Твоя профессиональная карьера

МБОУ ВМР «Федотовская средняя общеобразовательная школа» Вологодского района Вологодской области
«Утверждаю»
Директор МБОУ ВМР
«Федотовская СОШ»
_______________ Коноплева Н.А.
Приказ № _________ от
«_____»__________________2014 г.
ПРОГРАММА
элективного курса по профориентации обучающихся 8-9 классов
«ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»
(на 2014-2015 учебный год)
Педагог-психолог:
Богатырева Марина Николаевна
2014
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе Программы адаптивного курса «Твоя профессиональная карьера 8-9 кл./под редакцией Чистяковой
С.Н. - М.: Просвещение, 2006 г., рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.
Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных его решений в
жизни. Удачное профессиональное самоопределение учащихся является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни. Большинство
выпускников не имеют ясной жизненной перспективы. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, к тому же и
традиционные профессии существенно изменяются. Выбирая будущую профессию, старшеклассник, как правило, делает упор на свои интересы,
склонности, не учитывая при этом требований той или иной сферы профессиональной деятельности: наличия психофизических возможностей,
интеллектуального потенциала, профессионально значимых качеств личности. Учёные-социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи из-за
незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию, не соответствующую их интересам,
склонностям, способностям, внутренним убеждениям. Это влечёт за собой разочарования, даже психические расстройства. Велик и экономический
урон государства. Ежегодно оно теряет миллиарды рублей, так как более трети выпускников школ поступают учиться и работать по специальностям,
не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества.
Профессиональное самоопределение личности - сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его
эффективность, как правило определяется степенью согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями
профессиональной деятельности а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим
условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры. Подростковый и ранний юношеский возраст отличается ростом самопознания,
возрастающим интересом к собственному «я». Учет этого обстоятельства оказывается принципиально важным в плане организации
профессиональной ориентации школьников, поскольку способность к осознанному и уверенному выбору профессии в этом возрасте связана с
формированием такого психологического качества как «Образ Я». Кроме того, новообразованием данного возраста является профессиональное
самоопределение. В решении проблем связанных с профессиональным самоопределением поможет данная программа.
Ориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» помогает обучающимся определить наличие и направленность своих
профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определённой сферой профессионального
труда; познакомиться с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути. Это позволит подготовиться к будущей
трудовой деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к требованиям рынка труда.
Цель курса:
актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей
получение знаний о себе, о мире профессионального труда, и их соотнесения в процессе самодиагностики.
Задачи курса:
1) повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения
границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
2) сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к
реализации себя в будущей профессии;
3) ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и
конкуренции кадров;
Курс «Твоя профессиональная карьера» состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическая включает изучение «образа
«Я», мира труда и профессий. Практическая включает в себя самодиагностику, которая позволяет учащимся получить знание о самих себе, о своих
особенностях, интересах, склонностях и способностях. И через различные формы работы пытаются найти свое место в мире профессий.
Занятиям отводится по 0,5 часа в неделю в 8 и 9 классах. Таким образом, программа рассчитана на 17 часов в каждой параллели.
В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методов обучения: комбинированный
урок, конференция, индивидуальные и групповые беседы, и т.д. Кроме того, на практических занятиях широко используются развивающие
психодиагностики, активизирующие игры, тренинги, в ходе которых учащиеся не только многое узнают о своих индивидуальных особенностях, но и
учатся соотносить свои возможности и желания с требованиями выбираемой профессии.
На занятиях возможно использование учебника Чистякова С.Н. «Твоя профессиональная карьера 8-9 кл. для общеобразовательных
учреждений». - М.: Просвещение, 2006 г.
Перечень формируемых знаний и умений
Обучающиеся должны знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
правила выбора; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях
профессионального труда, а также психофизиологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих
отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека,
карьеры.
Обучающиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах
организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.
Обучающиеся должны уметь соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный
профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы совершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать
профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах
хозяйствования в условиях рынка; использовать сведения о путях получения профессионального образования.
Литература.
1.Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор". - СПб.: Речь, 2007.
2.Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 2009г.
3.Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М., 2010г.
4.Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения. – М., 1985г.
5.Газета «Школьный психолог» 2008г№ 16 «Перекресток»
6. Газета «Школьный психолог» 2008г №40(окт) « Профессиональный пасьянс»; « Формула – 5»
7. Газета «Школьный психолог» 2006г №42 с.8 профконсультационная игра
8.Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений. - М.: Издательский центр
"Академия", 2008.
9.Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
10.Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Выбор профессии: путь к успеху . Изд. ООО «Феникс +» 2009г.
11.Твоя профессиональная карьера учебник под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. М. «Просвещение» 2010г.
12.Твоя профессиональная карьера методика преподавания курса Под ред. . С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. М. «Просвещение» 2010г.
13. Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию Москва УЦ «Перспектива» 2010г
14. А.П. Чернявская Психологическое консультирование по профессиональной ориентации.
15.Резапкина Г.В. Я и моя профессия Москва «Генезис» 2008г.
16. http://gigabaza.ru/doc/452.html
Программа занятий
8-9 класс
Вводное занятие –1ч.
Цели и задачи курса. Содержание и специфика занятий по психологическим основам выбора профессий. Дневник выбора профессии как форма
фиксации данных по курсу «Твоя профессиональная карьера».
Практическая работа. Заполнение анкеты.
Внутренний мир человека и возможности его познания – 3ч.
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей.
Общее представление о психологии как о науке, изучающей внутренний мир человека. Методы изучения личности человека.
Практическая работа. Составление «древа» психологических качеств личности.
Многообразие мира профессий –2ч
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие мира профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Профессиональная
деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности. Составление словаря профессий.
Представление о себе и проблема и проблема выбора профессии.-2ч
Образ «Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой).
Практическая работа: методика Дембо–Рубинштейна – изучение самооценки, сочинение «Моя самооценка».
«Секреты выбора профессии» («хочу»-«могу»-«надо»)-2ч
«Хочу»-склонности, желания, интересы личности;
«Могу»- физиологические и психологические ресурсы личности;
«Надо» - потребности рынка труда в кадрах.
Типичные ошибки при выборе профессии. Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный профессиональный план.
Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»)-2ч.
Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения.
Практическая работа: диагностические процедуры, карта интересов, опросник профессиональной готовности.
Возможности личности в профессиональной деятельности (могу)2ч.
Понятие профпригодности. Профессиональные важные качества. Активная роль личности при выборе профессии.
Практическая работа: Знакомство с описаниями профессий
Социальные проблемы труда («надо»)-3 ч.
Разделение труда. Содержание и характер труда. Процесс и условия труда.
Практическая работа: профориентационная игра «Какие профессии нужны городу?»
Социально – психологический портрет современного профессионала-2ч
Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Социально-профессиональная мобильность. Психология принятия решений.
Анализ профессий-3ч
Основные признаки профессиональной деятельности.
Классификация профессий.
Практическая работа: Конкурс «Угадай профессию».игра «Ассоциации»
Здоровье и выбор профессии-1ч
Учет состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Работоспособность.
Свойства нервной системы в профессиональной деятельности-2ч
Общее представление о нервной системе и ее свойствах. Ограничение при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной
системы.
Практическая работа: Теппинг-тест, методики и оценки пространственного и линейного глазомера.
Темперамент в профессиональном становлении личности-3ч
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента. Психологическое состояние (монотонность,
утомление и др.) в трудовом процессе. Анализ особенностей поведения людей, имеющих различные типы темперамента.
Практическая работа: Опросник Айзенка, Сюжетно-ролевая игра «Проявление темперамента в профессиональных ситуациях». Анализ особенностей
поведения людей, имеющих различные типы темперамента.в конкретных ситуациях.
Ведущие отношения личности и типы профессий-2ч
Отношение к деятельности. Отношение к людям. Отношение к самому себе. Отношение самровосприятия и самооценивания, отношение к
предметному миру.
Практическая работа: Диагностические и развивающие процедуры, опросник «Ориентировочная анкета», «Отношение к другому человеку как к
ценности», направленность личности. Деловая игра «Модель идеального города».
Эмоциональные состояния личности-2ч
Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты,
фрустрация, стрессовые состояния).
Практическая работа: Ознакомление с простейшими приемами психической саморегуляции, самонаблюдение за динамикой настроения.
Волевые качества личности- 1ч
Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и зависимого. Условия развития воли.
Заключительный урок – 1ч
Поурочное планирование по факультативу:
"Твоя профессиональная карьера"
8-9 класс
№
п/п
1.
2.
Дата
Раздел
Тема
Основные понятия, деятельность
8 класс – 17 часов
Вводное занятие.
Цели и задачи курса. Содержание и специфика занятий по
психологическим основам выбора профессии Общее представление
о психологии как науке, изучающей внутренний мир человека..
Практика: Заполнение анкеты.
Внутренний мир человека и Внутренний мир человека и Понятие личности. Уникальность личности каждого человека.
Практическая работа. Составление «древа» психологических
возможности его познания – 3ч. возможности его познания
качеств личности.
Вводное занятие. 1 ч.
3.
Многообразие личностных Понятие Личность, Индивид, Индивидуум
особенностей.
4.
Методы изучения личности Эксперимент, наблюдение, тест
человека.
Практика: РНЖ
5.
6.
7.
8.
9.
Многообразие мира профессий Многообразие
профессий
–2ч
Профессиональная
деятельность
самореализация
мира Труд в жизни человека и общества. Разнообразие мира профессий.
Развитие личности и профессиональное самоопределение.
Профессиональная деятельность как способ самореализации и
и самоутверждения личности. Составление словаря профессий:
профессия, специальность,
Представление
о
себе
и Представление о себе и Образ «Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я»
выбора (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой).
проблема выбора профессии.- проблема
профессии
2ч
Методы
изучения Практическое занятие: методика Дембо–Рубинштейна – изучение
самооценки
самооценки, сочинение «Моя самооценка».
«Секреты выбора профессии» Секреты выбора профессии
(«хочу»-«могу»-«надо»)-2ч
«Хочу»-склонности, желания, интересы личности;
«Могу»- физиологические и психологические ресурсы личности;
«Надо» - потребности рынка труда в кадрах.
Типичные ошибки
выборе профессии
10.
при
Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный
профессиональный план.
11.
Склонности и интересы в Склонности и интересы в Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды
Индивидуальные
интересы.
Профессиональные
профессиональном
выборе профессиональном выборе мотивов.
намерения.
(«хочу»)-2ч.
12.
Диагностика
Опросник Практическое занятие: диагностические процедуры.карта
профессиональной
интересов, опросник профессиональной готовности.
готовности
Возможности личности в Понятие профпригодности. Профессионально важные качества
профессиональной
деятельности
Понятие профпригодности, Активная роль личности при выборе профессии.
профессионально-важные
Практическая работа: Знакомство с описаниями профессий ,
качества.
опросник: "Могу"
Социальные
проблемы Разделение труда. Содержание и характер труда
труда
Процесс и условия труда.
Анализ полученных результатов: "хочу", "могу", "надо"
Изучение рынка труда. Практическое
занятие:профориентационнаяигра
«Какие
Какие профессии нужны профессии нужны городу?» Изучение рынка труда г. Советский
городу?
9 класс - 17 часов
Социально
– Предприимчивость.
Интеллектуальность.
Ответственность.
психологический портрет Социально-профессиональная мобильность.
современного
профессионала
Психология
принятия Механизм принятия решений, групповая работа по выработке
решений
алгоритма принятия решения
Анализ
профессий. Основные признаки профессиональной деятельности. Условия
Основные признаки.
труда, предмет труда, средства труда.
Классификация профессий. Практика: Конкурс «Угадай профессию».игра «Ассоциации»,
работа с профессиограммами
Анализ профессий
Практическое занятие: "Анализ профессий", Составление
собственной
профессиограммы
по
основным
признакам
профессиональной деятельности
Здоровье
и
выбор Учет состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессий
13.
Возможности
личности
профессиональной
деятельности ("могу")2ч.
в
14.
15.
Социальные проблемы труда
(«надо»)-3 ч.
16.
17.
18.
Социально – психологический
портрет
современного
профессионала-2ч
19.
20.
Анализ профессий-3ч
21.
22.
23.
Здоровье и выбор профессии-
24.
профессии
1ч
Свойства нервной системы в Свойства нервной системы
в
профессиональной
профессиональной
деятельности
деятельности-2ч
по медицинским противопоказаниям. Работоспособность.
Общее представление о нервной системе и ее свойствах.
Ограничение при выборе некоторых профессий, обусловленные
свойствами нервной системы.
Теппинг-тест,
свойства
нервной системы
в
в Темперамент
профессиональном
становлении личности
Анализ
особенностей
поведения людей
Практическое занятие:Теппинг-тест, методики и оценки
пространственного и линейного глазомера.
Общее представление о
темпераменте.
Психологическая
характеристика основных типов темперамента. Психологическое
состояние (монотонность, утомление и др.) в трудовом процессе.
Практическое занятие: Опросник Айзенка, Сюжетно-ролевая игра
«Проявление темперамента в профессиональных ситуациях».
Анализ особенностей поведения людей, имеющих различные типы
темперамента.в конкретных ситуациях. Понятия: интроверт ,
экстраверт, эмоциональная стабильность, лабильность, нейротизм.
Опросник Айзенка,
Анализ особенностей поведения людей, имеющих различные типы
темперамента. КВН.
Отношение к деятельности. Отношение к людям. Отношение к
самому себе. Отношение самовосприятия и самооценивания,
отношение к предметному миру.
Практическое занятие: Диагностические и развивающие
процедуры, опросник «Ориентировочная анкета», «Отношение к
другому человеку как к ценности», направленность личности.
Деловая игра «Модель идеального города».
Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности.
Основные формы эмоциональных переживаний (настроения,
аффекты, фрустрация, стрессовые состояния).
Практическое занятие:Ознакомление с простейшими приемами
психической
саморегуляции, самонаблюдение за динамикой
настроения. Презентация базовых эмоций
Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и
зависимого. Условия развития воли.
25.
26.
Темперамент
профессиональном
становлении личности-3ч
27.
28.
29.
30.
31.
Анализ
особенностей
поведения людей. КВН
Ведущие отношения личности Ведущие
отношения
и типы профессий-2ч
личности
и
типы
профессий
Диагностические
и
развивающие процедуры,
опросник
«Ориентировочная анкета»
Эмоциональные
состояния Эмоциональные состояния
личности
личности-2ч
32.
Приемы
психической
саморегуляции
33.
Волевые качества личности- 1ч Волевые качества личности
34.
Обобщение,
урок
заключительный