Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура Профиль подготовки: «Спортивная тренировка в избранном виде спорта» Аннотация к рабочей программе дисциплины «История» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «История » включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества. 2. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление об истории России, культурно-историческом своеобразии нашей страны, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации. 3.Структура дисциплины Теоретические основы социального государства: сущность, принципы и модели социального государства, концепция социального государства РФ, экономическая основа социального государства, правовая основа социального государства, социальное партнерство как метод регулирования социально-трудовых отношений, социальный аудит как технология оценки результатов социальной деятельности, социальная политика государства: основные цели, направления и механизмы, социальная ответственность государства, бизнеса и гражданина. 4.Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы. 5.Требования к освоению содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные направления, проблемы, теории и методы истории; - движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; - различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; - основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития. Уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения. Владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5). Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История». Для достижения такого итога, при определении планируемых результатов освоения содержания курса, важно выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом. В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций: Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др. Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники). Умение сопоставить событие из истории России с конкретным событием из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели; Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём); Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации. 6. Общая трудоемкость дисциплины Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины в данной программе составляет 3 зачетных единицы (или 108 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация, экзамен 8.Составитель Панюков Алексей Алексеевич, кандидат исторических наук, доцент каф. Отечественной истории. Уточнить преподавателей и дисциплины циклов ГСЭ, ЕН Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть). Курс «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных дисциплин, поэтому изучение его должно предварять изучение более частных предметов. Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию мировоззрения личности, умению логически мыслить и ориентироваться в протекающих общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира. 2. Цель изучения дисциплины - формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентирован-ного философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теорети-ческой философской мысли; - воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятель-ного, логически организованного, целенаправленного процесса; - формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения; - применение студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития. 3.Структура дисциплины История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать базовыми знаниями основ философии, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5). 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация, экзамен 8.Составитель Желтикова Инга Владиславовна, кандидат философских наук,доцент Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной. 2.Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. 3.Структура дисциплины Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения. . 5.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам, обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9). В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь: -уметь: - использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языках в учебной и профессиональной деятельности; владеть: - различными способами коммуникации в профессиональной деятельности; - навыками коммуникации в родной и иноязычной среде. 6.Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен. 8. Составитель Мурзина Елена Феоктистовна, ст. преподаватель. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Экономика относится к разряду отраслевых экономических наук. Ее методологической основой является изучение вводного раздела курса «Введение в экономику», что дает возможность будущим специалистам овладеть системой экономических знаний в целом, а затем расширить и применить их в отрасли образования. «Экономика» устанавливает тесную междисциплинарную связь с такими общепрофессиональными дисциплинами как «История», «Психология», «Философия». 1. Цель изучения дисциплины Курс «Экономика» преследует цель: формирование знаний и умений в области экономического анализа образовательной деятельности. Освоение курса преследует достижение педагогических и социальных целей: содействие личностно-профессиональному самоопределению обучаемого, формирование экономического сознания. 3. Структура дисциплины Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика. 4.Основные образовательные технологии В целях повышения уровня понимания студентами тем и разделов курса на лекционных занятиях предусмотрено использование форм и методов активного обучения: дискуссий, деловых и ролевых игр, проведение ситуационных анализов в малых группах, тестирования с последующим обсуждением их результатов. 5.Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладать базовыми знаниями основ экономики, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, умением их использовать в области экологии природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные категории, понятия и термины дисциплины «Экономика»; законы и закономерности функционирования и развития современного рыночного хозяйства; ведущие макро- и микроэкономические школы и направления; противоречия и проблемы рыночной экономики способы их преодоления; особенности развития национальной российской экономики; экономические особенности функционирования образования; Приобрести навыки и умения работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования, публичного выступления. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72час). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель Гарина Лина Леонидовна, старший преподаватель кафедры теории и истории экономики. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культура речи» Направление подготовки 034300.62 Физическая культура Квалификация (степень): бакалавр 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Культура речи» относится к циклу ГСЕ (БР) ООП и является основой для грамотно оформленных, логически построенных устных ответов и письменных работ по всем остальным изучаемым курсам учебного плана. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Курс «Культура речи» формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную и общекультурную. Дисциплина «Культура речи» является самостоятельным модулем. 2. Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины «Культура речи заключается в повышении уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. 3. Структура дисциплины Понятие о литературном языке как основе культуры речи. Основные функции языка. Понятие о современном русском языке и тенденции его развития. Речевое общение. Основные единицы общения. Стилистическая система современного русского языка. Культура речи. 4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий, разбор конкретных ситуаций, контрольная работа, научная дискуссия. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); - владеть основами речевой профессиональной культурой (ОПК-3); - способствовать социализации, формированию общей культуры личности, обучающихся средствами физической культуры в процессе физкультурно-спортивных занятий, ее приобщению к общечеловеческим ценностям и здоровому образу жизни (ПК-1). В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: базовые теоретические понятия лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи; нормы русского литературного языка, характерные способы и приемы отбора языкового материала в соответствии с различными видами общения; иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях; основы делового, в том числе риторического общения; уметь: оперировать базовыми понятиями лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи; ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно им реализовать свои коммуникативные намерения; грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке; владеть: орфоэпическими, акцентологическими, лексическими и грамматическими нормами современного русского литературного языка; навыками публичной речи; основными жанрами письменной деловой речи, приемами и навыками делового общения. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов) 7. Форма контроля Экзамен 8. Составитель Новикова Галина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного. Аннотация рабочей программы дисциплины «Русский язык» 1. Цель дисциплины Цель дисциплины «Русский язык» заключается в формировании коммуникативной компетенции будущих бакалавров, которая заключается в умении оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных профессионально и социальнозначимых ситуациях. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных - способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1); -использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных а профессиональных задач (ОК-2); -владеть письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально ориентированную риторику, методами создания текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-7); -способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов; демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8); обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОК-17). общепрофессиональных: -готовностью к работе в контактной зоне с потребителем, консультированию, согласованию вида, формы и объема процесса сервиса (ПК-4); -готовностью к разработке и реализации технологии процесса сервиса, формированию клиентурных отношений (ПК-5); 3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: базовые теоретические понятия лингвистики, теории речевой коммуникации и культуры речи; осознавать язык как важнейшее средство коммуникации, мышления и культуры и бережно относиться к нему; основы делового, в том числе риторического, общения; уметь: оперировать базовыми понятиями лингвистики и культуры речи; ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно им реализовывать свои коммуникативные намерения; грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке; владеть: орфоэпическими, акцентологическими, лексическими и грамматическими нормами современного русского литературного языка; навыками публичной речи; основными речевыми жанрами, связанными с переработкой научной / учебной информации; приёмами и навыками делового общения, способностью работать в коллективе. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часа, 3 зачетные единицы. 5. Вид промежуточной аттестации: зачет 6. Составитель: Новикова Галина Викторовна, к.фил. наук, доцент Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.1 ДВ.1 «Право» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Право» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: История России, Философия, Политология, Социология. Изучение учебного курса должно содействовать формированию у студентов правового сознания, выработке умений и навыков в использовании законодательства, применении правовых норм, работе со служебной документацией в соответствии с законодательством Российской Федерации. Данный курс имеет возможности для интеграции дисциплин общенаучного и профессионального циклов, а также развития логико-методологической культуры бакалавров. 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является формирование у студентов профессиональной компетенции в области правоведения. Задачами дисциплины: воспитание у студентов уважения к закону, стремления к неукоснительному соблюдению правопорядка; формирования представлений о праве в целом, о правовой системе России, тенденциях ее развития; систематизированных знаний по отдельным отраслям российского права соответственно будущей профессиональной деятельности; обучение способам поиска нужной юридической информации и работы с ней. воспитание современного демократического стиля мышления, гражданской активности, толерантности. 3. Структура дисциплины Основные понятия теории государства и права. Основы конституционного права РФ. Основы административного права РФ. Основы трудового права РФ. Основы гражданского права и процесса. Основы уголовного права и процесса. Основы семейного права РФ, 4. Требования к результатам освоения дисциплины В ходе освоения дисциплины «Право» у студента по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура. Профиль: Спортивная тренировка в избранном виде спорта: формируются следующие компетенции: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2); осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3); умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы процессы (ОК-12); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: сущность государства и права; общую характеристику основных отраслей российского права; основополагающие законодательные акты системы российского законодательства; уметь: анализировать нормативно – правовые акты; разрешать юридические ситуации с использованием действующего законодательства; иметь навыки: работы с правовыми актами, анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 72 ч (2 зачетные единицы). 6. Формы контроля: зачет. Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры международного и международного частного права Конышева Ю.Е. Аннотация программы по дисциплине «Политология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы «Политология» относится к блоку Б1.ДВ.1 – «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», вариативная часть, дисциплина по выбору. Входит в учебный план (бакалавр, очная форма обучения) по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура. Профиль: Спортивная тренировка в избранном виде спорта, квалификация: Бакалавр. Обусловленность политических знаний содержанием иных дисциплин находит организационно-методическое выражение в последовательности изучения ряда учебных курсов. Курс взаимосвязан с курсами «Социология», «Экономика», «История», «Теория государства и права». 2. Цель изучения дисциплины. Целью дисциплины "Политология" является формирование у студентов комплексного представления о закономерностях развития политической сферы общества, современных политических институтах, их устройстве и функционировании; типах, формах и динамике политического процесса, его субъектах; содержании и путях формирования политической культуры, многообразных идейно-политических концепциях современности; о мотивах политического поведения личности, различных социальных групп, классов, наций, народов и государств, а также политико-правовом положении личности в обществе, способах и формах ее участия в политической жизни. Усвоение знаний о политике и политических процессах, приобщение студентов к основам демократической политической культуры, их подготовка к участию в политической активности и формированию сознательной позиции избирателя. 3. Структура дисциплины Дисциплина состоит из 3 разделов: 1. Политология как наука и развитие политической мысли. 2. Политические институты. 3. Политические процессы. При построении курса использовался дидактический принцип последовательного разворачивания дисциплины от общих сведений о её месте в системе научного знания и истории её развития, до усвоения знаний об основных субъектах политики (государство, партии, общественно-политические организации и т.п.) и их участии в политических процессах как на национальном так и на международном уровне. 4. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК1, ОК-2, ОК-3, ОК-14, ОК-15, ОК-17. В результате освоения дисциплины студент должен знать: - историю политических учений; - категориально-понятийный и методологический аппарат политической науки; - особенности функционирования политических систем и политических режимов; - основные функции и формы политической власти; - основные характеристики и функции государства как политического института и формы государственного устройства в современном мире; - основные направления мировой политики и международных отношений; - роль России в современных международных отношениях; уметь: - применять исследовательский аппарат политологии для анализа социально-политических процессов; - исследовать общие и специфические условия возникновения и развития политической системы общества в целом и составляющих ее политических институтов; - выявлять причины возникновения кризисных ситуаций в развитии политической системы и пути их урегулирования; - анализировать основные проблемы мировой политики и направления развития глобализирующегося мира; - использовать знания политологии для формирования своей гражданской позиции; владеть: - навыками применения научно-исследовательского инструментария для анализа политических процессов; - навыками типологизации власти, государств, политических режимов, политических лидеров, политической культуры; - навыками анализа международных процессов и мировой политики; - навыками формирования сознательной политически активной позиции. 5. Общая трудоемкость дисциплины Общее количество аудиторных часов 36, из них лекционных - 14, и семинарских - 22. 6. Формы контроля Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный проводится в форме рейтингового контроля, а итоговый – зачёта. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология» 1. Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Культурология» входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (Б1.ДВ2) для направления 034300 – Физическая культура федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Данная дисциплина представляет собой одну из базовых учебных дисциплин социальногуманитарного знания, имеет большое образовательное и воспитательное значение. Это объясняется тем, что освоение культурологии способствует формированию мировоззрения личности, толерантности, умения ориентироваться в протекающих социокультурных процессах, межкультурном взаимодействии в условиях сложной глобализирующейся реальности, патриотического отношения к национальной культуре и гражданской позиции студента, что позволяет подготовить выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом РФ. 2. Цели дисциплины. Целью изучения дисциплины является подготовка студентов к самостоятельной личностной ориентации в современном мире. Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: - ознакомление студентов с концептуальными основами теории культуры и методами ее изучения; - формирование способности к осмыслению современного мира как совокупности культурных достижений человеческого общества; - формирование способности понимания студентами культур разных стран и народов и, на основе этого, воспитания в них навыков толерантности, диалога и сотрудничества; - формирование у студентов представления о роли и месте культуры России, её народов в культуре человечества; - воспитание у студентов любви к отечественной культуре, гордости лучшими её достижениями. 3. Структура дисциплины. Теория культуры. История культуры. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: общекультурными компетенциями (ОК): владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14). 5. Общая трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы: 36 аудиторных часов и 36 часов самостоятельной работы студентов. Из 36 аудиторных – 14 лекционных часов и 22 часа практических занятий. Распределение аудиторных часов и форма аттестации по семестрам следующее: 1 семестр: 14 лекционных часов и 22 часа практических занятий. 6. Формы контроля: Промежуточная аттестация: зачет в 1 семестре. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.ДВ.2. «Социология» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (вариативная часть) и предназначена для студентов 1 курса бакалавриата по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура. Профиль: Спортивная тренировка в избранном виде спорта. Дисциплина подготовлена для студентов очного отделения, направлена на знакомство с терминами и методами сбора социологической информации, а также основывается на наглядных примерах из практики реальных социологических исследований. Изучение данной дисциплины происходит одновременно с дисциплинами «Основы научных исследований», «Методика профессионального обучения», что обеспечивает комплексность получаемых знаний. Дисциплина опирается на базовые знания, полученные в ходе усвоения следующих курсов: «История», «Философия». 2.Цель изучения дисциплины Целью курса является приобретение студентами знаний о социальных явлениях и процессах в контексте целостного представления об обществе и исторического развития. Задачи: - изучение структуры, особенностей предмета, основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории; - изучение общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; - ознакомление с процессом и методами социологического исследования; - формирование представления об способах обработки социологической информации; - дать представление об изменениях, происходящих в обществе, о причинах и сущности этих изменений, о роли конфликтов и способах их разрешения, о социальных движениях, о глобализации социальных процессов в современном мире; - изучить методологию и методику социологических исследований с тем, чтобы уметь пользоваться ими в анализе конкретной российской действительности. 3. Структура дисциплины Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.Социальные движения, их особенности и типы. Условия распространения и развития социальных движений. Особенности социальных движений в современном обществе. Социальные движения в современной России.Методы социологического исследования: опрос, анкета, эксперимент, наблюдение, интервью, анализ документов, социометрия. Программа социологического исследования. Выборочный метод исследования. 4. Требования к результатам освоения дисциплины В ходе освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации и постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-3- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; ОК-6– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-7- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе; ОК-14- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;ОК-16-способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;ОПК-2- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ОПК-3– владеет основами речевой профессиональной культуры; ОПК-5 –владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального обучения. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные методы социологии и этапы проведения социологического исследования; - преимущества и недостатки методов социологического исследования; - общие формы организации социологического исследования, а также элементы программы, ее особенности; - основные макро- и микро- концепции и ориентироваться в представителях социологических теорий. уметь: -анализировать социальную реальность и самостоятельно выявлять социальные проблемы и их причины, а также знать, как их можно устранить или разрешить; -грамотно сформулировать, высказать и уметь защитить свою точку зрения по вопросам социологии; -сформировать представления о процессе и основных методах социологического исследования; -использовать полученные знания в целях совершенствования профессиональной и повседневной деятельности; - содержательно интерпретировать полученную социологическую информацию. владеть: - методами сбора социологической информации; - способами интерпретации результатов опросов общественного мнения для подготовки проектов научно-исследовательских и аналитических отчетов; -современными научными разработками в социальном управлении с целью развития и усовершенствования социальных отношений. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 72 ч (2 зачетные единицы). 6. Формы контроля: зачет. Составитель: Орловский государственный университет, ассистент кафедры социологии и ювенальной политики Е.П.Маркина. Аннотация рабочей программы по учебной дисциплине «Акмеология» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина “Акмеология” включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 034300 «Физическая культура» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 15. 02. 2010 № 121). Дисциплина “Акмеология” относится к разряду дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.ДВ.3). Она содержит теоретическую и практическую подготовку студентов в области социально-психологических способов личностного и профессионального роста человека, раскрывает пути достижения вершин в различных аспектах жизнедеятельности. 2.Цели и задачи дисциплины. Цель учебного курса - способствовать усвоению акмеологических основ процесса личностного роста и совершенствования, а также осуществлению компетентной профессиональной деятельности. Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: познакомить студентов с сутью акмеологии как системы научного знания и формировать у них базовую систему психолого-акмеологических понятий, необходимых для анализа явлений в области физической культуры и спорта; способствовать усвоению закономерностей, механизмов и мотивации саморазвития и самосовершенствования личности в современном обществе, компетентной профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта; сформировать представления о специфике деятельности тренера и педагога в области физической культуры и спорта; формировать умения и навыки, необходимые для определения направлений перспективного профессионально-личностного роста, представления о содержании и причинах проблем в профессиональной деятельности (профессиональные деформации, психическое выгорание) и путях совладания с ними; способствовать формированию субъектности и личностной ответственности, умения находить пути решения сложных жизненных ситуаций. 3.Структура дисциплины Введение в акмеологию. Акмеология личности. Акмеология субъекта профессиональной деятельности. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии обучения, особое внимание уделяется инновационным образовательным технологиям: технология проблемного обучения, технология игрового обучения, информационно-коммуникативная технология, технология разноуровневого обучения (балльно-рейтинговая система). В образовательном процессе активные методы обучения являются приоритетными (игровые, дискуссионные и тренинговые групповые методы обучения, разбор и анализ ситуаций(casestudy), проектные методы). 5.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины “Акмеология” студент должен знать: суть акмеологии как науки; психолого-акмеологические характеристики профессионального сознания и профессионализма, феноменологию социальной зрелости, компетентности, саморазвития и самосовершенствования; закономерности, механизмы и мотивацию саморазвития и самосовершенствования личности в современном обществе закономерности профессионального становления личности, специфику профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, содержание и причины профессиональных деформаций, психического выгорания и пути совладания с ними уметь: оперировать психолого-акмеологическими понятиями, анализируя явления в области физической культуры и спорта; определять направления перспективного профессионально-личностного роста; находить пути решения сложных жизненных ситуаций. владеть: акмеологическими технологиями личностно-профессионального развития человека; основными приемами анализа качества профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта; методикой осуществления психогигиенические мероприятия, направленные на снятие состояния переутомления. Процесс изучения дисциплины “Акмеология” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2); осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9). 6.Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8.Автор Вера Викторовна Гулякина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии ФГБОУ ВПО “ОГУ” Аннотация рабочей программы по учебной дисциплине «Профессиональная акмеология» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина “Профессиональная акмеология” включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 034300 «Физическая культура» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 15. 02. 2010 № 121). Дисциплина “Профессиональная акмеология” относится к разряду дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.ДВ.3). Она содержит теоретическую и практическую подготовку студентов к достижению вершин в профессиональных аспектах жизнедеятельности. 2.Цели и задачи дисциплины. Цель учебного курса - способствовать усвоению акмеологических основ процесса личностного роста и совершенствования, а также осуществлению компетентной профессиональной деятельности. Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: сформировать у студентов систему понятий, отражающую суть профессиональной акмеологии как системы научного знания; способствовать усвоению законов, принципов и закономерностей, применяемых в профессиональной акмеологии; способствовать усвоению закономерностей, механизмов и мотивации саморазвития и самосовершенствования личности в профессиональной сфере жизнедеятельности, законов развития профессиональной компетентности в области физической культуры и спорта; сформировать представления о специфике деятельности в профессиональной области физической культуры и спорта; формировать умения и навыки, необходимые для определения направлений перспективного профессионального роста, представления о содержании и причинах проблем в профессиональной деятельности (профессиональные деформации, психическое выгорание) и путях совладания с ними. 3.Структура дисциплины Введение в профессиональную акмеологию. Акмеология субъекта профессиональной деятельности. Основные направления профессионального развития человека. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии обучения, особое внимание уделяется инновационным образовательным технологиям: технология проблемного обучения, технология игрового обучения, информационно-коммуникативная технология, технология разноуровневого обучения (балльно-рейтинговая система). В образовательном процессе активные методы обучения являются приоритетными (игровые, дискуссионные и тренинговые групповые методы обучения, разбор и анализ ситуаций(casestudy), проектные методы). 5.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины “Профессиональная акмеология” студент должен знать: суть профессиональной акмеологии как системы научного знания; психолого-акмеологические характеристики профессионального сознания и профессионализма, феноменологию социальной зрелости, компетентности, саморазвития и самосовершенствования; закономерности самодвижения к профессиональной вершине; закономерности профессионального становления личности, специфику профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, содержание и причины профессиональных деформаций, психического выгорания и пути совладания с ними уметь: оперировать психолого-акмеологическими понятиями, анализируя явления в области физической культуры и спорта; определять направления перспективного профессионально-личностного роста; находить пути решения сложных жизненных ситуаций. владеть: акмеологическими технологиями профессионального развития человека; основными приемами анализа качества профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта; методикой осуществления психогигиенические мероприятия, направленные на снятие состояния переутомления. Процесс изучения дисциплины “Профессиональная акмеология” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2); осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9). 6.Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часа). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8.Автор Вера Викторовна Гулякина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии ФГБОУ ВПО “ОГУ” Аннотация к рабочей программе дисциплины «Естественнонаучные основы физической культуры» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Естественнонаучные основы физической культуры» относится к. базовой части математического и естественнонаучного цикла ( шифр дисциплины Б2.Б 1). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. 2. Цель изучения дисциплины. формирование углубленных знаний в области естественнонаучных закономерностей основ теории физической культуры и спорта, глубокое освещение законов и изучение закономерностей развития организма человека, возможностей и особенностей его совершенствования в разнообразных формах физической культуры на разных этапах онтогенеза. 3. Структура дисциплины. Спортивная генетика. Материальные основы наследственности. Методы спортивной генетики. Характеристика процессов утомления и восстановления в спорте. Значение и оценка восстановления в спорте. Характеристика физических средств восстановления. Их применение в физической культуре и спорте. 4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций: знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей различных возрастных групп (ПК-3); - умением формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере физической культуры (ПК-9); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать: строения и развития организма человека на разных этапах онтогенеза; - факторы повышения работоспособности и укрепления здоровья в различных половозрастных группах. - уметь: определять цели и задачи для гармоничного развития личности и укрепления здоровья; - использовать передовой опыт образовательной деятельности. - проводить научные исследования, обработку результатов, анализ полученных данных. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет ( 1 семестр) 8. Составитель. Махонин Е.В. к.б.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Информатика» относится к базовой части естественнонаучного цикла (Б. 2). Знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения базового школьного курса информатики. Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 034300 Физическая культура, способствует формированию общекультурных и профессиональных компетенций. Дисциплина изучается в третьем семестре и является основой, которая будет использоваться как при изучении других дисциплин, так и в практической и проектной деятельности студентов для систематизации и обработки информации, моделирования и представления итогов учебной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с концептуальными основами информатики, современных технологий сбора, обработки и представления научной, деловой и педагогической информации; формирование информационного мировоззрения на основе знания особенностей применения информационных технологий, воспитание навыков информационной культуры, в том числе, свободного владения основными пакетами прикладных программ, знание структуры и основ работы в локальных и глобальных компьютерных сетях, базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты; навыками реализации компьютерных и информационных технологий при решении практических задач в области физической культуры. 3. Структура дисциплины Тема 1. Применение информационных технологий в области физической культуры Тема 2. Программные средства общего назначения Тема 3. Основы работы в компьютерных сетях. Защита информации. Тема 4. Программные средства профессионального назначения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные образовательные технологии. Занятия проходят с использованием интерактивных методов обучения: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий, презентаций с использованием интерактивной доски и проектора; коллоквиумы; самостоятельное изучение и/или актуализация изученного теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; проверка и взаимопроверка изученного материала; закрепление теоретического материала при выполнения практических заданий творческого характера; для организации самостоятельной работы студентов и ее контроля применяется система Moodle. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Формируе мая компетенция в соответствии с ООП ОК-4 Название компетенции Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь Название Формирование темы, раздела компетенции для (формы, методы) формирования компетенции Темы 1-4 Лекционные и практические занятия, СРС / групповые, индивидуальные, интерактивные методы обучения Средства оценки Фронтальный опрос, терминологический диктант, коллоквиум, проверка и взаимопроверка выполнения практических ОК-14 ОК-15 ОК-16 Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе, защиты государственной тайны Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке Темы 1-4 работ и домашних заданий, написание конспектов, реферат, тестирование, зачет Лекционные и Фронтальный практические опрос, коллоквиум, занятия, СРС / проверка и групповые, взаимопроверка индивидуальные, выполнения интерактивные практических методы обучения работ и домашних заданий, написание конспектов, реферат, тестирование, зачет Темы 1-4 Лекционные и практические занятия, СРС / групповые, индивидуальные, интерактивные методы обучения Фронтальный опрос, коллоквиум, проверка и взаимопроверка выполнения практических работ и домашних заданий, написание конспектов, реферат, тестирование, зачет Темы 1-4 Лекционные и практические занятия, СРС / групповые, индивидуальные, интерактивные методы обучения Фронтальный опрос, коллоквиум, проверка и взаимопроверка выполнения практических работ и домашних заданий, написание конспектов, реферат, тестирование, зачет ПК-27 Владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы Темы 1-4 Лекционные и практические занятия, СРС / групповые, индивидуальные, интерактивные методы обучения Фронтальный опрос, коллоквиум, проверка и взаимопроверка выполнения практических работ и домашних заданий, написание конспектов, реферат, тестирование, зачет В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать: современные компьютерные и информационные технологии, применяемые в области обеспечения физической культуры; понятие информации, ее хранения, обработки и представления; аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера. уметь: 1) использовать стандартное программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе, -работать в среде Windows (оконный интерфейс; работа с папками и документами в среде Windows); -пользоваться инструментальными средствами Microsoft Office; -работать в текстовом редакторе Microsoft Word (оформление документа; использование стилей в MS Word; работа с таблицами в MS Word; вставка объектов; графические возможности Word; объединение документов; серийные документы); - работать в редакторе электронных таблиц Microsoft Excel (оформление таблиц; редактирование данных; копирование данных, копирование данных между листами; формулы и ссылки; построение диаграмм; функции MS Excel; списки и фильтры); - создавать презентации Microsoft PowerPoint (создание презентации; оформление презентации); -применять возможности пакета статистических функций MS Excel для обработки данных из области обеспечения техносферной безопасности -работать в локальных и глобальных компьютерных сетях; 2) оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач; 3) соблюдать основные требования информационной безопасности. владеть: навыками реализации компьютерных и информационных технологий при решении практических задач в области физической культуры; навыками работы информацией в глобальных компьютерных сетях; основными методами и рациональными приемами сбора, обработки и представления научной, деловой и педагогической информации; техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет в 3 семестре 8. Составитель Русакова Вера Николаевна, доцент кафедры математики и информационных технологий. 1. УМД этой учебной дисциплины содержит следующие элементы: - курс лекций по дисциплине; - планы практических занятий; - темы рефератов*; - комплект заданий для практических работ*; - комплект заданий для тестирования*; - вопросы для коллоквиумов*; - перечень вопросов к экзамену *; - требования к уровню подготовки студента по дисциплине; - критерии оценки знаний студентов на экзамене по дисциплине. С материалами УМД по дисциплине Информатика можно ознакомиться на кафедре математики и информационных технологий Электронные ресурсы, используемые в учебном процессе по данному направлению подготовки: 1) электронно-библиотечная система «Книга фонд», www.knigafund.ru : 2) электронно-библиотечная система «Book.ru», www.book.ru ; 3) электронно-библиотечная система «Консультант студента», www.studmedlib.ru ; 4) Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных периодических изданий «Ивис» dlib.eastview.com ; 5) Единое окно образовательных ресурсов - http://window.edu.ru/ 6) Подборка мультимедийных учебников по Microsoft Office 2010. // http://www.alllibrary.comobrazovanie/47662-podborka-multimedijnyx-uchebnikov-po-microsoft.html 7) Экспресс курс по Microsoft Windows XP; Экспресс курс по Microsoft Office XP, иллюстрированный самоучитель по Microsoft Excel и др. // http://www.taurion.ru 8) Учебники и книги по Microsoft Office. // http://officeword.info/knigi_microsoft_office.html 9) Защита информации, необходимая нормативная база. // http://www.mirash.ru/doki11.html 10) Интернет-Университет Информационных Технологий // http://www.intuit.ru/ 11) Информационные и коммуникационные технологии в образовании // система федеральных образовательных порталов // http://www.ict.edu.ru/ 12) Информационные системы и технологии// Сибирский гос. университет путей сообщения // http://www.stu.ru/inform/gl3x.htm 13) Научный интернет-портал «Технологии и системы безопасности» // http://www.ipb.mos.ru 14) Основы работы глобальной сети Internet. // http://www.lessons-tva.info/edu/trainbus/1.html Электронное учебное пособие по Access 2007 // http://www.videouroki.net/filecom.php?fileid=98658582 Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология с основами экологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биология с основами экологии» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Биология с основами экологии» используются при изучении дисциплин «Химические основы биологических процессов», «Органическая химия», «химические основы экологической безопасности». 2. Цель изучения дисциплины Преподавание биологии с основами экологии ставит своей целью ознакомление студентов с основными проблемами и отраслями современной биологии. Учитывая, что биология в настоящее время является одной из наиболее актуальных естественных наук, курс должен послужить становлению и развитию биологического мышления и целостного естественнонаучного мировоззрения. 3. Структура дисциплины Биологические системы. Уровни организации биологических систем. Клетка – морфофункциональная единица биологических систем. Ткани как клеточные ассоциации. Основные закономерности индивидуального развития. Основные закономерности наследственности и изменчивости. Эволюция органического мира. Возникновение и развитие жизни на Земле. Антропогенез. Систематика и разнообразие живых организмов. Основы экологии. Человек и окружающая среда. Охрана природы и ее рациональное использование. Прикладные аспекты биологии и экологии. Биоэтика. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Биология с основами экологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК5); – использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6); – способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать положения клеточной теории, основные функции органелл клетки; особенности строения клеток прокариот и эукариот, сущность обмена веществ и превращения энергии, значение митоза и мейоза, закономерности наследственности и изменчивости, индивидуального развития; генетические основы эволюционного процесса; основные положения учения об эволюции органического мира, факторы антропогенеза; разнообразие экологических факторов и закономерности их действия на живые организмы; особенности адаптации живых организмов к среде обитания; структуру и функционирование популяций, биоценозов, экосистем; особенности антропогенных экосистем, воздействие экологических факторов на здоровье населения; сущность глобальных экологических проблем; специфику воздействия профессиональной деятельности на окружающую среду и ответственности; – уметь применять полученные знания для доказательства единства живой природы, всеобщего характера связей в природе, а также в целях пропаганды идеи охраны природы среди населения; прогнозировать последствия деятельности человека, в том числе профессиональной, на природу; проводить демонстрации генетических законов и объяснять их на основе современных знаний в области биологии; использовать генетические знания при доказательстве единства живой природы, диалектического характера биологических явлений, всеобщей связи организмов в природе; оценивать экологическое состояние окружающей среды и ее отдельных компонентов; объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в экосистемах; – владеть современными исследовательскими методами в биологии и экологии; навыками проведения эксперимента и обработки его результатов; оценки состояния окружающей среды, разработки рекомендаций по снижению негативных воздействий на объекты окружающей среды. 6. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часов). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация – экзамен Аннотация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности » Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является вооружить будущего педагога знаниями и практическими навыками безопасного поведения в повседневной жизни, при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного, природного и социального характера, сохранения и укрепления здоровья учащихся, оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Задачами дисциплины являются: приобретение знаний и практических навыков по основам безопасности жизнедеятельности в мирное и военное время; приобретение знаний и практических навыков для обеспечения охраны здоровья детей; приобретение знаний и практических навыков оказания первой медицинской помощи при различных неотложных состояниях. Место дисциплины в структуре ООП: Изучение данной дисциплины должно базироваться на знании основных видов чрезвычайных ситуаций, способов защиты от них и правилам безопасного поведения при их возникновении, и интегрироваться с психолого-педагогическими и специальными дисциплинами, изучаемыми по данной специальности. Оно включает в себя лекции, семинарские занятия и СРС. В лекционном курсе освещаются основные теоретические вопросы дисциплины с учетом будущей профессиональной деятельности выпускника факультета. На семинарах проводится опрос-собеседование по изучаемым темам, закрепление знаний студентов, их расширение и углубление. В порядке самостоятельной работы студенты изучают рекомендуемую литературу, пишут рефераты на заданные темы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях; классификацию чрезвычайных ситуаций; опасные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий; действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях; основы пожарной безопасности; чрезвычайные ситуации социального характера; правила безопасного поведения в повседневной жизни; организацию антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении; проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации; Гражданскую оборону и её задачи. Уметь: работать с научной литературой по проблематике данного курса; использовать приобретенные знания в практической работе. Владеть: лексическим минимумом общего и терминологического характера; понятийно-терминологическим аппаратом в области БЖД; методиками предварительного расчета технических показателей средств транспорта. Содержание дисциплины: Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Защита человека от вредных и опасных факторов. Основные принципы защиты от опасностей. Методы контроля и мониторинга. Методы определения зон действия негативных факторов и их уровней. Управление безопасностью жизнедеятельности. Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. Экономические основы управления безопасностью. Органы государственного управления безопасностью Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действие населения при пожаре. Гражданская оборона и её задача. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. Составитель Елисеев Дмитрий Васильевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Анатомия человека» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Анатомия человека» относится к базовой части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению подготовки « Физическая культура» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б4). Освоение анатомии человека обеспечивает необходимый уровень знаний для изучения медико-биологических дисциплин ( биология с основами экологии, физиология человека), биомеханики двигательных действий,а также, спортивно-практических дисциплин, так как позволяет на основе морфологических данных решать задачи, связанные с совершенствованием спортивной техники, спортивного отбора, и селекции. Анатомия человека является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель дисциплины: создание у студентов целостного представления о единстве строения и функции живого организма в процессе его жизнедеятельности. с учетом конкретных социальных условий его функционирования, в том числе при активной и постоянной физической и спортивной деятельности. 3. Структура дисциплины: Анатомия человека как наука, ее предмет, цели и задачи. Место анатомии в образовании бакалавра по физической культуре. Уровни организации организма человека как целостной биологической системы. Этапы индивидуального развития человека. Наследственность и среда , их роль в индивидуальном развитии человека, Телосложение человека. Структурно-функциональная организация опорно-двигательного аппарата. Структурно-функциональная организация систем обеспечения движений. Структурнофункциональная организация систем регулирования движений. анатомическая характеристика движений и положений тела человека.. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: морфофункциональные особенности занимающихся, в том числе лиц различных возрастных и тендерных групп; морфофункциональные основы развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности; морфофункциональные основы развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности Уметь: способствовать развитию физических качеств занимающихся с учетом сенситивных периодов развития их функций; проводить научные исследования, обработку результатов Владеть: методами измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, занимающихся.с навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач физической культуры. методическими приемами анатомического анализа движений тела и деятельности систем, обеспечивающих эти движения. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных 8 зачетных единиц (288 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: экзамен (2 семестр) 8. Составитель: Сысоева Лидия Алексеевна – кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Биомеханика двигательной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла государственного образовательного стандарта подготовки по направлению « физическая культура» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б3.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для спортивнопрактических дисциплин. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование у студентов знаний, биомеханических основ строения двигательного аппарата человека, о его движениях для установления основных закономерностей формирования и развития двигательной деятельности в области физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Введение в курс. Развитие биомеханики как науки и учебной дисциплины. Предмет, задачи и содержание биомеханики. Тело человека как биомеханическая система. Характеристика движений человека. Динамика двигательных действий. Кинематика двигательных действий. Структура движений человека и управления ими. Биомеханика физических упражнений. Локомоторные движения. Биомеханические основы спортивной техники. Закономерности спортивно-технического совершенствования. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: историю развития биомеханики двигательной деятельности как науки и учётной дисциплины, её роль в общей физической культуре и спорте. основные понятия и методы биомеханических исследований движений человека при выполнении упражнений в различных условиях влияния внешней среды; устройство механизма движения человека с точки зрения биомеханики и управления аппаратом движения; основные понятия кинематики и динамики двигательных действий; основы биомеханики физических упражнений, в том числе: сохранение положения тела; движения на месте; локомоторные движения и перемещающие движения; биомеханические основы спортивной техники. Уметь: грамотно формировать цель изучения при исследовании биомеханических основ двигательного действия разрабатывать задачи исследования, проводить сбор и осуществлять обработки информации; анализировать данные и на их основе строить модель двигательного действия, т.е. обучать рациональной технике выполнения упражнений. Владеть: общепринятой терминологией в биомеханике; методикой биомеханического анализа, техническими средствами и оборудованием для контроля, регистрации и обработки информации при исследовании движений в ФКиС 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4зачетных единиц (144 акакадемических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация:экзамен. 8. Составитель Майоров Валерий Александрович доцент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3. Б.4. «Биохимия человека» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Биохимия человека» относится к профессиональному циклу (базовая общепрофессиональная часть) и дает представление о химическом составе и основным классам биоорганических соединений, входящих в состав живых организмов; дает возможность студенту изучить процессы метаболизма в живом организме, процессы биологического окисления и окислительного фосфорилирования, позволяет на научной основе решать вопросы отбора для занятий спортом, изыскивать средства и методы спортивной тренировки, оценивать результат их применения. 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является создание у студентов общих представлений о фундаментальных достижениях биологической химии в изучении химических основ жизни, показать, как на основе элементарных физических и химических явлений возникает качественно новое состояние материи - биологическая функция. Задачи дисциплины: - сформировать у студентов современные представления о биохимических процессах, протекающих в живых организмах; - научить студентов правильному пониманию химических процессов, протекающих в живых организмах; - привить студентам знания биохимических закономерностей физичесчкого развития и спортивной тренировки. 3. Структура дисциплины Содержание дисциплины, цели, задачи. Обмен веществ и обмен энергии. Взаимосвязь и регуляция обмена веществ в организме. Витамины, их роль в регуляции биохимических процессов, участие в образовании простетических групп ферментов. Гормоны. Биохимия мышц и мышечного сокращения. Энергетика мышечной деятельности. Пути ресинтеза АТФ. Динамика биохимических изменений при работе. Систематизация упражнений по характеру биохимических изменений при работе. Виды утомления. Особенности протекания биохимических процессов в период отдыха после мышечной работы, их направленность. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки. Биохимические основы скоростно-силовых качеств спортсмена, биохимические основы выносливости спортсмена и методы их развития. Биохимические особенности растущего и стареющего организма. Биохимические основы питания спортсмена. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-14); Знает закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21); Готов к использованию методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды. (ПК-24); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: химический состав биосистем, превращение веществ и энергии в живых организмах, влияние условий существования на кинетику превращений и обоснование существующих критериев оценки функционального состояния по данным биохимического контроля; сущность биохимических превращений, обеспечивающих выполнение мышечной работы, протекания химических превращений, обеспечивающих восстановление организма после выполнения мышечной работы, закономерности адаптационных биохимических изменений под влиянием различных средств АФК, лежащих в основе коррекции таких физических качеств человека, как сила, быстрота, выносливость, возможные пути воздействия на процессы биохимической адаптации. уметь: применять методы биохимического анализа в практической деятельности; прогнозировать биохимические изменения в процессе восстановления нарушенных или временно утраченных функций при различных нозологических формах; внести коррекцию в восстановительные воздействия в зависимости от результатов исследования биохимических показателей; владеть: культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации для реализации полученных естественнонаучных знаний; логикой оценки изменений биохимических показателей. 5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы). 6. Формы контроля: зачет. Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры химии, кандидат химических наук А.В. Осипова Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гигиенические основы физкультурноспортивной деятельности» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель: овладение теоретическими и практическими навыками по вопросам гигиены, с помощью которых специалист мог бы проводить оценку соответствия гигиеническим требованиям личной гигиены спортсмена, мест для проведения спортивно-оздоровительных занятий, средств для ускорения восстановительных процессов и повышения спортивной работоспособности, а также решать вопросы гигиенического обеспечения физкультурноспортивной деятельности лиц разного возраста и пола, в том числе, спортсменов-инвалидов. Задачи преподавания – научить студента: - проводить оценку личной гигиены у спортсменов и лиц, занимающихся физической культурой; - оценивать выполнение гигиенических требований к условиям проведения занятий физической культурой и спортом; - при составлении программы физической подготовки спортсменов в период тренировок, сборов, соревнований учитывать гигиенические факторы, отрицательно влияющих на их состояние здоровья и физическую работоспособность; - применять гигиенические средства для ускорения восстановительных процессов и повышения спортивной работоспособности; - учитывать особенности гигиенического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности лиц разного возраста и пола, в том числе, спортсменов-инвалидов; - учитывать особенности гигиенического обеспечения занятий в зависимости от вида физкультурно-спортивной деятельности; - при выявлении фактов нарушения законодательных актов, направленных на выполнение гигиенических требований для обеспечения физкультурно-спортивной деятельности, определить комплекс мероприятий для их устранения; - анализировать и обобщать факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной, профессиональной и спортивной деятельности; - способствовать осознанному использованию средств гигиены как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни; - выступать в роли консультанта по выполнению гигиенических требований при организации физкультурно-спортивных мероприятий. 2. Место дисциплины в структуре ООП КОД УЧЕБНОГО ПЛАНА ООП – Б3.Б.5 «Гигиенические основы физкультурноспортивной деятельности» Коды формируемых компетенций по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО): ОК1-19, ПК1-7,12,13,16,19, 22-34. Дисциплина «Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла и связана со следующими учебными дисциплинами специальности «Физическая культура и спорт»: Пререкфизиты: анатомия, естественно-научные основы физической культуры и спорта, биохимия человека, психология физической культуры, теория и методика физической культуры, основы спортивного массажа, лечебная физическая культура и спортивная медицина, безопасность жизнедеятельности, информатика. Кореквизиты: теория и методика избранного вида спорта, акмеология физической культуры. 3. Результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен развить следующие компетенции Результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: - основные положения общей и гигиены физической культуры и спорта; - основные направления в области спортивной гигиены; - санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта; - о значении гигиены на состояние здоровья лиц, занимающихся физкультурой и спортом; - гигиенические требования к устройству основных спортивно-оздорови-тельных сооружений и оборудования; - требования личной гигиены; - о влиянии вредных привычек на состояние здоровья спортсмена; - гигиенические требования к использованию факторов внешней среды; - основы закаливания; - особенности гигиенического обеспечения подготовки юных спортсменов, лиц среднего и пожилого возраста; - гигиенические требования к проведению занятий физическими упражнениями и спортом по месту жительства; - основы рационального и лечебного питания. В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь: - соблюдать личную гигиену; - оценить с гигиенических позиций условия мест проведения тренировок и соревнований; - дать гигиеническую оценку питания физкультурников и спортсменов разного возраста; - проводить оздоровительные мероприятия с учётом гигиенических требований. - планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарногигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации и рекреации занимающихся; - использовать в своей деятельности профессиональную лексику; - определить общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки, двигательной рекреации и реабилитации как составной части гармоничного развития личности, укрепления её здоровья и физического совершенствования; - бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; - критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся; - организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности. В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть: - проведением гигиенической оценки личной гигиены спортсменов и мест для занятий физкультурой и спортом; - умением расчёта энергетического баланса организма (отношение энергозатрат и калорийности пищи); - умением дать рекомендации по питанию спортсменов и физкультурников в зависимости от вида спорта, пола, возраста, уровня здоровья; - умением провести беседы, лекции по выполнению гигиенических требований для профилактики заболеваний. - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны. В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются: 1.Универсальные (общекультурные) компетенции: - способность раскрыть социальную значимость своей будущей профессии: - способность определить место изучаемой дисциплины во взаимосвязи с другими дисциплинами; - готовность взаимодействовать с различными субъектами образовательного процесса; - способность анализировать современное состояние дисциплины в свете исторического аспекта её развития. 2. Профессиональные компетенции: - способность провести гигиеническую оценку личной гигиены спортсменов и мест для занятий физкультурой и спортом; - умением расчёта энергетического баланса организма (отношение энергозатрат и калорийности пищи); - умением дать рекомендации по питанию спортсменов и физкультурников в зависимости от вида спорта, пола, возраста, уровня здоровья; - умением провести беседы, лекции по выполнению гигиенических требований для профилактики заболеваний. - способность совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы). 4. Формы контроля: зачет. 5. Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, кандидат биологических наук В.В.Король. Аннотация к рабочей программе дисциплине учебного плана «История физической культуры» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «История физической культуры и спорта » включена в профессиональный цикл, относится к базовой части учебного плана и является самостоятельной дисциплиной (Шифр Б3.Б.6 ) 2.Цель изучения дисциплины формирование физкультурной грамотности с направленностью на овладение профессиональным циклом компетентных действий. 3.Структура дисциплины Периодизация. Историография, источники истории физической культуры и спорта. Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта в различных регионах мира. Исторические и социальные условия развития физической культуры и спорта на разных этапах истории Руси, России и Российской Федерации; Основные направления развития спорта. 4.Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются технологический проект, направленный на достижение диагностический цели. 5.Требования к результатам освоения дисциплины основаны на конечном результате совместной деятельности и подтверждаются профессиональными компетенциями разной направленности. Общекультурных (ОК) ОК -6 Способен логически изложить устную и письменную речь ОК -7 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ОК -8 Готов использовать методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации. Готов работать с компьютером как средством управления информацией Общепрофессиональных (ОПК) ОПК – 1 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ОПК – 2 Владеет основами речевой профессиональной культуры Профессиональных компетенций педагогической деятельности ПК - 4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса ПК -5 Готов включится во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными обеспечении качества учебно-воспитательного процесса В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Понимать феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности; Сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; Историю развития педагогической мысли, актуальные дидактические технологии, методы педагогического контроля и контроля качества обучения; Способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса; Историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры; Истории и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта; Историю, теорию и методику избранного вида спорта; Основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и спорта; Организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта; Консультацию Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, законы Российской Федерации и нормативные документы органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования. Уметь: Использовать накопленные в область физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях; Использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; Аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурноспортивной деятельности, прогнозировать условия и направления её развития в социальнокультурном аспекте, формировать мотивации у населения для занятий избранном виде спорта; Ориентироваться в законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать действия в соответствии с законом. Владеть: Различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности; Навыками профессионального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования и современной компьютерной техники; Способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной среды; Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны; Методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижении в сфере физической культуры и спорта, приёмами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культуры и спортом. 6.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 академических часов). 7.Форма контроля: промежуточная аттестация: экзамен 8.Составитель – Пахамович Инна Александровна, кандидат наук, мастер спорта, доцент кафедры теории и методики физического воспитания и спорта ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Менеджмент физической культуры и спорта» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта» входит в базовый компонент профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура ( Шифр в учебном плане Б 3 Б.7) «Менеджмент физической культуры и спорта» является самостоятельной дисциплиной. 2. Целью изучения дисциплины является овладение студентами научными основами теории управления физкультурно-спортивной деятельностью и физкультурными организациями. Изучение дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте» позволит повысить профессиональные качества будущих бакалавров и поможет им в профессиональном росте. 3. Структура дисциплины: Характеристика менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Функции менеджмента. Правовые и нормативные основы менеджмента. Организация и технология менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Подготовка и проведение организованных, самостоятельных и индивидуальных физкультурно-спортивных мероприятий и занятий в зависимости от их целевой направленности. Система подготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности(ПК-7); 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц. (252 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен. Составитель: Соломченко М.А. к.п.н., доц. кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика физической культуры и спорта» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Педагогика физической культуры » относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б8.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра физической культуры, тренера, организатора физкультурно-спортивной работы. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам педагогики физической культуры и спорта в Российской Федерации. Задачами дисциплины являются: ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере физкультурной, спортивной и рекреационнооздоровительной деятельности; изучение основ организации физкультурно-спортивной и рекреационнооздоровительной деятельности; получение четких представлений о возможных рисках и опасностях, причинах травм и заболеваний, а также о способах и методах их профилактики при занятиях физкультурнооздоровительной и рекреационно-оздоровительной деятельности; формирование представлений, а также практических умений и навыков обеспечения безопасности при проведении массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; овладение основами организации работы физкультурно-спортивных секций, клубов, детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивной подготовки в образовательных учреждениях различной специализации и принадлежности. 3. Структура дисциплины: Общественно – исторический характер педагогики ФКиС; Объект, предмет, категории педагогики ФКиС; ФК как составная часть культуры в целом; общественные ценности ФКиС; роль ФКиС в развитии личности. Педагогика ФКиС как отрасль научного знания; основные направления научных исследований в области АФК, ФК и массового спорта; основные направления научных исследований в области спорта высоких достижений. Учебно-воспитательный процесс в области ФКиС; основные компоненты и закономерности УВП; этапы периодизации в УВП; планирование и контроль УВП; педагогические условия совершенствования УВП. Педагогическая культура и мастерство спортивного педагога. Структура и содержание педагогической культуры; педагогическое мастерство спортивного педагога; этикет педагога; функции спортивного педагога; непрерывное образование и самообразование, педагогическое творчество; основные условия и факторы продуктивной деятельности в сфере АФК, ФК и спорта. Структура и основные характеристики процесса обучения в области АФК, ФК и спорта; Особенности организации педагогического процесса в области ФК: формы организации, средства и методы; аспекты деятельности специалистов; особенности организации педагогического процесса в области спорта: формы организации, средства, аспекты деятельности специалистов. Теории человеческого учения, инновации в обучении и их применение в области, ФК и С; педагогические технологии и инновации в области, ФК; педагогические технологии и инновации в области спорта. Педагогическое управление, педагогический менеджмент и оптимизация процесса обучения в области ФК и спорта. Управление образовательным процессом, учебное занятие как система и управление ею; управление качеством результатов обучающего процесса. Структура и основные характеристики воспитательного процесса в области ФК и спорта, его цели, задачи, закономерности, принципы и др.; концепции общих методов спортивного воспитания; управление воспитательными системами. Содержание воспитательного процесса в области; особенности организации воспитательного процесса в области ФК; особенности организации воспитательного процесса в области спорта. Личность, референтная группа и коллектив в ФК и спорта. Основы теории референтных групп; формирование личности в физкультурно-спортивном коллективе; воспитание личности в коллективе. Диагностика готовности специалиста в области, ФК и спорта к профессиональной деятельности; непрерывное образование и самообразование, педагогическое творчество. Структура личности педагога ФК; структура личности тренера; структура личности школьника; структура личности школьника; структура личности спортсмена; межличностные отношения в области ФКиС; диагностика составляющих готовности специалиста к проф. деятельности. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); отбирать адекватные средства, методы и формы физической культуры и спорта для осуществления рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -сущность, структуру, функции и ценностное содержание физической культуры и спорта в современном обществе; -цели, задачи и общие принципы формирования и развития физической и спортивной культуры личности; -основные компоненты целостного педагогического процесса в сфере физической культуры, массового спорта и спорта высших достижений; -формы учебной и воспитательной работы в области физической культуры и спортивной подготовки; -особенности организации и реализации учебно-воспитательного процесса в сфере физической культуры и управления им; -особенности организации и реализации учебно-воспитательного процесса в спорте и управления им; -организационные аспекты диагностики готовности специалиста в области физической культуры и спорта к профессиональной деятельности. Уметь: -организовывать и осуществлять научно-исследовательскую и методическую работу в сфере физической культуры и спорта; -активно пропагандировать среди населения достижения и положительное содержание физической культуры и спорта; -формулировать образовательные, воспитательные, оздоровительные, спортивные, рекреационные и другие педагогические цели и задачи и подбирать соответствующие средства, методы, приемы и формы их решения. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области физкультурно-спортивной деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в области педагогики физической культуры и спорта; - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям массовыми, спортивными и рекреационно-оздоровительными видами физкультурно-спортивной деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация:, экзамен ( 3 семестр) 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация рабочей программы дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» Цель: освоение студентами основ системы нормативно-правового регулирования профессиональной деятельности в Российской Федерации с возможностью применения полученных знаний в практической деятельности. Задачи: получение системы базовых правовых знаний в сфере хозяйственной, предпринимательской деятельности в Российской Федерации, приобретение навыков разрешения правовых вопросов, возникающих в области практической профессиональной деятельности, формирование практических навыков работы. Место дисциплины в учебном плане и общая трудоемкость Дисциплина входит в вариативную часть блока гуманитарных, социальных и экономических дисциплин опирается на знания, полученные при изучении истории, философии, права, микро- и макроэкономики, институциональной экономики, бухгалтерского учета и аудита выступает основой освоения дисциплин «Организация торговой деятельности», «Организация коммерческой деятельности в инфраструктуре рынка», «Транспортное обеспечения коммерческой деятельности», «Рекламная деятельность» «Нологи и налоговая система». Формируемые компетенции Общекультурные компетенции: Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: организационно-правовые формы предприятий, договоры, применяемые в коммерческой деятельности, ее государственное регулирование и контроль, нормативноправовую базу стандартизации, метрологии, деятельности по оценке и подтверждению соответствия, правовую базу товарной информации, договоры в профессиональной деятельности, внедоговорные обязательства, правовую охрану собственности и правовую защиту интересов субъектов профессиональной деятельности, правовое регулирование рекламной деятельности; Уметь: применять действующее законодательство в профессиональной деятельности в области коммерции, маркетинга, рекламы, логистики и товароведения, применять техническое и метрологическое законодательство, работать с нормативными документами, заключать договоры; Владеть: опытом работы с действующими федеральными законами, нормативными документами, необходимыми для осуществления профессиональной деятельности, навыками заключения договоров, навыками работы с нормативными документами по оценке и подтверждению соответствия обязательным требованиям. Содержание дисциплины Правовые основы государственного регулирования профессиональной деятельности. Источники правового регулирования. Правовые основы деятельности государственных органов в защите конкуренции и противодействия монополизму. Лицензирование отдельных видов деятельности. Государственное регулирование стандартизации товаров, работ услуг. Саморегулирование. Правовой статус субъектов профессиональной деятельности. Индивидуальный предприниматель. Юридическое лицо. Создание, реорганизация и ликвидация юридических лиц. Правовое регулирование несостоятельности (банкротства). Классификация юридических лиц. Право собственности и иные вещные прав субъектов профессиональной деятельности. Права субъектов профессиональной деятельности на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Обязательства в сфере профессиональной деятельности. Заключение, изменение и расторжение договоров. Ответственность за нарушение обязательств. Защита прав потребителей. Отдельные виды обязательств в сфере профессиональной деятельности. Договоры о передаче имущества в собственность. Договоры о передаче имущества в пользование. Договоры о выполнении работ и оказании услуг. Посреднические договоры. Договор складского хранения. Договоры в сфере транспорта. Договор коммерческой концессии. Договоры страхования. Внедоговорные обязательства. Правовое регулирование расчетных и кредитных отношений. Правовое регулирование внешнеторговых отношений. Взаимоотношения субъектов профессиональной деятельности с органами государственной власти и управления. Правовое регулирование защиты интересов субъектов профессиональной деятельности. Виды учебной работы Лекции, консультации, семинары, контрольные работы, самостоятельная работа. Виды и формы промежуточной аттестации - зачет в устной форме и в форме тестирования. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. (72 академических часа). Аннотация рабочей программы по учебной дисциплине «Психология физической культуры» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина “Психология физической культуры” (Б.3.Б.10) включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 034300 «Физическая культура» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 15. 02. 2010 № 121). Она относится к разряду дисциплин профессионального цикла, содержит теоретическую и практическую подготовку студентов к решению проблем повышения уровня физической культуры населения, создания эффективных условий организации тренировочной и соревновательной деятельности профессиональных спортсменов. 2.Цели и задачи дисциплины Цель учебного курса – сформировать у студентов представления о закономерностях проявления и развития психики человека и групповых взаимодействий в условиях соревновательной и тренировочной деятельности, а также об особенностях формирования и развития у человека физической культуры на разных этапах онтогенеза. Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: познакомить студентов с психологией физической культуры как отраслью системы психологического знания и формировать у них базовую систему психологических понятий, необходимых для анализа явлений в области физической культуры и спорта; сформировать представления о физическом «Я» человека, способствовать усвоению закономерностей его психомоторного развития на разных этапах онтогенеза; раскрыть специфику спортивной деятельности и особенности жизнедеятельности спортивных коллективов; способствовать психологизации студентов, формировать умения и навыки, необходимые для эффективной деятельности профессионала в области физической культуры и спорта. 3.Структура дисциплины Система психологического знания в спорте; Психологические основы спортивных достижений; Социально-психологические аспекты формирования физической культуры 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии обучения, особое внимание уделяется инновационным образовательным технологиям: технология проблемного обучения, технология игрового обучения, информационно-коммуникативная технология, технология разноуровневого обучения (балльно-рейтинговая система). В образовательном процессе активные методы обучения являются приоритетными (игровые, дискуссионные и тренинговые групповые методы обучения, разбор и анализ ситуаций(casestudy), проектные методы). 5.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины “Психология физической культуры” студент должен знать: существенные признаки основных понятий курса (спорт, физическая культура, физическое воспитание, спортивная деятельность, спортивный процесс, психомоторика, подготовленность и готовность, саморегуляция и самоконтроль, физическое “Я”); закономерности взаимосвязи физического, психомоторного и личностного развития человека; мотивационные основы занятий физической культурой у различных групп населения; закономерности жизнедеятельности спортивных групп; особенности ситуации борьбы и психических состояний спортсмена перед стартом и после соревнований; психологические закономерности саморегуляции личности; специфику психодиагностики и психологического контроля в спорте. уметь: выстраивать взаимоотношения с представителями различных групп населения, способствующие эффективному решению профессиональных задач в области физической культуры и спорта; анализировать спортивный процесс; определять успешность соревновательных действий; выявлять неблагоприятные для спортивной деятельности состояния и управлять ими; психологически эффективно осуществлять отбор и комплектование спортивных команд. владеть: методикой психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов; методами психодиагностики особенностей взаимоотношений между членами спортивной команды, между спортсменами и тренером; методами психорегуляции в физическом воспитании и спорте. Процесс изучения дисциплины “Психология физической культуры” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9) осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10); использует основные положения и методы психологической системы научного знания при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11) 6.Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц (108 академических часов). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8.Автор Вера Викторовна Гулякина, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии ФГБОУ ВПО “ОГУ” Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта /баскетбол/.» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Теория и методика избранного вида спорта /баскетбол/.» входит в базовую часть профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля « Теория и методика обучения базовым видам спорта» (шифр в учебном плане Б.3 Б.11) 2. Цель изучения дисциплины Цель — содействовать формированию у студентов навыков профессиональной деятельности по физической культуре и спорту на предметной основе баскетбола. 3. Структура дисциплины Общие основы теории баскетбола. Содержание игровой деятельности в баскетболе. Система спортивной тренировки баскетболиста. Управление процессом спортивного совершенствования. Организация и методика многолетней подготовки спортивного резерва. Спортивно-массовая работа по баскетболу. Соревнования по баскетболу. Правила и методика судейства. Научно-исследовательская работа по баскетболу. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4); самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5); умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7); тренерская деятельность: осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8); способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9); способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12); владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13); рекреационная деятельность: способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14); способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15); самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16); умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17); способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18); умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19); организационно-управленческая деятельность: способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20); умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21); умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22); умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23); способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24); научно-исследовательская деятельность: способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК25); умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26); владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27); способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28); культурно-просветительская деятельность: владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК29); использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30); владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31); владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32). В результате изучения дисциплины студент должен Знать: принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения, основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детскоюношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта; - социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения; факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности; историю, теорию и методику избранного вида спорта ( баскетбола); организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта (баскетбол) уметь: • аргументировать социальную и личностную значимость баскетбола и прогнозировать условия и направления его развития в социально-культурном аспекте; • планировать свою деятельность и деятельность обучающихся с использованием различных средств и методов физической культуры в целях совершенствования двигательных навыков; • диагностировать особенности восприятия обучающимися и усвоения двигательных навыков и умений по баскетболу и подбирать оптимальные решения педагогических задач; • применять комплекс средств и методов для формирования у обучающихся навыков личной гигиены, профилактики и контроля за своим здоровьем; •критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность; разрабатывать финансовую отчетность, заключать договоры на аренду, заказывать и приобретать спортивный инвентарь; • организовывать и проводить спортивные соревнования по баскетболу; • организовывать и проводить научный эксперимент по выявлению прогрессивных форм, средств и методов проведения уроков, учебно-тренировочных занятий по баскетболу. владеть: • теорией и методикой профессиональной деятельности; • навыками по определению способности и уровню готовности заниматься баскетболом; • приемами и средствами, обеспечивающими полную реализацию индивидуальных физических возможностей занимающихся; знаниями о психофизических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений; • техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к баскетболу, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов. • навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники; • методами научных исследований, анализом научных экспериментальных данных, овладеть навыком написания квалификационной работы. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 16 зачетных единиц. (576 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет - 3,5 семестр, экзамен – 8 семестр. 8. Составитель Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гимнастика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. «Гимнастика» является модулем дисциплины « Теория и методика обучения базовым видам спорта» и включена в вариативную часть профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б.12.1). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Гимнастика», относятся знания, двигательные умения и навыки, сформированные в процессе изучения физической культуры по разделу «Гимнастика» в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Гимнастика» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. Дисциплина «Гимнастика» является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является дать студентам знания по теории и методике преподавания гимнастики, по использованию их специфических средств и методов в целях направленного воздействия на физические и психические свойства занимающихся. 3. Структура дисциплины Гимнастика как спортивно-педагогическая дисциплина. Гимнастическая терминология. Требования к гимнастическому оборудованию и инвентарю, предупреждение травматизма на занятиях гимнастикой. Основы техники гимнастических упражнений. Основы обучения гимнастическим упражнениям. Основные средства гимнастики. Организация и содержание занятий гимнастикой в общеобразовательной школе. Организация и проведение соревнований по гимнастике. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13); осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20). способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4); самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5); умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18); умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19) способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20); умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21); умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22); умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23); способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24) способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК25); умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26); владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27); способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28) владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК29); использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30); владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31); владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32). В результате изучения дисциплины обучающийся должен - знать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта; психофизиологические, социально-психологические и медикобиологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся; историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры; принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения; факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности; характеристику гимнастической терминологии; основы техники гимнастических упражнений; задачи и методические особенности гимнастики; основные средства гимнастики; формы организации занятий гимнастикой; методы и принципы обучения гимнастическим упражнениям; меры предупреждения травматизма на занятиях гимнастикой; значение педагогического контроля на уроках гимнастики в школе. - уметь использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях; определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность; определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования; планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарногигиенических, психологопедагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся; использовать в своей деятельности профессиональную лексику; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся; определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования; использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурноспортивных занятий; уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся; разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь; организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования; организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности; сочетать показ и объяснение техники исполнения гимнастических упражнений и их назначение; правильно выбирать места для показа и проведения упражнений; определять причины ошибок и способов их устранения при изучении и выполнении упражнений; составлять комплексы упражнений для подготовительной части урока, для разминки в тренировочных занятиях, для физкультурных пауз, физкультминуток, гимнастики до занятий, подвижных перемен, для занятий с лицами различных возрастных групп; оценить качество исполнения гимнастических упражнений; использовать в учебном процессе технические средства обучения; осуществлять подбор упражнений, методов и приемов для укрепления здоровья, повышение физической подготовленности; проводить уроки по гимнастике с различными категориями занимающихся. - владеть навыками использования прав и исполнения обязанностей; умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни; различными средствами коммуникации в профессионально деятельности; техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов; навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны; методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности; гимнастической терминологией для объяснения упражнений; понятийно-терминологическим аппаратом; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.). 6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Никитина Инесса Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Легкая атлетика» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Легкая атлетика» входит в базовый компонент профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля «Теория и методика обучения базовым видам спорта » ( Шифр в учебном плане Б 3 Б 12.2) 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является расширение профессионально-педагогических знаний и умений в области легкой атлетики, а также вооружение будущих педагогов необходимыми навыками в организации и проведении соревнований по легкой атлетике. 3. Структура дисциплины Введение в легкую атлетикуИстория развития легкой атлетики.Классификация легкоатлетических упражнений Легкая атлетика в системе государственных образовательных учреждений. Развитие двигательных качеств на уроке по легкой атлетике. Основы техники легкоатлетических упражнений. Основы методики обучения легкоатлетическим упражнениям. Анализ техники, методика обучения спортивной ходьбе и беговым видам легкой атлетики.Анализ техники и методика обучения прыжковым видам легкой атлетики. Организация и правила проведения соревнований по легкой атлетике. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); * готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); * способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); * умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); * стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); * использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); * умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); * способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) * способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); * умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); * самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детскоюношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12); * владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен: Студент должен знать: — основные этапы развития легкой атлетики в России и влияние достижений отечественных спортсменов на развитие легкой атлетики в мире; — роль легкой атлетики как эффективного средства физической культуры и спорта; — дидактические закономерности в легкой атлетике; — методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий легкоатлетической направленности с различными возрастными группами населения; — методику подготовки спортсменов в легкой атлетике; — возрастно-половые особенности развития физических качеств и формирования двигательных навыков в легкой атлетике; — методы и организацию комплексного контроля в занятиях легкой атлетикой; — основы научной и методической деятельности в сфере легкой атлетики. Студент должен уметь: — использовать технологию обучения различных категорий людей двигательным действиям, развития физических качеств в процессе занятий легкой атлетикой; — планировать и проводить основные виды физкультурно-оздоровительных занятий легкоатлетической направленности с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий; — анализировать и оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий легкоатлетической направленности; — осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль состояния организма в процессе проведения легкоатлетических занятий с использованием инструментальных методик; — планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь; — использовать различные средства и методы физической реабилитации организма; — организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки на основе легкой атлетики; — использовать навыки рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий; — применять средства и методы формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых; — применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий; организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике для детей, подростков, взрослых и спортсменов различной квалификации; — применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности; оказать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений; — определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развитии физических качеств и находить методику их устранения. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. (180 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Горлова Юлия Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Лыжный спорт». 1.Место дисциплины в структуре ООП «Лыжный спорт» относится к базовой части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению « Физическая культура» и является модулем дисциплины « Теория и методика обучения базовым видам спорта» (шифр дисциплины в учебном плане Б3. Б.12.3). 2.Цели и задачи дисциплины: Целью изучения дисциплины является изучение вопросов преподавания лыжного спорта, овладение техникой передвижения на лыжах и тактическими действиями, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по лыжному спорту с различным контингентом занимающихся. 3. Структура дисциплины: Введение в предмет. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания. Основы техники и методика обучения передвижению на лыжах. Организация и проведение соревнований по лыжному спорту. Формы организации занятий по лыжному спорту. Организация и методика проведения занятий на лыжах с детьми, подростками, юношами и взрослым населением. Планирование и учет учебно-тренировочного процесса. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); * способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); * способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); * способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6); * готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); * готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); * использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); * способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПК-9); * способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); * умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: историю развития и место лыжной подготовки и лыжного спорта в системе физического воспитания различных групп населения; особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств при занятиях лыжной подготовкой и лыжным спортом; методику оздоровительных и физкультурно-спортивных занятий на лыжах с различными возрастными группами населения; организацию и методику проведения научно-методической и научно-исследовательской работы по лыжному спорту; причины травматизма и пути его предупреждения при занятиях лыжной подготовкой и лыжным спортом; особенности занятий лыжным спортом с детьми, подростками, юношами и девушками. уметь: владеть методикой обучения способам передвижения на лыжах с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств при занятиях на лыжах; определять причины ошибок в процессе обучения способам передвижения на лыжах и пути их устранения; формулировать конкретные задачи, планировать и проводить основные виды занятий на лыжах с различными группами населения; организовать оздоровительную и физкультурно-массовую работу по лыжам с различными возрастными группами населения; проводить профилактическую работу по предупреждению травматизма при занятиях на лыжах; применять методы педагогического, научного и врачебного контроля за занимающимися лыжным спортом; оказывать первую помощь при травмах на занятиях лыжным спортом. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Сорокина Елена Валентиновна, ст. преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория и методика физической культуры» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Теория и методика физической культуры » входит в базовый компонент профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура ( Шифр в учебном плане Б 3 Б13) «Теория и методика физической культуры » является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является вооружение студентов системой специальных знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в области физического воспитания различных возрастных групп населения и спортивной подготовки. Освоение учебного курса позволит будущему специалисту связывать физическое воспитание с практикой общественного развития, обобщать передовой педагогический опыт, самостоятельно разрабатывать новые пути физического совершенствования подрастающего поколения и взрослого населения, внедрять средства физической культуры и спорта в повседневную жизнь. 3. Структура дисциплины: Общие основы теории физического воспитания.Методика физического воспитания различных возрастных групп. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); * готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); * способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); * умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); * стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); * использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); * способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); * применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); * способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); * умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4); * самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5); * умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); * способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25); * умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26); * владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27); * способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ГЖ-28). Студент должен знать: - сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; - психофизиологические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся; - методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся; - историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры; - принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения, основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности. Студент должен уметь: — организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования; -организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности; — - реализовывать в профессиональной деятельности права и свободы человека и гражданина; -ориентироваться в законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать действия в соответствии с законом; — -использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; — определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся; — использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; - планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарногигиенических, психологопедагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся; -использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц. (324 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет, экзамен. 8. Составитель Горлова Юлия Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология человека» Цель дисциплины: дать представление о современном уровне знаний в области физиологии, изучающей общие и частные механизмы функционирования здорового организма в различных условиях существования. Формирование прогрессивного физиологического мышления, способствующего сознательному отношению к своему здоровью и пониманию физиологических принципов защиты организма от влияния вредных факторов среды, воспитание навыков реализации современных технологий по сохранению и восстановлению здоровья при организации рационального режима труда, отдыха, питания, занятий физической культурой и спортом. Задачи дисциплины: 1.изучение основных универсальных свойств организма человека; 2.овладение основной физиологической терминологией; 3. формирование систем физиологических понятий, позволяющих работать с литературными источниками, отражающими современный уровень физиологических исследований; 4. получение знаний по вопросам общей физиологии; 5. получение знаний по вопросам частной физиологии; 6. получение знаний по вопросам интегративной физиологии. 2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Дисциплина «Физиология человека» относится к базовой части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б.3.Б.14). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра по физической культуре. Перед изучением дисциплины «Физиология человека» должны быть изучены следующие дисциплины: анатомия человека, экология человека, основы здорового образа жизни, психология. 3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате изучения дисциплины студент должен: 1) Знать: - основные свойства организма, характеризующие его как саморегулирующуюся систему; - физиологические системы организма; - основные свойства и функции анализаторов; - нервную и гуморальную регуляцию функций в покое и во время выполнения физических упражнений; - структурно-функциональную организацию центральной и периферической нервной системы; - учение о высшей нервной деятельности; - функции различных органов и систем организма. 2) Уметь: - применять полученные знания в процессе профессиональной деятельности; - осуществлять организацию учебной и тренировочной работы с учётом биоритмологической активности организма человека; - ориентироваться в состоянии здоровья человека с учётом его принадлежности к определенным группам здоровья; - осуществлять индивидуальный подход к человеку, занимающемуся физической культурой и спортом, с учетом особенностей его высшей нервной деятельности; - составлять индивидуальный регламент тренировочных занятий, направленный на сохранение и восстановление здоровья человека. 3) Владеть: - методами диагностики функционального состояния организма в процессе физической подготовки и адаптивной физической реабилитации; - рекомендациями здравоохранения, направленными на повышение адаптационных резервов организма и укрепления здоровья; - отечественным и зарубежным опытом организации профилактической работы, направленной на сохранение здоровья обучающихся; - понятийно-терминологическим аппаратом в области физиологии. Аннотация к рабочей программе дисциплины « Баскетбол» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Баскетбол» входит в вариативной компонент профессионального цикла» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля «Спортивные и подвижные игры» ( Шифр в учебном плане Б 3 В 1.1) 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является расширение профессионально-педагогических знаний и умений в области баскетбола, а также вооружение будущих педагогов необходимыми навыками в организации и проведении соревнований по баскетболу. 3. Структура дисциплины История возникновения и развития баскетбола. Баскетбол в системе физического воспитания. Правила игры и методика судейства. Организация и проведение соревнований. Характеристика средств и методов обучения двигательным навыкам. Организация процесса обучения. Техника баскетбола. Классификация техники. Тактика баскетбола. Физическая подготовка баскетболиста. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); * стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); * способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) * способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); * умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: * принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения, * основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; * истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, * медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детскоюношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта; * историю, теорию и методику избранного вида спорта ( баскетбола); * организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта( баскетбола; уметь: • планировать свою деятельность и деятельность обучающихся с использованием различных средств и методов физической культуры в целях совершенствования двигательных навыков; • диагностировать особенности восприятия обучающимися и усвоения двигательных навыков и умений по баскетболу и подбирать оптимальные решения педагогических задач; •критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность; • организовывать и проводить спортивные соревнования по баскетболу; • организовывать и проводить научный эксперимент по выявлению прогрессивных форм, средств и методов проведения уроков, учебно-тренировочных занятий по баскетболу. владеть: • теорией и методикой профессиональной деятельности; • навыками по определению способности и уровню готовности заниматься баскетболом; • приемами и средствами, обеспечивающими полную реализацию индивидуальных физических возможностей занимающихся; • знаниями о психофизических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений; • техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к баскетболу, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов. • навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и современной электронной вычислительной техники; • методами научных исследований, анализом научных экспериментальных данных, овладеть навыком написания квалификационной работы. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. 144 часа. 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Волейбол». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Волейбол» относится к вариативной части профессионального циклагосударственного образовательного стандарта по направлению « Физическая культура» и является частью модуля «Спортивные и подвижные игры» (шифр дисциплины в учебном плане Б3. В.1.2.). 2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является овладение техническими приемами и тактическими действиями, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по волейболу с различным контингентом занимающихся. 3. Структура дисциплины: История развития волейбола. Правила игры и методика судейства соревнований. Задачи и характеристика общей и специальной физической подготовки. Принципы и методы, применяемые в обучении и тренировке по волейболу. Подготовительные, подводящие и специальные упражнения в подготовке волейболистов. Обучение и методика преподавания техники игры в волейбол. Обучение и методика преподавания тактики игры. Обучение и методика преподавания техники верхней передачи мяча над собой. Обучение и методика преподавания техники верхней передачи мяча в парах. Обучение и методика преподавания техники нижней передачи мяча над собой. Обучение и методика преподавания техники нижней передачи мяча в парах. Обучение и методика преподавания техники защитных действий. Обучение и методика преподавания техники нападающего удара через сетку со своего набрасывания. Обучение и методика преподавания техники нападающего удара через сетку с передачи. Обучение и методика преподавания техники нижней подачи. Обучение и методика преподавания техники верхней подачи. Обучение и методика преподавания техники блокирования. Организация, проведение и правила соревнований по волейболу. Судейская практика. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); * готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); * способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); * умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); * стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); * использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: * Теоретические и методические основы системы физического воспитания. * Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма. * Технику и тактику игры, методы обучения. * Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня. * Методические приемы обучения групповым и командным действиям. * Основы планирования учебно-тренировочных занятий и соревнований. * Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и соревнований. * Систему управления физкультурным движением в стране. Уметь: * Работать с литературными источниками. * Проводить с группой подготовительную часть урока, урок в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке. Проводить анализ, разбор урока. * Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике. * определять и исправлять ошибки у игроков. * Записывать игры, анализировать материал. * Провести учебно-тренировочные занятия по обучению и совершенствованию приемов тактики игры. Владеть: * навыками показа (демонстрации) и объяснения техники игры, ее отдельных элементов и специальных упражнений; * навыками обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий спортивными играми; * навыками визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений; * навыками общения, воспитательной работы, техникой речи (профессиональным языком) в процессе занятий спортивными играми; * навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий спортивными играми; * навыками формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых; * навыками судейства соревнований по спортивным играм. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Горбачева Ольга Александровна, ст. преподаватель кафедры ТиМФВ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Подвижные игры» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. «Подвижные игры» являются модулем дисциплины « Теория и методика обучения базовым видам спорта» и включена в вариативную часть профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В.1.3). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Подвижные игры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физической культуры в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Подвижные игры» является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики. 3. Структура дисциплины Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания. Методика организации и проведения подвижных игр. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов. Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками. Подвижные игры в занятиях спортом. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе. Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа и т.д.), так и инновационные технологии (технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10); использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13); осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20). способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1); применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4); самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5); умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14); способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15); самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16); умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17); способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18); умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19) способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20); умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21); умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22); умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23); способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24) способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК25); умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26); владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27); способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28) владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК29); использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30); владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31); владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32). В результате изучения дисциплины обучающийся должен - знать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта; психофизиологические, социально-психологические и медико биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля состояния занимающихся; историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры; принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения; социально-биологические основы, цель, задачи, основные направления двигательной рекреации с различными группами населения; факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональны нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности; основные понятия об игровой деятельности; значение игры в жизни человека и общества; место подвижных игр в педагогической практике. - уметь использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно- оздоровительных занятиях; определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно- спортивную деятельность; определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования; планировать различные формы занятий с учетом медико- биологических, санитарногигиенических, психологопедагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся; использовать в своей деятельности профессиональную лексику; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся; использовать информацию психолого-педагогических, медико- биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурноспортивных занятий; уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся; разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь; организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования; организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности; подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы; составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры; готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование; правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения; организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения; объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом; руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения; оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании; обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями; провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом. - владеть навыками использования прав и исполнения обязанностей; умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни; различными средствами коммуникации в профессионально деятельности; техническими элементами гимнастики, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов; навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны; методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культурой и спортом; методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Никитина Инесса Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Футбол» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Футбол» входит в вариативный компонент профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура и является частью модуля «Спортивные и подвижные игры» ( Шифр в учебном плане Б 3 В 1.4.) 2. Цель изучения дисциплины создание у студентов целостного представления о технике и тактике футбола, истории, теории и методики обучения футболу, знаниями, умениями и навыками для самостоятельной организационной, тренерско-педагогической, научной и воспитательной работы. 3. Структура дисциплины Футбол как вид спорта и средство физического воспитания. Характеристика игровой деятельности футболистов. Техника игры в футбол. Тактическая подготовка футболиста. Техническая подготовка футболистов. Построение тренировочного процесса в футболе. Комплексный контроль в футболе. Организационное обеспечение подготовки футболистов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК4); * готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); * способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); * умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); * стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); * умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9); * осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0); * использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11); * осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); * применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); * способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3); * умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); * способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) * способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); * умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -основные понятия, используемые в практике подготовки футболистов и методической литературе; -основы возникновения и развития игры в футбол в нашей стране и за рубежом; уметь: -анализировать виды подготовки футболистов в зависимости от индивидуальных, возрастных, физиологических характеристик контингента занимающихся ;умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности; владеть: - навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач - методами и средствами, специфическими задачами тренировки футболистов и др. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц. (108 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Кононов Александр Алексеевич ассистент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация рабочей программы дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» 1. Цель дисциплины: Целью освоения дисциплины (модуля) «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены. Дать студентам необходимые знания о строении и функциях организма детей и подростков для правильной организации учебного и воспитательного процесса. Повысить эффективность и качество образования, укрепить здоровье учащихся и обеспечить психологический комфорт участникам образовательного процесса. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология». Появились новые формы и способы учебной информации – компьютеры, видеотехнические средства, программированное обучение. Освоение данной дисциплины необходимо будущему учителю, педагогу, чтобы рассмотреть мероприятия, направленные на профилактику возникновения «школьных» болезней (близорукость, плоскостопие, нарушение осанки, сколиоз и др.) и укрепление здоровья подрастающего поколения. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональнойдеятельности (ОПК-4). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка; - возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма; - влияние наследственности и среды на развитие ребенка; - критерии определения биологического возраста; - сенситивные периоды развития ребенка; - строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и висцеральных систем; - психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи. уметь: - использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научнометодической, социально-педагогической и преподавательской деятельности; - строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий. владеть: - методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению; - методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения; - методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности; - методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости); - навыками определения показателей высших психических функций и индивидуальнотипологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств). 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» Цель курса: формирование у студентов знаний и умений по «Основам медицинских знаний и здорового образа жизни», вооружение будущего педагога теоретическими и практическими навыками сохранения и укрепления здоровья учащихся. Задачи: - приобретение знаний и практических навыков для обеспечения охраны здоровья детей; - распознавание повреждений и заболеваний, требующих неотложной помощи; - знаний профилактики повреждений и заболеваний; - приобретение знаний и практических навыков оказания первой медицинской помощи при различных повреждениях и острых заболеваниях. 1. Место дисциплины в структуре ООП: Б.3.В.3 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбором путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие социально и личностно-значимые философские проблемы (ОК-2); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); - готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); - способен логически-верно использовать устную и письменную речь (ОК-6); - готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (OК-11); - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). 2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнёрами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7). Занятия проводятся со всеми студентами, не имеющими среднего и высшего медицинского образования. Занятия должны проводиться в аудиториях и кабинетах, оборудованных учебнонаглядными пособиями (стенды, таблицы, фантомы, муляжи, аппараты, шины, перевязочный материал и др.). Теоретические занятия проводятся по группам, а практические – по подгруппам численностью не более 25 человек. Теоретические и практические занятия проводятся штатными преподавателями, имеющими высшее медицинское (врачебное) образование. В процессе обучения рекомендуется использовать следующие формы контроля: текущий контроль теоретических знаний путём письменных контрольных работ и устного опроса, аттестация по практическим навыкам, итоговый экзамен. Студенты, отлично аттестованные по всем темам программы, преподавателем могут освобождаться от сдачи экзамена (зачёта). В результате изучения «Основ медицинских знаний и здорового образа жизни» обучающийся должен: знать: - содержание преподаваемого предмета; - закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; - способы психологического и педагогического изучения обучающихся; - способы воздействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; - способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; - способы профессионального самопознания и саморазвития; - состояние здоровья учащихся различных возрастных групп; - основные признаки нарушения здоровья ребёнка; - понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии; - меры профилактики инфекционных заболеваний; - понятие о неотложных состояниях, причины и факторы из вызывающие; - диагносту и приёмы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях; - характеристику детского травматизма, меры профилактики травм и первую помощь при них; - здоровый образ жизни и его медико-гигиенические аспекты; - вредные привычки и их профилактику; - роль учителя, воспитателя, родителей и медработников в деле сохранения и укрепления здоровья детей, в профилактике заболеваний. владеть: - способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны; - способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны; - способами пропаганды здорового образа жизни; - способами оказания первой медицинской помощи при различных неотложных состояниях. уметь: - использовать приобретённые знания в практической работе; - формировать здоровый образ жизни, сохранять и укреплять здоровья; - взаимодействовать с родителями, медицинскими работниками в деле сохранения и укрепления здоровья детей и профилактике заболеваний и повреждений; - системно анализировать и выбирать образовательные концепции; - использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; - проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; - организовать внеучебную деятельность обучающихся; - бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; - проводить профилактику травматизма, заболеваний, вредных привычек. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Туризм». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Туризм» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.ДВ9.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для преподавания раздела: «Туризм» в общеобразовательной школе. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам организации туризма и осуществления туристской деятельности в Российской Федерации. Задачами дисциплины являются: ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере туристской деятельности; изучение основ организации туристской деятельности; получение четких представлений о возможных рисках и опасностях, причинах травм и заболеваний, а также о способах и методах их профилактики при занятиях туристской деятельностью; формирование представлений, а также практических умений и навыков обеспечения безопасности при проведении массовых туристских мероприятий; овладение основами организации работы туристских секций и клубов различной специализации и принадлежности. 3. Структура дисциплины: История развития туризма в России. История развития детского туризма в России. География туризма. Таксономия. Туризм как форма физической культуры, используемая в организации культурного досуга и здорового образа жизни. Коммерческий туризм. Социальный туризм. Экологический туризм. Самодеятельный туризм. Классификация видов туризма. Формы туризма. Туризм как вид спорта. Степенной туризм. Категорийный туризм. Виды спортивного туризма и их характеристика. Пеший туризм. Водный туризм. Горный туризм. Лыжный туризм. Велосипедный туризм. Автомобильный и мотоциклетный туризм. Спелеологический (пещерный) туризм. Программно-целевое планирование туристской подготовки. Организация туристской подготовки и управление ею. Теоретическая подготовка. Физическая подготовка. Техническая подготовка. Тактическая подготовка. Психологическая подготовка. Классификация массовых туристских мероприятий и их характеристика. Методика организации и проведения туристских слетов. Методика организации и проведения туристских соревнований. Методика организации и проведения туриад. Методика организации и проведения Чемпионатов по туризму. Правовое обеспечение массовых туристских мероприятий. Правовое обеспечение туристских походов и путешествий. Правила организации и проведения туристских походов и путешествий на территории Российской Федерации. Формирование туристской группы. План подготовки похода. Материально-техническое обеспечение похода (групповое и личное снаряжение, питание и др.). Медицинское обеспечение походов и путешествий. Гигиена туриста. Обеспечение безопасности туристских походов. Управление и менеджмент в спортивном туризме. Функциональные виды менеджмента в спортивном туризме. Нормативно-правовые основы управления спортивным туризмом. Организация управления спортивным туризмом. Туристско-спортивный союз России. Международный туристско-спортивный союз. Федерации по видам туризма. Государственные органы управления спортивным туризмом. Целевые комплексные программы в сфере спортивного туризма. Профессиональная подготовка в спортивном туризме. Степенной туризм. Правила организации и проведения походов и путешествий со школьниками на территории Российской Федерации. Управление детским туризмом в Российской Федерации. Организация туристской работы в рамках учебных программ общеобразовательных учреждений. Организация туристской работы в учреждениях дополнительного образования. Туризм – массовое явление и феномен ХХХХIв.в.: понятия «путешествие» и «туризм» и их соотношение. Понятия «турист» и «экскурсант» и их соотношение. Понятия «туристский» и «туристический» и их соотношение. Классификации видов туризма: по национальному признаку; по месту перемещения; по способу финансирования; по способу передвижения; по потребностям. Наиболее распространенные опасности и риски в туризме. Автономное выживание: понятие, сущность: понятие «выживание», понятие «автономное выживание», добровольное и вынужденное автономное выживание в природных и городских условиях, факторы риска, факторы выживания, тактика и основные правила выживания. Поведение человека в экстремальной (аварийной) ситуации в природных условиях: формы поведения человека в экстремальных (аварийных) ситуациях, готовность к экстремальным ситуациям, физиологические основы поведения человека в экстремальных ситуациях и адаптация к ним, способы выхода из кризиса людей, переживших экстремальные ситуации. Федеральный Закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»; стандартизация и сертификация туристских услуг, основные требования к оформлению документов, туристское страхование, информационные услуги. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа (разработка 1дневного похода), исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: В сфере массового активного туризма в рамках образовательных программ: - развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии; - применять на практике основные учения в области физической культуры; - воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность; - разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий; - самостоятельно проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися; - уметь оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; - проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий. В сфере спортивного (степенного и категорийного) туризма: - формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям туризмом, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции; - реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в массовом, степенном и категорийном туризме с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида; - разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере степенного и категорийного туризма со спортсменами массовых разрядов; - самостоятельно проводить тренировочные занятия по конкретным видам спортивного туризма, осуществлять профилактику травматизма; - владеть актуальными для спортивного туризма технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека. В сфере рекреационно-оздоровительного туризма: - формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий туризмом, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям; - вызывать интерес населения к занятиям массовым рекреационно-оздоровительным туризмом, используя коммуникативные и организаторские способности, и участию в активной рекреационной деятельности в целом; - самостоятельно организовывать и осуществлять рекреационную деятельность с использованием средств активного массового туризма в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов; - отбирать адекватные средства, методы и формы активного массового туризма для осуществления рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, структуру и функции туризма в современном обществе; - цели, задачи и общие принципы массового, спортивного и рекреационнооздоровительного туризма; - особенности содержания, методики организации и проведения спортивных туристских походов и путешествий, туриад, использования массовых туристских форм: прогулки, экскурсии, походов выходного дня, многодневных некатегорийных походов, массовых слетов и соревнований и др.; - особенности содержания, методики организации и проведения массовых туристских мероприятий и учебно-тренировочной деятельности; - виды и формы организации спортивной туристской работы; - виды и формы организации спортивной туристской работы со школьниками и др.; - виды и формы организации рекреационно-оздоровительной работы с использованием средств и форм активного туризма. Уметь: - разрабатывать маршруты походов выходного дня; - разрабатывать маршруты многодневных некатегорийных походов; - разрабатывать маршруты степенных походов со школьниками; - разрабатывать маршруты категорийных спортивных походов; - разрабатывать пакет документов для проведения массовых туристских мероприятий; - разрабатывать и устанавливать различные виды дистанций для массовых туристских соревнований; - разрабатывать и проводить тренировочные занятия для секций и факультативов активного туризма; - обеспечивать безопасность туристских походов, путешествий и массовых туристских мероприятий и др. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области туристской деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в области туристской деятельности; - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям массовым, спортивным и рекреационно-оздоровительным туризмом 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетных единицы (72академических часа ). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет ( 8 семестр) 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, ст. преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивное ориентирование». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Спортивное ориентирование» относится к вариативной части профессионального цикла, дисциплинам по выбору Б3 ДВ1. Освоение дисциплины «спортивное ориентирование»способствует приобретению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков необходимых для изучения и углубления знаний и умений по другим спортивно-практическим дисциплинам. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является формирование знаний, умений и навыков в области ориентирования на местности. Задачи: изучение студентами истории развития спортивного ориентирования; изучение условных топографических знаков спортивных карт; практическое освоение техники и тактики спортивного ориентирования; воспитание профессиональнопедагогических знаний, умений и навыков, а также личностных качеств педагога. 3. Структура дисциплины: Спортивное ориентирование как учебная дисциплина и вид спорта. Виды спортивного ориентирования, их краткая характеристика, классификация соревновательной деятельности в спортивном ориентировании. История возникновения и развития спортивного ориентирования. Топографические основы спортивного ориентирования. Техника спортивного ориентирования. Тактика спортивного ориентирования. Основы подготовки в спортивном ориентировании. Организация и проведение соревнований по спортивному ориентированию. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); * способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); * способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); * способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6); * готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); * готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); * осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1); * владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); * способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); * способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); * готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: 1) терминологию спортивного ориентирования 2) виды спортивного ориентирования 3) типы местности 4) условнее знаки спортивных карт 5) основы техники и тактики спортивного ориентирования 6) правила соревнований по спортивному ориентированию Уметь: 1) ориентироваться на местности 2) работать с компасом 3) применять технические приемы ориентирования на дистанции 4) осуществлять судейство по спортивному ориентированию на уровне областных и городских соревнований. 5) планировать тренировочные дистанции и подготавливать инвентарь для их оборудования 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Сорокина Елена Валентиновна, ст. преподаватель кафедры ТиМФВ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гандбол» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Гандбол» входит в вариативную часть профессионального цикла как дисциплина кусов по выбору, шифр: Б 3 ДВ1 2. Цель изучения дисциплины Целью дисциплины является расширение профессионально-педагогических знаний и умений в области спортивных игр, а также вооружение будущих педагогов необходимыми навыками в организации и проведении соревнований по гандболу. Задачами дисциплины являются: — формирование профессиональных умений учителя физической культуры в процессе обучения гандболу; — формирование комплекса двигательных навыков и физических качеств, необходимых в профессиональной деятельности учителя физической культуры; — формирование активности, самостоятельности, ответственности, творческого отношения к выполнению самостоятельных заданий. 3. Структура дисциплины История возникновения и развития гандбола. Правила игры и методика судейства. Организация и проведение соревнований. Характеристика средств и методов обучения двигательным навыкам. Организация процесса обучения. Техника гандбола. Классификация техники. Тактика гандбола. Физическая подготовка в гандболе. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7) умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11); владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: принципы и методы физического воспитания различных контингентов населения, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детскоюношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в спортивных играх. историю, теорию и методику гандбола); уметь: •планировать свою деятельность и деятельность обучающихся с использованием различных средств и методов физической культуры в целях совершенствования двигательных навыков; • организовывать и проводить спортивные соревнования по гандболу.; владеть: • теорией и методикой профессиональной деятельности; • навыками по определению способности и уровню готовности заниматься гандболом; • приемами и средствами, обеспечивающими полную реализацию индивидуальных физических возможностей занимающихся; • знаниями о психофизических, социально-психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений; 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. 72 часа. 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология физического воспитания» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Физиология физического воспитания» относится к дисциплинам по выбору цикла «профессиональных дисциплин» (шифр дисциплины в учебном плане В3.В.15). Освоение физиологии физического воспитания обеспечивает необходимый уровень знаний для изучения спортивно-практических дисциплин, так как позволяет на основе физиологических данных решать задачи, связанные с совершенствованием спортивной подготовки и спортивного отбора. Физиология физического воспитания является самостоятельной дисциплиной. 2. Цель дисциплины: Изучение основных функций органов, систем и целостного организма с механизмами их регуляции в покое и при мышечной деятельности разного характера и интенсивности (мощности) у людей разного возраста и пола, ознакомление с основными физиологическими методами исследований человека и их интерпретацией при мышечной деятельности. 3. Структура дисциплины: Физиология как наука, ее предмет, цели и задачи. Место физиологии в образовании бакалавра по физической культуре. Физиологические основы и физических упражнений и развитие тренированности. Физиологическая характеристика физических упражнений и их классификация. Физиологические состояния в процессе спортивной деятельности. Физиологические основы формирования двигательных навыков и обучение спортивной технике. Экологические особенности спортивной тренировки. Физиологические основы тренировки различных контингентов населения. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); - готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - знать физиологические закономерности жизнедеятельности организма человека, особенно в процессе его мышечной деятельности и, в частности, в условиях напряженных спортивных нагрузок. Уметь: - проводить простейшие физиологические исследования и их использовать в практике работы тренера и преподавателя физической культуры. - способствовать развитию физических качеств занимающихся с учетом физиологических особенностей; - проводить научные исследования, обработку результатов. Владеть: - методами измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности занимающихся; - навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач физической культуры. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных 5 единиц (180 часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 8. Составитель Алтунина Оксана Егоровна, старший преподаватель кафедры ТиМФВ Аннотация рабочей программы по учебной дисциплине «Структура психофизической подготовленности человека» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина “Структура психофизической подготовленности человека” (Б.3.ДВ.2) включена в учебный план подготовки бакалавра по направлению 034300 «Физическая культура» (Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 15. 02. 2010 № 121). Она относится к разряду дисциплин по выбору профессионального цикла. 2.Цели и задачи дисциплины. Цель учебного курса - показать студентам значимость структуры психофизической подготовленности человека для эффективной профессиональной деятельности преподавателя физического воспитания и тренера. Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели: познакомить студентов с сутью, содержанием и структурой психофизической подготовленности человека; раскрыть взаимосвязи психических и физических качеств в структуре моторики человека; определить проявление интегративного качества "ловкость" в психофизической подготовленности человека; раскрыть педагогические условия эффективного использования структурной организации двигательной деятельности в процессе физического воспитания; познакомить студентов с приемами эффективного использования структуры психофизической подготовленности в физическом воспитании человека. 3.Структура дисциплины Психофизические возможности человека в онтогенезе. Психомоторика как основа физического воспитания человека. Проблема выстраивания процесса воспитания на основе познания структуры психофизической подготовленности человека. 4.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения дисциплины “Структура психофизической подготовленности человека” студент должен знать: основные закономерности развития психомоторики человека на разных этапах онтогенеза; модельные характеристики психофизической подготовленности, типичные для разных возрастных групп; возрастные и половые различия в структуре психофизической подготовленности уметь: учитывать специфику психомоторики и двигательные способности в процессе физического воспитания; использовать возрастную изменчивость структуры психофизической подготовленности при осуществлении спортивной ориентации детей и подростков. владеть: методами воспитания ловкости как высшей степени проявления психофизической подготовленности; педагогическими приемами, обеспечивающими направленное управление развитием психофизической подготовленности человека. Процесс изучения дисциплины «Структура психофизической подготовленности человека ” направлен на формирование ряда общекультурных (ОК) компетенций. Студент, обучающийся по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» с квалификацией бакалавр, по итогам изучения курса: умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7); стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9) осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10); использует основные положения и методы психологической системы научного знания при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11) 5.Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часа). 6.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивная медицина» Цели и задачи дисциплины: Основная цель изучения спортивной дисциплины – вооружить студентов знаниями и умениями исследования и оценки физического развития, функционального состояния, диагностики физической работоспособности и функциональной готовности физкультурников и спортсменов; научить основам медико-биологического контроля в процессе тренировочных занятий, а также в массовой физической культуре. Задачи курса: ознакомление студентов с историей развития и основами современной организации спортивной медицины в нашей стране; закрепить у студентов понимание организма человека как целостной саморегулирующейся системы; дать студентам сведения о критериях оценки физического развития и функционального состояния организма физкультурников и спортсменов; научить студентов методам диагностики физической работоспособности и функциональной готовности спортсменов и физкультурников; ознакомить студентов с методами медико-педагогического контроля в процессе тренировочных занятий, соревнований и в массовой физической культуре; дать студентам сведения об основных средствах и способах восстановления физической работоспособности после занятий спортом и физкультурой; сформировать у студентов знания об основах общей и особенностях физкультурноспортивной патологии, принципах её диагностики, оказания первой медицинской помощи и профилактики. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Изучение данной дисциплины базируется на анатомо-физиологических и медикогигиенических знаниях, полученных на предшествующих этапах обучения и согласуются с другими дисциплинами по данной специальности. Знания, полученные при изучении спортивной медицины, могут быть использованы при освоении курса лечебной физкультуры и массажа. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знание основ истории становления, развития и современной структурнофункциональной организации спортивной медицины в нашей стране; по завершении изучения данной дисциплины студент должен иметь достаточное понимание организма человека как сложной саморегулирующейся анатомо-физиологической системы, способной совершенствоваться в процессе рациональной физической тренировки в сочетании с другими методами обучения и воспитания; на основе знаний критериев оценки физического развития и функционального состояния студент должен стать компетентным в методах диагностики и способах оценки физической работоспособности и функциональной способности занимающихся физкультурой и спортом; он в должной мере должен ориентироваться в основных методах восстановления физической работоспособности, в основах общей и особенностях спортивной патологии, способах оказания первой медицинской помощи при травмах, заболеваниях и других внезапных нарушениях здоровья. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: физиолого-гигиенические основы спортивной медицины; основные методы оценки физического развития и функционального состояния физкультурников и спортсменов; способы диагностики работоспособности и функциональной готовности занимающихся физкультурой и спортом; основы общей и спортивной патологии; задачи и содержание медико-педагогического контроля в массовой физической культуре, в процессе тренировочных занятий и соревнований; средства и способы восстановления работоспособности в физкультуре и спорте. Уметь: проводить соответствующие исследования и давать им оценку; использовать полученные знания в профессиональной деятельности; оказывать первую медицинскую помощь при внезапно возникшей общей и спортивной патологии. Владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области спортивной медицины; методами пропаганды физкультуры и спорта и соответствующего им образа жизни. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа. 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8. Составитель Елисеев Дмитрий Васильевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ. Аннотация рабочей программы дисциплины «Врачебный контроль» 1. Цель дисциплины: Формирование у студентов знаний, исследовательских и практических умений по организации медико-педагогического обеспечения лиц занимающихся физической культурой и спортом. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: • владение культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4); • готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); • знание истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры (ПК-1); • знание отечественного и зарубежного опыта адаптивной физической культуры (ПК-2); • умение обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальными знаниями и способами их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры (ПК-4); • умение обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры (ПК-5); • знание закономерностей восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21); • готовность к использованию методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды (ПК-24); • знание закономерностей развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием и поражением, сопутствующих основному дефекту, заболеванию и поражению (ПК-31). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: • нормативно-правовую базу и организацию врачебного контроля в Российской Федерации; • цели и задачи врачебного контроля, его роль и значение в системе комплексной реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов; • методические приемы, средства и методы, используемые в практике врачебного контроля; • особенности функционального состояния основных жизнеобеспечивающих систем организма у инвалидов при различных нозологических формах поражения опорнодвигательной системы; • показания, ограничения и противопоказания к физическим нагрузкам у различных групп инвалидов различных нозологических групп; • методические особенности антропометрического обследования инвалидов с различными нозологическими формами поражения опорно-двигательной системы, методы оценки физического развития; • методы тестирования физической работоспособности и тренированности; • медицинский контроль на тренировках и соревнованиях; • цель, задачи и организация допинг-контроля при проведении Международных спортивных соревнований; • спортивно-медицинскую классификацию инвалидов; • виды травматизма, признаки переутомления, перетренированности и перенапряжения организма, их причины и средства профилактики. уметь: • применять на практике средства и методы антропометрического обследования инвалидов, осуществлять анализ полученных результатов, формулировать выводы; • выполнять простейшие функциональные пробы, анализировать полученные результаты, интерпретировать их применительно к задачам физической тренировки; • формулировать задачи, подбирать адекватные средства и методы регулирования физической нагрузки в процессе занятий физической культурой и спортивной деятельностью лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов; • осуществлять врачебно-педагогические наблюдения за лицами разного пола, возраста на тренировках и соревнованиях. 6. Общая трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы 144 часа. 7. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 8. Составитель Гуров Павел Иванович, доктор медицинских наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ)» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Современные физкультурно-оздоровительные технологии» модуль 1 относятся к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном планеБ3.ДВ 4) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурнооздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Характеристика деятельности бакалавра физической культуры в области физкультурно-оздоровительных технологий. Основы здоровья и здорового образа жизни. Средства и системы оздоровления. Общая характеристика физкультурнооздоровительных технологий. Методика оздоровительной тренировки в шейпинге. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-12); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии(ПК-3); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. - Основы ЗОЖ. Понятие здоровья, его составляющие и факторы его определяющие. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурнооздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часов). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет (3 семестр) 8. Составитель: Молчанов Андрей Сергеевич ассистент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ )» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль2 относятся к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном планеБ3В4) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурнооздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Основы диагностики здоровья и самоконтроля в оздоровительной физической культуре. Методика оздоровительной тренировки в бодибилдинге и фитнессе. Комплексные оздоровительные технологии. Организация оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. Организация физкультурнооздоровительной работы с детьми школьного возраста. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-12); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии(ПК-3); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. - Основы ЗОЖ. Понятие здоровья, его составляющие и факторы его определяющие. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурнооздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц (252 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет. 8. Составитель: Молчанов Андрей Сергеевич ассистент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ)» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль3 относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном планеБ3ДВ 4.) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурнооздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Организация физкультурно-оздоровительной работы с населением. Оздоровительный бег. Атлетическая гимнастика. Каланетика. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-12); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии(ПК-3); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурнооздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часов). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет. 8. Составитель: Кузнецова Л.П. к.п.н доцент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ )» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль 4 относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном планеБ3ДВ4.) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурнооздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Плавание. Оздоровительное плавание. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-12); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии(ПК-3); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); Знать: - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурнооздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц (108 академических часов). 7. Формы контроля: Текущий контроль, промежуточная аттестация экзамен 8. Составитель: Щекотихин Михаил Петрович кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ )» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль 5 относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном плане Б3ДВ 4.) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурнооздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3.Структура дисциплины: Аквааэробика. Спортивная аэробика. Восточные системы оздоровления. Дыхательная гимнастика. Стетчинг-гимнастика. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ; - владеет основами речевой профессиональной культуры); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса ; - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса ; - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников ; - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности); Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурнооздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 8 зачетных единиц (288 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет. Составитель: Никитина Инесса Валерьевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология режиссуры физкультурноспортивных мероприятий». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Технология режиссуры физкультурно-спортивных мероприятий» относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.ДВ4). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для режиссуры, организации и проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий различного уровня и тематики для различного контингента занимающихся. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам режиссуры, организации и проведения физкультурноспортивных массовых мероприятий. Задачами дисциплины являются: - ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере обеспечения безопасности физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - изучение основ режиссуры физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - получение четких представлений о возможных рисках и опасностях, причинах травм и форс-мажорных обстоятельствах, а также о способах и методах их профилактики при организации физкультурно-спортивных мероприятий; - формирование представлений, а также практических умений и навыков обеспечения безопасности при проведении массовых физкультурно-спортивных мероприятий; - овладение основами организации работы по подготовке физкультурно-спортивных массовых мероприятий различной специализации и принадлежности. 3. Структура дисциплины: Режиссура: понятие, содержание, историческая динамика развития режиссуры физкультурно-спортивных массовых мероприятий. Сценарий: понятие, содержание, структурные единицы. Художественное и психолого-педагогическое воздействие сценария на аудиторию. Искусство взаимодействия со зрителем. Восприятие личностью сценарного материала. Нравственно-психологическое воздействие сценария физкультурноспортивных массовых мероприятий на социальный стереотип молодежи. Преодоление воздействия субкультуры на молодежь ресурсами сценарного материала физкультурноспортивных мероприятий. Композиция: понятие и сущность. Анализ сценарно-режиссерской разработки. Сценарный блок (описание сценического действия, идейно-тематический замысел, сценарный план по эпизодам, композиционное построение сценария, характеристика действующих лиц, сценарий). Постановочный блок (решение во времени и пространстве, художественно-выразительные средства, анализ композиционного решения сценария, описание реквизита, технических средств). Символ, метафора, аллегория как выразительные средства в режиссуре массовых физкультурно-спортивных мероприятий. Ритуалы и традиции в проведении физкультурно-спортивных мероприятий. Законы, принципы и приемы режиссуры физкультурно-спортивных мероприятий: концепция «биомеханического движения»; пластическая композиция; закон контраста; особенность визуального восприятия зрителем зеркала сцены; приемы повтора и вариации; локальные движения на фоне статистики; прием «пластического аккомпанемента»; прием «отказного движения»; прием «Тормоз»; прием «Посыл». Музыкальное оформление физкультурно-спортивных массовых мероприятий: стимулирующая музыка, функциональная музыка, лидирующая музыка. Особенности организации соревновательной программы в рамках физкультурно-спортивных массовых мероприятий. Процедура награждения победителей: содержание, организация, оформление. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, решение ситуационных задач, наблюдение и анализ физкультурноспортивных массовых мероприятий, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - развитие педагогической и творческой мысли, освоение методов педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальных дидактических технологий; - применение на практике основных положений обучения в области физической культуры; - воспитание у обучающихся социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности; - разработка сценариев физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - самостоятельная организация и проведение физкультурно-спортивных мероприятий с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассной спортивно-массовой работы; - умение оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; - формирование мотивации у детей и молодежи к занятиям ФКиС средствами физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - разработка перспективных и оперативных планов и программ конкретных физкультурноспортивных массовых мероприятий; - формирование личности участников и зрителей в процессе физкультурно-спортивных массовых мероприятий, приобщение их к общечеловеческим ценностям; - мотивация интереса населения к занятиям массовыми рекреационно-оздоровительными видами физической культуры и оздоровительной тренировки с использованием коммуникативных и организаторских способностей, участием в активной рекреационной деятельности в целом; - самостоятельная организация и проведение физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - умение отбирать адекватные средства, методы и формы для разработки, организации и проведения физкультурно-спортивных мероприятий для коррекции состояния участников с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизического состояния. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, структуру и значение физкультурно-спортивных мероприятий в современном обществе; - цели, задачи и общие принципы массовых физкультурно-спортивных мероприятий; - особенности содержания, методики организации и проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий, использования различных форм данных мероприятий; - особенности содержания, методики организации и проведения массовых туристских мероприятий, рекреационно-оздоровительных мероприятий и физкультурно-спортивных праздников, спортивных соревнований; - виды и формы организации рекреационно-оздоровительной работы с использованием средств и форм активного туризма. Уметь: - разрабатывать сценарии физкультурно-спортивных мероприятий; - разрабатывать композицию физкультурно-спортивных праздников; - разрабатывать соревновательную часть физкультурно-спортивных массовых мероприятий; - разрабатывать пакет документов для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий; - обеспечивать безопасность массовых физкультурно-спортивных мероприятий и др. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области физкультурно-спортивной и рекреационной деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в области режиссуры физкультурноспортивных массовых мероприятий; - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям массовыми, спортивными и рекреационно-оздоровительными формами активной деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 28 зачетных единиц 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: Экзамен, зачет. 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивная метрология». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Спортивная метрология» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.ДВ5). 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам метрологического комплексного контроля в физическом воспитании и спорте, технологии и методики регистрации результатов и заданий в тестах, оценки показателей соревновательной и тренировочной деятельности спортсменов и уровень их подготовленности. 3. Структура дисциплины: Метрология как учебная и научная дисциплина. Роль метрологии в учебно-тренировочном процессе. Основы теории измерений. Основы теории тестов. Основы теории оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Метрологические основы контроля за соревновательной деятельностью. Метрологические основы контроля за технической и тактической подготовленностью спортсмена. Метрологические основы контроля за физическим состоянием спортсменов. Контроль за тренировочными и соревновательными нагрузками спортсменов. Метрологические основы отбора в спорте. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); * способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); * готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); * готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); * умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6) * способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); * готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: * метрологические основы контроля в физической культуре и спорте; * методы и средства измерения параметров, характеризующих двигательные способности занимающихся физической культурой и спортом; * методы контроля за уровнем развития технико-тактического мастерства; * методы оценивания уровня двигательной, технической и тактической подготовленности занимающихся спортом. Уметь: * применять действующие стандарты, положения и инструкции по оформлению технической документации; * использовать основные средства, измерительную линейку и оборудования для регистрации количественной информации при проведении процедуры тестирования; * осуществлять анализ количественной информации для оценивания уровня развития двигательных способностей занимающихся; Владеть: * технологией планирования, организации и проведения процедуры тестирования; * методики компьютерной обработки цифровой информации; * основами составления батареи тестов для проведения комплексного контроля занимающихся физической культурой и спортом. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель: Майоров Валерий Александрович доцент кафедры теории и методики физического воспитания. Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы электронного документооборота в школе» Цель дисциплины: изучение теории и практики организации современного документационного обеспечения на основе научно-обоснованных принципов и методов его совершенствования, обеспечение подготовки студентов в области применения вычислительной техники при решении задач создания, обработки и хранения документов Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12) ; способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1); способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6); готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10); способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12); способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14) ; способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23); способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: • теоретические основы документоведения, его современные проблемы и терминологию; • способы и средства документирования, классификацию типов носителей документальной информации; • структуру документа и нормативные требования к составлению и оформлению организационно-распорядительных документов; • состав организационно-распорядительных документов учреждений, организаций и предприятий; • типовой состав конфиденциальных документов уметь: • составлять документы с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения, содержания и вида документа; • составлять документы в соответствии с требованиями государственных стандартов; • квалифицированно ориентироваться в составе документации учреждений, организаций и предприятий владеть: • понятийным аппаратом дисциплины, • навыками составления основных организационно-распорядительных документов. 5.Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 академических часа). 6.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачёт Аннотация к рабочей программе дисциплины «Лечебная физическая культура и массаж» 1. Цели и задачи дисциплины: Основная цель – формирование у студентов знаний, умений в области ЛФК и массажа как эффективных средств в укреплении здоровья, лечении и профилактике заболеваний. Задачи дисциплины: обучение студентов основам ЛФК и массажа как способам коррекции здоровья и физического развития; обучение студентов основам кинезотерапии больных с различными заболеваниями; подготовка студентов к работе по ЛФК и массажу с дошкольниками и школьниками специальной медицинской группы; обучение студентов приёмам классического, сегментарно-рефлекторного, спортивного, гигиенического массажа и самомассажа; ознакомление студентов с другими видами массажа (точечный, линейный, косметический, инструментальный). 2. Место дисциплины в структуре ООП: Изучение данного курса базируется на анатомо-физиологических и медико-гигиенических знаниях, полученных на предшествующих этапах обучения и согласуются с другими дисциплинами, изучаемыми по данной специальности. В лекционном курсе освещаются основные вопросы дисциплины с учетом будущей профессиональной деятельности выпускника факультета. На семинарах проводится опроссобеседование по изучаемым темам. На практических занятиях студенты осваивают приёмы массажа и ЛФК, а затем проводят курс оздоровительного массажа в спецшколе-интернате. В порядке самостоятельной работы студенты составляют комплексы гимнастических упражнений, которые затем используют для оздоровления детей во время практических занятий. Здесь же предусматривается оформление таблиц, написание рефератов по пропущенным темам, помощь в оформлении учебных кабинетов (классов) и др. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: понимание ЛФК и массажа как важных вспомогательных средств оздоровления организма на этапе реконвалесценции острых заболеваний и в промежутках между обострениями хронических; способность дифференцированного подхода к применению ЛФК и массажа с учетом возраста, пола, состояния здоровья и др.; компетентность в вопросах ответственности перед больными, их близкими и обществом при организации и проведении кинезотерапевтического лечения. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические основы ЛФК и массажа; взаимосвязь этих лечебно-профилактических методов с другими средствами и способами оздоровления; специфику и механизм влияния на организм кинезотерапевтического лечения и профилактики. Уметь: составлять индивидуальные и групповые комплексы ЛФК и использовать их для лечения; применять приёмы классического, сегментарно-рефлекторного, спортивного и гигиенического массажа для целей оздоровления; использовать средства контроля за эффективностью проводимой кинезотерапии. Владеть: понятийно-терминологическим аппаратом в области ЛФК и массажа; основными и вспомогательными приёмами классического массажа; методикой пропаганды оздоровительной физической культуры и массажа как эффективных методов лечения и профилактики, основанных на активизации собственных защитно-приспособительных сил организма человека. 4.Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часа). 5.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 6. Составитель Петрище Иван Петрович, кандидат медицинских наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая реабилитация» 1. Цели и задачи дисциплины:Цель курса: создать у студентов представления об общих принципах и методических правилах использования средств физической реабилитации с лечебно-профилактическими целями и на этой основе научить их навыкам методиста по физической реабилитации. 2. Задачи курса Задачи курса: - изучение механизмов лечебно-восстановительного действия средств физической реабилитации; - изучение организации процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях; - изучение основ методики применения средств физической реабилитации в лечебно-восстановительных целях; - изучение частных методик использования средств реабилитации при различных заболеваниях и травмах; - изучение реакции организма больного на воздействие средствами реабилитации; привитие студентам навыков методиста по физической реабилитации. 3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника Дисциплина «Физическая реабилитация» занимает существенное место в профессиональнопедагогической подготовке специалиста по адаптивной физической культуре, так как проблема восстановления здоровья, функционального состояния и трудоспособности после перенесенных заболеваний и травматических повреждений средствами ЛФК, массажа и физиотерапии была и остается актуальной и жизненно необходимой. Изучение курса «Физическая реабилитация» тесно снизано с такими дисциплинами, как анатомия, физиология, антропология, биология, биомеханика, биохимия, педагогика, психология, гигиена, спортивная медицина, а также с дисциплинами в рамках общей специальности: общая патология и тератология, частная патология, комплексная реабилитация больных и инвалидов. С целью поддержания уровня усвоения учебного материала вводятся: семинарские занятия с фронтальным опросом, с написанием контрольных работ, задания по работе с дополнительной литературой и подготовка по ней рефератов с последующим сообщением на семинарских занятиях. Учебная программа дисциплины «Физическая реабилитация» рассчитана на 180 часов: 72 аудиторных и 72 часа самостоятельной работы. Лекции читаются по точно всей специализации, семинарские занятия по доклинической практике проводятся в группах численностью 12-14 человек в специально оборудованных реабилитационных кабинетах, занятия же по клинической практике проводятся в лечебнопрофилактических учреждениях в группах из 6-8 человек. Изучение материала учебной программы осуществляется на протяжении одного семестра: 180 часов в 6-м семестре. Изучение курса закапчивается сдачей экзамена (6 сем.). 4. Требования к уровню освоения содержания курса В результате изучения курса студент должен знать средства и основные методы физической реабилитации при различных заболеваниях, уметь разрабатывать комплексы упражнений по лечебной гимнастике и реабилитационные программы, самостоятельно проводить занятия с больными и инвалидами. Он должен понимать механизмы лечебного и реабилитационного действия физических упражнений при различных заболеваниях и повреждениях, а также уметь на основании этого определить место и роль физических упражнений и факторов реабилитации. 5.Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 академических часа). 6.Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен 7. Составитель Гуров Павел Иванович, доктор медицинских наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Материально-техническое обеспечение физической культры» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Материально-техническое обеспечение физической культуры» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.ДВ7). 2. Цель дисциплины: является формирование знаний и умений по основным вопросам проектирования, строительства спортивных сооружений и техническому обеспечению физической культуры. 3. Структура дисциплины: Классификация спортивных сооружений. Места проведения занятий по плаванию. Места проведения занятий по лыжной подготовке. Учебное оборудование и спортивный инвентарь для занятий по физической подготовке. Правила и нормы эксплуатации спортивных сооружений. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод реферативная работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); готов использовать нормативные и правовые документы в своей деятельности ( ОК13); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.( ПК4) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: историю строительства спортивных сооружений. нормативные условия проектирования и строительства спортивных сооружений. технологию строительных работ, их организация и проведение на практике самодеятельного строительства. правила технической эксплуатации комплексных спортивных площадок и мест проведения занятий на открытом воздухе в различное время года; правила и нормы эксплуатации крытых спортивных сооружений для школ, их оборудованием и оснащением. Уметь: применять действующие стандарты, положения и инструкции по проектированию и строительству спортивных сооружений; использовать основные технические средства оборудования и приспособления для проведения учебно-тренировочных занятий; соблюдать технику безопасности на учебно-тренировочных занятиях с использованием различных приспособлений и устройств. Владеть: педагогическими методами при обучении и совершенствовании двигательных навыков и умений при проведении занятий на различных спортивных и оздоровительных сооружениях в различных условиях. способами и приемами, направленными на совершенствования двигательных способностей с учётом индивидуальных особенностей занимающихся на различных снарядах и устройствах; 6. Трудоемкость дисциплины:2 зачетных единицы (72академических часа) 7. Форма контроля: Промежуточная аттестация: зачет ( 7 семестр) 8. Составитель: Майоров Валерий Александрович доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивные сооружения» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Спортивные сооружения » относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане В3.ДВ7). 2. Целью дисциплины: является формирование знаний и умений по основным вопросам проектирования и строительства спортивных сооружений. 3. Структура дисциплины: Классификация спортивных сооружений. Места проведения занятий по плаванию. Места проведения занятий по лыжной подготовке. Учебное оборудование и спортивный инвентарь для занятий по физической подготовке. Правила и нормы эксплуатации спортивных сооружений. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы ; В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: историю строительства спортивных сооружений. нормативные условия проектирования и строительства спортивных сооружений. технологию строительных работ, их организация и проведение на практике самодеятельного строительства. правила технической эксплуатации комплексных спортивных площадок и мест проведения занятий на открытом воздухе в различное время года. правила и нормы эксплуатации крытых спортивных сооружений для школ, их оборудованием и оснащением. Уметь: применять действующие стандарты, положения и инструкции по проектированию и строительству спортивных сооружений; использовать основные технические средства оборудования и приспособления для проведения учебно-тренировочных занятий; соблюдать технику безопасности на учебно-тренировочных занятиях с использованием различных приспособлений и устройств. Владеть: педагогическими методами при обучении и совершенствовании двигательных навыков и умений при проведении занятий на различных спортивных и оздоровительных сооружениях в различных условиях. способами и приемами, направленными на совершенствования двигательных способностей с учётом индивидуальных особенностей занимающихся на различных снарядах и устройствах; 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет (7 семестр) 8. Составитель Майоров Валерий Александрович доцент кафедры теории и методики физвоспитания. ОГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы геронтологии» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы геронтологии » относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура( шифр в учебном планеБ3 ДВ8). 2. Цель изучения дисциплины вооружить студентов знаниями анатомо-физиологических, психофизиологических особенностей заключительного этапа онтогенеза, необходимыми для успешного освоения и овладения методиками и технологиями проведения занятий физической культурой и спортом с пожилыми и старыми людьми 3. Структура дисциплины Социально-демографические вопросы старения Геронтология – наука о старении и долголетии. Роль и место старости в онтогенезе. Условия и образ жизни у пожилого человека Анатомо-физиологические проявления старения Медико-биологические основы организации занятий физической культурой. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: * умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); * умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19) В результате изучения дисциплины студент должен: знать анатомо-физиологические, психофизиологические особенности организма старых и пожилых людей, - уметь использовать знания особенностей жизнедеятельности организма старых, пожилых людей при обосновании выбора средств и методов физической культуры 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц (72 академических часа). 7. Формы контроля: Текущий контроль, промежуточная аттестация - экзамен (6 семестр). 8. Составитель: Сысоева Лидия Алексеевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены и экологии человека. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков» относится к профессиональному циклу ООП по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и включена в учебный план в рамках дисциплин вариативной части. 2. Цели и задачи дисциплины Целью курса является создание у студентов целостного представления о закономерностях роста и развития детского организма, возрастной периодизации, о календарном и биологическом возрасте, их соотношении, критериях определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза; о наследственности и среде, их влиянии на развитие детского организма; о сенситивных периодах развития ребенка; о развитии регуляторных систем (гуморальной и нервной);об изменении функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах; о возрастных особенностях обмена энергии и терморегуляции; о закономерностях онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата; об анатомофизиологических особенностях созревания мозга; о психофизиологических аспектах поведения ребенка, становлении коммуникативного поведения, речи; об индивидуальнотипологических особенностях ребенка; о комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка, готовности к обучению. Изучение дисциплины ставит следующие задачи: • обеспечить студента необходимыми знаниями для изучения других биологических дисциплин: физиологии, психологии, и некоторых других специальных курсов; • вооружить будущего специалиста анатомо-физиологическими и психофизиологическими знаниями. 3. Структура дисциплины: Модуль1. Закономерности роста и развития детского организма. Модуль 2.Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма, сенситивные периоды развития ребенка. Модуль3. Развитие регуляторных систем. Нервно-гуморальная регуляция. Модуль 4. Изучение функций сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Модуль 5. Возрастные особенности обмена веществ и терморегуляция. Модуль 6. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Модуль7. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Модуль8. Психофизиологические аспекты поведения ребенка. Модуль 9. Становление коммуникативного поведения. Речь. Модуль 10. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика, уровни функционального развития ребенка. Готовность к обучению. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационнокоммуникационные технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, технология проектного обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, технология развития критического мышления, сетевые технологии. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3); использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6); понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17). демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3); демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4); демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10); применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18). 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 7.Формы контроля Промежуточная аттестация: зачет 8. Составитель Овсянникова Н.Н. профессор кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Спортивная морфология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Спортивная морфология» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Физическая культура. ( шифр в учебном планеБ3.ДВ9) 2. Цель изучения дисциплины расширение представлений о морфофункциональных перестройках организма спортсменов и формирование на этой базе основ биологического понимания смысла влияния физических упражнений, их комплексов на организм человека и тем самым создание у студентов научной базы для построения оптимальной работы в спортивных, физкультурно-оздоровительных группах. 3. Структура дисциплины Введение в спортивную морфологию. Структурно-функциональные основы адаптации к физическим нагрузкам. Адаптация систем исполнения движений к физическим нагрузкам. Адаптация систем обеспечения движений к физическим нагрузкам. Адаптация систем регуляции движений к физическим нагрузкам. Морфологические основы спортивной пригодности. Антропометрия. Соматометрические методы исследования спортсменов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации,лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства - знание морфофункциональных особенностей возрастных и тендерных групп; - способностью проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной физической культуры с использованием современных методов исследования. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: * Особенности изменения органов, систем органов и организма в целом под влиянием физических нагрузок. * морфофункциональные основы развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности Уметь: * оценивать морфологические показатели с использованием современных антропометрических методов исследования. * правильно оценивать соматические типы с использованием субъективных и объективных методов обследования лиц различного пола и возраста. * проводить научные исследования, обработку результатов Владеть: * методами измерения и оценки физического развития, морфологического статуса лиц в различные возрастные периоды. * навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач физической культуры. 6. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 академических часов). 7. Формы контроля: Текущий контроль, промежуточная аттестация –экзамен (7 семестр). 8. Составитель Сысоева Лидия Алексеевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены и экологии человека. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Антропометрия» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП «Антропометрия » относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла образовательного стандарта, шифр в учебном плане Б3.ДВ9) 2. Цель изучения дисциплины ознакомление студентов, обучающихся по с широким кругом вопросов, изучаемых современной антропометрией и формирование на их основе соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций. 3. Структура дисциплины : Введение в дисциплин. Основные закономерности онтогенеза человека. Периодизация роста и развитие человека. Биологический возраст и факторы, регулирующие развитие. Понятие о конституции человека. Компоненты тела. Конституциональные схемы. Методы антропометрических исследований. Антропометрический инструментарий. Технологии антропометрических измерений. Антропометрия детей дошкольного возраста. Антропометрия детей школьного возраста. Антропометрия людей среднего, пожилого и старческого возраста. Статистическая обработка результатов антропометрических измерений. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, лабораторные занятия, реферативная работа, исследовательская работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13); умеет оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6); способен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: возможности современных методов антропометрических исследований и особенности использования антропометрических методов в различных возрастных группах. Уметь: оценивать морфологические показатели с использованием современных антропометрических методов исследования. правильно оценивать соматические типы с использованием субъективных и объективных методов обследования лиц различного пола и возраста. проводить научные исследования, обработку результатов Владеть: методами антропометрического исследования морфологического статуса лиц в различные возрастные периоды навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач физической культуры. 6. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц, 216 академических часов 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация экзамен (7 сесместр) 8. Составитель Сысоева Лидия Алексеевна кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены и экологии человека ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Научно-методическая деятельность». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Научно-методическая деятельность» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане, Б3. ДВ 10). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для выполнения курсовой и выпускной квалификационной работы; организации и проведения научнометодической работы в процессе профессиональной деятельности. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта. Задачами дисциплины являются: - ознакомление с основными научными достижениями, законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере физкультурной, спортивной и рекреационно-оздоровительной деятельности; - обучение будущего специалиста умением уточнять (углублять) имеющиеся знания в области теории и методики избранной специальности и самостоятельно получать новые; - интеграция содержания отдельных дисциплин учебного плана; - воспитание ответственного отношения к избранной профессии на основе современных достижений научно-образовательного комплекса в сфере физической культуры и спорта; - овладение основами организации научно-методической работы физкультурно-спортивных секций, клубов, детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивной подготовки в образовательных учреждениях различной специализации и принадлежности. 3. Структура дисциплины: Понятие, содержание и значение научно-методической деятельности в сфере физической культуры и спорта. Межпредметные связи дисциплины. Использование современных информационных технологий в научно-методической деятельности в сфере физической культуры и спорта. Историческая динамика развития научной мысли в сфере физической культуры и спорта. Выбор направления научного исследования, этапы научно-исследовательской работы и ее планирование. Поиск, накопление и обработка информации в процессе научно-исследовательской деятельности. Общенаучные и педагогические методы исследования. Социологические и психологические методы исследования. Специальные исследования в области ФКиС. Обработка результатов, подготовка рукописи и методических рекомендаций. Оценка результатов научной и методической деятельности. Внедрение и эффективность научных исследований и методических работ. Публикация результатов исследования. Учебная, научная и методическая деятельность в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов ФКиС. Курсовая работа. Дипломная работа. Диссертационное исследование. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, выполнение практимума, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта; - использовать накопленные в области физической культуры и спорта научные знания для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом различных групп населения; - выявлять актуальные вопросы и направления в развитии физической культуры и спорта; - проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик и конструирования новых; - владеть методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы; - проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, структуру и функции физической культуры и спорта в современном обществе; - основы научной и методической деятельности в сере ФКиС; - вопросы технологии научно-методической деятельности в ФКиС; - основные направления научных исследований в сфере ФКиС; - этапы развития научно-исследовательской мысли в сфере ФКиС; - общенаучные, психолого-педагогические и социологические методы исследований; - основы специальных исследований в сфере ФКиС; - требования к выполнению курсовых работ; - требования к выполнению дипломных работ. Уметь: - выбрать направление исследования; - составить план исследования и определить его структуру; - определить цель, задачи, объект и предмет исследования; - определить методическую базу исследования; - правильно выбрать и применить методы исследования в соответствии с избранной темой исследования; - обрабатывать результаты исследований и готовить рукопись к публикации; - разрабатывать методические и практические рекомендации по теме исследования; - оценивать результаты исследований; - внедрять результаты научных и методических разработок. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области физкультурно-спортивной деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в области научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта; - методами и средствами сбора, обобщения, представления и использования информации научного исследования, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям массовыми, спортивными и рекреационно-оздоровительными видами физкультурно-спортивной деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, ст. преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания Аннотация к рабочей программе дисциплины «Инновационная деятельность педагога по ФК» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы ООП Дисциплина «Инновационная деятельность педагога по ФК» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ООП: «Основы спортивной тренировки», «Научно-педагогические исследования в области физической культуры и спорта», «Акмеология спорта». 2. Цель дисциплины Приобретение систематизированных знаний в области существующих инновационных технологии в спорте. 3. Структура дисциплины Теоретико-методические основы разработки инновационных технологий в спорте. Характеристики основных инновационных технологий в спорте. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические, лабораторные), так и интерактивные формы проведения занятий (проектные методики и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7); - стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); - использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13); - применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2); - умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - основные методы научных исследований в современном спорте; - цели, задачи, содержание, результаты инновационных технологий в области спорта; уметь: - четко и обоснованно формулировать конкретные задачи инновационных технологий в спорте с учетом материально-технического обеспечения; - использовать средства и методы инновационных технологий в спорте для повышения профессионального самообразования; владеть: - основными инновационными технологиями, применяемые в спорте; - техническими средствами (инвентаря, оборудования, тренажеров), применяемые в научных исследованиях. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Роль тренажёров в спорте» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП: Б.З.ДВ.11 Цель и задачи дисциплины: целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам дисциплины, правильно применять их как на практике, так и в учебном процессе. Задачами дисциплины являются: Ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами РФ в области фитнеса; Получение чётких представлений о возможных травмоопасных ситуациях при занятиях на тренажёрах; Получение знаний по проведению индивидуальных занятий и воздействии различных упражнений на мышечные группы. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины направление на формирование следующих компетенций: Компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК – 2); Компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК – 3) Компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК – 4); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать: основные виды тренажёрных устройств их свойства и характеристики, специфику и механизм воздействия различных упражнений на группы мышц, научные и организационные основы проведения тренировочного процесса, действующую систему нормативно – правовых актов в области фитнес тренировки. – уметь: использовать основные средства тренировки на тренажёрах для достижения своих целей в ИВС, разрабатывать индивидуальные программы тренировок, использовать тренажёры в реактивной и адаптивной физической культуре. – владеть: методами обеспечения безопасности при проведении занятий на тренажёрах; понятийно – терминологическим аппаратам в области фитнеса; различной структурой проведения тренировочных занятий.ю. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часов). Формы контроля текущий контроль, промежуточная аттестация – зачет. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экстремальные виды спорта». 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «экстремальные виды спорта» относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3ДВ.11.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для преподавания раздела: «экстремальные виды спорта» во внеклассной работе в общеобразовательной школе. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью курса является изучение вопросов преподавания экстремальных видов спорта, овладение двигательными действиями и основами безопасности при выполнении технических действий в экстремальных видах спорта, приобретение необходимых знаний и умений для самостоятельной работы преподавателя-тренера по экстремальным видам спорта с различным контингентом занимающихся. 3. Структура дисциплины: История развития экстремальных видов спорта. Задачи и характеристика общей и специальной физической подготовки Краткое описание основных видов современного экстремального спорта: гонки на гидроциклах, бейсджампинг, мотокросс и ВМХ, паркур, рафтнг, сноубординг, серфинг и скейтбординг. Характеристика видов трюков и общих правил безопасности в экстремальном спорте. История всемирных экстремальных игр - ежегодного спортивного события, специализированного на экстремальных видах спорта. Два сезона игр: Зимние всемирные экстремальные игры, проводимые в январе и феврале, и собственно Всемирные экстремальные игры, проводимые в августе. Аквабайк, пейтбол, парашютный вид – как экстремальные виды спорта. Виды экстремального туризма. Методика обучения экстремальным видам спорта. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекциипрезентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Теоретические и методические основы системы физического воспитания. Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние различных упражнений на развитие организма. Технику обучения экстремальным видам спорта. Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований различного уровня. Основы планирования учебно-тренировочных занятий по экстремальным видам спорта. Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий по экстремальным видам спорта. Систему управления физкультурным движением в стране. Уметь: Работать с литературными источниками. Проводить с группой подготовительную часть урока, урок в целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке. Проводить анализ, разбор урока. Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в технике. определять и исправлять ошибки у обучающихся. провести учебно-тренировочные занятия по экстремальным видам спорта. Владеть: навыками показа (демонстрации) и объяснения трудных двигательных действий, ее отдельных элементов и специальных упражнений; навыками обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий экстремальными видами спорта; навыками визуального контроля за техникой выполнения трудных упражнений; навыками общения, воспитательной работы, техникой речи (профессиональным языком) в процессе занятий экстремальными видами спорта; навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе занятий экстремальными видами спорта; навыками формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении экстремальных видов спорта с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых. 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: зачет (4 семестр). 8. Составитель Соломченко Марина Александровна к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ. 4.4. Аннотации программ практик Аннотация программы «Практика в образовательных учреждениях дополнительного образования детей» Настоящая программа разработана для студентов 3 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура. Целью практики является формирование у студентов профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых в будущей работе, а также приобретение практического опыта в работе с детьми школьного возраста. Исходя из цели, определены следующие задачи п практики: - углубление теоретико-методических знаний по вопросам организации и планирования учебно-воспитательного процесса в спортивных школах, клубах и специализированных ДЮСШ; - ознакомление студентов с прогрессивными формами работы с юными спортсменами; - освоение теоретических сведений о системе отбора спортсменов на разных этапах многолетней подготовки; - содействие накоплению студентами опыта педагогической деятельности, развитию творческих начал в выборе средств и методов обучения и воспитания детей, проявлению гностических, коммуникативных, конструктивных и организаторских умений; - воспитание любви к будущей профессии, развитие самостоятельности мышления, стремления к самосовершенствованию, поиску творческого решения задач, ответственному отношения к делу. Структура практики имеет поэтапный характер. В качестве основных выделены два этапа практики: первый — учебный, второй — производственный. Сроки и продолжительность 1 этапа практики (6 семестр, 2 недели): на данном этапе студенты знакомятся с условиями и системой работы спортивных учреждений, основными документами планирования и учета различных видов работы; особенностями проведения учебно-тренировочных занятий в разных возрастных группах. Сроки и продолжительность II этапа практики (6 семестр, 2 недели): на данном этапе студенты самостоятельно составляют конспекты учебно-тренировочных на основе перспективного планирования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, уровня физической подготовленности; проводят занятия разного типа, помогают в организации и проведения соревнований. Студентам предоставляется полная самостоятельность, поощряются творчество и инициативность в решении педагогических задач. Базы практики. Практика у студентов 3 курса проходит в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, спортивных клубах, фитнес-центрах или других учреждениях образования, имеющих необходимую материально-техническую базу, соответствующие условия и высококвалифицированных специалистов, способных выполнять обязанности наставников. По итогам практики студенту выставляется дифференцированная оценка. Аннотация программы «Производственная практика» Настоящая программа разработана для студентов 4 курса, обучающихся по направлению подготовки 034300.62 физическая культура. Производственная практика является завершающим этапом профессиональнопедагогической подготовки будущего специалиста по физической культуре и спорту, обеспечивающим профессиональную адаптацию выпускников к реальным условиям педагогического труда, аналогичным будущей работе. 1. Организационно-методический раздел Цель практики Содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций, формированию профессионально значимых качеств специалиста физической культуры и спорта в физкультурнооздоровительных учреждениях. Задачи практики Содержание производственной практики ориентировано на решение следующих задач: 1. Накопление студентами опыта педагогической деятельности, развитие творческих начал в выборе средств и методов обучения в работе с различным контингентом занимающихся. Углубление и закрепление на практике профессионально-педагогических знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения в вузе. 2. Совершенствование навыков исследовательской работы специалиста физической культуры и спорта. 3. Закрепление у студентов знаний об основных механизмах деятельности физкультурнооздоровительных учреждений: изучение системы физического воспитания в данном образовательном учреждении, а также организации и содержания работы по физической культуре и спорту в различных её формах, системы руководства физическим воспитанием в данном учреждении. 4. Формирование и закрепление в конкретной деятельности основных организационных и педагогических навыков, необходимых в работе по физическому воспитанию в физкультурно-оздоровительных учреждениях различного типа. 5. Приобретение практических умений и навыков планирования и учета работы по физическому воспитанию, анализа и оценки её результатов, отчетности по ней. Место практики в профессиональной подготовке студентов Производственная практика – это составная часть профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту. Содержание практики основано на усвоении знаний общих гуманитарных и социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин и строится на базе приобретенных педагогических умений после освоения содержания практик. В соответствии с учебным планом практика проводится в 7 семестре продолжительностью 6 недель. По окончании практики, студенты сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики студентам выставляют дифференцированный зачёт. 4.4.1.Место практики в структуре основной образовательной программы. Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки бакалавра по физической культуре, обучающихся по направлению подготовки 034300.62 «Физическая культура». Педагогическая практика базируется на дисциплинах психологопедагогического блока и специальных дисциплин. Педагогическая практика является связующим звеном между теоретическим обучением студентов и их будущей самостоятельной профессиональной деятельностью. 4.4.2. Цели и задачи практики. Цель практики - практическое овладение содержанием и системой педагогической индивидуальной и коллективной работы с детьми школьного возраста в условиях общеобразовательных учреждений г. Орла и Орловской области на базе преподавания курса «Физическая культура». Задачи: -закрепление и углубление психолого-педагогических знаний, умений и навыков в процессе их творческого использования при решении задач обучения, воспитания и развития школьников; -дальнейшее формирование системы профессионально значимых качеств и свойств личности студентов посредством накопления опыта педагогической деятельности; развитие творчества в выборе и использовании методов, форм, средств и приемов обучения и воспитания, проявление гностических, коммуникативных, конструктивных и организаторских компонентов педагогической деятельности; -развитие навыков исследовательской работы, умения анализировать полученные результаты наблюдений и использовать в последующей профессиональной деятельности. 4.4.3. Структура педагогической практики. Педагогическая практика в общеобразовательных учреждениях проводится в 2 формах: учебная практика и производственная практика. Студент-практикант участвует в следующих разделах педагогической практики: организационная работа, учебно-методическая работа, внеклассная работа по физической культуре, работа по классному руководству, учебноисследовательская работа. Составляет отчет о проделанной работе. 4.4.4.Требования к результатам прохождения практики В результате прохождения педагогической практики студент должен закрепить знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения специальных дисциплин. 4.4.5. Место и время проведения практики. ОБЪЕКТОМ ПРАКТИКИ ЯВЛЯЮТСЯ БАЗОВЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ Г. ОРЛА И ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ, НА БАЗЕ КОТОРЫХ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ И УЧЕБНЫЕ ПРАКТИКИ. 4.4.6. Общая трудоемкость практики. В соответствии с учебным планом практика проводится в 4 семестре длительностью 2 недели, в 5 семестре длительностью 2 недели, продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики составляет 40 недель. По окончании практик студенты в установленный срок, предусмотренный графиком учебного процесса, сдают отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. 4.4.7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: 4,5 семестр – дифференцированный зачет.