предложение с нескольким придаточными

Открытый урок по русскому языку в 9-ом классе.
Учитель МБОУ СОШ № 65 Кондина Е.А.
Тема: Сложноподчиненное предложение с нескольким придаточными.
Цель: формирование умений:
1) определять значения, способы и последовательность присоединения
нескольких придаточных к главному предложению;
2) составлять схемы СПП с однородным, последовательным и параллельным подчинением;
3) правильно расставлять знаки препинания в указанных видах предложения;
4) обобщать изученное на уроке.
Слово учителя. Сообщение темы и цели урока.
Начнем с повторения теории: СПП с одним придаточным. На доске записано предложение. Читаем его.
Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский писал о том что учение не
может быть легкой и приятной игрой доставляющей одни удовольствия.
Вопросы учителя:
* 1. Какова основная мысль данного предложения?
*2. Расставьте недостающие знаки препинания, определите вид придаточного.
Слайд 1. (Индивидуальное опережающее задание, далее ИОЗ)
СПП с одним придаточным. Алгоритм работы. (Ответ ученицы).
Слайд 2. Пример к данному правилу, комментарий примера.
Там счастье не диво, где трудятся нелениво.
*Записываем предложение, расставляем знаки препинания, определяем вид придаточного.
И смотрит седая скала в глубину, где ветер качает и гонит волну.
(придаточное определительное).
Новый материал. СПП с несколькими придаточными. Виды подчинительной связи.
ОИЗ. Ответ 2-го ученика. Слайд 3. Схема: виды подчинительной связи.
Слайд 4. Даны схемы, по данным схемам определить виды подчинительной связи (1 схема – однородное подчинение, 2 схема – последовательное подчинение, 3-я – параллельное подчинение).
Рассмотрим однородное подчинение. Самостоятельно читаем учебник
- правило.
ИОЗ. Ответ 3-его ученика.
Слайд 5, 6 – однородное подчинение и пример на это правило:
Белым камнем тот день отмечу,
Когда я о победе пела,
Когда я победе навстречу,
Обгоняя солнце летела. (А.А.Ахматова).
Составляем схему однородного подчинения.
*Записываем под диктовку предложение.
Я хочу рассказать, как прекрасен цветущий луг ранним утром, как в
шершавых листиках травы накапливается огромная хрустальная капля…
(В.Солоухин) (определяем придаточные – изъяснительные).
ИОЗ. Ответ 4-го ученика.
Слайд 7,8 – последовательное подчинение и пример на это правило:
Я лишь хочу,
Чтобы взяла букет
Та девушка, которую люблю. (Н.Рубцов)
Составляем схему последовательного подчинения.
*Записываем предложение под диктовку, расставляем знаки препинания, определяем вид придаточных, составляем схему.
Долго было слышно, как он быстро шагал вперед, чтобы поведать
чужим людям о своем счастье. (А.Чехов)
ИОЗ. Ответ 5-го ученика.
Слайд 9,10 – последовательное подчинение и пример:
Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что
из деревни бросилось бежать множество женщин и детей.
(И.Гончаров).
* Составляем схему предложения с параллельным подчинением.
Записываем предложение на доске, расставляем знаки препинания,
составляем схему, определяем вид придаточных.
Чтобы построить счастливую жизнь, надо любить труд, который
прививается нам с детства.
Закрепление. Читаем учебник – правило с. 103 – 105. О каком правиле не
сказали? Какой вид подчинения не охарактеризовали? (Смешанный тип)
Домашнее задание: параграф 28, упр. 167 (комментарий задания)
Продолжаем закрепление материала
1. Работа в парах; даны печатные листы, переписывать предложения
не нужно. Первое задание: определить виды подчинения, расставить знаки
препинания.
Виды подчинения в СПП.
1.В данных предложениях определить виды подчинения, расставить
знаки препинания.
1) Меня касается все что делается на той земле на которой я не одну тропу босыми пятками выбегал. (А.Яшин)
2) Когда пришла ночь мужик с племянником и медведем пошли ночевать
в поле потому что все боялись пустить к себе во двор медведя.
(Л.Толстой)
3) Талант музыки в том что она находит неиссякаемый источник там где
речь умолкает. (Э.Гофман)
4) Если внимательно прочесть все написанное Пришвиным то остается
убеждение что он не успел рассказать нам и сотой доли того что превосходно знал и видел.
Второе задание: подготовка к ГИА – задания В8, В9.
2. В отрывке из текста В.П.Астафьева среди предложений 18 – 23
найдите СПП с однородным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(18) Да-а, музыка та же, и я вроде бы тот же, и горло мое сдавило,
стиснуло, но нет слез, нет детского восторга и жалости, чистой, детской жалости. (19) Музыка разворачивала душу, как огонь войны разворачивал дома, обнажая то святых на стене, то кровать, то качалку, то рояль, то тряпки
бедняка, убогое жилище нищего, скрытые от глаз людских – бедность и
святость. (20) Все-все обнажилось, со всего сорваны одежды, все повергнуто уничтожению, все вывернуто грязной изнанкой, и оттого, видимо, старая
музыка повернулась иной ко мне стороною. (21) Музыка звучала древним
боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы потухли эти
пожары, чтобы люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они в
свой дом, под крышу, к близким людям, чтобы небо, вечное наше небо, не
подбрасывало взрывами и не сжигало адовым огнем.
(22) Музыка гремела над городом, глушила разрывы снарядов, гул
самолетов, треск и шорох горящих деревьев. (23) Музыка властвовала над
оцепеневшими развалинами…
(По В.Астафьеву)
*Составить схему данного предложения.
Проверка выполненных заданий.
Обобщение по уроку, подведение итогов.
Вопросы:
1. Что нового узнали о СПП?
2. Как правильно определить вид придаточного?
3. Виды придаточных: что у них общего и чем они отличаются?
Презентация – слайды даны в приложении.