РУП Анатомия морфология и физиология человека

Министерство образования и науки
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Кафедра анатомии, физиологии и валеологии
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Анатомия, морфология и физиология человека»
для направления «050100 – Педагогическое образование.
Профиль: Биология»
по циклу Б.3.В.13 – профессиональный цикл (вариативная часть)
Очная форма обучения
Курс – 4
Семестр – 7, 8
Объем в часах, всего – 252
в т.ч. лекции – 50
практические занятия – 16
лабораторные занятия – 54
самостоятельная работа – 132
Экзамен – 8 семестр
Зачет – 7 семестр
Екатеринбург 2011
Рабочая учебная программа по дисциплине «Анатомия и морфология
человека»
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2011. – 21 с.
Составитель: Малафеева Светлана Николаевна, кандидат биологических
наук, профессор кафедры анатомии, физиологии и валеологии УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры анатомии,
физиологии и валеологии УрГПУ
Протокол № 2 от 27. 10. 2011г
Зав. кафедрой _________ С.Н. Малафеева
2
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по дисциплине «Анатомия, морфология и
физиология человека» составлена в соответствии с требованиями к уровню
подготовки выпускников.
Как учебная дисциплина «Анатомия, морфология и физиология
человека» является составной частью в подготовке будущего учителя
биологии. Преподавателям биологии необходимо знать анатомическое
строение, развитие человеческого организма, морфофункциональные
особенности строения тканей.
Анатомия, морфология и физиология являются специальным
предметом в системе образования преподавателей биологии. Помимо
большого образовательного значения знание анатомии, морфологии и
физиологии необходимы для воспитания детей, особенности учащихся
различных возрастных групп, что позволит правильно организовать
педагогический процесс. Эта дисциплина имеет большое воспитательное
значение, а также важное теоретическое и практическое значение в цикле
медико-биологических дисциплин, ибо она направлена на подготовку
педагога, организатора массовых форм оздоровительной работы.
Большое внимание в подготовке учителя биологии должно уделяться и
практическому применению анатомических и морфофункциональных знаний
для обоснования гигиенических требований и оздоровительных
мероприятий.
Из - за сложностей анатомического строения человеческого организма,
последний сначала рассматривается по системам. При этом обращаем
внимание на то, что структурные объекты живого организма существуют не
изолированно, они взаимодействуют друг с другом в своем развитии и
жизнедеятельности и оказывают друг на друга формообразующее влияние.
Поэтому анатомия изучает организм как целостную систему, находящуюся в
единстве с условиями существования.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины
Курс анатомии ставит своей основной целью изучение анатомических,
морфо-функциональных связей в строении человеческого тела, рассмотрение
организма как единого целого, неразрывно связанного с внешней средой.
Задачи дисциплины
В курсе «Анатомия, морфология и физиология человека» необходимо
решение нескольких задач:
- формирование у студентов мировоззрения о закономерностях
развития человека, его биологической природе и целостности организма;
- ознакомление с новыми методами исследований человеческого
организма;
3
- обеспечение знаниями о строении, функции и развитии человека во
взаимосвязи с окружающей средой;
- формирование навыков здорового образа жизни, привитие навыков
практической валеологической деятельности;
- подготовка к изучению дисциплин медико-биологического цикла;
- воспитание сознательного отношения к своему здоровью;
1.2 Место дисциплины в структуре ООП
Рабочая учебная программа дисциплины «Анатомия, морфология и
физиология человека» составлена в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) к минимуму содержания и
уровню подготовки бакалавра направления ООП «050100 – Педагогическое
образование.
Профиль:
Биология».
Дисциплина
относится
к
профессиональному циклу, его вариативной части ФГОС ВПО.
Для усвоения дисциплины необходимы «Анатомия, морфология и
физиология человека» знания, умения, компетенции, полученные
обучающимися в средней образовательной школе. Студенты должны иметь
представление о том, что структурные объекты живого организма
существуют не изолированно, они взаимодействуют друг с другом в своем
развитии и жизнедеятельности и оказывают друг на друга формообразующее
влияние. Вместе с тем, студент должен иметь представление , что между
организмом и внешней средой идет постоянный обмен веществ, энергии и
информации. Изменения среды ведут к изменениям организма, который
постоянно приспосабливается к изменяющимся условиям окружающей
среды. Поэтому рост и развитие организма является не только результатом
его внутренней саморегуляции, но результатом влияния окружающей среды,
в частности, физических нагрузок. Знания о воздействии физических
упражнений на организм связано с работой нервной, сосудистой, мышечной
и др. систем, обусловленных двигательной активностью учащихся.
Переквизитом дисциплины «Анатомия, морфология и физиология
человека» является курс школьного предмета «Человек: Основы физиологии
и психологии», «Биология»
Дисциплина предназначена для студентов 4 курса, изучается в 7 и 8
семестрах.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Анатомия, морфология и физиология
человека» направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-10 – владеет средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
4
готов к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
ОК-11 – выполняет требования гигиены, охраны труда; способен
формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной
среды с учетом требований гигиены и охраны труда.
Профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные
ОПК-1 – способен учитывать общие, специфические (при разных типах
нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и
психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и
деятельности человека на различных возрастных ступенях.
ОПК-3 – готов использовать методы диагностики развития, общения,
деятельности детей разных возрастов.
ОПК – 8 – способен понимать высокую социальную значимость профессии,
ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая
принципы профессиональной этики.
ОПК – 10 – способен принимать участие в междисциплинарном и
межведомственном взаимодействии специалистов в решении
профессиональных задач.
ОПК-12 – способен использовать здоровьесберегающие технологии в
профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной
среды и образовательного пространства.
Образовательные методики (формы проведения занятий)
 Лекции с опорой на самостоятельно проработанные источники
информации по проблеме
 Семинары с применением активных форм обучения
 Самоподготовка
 Индивидуальные и групповые консультации
 Круглый стол
 Работа в малых группах, групповые обсуждения
Форма проверки развития (степени овладения) компетенции
Устный опрос (УО)
 УО-1 – собеседование,
 УО-2 – коллоквиум,
 УО-3 – зачет.
5
Письменные работы (ПР)






ПР-1 – тесты,
ПР-2 – контрольные работы,
ПР-3 – эссе,
ПР-4 – рефераты,
ПР-6 – научно-учебные отчеты по практикам,
ПР-7 – отчеты по научно-исследовательской работе студентов (НИРС).
Технические формы контроля.
 ТС-1 – программы компьютерного тестирования,
 ТС-2 – учебные задачи,
 ТС-3 – комплексные ситуационные задания и т.д.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
— основные принципы структурно-функциональной организации живых
систем,
— черты биологического сходства и различия высших животных и человека
как продуктов природы,
— специфические особенности человека, связанных с его биосоциальной
природой /социализацией/
- Положение человека в природе
- Структурные элементы тела
- Возрастные, половые и индивидуальные особенности строения костной
системы, суставов, мышечной системы, сердечно-сосудистой, дыхательной,
пищеварительной систем,
- Адаптацию к физическим нагрузкам
- Биологический возраст и двигательные качества детей и подростков
- Морфофункциональные показатели детей и подростков
— об организме как открытой саморегулирующейся системе, непрерывно
обменивающейся с внешней средой веществами, энергией и
информацией,
— основные этапы эволюционного развития систем жизнеобеспечения,
нервной и эндокринной систем организма в процессе освоения новой
среды обитания и адаптации к ней,
— значение гомеостаза и механизмах его регуляции на различных уровнях,
— о единстве и целостности организма и обеспечивании механизмами
гуморальной, нервной и эндокринной систем,
— об основных закономерностях функционирования органов и систем,
обеспечивающих жизнедеятельность организма и перемещения в
пространстве,
— об основных физиологических параметрах человека и высших животных,
6
— о функциях нейронов, нервных волокон и центров, сенсорных систем,
отделов мозга и механизмах их деятельности на современном уровне,
— об общих закономерностях физиологии высшей нервной деятельности
животных и человека, а также специфических особенностях ее у человека
— основные принципы формирования функциональных систем,
— физиологические механизмы памяти, эмоций, адаптации и стресса,
— о соотношении врожденных приобретенных форм нервной деятельности,
компонентах сложного поведения животных и человека, стадиях
формирования функциональной системы поведенческого акта,
— о влиянии природных, техногенных и социальных факторов на организм
человека.
Уметь:
Анализировать учебник и пользоваться дополнительной литературой
Познать связь изучаемой дисциплины с практической деятельностью
Использовать технические средства обучения
Произвести морфофизиологический анализ звеньев тела
Измерять и оценивать основные функциональные показатели человека,
методики проведения функциональных проб и анализа их результатов
Организовать и провести лабораторный эксперимент, демонстрационный
опыт и лабораторный урок
Вести протокол исследования, анализа и оформления результатов,
Устанавливать
причинно-следственные
связи
при
изучении
физиологических процессов, межпредметные связи, опираясь на ранее
полученные знания в биологии, физике, химии и т.п.,
Использовать знание закономерностей нервной деятельности для
рациональной организации учебной и воспитательной работы,
Владеть:
— навыками работы с учебно-методическими пособиями и литературой,
наглядными пособиями
— навыками обращения с живыми объектами и исследуемым человеком
— навыками работы с лабораторным оборудованием, приборами,
инструментами, техники безопасности
— навыками поиска дополнительной и новой информации через библиотеку,
Интернет и др., составления библиографии,
— навыками показать связь изучаемого материала с практической
деятельностью, обосновать санитарно-гигиенические требования, приемы
оказания первой неотложной помощи, организации рабочего дня, занятий
физической культурой и т.п.,
1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы
7
2. Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематический план при очной форме обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование темы, раздела.
Всего
Аудиторные часы
трудо
ем- Всего Лекции Практи- Лабора
ческие торные
кости
1 семестр
Введение.
Тканевое
строение
организма
Организм
как
открытая
саморегулирующаяся система
Внутренняя секреция. Строение и
функции желез внутренней секреции
Внутренняя
среда
организма.
Гомеостаз. Система крови
Основы
остеологии
и
артросинесмологии
Скелет головы. Скелет туловища
сам.
раб.
2
3
3
2
2
2
2
3
3
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
Скелет
верхней
и
нижней
конечности
Основы общей и частной миологии
2
2
2
3
2
4
3
10
Мышцы туловища, головы, шеи.
Дыхательные мышцы
Мышцы верхней конечности
2
2
3
11
Мышцы нижней конечности
2
2
2
3
12
Обмен
веществ
и
энергии.
Теплообмен и теплорегуляция
2
2
2
3
1
Понятие о внутренних
Пищеварительная система
Физиология пищеварения
2
2
2
7
8
9
2
органах.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
7
Дыхательная система. Физиология
дыхания
Выделительная система
Женская и мужская половая сфера.
Физиология репродукции.
Сердечно-сосудистая
система.
Физиология кровообращения
Центральная
и
периферическая
нервная система. Нервная ткань
Свойства возбудимых тканей
2
3
8
Общая физиология нервной системы
2
2
2
9
Спинной
и
головной
мозг.
Спинномозговые нервы.
Функциональная роль различных
отделов ЦНС
2
2
2
2
3
3
4
5
6
10
3
2
8
2
2
11
12
13
Вегетативная
нервная
система.
Функциональная
характеристика
отделов
вегетативной нервной
системы
Анализаторы.
Физиология
сенсорных систем
Высшая нервная деятельность.
ИТОГО:
2
252
120
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
50
16
54
132
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1 семестр
Тема 1. Введение. Тканевое строение организма. Определение
анатомии и ее место в системе биологических наук.
Классификация.
Методы
исследований.
Место
человека
в неосфере. Возрастная
периодизация. Тканевое строение организма.
Тема 2. Организм как открытая саморегулирующаяся система.
Понятие системы. Свойства живой системы. Внутренняя среда организма и
значение гомеостаза. Взаимодействие с внешней средой. Саморегуляция по
принципу обратной связи. Нервный и гуморальный механизмы регуляции
функций организма. Эволюция механизмов регуляции.
Тема 3. Внутренняя секреция. Строение и функции желез
внутренней секреции. Общая характеристика гормонов и их свойства.
Эволюция желез внутренней секреции. Влияние желез на функции органов и
обмена веществ. Гипоталамо-гипофизарная система. Понятие о гипо – и
гиперфункции желез.
Тема 4. Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Система крови.
Основные этапы эволюции внутренней среды. Состав внутренней среды
млекопитающих и человека. Кровь как ткань и часть внутренней среды.
Система крови, ее состав. Эволюция системы крови. Количество и состав
крови у человека
Тема 5. Основы остеологии и артросиндесмологии. Строение
туловища. Общая остеология. Скелет как часть опорно-двигательного
аппарата. Кость как орган. Надкостница. Структурно - функциональная
единица кости. Компактное и губчатое вещество. Классификация костей.
Рост, развитие и перестройка костей в зависимости от степени нагрузки и
особенностей видов физических упражнений. Соединения
костей
синартрозы и диартрозы. Виды синартрозов - синдесмозы, синхондрозы и
синостозы.
Классификация
диартрозов.
Строение
суставов,
классификация.
Кости туловища и их соединения. Возрастные
изменения.
Кости конечностей и их соединения. Онтогенез и
9
возрастные особенности. Влияние условий жизни и физической
культуры на строение и подвижность суставов.
Тема 6. Скелет головы. Скелет туловища. Мозговой и лицевой
отделы черепа. Кости туловища и их соединения
Тема 7. Скелет верхней и нижней конечности. Кости и соединения
верхнего плечевого пояса и свободной верхней конечности. Скелет нижней
конечности. Кости и соединения таза и свободной нижней конечности.
Тема 8. Основы общей и частной миологии. Мышцы - активная
часть опорно-двигательного аппарата.
Мышца
как
орган.
Классификация. Вспомогательные аппараты мышц. Строение и состояние
мышц. Характер сокращения - изометрические и изотонические. Работа
мышц. Движения по рычагам первого, второго и третьего рода. Сила
мышц. Антагонисты и синергисты. Возрастные и функциональные
изменения.
Тема 9. Мышцы туловища, головы, шеи. Дыхательные мышцы.
Поверхностные и глубокие мышцы спины, живота и груди. Жевательные и
мимические мышцы головы. Поверхностные и глубокие мышцы шеи.
Мышцы вдоха и выдоха.
Тема 10 . Мышцы верхней конечности. Поверхностные и глубокие
мышцы верхнего плечевого пояса и свободной верхней конечности.
Тема 11. Мышцы нижней конечности. Поверхностные и глубокие
мышцы таза и свободной нижней конечности.
Тема 12. Обмен веществ и энергии. Теплообмен и теплорегуляция.
Обмен веществ и энергии как основное свойство живой материи. Анаболизм
и катаболизм. Основные этапы обмена веществ. Обмен белков, жиров и
углеводов в организме. Энергетический обмен. Общий суточный расход
энергии и калорийность суточного рациона. Рациональное питание.
2 семестр
Тема 1. Понятие о внутренних органах. Пищеварительная система.
Сведения о внутренних органах. Пищеварительная система.
Тема 2. Физиология пищеварения. Значение пищеварения. Типы
пищеварения: внутриклеточное, внеклеточное, пристеночное (мембранное).
Функции органов пищеварения. Всасывание и его механизмы. Значение
режима питания.
Тема 3. Дыхательная система. Физиология дыхания. Общие сведения о
дыхательной системе. Отделы дыхательной системы (гортань, трахея,
бронхи, легкие и их особенности строения).
Внешнее дыхание. Механизмы вдоха и выдоха. Обмен газами между
легкими и кровью, кровью и тканями. Регуляция дыхания. Структура
10
дыхательного центра в различных отделах ЦНС. Роль коры полушарий в
регуляции дыхания.
Тема 4. Выделительная система. Женская и мужская половая сфера.
Физиология репродукции. Общие сведения. Строение и функции почек.
Мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Наружные и
внутренние половые органы. Сущность полового размножения. Функции
репродуктивных органов. Половое развитие и половое созревание.
Беременность. Лактация.
Тема 5. Сердечно-сосудистая система. Физиология кровообращения.
Общие сведения о сердечно-сосудистой системе. Строение сердца. Круги
кровообращения. Кровеносные сосуды, их виды и строение. Эволюция
системы кровообращения. Круги кровообращения. Физиология сердца.
Свойства сердечной мышцы. Сердечный цикл и его фазы. Основные
закономерности гемодинамики. Кровяное давление. Нейрогуморальная
регуляция системы кровообращения. Влияние физических нагрузок и образа
жизни на сердечно-сосудистую систему.
Тема 6. Центральная и периферическая нервная система. Нервная
ткань. Центральная и периферическая, соматическая и вегетативная.
Строение нервной ткани: нейрон и глия. Рефлекторная деятельность нервной
системы: рефлекс, рефлекторная дуга, анатомическая классификация
рефлексов.
Тема 7. Свойства возбудимых тканей. Основные понятия:
раздражимость
и
возбудимость.
Возбуждение
и
торможение.
Биоэлектрические явления в возбудимых тканях. Проведение возбуждения
по нервным волокнам и через синапсы.
Физиология нервно-мышечного аппарата. Механизмы мышечного
сокращения. Сила и работа мышц. Работа динамическая и статическая.
Мышечное утомление.
Тема 8. Общая физиология нервной системы. Причины генезиса
нервной системы в эволюции животных. Рефлекс как основной акт нервной
деятельности и как реакция отражения. Понятие нервного центра. Свойства
нервных центров. Торможение в ЦНС.
Взаимодействие возбуждения и торможения в ЦНС. Основные
принципы интегративной деятельности ЦНС.
Тема 9. Спинной и головной мозг. Спинномозговые нервы.
Внешний вид спинного мозга. Оболочки мозга (мягкая, паутинная, твердая).
Подпаутинное пространство. Строение сегмента спинного мозга. Серое и
белое вещество спинного мозга. Проводящие пути спинного мозга.
Спинномозговые нервы. Образование передних и задних корешков.
11
Отделы головного мозга. Ствол мозга. Подкорковый отдел. Кора
больших полушарий. Стволовая часть головного мозга: продолговатый мозг,
мост, мозжечок, средний мозг. Черепно-мозговые нервы.
Передний мозг: промежуточный мозг и его строение (таламус,
гипоталамус, эпиталамус). Полушария переднего мозга. Базальные ганглии
(хвостатое ядро, чечевицеобразное ядро, ограда, миндалевидное тело).
Поверхность полушарий. Доли полушарий (лобная, височная,
затылочная,
краевая).
Белое
вещество:
волокна
ассоциативные,
комиссуральные, проекционные (нисходяще и восходящие пути). Серое
вещество: клеточное строение коры, локализация функций в ней;
локализация речевых функций. Ассиметрия полушарий. Лимбическая
система.
Тема 10. Функциональная роль различных отделов ЦНС. Спинной
мозг. Центр в спинном мозге. Проводниковая функция. Основные рефлексы.
Функции продолговатого мозга и моста. Основные рефлексы. Проводящие
пути. Средний мозг. Роль среднего мозга в координации сложных движений.
Распределение мышечного тонуса. Рефлексы среднего мозга. Ретикулярная
формация спинного мозга и ствола мозга. Мозжечок. Связь мозжечка с корой
полушарий и другими отделами ЦНС.
Промежуточный мозг. Отделы: гипоталамус и таламус. Функции
подкорковых ядер. Их роль в двигательных и вегетативных поведенческих
актах. Лимбическая система. Структурно-функциональная организация.
Участие в процессах памяти и обучения. Кора больших полушарий.
Локализация функций в коре. Электроэнцефалография.
Тема 11. Вегетативная нервная система. Функциональная
характеристика отделов
вегетативной нервной системы. Общие
сведения. Симпатический и парасимпатический отделы, их влияние на
системы и внутренние органы и системы. Филогенез нервной системы.
Тема 12. Анализаторы. Физиология сенсорных систем. Общие
сведения о сенсорных системах. Отделы сенсорных систем (периферический,
проводниковый, центральный), их структуры. Рецепторные образования
сенсорных систем.
Зрительная сенсорная система и ее отделы.
Слуховая и вестибулярная сенсорные системы и их отделы.
Соматосенсорная система и ее отделы.
Двигательная система. Структуры мозга ответственные за двигательные
акты.
Классификация анализаторов. Отделы анализаторов и их функцию Общие
свойства анализаторов. Роль анализаторов в познании окружающего мира.
Формы отражения мира в сознании человека
12
Тема 13. Высшая нервная деятельность. Значение И.М. Сеченова и
И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Основные
принципы рефлекторной деятельности. Методы изучения ВНД. Условные
рефлексы. Условия, место и механизм формирования временной связи при
выработке условного рефлекса. Рефлекторная дуга условного рефлекса.
Условные рефлексы высших порядков. Торможение условных рефлексов.
Системность в работе мозга. Динамический стереотип. Функциональные
нарушения ВНД. Неврозы и их проявление. Причины и профилактика
неврозов. Дидактогенные неврозы у школьников.
Перечень тем лекционных занятий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Введение. Тканевое строение организма.
Организм как открытая саморегулирующаяся система.
Внутренняя секреция. Строение и функции желез внутренней секреции.
Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Система крови.
Основы остеологии и артросиндесмологии. Строение туловища.
Скелет головы. Скелет туловища.
Скелет верхней и нижней конечности.
Основы общей и частной миологии.
Мышцы туловища, головы, шеи. Дыхательные мышцы.
Мышцы верхней конечности.
Мышцы нижней конечности.
Обмен веществ и энергии. Теплообмен и теплорегуляция.
Понятие о внутренних органах. Пищеварительная система.
Физиология пищеварения.
Дыхательная система. Физиология дыхания.
Выделительная система. Женская и мужская половая сфера.
Физиология репродукции.
Сердечно-сосудистая система. Физиология кровообращения.
Центральная и периферическая нервная система. Нервная ткань.
Общая физиология нервной системы.
Свойства возбудимых тканей.
Спинной и головной мозг. Спинномозговые нервы.
Функциональная роль различных отделов ЦНС.
Вегетативная нервная система. Функциональная характеристика
отделов вегетативной нервной системы.
Анализаторы. Физиология сенсорных систем.
Высшая нервная деятельность.
13
Лабораторные занятия
1. Тканевое состояние организма
2. Организм как открытая саморегулирующаяся система.
3. Железы внутренней секреции. Строение и функции.
4. Система крови.
5. Скелет головы. Скелет туловища и его соединения Кости лицевого
мозгового отдела. Внутренне основание глазницы. Носовая полость.
Височная,
подвисочная
и крылонебная ямки. Возрастные и
индивидуальные особенности черепа.
6. Кости верхних конечностей и их соединения. Кости нижних конечностей
и их соединения.
7. Основы общей и частной миологии
8. Мышцы туловища, головы и шеи. Мышцы, производящие движения
позвоночного столба. Дыхательные мышцы.
9. Мышцы верхней конечности - пояса и свободной нижней конечности,
производящие движения в суставах.
10. Мышцы тазового пояса и свободной нижней конечности. Движения в
тазобедренном, коленном и голеностопном суставах.
11. Теплообмен и теплорегуляция.
12. Система пищеварения
13. Физиология пищеварения
14. Дыхательная система. Физиология дыхания
15. Мочеполовая система
16. Сердечно-сосудистая система.
17. Центральная периферическая нервная система.
18. Свойства возбудимых тканей.
19. Общая физиология нервной системы.
20. Спинной и головной мозг
21. Функциональная роль различных отделов ЦНС
22. Вегетативная нервная система.
23. Физиология сенсорных систем.
24. Высшая нервная деятельность
Перечень тем практических занятий
1. Внутренняя среда организма. Гомеостаз.
2. Скелет верхней и нижней конечности
3. Мышцы нижней конечности
4. Теплообмен и теплорегуляция
5. Свойства возбудимых тканей
14
6. Отделы ЦНС и их функциональное значение
7. Анализаторы (органы чувств)
8. Высшая нервная деятельность
Примерные вопросы для контроля и самоконтроля
1. Морфология: цитология, гистология и анатомия. Предмет и методы
исследования. Учебная дисциплина предметной подготовки учителя
биологии.
2. Общее представление о строении ткани человека. Части тела. Оси и
плоскости сечения. Наружные, внутренние органы. Полости тела.
3. Современные представления о строении клетки. Особенности клеток
животных. Клетки разных тканей и их функции. Деление клеток.
4. Общее представление о тканях и их функциях. Классификация тканей.
5. Эпителиальные ткни: строение, функции, участие в образовании органов.
6. Соединительные ткани: Классификация, особенности строения, функции.
7. Мышечные
ткани:
гладкая,
поперечно-полосатая,
сердечная.
Особенности строения и функции.
8. Нервная ткань. Нейроны и нейроглия. Особенности строения и функции.
9. Строение костей. Виды костей. Типы соединения костей.
10. Скелет туловища: Позвоночный столб и грудная клетка. Соединения
костей туловища. Изгибы позвоночника.
11. Череп. Кости мозгового и лицевого отделов. Соединения костей черепа.
Атлантозатылочный сустав.
12. Кости плечевого пояса и верхней конечности. Основные суставы.
13. Кости тазового пояса и нижней конечности. Основные суставы.
14. Строение мышц. Классификация мышц. Принципы работы мышц.
15. Основные группы мышц туловища, мышцы груди, живота и спины.
16. Мышцы плечевого пояса. Топография и функции.
17. Мышцы верхней конечности (плеча и предплечья): сгибатели,
разгибатели, пронаторы, супинаторы.
18. Мышцы тазового пояса. Топография и функции.
19. Мышцы нижней конечности (бедра и голени). Топография и функции.
20. Мышцы головы: мимические и жевательные. Топография и функции.
21. Мышцы шеи, связанные с движениями позвоночника и подъязычной
кости.
22. Особенности опорно-двигательного аппарата человека, связанные с
прямохождением и трудовой деятельностью.
23. Гормоны гипофиза и эпифиза
24. Надпочечники. Гомоны коры и мозгового вещества
15
25. Кровь как ткань и часть внутренней среды. Состав и функции крови.
26. Обмен веществ и энергии.
27. Значение белков, жиров и углеводов для организма.
28. Энергетический обмен
29. Терморегуляция и ее значение
30. Механизмы регуляции температуры тела у детей. Образование и отдача
тепла.
4.
Самостоятельная работа и организация контрольно – оценочной
деятельности
4.1 Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Строение и размножение клеток
2. Ткани, органы, системы, аппараты
3. Конституционная морфология и половой диморфизм, соматотипы
4. Морфокинезиологический анализ верхней конечности
5. Морфокинезиологический анализ нижней конечности
6. Адаптация к физическим нагрузкам систем исполнения движение
7. Адаптация к физическим нагрузкам систем обеспечения движений
9. Антропометрическое обследование учащихся
10. Форменные элементы крови.
11. Лимфатическая система
12. Методы исследования пищеварения
13. Витамины их роль
14. Вкусовая и обонятельная сенсорные системы
4.2.Темы рефератов
1. Современное представление об иммунитете
2. Оценка уровня соматического здоровья у студентов по показателям
физического развития
3. Адаптация. Ее значение и механизмы.
4. Стресс. Эустресс и дистресс. Механизмы и значение.
5. Сон, его значение и механизмы. Сновидения.
6. Физиологические механизмы эмоций. Значение эмоций.
7. Развитие ассоциативных зон коры больших полушарий в эволюции
животных и их роль в организации поведения.
8. Биологические ритмы у человека
9. Здоровье человека и общества
10. Гигиена питания и профилактика желудочно-кишечных заболеваний
11. Изучение темы «Высшая нервная деятелньость в школьном курсе»
16
12. Демонстрационные опыты и лабораторные работы на уроках
анатомии и физиологии, биологии человека.
5. Учебно- методическое и информационное обеспечение дисциплины
5.1 Рекомендуемая литература.
Основная
1. Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека (Текст): учеб. для
студентов сред. проф. учреждений (И.В. Гайвоновский, Г.И. Нигипорук)-М.,
Академия, 2006-496 стр.(15 экз.)
2.Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным
занятиям по общей и возрастной физиологии. М.: Просвещение. 1990.
3.Камкин А.Г., Киселева И.С. Атлас по физиологии. – Изд-во «ГЭОТАР –
Медиа», 2010. – 408с
4. Котов А.В., Лосевой А.Н. Физиология и основы анатомии. – Изд-во «АМЛ»,
2011. – 1056с.
5. Краев А. В., Анатомия человека: учебное пособие для студентов медицинских
вузов. в 2 т. - Москва : Медкнига, 2007; Т. 1. – 552с., Т.2. 617с. (Учебная
литература для студентов медицинских вузов)
6. Курепина, М.М. Анатомия человека (Текст): учебник для студентов вузов
(Курепина М.М. А.А. Никитина) М. Владос, 2005-348 (10 экз.)
7. Курепина, М.М. Анатомия человека. Атлас М. Владос, 2005-239стр. (пособие
для вузов) (4 экз.)
8. Малафеева С.Н., Павлова И.В. Атлас по анатомии и физиологии человека.
Екатеринбург. 1999.
9.Общий курс физиологии человека и животных. Ки. 1 и 2. / Под ред. А.д.
Ноздрачева. М.: Высшая школа. 1991. Физиология человека. В 2-х т. / Под ред.
В.М. Покровского и Г.Ф. Коротько. М.: Медицина. 2001.
10. Самусев, Р.П, Липченко, В.Я Атлас анатомии человека (Текст): учеб. пособ.
для студ. средних мед., учебных заведений- М., ОНИКС 21 век: «Мир и
образование», 2003-704 стр. ( 5 экз.)
11. Сапин, М.Р. Анатомия человека (Текст): учеб. пособие, для студентов вузов
по напр. и специал. в области здравоохранении «Биология» ,М, ОНИКС, 21 век в
2х книгах: Книга1- «Опорно-двигательный аппарат» - 2001- 463 стр. Книга2«Внутренние органы» - 2001- 431стр. (по 5 экз.)
12. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями
человека (Текст): учебное пособие для студ. средних специальных обр.
учреждений. М., Академия, 2005-384 стр. (10 экз.)
17
13.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии
человека. В 4 томах. М. : Новая Волна, 2008. – 216с.
14.Судаков К.В. Физиология человека. Атлас динамических схем – Изд-во
«ГЭОТАР – Медиа», 2009. – 416с.
15.Фаллер А., Шюнке М. Анатомия и физиология человека. Изд-во «АМЛ», 2008.
– 537с. (Серия: Лучший зарубежный учебник)
16.Федюкович Н. И. Анатомия и физиология человека. – М. : Феникс, 2003. – 408
с.
Дополнительная
Анатомия
1.Билич, Г.Л Анатомия человека. Русско-латинский атлас (Текст): учебное
пособие для студентов вузов/Г.Л.Билич , В.А.Крыжановский / М.:ОНИКС 2001 –
784стр. ( 9 экз.)
2. Вахов, В.П. Клетка. Ткани. (Текст): методическое пособие. Екатеринбург,
УРГПУ, 1999-28стр. (40 экз.)
3. Вахов, В.П. Проводящие пути головного мозга. (Текст): методическое пособие
Екатеринбург, УРГПУ, 1996-46 стр. (80 экз.)
4. Иваницкий, М.Ф Анатомия человека ( с основами динамической и спортивной
морфологии), (Текст): учебник для вузов физ. культуры,6е издание –М. Терра –
спорт , 2003-624 стр.(80 экз.)
5.Липченко, В.Я, Самусев, Р.П Атлас нормальной анатомии человека (Текст):
учебное пособие для учащ. мед. фарм. училищ, 2е издание: М., Медицина, 1989320стр. (3 экз.)
6.Сапин, М.Р. Брыскина, З.Г. Анатомия человека (Текст): учебное пос. для
студентов биол. фак. пед. университ., институтов, пед. училищ, колледжей. М.
Просвещение. Владос, 1995-464 стр. (3 экз)
7. Самусев, Р.П. Атлас анатомии человека (Текст): учебное пособие для студентов
среднего медицинского учебного заведения. ( Самусев Р.П. и Липченко В.Я.) М.,
РИПОЛ. Классик, 2002-736 стр. (15 экз.)
8. Федюкович, Н.И Анатомия и физиология человека (Текст): учебное пособие.
М. Феникс, 1999-416 стр. (8 экз.)
Физиология
1. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: 1968.
2. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М.: Просвещение. 1991.
3. Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. М.: 1979.
4. Данилова Н.К, Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.:
Уч. литература. 1997.
5. Крушинский Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.:
МГУ. 1986.
6. Начала физиологии. / Под. Ред. А.д. Ноздрачева. - СПб. 2002.
7. Основы физиологии человека. В 2-х кн. / Под ред. Б.И. Ткаченко. СПб. 1994.
18
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Прибрам К. Языки мозга. М.: Прогресс. 1975.
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и
подростков. М.: Академия. 2000.
Силантьева К.Г. Поведение и его механизмы. УрГПИ, Екатеринбург. 1992.
Сравнительная физиология / Под ред. Л. Проссера.- М. : Мир. 1977.
Судаков К.В. Нормальная физиология. М.: Медицина. 1999.
Шеперд Г. Нейрофизиология. В — кн. М.: Мир. 1987.
Физиологические основы здоровья человека. / Под ред. Б.И. Ткаченко. Сев.
гос. мед. ун-т, СПб., Архангельск. 2001. Хайнд Р. Поведение животных. М.:
Мир. 1975.
Яковлев В.Н. Физиология головного мозга. - Воронеж. 1998.
5.2 Информационное обеспечение дисциплины:
Атлас анатомии человека ( электронный ресурс) элект. дан. програм.
М.:РИПОЛ. Классик, 2005– (элект. опт. Диск ( СD-ROM)- электронный
справочник, (22000 экз.)
6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение
дисциплины:
Контрольные тесты по физиологии возбудимых тканей, тесты для АПИМ,
варианты программ программированного контроля по основным разделам
дисциплины, контрольные задания,
Приборы: электрокардиограф, рефлексометр, измеритель артериального давления
(полуавтомат), спирометры, динамометры, велоэргометр, установка для
выработки условных рефлексов, инструменты для препарирования. Комплекты
демонстрационных таблиц
- учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, рисунки)
- микроскопы и гистологические препараты
- муляжи
- видеофильмы
19
7. Сведения об авторе программы
Малафеева Светлана Николаевна
Профессор, кандидат биологических наук
зав. кафедрой анатомии, физиологии и валеологии УрГПУ
тел. 336-13-47
20
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Анатомия, морфология и физиология»
по направлению «050100 – Педагогическое образование.
Профиль биология»
Б.3. В.13 –профессиональный цикл, вариативная часть
Подписано в печать
формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ.л.
Тираж_________экз. Заказ
Уральский государственный педагогический университет
620017 Екатеринбург. пр. Космонавтов, 26
21