут использовать интервью (об уточнении статуса идентичности) как
терапию в целях прояснения своих противоречий.
В эриксоновской традиции является важным проявление социальной терпимости к экспериментированию в период
юношества. Такой подход согласуется и с гуманистической и экзистенциальной школами. С точки зрения Дж. Марсия, лучшим
методом в работе с лицами, находящимися в кризисе, будет роджерианская беседа, которая «отразит» элементы идентичности для
ее синтеза. Он отмечает, что важно, чтобы терапевт не был связан (не соглашался) с одной из сторон конфликта идентичности [4]
С нашей точки зрения, наиболее важным является предоставление возможности студентам в статусе моратория возможности
попробовать себя в различных ролях на практике, заинтересованность и эмпатия значимых лиц. Мы обращаем внимание, что
самостоятельность и способность делать выбор служат основаниями для более успешного обретения идентичности. В
подтверждение этого можно привести высказывание Дж. Бьюдженталя о том, что человек экзистенциальный – человек в поисках
самого себя. Выбор позволяет найти себя, обрести смысл своего существования [1].
Полученные теоретические и эмпирические данные реализованы нами на базе «Центра социально-психологического
адаптации ВолГУ», где студенты, находящиеся состоянии кризиса личностной идентичности, получают возможность освоить
посредством тренинговых упражнений навыки самостоятельного, ответственного и независимого выбора. Именно изменения,
происходящие во внутреннем плане личности, сопровождающие выбор способствуют и гармоничному разрешению ситуации, и
становлению идентичности человека.
Литература
1. Бьюдженталь Дж. Путешествие психотерапевта // Искусство психотерапевта. — СПб.: Питер, 2001. - С. 166-167.
2. Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: автореферат. дис. докт. психол. наук. – Ярославль,
2003. – 43 с.
3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис : пер. с англ. – 2-е изд. / общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. – М. : Флинта :
МПСИ : Прогресс, 2006. – 352 с.
4. Marcia J.E. Development and validation of ego-identity status // Journal of Personality. – 1966. - p. 551-558.
Тихонова Н.В.1, Ильюшенко В.М.2, Астанина Н.Г.3
Доцент, кандидат медицинских наук; 2,3студент; 1,2,3Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В. Ф.
Войно-Ясенецкого;
ОДИНОЧЕСТВО, КАК ФАКТОР ДЕЗАДАПТАЦИИПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ
Аннотация
В статье дано определение одиночеству, определены взаимосвязи между субъективным состоянием одиночества, и
психическими состояниями, также между самими психическими состояниями внутри двух групп: одиноких пожилых и
проживающих с кем-либо.
Выводы, полученные в ходе исследования, позволяют сформулировать рекомендации для социально-психологической
реабилитации пожилых пациентов, это будет актуально для людей таких профессий как психолог и социальный работник.
Ключевые слова: одиночество, тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность.
1
121
Tikhonova N.V.1, Ilyushenko V.M.2, Astanina N.G.3
assosiate professor, PhD of Medical Sciences; 2,3 student, 1,2,3 Krasnoyarsk State Medical University named after prof. V.F. VoynoYasenetsky;
LONELINESS AS A FACTOR MALADJUSTMENT OLDER PEOPLE
Abstract
The article provides a definition of loneliness, defined the relationship between the subjective state of loneliness and mental states as
between mental states in two groups: elderly living alone and those living with someone.
The findings from the study, allow us to formulate recommendations for the social and psychological rehabilitation of elderly patients,
it is important for people in occupations as a psychologist and a social worker.
Keywords: loneliness, anxiety, frustration, aggression, rigidity.
Увеличение доли пожилых и престарелых в структуре населения, числа больных хроническими заболеваниями, одиноких
стариков с особенностями их образа жизни и вытекающими отсюда социальными и психологическими проблемами выдвигает
новые требования к оказанию социально-медицинской помощи.
Одной из значимых проблем в пожилом возрасте является одиночество. Одиночество - социально-психологическое явление,
эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких, положительных эмоциональных связей с людьми и/или со
страхом их потери в результате вынужденной или имеющей психологические причины социальной изоляции.
Целью нашего исследования было определить, существуют ли различия переживания одиночества у пожилых людей,
проживающих с кем-либо из близких и одиноко проживающих, а так же выявить различия в самооценке их психических
состояний.
Для исследования были использованы методики:
 Тест «Самооценка психических состояний» Айзенка из 40 вопросов (4 блока по 10 вопросов)
 Методика «Субъективное ощущение одиночества» Д. Рассела и М. Фергюсона (20 утверждений)
База проведения исследования: Краевой геронтологический центр «Уют». Проведен опрос 109 человек в возрасте от 56 до 86.
Из них 78 – женщины, 25 -мужчины. Все они неработающие пенсионеры, дееспособные и не утратившие навыков
самообслуживания. В результате анкетирования все опрошенные были разделены на 2 группы: одиноко проживающие (39,4%) и
проживающие совместно с кем-либо (супруг, дети, иные близкие – 60,55%). По итогам диагностических мероприятий проведена
комплексная оценка данных.
1
Рис.1 Субъективное ощущение одиночества внутри каждой группы (распределение данных в процентах).
Как представлено на рисунке 1, подавляющее большинство опрошенных пожилых людей имеют низкий уровень
субъективного ощущения одиночества. Другими словами, не чувствуют себя одинокими.
Рис.2 Сравнение средней оценки «Уровень субъективного ощущения одиночества».
122
По итогам сравнения средней оценки (рис.2) «Уровень субъективного ощущения одиночества» в группах проживающих с кемлибо из близких и одиноко проживающих обнаружены незначительные различия – одиноко проживающие в незначительно
большей степени испытывают субъективное ощущение одиночества.
С целью установления значимости различий в группах был использован критерий Манна-Уитни. Результат: UЭмп = 1148.
Полученное эмпирическое значение Uэмп находится в зоне незначимости. Таким образом, гипотеза о том, что в группе
проживающих с кем-либо уровень субъективного ощущения одиночества ниже, чем у одиноко проживающих пожилых людей,
опровергнута. Т.е. в обеих группах субъективное ощущение одиночества переживается примерно одинаково.
Кроме того, проведена самооценка психических состояний Айзенка в каждой группе.
Таблица 1. Самооценка психических состояний Айзенка
высокий
средний
низкий
Тревожность
Фрустрация
Агрессивность
Ригидность
проживающие с кем-то
7,58%
37,88%
54,55%
одиноко проживающие
4,65%
48,84%
46,51%
проживающие с кем-то
3,03%
36,36%
60,61%
одиноко проживающие
0%
41,86%
58,14%
проживающие с кем-то
4,55%
57,58%
37,88%
одиноко проживающие
11,63%
41,86%
46,51%
проживающие с кем-то
9,09%
59,09%
31,82%
одиноко проживающие
6,98%
46,51%
46,51%
Из представленной таблицы видно, что в обеих группах большинство опрошенных имеют средний уровень ригидности и
низкий уровень фрустрации. В группе одиноко проживающих больше лиц со средней тревожностью, а у большинства
проживающих с кем-либо тревожность низкая. Тогда как агрессивность более характерна для проживающих с близкими, чем для
одиноких.
С целью определения значимости различий в группах критерий Манна-Уитни был применен к каждому критерию методики
«Самооценка психических состояний» Айзенка.
Таблица 2. Значения критерия Манна-Уитни по методике Самооценка психических состояний» Айзенка
Психическое состояние
UЭмп
Значимость
Тревожность
1132
Находится в зоне незначимости.
Фрустрация
1156,5
Находится в зоне незначимости.
Агрессивность
860,5
Находится в зоне незначимости.
Регрессия
1063
Находится в зоне незначимости.
Из выше представленной таблицы можно сделать вывод о том, что значимых различий между двумя группами нет, как и в
случае с субъективным переживанием одиночества.
Для определения связи психического состояния с субъективным переживанием одиночества был применён коэффициент
Спирмена для каждой группы.
Таблица3. Связь психических состояний с субъективным переживанием одиночества
Значение коэфф.
Значимость связи
Спирмена
Одинокие
0,383
Значимая прямая
Тревожность
Проживающие с кем-либо из близких
0.523
Значимая прямая
Одинокие
0,229
Не значима
Фрустрация
Проживающие с кем-либо из близких
0.545
Значимая прямая
Одинокие
0,005
Не значима
Агрессивность
Проживающие с кем-либо из близких
0.166
Не значима
Одинокие
0,328
Значимая прямая
Ригидность
Проживающие с кем-либо из близких
0.333
Значимая прямая
Сравнивая полученные в результате статистической обработки данные, можно сделать следующие выводы:
1. Связь агрессии с субъективным ощущением одиночества не значима в обеих группах.
2. По критерию «Фрустрация» существует прямая зависимость с субъективным ощущением одиночества только в группе
пожилых людей, проживающих с кем-либо из близких.
3. По критериям «Ригидность» и «Тревожность» в обеих группах обнаружена прямая зависимость. Т.е., чем выше уровень
субъективного ощущения одиночества, тем выше ригидность и тревожность.
Таким образом, можно сделать вывод, что в данной выборке нет существенных различий в переживании субъективного
ощущения одиночества и психических состояний (тревожность, фрустрация, агрессивность, ригидность). Однако есть различия
внутри групп. Ригидность и тревожность в обеих группах пожилых людей напрямую связаны с переживанием субъективного
ощущения одиночества, агрессивность же наоборот, не имеет связи с этим ощущением.
Кроме того, фрустрация переживается в каждой группе по-своему: у одиноких людей она не имеет связи с субъективным
ощущением одиночества, а у пожилых, проживающих с кем-либо из близких, существует прямая зависимость с ощущением
одиночества.
Исходя из этого, можно сформулировать следующие рекомендации для социально-психологической реабилитации в
направлениях работы с пациентом:
 Принятие ответственности за своё одиночество;
 Работа с тревогой и страхами;
 Развитие коммуникативных навыков и умений;
 Повышение самооценки, формирование положительного самовосприятия;
 Поиск ресурса.
Группа пожилых людей, проживающих с кем-либо из близких, имеет более высокий показатель по агрессивности и регрессии.
Для таких клиентов подходят индивидуальные и групповые формы работы с использованием различных психотерапевтических
методов.
123
Для пожилых людей с повышенной агрессивностью очень подходят методы психодрамы, арт-терапии и
телесноориентированной терапии, т.е. методики, позволяющие снять мышечное напряжение и «выбросить» энергию злости в
безопасном пространстве психологической сессии.
Пожилые люди с высоким уровнем ригидности нуждаются в психологической поддержке больше других. Для них важно
создать в рамках психологически безопасную среду для освоения новых, более эффективных методов взаимодействия с внешним
миром и другими людьми, закрепить приобретённые навыки, развивать креативность.
В настоящее время проблемы пожилых людей вызывают значительный интерес в научном сообществе. Тема активного
долголетия рассматривается социологами, биологами, психологами и другими учеными. Определить степень участия в трудовой
деятельности вышедшего на пенсию пожилого человека, помочь ему адаптироваться к новым условиям, содействовать активному
участию в формировании адекватного образа жизни - это задачи специалиста службы социальной защиты, вооруженного знаниями
психофизиологических особенностей данной группы населения.
Результаты данного исследования легли в основу разработки индивидуальной программы медико-социальной
психологической реабилитации пожилых пациентов геронтологического центра, что позволит повысить эффективность
проводимых реабилитационных мероприятий с пожилыми пациентами.
Литература
1. Краснова О. В., Лидерс А. Г. Социальная психология старости. Учебное пособие. – М.: «Академия», 2008. - 288 с.
2. Максимова С.Г. Социально-психологические проблемы в геронтологии. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2006. - 223 с.
3. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Изд-во
«Бахрах-М», 2001.- 141 с.
4. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом
«Бахрак-М», 2005. - 672 с.
5. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007.- 350 с.
Уварова Л.В.
Магистр по направлению «Психолого-педагогическое образование», Главное управление региональной безопасности
Тверской области
МЕТОДИКА ОЦЕНКИ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ОТБОРЕ КАНДИДАТОВ НА ДОЛЖНОСТИ СУДЕЙ
Аннотация
Учитывая актуальную проблему борьбы с коррупцией, обобщенный психологический портрет коррупционера в статье
предложены определение антикоррупционной устойчивости и методика по ее оценке при профессиональном психологическом
отборе кандидатов на должности судей.
Ключевые слова: коррупция, судья, психологический портрет, методика отбора, антикоррупционная устойчивость.
Uvarovа L.V.
Master in the direction "Psycho-pedagogical education", General Directorate of Regional Security Tver region
METHODOLOGIES FOR ESTIMATING TO IDENTIFY THE STABILITY OF ANTI-CORRUPTION WHEN
PROFESSIONAL PSYCHOLOGICAL SELECTION OF CANDIDATES FOR JUDGES
Abstract
Given the urgency of the struggle against corruption, generalized psychological portrait of the corrupt in the article the definition of
anti-corruption and sustainability methodology for its assessment in the professional psychological selection of candidates for judgeships.
Keywords: corruption, a judge, a psychological portrait, method of selection, anti-corruption resistance.
Проблема отбора судей существует с давних времен. Именно реформа 1864 г. заложила принцип профессионализма в работе
судей.
В рамках отечественной психологии проводились исследования по:
- психологической характеристике профессиональной деятельности юриста (Ю. М. Антонян, В. Л. Васильев, Ю. Н. Голованов,
М. И. Еникеев, Б. З. Зельдович, А. Р. Ратинов, В. В. Романов, Ю. В. Скалин, Е. Н. Соколова, А. М. Столяренко, Г. Г. Шиханцов и
др.),
- профессиональной пригодности на должность судьи (Е. А. Аграрова, И. И. Аминов, А. А. Баканов,
В. А. Бодров,
Ю. М. Грошевой, А. А. Деркач, М. И. Еникеев, А. В. Кириченко, М. И. Клеандров, О. В. Мохряков, А. Д. Попова, Н. В. Радутная,
Ю. Н. Тарасова).
Профессиональная пригодность на должность судьи рассматривается в нескольких аспектах, которые В. А. Бодров выделил в
две группы:
первая – совокупность качеств и свойств личности, которые способствуют успешному освоению конкретной деятельностью;
вторая – совокупность сформированных профессиональных знаний, навыков, умений [2].
Центральное место в судебной этике, в судебной деятельности всегда отводится личности судьи. «Как бы хороши ни были
правила деятельности, они могут потерять свою силу и значение в неопытных, грубых, недобросовестных руках, а самый
обдуманный и справедливый уголовный закон обращается в ничто при неправильном отправлении правосудия» [7]. Исходя из
этого, выдающийся российский юрист А. Ф. Кони считал, что изучение судебной деятельности должно затрагивать не только
предмет, условия и свойства этой деятельности, но и поведение судьи по отношению к коллегам и участникам процесса, а также к
тем, с кем приходится соприкасаться в процессе своей деятельности [8].
Деятельность по отправлению правосудия имеет некоторые существенные отличия от других юридических профессий, а
именно:
- правовая регламентация профессиональных действий и поведения судьи имеет процессуальный порядок;
- его профессиональные полномочия носят властный характер;
- деятельность связана с повышенными психологическими нагрузками;
- профессия требует проявления творческого характера труда и одновременно организаторских способностей во
взаимоотношениях с подчиненными лицами;
- исключительная персональная ответственность за свои действия и решения.
Проведенный анализ научной литературы, в которой рассматривается деятельность судьи, позволил построить психограмму
этой должности:
а) профессиональные знания:
- общие профессиональные знания;
- знания, умения, навыки в соответствии с должностными обязанностями;
- знания и умения, позволяющие выявлять, предупреждать и ликвидировать опасные ситуации;
б) деловые качества:
124