Алексеев Н.А. , Кутергин Н.Б. Начальник кафедры физической подготовки, профессор;

Алексеев Н.А.1, Кутергин Н.Б.2 ©
Начальник кафедры физической подготовки, профессор;
2
Заместитель начальника кафедры физической подготовки,
кандидат педагогических наук, доцент,
Белгородский юридический институт МВД России
1
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД
РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКОВ БОЕВЫХ ПРИЕМОВ БОРЬБЫ
Аннотация
Рассмотрены направления профессиональной адаптации и прикладной подготовки
курсантов вузов МВД России для наиболее эффективного и приближенного к реалиям
современного мира, применения сформировавшихся навыков боевых приемов борьбы, а так же
наиболее рациональное и правильное обучение этим навыкам. Проведен анализ литературных
источников, рассмотрено влияние и мнение различных теоретиков на данную проблематику.
Ключевые слова: профессиональные качества, курсант, физическая подготовка, боевые
приемы борьбы, боевая подготовка.
Keywords: professional quality, student, physical training, combat fighting techniques, training.
В условиях возросшей криминальной активности преступного мира в России и в мире, а
так же в связи с всё тесным сотрудничеством России с мировым сообществом, ключевую роль
играет подготовка высококвалифицированных специалистов в системе высшего
профессионального образования. Особенности профессиональной подготовки курсантов и
слушателей ВУЗов МВД России обусловлены важностью и ответственностью задач, которые
призваны решать сотрудники правоохранительных органов.
Общество предъявляет большие требования к сотруднику ОВД, который должен
отличаться высоким уровнем интеллектуальных, моральных и физических качеств.
Условия выполнения профессиональной деятельности сотрудниками, постоянное
нахождение в опасных для жизни и здоровья ситуациях приводит к их психологической и
физической уязвимости, именно поэтому неотъемлемой частью профессиональной подготовки
сотрудников полиции является физическая подготовка. Цель физического воспитания –
развитие физической и психологической готовности сотрудников к успешному осуществлению
оперативных задач, умелое применения физической силы, техники боевых приемов борьбы и
специальных средств в борьбе с незаконными действиями. Образовательные, развивающие и
воспитательные функции физической культуры реализуются в специализированной системе
обучения, которая предусматривает организацию занятий применительно к оперативной
деятельности сотрудников.
При пресечении и противодействии опасным преступникам, независимо от того
вооружены они или нет, преступным группировкам, большое, а иногда решающее значение
имеют навыки силовых приемов борьбы, полученные в ходе физической подготовки. С этой
целью в образовательный процесс курсантов МВД РФ включена специальная программа по
усовершенствованию и наилучшему формированию навыков и умений по боевым приемам
борьбы.
Профессиональная подготовка сотрудников органов внутренних дел считается одним из
приоритетных направлений оперативно-служебной деятельности. Так, основными задачами
профессиональной подготовки сотрудников являются:
- подготовка квалифицированных кадров для органов внутренних дел Российской
Федерации в соответствии с требованиями, предъявляемыми к правоохранительной
деятельности;
©
Алексеев Н.А., Кутергин Н.Б., 2015 г.
- обучение сотрудников приемам и способам обеспечения профессиональной и личной
безопасности в чрезвычайных обстоятельствах и в экстремальных условиях служебной
деятельности;
- выработка и постоянное совершенствование у сотрудников практических умений и
навыков применения мер принуждения с соблюдением норм законодательства Российской
Федерации и прав человека;
- совершенствование навыков в коллективных действиях на фоне больших физических
нагрузок;
- развитие общей и скоростной выносливости, ловкости, пространственной
ориентации, воспитание смелости и настойчивости при действиях в сложных и экстремальных
ситуациях;
- развитие и постоянное совершенствование физических качеств: быстроты, силы,
ловкости, гибкости и выносливости, а также воспитание уверенности в своих силах и
повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов служебнобоевой деятельности[4, 28; 5, 24; 8, 57].
Успешное решение этих задач, возможно благодаря оптимальному выбору средств,
форм и методов обучения, высокий уровень практической и методической подготовки
преподавателей и качества учебных занятий; отражения на занятиях по физической подготовке
различных задач, ситуаций и условий, приближенных к реальным; обеспечения надлежащего
контроля за осуществлением учебного плана.
Учебный материал представлен в трех разделах, соответствующих особым проблемам
физической культуры:
Раздел 1. «Боевые приемы борьбы» обеспечивает овладение тактикой и техникой
методов самообороны и задержания правонарушителей;
Раздел 2. «Преследование и ускоренное передвижение» вносит свой вклад в надлежащий
уровень подготовки сотрудников к преследованию правонарушителей на коротких, средних и
длинных дистанциях;
Раздел 3. «Учебная боевая практика» создает и поддерживает целостность готовности
сотрудников по пресечению незаконной деятельности[1, 5].
Программа по формированию специальных навыков и умений в процессе
профессионально-прикладной физической подготовки курсантов, будет иметь успех, если
своевременно обеспечить:
- Высокий уровень усвоения курсантами общих и специфических знаний о законности и
применении тактики боевых приемов борьбы в служебной деятельности, а также для
самообороны, по базовым показателям физической подготовки, об использования методов
боевых приемов борьбы;
- Позитивное отношение студентов к приобретению профессиональных знаний и
навыков;
- Создание учебных классов для занятий в системе боевой подготовки, тиров для
стрельбы, спортивных сооружений, площадок для отработки практических навыков по
обезвреживанию и нейтрализации вооруженных противников и др.
Очень важно чтобы существующий механизм формирования у курсантов навыков и
умений по боевым приемам борьбы был адаптирован к реальной действительности, т.к. по
мнению специалиста рукопашного боя Ю.Е. Маряшина «Никогда не совпадут ситуационные
параметры тренировки и реального боя. Такое возможно только в спорте, поскольку параметры
спортивных поединков всегда одинаковы. В реальном бою нельзя идти к противнику с готовым
приёмом и пытаться его сознательно применить. Приём должен рождаться в процессе боя, в
зависимости от ситуации на уровне подсознания. Именно поэтому определяющим в системе
боевой подготовки является воспитание способности действовать импровизированно».
В этих условиях сложные, многоходовые поведенческие реакции не работают, а сложнокоординационные навыки распадаются. Поэтому, при подготовке человека к реальным
вооружённым столкновениям, нельзя за основу брать сложные многоходовые комбинации и
комплексы формальных упражнений. Здесь нужен подход, основанный на воспитание
ситуационного понимания боя (способность адекватно оценивать все параметры сложившейся
ситуации, а также собственные возможности в достижении полезного результата) и
совершенствование самостоятельных умений (те непроизвольные двигательные реакции на
внешнее воздействие, которые идут от врождённых рефлексов) в русле профессиональных
задач. Воспитание вышеуказанных качеств является сложной педагогической задачей,
требующей индивидуального подхода.
В условном поединке на ожидаемые внешние воздействия человек реагирует
произвольно, осознанно управляя своими действиями, которые заранее спланированы и
отработаны на тренировке. В этом случае противник заранее известен и предсказуем в смысле
объёма и характера средств нападения и защиты, а параметры пространства боя стандартные.
Поэтому механизм выбора адекватного действия прост, а достижение полезного результата
зависит от качества физической и специальной подготовленности. Однако на внешние
воздействия, несущие угрозу жизни, особенно внезапные, человек реагирует непроизвольно и
действует рефлекторно в объёме индивидуальных врождённо-приобретённых рефлексов. В
таких ситуациях спортивные навыки эффективно не работают, т.к. они сформированы для
конкретных условий. В этом случае можно быстро осознать опасность, но не возможно
осознанно выбрать адекватное действие. Поэтому в боевых ситуациях конечный результат
зависит от способности человека действовать непроизвольно, но адекватно. В свою очередь,
такая способность обусловлена состоянием психических и физиологических систем и
механизмов, которые участвуют в оценке ситуации и в формировании двигательного акта.
Также она зависит от уровня стрессоустойчивости, функционального состояния организма, от
степени соответствия физических и двигательных компонентов, сформированных в результате
специальной подготовки, параметрам реального боя.
Практика показывает, что эффективная подготовка к реальным рукопашным
столкновениям невозможна в рамках физкультурно-спортивной дисциплины. Для этого
необходима профессионально ориентированная система подготовки, которая должна
отличаться системностью. Суть системного подхода к боевой подготовке заключается в
обеспечение органического единства каждого дробного элемента или механизма,
принимающего участие в формировании приёма или специального действия.
Зачастую сотрудник не имеет права на ошибку, т.к. ее ценой может быть его собственная
жизнь или здоровье граждан, поэтому особое место в первоначальном профессиональном
обучении сотрудников МВД занимает служебно-прикладная физическая подготовка, в
частности одно из ее подразделений – боевые приемы борьбы. Цель служебно-прикладной
физической подготовки – подготовка полицейского, способного выполнить задержание
преступника, умело и законно, используя приемы задержания и сопровождения, защиты от
вооруженных и безоружных ударов врага, от угрозы оружия, освобождения от захватов и
обхватов, защиты от группового нападения, оказать взаимопомощь. Полицейский также должен
быть в состоянии использовать оружие, специальные средства, подручные материалы, чтобы
выполнять свои обязанности и требования присяги.
Литература
1.
2.
3.
4.
Алексеев Н.А – Совершенствование физической подготовки курсантов и слушателей
образовательных учреждений МВД России / Кутергин Н.Б., Кулиничев А.Н. // Физическое
воспитание студентов. – 2013. – № 1. – С. 3-6.
Ахметов Р.С. Информативность показателей профессионально- прикладной физической культуры
курсантов вузов МВД России / Р. С. Ахметов // Физическая культура, спорт – наука и практика. –
2012. – № 4. – С. 14-17.
Виноградова А.А. Институт повышения квалификации как элемент подготовки кадров в сфере
правоохранительной деятельности : дис. ... канд. юр. наук. – Москва, 2011. – 202 с.
Ганченко И.О. – Методика педагогического контроля уровня общей и специальной физической
подготовленности курсантов вузов МВД России – сотрудников специальных подразделений / И. О.
Ганченко, Р. С. Ахметов // Физическая культура, спорт – наука и практика. – 2012. – № 3. – С. 2630.
5.
6.
7.
8.
Коровин С.С. – Теоретико-методологические основания концепции профессиональной физической
культуры / С. С. Коровин // Теория и практика физической культуры. – 2012. – № 2. – С. 23-27.
Крылова Е.М. Совершенствование методики начальной профессиональной подготовки курсантов
вузов МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Москва, 2013. – 28 с
Совершенствование профессиональной и физической подготовки курсантов, слушателей
образовательных организаций и сотрудников силовых ведомств: Материалы международной
научно-практической конференции 5-6 июня 2014 г. / Восточно-Сибирский институт МВД России.
– Иркутск: ВСИ МВД России, 2014. – 458 с.
Тарасенко А.А., Кутергин Н.Б., Рябушенко А.А. Рукопашный бой как средство подготовки
специальных подразделений МВД России к боевым действиям в условиях ограниченного
пространства. / Учебное пособие. Белгородский юридический институт МВД РФ. – Белгород. –
2011. – 120 с.