Конспект урока Данная разработка призвана показать плюсы использования компьютера на внеклассных занятиях в коррекционной школе. Занятия такого типа помогают развивать у учащихся внимание, мышление, память, повышают мотивацию к учебе, активизируют познавательную деятельность, а значит, способствуют реализации личностного потенциала обучающихся в образовательном пространстве школы. Презентацию можно использовать в качестве отдельных фрагментов урока. Тема урока Коррекционно-развивающее занятие «Заниматика» Предмет Класс Математика 5,6 класс Методическая информация Коррекционно-развивающее занятие в рамках предметной недели Тип урока Форма Цели занятия Цели: 1.Привитие интереса и любви к математике. 2.Развитие творческой инициативы учащихся. 3.Обогащение знаний учащихся через применение мультимедийных средств обучения. Задачи занятия 1. Образовательные: -Формирование умений и навыков в решении устных задач и примеров. -Развитие смекалки, сообразительности, быстроты счета. 2. Развивающие: -Активизация мыслительной деятельности учащихся через решение логических задач. - Коррекция речи, внимания, памяти. 3. Воспитательные: - Воспитание положительной мотивации учения, положительного отношения к предмету. - Воспитание культуры общения, умения работать в коллективе. Знания, умения, навыки и В ходе данного занятия учащиеся закрепят, проверят и качества, которые актуализируют свои знания по математике. актуализируют, приобретут, Будут развивать свои творческие способности. закрепят. ученики в ходе урока Необходимое оборудование и - компьютер, материалы - проектор, - презентация. Мотивация учащихся Подробный конспект урока Создание комфортной атмосферы на занятии за счет вовлечения в деятельность всех учащихся класса, повышение интереса к выполняемым заданиям с помощью мультимедиа-компонента. Организационный момент. Слайд 2 «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать возможности сделать его более занимательным». Блез Паскаль - Такая возможность нам сегодня предоставляется, так как в школе проходит неделя математики. (положительные эмоции, аудиальный канал восприятия) Ход и содержание урока Слайд 3,4 Наши рисунки на тему: «Веселая математика» Объявление победителей, вручение поощрительных призов. (зрительный канал восприятия) Слайд 5 Мы сегодня объединим два урока (математику и геометрию) в один, добавим музыку и развлечения. Посмотрим, что получится и скажем, как это называется. (воображение) Слайд 6 Чтобы узнать, как называется наше занятие, необходимо выполнить весь план, открывая поочередно буквы, которые находятся на обратной стороне карточек с названием всех этапов занятия. (любознательность) Слайд 7 (План занятия) 1-Песня 2-Стихи, 3-Блез Паскаль, 4-Загадки, 5-Веселые задачки, 6-Физминутка, 7-Фокусы, 8-Сценка, 9-Составь слово, 10-Сказка (внимание) Слайд 8 На обратной стороне таблички «Песня»- буква «З» Учащиеся исполняют песню «Если б не было школ» • Если б не было школ, До чего человек бы дошёл! До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился. До того б человек докатился: В дикаря бы опять превратился. • • • Припев: Если б не было, Если б не было, Если б не было школ! Если б не было, Если б не было, Если б не было школ! Если б не было школ, До чего человек бы дошёл: Ел руками бы мясо сырое, И на первое, и на второе! Ел руками бы мясо сырое, И на первое, и на второе! Если б не было школ, До чего человек бы дошёл: Весь лохматый и в шкуре звериной, Он явился бы в гости... с дубиной! Весь лохматый и в шкуре звериной, Он явился бы в гости... с дубиной! (чувство ритма, положительные эмоции, артистизм ) Слайд 9 На обратной стороне таблички «Стихи»- буква «А» Учащиеся читают стихи За лесами, за горами, Вся загадками полна Нас зовет к себе и манит Математика – страна. Кто ума набраться хочет, С ней знакомиться пойдет, И ответы на вопросы У нее всегда найдет. Чтобы жизнь прожить достойно, Чтоб не плакать, не тужить, Надо с детства, изначально, С математикой дружить. (точность речи, артистизм) Слайд 10 На обратной стороне таблички «Блез Паскаль»- буква «Н» (На слайде портрет Блез Паскаля) Известный французский математик, физик и философ. Родился Блез Паскаль в 1623 году. Уже в 12 лет Паскаль проявлял незаурядные математические способности. Еще ребенком, Паскаль прибегал к геометрии как к лекарству, а с головной болью боролся, придумывая геометрические задачи. (эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы ) Слайд 11 (Изображение счетной машины) В 20 лет он изобрел счетную машину, чтобы облегчить работу своему отцу, занимавшемуся сборами налогов. (эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы Слайд 12 (На слайде портрет Блез Паскаля) Паскалю удалось изобрести шприц. Невероятно, но факт! Блез Паскаль изобрел обыкновенную тачку - устройство знакомое всем: две ручки и колесо. В честь Блеза Паскаля была названа физическая единица 1Паскаль - единица измерения давления. (эффективное внимание, аудиальный и кинестетический каналы восприятия ) Слайд 13 На обратной стороне таблички «Загадки»- буква «И» (Отгадки найти на столе) Карандаш. Циркуль. Линейка. Ножницы. (смысловая память, личный опыт) Палочка волшебная Есть у меня, друзья. Палочкою этой Могу построить я Башню, дом и самолет, И большущий пароход. Сговорились две ноги, Делать дуги и круги. В тетради я бываю Косая и прямая. В другом совсем значении Я планка для черчения. И, наконец, порою В шеренгу вас построю. Два конца, два кольца, Посредине гвоздик. Слайд 14 На обратной стороне таблички «Веселые задачки»- буква «М» (Фотография ученицы) (зрительное восприятие) Слайд 15 (Фотографии детей) Яблоки с ветки на землю упали. Плакали, плакали, слезы роняли, Даша в лукошко их собрала. В подарок друзьям своим принесла Вове два, Ирине три, Катерине и Марине, Насте, Оле и Алене. Говори, давай скорей, Сколько Дашиных друзей? (эффективное внимание) Слайд16 (Новогодняя елка) • • • Скоро праздник. Новый Год, Встанем в дружный хоровод. Звонко песенку споем, Всех поздравим с этим днем. Приготовим всем подарки, Этот праздник очень яркий. …………………………… Вы, друзья, гостей считайте Имена их называйте. (эффективное внимание) Слайд 17 (Фотографии детей) (Кате, Саше и Настенке Мы подарим по котенку, А Ренату и Максимке – Мы подарим по машинке . Андрюша будет рад хлопушке И большой цветной игрушке. Ну а Игорю с Сережей Мы котят подарим тоже.) Катя Саша Настя Ренат Максим Андрюша Игорь Сережа (эффективное внимание) Слайд 18 (Фотографии детей) Пять мальчишек было в классе, В класс вошел еще и Вася, А потом Илья и Миша. Сколько же теперь мальчишек? (эффективное внимание) Слайд 19 (Фотография школьного доктора) Пришло время отдохнуть! (двигательная активность) Слайд 20 На обратной стороне таблички «Физминутка»- буква «А» Под музыку песни «Из чего же, из чего же» выполняется комплекс упражнений гимнастики в течение 3 - 5 минут. Он включает в себя 6 - 8 упражнений, выполняемых в такой последовательности: для мышц шеи, мышц плечевого пояса и рук, мышц туловища, нижних конечностей, на внимание. (двигательная активность) Слайд 21-22 На обратной стороне таблички «Фокусы»- буква «Т» Фокус «Пробки на кольце» На кольце из плотной бумаги висят на короткой бечевке две пробки с надетыми поверх них проволочным колечком. Требуется снять пробки с бумажного кольца. Как это сделать? (Разгадка такова: надо согнуть бумажное кольцо, снять проволочное кольцо, сдвинув его к свободному концу; тогда освободить пробки не составит уже никакого труда.) (визуальный , аудиальный каналы) Слайд 23. (по щелчку) скрытый слайд На обратной стороне таблички «Сценка»- буква «И» Учитель: Саша, если у тебя есть 10 рублей и ты попросишь у брата еще 10 рублей, сколько у тебя будет денег? Ученик : 10 рублей. Учитель: Да ты совсем не знаешь математики. Ученик : Нет Валентина Юрьевна, Вы просто не знаете моего брата. (точность речи, артистизм) Слайд 24 (Фотографии детей) (Учащиеся читают стихи) Математика – наука, Хороша и всем нужна, Без нее прожить нам трудно, Без нее нам жизнь сложна. Но порой достанет так вот, Что не знаешь, как и быть, Математику насильно Мы пытаемся зубрить. Но зубрежка вся напрасна – Не доходит до меня. Это вовсе не игрушка, Ничего, не сдамся я. Математика сурова, Ее просто так не взять, Попытаемся мы снова Получить оценку “пять”. (точность речи, артистизм) Слайд 25 «Песня о рыбке» (Инсценированная) • Я задачки решаю опять, Так хочу, чтоб поставили пять. А из банки, где камни на дне, Наши рыбки сочувствуют мне. Рыбки плещутся, рыбки поют, Мне задачки решать не дают. Если ушки я крепко заткну В математике я утону. И, покуда не кончится день, В теоремах, как рыбка в воде, Буду плавать, пока не всплыву, Я до ужина не доживу. Завтра в школу. Спасите, молю! Я веселый, я рыбок люблю! Дам им крошек, разденусь - и спать... Я - хороший, поставьте мне "пять"! (чувство ритма) Слайд 26-27 На обратной стороне таблички «Составь слово»- буква «К» Соедините геометрические фигуры и буквы. (Получили слово сказка). (самостоятельность мышления) Слайд 28-33 На обратной стороне таблички «Сказка»- буква «А» Сказка «Гордая единица», написанная ученицей нашей школы, Козловой Викой. «В математическом царстве в математическом государстве жила была гордая единица. У нее был острый нос, которым она всех обижала. Единица хвасталась, что она лучше всех. Задиру и забияку никто не любил. И вот однажды собрались все цифры вместе и отправились к царице Математике просить помощи. Выслушала внимательно их царица Математика и вызвала к себе единицу. Она приказала ей жить в мире и согласии со своими цифрами- сестрицами. Единица уважала царицу Математику, поэтому послушалась ее, быстро побежала к ним и извинилась. Она пригласила своих сестричек на чай с пирогами. Пообещала им, что больше не будет совать свой нос куда не следует, не будет никого обижать, а будет гордо и смирно стоять в примерах и задачах на страницах учебников. Простили ее сестрицы. И стали они дружно жить- поживать и людям помогать». (точность и логичность речи, положительные эмоции) Слайд 34 (Рисунки учащихся с изображением цифр) -Наши цифры тоже были в гостях у единицы. (воображение) Слайд 35-36 Буквы все у нас открылись. Какое слово получилось? «Заниматика» (кинестетический, аудиальный, визуальный каналы восприятия) Рефлексия деятельности на уроке Слайд 37. (Рефлексия) (Изображены два человечка: грустный и веселый) Ваше настроение? -Вам было интересно на занятии? -Ребята, оцените свое настроение сами. -Молодцы все! Слайд 38. (Фотографии детей) Итог занятия «Мы такие разные, а вместе нам хорошо!»