О.В. Михалкина ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ

О.В. Михалкина
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ
(25-40 ЛЕТ) В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(НА ПРИМЕРЕ г. ГОРНО-АЛТАЙСКА)
Все возрастающий темп морального старения знаний и их приложений делают
невозможным ограничение образования заранее определенным возрастом, сроком или
уровнем. В последние тридцать лет непрерывное образование стало одной центральных
педагогических проблем современного общества и все более превращается в его
технологическую необходимость. Динамизм современной цивилизации, наращивание ее
культурного слоя, усиление социальной роли личности. Возвышение ее потребностей,
возрастающие гуманизация и демократизация общества, интеллектуализация труда, быстрая
смена техники и технологии предполагают замену формулы "образование на всю жизнь"
формулой "образование через всю жизнь". Среди прогрессивных идей конца XX века все
более заметное место начинает занимать идея непрерывного образования. Ее главная цель —
обеспечить каждому человеку постоянное творческое обновление, развитие и
совершенствование на протяжении всей жизни.
Соответственно, главная задача
современного образования - подготовка компетентных людей, которые были бы способны
применять свои знания в изменяющихся условиях, и основная компетенция заключалась бы
в умении включиться в постоянное самообучение на протяжении всей своей жизни.
Одним из направлений непрерывного образования является подготовка,
переподготовка и повышение квалификации специалистов с высшим образованием, так как в
современном обществе происходит непрерывный процесс изменения предметной структуры
науки, выражающейся в постоянной тенденции к дифференциации и интеграции научных
направлений. Основным потребителем данной категории услуг являются я взрослые в
возрасте 25-45 лет.
Система образования взрослых приоритетно должна стимулировать группы, которые
в настоящее время и в перспективе будут направлять экономическое и социальное развитие,
у которых имеются проблемы интеграции в обществе. К приоритетным можно отнести
группы: предпринимателей, работников образования, работников органов государственного
и местного самоуправления, обучение лидеров всех уровней негосударственных
организаций, которые способствуют привлечению населения для решения социальноэкономических проблем, безработные.
Развитие системы непрерывного образования обусловлено расширением и
качественным изменением поля профессиональной деятельности, которое диктует
необходимость уточнения подходов и принципов формирования и организации содержания
образования на всех его ступенях и уровнях. Первостепенным становится решение задач
усиления адресности подготовки специалистов, максимальной ориентации на конкретные
запросы образовательных учреждений всех типов и субъектов рынка образовательных услуг,
сохранения свободы выбора личностью образовательной траектории.
Для того, чтобы адресно и продуктивно удовлетворять образовательные потребности
взрослых нами был проведен опрос населения.
В г.Горно-Алтайске из числа опрошенных респондентов 55% женщин и 39% мужчин
желают продолжить обучение и получить дополнительную подготовку. По данным
проведенного опроса, потенциальный сегмент населения, желающий продолжить обучение – это
2/3 женщины и 1/3 – это мужчины. В основном это государственные служащие со
среднемесячной заработной платой – 8873 рубля и готовые потратить в год на обучение в
среднем 15600 рубля.
Причем 89% респондентов хотели бы, чтобы на работе регулярно проходили курсы
повышения квалификации и лишь 11% не хотели бы.
Причины, почему хотят продолжить обучение:
- желание получить высшее образование и потребность в нем;
- смена места работы и рода деятельности;
- карьерный рост;
- получение новой профессии;
- повышение квалификации;
- углубление и расширения знаний - «Век живи - век учись»;
- самообразование;
- расширить спектр возможностей и круг знакомых;
- желание узнать много нового;
- не достаточно знаний.
Респонденты хотели бы получить образование по специальностям:
- юридической;
- экономики;
- психологии;
- социологии;
- бизнес;
- туризма;
- менеджмента;
- строительство, архитектура;
- иностранного языка;
- обслуживания;
- физико-математической;
- интерьера и дизайна;
- компьютерные и передовые
технологии;
- медицина;
- салон красоты;
- издательское дело.
По результатам опроса респондентов, наиболее приемлемой формой получения
непрерывного образования респонденты выбрали заочное либо дистанционное, но также
большое количество желали бы очно получить дополнительную подготовку.
Наиболее предпочтительная
форма получения
дополнительного образования
мужчины
Кратковременных
курсах
Дистанционное
обучение
Самостоятельное
изучение
Длительные
курсы (1 год)
Заочное
отделение
Очное вечернее
отделение
женщины
Очное отделение
30
20
10
0
Оптимальным временем для получения дополнительного образования респонденты
считают 2-3 раза в неделю вечером – 72% ответов, по выходным – 14%, регулярно по
вечерам – 6%, в свободное время – 6%, летняя и зимняя сессия - 2%.
Предлагалось оценить затраты и удобства времени проведения занятий.
Респонденты отдали большее предпочтение заочному и дистанционному обучению.
Затраты времени
35
30
25
20
15
10
5
0
очное
вечернее
дистанционное
обучение
курсы
заочное
обучение
Большие затраты времени
Не большие затраты
времени
Удобство времени занятий
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Удобное время
очное
вечернее
дистанционное
обучение
курсы
заочное
обучение
Не удобное время
Для овладения практическими навыками и теоретической подготовкой взрослые
оценили очную вечернюю форму обучения, как оптимальную.
Овладение практическими навыками
30
25
20
15
10
5
0
Овладение большими
практическими навыками
очное
вечернее
дистанционное
обучение
заочное
обучение
курсы
Не овладение большими
практическими навыками
Уровень теоретической подготовки
30
25
20
15
10
5
0
не достаточный уровень
теоретических знаний
очное
вечернее
дистанционное
обучение
заочное
обучение
курсы
достаточный уровень
теоретических знаний
Таким образом, наиболее предпочитаемые формы получения дополнительного
образования взрослыми – это заочная и дистанционная.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
курсы
достаточный
уровень
теоретических
знаний
Не большие
затраты
времени
Овладение
большими
практическими
навыками
Удобное время
заочное обучение
дистанционное обучение
очное вечернее
Каждая форма имеет свои достоинства и недостатки, которые респонденты
оценили следующим образом.
Достоинства форм обучения
курсы
40
30
20
10
0
заочное
обучение
Уд
об
но
е
Н
...
е
бо
л
О
вл ьш
ад ..
ен
до
и.
..
ст
ат
о.
..
дистанционное
обучение
очное вечернее
Недостатки форм обучения
Н
е
уд
об
н.
Бо
.
ль
ш
ие
...
Н
е
ов
ла
...
Н
е
до
ст
а.
..
30
25
20
15
10
5
0
курсы
заочное
обучение
дистанционное
обучение
очное вечернее
Проблемы реализации образовательных потребностей взрослого населения:
- отсутствие данных об образовательных потребностях населения;
- респонденты отказывались отвечать на вопросы анкет;
- отсутствие систематизированной информации об учебных заведениях,
реализующих образовательные программы;
- отсутствие целостной системы непрерывного образования и координационного
центра в г.Горно-Алтайске
В настоящее время проблема в организации целостной системы непрерывного
образования является всероссийской. Это обусловлено рядом причин:
1. проблемы проектирования систем непрерывного образования специалистов;
2. разработка образовательных маршрутов специалистов;
3. моделирование подготовки и деятельности специалистов;
4. проектирование содержания образования;
5. обоснование и внедрение новых институциональных форм непрерывного
образования специалистов;
6. разработка и внедрение новых образовательных технологий;
7. маркетинг образовательных услуг в сложившейся социально-экономической
ситуации;
8. интеграция мировых систем образования.
Перспектива развития системы непрерывного образования в г. Горно-Алтайске:
1) полученные данные об образовательных потребностях взрослого населения
помогут выстроить целостную систему непрерывного образования;
2) организация системы непрерывного образования в г.Горно-Алтайске поможет
удовлетворить запросы на образовательные услуги населения;
3) создание координационного центра поможет систематизировать информацию
об образовательных учреждениях города, а также может выполнять функции
информационного центра;
4) постоянное проведение курсов повышение квалификации в организациях;
5) предоставление образовательных услуг в форме вечернего образования;
6) организация обучающих центров на предприятиях, в организациях;
7) обучение и переподготовка взрослого населения, которое стоит на учете в
службе занятости.
Таким образом, система образования стоит сегодня перед необходимостью создания
целого комплекса гибких организационных форм обучения, предлагающих максимально
благоприятные условия для продвижения человека в образовательном пространстве
На любом этапе жизненного пути человек должен иметь право и реальные
возможности включиться в образовательные процессы. Постоянное обновление знаний не только право, но и обязанность каждого перед самим собой, другими людьми,
обществом в целом